Пояснительная записка

Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 7

классе основной общеобразовательной школы по учебнику «Биология.

Многообразие живых организмов. 7 класс»,

авторы В.Б.Захаров, Н.И.Сонин, Е.Т.Захарова, Дрофа, 2010г. Учебник

соответствует федеральному компоненту государственного

образовательного стандарта основного общего образования по биологии- 7

класс и реализует авторскую программу Н.И.Сонина, В.Б.Захарова,

Е.Т.Захаровой., входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях. Учебник «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс» имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для основного общего образования программа рассчитана на преподавание курса биологии в 7 классе в объеме 105 часов, 3 часа в неделю, что соответствует учебному плану МБОУ «Нижнебаяновской ООШ».

Цели и задачи:

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;

строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;

проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим;

оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Место предмета в базисном учебном плане Используется учебник биологии для 7 класса общеобразовательных учреждений рекомендованный Министерством Образования Российской Федерации, Н.И. Сонин «Многообразие живых организмов» Москва. Дрофа. 2008г. С целью реализации курса «Живая природа Новосибирской области» его модули включены в соответствующий учебный предмет «Биология» На его изучение в 7 классе отводится 9 часов.

Недельная нагрузка 3 часа в неделю. Всего 105 часов.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

(105 часов, 3 часа в неделю) Введение (5часов) Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные положения учения Ч.Дарвина о естественном отборе. Естественная система живой природы как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы.

РАЗДЕЛ Царство Прокариоты (6ч) Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических организмов ( часа) Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойствa прокариотических организмов.

Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот;

распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение (на примере представителей подцарства Настоящие бактерии).

Демонстрация Схемы возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов; развитие царств растений и животных, представленных в учебнике. Строение клеток различных прокариот. Строение и многообразие бактерий.

Основные понятия. Безъядерные (прокариотические) клетки. Эукариотические клетки, имеющие ограниченное оболочкой ядро. Клетка — элементарная структурнофункциональная единица всего живого.

Умения. Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в целом.

Характеризовать особенности организации клеток прокариот, анализировать их роль в биоценозах. Приводить примеры распространенности прокариот.

РАЗДЕЛ 2 Царство Грибы (6 часов) Общая характеристика грибов Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных грибов. Отделы: Хитридиомикота, Зигомикота, Аскомикота, Базидиомикота, Омикота; группа Несовершенные грибы. Особенности жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека.

Демонстрация. Схемы строения представителей Различных систематических групп грибов. Различные представители царства Грибы. Строение плодового тела шляпочного гриба.

Лабораторные и практические работы Строение плесневого гриба мукора Распознавание съедобных и ядовитых грибов.

Тема Лишайники (2 часа) Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников;

особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников.

Демонстрация. Схемы строения лишайников. Различные представители лишайников.

Основные понятия. Царства живой природы. Доядерные (прокариотические) организмы; бактерии, цианобактерии. Эукариотические организмы, имеющие ограниченное оболочкой ядро.

Умения. Объяснять строение грибов и лишайников. Приводить примеры распространенности грибов и лишайников и характеризовать их роль в биоценозах.

РАЗДЕЛ Царство Растения (26 часов) Общая характеристика растений Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения.

Демонстрация. Рисунки учебника, показывающие особенности строения и жизнедеятельности различных представителей царства растений. Схемы, отражающие основные направления эволюции растительных организмов.

Низшие растения Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей.

Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение.

Демонстрация. Схемы строения водорослей различных отделов.

Лабораторная работа Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и индивидуального развития высших растений.

Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.

Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников.

Жизненный цикл папоротников. Распространение папоротников в природе и их роль в биоценозах.

Демонстрация. Схемы строения и жизненных циклов мхов, хвощей и плаунов. Различные представители мхов, плаунов и хвощей. Схемы строения папоротника; древние папоротниковидные. Схема пшена развития папоротника. Различные представители папоротников.

Лабораторная работа Изучение внешнего строения мхов.

Изучение внешнего строения папоротника.

Отдел Голосеменные растения Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение.

Демонстрация. Схемы строения голосеменных, цикл развития сосны. Различные представители голосеменных.

Лабораторная работа Изучение строения и многообразия голосеменных растений.

Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения (7 часов) Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела, жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные, основные семейства (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений).

Многообразие, распространенность цветковых, их роль в биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация. Схема строения цветкового растения; строения цветка. Цикл развития цветковых растений (двойное оплодотворение). Представители различных семейств покрытосеменных растений.

Лабораторные и практические работы Изучение строения покрытосеменных растений.

Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, определение их систематического положения в жизни человека.

Основные понятия. Растительный организм. Низшие растения. Отделы растений.

Зеленые, бурые и красные водоросли.

Мхи, плауны, хвощи, папоротники; жизненный цикл; спорофит и гаметофит.

Голосеменные растения; значение появления семени; жизненный цикл сосны; спорофит и гаметофит.

Высшие растения. Отделы растений. Покрытосеменные растения; значение появления плода; жизненный цикл цветкового растения; спорофит и гаметофит.

Умения. Объяснять особенности организации клеток, органов и тканей растений.

Приводить примеры распространенности водорослей, споровых, голосеменных и цветковых растений и характеризовать их роль в биоценоза РАЗДЕЛ Царство Животные (49 часов) Общая характеристика животных ) Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная и эндокринная регуляции.

Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств живой природы. Систематика животных; таксономические категории;

одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные.

Подцарство Одноклеточные Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный организм; особенности организации клеток простейших, специальные органоиды.

Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых.

Тип Споровики; споровики — паразиты человека и животных. Особенности организации представителей.

Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.

Демонстрация. Схемы строения амебы, эвглены зеленой и инфузории туфельки.

Представители различных групп одноклеточных.

Лабораторная работа Строение инфузории туфельки.

Подцарство Многоклеточные Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и ткани животных. Простейшие многоклеточные — губки; их распространение и экологическое значение.

Демонстрация. Типы симметрии у многоклеточных животных. Многообразие губок.

Тип Кишечнополостные Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение.

Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообществах.

Демонстрация. Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов.

Биоценоз кораллового рифа. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных.

Тип Плоские черви Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви.

Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном цикле;

циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей-паразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний.

Демонстрация. Схемы строения плоских червей, ведущих свободный и паразитический образ жизни. Различные представители ресничных червей. Схемы жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня.

Тип Круглые черви Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой).

Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза.

Демонстрация. Схема строения и цикл развития аскариды человеческой. Различные свободноживущие и паразитические формы круглых червей.

Тип Кольчатые черви Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела. Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.

Демонстрация. Схема строения многощетинкового и малощетинкового кольчатых червей. Различные представители типа кольчатых червей.

Лабораторная работа Внешнее строение дождевого червя.

Тип Моллюски Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы Брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация. Схема строения брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Различные представители типа моллюсков.

Лабораторная работа Внешнее строение моллюсков.

Тип Членистоногие Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.

Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.

Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи.

Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.

Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса насекомых;

отряды насекомых с полным и неполным метаморфозом. Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки.

Демонстрация. Схема строения речного рака. Различные представители низших и высших ракообразных. Схема строения паука-крестовика. Различные представители класса. Схемы строения насекомых различных отрядов; многоножек.

Лабораторная работа Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих.

Тип Иглокожие Общая характеристика типа. Многообразие иглокожих; классы Морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Многообразие и экологическое значение.

Демонстрация. Схемы строения морской звезды, морского ежа и голотурии. Схема придонного биоценоза.

Тип Хордовые. Бесчерепные Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая характеристика типа. Подтип Бесчерепные: ланцетник; особенности его организации и распространения.

Демонстрация. Схема строения ланцетника.

Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб.

Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы. Многообразие костных рыб:

хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы.Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.

Демонстрация. Многообразие рыб. Схема строения кистеперых и лучеперых рыб.

Лабораторная работа Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни.

Класс Земноводные Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии; многообразие, среда обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная организация земноводных на примере лягушки. Экологическая роль и многообразие земноводных.

Демонстрация. Многообразие амфибий. Схема строения кистеперых рыб и земноводных.

Лабораторная работа Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни.

Класс Пресмыкающиеся Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурно-функциональная организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и многообразие форм рептилий;

положение в экологических системах. Вымершие группы пресмыкающихся.

Демонстрация. Многообразие пресмыкающихся. Схема строения земноводных и рептилий.

Класс Птицы Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или плавающие птицы. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация. Многообразие птиц. Схема строения рептилий и птиц.

Лабораторная работа Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни.

Класс Млекопитающие Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурно-функциональные особенности организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, Грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана цепных зверей. Домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные).

Демонстрация схем, отражающих экологическую дифференцировку млекопитающих.

Многообразие млекопитающих. Схема строения рептилий и млекопитающих.

Лабораторные и практические работы Изучение строения млекопитающих.

Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения и жизни человека.

Основные понятия. Животный организм. Одноклеточные животные. Многоклеточные животные. Систематика животных; основные типы беспозвоночных животных, их классификация.

Основные типы червей, их классификация. Лучевая и двусторонняя симметрия. Вторичная полость тела (целом).

Моллюски. Смешанная полость тела.

Систематика членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.

Тип Хордовые. Внутренний осевой скелет, вторичноротость.

Надкласс Рыбы. Хрящевые и костные рыбы. Приспособления к водному образу жизни, конечности, жаберный аппарат, форма тела.

Класс Земноводные. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии. Приспособления к водному и наземному образу жизни, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.

Класс Пресмыкающиеся. Многообразие пресмыкающихся: чешуйчатые, крокодилы, черепахи. Приспособления к наземному образу жизни, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.

Класс Птицы. Многообразие птиц. Приспособления к полету, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.

Класс Млекопитающие. Многообразие млекопитающих.

Умения. Объяснять особенности животного организма. Приводить примеры распространенности простейших и характеризовать их роль в биоценозах.

Объяснять особенности организации многоклеточного животного организма. Приводить примеры распространенности многоклеточных и характеризовать их роль в биоценозах.

Приводить примеры распространенности плоских и круглых червей и характеризовать их роль в биоценозах.

Объяснять особенности организации многощетинковых и малощетинковых кольчатых червей. Приводить примеры распространенности червей и характеризовать их роль в биоценозах.

Объяснять особенности организации моллюсков. Приводить примеры их распространенности и характеризовать роль в биоценозах.

Объяснять особенности организации членистоногих. Приводить примеры их распространенности и характеризовать роль в биоценозах.

Объяснять принципы организации хордовых животных и выделять прогрессивные изменения в их строении.

Объяснять принципы организации рыб и выделять прогрессивные изменения в их строении.

Объяснять принципы организации амфибий, выделить прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой – рыбами.

Объяснять принципы организации рептилий, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой – амфибиями.

Объяснять принципы организации птиц, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой – рептилиями.

Объяснять принципы организации млекопитающих, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой — рептилиями.

РАЗДЕЛ 5 Царство Вирусы (1 час) Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы — возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение вирусов.

Демонстрация. Модели различных вирусных частииц. Схемы взаимодействия вируса и клетки при горизонтальном и вертикальном типе передачи инфекции. Схемы, отражающие процесс развития вирусных заболеваний.

Основные понятия. Вирус, бактериофаг. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусные инфекционные заболевания, меры профилактики.

Умения. Объяснять принципы организации вирусов, характер их взаимодействия с клеткой.

Живая природа Новосибирской области 9 часов Урок зачет 1 час Особенности контингента учащихся: в 7 классе обучается 2 ученика. Одна ученица из многодетной семьи, один из полной семьи

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХ

7 КЛАСС В результате изучения предмета учащиеся 7 классов должны:

знать/понимать особенности жизни как формы существования материи;

фундаментальные понятия биологии;

о существовании эволюционной теории;

основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

уметь • пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

• давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

владеть языком предмета.

Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию Полученных знаний программой предусматривает выполнение ряда лабораторных работ, которые проходятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности.

Для углубления знаний и расширения кругозора учащихся рекомендуются экскурсии по разделам программы: «Многообразие форм живой природы», «Развитие жизни на Земле»

. Тематическое планирование уроков биологии в 7 классе 1 Многообразие живых организмов Мир живых организмов. Роль биологии в формировании естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей 2 Ч.Дарвин. Происхождение видов Дарвин-основоположник учения об 3 Усложнение растений и животных в прцессе эволюции 4 Борьба за существование и естественный отбор. Движущие силы 5 Система органического мираОсновные систематические категории и их соподчиненность Признаки бактерий как живых организмов Прокариоты Изучение строения клеток бактерий. лабораторная 7 Подцарство Настоящие бактерии 8 Способы питания бактерий,использование бактерий в биотехнологии.

Значение работ Р.Коха и Л. Пастера 9 Подцарство Архебактерии 10 Подцарство Оксифотобактерии Роль бактерий в природе и жизни человекаМеры профилактики заболеваний вызываемых бактериями 11 Обобщающий урок по теме «Бактерии»

12 Грибы Общая характеристика царства грибов. Признаки грибов как живых организмов 13 Способы питания грибов 14 Настоящие грибы. Хитридиомицеты.Зигомицеты. лабораторная работа№2 «Строение мукора».Сравнение клеток бактерий и грибов 15 Аскомицеты и базидиомицеты. Лабораторная работа№ «Распознавание съедобных и ядовитых грибов»Приемы оказания первой помощи при отравлении грибами 16 Дейтеромицеты и Оомицеты Роль грибо в природе и жизни человека 17 Обобщающий урок по теме: «Грибы»

18 Отдел Лишайники 19 Многообразие лишайников.Роль лишайников в природе и жизни человека.

20 Царство Растения. Общая характеристика.

21 Основные признаки растений-как живых организмов 22 Водоросли, строение. Лабораторная работа №4. Строение спирогиры, особенности водорослей 23 Размножение водорослей 24 Многообразие водорослей. Значение водорослей 25 Значение водорослей, многообразие водорослей 26 Обобщение по теме: «Водоросли»

27 Мхи. Особенности их строения Лабораторная работа№5 Строение кукушкина льна и сфагнума.

28 Многообразие мхов 29 Плауновидные 30 Хвощевидные, строение. Лабораторная работа№ 31 Папоротниковидные, особенности их строения 32 Особенности строения голосеменных 33 Размножение голосеменных. Строение шишек сосны.Лабораторная работа№7.

34 Значение голосеменных 35 Отдел Покрытосеменных 36 Строение покрытосеменных 37 Размножение покрытосеменных 38 Класс Однодольные 39 Класс Двудольные 40 Семейство крестоцветные 41 Розоцветные Лабораторная работа№8. «Определение растений с использованием определительных карточек»

42 Пасленовые 43 Бобовые 44 Сложноцветные 45 Лилейные 46 Злаковые Лабораторная работа№9 Распознавание важнейших сельскохозяйственных культур с использованием определительных карточек.

47 Обобщающий урок по теме «Растения»Лабораторная работа№ Распознавание растений разных отделов 48 Животные Царство Животные, общая характеристика и признаки.

49 Подцарство Одноклеточные 50 Класс Саркодовые 51 Класс Жгутиковые 52 Тип Споровики 53 Тип Инфузории Лабораторная работа.№ 54 Подцарство Многоклеточные 55 Тип Губки 56 Тип Кишечнополостные Лабораторная работа№12 Внешнее строение 57 Размножение Гидроидных 58 Класс Сцифоидные 59 Коралловые полипы 60 Тип Плоские черви и их строение 61 Ресничные черви 62 Сосальщики 63 Ленточные черви 64 Круглые черви. Нематоды 65 Особенности размножения круглых червей 66 Тип Кольчатые черви Лабораторная работа№13. Внешнее строение дождевого червя 67 Класс Многощетинковые 68 Класс Малощетинковые 69 Класс Пиявки 70 Тип Моллюски, внешнее строение Лабораторная работа №14Внешнее строение 71 Брюхоногие моллюски 72 Двустворчатые и головоногие моллюски 73 Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.Лабораторная работа.№ 74 Внутреннее строение ракообразных 75 Класс Паукообразные 76 Клещи 77 Класс насекомые, внешнее строение Лабораторная работа№ 78. Особенности внутреннего строения насекомых 79 Размножение насекомых 80 Тип Иглокожие 81 Тип Хордовые. Ланцетник 82 Подтип Позвоночные Внешнее строение рыб, особенности строения связанные с жизнью в воде Лабораторная работа.№ 83 Внутреннее строение рыб, особенности строения связанные с жизнью 84 Хрящевые рыбы 85 Костные рыбы 86 Земноводные Лабораторная работа№18. Особенности строения земноводных,связанных с образом жизни.

87 Размножение и развитие земноводных 88 Класс Пресмыкающиеся Многообразие и значение пресмыкающихся 89 Внешнее строение птиц Лабораторная работа№ 90 Многообразие птиц 91 Класс млекопитающие Лабораторная работа№20 Внешнее строение млекопитающих 92 Класс Млекопитающие. Внутреннее строение№21 Лабораторная 93 Многообразие млекопитающих, наблюдения за поведением животных, рефлексы, инстинкты, элементы рассудочной деятельности.

94 Многообразие млекопитающих Распознавание домашних животных.

Определение животных Лабораторная работа.№22 Роль животных в природе и жизни человека.

95 Обобщающий урок по теме: «Животные»

96 Вирусы Вирусы-неклеточные формы жизни. Вирусы как возбудители болезней растений, животных и человека. Меры профилакетики болезней вызывааемых вирусами 97 Живая природа НСО Растительный мир Новосибирской области, распознавание наиболее распространенных растений своей местности 98 Животный мир Новосибирской области 99 Животный и растительный мир водоемов 100 Роль человеческого фактора в сохранении численности видов.

101 Редкие и исчезающие виды области 102 Охрана природных богатств области, заповедники и заказники.

103 Экскурсия в природу. Многообразие животных своей местности 104 Роль животных в природе, правила охоты на территории области.

105 Обобщение по теме: «Живая природа НСО»

Административная контрольная работа по биологии в 7 классе(тесты) 1.Биология-наука изучающая:

А-живую и неживую природу Б- живую природу В-сезонные изменения в живой природе Г- жизнь растений 2Клетка живая, так как она:

А-покрыта оболочкой Б- видна только под микроскопом