ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

ФАКУЛЬТЕТ КУЛЬТУРОЛОГИИ

Направление подготовки «Культурология»:

Социология культуры

Квалификация (степень) «магистр»

Программа собеседования по дисциплине «Теория культуры»

для бакалавров и специалистов, поступающих в магистратуру ПГАИК

Тема 1. Мыслить гуманитарно. Как появляется гуманитарное знание: античная и ренессансная традиции. Как понимает мир гуманитарий: способы постижения: рефлексия и чувствование; отстраненность и герменевтика, опыты души и строгие процедуры. Субъективность восприятия и положительное знание. Мысль гуманитарная и знание естественнонаучное. Формы гуманитарного знания.

Тема 2. Культура в европейской традиции. Философская рефлексия на тему культуры в эпоху Просвещения. Идея рациональности. «Человек разумный»

против «человека с предрассудками». Нравы народа и моральные принципы.

Добродетель как политическая проблема в эпоху террора. Споры о прогрессе.

Ценность традиции.

Тема 3. Генезис культурологии. Новая культура как вызов и угроза. Культурная проблема в социальном и политическом измерениях. «Аттила на паровозе», или «грядущий хам». «Культуркритик» и (или) оправдание европейской цивилизации. Культура как привилегия. Культура как всеобщее достояние. Борьба за культуру. Культура как порок (Л. Толстой). Культура как мера прогресса (А.Чехов). Культура национальная; культура мировая. Искусство и культура.

Тема 4. Культурология как гуманитарное знание. Ее предмет и исследовательские методы. Культурология и другие гуманитарные дисциплины. Социальные функции культурологии. Статус культурологии в системе гуманитарных наук. Культурология в общественном мнении. Споры о духовности в российском обществе.

Тема 5. Современные парадигмы культурологии. Концепция парадигмы Т.

Куна: что она дает для понимания науки. Парадигмы гуманитарного знания:

специфические особенности и способы восприятия. Парадигма высокой культуры: ее содержание и эвристические возможности. Культура как дом (Д. Лихачев). Парадигма репрессивной культуры: что открывает и скрывает З. Фрейд. Технологическая парадигма культуры: как совместить «сумму технологий» (С. Лем) с высшими ценностями.

Тема 6. Современная культурная ситуация в России. Встречи культур: источник развития и (или) социальной напряженности. Культурные инновации и возвращение архаики. Культурные конфликты. Пермский культурный проект в поле культурных противоречий.

Литература 1. Баткин Л. Пристрастия. М.: Курсив – А., 1994.

2. Ионин Л.Г. Социология культуры. М.: ГУ ВШЭ, 2004.

3. Культурология. Учебный комплекс. Пермь: РИО ПГТУ, 2005.

4. Лейбович О. 10 лекций по культурологии. Пермь: РИО ПГИИК, 2010.

5. Шушкова Н.В. Яковлева В.В. Учебный словарь по культурологии.

Пермь: РИО ПГТУ, 2007.

6. Флиер А.Я. Культурология для культурологов: Учебное пособие для магистрантов и аспирантов, докторантов и соискателей, а также преподавателей культурологии.М.: Академический проект, 2000.

Направление подготовки «Режиссура театрализованных представлений и праздников»

Квалификация (степень) «бакалавр»

Приемные требования на вступительных экзаменах по специальности (процедура проведения) Экзамен по режиссуре театрализованных представлений проводится в 2 тура.

1.1. Первый тур - выявление специальных способностей, художественного мышления абитуриентов. Экзаменующийся - исполняет поэтическое произведение, басню и прозу (по своему выбору);

- демонстрирует имеющиеся у него художественные навыки - пение, рисование, фотоработы; пластические навыки - танец, пантомима, спорт и т.п.

- исполняет этюд на заданную комиссией тему;

1.2. Второй тур - выявление эрудиции в области культуры и знаний абитуриента о выбираемой профессии. С этой целью комиссия проводит собеседование по билетам, на котором абитуриент - отвечает на экзаменационный вопрос (см. ниже);

- представляет разработку режиссерского замысла и композиции массового праздника или театрализованного представления на выбранную тему (тематика прилагается);

- рассказывает о своем участии в организации и проведении праздников в школе, клубах и т.п.; представляет комиссии свои сценарии, использованные в практике.

II. Темы этюдов 1. 3амо'к 9. Фотография 17. Музыкальная фраза 2. Скамейка 10. Игрушка 18. Платок 3. Муха 11. Письмо 19. Книга 4. Столб 12. Телефон 20. Реликвия 5. Очки 13. Зеркало 21. На рыбалке 6. Сумка 14. Свидание 22. В автобусе 7. Ручка 15. Спички 8. Часы 16. Ботинок Тематика театрализованных массовых представлений и праздников для разработки режиссерского замысла на экзамене по специальности 1. Театрализованный праздник города или района.

2. Праздник Победы 3. Праздник «День знаний»

4. Праздник проводов русской зимы 5. Праздник совершеннолетия 6. Праздник 8 Марта 7. Праздник улицы 8. Праздник песни и танца 9. Праздник духовой музыки Праздник выпускников школ 10.

Праздник работников просвещения «День учителя»

11.

Праздник медицинских работников «День медика»

12.

Праздник «День святого Валентина»

13.

Праздник «День театра»

14.

Праздник спорта 15.

Праздник, посвященный Дню защиты детей 16.

Праздник «День молодежи»

17.

Праздник «Русская березка»

18.

Праздник «День смеха»

Праздник, посвященный Дню космонавтики.

Примерные вопросы к вступительному экзамену по специальности «Режиссура театрализованных представлений и праздников»

Назовите видных деятелей отечественного кино. Что вы знаете об их творчестве.

Назовите видных деятелей зарубежного кино. Дайте характеристику их творчества.

Что Вы знаете о К.С. Станиславском и В.И. Немировиче-Данченко?

Их роль в развитии русского театра.

Кого из отечественных режиссеров театра Вы знаете? Назовите их постановки, дайте характеристику их творчества.

Кого из отечественных драматургов Вы знаете? Дайте характеристику их творчества.

Кого из отечественных актеров театра и кино Вы знаете? Охарактеризуйте их творчество.

Что Вы знаете об отечественном изобразительном искусстве: назовите художников, дайте характеристику их творчества.

Кого из зарубежных художников Вы знаете? Дайте характеристику их творчества.

Что Вы знаете об отечественном балете: композиторы, постановщики, исполнители? Дайте характеристику их творчества.

Какие профессиональные хореографические коллективы Вы знаете?

Охарактеризуйте их творчество.

Что Вы знаете об отечественной опере: композиторы, постановщики, исполнители? Дайте характеристику их творчества.

Что вы знаете об отечественной эстраде? Ее наиболее яркие представители. Охарактеризуйте их творчество.

Что вы знаете о зарубежной эстраде? Ее наиболее яркие представители. Охарактеризуйте их творчество.

Кого из отечественных писателей (не по школьной программе) Вы знаете? Дайте оценку их творчеству.

Кого из зарубежных писателей (не по школьной программе) Вы знаете? Дайте оценку их творчеству.

Кого из отечественных поэтов (не по школьной программе) Вы знаете? Дайте оценку их творчеству.

Что Вы знаете об отечественном спорте, о международном Олимпийском движении?

Что вы знаете об отечественном цирке: наиболее яркие представители. Дайте характеристику их творчества.

Кого из композиторов-песенников Вы знаете? Дайте характеристику их творчества.

Какие игровые программы идут по телеканалам? Дайте им свою оценку.

Какие телепередачи могут быть перенесены из студийных условий в реальные с точки зрения режиссуры театрализованных представлений?

Направление подготовки: Теория и история искусства Древнерусское искусство Русское искусство XVIII века Русское искусство XIХ века Культура «серебряного века»

Искусство античности Искусство эпохи Возрождения Европейское искусство XVIII - XIХ века Европейское искусство рубежа XIХ – ХХ века 1. Акимова Людмила. Искусство Древней Греции. Классика. М.: Азбукаклассика, 2. Акимова Людмила. Искусство Древней Греции: Геометрика, архаика.

М.: Азбука-классика, 3. Алпатов М. В. Художественные проблемы итальянского Возрождения.

М., 1976.

4. Виппер Б. Р. Итальянское Возрождение. Курс лекций. М., 1977.

5. Герман Михаил. Импрессионизм. Основоположники и последователи.

М.: Азбука-классика, 6. Даниэль Сергей. Европейский классицизм. Эпоха Пуссена. Эпоха Давида. М.: Азбука-классика, 7. Даниэль Сергей. Рококо. От Ватто до Фрагонара. М.: Азбука-классика, 8. История русского и советского искусства / Под ред. Д. В. Сарабьянова.

М., 1989.

9. История русского искусства. В 13 т./Под ред. И.Э. Грабаря, В.Н. Лазарева и B.C. Кеменова. М., 1953–1969.

10. Лисовский Владимир. Архитектура эпохи Возрождения. Италия. М.:

Азбука-классика, 11. Раздольская Вера. Европейское искусство XIX века. Классицизм, романтизм. М.: Азбука-классика, 2005, 12. Сарабъянов Д. В. Стиль модерн. М., 1989.

13. Степанов Александр. Искусство эпохи Возрождения. Италия. XIV—XV века. М.: Азбука-классика, 14. Степанов Александр. Искусство эпохи Возрождения. Италия. XVI век.

М.: Азбука-классика, 15. Якимович Александр. Новое время. Искусство и культура XVII—XVIII веков. М.: Азбука-классика,

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

ФАКУЛЬТЕТ ДОКУМЕНТАЛЬНО-ИНФОРМАЦИОННЫХ

КОММУНИКАЦИЙ

Направление подготовки: Библиотечно-информационная деятельность Профиль: Менеджмент библиотечно-информационной деятельности Примерные вопросы для подготовки к экзамену по «Библиотековедению и библиографии» для поступающих на заочное отделение 1.1. Библиотечное дело как социальная система: основные принципы и закономерности ее функционирования.

1.2. Типология библиотек.

1.3. Национальные библиотеки России, их функции и направления деятельности.

1.4. Универсальные и специальные библиотеки: сравнительный анализ.

1.5. Изучение читателей в библиотеке: задачи, направления, опыт.

1.6. Формы библиотечного обслуживания читателей.

1.7. Индивидуальная работа с читателями в библиотеке.

1.8. Организация и содержание краеведческой деятельности в библиотеках.

1.9. Маркетинг как направление деятельности библиотек в современных условиях.

1.10. Автоматизированные технологии в деятельности современных библиотек.

1.11. Состояние и проблемы комплектования библиотечных фондов.

1.12. Планирование как функция управления библиотекой.

1.13. Управленческий учет и контроль в библиотеках.

1.14. Современные проблемы организации и деятельности методических служб.

1.15. Библиотечное законодательство РФ: состояние, перспективы развития.

2.1. Документ как объект библиотечно-библиографической деятельности:

определение, свойства, функции.

2.2. Библиографическая информация как посредник в системе документальных коммуникаций: определение, формы существования, качества.

2.3. Библиографическая продукция как результат библиографической работы: типы, виды, жанры.

2.4. Текущая государственная библиография России.

2.5. Рекомендательная библиография России: назначение, особенности.

2.6. Ретроспективная национальная библиография России 2.7. Документальные издания социально-экономического комплекса, их особенности и использование в работе библиотек 2.8. Документальные издания научно-технического комплекса, их особенности и использование в работе библиотек.

2.9. Документальные издания литературно-эстетического комплекса, их особенности и использование в работе библиотек.

2.10. Документальные издания краеведческого характера, их особенности и использование в работе библиотек.

2.11. Организация и содержание библиографической деятельности библиотек разных типов.

2.12. Справочно-библиографический аппарат библиотеки, его структурные части, состав, назначение.

2.13. Справочно-библиографическое обслуживание в библиотеке.

2.14. Система библиографического информирования библиотеки.

2.15. Формирование информационной культуры пользователей библиотеки.

Направление подготовки: Документоведение и архивоведение Профиль: Документационное обеспечение управления Примерные вопросы для подготовки к экзамену 1. Документ как источник информации, его место в системе управления.

Общие и специальные функции документа.

2. Государственный стандарт Р 6.30 – 2003 «УСД. Унифицированная система ОРД. Требования к оформлению документов», его отличительные черты и особенности применения.

3. Бланки служебных документов: назначение, виды, состав и расположение реквизитов.

4. Система организационно-правовой документации: назначение и состав, особенности составления и оформления.

5. Система распорядительной документации: назначение и состав, особенности составления и оформления.

6. Документирование деятельности коллегиальных органов управления.

7. Информационно-справочные документы: назначение и состав, особенности составления и оформления.

8. Служебные (деловые) письма, их назначение и состав, особенности составления и оформления.

9. Оперативные информационно-справочные документы. Правила их составления, оформления и передачи по каналам связи.

10. Система плановой и отчетной документации: назначение и состав, особенности составления и оформления.

11. Нормативно-методическая база делопроизводства.

12. Типовые структуры ДОУ в организациях разных уровней управления, их задачи и функции. Положение о службе ДОУ.

13. Должностной и численный состав сотрудников службы ДОУ, их функциональные обязанности. Должностная инструкция как нормативный документ, определяющий организационно-правовое положение сотрудника службы ДОУ.

14. Инструкция по делопроизводству – основной нормативный акт, регламентирующий организацию и технологию ДОУ учреждения. Порядок разработки, состав информации, правила утверждения и внедрения.

15. Документооборот и его основные этапы.

16. Регистрация документов и организация справочно-информационного обслуживания аппарата управления.

19. Задачи и виды контроля исполнения документов и поручений. Состав контролируемых документов и технологические процедуры контроля исполнения документов.

20. Организация и порядок формирования дел в учреждениях различных уровней управления. Современная нормативно-методическая база, определяющая требования к формированию дел в делопроизводстве.

21. Систематизация документной информации. Номенклатура дел, ее назначение, виды, общие требования к составлению и оформлению.

22. Организация и технология работы с обращениями граждан.

23. Экспертиза ценности документов в делопроизводстве. Этапы проведения ЭЦД и оформления ее результатов.

24. Подготовка и передача дел в архив организации. Основные требования к оформлению дел.

25. Понятие об Архивном фонде страны. Принципы классификации документов АФ РФ. Признаки (основания) классификации.

26. Понятие о классификации документов в архивах.

27. Понятие и признаки классификации документов в пределах архивных фондов.

28. Документальный фонд страны как источник комплектования Архивного фонда РФ.

29. Критерии определения источников комплектования государственных архивов.

30. Понятие, назначение и задачи экспертизы ценности документов.

31. Принципы экспертизы и методы оценки документов.

32. Целевая экспертиза ценности документов в государственных архивах.

33. Задачи и функции экспертных (ЭК) и центральных экспертных комиссий (ЦЭК) учреждений и экспертных комиссий в государственных архивах.

34. Задачи и функции Центральных экспертно-проверочной комиссии (ЦЭПК) ФАС.

35. Перечни типовых документов с указанием сроков хранения, их назначение и методика составления.

36. Учет документов в ведомственных и государственных архивах.

37. Научно-справочный аппарат как часть информационной системы архива.

38. Опись: определение, назначение, особенности, методика составления.

39. Назначение, виды и место каталогов в системе НСА государственного архива.

40. Обзоры документов: определение, назначение, виды, методика составления.

41. Путеводители: определение, назначение, основные виды, методика составления.

42. Историческая справка в системе НСА ведомственного архива.

43. Основные формы использования документов ведомственного архива.

44. Учет использования документов в архиве учреждения.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

ФАКУЛЬТЕТ ИСКУССТВ

Направление подготовки: Народная художественная культура профиль: Руководство хореографическим любительским коллективом К вступительным экзаменам на хореографическое отделение допускаются юноши и девушки, имеющие законченное среднее образование, обладающие необходимыми для занятий хореографией профессиональными физическими и внешними данными, занимавшиеся ранее в самодеятельных (любительских) хореографических коллективах, а также выпускники хореографических отделений колледжей искусств и культуры, культурно-просветительных училищ, школ искусств, хореографических училищ, артисты балета.

Возраст поступающих на очное отделение не должен превышать 30 лет. Исключение может быть сделано для лиц, имеющих среднее специальное образование и стаж практической работы по специальности не менее 5 лет.

Требования к дополнительным вступительным экзаменам творческой направленности, включая поступающих на заочное отделение на базе среднего специального образования по сокращенной программе.

Требования к классическому танцу:

а) экзерсис у станка;

б) экзерсис на середине зала;

в) аллегро (прыжки);

г) танцевальные этюды на материале классического танца (адажио, аллегро).

Все комбинации урока и этюды задаются экзаменатором. Абитуриент должен профессионально грамотно и музыкально исполнить все упражнения и этюды.

Требования к народно-сценическому танцу:

а) экзерсис у станка;

б) экзерсис на середине зала;

в) танцевальные комбинации и этюды.

Все комбинации и этюды урока задаются экзаменатором. Абитуриент должен профессионально грамотно и музыкально исполнить все задания, передать своеобразие манеры данного народно-сценического танца.

По ходу урока классического и народно-сценического танца абитуриенту также может быть предложено проследить за точностью исполнения другими абитуриентами одного из заданных экзаменатором упражнений экзерсиса (у станка или на середине зала), указать на допущенные ошибки, попытаться их исправить.

Требования к композиции - импровизации на заданную экзаменатором музыку.

Абитуриенту предлагается два этюда на импровизацию.

Длительность одного музыкального произведения не более 64-х тактов.

Один отрывок (32-64 такта) предлагаются абитуриенту на консультации, не менее, чем за три дня до вступительного экзамена. Абитуриент должен сам определить музыкальный размер, передать в танцевальной пластике образный, эмоциональный характер музыки. Для подготовки задания абитуриенту предоставляется две консультации с концертмейстером.

Один музыкальный отрывок длительностью 16-32 такта предлагаются абитуриенту непосредственно в ходе экзамена по композиции. Для подготовки каждого отрывка абитуриенту дается 15-20 минут. Музыкальный отрывок повторяется концертмейстером, как в целом, так и по частям по просьбе абитуриента. Абитуриент должен самостоятельно определить музыкальный размер, передать в танцевальной пластике образный характер музыки.

После сдачи практической части экзаменов по специализации со всеми абитуриентами, получившими положительные оценки, проводится собеседование. В ходе собеседования абитуриенту задается 2 вопроса, выявляющие его информированность в области хореографической педагогики, балетмейстерского и исполнительского искусства, истории балета, самодеятельного хореографического искусства.

Направление подготовки: Народная художественная культура Профиль: Руководство любительским театром Требования к абитуриенту на вступительном экзамене по специальности Экзамен проводится в три тура и выявляет творческие данные поступающего: исполнение подготовленного репертуара, показ по заданию экзаменатора этюда (индивидуальный или с партнером); владение музыкальным слухом, чувством ритма, творческим воображением, способность к органическому действию в предлагаемых обстоятельствах, режиссерский анализ пьесы по собственному выбору.

Абитуриенты для вступительных экзаменов должны подготовить следующий репертуар:

1. Отрывок из прозаического произведения.

3. Стихотворение.

Комиссия имеет право просить абитуриента изменить репертуар.

Абитуриент представляет комиссии режиссерский анализ многоактной пьесы из русской или зарубежной литературы (в письменном или устном виде).

В экспликации абитуриент описывает свое видение пьесы и трактовку образов, а также воображаемую постановку спектакля по этой пьесе. Распределение ролей в этом спектакле может быть сделано на известных артистов театра и кино.

Экспликация раскрывает:

1. Тему и идею пьесы, сверхзадачу будущего спектакля.

2. Центральный конфликт и основные события.

3. Жанр и стиль будущего спектакля.

4. Главные компоненты будущего спектакля (декорации, музыка, свет), выраженные эскизами (декорации и костюмов).

Абитуриенты должны познакомиться со следующим списком литературы и ответить на вопросы по прочитанному материалу:

1. Станиславский К. С. «Моя жизнь в искусстве». Любое издание.

2. Станиславского К.С. «Работа актера над собой». Любое издание.

3. Горчаков П.М. «Режиссерские уроки Вахтангова». М., 1961.

4. Горчаков П.М. «Режиссерские уроки Станиславского». М., 1952.

8. Попов А. Д. «Художественная целостность спектакля». Любое издание.

9. Товстоногов Г. А. «О профессии режиссера». Любое издание.

10. Эфрос А. В. «Профессия – режиссер». Любое издание.

Кроме анализа прочитанного материала абитуриенту могут быть заданы следующие вопросы:

1. Актуальность Вашего спектакля на сегодняшний день.

2. Сверхзадача и сквозное действие вашего спектакля.

3. Этика Станиславского, ее требования.

4. Основной конфликт пьесы и как он раскрывается в вашем спектакле.

5. Специфические особенности театрального искусства.

6. Специфические особенности работы в вашем театральном коллективе.

7. Особенности творческого процесса в любительском театре и отражение их на вашей работе по подготовке спектакля.

8. Жанр спектакля (на примере вашего спектакля).

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ экзаменационного ответа абитуриента по профилю «Руководство любительским театром».

Оценка выставляется непосредственно в соответствии с ответом абитуриента после обсуждения приемной комиссией.

I. Экзаменационная комиссия выявляет у абитуриента:

1. Наличие актерских данных:

а) внешние данные, б) сценическое обаяние, в) эмоциональная память, г) темперамент, д) творческое воображение, е) образное мышление, ж) музыкальность, з) пластичность.

2. Наличие организационных способностей, которые включают в себя умение организовать творческий процесс, проявляя при этом соответствующую компетентность и убедительность.

3. Подготовленность к сдаче экзамена по специальности:

а) умение изложить замысел, б) логическое мышление, в) эрудиция, г) наличие в чтецком репертуаре прозы, басни, стихотворения.

II. Оценка:

• «отлично» ставится в случае полного выявления перечня творческих способностей и убедительной логической защиты замысла спектакля.

• «хорошо» ставится в случае неполного выявления творческих способностей (75%), но убедительной защиты замысла спектакля.

• «удовлетворительно» ставится в случае 50% отсутствия творческих способностей, неубедительной защиты, но при наличии оригинального замысла.

• «неудовлетворительно» ставится в случае наличия творческих способностей ниже 50%, отсутствие образного мышления, непродуманная защита, отсутствие логики, отсутствие эскиза, экспликации, неподготовленность к актерскому конкурсу: отсутствие чтецкого материала или отсутствие готовности к его исполнению.

Приемная экзаменационная комиссия по специальности оценивает:

Наличие внешних актерских данных: фактура (рост, фигура, лицо, прическа); голос (громкость, выразительность, интонационное богатство); выразительность пластики, сценического обаяния, музыкальность, пластичность, вокальных данных.

Наличие внутренних актерских данных: сценического темперамента, заразительности, органичности и чувства веры в обстоятельства, впечатлительность и эмоциональной подвижности, наблюдательности, ассоциативного мышления, эмоциональной памяти, творческого воображения.

Выбор чтецкого репертуара: продуманность и понимание материала, наличие разнообразного и проработанного чтецкого репертуара.

Наличие организационных способностей, которые включают в себя умение организовывать творческий процесс, проявляя при этом соответствующую компетентность и убедительность.

Подготовленность по специальности: умение изложить свой творческий замысел спектакля, логическое мышление, эрудиция в области искусства, обязательное наличие эскизов сценического пространства и костюмов, экспликации замысла (в устном виде).

Направление подготовки: Народная художественная культура Профиль: Руководство студией кино, фото- и видеотворчества Примерные требования к экзамену, который представляет собой:

1. Творческий экзамен (Литературная основа будущего фильма, Фото-, видеорепортаж) 4. Профессиональный экзамен (Защита творческой работы Творческая заявка на фильм: «Какое кино я хотел бы снять?»).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ:

1. Рошаль Л. - Мир и игра. - М., 1974.

2. Кракауэр З. - Природа фильма. – М., 1974.

3. Вертов Д. Статьи. Дневники. Замыслы. - М., 1966.

4. Садуль. Ж. Роберт Флаэрти и документальное кино //Всеобщая история кино. – Т.2. – М.: Искусство, 1982.

5. Рабигера М. Режиссура документального кино. - М.: ГИТР, 1997.

(Книга «Режиссура документального кино» Майкла Рабигера рассказывает о главных принципах работы режиссёра документалиста. Книга затрагивает все стадии производства - от подготовки к съёмкам до процесса монтажа. Вы узнаете о том, как возникает и разрабатывается идея документального фильма, как формируется съёмочная группа и как работает режиссёр во время съёмок) 6. Розенталь А. Создание кино и видеофильмов как увлекательный бизнес. - М.: «Триумф», 2003.

7. Базен Д. Что такое кино? - М., 1972.

Направление подготовки: Народная художественная культура Профиль: Теория и история народной художественной культуры Требования к экзамену творческо-профессиональной направленности – собеседованию (3 этапа) для поступающих - на очное отделение;

- на заочное отделение на базе среднего специального образования по сокращенной программе 1. Исполнение 1-2 музыкальных произведений в зависимости от выбора:

А) инструментальное исполнительство (исполнение сочинений на народном инструменте);

Б) народное хоровое пение (сольное исполнение народных песен);

2. Основы сольфеджио (устно);

3. Коллоквиум (устно).

По результатам собеседования выставляется одна общая оценка.

4. Исполнение 1-2 музыкальных произведений;

5. Основы сольфеджио (устно);

6. Коллоквиум (устно).

По результатам собеседования выставляется одна общая оценка.

1. Назвать звуки мажорной гаммы (вверх и вниз) и назвать устойчивые звуки в ней.

2. Назвать звуки минорной гаммы (вверх и вниз) и назвать устойчивые звуки в ней.

3. В предложенной тональности (мажор и минор) назвать сначала все малые секунды, а затем все большие секунды.

4. В предложенной тональности назвать сначала все малые терции, а затем все большие терции.

5. В предложенной тональности назвать все чистые кварты и квинты.

6. В предложенной тональности назвать все малые сексты, а затем все большие сексты.

7. Сделать обращение предложенного интервала, а затем определить оба интервала.

8. В предложенной тональности построить тоническое трезвучие, секстаккорд, квартсекстаккорд.

9. В предложенной тональности построить доминантовое трезвучие, секстаккорд, квартсекстаккорд.

10. В предложенной тональности построить субдоминантовое трезвучие, секстаккорд, квартсекстаккорд.

11. В предложенной тональности построить доминантовый септаккорд с обращениями (терцквартаккорд, квинтсекстаккорд, секундаккорд).

Литература:

Г. Фридкин «Практическое руководство по музыкальной грамоте», Москва «Музыка», 1985.

Коллоквиум проводится в форме беседы экзаменационной комиссии с абитуриентом. Каждый из членов комиссии может задать несколько вопросов, позволяющих выяснить уровень профессиональной подготовки абитуриента.

1. Важнейшие сведения о жизни и творчестве композитора исполняемых произведений (годы жизни, творческое наследие).

2. Общие сведения и краткая характеристика музыкального произведения (точное название произведения, тональность, общий характер произведения, его образное содержание, жанровые, стилевые и прочие особенности произведения).

3. Анализ выразительных средств музыкального произведения (форма произведения, ладо-тональный план, метро-ритмическая характеристика, темповый план, динамический план и его особенности, гармонический анализ, характеристика общей и частных кульминаций).

4. В.В. Андреев и его сподвижники. История создания первого оркестра русских народных инструментов.

5. Ведущие российские профессиональные коллективы русских народных инструментов. Имена руководителей, дирижеров.

6. Ведущие творческие коллективы города Перми, Пермского края.

7. Выдающиеся исполнители-народники (исполнители на баяне, домре, балалайке, гуслях).

8. Наиболее значимые культурные события, проходящие в г. Перми и Пермском крае.

9. Концертные программы мастеров искусств и ведущих творческих коллективов в г. Перми.

10. Композиторы, сочиняющие музыку для народных инструментов, оркестров русских народных инструментов.

11. Творчество Уральских композиторов, исполнителей, оркестров, ансамблей русских народных инструментов.

12. Оркестры народных инструментов Урала и Сибири. Имена дирижеров.

13. Всероссийские и международные конкурсы исполнителей на народных инструментах.

1. Гинзбург, Л. С. О работе над музыкальным произведением. 4-е изд., доп. – Москва: Музыка, 2000. - 143 с.

2. Пересада, А.И. Оркестры и ансамбли русских народных инструментов :

международная энциклопедия/ А. И. Пересада; Всероссийское музыкальное общество. -Краснодар, 2004. -591 с.

3. Чебыкина, Т. И. Прикамский феномен : Пермский русский народный оркестр : [очерк истории исполнительства на народных инструментах в Прикамье] / Т. И. Чебыкина. - Пермь: Кн. изд-во, 2006. -100 с.: ил.

4. Андреев, В.В. Материалы и документы / Составитель Грановский. Музгиз, 1986.

5. Имханицкий, М.И. У истоков русской народной оркестровой культуры.

М., 1987.

6. Имханицкий, М.И. История исполнительства на народных инструментах. М., 2002.

На собеседовании у поступающих выявляют не только специальные знания в области народно-певческого искусства, но и их общий культурный кругозор, глубину понимания творческих процессов. Вопросы могут касаться:

песенных жанров и региональных стилей, народного музыкальнопоэтического творчества (см. учебники по русскому народному музыкальному творчеству Поповой Т., Бачинской Н., Рудневой А., Щурова В., Пашиной О.);

особенностей народного пения (см. Мешко Н. «Искусство народного пения» ч.1. М., 1996; ч. 2 М., 2000; Шамина Л. «Школа русского народного пения». М.,1998);

творчества народных певцов – носителей традиции и современных исполнителей (см. Бабкина Н. «Русские народные певцы». М.,1996);

региональной (устной и письменной) традиции, культуры родного (для абитуриента) края;

творчества мастеров отечественного искусства (классиков и современников в области различных видов искусства и литературы);

истории России (включая современные процессы ее развития);

политических и общественных движений в России.

Каждому абитуриенту необходимо представить в предметную комиссию на просмотр следующие работы:

1. Рисунок:

Гипсовая голова - 1-2 рисунка;

Портрет человека - 2-3 рисунка;

Наброски человека, животных, пейзаж - 5 рисунков.

Техника: карандаш, уголь, сангина, смешанная техника.

2. Живопись:

2.1. Голова человека - 2-3 работы;

2.2. Полуфигура человека - 1-2 работы;

Техника: масло, темпера.

3. Композиция:

Эскиз на свободную тему. Техника: масло, темпера, гуашь. Представленные работы оцениваются предметной комиссией.

Вступительные экзамены для абитуриентов, поступающих на очное отделение на базе среднего полного (общего) образования:

1. Русский язык (ЕГЭ), 2. Литература (ЕГЭ) – профильный экзамен, 3. Рисунок (голова человека);

4. Живопись (голова человека);

5. Композиция (свободная тема) Работы выполняются на своих материалах.

Выпускники работают в:

- Студенты и выпускники кафедры работают по специальности в ДМШ, ДШИ города, края и других регионов, лучшие выпускники трудоустроены по специальности в ПГИИК - УВД ЭКЦ по Пермскому краю (эксперт-криминалист, художник) - творческая и выставочная деятельность - выполнение работ на заказ Специализация: Артист театра драмы и кино Требования к абитуриентам на вступительных экзаменах На эту специализацию принимаются абитуриенты, обладающие необходимыми данными и знаниями в области театра, музыки и других видов искусства.

Экзамен проводится в три тура и выявляет творческие данные поступающего: исполнение подготовленного репертуара, показ по заданию экзаменатора этюда (индивидуальный или с партнером); наличие музыкального слуха, чувства ритма, творческого воображения, способность к органическому действию в предлагаемых обстоятельствах.

Среди мужского и женского состава поступающих на специальность проводится раздельный конкурс (по итогам вступительных экзаменов).

Абитуриенты для вступительных экзаменов должны подготовить следующий репертуар:

1. Отрывок из прозаического произведения.

3. Стихотворение.

Комиссия имеет право попросить абитуриента изменить репертуар. На последнем туре абитуриенту могут быть заданы вопросы, проверяющие общую культуру: о театре, музыке, живописи и литературе. Литература:

1. Станиславский К. С. «Моя жизнь в искусстве». Любое издание.

2. Станиславского К.С. «Работа актера над собой». Любое издание.

3. Немирович-Данченко В.И. О творчестве актера. - Любое издание.

Критерии оценки экзаменационного ответа абитуриента по специализации «Артист театра драмы и кино»:

Критерии оценки экзаменационного ответа абитуриента по специальности АКТЕРСКОЕ ИСКУССТВО.

Оценка выставляется непосредственно в соответствии с ответом абитуриента после обсуждения приемной комиссией.

Экзаменационная комиссия выявляет у абитуриента:

1. Внешние данные:

- фактура (рост, фигура, лицо, прическа);

- голос (громкость, выразительность, интонационное богатство);

- выразительность пластики;

- сценическое обаяние;

- музыкальность и вокальные данные.

2. Внутренние данные:

- сценический темперамент;

- заразительность;

- органичность и чувство веры в обстоятельства;

- впечатлительность и эмоциональная подвижность;

- наблюдательность;

- ассоциативное мышление;

- эмоциональная память.

3. Выбор репертуара:

- продуманность и понимание материала;

- наличие разнообразного чтецкого репертуара (прозы, басни, стихотворения, драматического монолога).

Комплексная оценка выставляется по следующим критериям:

1) «отлично» ставится в случае полного выявления перечня творческих способностей, владения ими и наличия разнообразного и интересного репертуара.

2) «хорошо» ставится в случае полного выявления творческих способностей, но слабо проработанного и случайного чтецкого материала.

3) «удовлетворительно» ставится в случае неполного выявления творческих способностей (на 75%), случайно подобранного и плохо проработанного репертуара.

4) «неудовлетворительно» ставится в случае отсутствия творческих способностей и поверхностного, плохо проработанного чтецкого репертуара или за отсутствием его.

Дисциплины, которые входят в учебный план:

1. Актерское мастерство.

2. Сценическая речь.

3. Корректировка регионального произношения.

4. Сценическое движение.

5. Пластика.

6. Фехтование.

7. Этикет и стилевое поведение.

8. Музыкальное воспитание (музыкальная грамота, вокал, ансамбль).

9. Танец (историко-бытовой, народный, современный, бальный).

10. История зарубежного театра.

11. История русского театра.

12. История современного театра.

13. История театрального искусства Пермского края.

14. Грим.

15. Речь в драматическом спектакле.

Студенты старших курсов играют курсовые и дипломные спектакли в Учебном театре института и на сценических площадках города и области.

Дипломная работа на IV курсе – роли в дипломных спектаклях на сцене Учебного театра.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

КОНСЕРВАТОРИЯ

На данную специальность принимаются лица, окончившие музыкальные училища и музыкально-педагогического училища, а также лица со средним образованием, имеющие вокальную и музыкальную подготовку.

Поступающие на данную специальность должны иметь следующие данные:

1. Певческий голос достаточной силы и диапазона без дефектов (тремоляция, сипота и т.д.).

2. Музыкальный слух (чистота интонации), музыкальную память.

3. Отсутствие дефектов речи.

4. Здоровый голосовой аппарат.

Требования к творческому вступительному экзамену, который состоит из трех туров:

I-II тур - исполнение программы: 2 арии (русская и западная), 2 романса или 1 романс и народная песня.

III тур - собеседование, в ходе которого абитуриент должен проявить осведомленность в области классического и современного вокального искусства, ответить на вопросы, выявляющие его культурное развитие, а также продемонстрировать перед предметной комиссией диапазон своего голоса.

Сольфеджио:

1. Запись диатонического одноголосного музыкального диктанта. Примерная трудность – М. Глинка. «Память сердца».

2. Пение всех видов мажора и минора, а также натуральных диатонических ладов.

3. Пение диатонических и характерных интервалов, тритонов, всех видов трезвучий с обращениями, D7 c обращениями (и разрешением), VII7 (с разрешением) от звука и в тональности вверх и вниз.

4. Чтение с листа мелодии. Примерная трудность – Островский, Соловьев, Шокин. Сольфеджио. №№ 27-50.

5. Слуховой анализ: см. п.п. 2-3.

Специальность: Музыкально-театральное искусство Специализация: Искусство оперного пения На данную специальность принимаются лица, окончившие музыкальные училища и музыкально-педагогического училища, а также лица со средним образованием, имеющие вокальную и музыкальную подготовку.

Поступающие на данную специальность должны иметь следующие данные:

1. Певческий голос достаточной силы и диапазона без дефектов (тремоляция, сипота и т.д.).

2. Музыкальный слух (чистота интонации), музыкальную память.

3. Отсутствие дефектов речи.

4. Здоровый голосовой аппарат.

Требования к творческому вступительному экзамену, который состоит из трех туров:

I-II тур - исполнение программы: 2 арии (русская и западная), 2 романса или 1 романс и народная песня.

III тур - собеседование, в ходе которого абитуриент должен проявить осведомленность в области классического и современного вокального искусства, ответить на вопросы, выявляющие его культурное развитие, а также продемонстрировать перед предметной комиссией диапазон своего голоса.

Сольфеджио:

1. Запись диатонического одноголосного музыкального диктанта. Примерная трудность – М. Глинка. «Память сердца».

2. Пение всех видов мажора и минора, а также натуральных диатонических ладов.

3. Пение диатонических и характерных интервалов, тритонов, всех видов трезвучий с обращениями, D7 c обращениями (и разрешением), VII7 (с разрешением) от звука и в тональности вверх и вниз.

4. Чтение с листа мелодии. Примерная трудность – Островский, Соловьев, Шокин. Сольфеджио. №№ 27-50.

5. Слуховой анализ: см. п.п. 2-3.

по специальности «Вокальное искусство»

На 2-х годичное подготовительное отделение по данной специальности принимаются лица со средним образованием по итогам сдачи экзамена по специальности.

Экзамен по специальности состоит из следующих разделов:

1. Сольное пение. Два тура. Необходимо представить не менее 2-х вокальных произведений академического плана.

2. Собеседование, в ходе которого абитуриент должен проявить осведомленность в области классического вокального искусства, ответить на вопросы, выявляющие его культурное развитие, а также продемонстрировать перед предметной комиссией возможности диапазона своего голоса.

У поступающих на I курс и подготовительное отделение документы принимаются при наличии справки (на бланке института) о предварительном прослушивании у педагога-вокалиста, являющегося членом предметной комиссии.

Направление подготовки: Дирижирование профиль: Дирижирование академическим хором — дирижирование под рояль двумя хоровыми сочинениями (одно из них a cappella);

— исполнение наизусть на фортепиано хоровой партитуры произведения без сопровождения и по нотам партитуры - с сопровождением;

— пение наизусть хоровых партий произведений без сопровождения и по нотам - с сопровождением;

— коллоквиум по исполняемым произведениям и вопросам хоровой культуры (творчество, исполнительство) — работа с хором (10 минут);

Абитуриенты, получившие на экзамене по специальности положительную оценку, допускаются к следующему экзамену: сольфеджио.

Запись двухголосного музыкального диктанта с развитыми голосами хроматизмами, отклонениями в тональности диатонического родства (8- тактов). Примерная трудность – Алексеев и Блюм. Систематический курс музыкального диктанта № 580.

Пение модуляции в тональность 1 степени родства.

Чтение с листа мелодии с хроматизмами, отклонениями или модуляцией, со сложным ритмическим рисунком. Примерная трудность – Островский, Соловьев, Шокин. Сольфеджио. №№ 201-210.

Определение на слух модуляции в тональность 1 степени родства в примере из хоровой музыки.

Поступающий должен:

- выполнить в классе письменную работу по гармонизации мелодии протяженностью в 10-16 тактов, включающей отклонения и модуляции в тональности диатонического родства, без неаккордовых звуков (если в условии встречаются неаккордовые звуки, они должны быть отмечены звездочками). Для гармонизации мелодии употребляются следующие аккорды: трезвучия всех ступеней лада с обращениями, D7, D9, II7, VII7 с обращениями, а также альтерированные аккорды группы DD;

(Время выполнения — 2 часа);

— сыграть на фортепиано в четырехголосном изложении модуляцию в тональность диатонического родства и диатоническую или хроматическую секвенцию;

— проанализировать гармонию в предложенном музыкальном произведении. Например: Л. Бетховен. Соната для фортепиано; Ф. Шопен. Ноктюрн; А. Скрябин. Прелюдия (ор. 11) и т.п.

Кроме того, абитуриенту необходимо знать полный курс гармонии в объеме программы для музыкальных училищ.

Специалисты предназначены для работы в качестве дирижеров, хормейстеров академических хоровых коллективов, преподавателей дисциплин дирижерско-хорового цикла в музыкальных, музыкально-педагогических училищах, колледжах искусств и культуры, вузах искусств и культуры.

III. ФОРТЕПИАНО

Абитуриент должен:

Исполнить три произведения (полифония, крупная форма, пьеса), а также Направление подготовки: «Музыкально-инструментальное искусство»

К вступительным экзаменам могут быть допущены лица, владеющие объёмом знаний и умений, соответствующих требованиям к выпускнику ООП среднего профессионального образования по специальности «Инструментальное исполнительство (фортепиано)».

Вступительные экзамены по специальности:

1. Творческий экзамен (Специальность - исполнение сольной программы и собеседование) исполнение сольной программы:

1. Полифония (прелюдия и фуга);

2. Крупная форма (сонатное аллегро классической сонаты);

3. Крупная форма (по выбору);

4. Два этюда (Рахманинов, Шопен, Лист, Скрябин) или этюд и виртуозная 2. Профессиональный экзамен (Сольфеджио, Гармония) на которых выявляется профессиональная перспектива обучения по данной специальности.

Поступающий должен:

- написать двухголосный диктант в форме периода с достаточно развитыми голосами, хроматизмами и отклонениями в тональности диатонического родства;

Образец:

(Время выполнения — 25 минут);

- определить на слух модуляцию в тональность диатонического родства;

- спеть с листа одноголосную мелодию из музыкальной литературы, содержащую хроматизмы, отклонения и модуляции, мелодическую фигурацию, сложные ритмические фигуры (синкопы, дуоли, триоли) в простом и сложном размерах.

Поступающий должен:

- выполнить в классе письменную работу по гармонизации мелодии протяженностью в 10-16 тактов, включающей отклонения и модуляции в тональности диатонического родства, без неаккордовых звуков (если в условии встречаются неаккордовые звуки, они должны быть отмечены звездочками).

Для гармонизации мелодии употребляются следующие аккорды: трезвучия всех ступеней лада с обращениями, D7, D9, II7, VII7 с обращениями, а также альтерированные аккорды группы DD;

(Время выполнения — 2 часа);

- сыграть на фортепиано в четырехголосном изложении модуляцию в тональность диатонического родства и диатоническую или хроматическую секвенцию;

- проанализировать гармонию в предложенном музыкальном произведении.

Например: Л. Бетховен. Соната для фортепиано; Ф. Шопен. Ноктюрн; А. Скрябин. Прелюдия (ор. 11) и т.п.

Кроме того, абитуриенту необходимо знать полный курс гармонии в объеме программы для музыкальных училищ.

Направление подготовки: Музыкально-инструментальное искусство К вступительным экзаменам могут быть допущены лица, владеющие объемом знаний и умений, соответствующих требованиям к выпускнику ООП среднего профессионального образования по специальности «Инструментальное исполнительство (Орган)».

Вступительные экзамены по специальности:

1. Творческий экзамен (Специальность - исполнение сольной программы и собеседование) исполнение сольной программы:

Вступительная программа должна состоять из обязательной программы:

1. Прелюдия и фуга следующих композиторов: Кребса, Любека, Букстехуде, И.С. Баха (из 8 маленьких прелюдий и фуг), Брунса, Пахельбеля.

2. Две хоральные обработки из «Органной книжечки» И.С. Баха.

3. Вариационные циклы Свелинка, Шайдта, чаконы Пахельбеля (ре минор или фа минор).

И свободной программы:

1. Токката Фрескобальди.

2. Небольшие сочинения И.С. Баха: Пастораль, Канцона, Фуга на тему Легренци, Фуга на тему Корелли.

3. Одна-две пьесы из сюиты "Юный органист" С. Франка или органные пьесы Мендельсона (части из сонат) или небольшие пьесы Ф. Листа, М. Регера.

2. Профессиональный экзамен (Сольфеджио, Гармония) на которых выявляется профессиональная перспектива обучения по данной специальности.

Поступающий должен:

- написать двухголосный диктант в форме периода с достаточно развитыми голосами, хроматизмами и отклонениями в тональности диатонического родства;

Образец:

(Время выполнения — 25 минут);

- определить на слух модуляцию в тональность диатонического родства;

- спеть с листа одноголосную мелодию из музыкальной литературы, содержащую хроматизмы, отклонения и модуляции, мелодическую фигурацию, сложные ритмические фигуры (синкопы, дуоли, триоли) в простом и сложном размерах.

Поступающий должен:

- выполнить в классе письменную работу по гармонизации мелодии протяженностью в 10-16 тактов, включающей отклонения и модуляции в тональности диатонического родства, без неаккордовых звуков (если в условии встречаются неаккордовые звуки, они должны быть отмечены звездочками).

Для гармонизации мелодии употребляются следующие аккорды: трезвучия всех ступеней лада с обращениями, D7, D9, II7, VII7 с обращениями, а также альтерированные аккорды группы DD;

(Время выполнения — 2 часа);

- сыграть на фортепиано в четырехголосном изложении модуляцию в тональность диатонического родства и диатоническую или хроматическую секвенцию;

- проанализировать гармонию в предложенном музыкальном произведении.

Например: Л. Бетховен. Соната для фортепиано; Ф. Шопен. Ноктюрн; А. Скрябин. Прелюдия (ор. 11) и т.п.

Кроме того, абитуриенту необходимо знать полный курс гармонии в объеме программы для музыкальных училищ.

Направление подготовки:«Музыкально-инструментальное искусство»

Профиль: Оркестровые струнные инструменты Прием производится по специальностям: скрипка, альт, виолончель, контрабас.

К вступительным экзаменам могут быть допущены лица, владеющие объёмом знаний и умений, соответствующих требованиям к выпускнику ООП среднего профессионального образования по специальности «Инструментальное исполнительство (оркестровые струнные инструменты)».

Требования к вступительным экзаменам:

1. Творческий экзамен (Специальность - исполнение сольной программы и собеседование) 1. Специальность.

Экзамен проходит в 2 тура, в ходе которого выявляется профессиональная перспектива обучения по данной специальности.

I тур - исполнение сольной программы: гамма, 2 этюда, 2 части из произведений для инструмента соло (И.С. Бах, Г. Телеман, М. Регер, И. Хандошкин и т.п.), крупная форма (1 или 2-3 части), 2 разнохарактерные пьесы.

Программа исполняется наизусть.

Комиссия оставляет за собой право не прослушивать программу целиком, а также прервать исполнение, ограничившись каким-либо фрагментом.

II тур - коллоквиум (собеседование по вопросам истории и теории смычкового исполнительского искусства).

Абитуриенты, получившие на экзамене по специальности положительную оценку, допускаются к следующим экзаменам.

4. Профессиональный экзамен (Сольфеджио, Гармония) Поступающий должен:

- написать двухголосный диктант в форме периода с достаточно развитыми голосами, хроматизмами и отклонениями в тональности диатонического родства;

Образец:

(Время выполнения - 25 минут):

- определить на слух модуляцию в тональность диатонического родства;

- спеть с листа одноголосную мелодию из музыкальной литературы, содержащую хроматизмы, отклонения и модуляции, мелодическую фигурацию, сложные ритмические фигуры (синкопы, дуоли, триоли) в простом и сложном размерах.

Поступающий должен:

- выполнить в классе письменную работу по гармонизации мелодии протяженностью в 10-16 тактов, включающей отклонения и модуляции в тональности диатонического родства, без неаккордовых звуков (если в условии встречаются неаккордовые звуки, они должны быть отмечены звездочками).

Для гармонизации мелодии употребляются следующие аккорды: трезвучия всех ступеней лада с обращениями, D7, D9, 117, VII7 с обращениями, а также альтерированные аккорды группы DD;

Образец:

(Время выполнения — 2 часа);

- сыграть на фортепиано в четырехголосном изложении модуляцию в тональность диатонического родства и диатоническую или хроматическую секвенцию;

- проанализировать гармонию в предложенном музыкальном произведении. Например: Л. Бетховен. Соната для фортепиано; Ф.Шопен. Ноктюрн; А.

Скрябин. Прелюдия (ор. 11) и т.п.

Кроме того, абитуриенту необходимо знать полный курс гармонии в объеме программы для музыкальных училищ.

Выпускники, закончившие вуз по специализации «Оркестровые струнные инструменты» могут работать в качестве артистов симфонического оркестра, оркестра оперного театра, филармонии, музыкального театра, камерного оркестра, камерного ансамбля, а также преподавателями в средних и начальных учебных заведениях (музыкальных и музыкально-педагогических училищах, колледжах искусств и культуры, ДМШ, школах искусств).

По окончании обучения выдается диплом государственного образца.

Направление подготовки: «Музыкально-инструментальное искусство»

Профиль: Оркестровые духовые и ударные инструменты Приём проводится на все специальности духовых и ударных инструментов:

- флейта, - гобой (английский рожок), - кларнет (саксофон), - фагот, - валторна, - тромбон (туба), - труба, - ударные инструменты.

К вступительным экзаменам могут быть допущены лица, владеющие объёмом знаний и умений, соответствующих требованиям к выпускнику ООП среднего профессионального образования по специальности «Инструментальное исполнительство (оркестровые духовые и ударные инструменты)».

Требования к вступительным экзаменам:

1. Творческий экзамен (Специальность - исполнение сольной программы и собеседование) Экзамен проходит в 2 тура, на которых выявляется профессиональная перспектива обучения по данной специальности.

I тур – исполнение сольной программы:

1. Произведение крупной формы (Концерт или соната, I или II-III ч.).

2. Пьеса кантиленного характера.

3. Пьеса виртуозного характера или концертный этюд.

4. Исполнение мажорных и минорных гамм до 3 знаков, трезвучий и септаккордов с обращениями.

5. Исполнение технического или мелодического этюда.

Программа исполняется наизусть.

II тур – коллоквиум (собеседование по вопросам истории и теории духового исполнительского искусства).

2. Профессиональный экзамен (Сольфеджио, Гармония) 1. Запись одноголосного музыкального диктанта, включающего развитую хроматику или модуляцию в тональность 1 степени родства (8-12 тактов). Примерная трудность – Алексеев и Блюм, систематический курс музыкального диктанта №163.

2. Чтение с листа одноголосной мелодии. Примерная трудность – Драгомиров. Сольфеджио. №№235 – 255.

3. Слуховой анализ периода, модулирующего в тональность 1 степени родства.

1. Гармонизация мелодии в форме периода, модулирующего в тональность 1 степени родства. Примерная трудность – Дубовский, Евсеев, Способин, Соколов. Учебник гармонии. Задание 525 № 2.

2. Игра модуляций в тональности 1 степени родства в форме периода.

3. Игра однотональных (диатонических и хроматических) секвенций.

Примерная трудность - Дубовский, Евсеев, Способин, Соколов. Учебник гармонии. Задание 383.

4. Гармонический анализ произведения в простой форме или первого раздела сложной формы. Примерная трудность – П. Чайковский. Детский альбом. №1. Л. Бетховен. Соната для фортепиано №1, Менуэт.

Направление подготовки: Музыкально-инструментальное искусство профиль: Баян, аккордеон и струнные щипковые инструменты 1. Творческий экзамен (Специальность - исполнение сольной программы и собеседование) На экзамене по специальному инструменту (баян, аккордеон, балалайка, домра, 3-х, 4-х струнная классическая гитара) абитуриент исполняет сольную программу (репертуар из 2-4 произведений).

2. Профессиональный экзамен (Сольфеджио, Гармония) Показать знания по основным разделам курса теории музыки (построение трезвучий всех видов и их обращений, построение интервалов от звуков вверх и вниз, построение и разрешение доминантсептаккорда и его обращений от заданного звука).

Запись одноголосного музыкального диктанта. Примерная трудность Алексеев и Блюм. Систематический курс музыкального диктанта № (диатоника).

Гармонизация мелодии в форме периода, модулирующего в тональность I степени родства. Примерная трудность - Дубовский, Евсеев, Способин и Соколов. Учебник гармонии. Задание 525 №2.

Пение трёх видов мажора и минора, а также ув. 2, ум. 7 и тритонов в тональности.

Пение диатонических интервалов, всех видов трезвучий с обращениями, D7 с обращениями (и разрешением), VII7 с обращениями (и разрешением), II7 с обращениями (и разрешением) от звука в тональности вверх и вниз. Для абитуриентов с дипломами музыкального училища - пение последовательности с DD и отклонениями.

Чтение с листа. Примерная трудность - Драгомиров. Сольфеджио. №№ Слуховой анализ: см выше.

Направление подготовки: Музыкознание и музыкально-прикладное искусство Обучение осуществляется на базе среднего профессионального музыкального образования. Возможен также прием абитуриентов, имеющих среднее полное (общее) и начальное (предпрофессиональное) музыкальное образование, при условии владения ими объемом знаний и умений, соответствующих требованиям к выпускникам образовательных учреждений СПО.

Вступительные экзамены по направлению подготовки:

1. Профессиональный экзамен (Сольфеджио, теория музыки, Муз. литература, коллоквиум) 2. Творческий экзамен (Фортепиано) Поступающий должен:

- написать трехголосный диктант (фрагмент произведения, миниатюра или специально написанный художественный пример) с отклонениями и модуляциями в тональности различного родства, в свободной фактуре (в том числе с элементами полифонии); объем - 8-12 тактов, время написания – 35 минут, количество проигрываний – не более 10;

Пример: Бычков Ю. Трехголосные инструменты.– М.: Музыка, 1985, №№ 18, 19;

- спеть с листа одноголосное произведение или его фрагмент (примеры:

Островский А. Учебник сольфеджио, ч. IV, №№ 210-240);

- выполнить слуховой анализ миниатюры или фрагмента более крупного произведения, количество проигрываний не более четырех;

Примеры: Шопен, Мазурка ор.56 №1 (экспозиционное построение, такты 1-22);

Рахманинов. Концерт для фортепиано с оркестром № 1, ч. 2 (основная тема в партии фортепиано).

Экзамен начинается с письменной работы по гармонизации мелодии (см.

образцы заданий). На работу отводится три часа, проигрывание задач не предусматривается.

Примеры: Мясоедов А. Задачи по гармонии.– М.: Музыка, 1981, №№ 251, 255.

Задания устного экзамена даны в билетах. Это:

- теоретический вопрос по дисциплинам «Элементарная теория музыки», «Гармония», «Полифония», «Анализ музыкальных произведений»;

- произведение для анализа;

- тональности, находящиеся в третьей степени родства, для игры модуляций (начальная и заключительная);

- мотив для секвенцирования.

На подготовку к ответу предоставляется один час.

На экзамене по музыкальной литературе абитуриенту будет предложен билет, включающий три вопроса: по русской, зарубежной музыке, а также по отечественной музыкальной литературе ХХ века. На ответ по каждому вопросу отводится не более 10 минут, в течение которых абитуриент должен проявить умение сконцентрировать мысль, выделить главное в вопросе, отстроить композицию ответа, а также продумать меру и необходимость включения в него музыкальных иллюстраций.

Поступающий должен исполнить подготовленную программу, по степени трудности соответствующую выпускной программе музыкального училища:

- одно полифоническое произведение;

- I или II и III части классической сонаты или концерта;

Коллоквиум ведется в форме свободной беседы, в процессе которой предполагается выявить общекультурный, художественный и гуманитарный кругозор абитуриента, его ориентацию в современной музыкальной культуре, спектр интересов, а также профессиональной представление о возможных формах своей будущей деятельности. Собеседование включает широкий круг вопросов.

Направление подготовки: Музыкознание и музыкально-прикладное искусство Обучение осуществляется на базе среднего профессионального музыкального образования. Возможен также прием абитуриентов, имеющих среднее полное (общее) и начальное (предпрофессиональное) музыкальное образование, при условии владения ими объемом знаний и умений, соответствующих требованиям к выпускникам образовательных учреждений СПО.

Вступительные экзамены по направлению подготовки:

1. Профессиональный экзамен (дирижирование, сольфеджио, коллоквиум) 2. Творческий экзамен (фортепиано и (или) вокал) Поступающий должен:

— написать одноголосный диктант (фрагмент произведения, миниатюра или специально написанный художественный пример) с отклонениями и модуляциями в тональности различного родства, в свободной фактуре; объем - 8тактов, время написания – 35 минут, количество проигрываний – не более 10;

Пример: Глинка М.И. Романс «Память сердца»; Б. Алексеев, Д. Блюм Систематический курс музыкального диктанта» №95.

— Просольфеджировать с листа одноголосное произведение или его фрагмент (примеры: Островский А. Учебник сольфеджио, ч. IV, №№ 210-240);

— выполнить слуховой анализ аккордовой или/и интервальной последовательности в рамках изученного материала в курсе профессионального / предпрофессионального музыкального образования;

Практическое задание по теории музыки - письменная работа по построению и определению основных ладов, интервалов и аккордов. На работу отводится 30 минут.

Задания устного экзамена даны в билетах. Это:

— теоретический вопрос по дисциплине «Элементарная теория музыки»;

— фрагмент произведения для анализа средств музыкальной выразительности (мелодика, ритмика, фактура);

На подготовку к ответу предоставляется 30 минут.

Программа исполняется на инструменте, которым владеет абитуриент.

Для фортепиано: полифония, две характерные пьесы. Для других инструментов: 3 разнохарактерных произведения, в том числе: кантилена, виртуозная пьеса, 3 – на выбор.

Исполнить романс с аккомпанементом и народную песню без сопровождения по своему выбору.

Направление подготовки: «Искусство народного пения»

Творческие и профессиональные вступительные испытания состоят из следующих этапов:

1. Творческий экзамен (специальность - исполнение сольной программы, коллоквиум, музыкальный инструмент) Исполнение народной песни и обработки Поступающий должен исполнить программу из двух разнохарактерных произведений:

- народная песня определённого региона РФ с характерными стилевыми чертами;

- концертная обработка народной песни.

Произведения должны контрастировать между собой по музыкальному языку, жанру и характеру исполнения. Одно из произведений обязательно исполняется a'cappella.

Примерная программа Народные песни в подлинном виде 1. «У ворот на ёлке» - свадебная песня Воронежской обл.

2. «Хорошо тому на свете» - лирическая песня Смоленской обл.

3. «Воля девичья» - свадебная песня Белгородской обл.

4. «Из-под славного города» - былина казаков-некрасовцев 5. «На заре, на зорюшке» - лирическая песня Псковской обл.

6. «Ой, вишня моя» - свадебная Смоленской обл.

7. «Кари глазки» - лирическая песня Архангельской обл.

Обработки народных песен 1. «Карман воды» - напев и слова О.Ковалёвой, обр. Н.Кутузова 2. «Ой, цвети, кудрявая рябина» - мелодия и слова О.Ковалёвой, обр.

Н.Кутузова 3. «Ты прости, прощай» - обр. В. Городовской.

4. «Куманёк, побывай у меня» - обр. В. Городовской.

5. «Запросватали младёшеньку» - обр. В.Попикова 6. «Лесом и шла» - обр. С.Новиковой 7. «Чечётка» - обр. Вл. Флорова Для составления программы можно использовать произведения из сборников: «Репертуар народного певца» - вып. 1-5, сост. Л.В. Шамина; «Произведения советских композиторов для народного голоса» - вып. 1-9, сост. Ю. Зацарный и др.

На собеседовании у поступающих выявляют не только специальные знания в области народно-певческого искусства, но и их общий культурный кругозор, глубину понимания творческих процессов. Вопросы могут касаться:

- песенных жанров и региональных стилей, народного музыкальнопоэтического творчества (см. учебники по русскому народному музыкальному творчеству Поповой Т., Бачинской Н., Рудневой А., Щурова В., О.Пашиной);

- особенностей народного пения (см. Мешко Н. «Искусство народного пения» ч.1. М., 1996; ч. 2 М., 2000 ; Шамина Л. «Школа русского народного пения». М.,1998);

- творчества народных певцов – носителей традиции и современных исполнителей (см. Бабкина Н. «Русские народные певцы». М.,1996);

- региональной (устной и письменной) традиции, культуры родного (для абитуриента) края;

- творчества мастеров отечественного искусства (классиков и современников в области различных видов искусства и литературы);

- истории России (включая современные процессы ее развития);

- политических и общественных движений в России.

2. Профессиональный экзамен (сольфеджио с элементами гармонии Поступающий должен:

- написать одноголосный музыкальный диктант. Примерная трудность – Алексеев и Блюм. Систематический курс музыкального диктанта № 44 (диатоника);

- спеть три вида мажора и минора, а также ув. 2, ум. 7 и тритоны в тональности;

- спеть с листа одноголосную мелодию (народную песню) из оригинальной литературы, включающей альтерацию, хроматизмы, отклонения и модуляции в тональности диатонического родства;

- определить на слух отдельные аккорды (все виды трезвучий и септаккорды) в тесном и широком расположении, их структуру, вид обращения, а также гармоническую функцию по заданной настройке;

- сыграть гармоническую последовательность (10 – 12 аккордов) в форме периода с использованием отклонений и модуляций в тональности диатонического родства;

- подобрать аккомпанемент (гармонизовать мелодию) в форме периода, включающую отклонения и модуляции в тональности диатонического родства с использованием всех средств, изученных в объеме полного курса гармонии для студентов отделений дирижеров народного хора ССУЗов. Встречающиеся в условии неаккордовые звуки отмечаются звездочками.