«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 5 Нормативные документы для разработки ООП по направлению 1.1. 5 подготовки Общая характеристика ООП 1.2. 6 Миссия, цели и задачи ООП ВПО 1.3. 7 Требования к абитуриенту 1.4. 10 ...»

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 5

Нормативные документы для разработки ООП по направлению

1.1. 5

подготовки

Общая характеристика ООП

1.2. 6

Миссия, цели и задачи ООП ВПО 1.3. 7 Требования к абитуриенту 1.4. 10

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.

ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.2. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.3. Задачи профессиональной деятельности выпускника 2.4.

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА (РЕЗУЛЬТАТ

3.

ОБРАЗОВАНИЯ) ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП

ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

4.

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО

Состав документов 4.1. Содержание документов 4.2. 4.2.1. Краткая характеристика учебного плана (структура ООП по дисциплинам) 4.2.2. Образовательные программы дисциплин (рабочие программы учебных дисциплин), аннотации 4.2.3. Программы учебных и производственных практик, аннотации 4.2.3.1. Программы учебных практик 4.2.3.2. Программа производственной практики 4.2.4. Программа научно-исследовательской работы студента 4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации студентов - выпускников вуза

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

5.

ПРОГРАММЫ

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП

5.1. 5.1.1. Кадровое обеспечение 5.1.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО 5.1.3. Материально-техническое обеспечение реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО

НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

5.2.

СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ

СТУДЕНТАМИ ООП ВПО

5.2.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 5.2.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Приложение 1 Учебный план Приложение 2 Примерный учебный график Приложение 3 Аннотации рабочих учебных программ дисциплин учебного плана Приложение 4 Аннотации программ учебной и производственной практики Приложение 5 Аннотация программ производственных практик Приложение 6 Аннотация программ научно-исследовательской работы Приложение 7 Аннотация программ итоговой государственной аттестации Приложение 8 Рекламное описание ООП 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Настоящая основная образовательная программа высшего профессионального образования (бакалавриата/ специалитета/ магистратуры), реализуемая ИрГТУ по направлению (специальности) подготовки и профилю подготовки (далее - ООП ВПО), представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ректором ИрГТУ с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки,а также с учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объединением примерной основной образовательной программы.

Настоящая ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает:

- учебный план и календарный учебный график;

- рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии и качество подготовки обучающихся - программы учебной и производственной практики, - программы и методические указания по итоговой государственной аттестации;

- другие материалы, характеризующие настоящую основную образовательную программу.

1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки Нормативно-правовую базу для разработки настоящей ООП ВПО составляют:

1. Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1 с изменениями) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ с изменениями);

2. Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от декабря 2007 года № 232-ФЗ).

3. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля года № 71 (далее - Типовое положение о вузе);

4. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 140100 «Электроэнергетика и электротехника» (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «08»

декабря 2009 г. № 710;

5. Нормативно-методические документы Минобрнауки России по проектированию основных образовательных программ вузов;

6. Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП ВПО) по донному направлению подготовки, утвержденная Председателем УМО по образованию в области энергетики и электротехники, ректором ГОУ ВПО МЭИ (ТУ) Серебрянниковым С.В.(носит рекомендательный характер);

7. Устав ИрГТУ 1.3. Миссия, цели и задачи ООП ВПО Цели ООП ИрГТУ «Электроэнергетика и электротехника»

определяются требованиями ФГОС ВПО третьего поколения по направлению подготовки бакалавров 140400 «Электроэнергетика и электротехника» и концепцией настоящей образовательной программы. Они сформулированы на основе видов и объектов профессиональной деятельности с учетом критериев Ассоциации Инженерного Образования России, требований предприятий электроэнергетической и электротехнической отраслей – работодателей выпускников ИрГТУ. Цели ООП определяются компетенциями, приобретаемыми выпускниками через некоторое время (3–5 лет) после освоения программы и адаптации на производстве и дают потребителям информацию об областях профессиональной подготовки, профиле программы и видах профессиональной деятельности.

электротехника» является формирование у выпускников гуманитарных, социальных, экономических, математических и естественнонаучных знаний, углубленной профессиональной подготовки.Наряду с базовым профессиональным образованием студенты получают знания в области финансов, управления персоналом, аудита, стратегического и инновационного менеджмента в энергетике, нетрадиционным и возобновляемым источникам энергии, разработкам новых экологически чистых и безотходных технологий в энергетике. Освоение ООП ИрГТУ «Электроэнергетика и электротехника» позволяет выпускникам успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать универсальными (общекультурными) и предметно-специализированными (профессиональными) компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.

«Электроэнергетика и электротехника» является формирование у выпускников социально-личностных качеств: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности и повышение их общей культуры.

Цели бакалаврской программы «Электроэнергетика и электротехника»

в области обучения и воспитания представлены в табл.1.

Таблица 1. – Цели образовательной программы цели расчету, анализу и проектированию электротехника», Требования к Код цели электротехнических элементов, электроэнергетической и элекобъектов и систем, тротехнической отраслей (ОАО конкурентоспособных на мировом «Иркутскэнерго», ОАО «СО автоматизации проектирования, с электросетевая компания», учетом экологических последствий ОДУ Сибири» (г. Кемерово), управлением персоналом (в том электротехника», критерии коллективе), принятием решений и выпускникам предприятий выполнение комплексных задач на электротехнической отраслей предприятиях, организациях и (ОАО «Иркутскэнерго», ОАО электротехнической отраслей. ОДУ Сибири» (г. Кемерово), ЦПодготовка выпускника к научно- Требования ФГОС ВПО исследовательской деятельности, в направления процессов и объектов, проведением выпускникам предприятий экспериментальных исследований электроэнергетической и Код цели и анализом их результатов, электротехнической отраслей поиском ресурсосберегающих (ОАО «Иркутскэнерго», ОАО электротехнической отраслях, ОДУ Сибири» (г. Кемерово), используя научно-техническую Институт систем энергетики информацию и передовой опыт им. Л.А.Мелентьева ГУЭП наладки, сервисного обслуживания электротехника», критерии электротехнического оборудования электротехнической отраслей в соответствии с профилем (ОАО «Иркутскэнерго», ОАО требований защиты окружающей компания», ОАО «СО ЕЭС среды, обеспечения здоровья ОДУ Сибири» (г. Кемерово), цели профессиональной карьеры Требования к абитуриенту 1.4.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, среднем профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем образовании.

Прием и зачисление абитуриентов на первый курс производится на основании ЕГЭ или результатов дополнительных вступительных испытаний, введенных в ИрГТУ в установленном Минобрнауки РФ порядке.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

ООП разработана в соответствии со ФГОС ВПО по направлению 140400 «Электроэнергетика и электротехника», утвержденному Приказом Министерства образования и науки РФ №710 от 08.12.2009 г.

Область профессиональной деятельности выпускника 2.1.

Область профессиональной деятельности бакалавров включает в себя совокупность технических средств, способов и методов человеческой деятельности для производства, передачи, распределения, преобразования, применения электрической энергии, управления потоками энергии, разработки и изготовления элементов, устройств и систем, реализующих эти процессы.

Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.2.

Объектами профессиональной деятельности являются:

электрические станции и подстанции, электроэнергетические системы и сети (профиль «Электрические станции»);

системы электроснабжения объектов техники и отраслей хозяйства (профиль Электроснабжение);

электрический привод и автоматика механизмов и технологических комплексов в различных отраслях хозяйства (профиль «Электропривод и автоматика»);

нормативно-техническая документация и системы стандартизации;

методы и средства испытаний и контроля качества изделий электротехнической промышленности, систем электрооборудования и электроснабжения, электротехнологических установок и систем (все профили).

Виды профессиональной деятельности выпускника 2.3.

Энергетический факультет ИрГТУ готовит бакалавров по направлению 140400 «Электроэнергетика и электротехника» к следующим видам профессиональной деятельности:

а) проектно-конструкторская;

б) производственно-технологическая;

в) организационно-управленческая;

г) научно-исследовательская;

д) монтажно-наладочная;

е) сервисно-эксплуатационная.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника ФГОС ВПО по направлению 140400 «Электроэнергетика и электротехника»

предусматривает подготовку бакалавра к решению следующих профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности (независимо от профиля подготовки):

а) проектно-конструкторской деятельность:

– сбор и анализ данных для проектирования;

– расчет и проектирование технических объектов в соответствии с техническим заданием с использованием стандартных средств автоматизации проектирования;

– разработка проектной и рабочей технической документации, оформление проектно-конструкторских работ;

– контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам;

– проведение предварительного технико-экономического обоснования проектных расчетов;

б) производственно-технологическая деятельность:

– организация рабочих мест, их техническое оснащение, размещение технологического оборудования;

– контроль за соблюдением технологической дисциплины;

– обслуживание технологического оборудования;

– организация метрологического обеспечения технологических процессов, использование типовых методов контроля качества выпускаемой продукции;

– участие в работах по доводке и освоению технологических процессов в ходе подготовки и производства новой продукции;

– оценка инновационного потенциала новой продукции;

– контроль соблюдения экологической безопасности;

– подготовка документации по менеджменту качества технологических процессов, составление и оформление оперативной документации;

в) организационно-управленческая деятельность:

– составление технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет, заявок на материалы, оборудование), а также установленной отчетности по утвержденным формам;

– выполнение работ по стандартизации и подготовке к сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов;

– организация работы малых коллективов исполнителей;

– планирование работы персонала и фондов оплаты труда;

– подготовка данных для выбора и обоснования технических и организационных решений на основе экономического анализа;

– проведение организационно-плановых расчетов по созданию (реорганизации) производственных участков;

производственных подразделений;

– проведение анализа затрат и результатов деятельности производственных подразделений;

г) научно-исследовательская деятельность:

– изучение научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;

– математическое моделирование процессов и объектов на базе стандартных пакетов прикладных программ автоматизированного проектирования и исследований;

– проведение экспериментов по заданной методике, составление описания проводимых исследований и анализ результатов;

– подготовка данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций;

– организация защиты объектов интеллектуальной собственности и результатов исследований;

– составление отчета по выполненному заданию, участие во внедрении результатов исследований и разработок;

д) монтажно-наладочная деятельность:

– монтаж, наладка и испытания электроэнергетического и электротехнического оборудования;

е) сервисно-эксплуатационная деятельность:

– проверка технического состояния и остаточного ресурса электроэнергетического и электротехнического оборудования, организация профилактических осмотров и текущего ремонта;

– приемка и освоение вводимого электроэнергетического и электротехнического оборудования;

– составление заявок на оборудование и запасные части, подготовка технической документации на ремонт;

– составление инструкций по эксплуатации оборудования и программ испытаний.

Профильные задачи профессиональной деятельности Профиль подготовки предопределяет существенную специфику в плане перечня и содержания учебных дисциплин, мест прохождения производственных практик, тематики выпускной квалификационной работы, предпочтений выпускников. Многолетние связи ИрГТУ с предприятиями – работодателями, их опыт в трудоустройстве наших выпускников и последующем сопровождении позволили конкретизировать перечень профессиональных задач, которые приходится решать на производстве применительно к профилю подготовки и в зависимости от видов профессиональной деятельности. Эти задачи сформулированы преподавателями энергетического факультета ИрГТУ совместно с ведущими специалистами предприятий электроэнергетической и электротехнической отраслей: ОАО «Иркутскэнерго», ОАО «Иркутская электросетевая компания»,Институт систем энергетики им. Л.А.Мелентьева СО РАН, ОАО «СО ЕЭС ОДУ Сибири» (г. Кемерово), ГУЭП «Облкоммунэнерго», ОАО «Федеральная сетевая компания ЕЭС», Сибирский энергетический научнотехнический центр, ОАО «Газпром», ОАО «Иркутсккабель», МУП «Иркутскгорэлектротранс». Перечень этих задач приведен ниже.

1. Профиль «Электрические станции»:

а) проектно-конструкторская деятельность:

разработка возможных вариантов структурной схемы электрических соединений электростанции (подстанции);

проведение технико-экономического анализа различных вариантов структурной схемы и выбор оптимального варианта;

расчет токов короткого замыкания;

продолжительных режимах и его проверка по условиям короткого замыкания;

разработка рабочей документации для оптимального варианта структурной схемы;

б) производственно-технологическая деятельность:

текущее обслуживание электрооборудования распределительных устройств электростанции (подстанции);

организация профилактических испытаний электрооборудования на электростанциях и подстанциях;

в) организационно-управленческая деятельность:

составление графиков текущих ремонтов генераторов, трансформаторов и других основных агрегатов электростанций;

организация работы персонала электроцеха электростанции.

г) научно-исследовательская деятельность:

исследования режимов работы оборудования электростанций и подстанций с применением программных средств;

исследование переходных процессов в синхронных и асинхронных машинах;

д) монтажно-наладочная деятельность:

монтаж основного оборудования распределительных устройств электростанций и подстанций и его наладка;

приемо-сдаточные испытания смонтированного оборудования на электростанциях и подстанциях.

е) сервисно-эксплуатационная деятельность:

диагностика электрооборудования, его мониторинг; оценка допустимости анормальных режимов работы генераторов, трансформаторов и электрокабелей на электрических станциях;

2. Профиль «Электроснабжение»:

а) проектно-конструкторская деятельность:

проектирование систем электроснабжения объектов;

расчет и анализ режимов работы систем электроснабжения;

б) производственно-технологическая деятельность:

определение и обеспечение эффективных режимов работы систем электроснабжения по заданной методике;

контроль режимов работы систем электроснабжения;

осуществление оперативных изменений режимов работы систем электроснабжения;

в) организационно-управленческая деятельность:

электрооборудования систем электроснабжения;

участие в управлении режимами работы систем электроснабжения;

г) научно-исследовательская деятельность:

электроснабжения;

д) монтажно-наладочная деятельность:

участие в монтаже и наладке электрооборудования систем электроснабжения;

участие в проведение испытаний оборудования систем электроснабжения после ремонта;

оформление документации приемосдаточных испытаний;

е) сервисно-эксплуатационная деятельность:

диагностика электрооборудования систем электроснабжения.

3. Профиль «Электропривод и автоматика»:

а) проектно-конструкторская деятельность:

анализ параметров и требований технологического процесса, а также характеристик нагрузки, как основы технического задания для проектирования электроприводов и их компонентов; формулирование требований к электроприводу как основному элементу технологического процесса;

информационная подготовка решения проектных задач и выбор современного электропривода. Поиск и систематизация техникоэкономических показателей существующих современных электроприводов и систем управления ими, их предварительный анализ и выбор;

выбор, расчёт и проектирование отдельных элементов и узлов низковольтных комплектных устройств (НКУ) и электропривода (ЭП) в соответствии с техническим заданием с использованием стандартных методов;

оценка показателей качества регулирования электропривода и анализ влияния изменений параметров, настроек системы и внешних воздействий на работу электропривода в технологическом процессе;

оценка параметров совместимости с окружающей средой и безопасности проектируемых НКУ и ЭП;

б) производственно-технологическая деятельность:

организация рабочих мест, их техническое оснащение, размещение технологического оборудования;

контроль соблюдения технологической дисциплины;

организация метрологического обеспечения технологических процессов, использование типовых методов контроля качества выпускаемой продукции по имеющейся нормативно-технической документации;

участие в работах по доводке и освоению технологических процессов в ходе подготовки и производства новой продукции;

контроль соблюдения экологической безопасности;

подготовка документации по менеджменту качества технологических процессов, составление и оформление оперативной документации;

в) организационно-управленческая деятельность:

составление технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет, заявок на материалы, элементы, узлы, оборудование и т.п.), а также установленной отчетности по утвержденным формам;

выполнение работ по стандартизации и подготовке к сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов;

г) научно-исследовательская деятельность:

разработка математических моделей современных электроприводов и систем управления. Составление программ и алгоритмов управления для достижения высокой надежности функционирования и энергетических показателей в технологическом процессе;

проектирование экспериментальных установок для исследования электроприводов. Планирование и проведение экспериментов на экспериментальной установке, анализ параметров, характеристик и энергетических показателей;

д) монтажно-наладочная деятельность:

монтаж, наладка и опытная эксплуатация НКУ и ЭП;

е) сервисно-эксплуатационная деятельность:

проверка технического состояния и остаточного ресурса элементов, узлов и устройств электроэнергетического и электротехнического оборудования, организация профилактических осмотров и текущего ремонта по имеющейся технической документации;

приемка и освоение вводимых элементов, узлов и устройств электроэнергетического и электротехнического оборудования по имеющейся технической документации;

составление заявок на оборудование и запасные части, подготовка технической документации на ремонт.

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА (РЕЗУЛЬТАТ

ОБРАЗОВАНИЯ) ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП

В результате освоения ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями:

А. Общекультурными (ОК) – способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

– способностью к письменной и устной коммуникации на государственном языке: умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; готовностью к использованию одного из иностранных языков (ОК-2);

– готовностью к кооперации с коллегами и работе в коллективе (ОКспособностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных условиях и в условиях различных мнений и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);

– способностью и готовностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества, к анализу политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни (ОКспособностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, готовностью приобретать новые знания, использовать различные средства и технологии обучения (ОК-6);

– готовностью к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию решений в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7);

– способностью и готовностью осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, (ОК-8);

– способностью и готовностью к соблюдению прав и обязанностей гражданина; к свободному и ответственному поведению (ОК-9);

– способностью научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, способностью использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-10);

– способностью получать, обрабатывать и хранить информацию из различных источников, готовностью использовать компьютер как средство работы с информацией (ОК-11);

– способностью и готовностью к практическому анализу логики различного рода рассуждений, к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии и полемики (ОК-12);

– способностью и готовностью понимать роль искусства, стремиться к эстетическому развитию и самосовершенствованию, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, понимать многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии (ОК-13);

– способностью и готовностью понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы, быть активным субъектом экономической деятельности (ОК-14);

– знанием основных методов защиты производственного персонала и населения от последствий возможных аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);

способностью самостоятельно, методически правильно использовать методы физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);

Б. Профессиональными (ПК):

Общепрофессиональными:

– способностью и готовностью использовать информационные технологии в своей предметной области (ПК-1);

– способностью демонстрировать базовые знания в области естественнонаучных дисциплин и готовностью использовать основные законы в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-2);

– готовностью выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, и способностью привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-3);

– способностью и готовностью использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ПК-4);

– способностью и готовностью использовать современные средства инженерной и компьютерной графики (ПК-5);

– способностью и готовностью анализировать научно-техническую информацию, изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-6);

– способностью формировать законченное представление о принятых решениях и полученных результатах в виде отчета с его публикацией (публичной защитой) (ПК-7).

для проектно-конструкторской деятельности:

готовностью участвовать в работе над проектами электроэнергетических и электротехнических систем и отдельных их компонентов (ПК-8);

способностью разрабатывать простые конструкции электроэнергетических и электротехнических объектов (ПК-9);

готовностью использовать компьютерные сетевые технологии в своей предметной области (ПК-10);

способностью использовать методы анализа и моделирования линейных и нелинейных электрических цепей постоянного и переменного тока (ПК-11);

способностью применять способы графического отображения геометрических образов изделий и объектов электрооборудования, схем и систем (ПК-12);

способностью оценивать механическую прочность разрабатываемых конструкций (ПК-13);

готовностью обосновать принятие конкретного технического решения при создании электроэнергетического и электротехнического оборудования (ПКспособностью рассчитывать схемы и элементы основного оборудования, вторичных цепей, устройств защиты и автоматики электроэнергетических объектов (ПК-15);

способностью рассчитывать режимы работы электроэнергетических установок различного назначения, определять состав оборудования и его параметры, схемы электроэнергетических объектов (ПК-16);

готовностью разрабатывать технологические узлы электроэнергетического оборудования (ПК-17).

для производственно-технологической деятельности:

способностью использовать технические средства для измерения основных параметров электроэнергетических и электротехнических объектов и систем и происходящих в них процессов (ПК-18);

способностью управлять информацией с использованием прикладных программ деловой сферы деятельности; использовать сетевые компьютерные технологии, базы данных и пакеты прикладных программ в своей предметной области (ПК-19);

способностью использовать существующие документы по качеству, стандартизации и сертификации электроэнергетических и электротехнических объектов, элементы экономического анализа в практической деятельности (ПК-20);

готовностью обосновывать технические решения при разработке технологических процессов и выбирать технические средства и технологии с учетом техники безопасности и экологических последствий их применения (ПК-21);

способностью использовать правила техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и нормы охраны труда; измерять и оценивать параметры производственного микроклимата, уровня запыленности и загазованности, шума, вибрации, освещенности рабочих мест (ПК-22);

готовностью определять и обеспечивать эффективные режимы технологического процесса по заданной методике (ПК-23);

способностью контролировать режимы работы оборудования объектов электроэнергетики (ПК-24);

готовностью осуществлять оперативные изменения схем, режимов работы энергообъектов (ПК-25);

способностью составлять и оформлять оперативную документацию, предусмотренную правилами эксплуатации оборудования и организации работы (ПК-26);

готовностью участвовать в монтажных, наладочных, ремонтных и профилактических работах на объектах электроэнергетики (ПК-27).

для организационно-управленческой деятельности:

способностью анализировать технологический процесс как объект управления (ПК-28);

способностью определять стоимостную оценку основных производственных ресурсов (ПК-29);

способностью к решению конкретных задач в области организации и нормирования труда (ПК-30);

готовностью систематизировать и обобщать информацию по использованию и формированию ресурсов предприятия (ПК-31);

готовностью к организации работы малых коллективов исполнителей (ПКспособностью к дальнейшему обучению на втором уровне высшего профессионального образования, получению знаний в рамках одного из конкретных профилей в области научных исследований и педагогической деятельности (ПК-33);

способностью координировать деятельность членов трудового коллектива (ПК-34);

готовностью обеспечивать соблюдение производственной и трудовой дисциплины (ПК-35);

готовностью контролировать соблюдение требований безопасности жизнедеятельности (ПК-36);

готовностью обеспечивать соблюдение заданных параметров технологического процесса и качество вырабатываемой продукции (ПК-37).

для научно-исследовательской деятельности:

готовностью участвовать в исследовании объектов и систем электроэнергетики и электротехники (ПК-38);

готовностью изучать и использовать отечественный и зарубежный опыт в научно-исследовательской деятельности в электроэнергетике и электротехнике (ПК-39);

готовностью планировать экспериментальные исследования (ПК-40);

готовностью понимать существо задач анализа и синтеза объектов в технической среде (ПК-41);

готовностью участвовать в составлении научно-технических отчетов (ПКспособностью применять методы испытаний электрооборудования и объектов электроэнергетики и электротехники (ПК-43);

способностью выполнять экспериментальные исследования по заданной методике, обрабатывать результаты экспериментов (ПК-44);

готовностью использовать технические средства испытаний технологических процессов и изделий (ПК-45);

для монтажно-наладочной деятельности:

способностью к монтажу, регулировке, испытаниям и сдаче в эксплуатацию электроэнергетического и электротехнического оборудования (ПК-46).

готовностью к наладке, и опытной проверке электроэнергетического и электротехнического оборудования (ПК-47).

для сервисно-эксплуатационной деятельности:

– готовностью к проверке технического состояния и остаточного ресурса оборудования и организации профилактических осмотров и текущего ремонта (ПК-48);

– готовностью к приемке и освоению вводимого оборудования (ПКготовностью к составлению заявок на оборудование и запасные части и подготовке технической документации на ремонт (ПК-50);

– готовностью к составлению инструкций по эксплуатации оборудования и программ испытаний (ПК-51).

ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО

4.1. Состав документов В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса регламентируется:

- учебным планом, - календарным учебным графиком;

- образовательными программами дисциплин (рабочими программами учебных дисциплин), другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся (календарно-тематический план, учебно-методический комплекс дисциплины);

- программами учебных и производственных практик;

- программами итоговой государственной аттестации;

- другими методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий по дисциплине, практикам и итоговой аттестации.

4.2. Содержание документов 4.2.1. Краткая характеристика учебного плана (структура ООП по дисциплинам) Основная структура учебного плана изложена в табл. 2.

Таблица 2 – Структура учебного плана по данной ООП Код Наименование дисциплины Трудоемк Форма Курсовой Гуманитарный и социально-экономический цикл дисциплин Базовая часть Б1.В.1 Русский язык и культура речи профессиональных коммуникаций Б1.В.5 Психология профессиональной Дисциплины по выбору Б1.ДВ1. Патентоведение и авторское право Б1.ДВ2. Место и роль человека в современном Математический и естественно-научный цикл дисциплин Базовая часть Б2.В.1 Математическое моделирование в электроэнергетике и электротехнике электроэнергетике Дисциплины по выбору электроэнергетики электроэнергетике Б2.ДВ2. Научно-практические основы изобретательской деятельности Профессиональный цикл дисциплин Базовая часть конструкционное материаловедение Б3.Б.5 Безопасность жизнедеятельности профили «Электрические станции», «Электроснабжение»

Б3.Б.6 Модуль «Электроэнергетика»

электроэнергетических систем Б3.Б.6.4 Техника высоких напряжений профиль «Электропривод и автоматика»

Б3.Б.6 Модуль «Электротехника»

электроприводами Б3.Б.6.4 Теория автоматического управления профили «Электрические станции», «Электроснабжение», «Электропривод и автоматика»

Инженерная и компьютерная графика Б3.В.3 Метрология, стандартизация и профиль «Электрические станции»

Б3.В.7 Электромагнитные переходные Б3.В.9 Электромагнитная совместимость в электроэнергетике электрической части станций и Б3.В.12 Электроэнергетические системы и Б3.В.13 Противоаварийная автоматика ЭЭС Б3.В.15 Режимы работы электрооборудования профиль «Электроснабжение»

Б3.В.9 Надежность электроснабжения Б3.В.14 Основы энергосбытовой деятельности профиль «Электропривод и автоматика»

Б3.В.5 Моделирование электроприводов Б3.В.7 Энергосберегающий электропривод Б3.В.13 Теория электропривода. Часть II Б3.В.14 Программное управление ПУ и ТК Б3.В.15 Электрические машины для систем Дисциплины по выбору профиль «Электрические станции»

Б3.ДВ1. Энергетика Восточно-Сибирского электрических системах воздушных линиях электропередачи Б3.ДВ3. Техника электрической части станций электроэнергетике Б3.ДВ4. Качество электрической энергии Б3.ДВ4. Надежность в электроэнергетике Б3.ДВ5. Автоматизированные системы Б3.ДВ5. Основы теории автоматического электроэнергетики Б3.ДВ8. Автоматика электрических станций профиль «Электроснабжение»

электроэнергетики Б3.ДВ1. Стратегия развития энергетики оборудование и измерения электроснабжения Б3.ДВ3. Возобновляемые энергоресурсы и их Б3.ДВ4. Электроснабжение по отраслям электроснабжения электроснабжения Б3.ДВ6. Испытание электрической изоляции Б3.ДВ6. Техника электробезопасности электрической изоляции энергоресурсов на предприятии Б3.ДВ8. Проблемы энергосбережения и пути профиль «Электропривод и автоматика»

Б3.ДВ1. Техника электробезопасности в проведения работ в электроустановках Б3.ДВ3. Монтаж, наладка и диагностика общепромышленных электроприводов электрооборудования станков с ЧПУ Б3.ДВ4. Промышленные микроконтроллеры Б3.ДВ4. Микроконтроллерное управление в электроприводах производства в электротехнике Б3.ДВ5. Управление производством электротехнического предприятия Б3.ДВ6. Электрохозяйство промышленных Б3.ДВ6. Электроснабжение промышленных Б3.ДВ7. Асинхронный электропривод Учебная практика Производственная практика квалификационной работе Копия утвержденного учебного плана приведена в Приложении 1.

Примерный график учебного процесса приведен в Приложении 2.

4.2.2. Образовательные программы дисциплин (рабочие программы учебных дисциплин), аннотации Аннотации образовательных программ дисциплин (рабочих учебных программ дисциплин) по всему учебному плану приведены в Приложении 3.

4.2.3. Программы учебных и производственных практик, аннотации В соответствии с ФГОС ВПО раздел основной образовательной программы «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Практика является составной частью образовательных программ, обеспечивающая передачу и усвоение конкретных умений и навыков в области теплоэнергетики и теплотехники. При реализации ООП в учебном плане предусмотрены учебная и производственная практики. Общие требования по организации, руководству, проведению и отчетности студентов при прохождении учебной и производственных практик регламентированы СТП ИрГТУ и детализированы в программах по прохождению практик соответствующих профилей подготовки.

Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые студентами в результате освоения теоретических курсов и специальных дисциплин, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций студентов.

Места учебных и производственных практик:

ОАО «Иркутскэнерго» и его филиалы: Иркутская ГЭС, Братская ГЭС, Усть-Илимская ГЭС, ТЭЦ-6, ШУ Ново-Иркутской ТЭЦ; Ново-Иркутская ТЭЦ, Ново-Зиминская ТЭЦ, Усть-Илимская ТЭЦ, ТЭЦ-9, ТЭЦ-10, ТЭЦ-11, ТЭЦ-12; ТЭЦ-16, ЗАО «Байкалэнерго»; ООО «Инженерный центр ОАО «Иркутскэнерго»; ОАО «Якутскэнерго»; ОАО «Энергосбытовая компания»;

ОАО «Иркутскэнергоремонт»; НПК «Иркут»; ОАО «Харанорская ГРЭС»;ИСЭМ СО РАН им. Л.А.Мелентьева, ОАО «Иркутская электросетевая компания» и ее филиалы: Южные, Восточные, Западные, «Иркутскгорэлектротранс», ЗАО «Радиан», ОАО «Иркутсккабель».

4.2.3.1. Программа учебной практики Учебная практика предусмотрена учебным планом после первого курса обучения продолжительностью 2 недели. Учебная практика направлена на закрепление и расширение теоретических и практических знаний, полученных за время обучения и подготовку студентов для осознанного и углубленного изучения дисциплин профессионального цикла.

Задачи учебной практики состоят:

в расширении теоретических знаний по устройству теплоэнергетического оборудования;

в формировании навыков самостоятельной познавательной деятельности;

в развитии технического мышления и способности систематизировать информацию;

в формировании культуры и безопасности труда;

в воспитании ответственного отношения к делу, а также получения практических навыков: монтажа теплоэнергетического оборудования любого назначения; разборки, сборки и определения технического состояния теплоэнергетического оборудования; выявления и устранения отказов и неисправностей теплоэнергетического оборудования; работы по чертежам и схемам.

ознакомительная практика.

Аннотация программы учебной практики приведена в Приложении 4.

4.2.3.2. Программа производственной практики Задачей производственной практики является систематизация, расширение и закрепление профессиональных знаний и умений, формирование у студентов опыта ведения самостоятельной работы, исследования и анализа экспериментальных данных.

Во время производственной практики студент:

изучает организационную структуру предприятия и действующую на нем систему управления;

знакомится с содержанием основных работ и исследований, выполняемых на предприятии или в организации по месту прохождения практики;

изучает особенности строения, состояния, поведения и функционирования конкретных технологических процессов;

осваивает приемы, методов и способов выявления,наблюдения, измерения и контроля параметров технологических процессов;

усваивает приемы, методы и способы обработки, представления и интерпретации результатов проведенных исследований;

приобретает практические навыки в будущей профессиональной деятельности или в отдельных ее разделах.

Производственная практика предусмотрена учебным планом после второго и третьего курса обучения продолжительностью 2 и 4 недели.

Наряду с общей программой практики студент получает индивидуальное задание, содержание которого соответствует профилю предприятия и обучения студента.

По окончании практики студент составляет письменный отчет и сдает его руководителю практики от предприятия на проверку вместе с заданием на практику, выданным руководителем практики от кафедры. Отчет по практике должен содержать сведения о конкретно выполненной работе студентом в период практики, а также краткое описание предприятия (цеха, отдела, лаборатории и т.д.), организации его деятельности, вопросы охраны труда, экономики производства. Отчет должен быть написан технически грамотным языком, содержать необходимые иллюстрации, графики, фотографии, схемы. При написании отчета студенты руководствуются программой и методическими указаниями по организации и выполнению практики, которые выдаются студенту на кафедре.

В период прохождения производственной практики в задании на практику фиксируются:

– график её прохождения с указанием дат, видов производимых или ознакомительных работ в отделах (цехах), службах и т.д.;

– оценка знаний по вопросам технической грамотности студента, технике безопасности, участие в общественной жизни предприятия.

При сдаче зачета по производственной практике студент обязан предъявить:

– заполненное и подписанное задание на практику;

– технический отчет по индивидуальному заданию с отзывом и оценкой руководителя от предприятия и печатью предприятия.

При реализации данной ООП предусматривается эксплуатационная производственная практика.

Аннотация программы производственной практики приведена в Приложении 5.

4.2.4. Программа научно-исследовательской работы студента При реализации данной ООП предусматривается проведение НИРС.

Аннотация программы НИРС приведена в Приложении 6.

4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации студентов выпускников вуза При реализации настоящей ООП предусмотрены следующие виды итоговой государственной аттестации:

итоговый государственный (комплексный междисциплинарный) защита выпускной квалификационной работы.

Аннотация программы итоговой государственной аттестации приведена в приложении 7.

5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ

Ресурсное обеспечение реализации ООП 5.1.

5.1.1. Кадровое обеспечение Реализация ООП обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научнометодической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет не менее процентов, ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора имеют не менее шести процентов преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставках), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени или ученые звания. К образовательному процессу привлекаются не менее пяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 20 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

5.1.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО Основная образовательная программа обеспечивается учебнометодической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из учебных дисциплин представлено в сети Интернет или локальной сети университета.

Библиотечный фонд содержит учебники, учебные пособия и методические указания по всем дисциплинам ООП, а также технические регламенты, комплексы стандартов ГСС, ГСИ, ЕСКД, ЕСТД, СПКП, ИСО 9000, ЕN 45000, ИСО 10012, ИСО 140000 и др. Дополнительная информация по учебным дисциплинам обеспечивается открытым доступом к соответствующим сайтам из рекомендованного преподавателями списка.

Библиотечный фонд ИрГТУ обеспечивает доступ к научнотехническим публикациям в следующих отечественных журналах:

«Математика. Реферативный журнал».

«Физика. Реферативный журнал».

«Известия вузов. Электромеханика».

«Известия вузов. Проблемы энергетики».

«Энергетика и электротехника» – реферативный журнал.

«Справочник. Инженерный журнал».

«Промышленная энергетика».

10. «Информационные системы».

11. «Программирование».

12. «Автоматизация проектирования и производства».

13. «Стандарты и качество».

14. «Технология машиностроения».

15. «Безопасность в техносфере».

16. «Вестник Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии».

17. «Защита и безопасность».

18. «Измерительная техника».

19. ИСО 9000+ИСО14000. Приложение к журналу «Стандарты и качество».

20. «Контрольно-измерительные приборы и системы».

21. «Метрология и измерительная техника. Реферативный журнал».

22. «Патенты и лицензии».

23. «Приборы и техника эксперимента».

24. «Известия вузов. Проблемы энергетики».

25. «Современные технологии автоматизации».

26. «Философия и общество».

Научно-технический фонд библиотеки ИрГТУ обеспечивает доступ к информационным ресурсам:

Авторефераты диссертаций РНБ - библиографическая база данных авторефератов диссертаций Российской национальной библиотеки.

ProQuest Dissertations and Theses - электронное собрание магистерских и докторских диссертаций, защищенных в университетах 80 стран мира на языках.

Theses Canada Portal – открытый ресурс по канадским полнотекстовым диссертациям.

государственной библиотеки ScienceResearch.com – поисковая система предоставляет возможность одновременного поиска в научных журналах крупнейших издательств, таких как Elsevier, Highwire, IEEE, Nature, Taylor and Francis и др.

SCIRUS –поисковая система научной информации, позволяет находить информацию в научных журналах, персональных страницах ученых, университетов и исследовательских центров.

РИБК - портал «Российского информационно-библиотечного консорциума» предоставляет возможность расширенного поиска библиографических данных и полнотекстовых ресурсов в электронных каталогах пяти крупнейших библиотек России: Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы им. М.И. Рудомино;

Научная библиотека Московского государственного университета им.

Ломоносова; Парламентская библиотека; Российская государственная библиотека; Российская национальная библиотека Университетская информационная система Россия;

Информационно-правовая система «Кодекс» – содержит образцы правовых и деловых документов, консультации юристов и аудиторов, словари юридических и бухгалтерских терминов, ежедневные обзоры законодательства России, стандарты и многое другое.

международное законодательство; законодательство РФ: от основополагающих документов до ведомственных и узкоотраслевых актов;

региональные законы.

European Patent Office – Европейское патентное ведомство Патентнаябаза USPTO (United States Patent and Trade Mark Office) – патентноеведомствоСША Федеральный институт промышленной собственности – предлагает доступ к полным текстам российских патентных документов Arxiv – архив статей по физике, математике, компьютерному моделированию.

DOAJ – модерируемый каталог научных журналов со свободным веб-доступом к полным текстам статей создается с февраля 2003 г. в университете г. Лунд (Швеция). Предоставляет доступ к научным и академическим журналам по всем отраслям знаний.

Электронные реферативные журналы ВИНИТИ – содержат информационные сообщения о научных документах по естественным и техническим наукам.

INSPEC – ведущая англоязычная реферативная база данных в области физики, электротехники, электроники, коммуникаций, компьютерных наук, информационных технологий и механотехники.

Landolt-Brnstein Online – уникальный электронный справочник по физике, химии и технологии.

Energy & Power Source – ведущий информационный ресурс в сфере энергетики.

5.1.3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО Финансовое обеспечение программы осуществляется из следующих источников:

Бюджетное финансирование в соответствии с имеющейся лицензией на подготовку специалистов и нормативных документов ИрГТУ.

Бюджетное финансирование полностью обеспечивает затраты на оплату труда преподавателей и учебно-вспомогательного состава, частично покрывает расходы на приобретение оборудования, материалов.

Финансирование научных исследований осуществляется из различных источников: РФФИ (гранты), Минобразования (гранты, программы), межведомственные программы, Международные программы; и внебюджетных источников – хоздоговорные работы. Полученные из этих источников средства используются для стимулирования научной деятельности преподавателей и студентов, развития материальной базы для подготовки специалистов по образовательной программе. Поддержка научных исследований позволяет привлекать студентов к реальной научноисследовательской деятельности в направлении подготовки специалистов по аккредитуемой программе.

Из внебюджетных средств, поступающих от обучения студентов с частичной или полной компенсацией затрат на обучение и спонсорской помощи. Получение средств из этого источника расходуются преимущественно на развитие и поддержку лабораторной базы.

В учебном процессе задействовано 12 специализированных учебных лабораторий бакалаврского цикла, классы персональных компьютеров. В подавляющем числе дисциплин образовательной программы предусмотрены лабораторные занятия, которые проводятся в специализированных предметных лабораториях, оснащенных современным оборудованием. При изучении специальных дисциплин используются промышленные компьютерные программы и базы данных реальных объектов; подавляющее большинство лабораторных установок и стендов, разработаны и изготовлены в промышленных условиях; ряд лабораторий оснащено оборудованием, используемым на энергетических и электротехнических предприятиях. В учебном процессе используются научно-образовательные лаборатории, оснащенные оборудованием компаний «Danfoss»,«Siemens» и AREVA, SchneiderElektrikи и др., специализированные научно-исследовательские лаборатории.

5.2. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕСИСТЕМЫ

ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО

В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка качества освоения студентами основных образовательных программ включает:

- текущий контроль успеваемости (в рамках дисциплины), - промежуточную (по окончанию изучения дисциплины), - итоговую государственную аттестацию студентов (по окончанию обучения).

5.2.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП вуз создает фонды оценочных средств.

Эти фонды включают:

контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

тесты и компьютерные тестирующие программы;

примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и а также иные формы контроля, позволяющие оценивать уровни образовательных достижений и степень сформированности компетенций.

Образцы оценочных средств, применяемых для проведения текущего контроля, приведены в разделе 6 аннотаций образовательных программ дисциплин.

5.2.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по решению Ученого совета вуза.

Итоговая государственная аттестация бакалавра включает защиту выпускной квалификационной работы (ВКР) и государственный экзамен.

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения практической и теоретической подготовленности бакалавра к выполнению профессиональных задач, установленных в п. 3.4 или продолжению образования в магистратуре по направлению 140400 «Электроэнергетика и электротехника». Время, отводимое на подготовку квалификационной работы, составляет не менее восьми недель.

Общие требования к выпускной квалификационной работе Выпускная квалификационная работа бакалавра представляет собой самостоятельную работу, связанную с рассмотрением теоретических вопросов, расчетами или моделированием режимов работы систем, проектной проработкой элементов, устройств или проведением экспериментальных исследований объектов электроэнергетики и электротехники. В выпускной работе могут использоваться материалы курсовых проектов по профильным дисциплинам. Выполнение ВКР должно производиться в соответствии с рекомендациями, изложенными в положении об итоговой аттестации выпускников ИрГТУ.

Выпускная квалификационная работа бакалавра должна, как правило, содержать разделы с обзором литературных источников и постановку задачи проектирования, расчетную часть, анализ результатов, выводы и рекомендации, список используемой литературы. ВКР оформляется в виде расчетно-пояснительной записки (60–70 стр.) и графического материала.

В зависимости от профиля подготовки объектами для выполнения ВКР является:

– электрические станции и подстанции, линии электропередачи, электроэнергетические системы;

– системы электроснабжения объектов техники и отраслей хозяйства;

– электроэнергетические, технические, физические и технологические установки высокого напряжения;

– устройства автоматического управления и релейной защиты в электроэнергетике;

– энергетические установки, электростанции и комплексы на базе нетрадиционных и возобновляемых источников энергии;

электрические машины, трансформаторы, электромеханические комплексы и системы;

электрические и электронные аппараты, комплексы и системы электромеханических и электронных аппаратов, автоматические устройства;

электрический привод и автоматика механизмов и технологических комплексов в различных отраслях хозяйства;

элементы и системы электрического оборудования автомобилей и тракторов;

электрическое хозяйство промышленных предприятий, заводское низковольтное и высоковольтное электрооборудование, электротехнические установки, сети предприятий, организаций и учреждений;

электротехнических устройств, кабельные изделия и провода, электрические конденсаторы, материалы и системы электрической изоляции кабелей, электрических конденсаторов;

Требования к государственному экзамену бакалавра Порядок проведения и программа государственного экзамена по направлению 140400 «Электроэнергетика и электротехника» определяются ИрГТУ на основании методических рекомендаций, разработанных УМО по образованию в области энергетики и электротехники, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденном Минобразования России.

Государственный экзамен проводится как итоговый междисциплинарный экзамен по специальным дисциплинам профессионального цикла с целью установления соответствия теоретической подготовленности выпускника требованиям настоящей образовательной программе.

Форма проведения экзамена: ответы на вопросы экзаменационного билета в письменной форме с последующим собеседованием с членами ГЭК или ответы на вопросы, составленные в форме тестов. На экзамен выносятся вопросы, отражающие основное содержание следующих дисциплин:

общие дисциплины направления: «Теоретические основы электротехники», «Электроснабжение», «Электробезопасность»;

для модуля «Электроэнергетика»: «Электрические электростанции и подстанции», «Электроэнергетические системы и сети»; «Релейная защита и автоматика электроэнергетических систем»;

для модуля «Электротехника»: «Электрические и электронные аппараты», «Электрический привод», «Электротехническое материаловедение».

Приложение 1 Учебный план Приложение 2 Примерный график учебного процесса Приложение 3 Аннотации рабочих учебных программ дисциплин учебного плана

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ИНОСТРАННЫЙ (АНГЛИЙСКИЙ) ЯЗЫК»

Направление подготовки: 140400 - Электроэнергетика и электротехника Профили подготовки: Электрические станции Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Основной целью курса является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной и профессиональной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования. Изучение иностранного языка призвано также обеспечить:

повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;

развитие когнитивных и исследовательских умений;

развитие информационной культуры;

расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

2. Компетенции, формируемые при освоении дисциплины способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способностью к письменной и устной коммуникации на государственном языке: умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; готовностью к использованию одного из иностранных языков (ОК-2);

готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способностью и готовностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, использовать компьютер как средство работы с информацией (ОК-11);

способностью и готовностью анализировать научно-техническую информацию, изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-6).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь в рамках обозначенной проблематики общения:

- в области аудирования:

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а также выделятьв них значимую/запрашиваемую информацию - в области чтения:

понимать основное содержание несложных аутентичных общественнополитических, публицистических и прагматических текстов (информационных буклетов, брошюр/проспектов), научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов; детально понимать общественнополитические, публицистические (медийные) тексты, а также письма личного характера; выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера - в области говорения:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.); расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ); делать сообщения ивыстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение - в области письма:

заполнять формуляры и бланки прагматического характера; вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устноговыступления/письменного доклада по изучаемой проблематике; поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера); оформлять CurriculumVitae/Resume и сопроводительное письмо,необходимые при приеме на работу, выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров, стенных газет и т.д.).

3. Основная структура дисциплины Общая трудоемкость дисциплины (итогового контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем 2.Планирование рабочего и 2. Развлечения свободного 3. Отпуск времени питания в России и за рубежом 2. Деловой ужин специалиста одежды России и за рубежом Здоровьесберегаю щие технологии 2.Охрана технологии карьера Международное сотрудничество 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Разделы, темы Содержание Раздел 1. В офисе Тема 1. Знакомство Занятие 1. Ситуации приветствия.

Тема 2. Условия для трудовой деятельности Тема 3. Должности, Занятие 3. Общий интерьер и описание рабочего взаимоотношения, корпоративная Занятие 1. Должности офисных работников культура Занятие 2. Компания и её продукция Раздел 2.

Планирование рабочего и свободного времени Тема 1. Рабочий день Занятие 1. Планирование выходных дней Тема 2. Развлечения Занятие 2. Хобби, интересы Тема 3. Отпуск Занятие 2. Времена года и погода Раздел 3.

Особенности питания в России и за рубежом Тема 1. Магазины и Занятие 2. Виды расчетов покупки продуктов Занятие 3. Информация на этикетках Тема 2. Деловой ужин Тема 3. Традиции Занятие 1. Особенности русской кухни русской и других Занятие 2. Особенности национальной кухни страны национальных кухонь изучаемого языка Раздел 4.

Составляющие имиджа специалиста Тема 1. Стили Занятие 2.Тенденции в моде Тема 2. Покупка Занятие 1.Выбор одежды и обуви в зависимости от Тема 3. Создание Занятие 1. Отражение психологического портрета во имиджа внешнем облике (прически, характер, макияж) Раздел 5. Молодежь в России и за рубежом Тема 1.Система Занятие 3.Мой университет образования в России, Англии и США Тема 2. Социальные Занятие 2. Толерантность в молодежной среде проблемы молодежи Занятие 3. Негативные социальные явления среди Тема 3. Увлечения Занятие 1. Спорт молодежи в России и Занятие 2. Музыка и литература Раздел 6.

Здоровьесберегающи е технологии Тема 1. Здоровый Занятие 2. Борьба с вредными привычками образ жизни Занятие 3. На приёме у врача Тема 2. Охрана окружающей среды Тема 3. Безопасность безопасность на производстве Раздел 7.

Современные технологии Тема 1. Технические безопасности инновации в Занятие 3. Бытовые приборы повседневной жизни Тема 2.Современные Занятие 1. Типы компьютеров средства Занятие 2. Программное обеспечение коммуникации: Занятие 3. Электронный этикет электронная почта, мобильный телефон, компьютер Занятие 1. Информационные технологии Тема 3.Основные Занятие 3. Генная инженерия и клонирование направления развития технологий в 21 веке Раздел 8. Профессии и карьера Тема 1. Техническое иЗанятие 2. Мой факультет и специальность гуманитарное Занятие 3. Профессиональное образование в России и образование в России за рубежом и за рубежом Занятие 1. Профессии и профессиональные задачи, характеристика занятости, качества, требования, Тема 2.Специфика социальный пакет профессии. Занятие 2. Квалификационные требования и Тема 3. Поиск Занятие 3. Собеседование при устройстве продвижение по службе Раздел 9.

Международное сотрудничество Тема 1.Деловая оформление медицинской страховки) поездка за рубеж Занятие 2. Прохождение таможенного и паспортного Тема 2. Деловые контакты с зарубежными партнерами Тема 3. Прием зарубежных Занятие 1. Составление программы пребывания партнеров в России Занятие 2. Встреча и размещение гостей 4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Раздел 1. составить диалог по теме «Знакомство», Тема 1. описать внешность, Тема 2. подготовиться к ролевой игре, написать доклад о техническом оснащении рабочего Тема 3. подготовиться к обсуждению CaseStudy, посмотреть видеоматериалы и выполнить задания к ним, Раздел 7. написать репортаж, Тема 1. подготовить презентацию, Тема 2. написать сообщение для электронной почты, соблюдая Тема 3. подготовить пересказ на английском языке текста на подготовиться к заседанию «круглого стола», Раздел 8. подготовить отчет по «Языковому портфелю», Тема 1. подготовиться к ролевой игре, написать эссе на тему «Отличия профессионального Тема 2. перевеститекст «Hiring and Preparing a Dossier»

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Кейс-метод (ситуативная методика) Ролевые игры: коммуникативные и лингвистические Подготовка презентаций. «Языковой портфель»

Дискуссии. «Круглый стол», «Мозговой штурм»

6. Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, необходимой для управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно которому контролируется уровень компетенции, выраженный в результатах деятельности. В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля: 1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на занятиях, проверка результатов выполнения заданий СРС); 2.

рубежный контроль предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы; 3. итоговый контроль проводится по окончанию изучения раздела.

Контроль знаний осуществляется с помощью различных тестов (включающих задания на перекрестный выбор, альтернативный выбор, завершение/окончание, подстановку, трансформации, внутриязыковое перефразирование, межъязыковое перефразирование, клоуз-процедуру), посредством ежеурочного устного опреса, письменных работ (эссе, сочинения, репортажи, доклады, презентации, письма разных типов, резюме).

Качественные критерии 1. Лингвистические:

- фонетическая корректность, - грамматическая правильность, - разнообразие и корректность употребления лексических средств, - стилевая адекватность, - композиционная стройность (логичность, структурная завершенность, аргументированность), - естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи);

Экстралингвистические:

- коммуникативная ориентированность (адекватность теме, проблеме, ситуации), - качество информации (актуальность, новизна, объем сведений, нашедших отражение в работе), - инициативность (способность начать, поддержать, завершить беседу / дискуссию), - творческая оригинальность, - презентативность (использование невербальных средств, легкость восприятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).

По завершенииI семестра и в конце II семестра проводится итоговый контроль в форме зачёта, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) ознакомительного чтения (объём текста 1200-2000 печатных знаков;

понимание проверяется в форме беседы по содержанию текста; время на подготовку до 30 минут);

б) устно-речевого высказывания:

- монологического характера – сообщение, содержащее информацию в рамках пройденной тематики (подготовленная речь, время на подготовку до 15 минут);

- диалогического характера – беседа с экзаменатором на одну из изученных тем (неподготовленная речь).

Итоговыйконтроль по завершении второго этапа обучения (в конце III семестра) осуществляется в форме экзамена, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) изучающего чтения (научно-популярный текст объёмом до 2000 печатных знаков, понимание которого проверяется в форме беседы с экзаменатором по его содержанию);

б) письменной передачи информации текста в форме аннотации к прочитанному тексту – не менее 15-20 фраз;

в) ситуативного высказывания по одной из изученных проблем - объёмом не менее 15-20 фраз.

Время подготовки всех заданий – 60-70 минут.

Критерии оценки:

Студенты получают за ответ:

“5” – «отлично» - ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами немецкого языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка. Содержание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно выражается личное отношение к проблеме. Грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно.

Самостоятельно выявляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамматические явления. Правильно используется языковые нормы применительно к разным функциональным стилям.

“4” – «хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами немецкого языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка, но возможны незначительные неточности. Содержание текста понято, даны хорошие ответы на вопросы экзаменатора. Достаточно грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены неточности. Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

“3” – «удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистическими нормами английского языка. Текст понят не полностью, реакция на вопросы к тексту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки.

Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок.

Устное высказывание строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некоторые грамматические явления. Не вполне правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

«2» – «неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий орфоэпическим, лексико-грамматическим и стилистическим нормам английского языка. Содержание статьи не понято, нет реакции на вопросы.

Устное высказывание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грамматических ошибок. Аннотация не соответствует требованиям. Самостоятельно выявляется не более 30% грамматических ошибок, грамматические явления не объясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале.

Итоговая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании оценок за каждую часть.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Tangram aktuell-2. Kursbuch + Arbeitsbuch. Rosa-Maria Dallapiazza.

Изд-во: Hueber. 2. Dialog Beruf Starter. DaF fr die Grundstufe. Kursbuch + Arbeitsbuch.

Изд-во: Hueber.

3. Dialog Beruf 1. DaF fr die Grundstufe. Kursbuch + Arbeitsbuch. Изд-во:

Hueber.

4. Deutsch. Grammatik Intesivtrainer. Niveau A1. Kursbuch + Arbeitsbuch.

Изд-во: Langenscheidt.

5. Orientierung im Beruf. Изд-во: Langenscheidt.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ИНОСТРАННЫЙ (ФРАНЦУЗСКИЙ) ЯЗЫК»

Направление подготовки: 140400 - Электроэнергетика и электротехника Профили подготовки: Электрические станции Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины «Иностранный язык» в неязыковом вузе является обучение практическому владению разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении.

Критерием практического владения иностранным языком является умение достаточно уверенно пользоваться наиболее употребительными и относительно простыми языковыми средствами в основных видах речевой деятельности: говорении, восприятии на слух (аудировании), чтении и письме. В речи допустимо наличие таких ошибок, которые не искажают смысла и не препятствуют пониманию. Практическое владение языком специальности предполагают также умение самостоятельно работать со специальной литературой на иностранном языке с целью получения профессиональной информации.

Основными задачами изучения дисциплины являются:

– сформировать активное владение иностранным языком как вторичным средством письменного и устного общения;

– научить студента самостоятельно работать с материалом на иностранном языке в рамках сформированных навыков и умений.

2. Компетенции, формируемые при освоении дисциплины способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способностью к письменной и устной коммуникации на государственном языке: умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; готовностью к использованию одного из иностранных языков (ОК-2);

готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способностью и готовностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, использовать компьютер как средство работы с информацией (ОК-11);

способностью и готовностью анализировать научно-техническую информацию, изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-6).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать:

– лексический минимум иностранного языка общего и профессионального характера;

владеть:

– иностранным языком в объеме необходимом для получения информации профессионального назначения.

3. Основная структура дисциплины Общая трудоемкость дисциплины Вид промежуточной аттестации зачет зачет экзамен (итогового контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Лексика: учебная лексика; деловая лексика; профессиональная лексика (по профилям); термины (Дефиниции) (по профилям);

Грамматика: словообразование; местоимения; степени сравнения прилагательных и наречий; артикли; предлоги; союзы; глагол и его формы;

Речевой этикет: бытовая сфера; профессионально-деловая сфера;

учебно-социальная сфера; социально-деловая;

Страноведение: социокультурные реалии Франции, Нормандии;

социокультурные реалии Бельгии; социокультурные реалии Швеции;

социокультурные реалии франкоговорящей части Канады; социокультурные реалии России;

Чтение: ознакомительное чтение с целью определения истинности утверждения (по профилям); ознакомительное чтение с целью определения ложности утверждения (по профилям); поисковое чтение с целью определения наличия в тексте запрашиваемой информации (по профилям);

поисковое чтение с целью определения наличия или отсутствия в тексте запрашиваемой информации (по профилям); изучающее чтение с элементами аннотирования (по профилям); изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста (по профилям);

Письмо: оформление делового письма; оформление конверта;

оформление резюме, письма-заявления, письма-уведомления, письмазапроса, контракта, служебной записки; оформление электронного сообщения, факса, служебной записки, повестки дня;

Аудирование: монологическое высказывание; диалогическое высказывание.

4.2. Перечень рекомендуемых тем практических занятий «Моя учеба в университете»

«Досуг. Каникулы. Путешествия»

«Деловая встреча. Контракт»

«Средства связи во Франции и России»

«Париж и его достопримечательности»

«Традиции. Праздники французов»

«Культура Франции (франкоговорящих стран) и России. Франция и её регионы»

«Культура Франции (франкоговорящих стран) и России. Бельгия. Канада (Квебек)»

«Культура Франции (франкоговорящих стран) и России. Швеция.

Нормандия»

«Культура Франции (франкоговорящих стран) и России. Россия»

«Культура Франции (франкоговорящих стран) и России. Сибирь – мой край родной. Озеро Байкал»

«Образование во Франции»

«Выбор профессии»

«Рынок труда. Трудоустройство»

«Реклама»

«Наука и техника»

«Глобальные проблемы современности»

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы составление устных и письменных сообщений (сочинений) по обозначенной проблеме, используя учебную лексику, лексику деловой сферы применения, профессиональную лексику (т. №1-17);

составление монолога, диалога, используя правила речевого этикета, структуру основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика, диалог-расспрос, диалог-обмен мнением);

используется технология работа в команде (т. №2,3,4,13,14,15,17);

подготовка презентаций материалов, используя компьютерные, Интернет-технологии (т. №2,5,6,7,8,9, 10,11,13,15,17);

составление рекламных слоганов, используя учебную лексику, лексику деловой сферы применения, профессиональную лексику (т. №15);

подготовка, оформление и защита проекта, используя компьютерные и интернет-технологии (т. №7,8,9,10,12,13,17);

написание рефератов, используя знания социокультурных реалий, умения распознавать, компоновать информацию, рассуждать, делать выводы (т.№5,6,7);

оформление резюме, написание неофициального, официального письма-заявления, письма-уведомления, письма-запроса, контракта, используя правила и принципы структурирования письма, графические средства фразового и текстового уровней организации текста (т. №13,14);

составление плана экскурсии; описание ее содержания, используя знаний социокультурных реалий; оформление презентаций, используя компьютерные технологии (т. №5);

перевод с русского на французский язык, с французского языка на русский, используя знания лексики и грамматики (т. №1-17);

выполнение тестов, используя знание лексики, грамматики изучаемого языка (т. №7,8,12);

выполнение фонетических тестов (т. №1-17);

самостоятельный поиск информации по обозначенной проблеме, чтение с целью извлечения необходимой информации; подготовка решений обозначенной проблемы, обсуждение решений в ходе применения методики «мозговой штурм» (т. №1-17);

выполнение устного и письменного переводов (по профилям) (т. № 1составление отзывов по прочитанным текстам; составление собственных версий относительно дальнейшего развития событий, версий начала или конца текста для обсуждения в ходе эвристической беседы (т. № 1-17);

подготовка к сдаче зачета.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Сегодня в условиях современной образовательной политики значимыми становятся процессы инновационной деятельности в Вузах, развитие инновационной практики, обогащение образовательного процесса за счет использования новых образовательных технологий, которые формируют особые профессиональные компетенции преподавателей и развивают личностные компетенции у студентов.

При реализации программы иностранного (французского) языка применяются следующие образовательные технологии: ролевые игры; слайдматериалы; работа в команде; методы моделирования профессиональной деятельности; компьютерные технологии; проектный метод; проблемное обучение; интернет-технологии; методики: мозговой штурм, сократический диалог, займи позицию; реферирование: технология индивидуализации.

6. Оценочные средства и технологии Для оценки уровня знания иностранного языка после школы используется входной контроль, который предполагает выполнение тестов, содержащих вопросы на знание грамматического, лексического, страноведческого материалов.

Для проведения текущего контроля успеваемости студентов по дисциплине используются фонетические тесты, с помощью которых оцениваются знания фонетики изучаемого языка; грамматические тесты, с помощью которых оценивается уровень владения студентами грамматическими конструкциями изучаемого языка; лексические тесты, с помощью которых оценивается объем усвоенных студентами учебных лексических единиц; тесты на знание страноведческого материала.

Оценка уровня развития коммуникативных умений по видам речевой деятельности предполагает следующие способы проверки:

– аудирование: выбор из трех альтернативных ответов:

правильно/неправильно/не дано в тексте; представление содержания текста в виде схем и таблиц; составление плана к прослушанному тексту; передача содержания основной информации с опорой на ключевые слова и выражения, взятые из текста; сочинение;

– говорение: передача содержания текста на языке жестов; передача содержания разыгранной пантомимы; представление результатов индивидуальной деятельности (защита проекта, реферата); составление кратких сообщений; устный перевод;

– чтение: передача содержания с опорой на ключевые слова; описание портрета действующих лиц в форме биографии; составление кратких характеристик героев, отзывов о прочитанном; составление версий относительно дальнейшего развития событий; составление собственных версий начала или конца текста; выполнение выборочного перевода;

составление вопросов по прочитанному тексту;

– письмо: написание неофициального, официального письма (заявления, запроса); написание краткого резюме для приема на работу;

создание рекламных проспектов; написание сочинения на заданную тему;

перевод инструкций.

Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины предполагает сдачу зачета. Итоговая аттестация по дисциплине предполагает сдачу экзамена, который предполагает чтение и перевод (без словаря) аутентичного текста; ответы на вопросы по тексту; чтение и перевод (со словарем) аутентичного текста; беседа по содержанию текста; диалог на предложенную преподавателем тему, используя формулы речевого этикета и изученную лексику.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1.Стефанкина, Л.П. Ускоренный курс французского языка / Л.П.

Стефанкина. – М.: Высшая школа, 2000. – 367 с.

2. Китайгородская, Г.А. Французский язык. Интенсивный курс / Г.А.

Китайгородская. – М. : Высшая школа, 2000. – 287 с.

3. Соколова, Т.А. Реклама и рекламные тексты / Т.А. Соколова. – Иркутск, 2004. – 14 с.

4. Соколова, Т.А. Особенности французской кухни / Т.А. Соколова. – Иркутск, 2005. – 13 с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Направление подготовки: 140400 - Электроэнергетика и электротехника Профиль подготовки: Электрические станции Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель - дать представление об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до современности, показать взаимосвязь российской и мировой истории, что позволит определить общее и особенное отечественной истории, место российской цивилизации в мировом историческом процессе, сформировать уважение к национальной истории и традициям. Курс истории является одним из инструментов познания и преобразования мира.

- показать место истории в обществе, значение исторического опыта и уроков истории для последующего развития - проанализировать эволюцию исторического развития России - способствовать расширению кругозора, выработке гражданской позиции личности, уважению к историко-культурному наследию - показать, по каким проблемам российской истории сегодня ведутся дискуссии - выработать навыки интеллектуальной работы, отбора информации, способности к аналитическому мышлению.

2. Компетенции, формируемые при освоении дисциплины способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способностью к письменной и устной коммуникации на государственном языке: умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; готовностью к использованию одного из иностранных языков (ОК-2);

способностью и готовностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса и определять место человека в историческом процессе, политической организации общества, анализировать политические события и тенденции, ответственно участвовать в политической жизни (ОК-5);

способностью и готовностью понимать роль искусства, стремиться к эстетическому развитию и самосовершенствованию, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, понимать многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии (ОК-13);

способностью и готовностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, использовать компьютер как средство работы с информацией (ОК-11);

способностью научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, готовностью использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-10).

В результате освоения программы дисциплины студент должен:

- использовать полученные знания в своей профессиональной, общественной деятельности;

-выработать навыки письменной, устной речи, умения вести полемику, аргументировано обосновывать свою точку зрения, работать с литературой, получать информацию;

- анализировать причины и следствия исторических процессов;

- основные закономерности и этапы исторического развития российского общества, роль России в истории человечества и на современном этапе;

- основные категории, понятия, направления развития науки, способствующие развитию личности, формированию мировоззрения и пониманию картины мира.

3. Основная структура дисциплины Вид промежуточной аттестации (итогового экзамен экзамен контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Теория и методология истории.

Древняя Русь и социально- политические изменения в русских землях в XIII-XV вв.

Образование и развитие Московского государства.

Российская империя в XVIII – 1 половине XIX вв.

Российская империя во второй половине XIX – XX вв.

Россия в условиях войн и революций (1914-1922 гг.).

СССР в 1922-1953гг.

СССР в 1953-1991гг.

Становление новой российской государственности (1992-2010 гг.) 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий:

Теория и методология исторической науки.

Русь и Орда: проблема взаимовлияния (XIII-XV вв.).

Россия в XVI-XVII вв.: выбор исторического пути.

Эволюция российского самодержавия в первой половине XIX в.

Общественная мысль и общественные движения XIX в.

Политическая эволюция России в конце XIX – начале XX вв. Первая русская революция и реформы.

Большевизация России (1917-1930 гг.). Формирование однопартийной системы.

Экономика СССР (1920-1980-е гг.).

Внешняя политика СССР: мир и война (1920-1980-е гг.).

Итоговый семинар.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Подготовка к семинарским занятиям.

Подготовка к промежуточному тестированию, контрольной работе (использование лекций, рекомендованной литературы, терминологических справочников).

Выполнение заданий для самостоятельной работы (используя методические разработки кафедры).

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Лекции, проведение семинаров, использование электронного учебника, лекции- презентации, тестирование.

6. Оценочные средства и технологии 1. Промежуточные тесты по темам дидактических единиц:

Пример теста - «ордынский выход – это… а. торжественный выезд ордынских ханов в покоренные земли б. ежегодный приезд русских князей с подарками для хана в. сбор дани с русских земель, осуществляемый Ордой 2. Задание для самостоятельной работы:

Пример (историческая задача) – « В феврале- марте 1917 г. на улицах Петрограда сотни тысяч людей восторженно приветствовали создание Временного правительства, чуть позже в полном смысле носили на руках премьера А. Керенского, а в октябре того же года его самого, как и правительство, никто не стал защищать. Почему так произошло?»

3. Задание для контрольной работы:

Пример – «В чем причина неудовлетворенности крестьянской реформой 1861 г. помещиков, крестьян, представителей революционного лагеря?»

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Орлов А.С., Георгиев В.А. и др. История России. - М., Проспект, 2007.

Семенников Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. М., 2009.