Пояснительная записка

Соответствие Государственному образовательному стандарту. Ссылка на

нормативные документы

Рабочая программа разработана в соответствия с законом Российской

Федерации «Об образовании», Типовой программой основного общего

(среднего, полного) образования» на основе Федерального компонента

Государственного образовательного стандарта, Уставом образовательного

учреждения, примерных программ по иностранным языкам (стандарты второго поколения) – РАО, 2010 г.; классификации рабочего уровня владения иностранными языками, рекомендованной Советом Европы; Положения о рабочих программах МБОУ «СОШ №37» г. Улан-Удэ, на основе Базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобрнауки России от 30.08.2010 № 889, а также на основе программы, разработанной М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой для класса общеобразовательных учреждений.

Адресат Программа рекомендована учащимся средних классов для обучения английскому языку в8 классе общеобразовательной школы.

Объем и сроки обучения Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 102 часа для обязательного изучения иностранного языка в 8 классе по 3 часа в неделю. При этом примерная программа предусматривает резерв свободного учебного времени в объеме 10% (7 часов) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Роль и место дисциплины Курс входит в число дисциплин, включенных в учебный план для образовательных учреждений РФ, особое место данного курса обусловлено необходимостью формирования у школьников иноязычной коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями английского языка.

Актуальность Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях требуют повышения коммуникативной компетентности школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «Иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Учитывая особенности учебного предмета «Иностранный язык» на заседании МО учителей иностранных языков МБОУ «СОШ №37» г. Улан-Удэ (протокол от 21.05.2013 г.) было принято решение о необходимости разработки и составления отдельных программ, отражающих специфику контингента учащихся, минимальное количество часов на изучение предмета и растущее количество учащихся, выбирающих иностранный язык для сдачи экзаменов ГИА и ЕГЭ. Кроме того, данная программа отражает основные компоненты общей Программы развития школы на 2011 – 2015 гг. ее базовые и профильные составляющие.

Обоснование выбора УМК В настоящее время учителю английского языка предоставляется возможность выбора УМК из огромного множества предлагаемых учебников.

Идеальных учебников не существует, но мы остановили свой выбор на учебнике «EnjoyEnglish»Биболетова М.З. и др. учебник английского языка для 8 класса, рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников на 2013-2014 учебный год.

Основная цель курса – развитие коммуникативной компетентности учащихся на уровне, позволяющем успешно решать коммуникативные задачи в разнообразных ситуациях англоязычного общения.

Основными характеристиками курса «Английский язык» для средней ступени обучения является направленность на формирование у школьников целостной картины мира; направленность на повышение уровня гуманитарного образования и расширение лингвистического кругозора учащихся; модульная организация процесса обучения, что позволяет расширять и сокращать учебный материал в зависимости от потребностей и возможностей конкретного класса.

Учебный курс последовательно реализует коммуникативно-когнитивный подход, применяя комбинацию техник современной методики преподавания английского языка, гибко используя традиционные средства и методы для формирования коммуникативной компетенции учащихся.

Тематика уроков, текстов и обсуждаемых проблем соответствует возрасту и интересам учащихся, отражает межпредметные связи. Учебные задания и учебный материал ориентированы на личность ученика, учитывают его интересы и потребности, психологические особенности возраста, разный уровень способностей и, основываются на опыте учащихся. С помощью специально организованных, разнообразных заданий и упражнений учащиеся учатся выражать собственное мнение, быть активными участниками процесса обучения, чем обеспечивается как овладение навыками иноязычного общения в различных его функциях, так и формирование учебной самостоятельности у школьников.УМК «EnjoyEnglish» – это передовые педагогические технологии, применение которых в сочетании с традиционной методикой преподавания гарантирует:

комфортный и результативный для учителя и ученика процесс обучения, высокий и прочный уровень обученности в классах с любой подготовкой, формирование у школьников умения и стойкого навыка учиться, полноценное соединение знаний и практических навыков, объединение учебной и внеурочной деятельности в единый учебновоспитательный процесс, обеспечение реальной социализации учащихся.

Учебники максимально привлекательны для учащихся, так как их дизайн и содержание разработан с учетом возрастных особенностей и интересов учащихся.

Содержание программы построено на концептуальных основаниях стандарта по иностранному языку:

1. Программа нацелена на комплексную реализацию личностноориентированного, деятельностного, коммуникативно-когнитивного и социокультурного подходов к обучению иностранному языку.

Личностный смысл содержания программы, ее практическая направленность выражается в учете возрастных особенностей школьников, их интересов, возможностей и потребностей. Это реализуется в отборе предметного содержания речи, которое соотносится с реальными проблемами и реальными сферами общения.

2. Отбор содержания и методика обучения позволяют осуществлять деятельностную направленность обучения английскому языку в средней школе.

Содержание обучения ориентировано на развитие мотивации учеников к изучению английского языка и на формирование умений во всех видах иноязычной речевой деятельности, развитие общих учебных умений и навыков, получение учащимися опыта учебной, познавательной, коммуникативной, практической и творческой деятельности.

3. Программа построена с учетом особенностей английского языка как предмета, в число которых входят:

-межпредметность(содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневость(с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой — умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональность(иностранный язык может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в других областях знания).

4.воспитательный и развивающий потенциалы программы реализуются:

- в целенаправленной постановке задач воспитания и развития личности ученика средствами английского языка, его интеллектуальных и когнитивных способностей, нравственных качеств;

- в социокультурной/культуроведческой направленности предметного содержания речи, в нацеленности содержания на развитие позитивных ценностных ориентации, чувств и эмоций, на развитие творческих способностей и реализацию личностного потенциала ученика.

Основные содержательные линии:

Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения английским языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями. Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны.

Особенности программного материала Специфика данной учебной дисциплины обусловлена возрастными и психологическими особенностями данного возраста, основана на принципах индивидуализации и дифференциации материала. На данном возрастном этапе учащимся важно переосмысливать происходящее, пропускать его через себя (период эмпатии, саморефлексии), поэтому предлагаемая рабочая программа предполагает выделение специального места и времени на уроке для рефлексии собственной коммуникативной, учебной и проектной деятельности и специально задаваемого формата рефлексии (карточки для само- и взаимооценки);отбор адекватного языкового, речевого и фактического материала по критерию актуальности для данной возрастной группы.

Особый акцент в программе сделан на использование коллективных дискуссий, проектную, групповую и парную работу учащихся, что является очевидным признаком соответствия современным требованиям к организации учебного процесса. Программа ориентирована на применение широкого комплекса медиасредств, технических средств и справочной литературы.

Национально-региональный компонент государственного стандарта общего образования, составляя единое целое с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, дополняет и детализирует его содержание с учетом специфики региона.Изучение содержания регионального компонента направлено на достижение следующих целей:

способствование развитию коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:

речевой компетенции - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (аудировании, чтении, письме, говорении) с учетом региональных особенностей актов коммуникации;

языковой компетенции - овладение языковыми средствами для описания жизнедеятельности в Республике Бурятия и Российской Федерации, освоение знаний о разных способах выражения мысли в родном языке;

социокультурной компетенции - расширение коммуникативного опыта за счет включения регионально обусловленных ситуаций общения, формирование умения представлять свой регион, город/ село, их культуру;

компенсаторной компетенции - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при передаче информации о социокультyрных особенностях жизни в Республике Бурятия и Российской Федерации;

учебно-познавательной компетенции - ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения родной культуры, в том числе с использованием новых информационных технологий;

закрепление изучаемого языкового материала федерального компонента с соблюдением принципа ситуативности;

активизация познавательного интереса, повышение активности усвоения знаний и создание положительной мотивации учения;

воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, толерантного отношения к проявлениям иной культуры, раскрытие значимости окружающего мира для жизнедеятельности человека.

Для достижения вышеуказанных целей данная программа обучения английскому языку в 8 классе ставит и последовательно решает ряд задач.

Задачи развития коммуникативной компетентности:

способствовать равномерному развитию коммуникативной компетентности, а именно: лингвистической, социолингвистической, социокультурной, дискурсивной и стратегической;

- способствовать равномерному развитию всех основных речевых умений:

говорения, аудирования, чтения, письма;

- способствовать приобретению учащимися 8 класса опыта решения различных жизненных задач с помощью английского языка;

- оснастить учащихся навыками и умениями, позволяющими эффективно организовывать и осуществлять коммуникацию;

- ознакомить учащихся со значением и функциями всех языковых явлений и углубить понимание их сущности для достижения рабочего уровня владения языком;

- развить умение использовать опыт родного языка для успешного овладения коммуникацией на иностранном языке;

- создать условия для рефлексии собственной коммуникативной деятельности;

- способствовать приобретению учащимися знаний о культуре, истории, реалиях и традициях англоязычных стран.

Задачи воспитания:

- создать условия для критического осмысления окружающего мира и себя в нем;

- создать условия для сравнения и сопоставления родной и иноязычной культуры;

- способствовать приобретению учащимися опыта обсуждения, переживания и размышления по поводу гуманитарных проблем, а также некоторого опыта их решения;

- задать нормы уважительного отношения к личности учащегося и учителя.

Задачи образования и развития:

- создать условия для осмысления учащимися роли образования в современном обществе, приобретения положительного опыта участия в образовательном процессе;

- систематически развивать навыки и умения самостоятельного учения, готовности к непрерывному изучению языка и потребности использовать его для самообразования в других областях знаний;

- создать условия для наблюдения за собственной речью и на родном языке;

- создавать ситуации, требующие от учащихся применения когнитивных функций личности (дедуктивного и индуктивного мышления, памяти, воображения, творческих способностей, эмпатии и т.д.);

- оснастить учащихся способами принятия решений, создать условия для получения такого опыта;

- создать условия для приобретения опыта проектирования своей деятельности, осуществления проекта и осмысления его результатов.

На реализацию национально-регионального компонента отведено 10% объема учебного курса. Реализация национально-регионального компонента отражена следующим образом:

Формы организации учебного процесса:

индивидуальная;

групповая;

коллективная;

фронтальная.

Взаимосвязь коллективной (аудиторной) и самостоятельной работы обучаемых.

При изучении курса для обучаемых предусмотрены большие возможности для самостоятельной работы, а именно использование заданий, требующих поиска, переработки и представления информации в новом виде. Освоение курса предполагает изменения роли ученика и учителя в учебном процессе относительно традиционной парадигмы, а также учета динамики передачи ученику ответственности за собственное учение. В ходе прохождения программы, обучающиеся самостоятельно могут выбирать уровень сложности и характер задания, роль и характер участия в групповой работе, выполнять исследовательские задания на разрешение проблем и проектные работы.

Структура программы.

Программа по английскому языку для 8 класса включает следующие разделы (темы):

1. Это удивительная планета, на которой мы живем.

2. Лучший друг планеты – это ты.

3. Масс-медиа: это хорошо или плохо?

4. Стараясь стать успешным человеком.

Итоговый контроль.

Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью контрольной работы (зачета, итогового теста), которая включает вопросы по основным проблемам курса.Предусмотрено проведение 8 контрольных работ.

Реализация современных подходов Данная рабочая программа нацелена на реализацию современныхподходов к образованию, включающих в себя личностно-ориентированный, коммуникативно-когнитивный, межкультурный, деятельностный и другие подходы к обучению.

Проблема личностно-ориентированного подхода в обучении является одной из главных в современном обучении, при котором особое внимание обращается на создание на уроке такой образовательной среды, в которой происходит социализация и развитие личности ребёнка, среды, создающей условия для творчества и самоактуализации личности.

Так же в данную программу входят здоровье сберегающие технологии (по В.Д. Сонькину):

- условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания);

- рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями);

- соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка;

- необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим.

Предполагаемый результат – развитие коммуникативных умений в 4-х основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме;

– овладение новыми языковыми средствами общения (фонетическими, лексическими, грамматическими, орфографическими) в соответствии с тематикой, проблематикой и ситуациями общения, – расширение базовых знаний о системе изучаемого языка, разных способах выражения мыслина родном и английском языках.

Раздел 1. Это удивительная планета, на которой мы живем. – 27 часов У природы нет плохой Типичная британская погода Прогноз погоды До встречи в России Наша планета Земля Что вы знаете о космосе?

Загадки Вселенной Что вы делали вчера?

У страха глаза велики Контрольная работа Знаменитые космонавты Настоящее завершенное и настоящее завершеннопродолженное времена Путешествие в космос Стихийные бедствия Сравни прошедшее простое и прошедшее продолженное Торнадо – это страшно Осторожно: угроза стихийного бедствия!

Контрольная работа Прошедшее завершенное Необитаемый остров Богатства планеты Земля Прошедшие времена английского глагола Природа в разных уголках Пишем сценарий фильма о Контрольная работа Природа родного края Как защитить нашу планету Проблемы экологии Защитим планету вместе!

Чтобы ты сделал, если…?

Какой была наша планета?

Читаем Джонатана Свифта Контрольная работа Тема 4.Зачем выбрасывать? Почему не переработать?

Идеальный мир Откуда столько мусора?

Куда девать мусор?

О проблемах экологии по Несколько шагов к чистой Ты тоже можешь сохранить Фильм о защите планеты Контрольная работа Работа над ошибками Конференция по проблемам окружающей среды Читальный зал Радио и телевидение радиоведущего Новый год у телевизора Телевидение Ты любишь телевикторины?

Почувствуй себя корреспондентом Периодика в нашей жизни О чем вы читаете в газетах и Учимся писать статьи Скромность – это хорошо?

Контрольная работа Каково быть репортером?

репортером?

Тайна гибели Артема Роль книг в нашей жизни Почему книги до сих пор популярны?

Книги как часть СМИ Учимся докладывать Глаголы, вводящие косвенную речь Вопросы в косвенной речи Просьбы и команды в косвенной речи Читать или не читать?

Контрольная работа Краткость – сестра таланта Любимый писатель Герои книг британской литературы Справочник, словарь, энциклопедия Контрольная работа Раздел 4.Стараясь стать успешным человеком. – 24 часа Успешная личность. Это о Что необходимо для достижения успеха?

Портрет успешного человека Успешные люди России и Проблемы в семье Проблемы подростков Со стороны виднее Контрольная работа Телефон доверия Примеры из прошлого Как выдержать натиск Британские и американские Праздники в России и Семейные традиции Насколько ты независим?

Как заработать на карманные Контрольная работа Работа над ошибками Как стать независимым?

Подведем итоги Коммуникативная – развитие умениясоставлять рассказ, Постер «Осторожно: знатьосновные ЛЕ по удивительная Unit3. «Масссравнения, взять интервью, вести поиск фактической «Викторина», изученным темам;

медиа: это хорошо или плохо?»

«Стараясь успешным человеком.»

soap, show, conclusion,

conclusion, to whoever,

conclusion, to.

Chase, Arthur conclusion, to

Stephan King conclusion, to

Akexander conclusion.

Требования к уровню подготовки учащихся 8класса В результате изучения иностранного языка (английского) ученик должен:

знать/ понимать основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;

особенности структуры простых и сложных предложений;

интонацию различных коммуникативных типов предложений;

признаки изученных грамматических явлений;

основные нормы речевого этикета;

роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

начинать, вести/ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

делать краткие сообщения по темам: погода, космос, космические путешествия, природные катаклизмы; география, экологические проблемы, окружающая среда; масс-медиа, телевидение, радио, газеты журналы, профессии, книги, чтение; биографии, взаимоотношения, праздники, работа в выходные;

описывать события/ явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудирование понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;

выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;

читать аутентичные тексты различных жанров с пониманием основного содержания;

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизнидля:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации, через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.

- Учебники:

Биболетова М.З., Денисенко Биболетова М.З., Денисенко О.А., О.А., Трубанева Н. Н. Английский Трубанева Н. Н. Английский язык:

язык: Английский с удовольствием / Английский с удовольствием / EnjoyEnglish: Учебник для 8 класса EnjoyEnglish: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009. – 160 с.: ил. Обнинск: Титул, 2009. – 160 с.: ил.

- Методические материалы:

1. Биболетова М. З., Бабушис Е. Е., 1. Биболетова М. З., Бабушис Е. Е., Кларк О. И. «EnjoyEnglish-8». Кларк О. И.Книга для учителя с Рабочая тетрадь. - Обнинск: поурочным планированием к УМК 2. Журина Т.Ю. 55 устных тем по 2009.

школьников. 5-11 кл. / Т.Ю.

Журина. – 14-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 158, [2] с. – (Библиотечка «Дрофы»). работы на уроках английского языка.

3. Кошманова И.И. Тесты по английскому языку. 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2004. – 96 с.

(Домашний репетитор). английскому языку. 2-е изд., испр.М.: Рольф, 1999. – 256с. – (Домашний - Дидактические материалы:

1. Ахманова О. С. Русско-английский словарь: 50 000 слов. – 10-е изд., стереотип. – М.: Рус. Яз., 1975. – 766с.

2. Мюллер В. К. Англо-русский словарь: 53 000 слов. – 18-е изд., стереотип. – М.: Рус.яз., 1981. – 888с.

- Материалы для контроля:

1. Карточки для индивидуальной работы 2. Тесты по различным разделам курса - Интернет - ресурсы:

1. Информационные источники Интернета:

www.edu.ru www. Kpmo.iv-edu.ru school-collection.edu.ru www. rikuo.ru www.englishteachers.ru/files?folder_id=10&backto= www.travel-club.com.ua www.learnenglish.org.ru www.royal.gov.uk/output/page1732.asp www.Beatles.ru www.e-sota.ru 2. Образовательные сайты www. ede.edu.ru www. allbest.ru www. fipi.ru www/edu/gov.ru www. edu-all.ru www.festival.1september.ru.

использованной при разработке программы Бим, И. Л. Примерные программы по иностранным языкам.

Английский язык. Основное общее образование. [Текст] / И. Л. Бим, М. З.

Биболетова и др. - М.: Астрель АСТ, 2004. – 192 с.

Голицынский Ю.В. Сборник упражнений по грамматике английского языка. - Санкт-Петербург: Каро,2006 г.

Пассов, Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. [Текст] / Е.И. Пассов. - М.: Просвещение, 1988.

Примерная программа по иностранным языкам (английский язык) Министерства образования и науки РФ. – М.: АСТ-Астрель, 2004.

Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам:

Базовый курс лекций: [Текст] / Е.Н. Соловова. - М.: Просвещение, 2002. – Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н. Н. Английский язык:

Английский с удовольствием / EnjoyEnglish: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009. – 160 с.: ил.

Биболетова М. З., Бабушис Е. Е., Кларк О. И.Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «EnjoyEnglish-8».- Обнинск: Титул, 2009.

Биболетова М. З., Бабушис Е. Е., Кларк О. И. «EnjoyEnglish-8». Рабочая тетрадь. - Обнинск: Титул, 2009.