ФГБОУ ВПО «СМОЛЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА»

Отдел практики, профориентации и трудоустройства выпускников

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по учебной работе

к.психол.н., профессор

Л.П. Грибкова «»_20г.

Программа практики по специализации специальность 032101.65 – Физическая культура и спорт специальность – 032102.65 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) специальность – 032103.65 – Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм специальность 050104.65 – Безопасность жизнедеятельности (для студентов очной формы обучения) Смоленск

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………………….. Организация и проведение практики по специализации………………………. Права и обязанности студентов-практикантов………………………………… Руководство практикой………………………………………………………….. Обязанности руководителей практики………………………………………… Обязанности администрации и сотрудников базы практики………………… Учет и оценка работы, выполненной студентами в период практики………. Программа практики по специализации ТиМИВС…………………………… Программа практики по специализации РИСОТ……………………………… Программа практики по специализации БЖД………………………………… Программа практики по специализации АФК………………………………… Введение Программа разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения специальностей: 032101.65 – «Физическая культура и спорт», 032102.65 – «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)», 032103.65 – «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм», 050104.65 – «Безопасность жизнедеятельности».

Организация и проведение практики по специализации I. Основы организации и условия практики по специализации 1. Для проведения практики по специализации создаются бригады студентов в количестве 8-12 человек каждая. В бригадах из числа студентов выделяется бригадир, который ведет учет посещаемости практикантов, оповещает их о планируемых консультациях и совещаниях, выполняет организационные поручения руководителей практики.

2. Комплектование бригад и распределение их по базам практики осуществляется руководителем практики совместно с деканом факультета.

3. Перед началом практики со студентами проводится установочная конференция по вопросам ее организации и конкретного порядка проведения.

4. В ходе практики используется совокупность оправданных форм и методов работы с практикантами: методические занятия, семинары, индивидуальные и групповые консультации, дискуссии, встречи с передовыми учителями, тренерами, конференции по обмену опытом и т.д.

5. Деятельность практикантов должна органически сочетаться с их активным участием в общественной и общевоспитательной работе на базе практики.

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СТУДЕНТОВ-ПРАКТИКАНТОВ

1. Студенты-практиканты имеют право:

• обращаться к вузовским руководителям практики, администрации, преподавателям и другим работникам базы практики, преподавателям вуза по всем вопросам, возникающим в ходе практики;

• вносить предложения по совершенствованию учебновоспитательного процесса и организации практики;

• участвовать в работе конференций, совещаний;

• пользоваться спортивными сооружениями, библиотеками, кабинетами базы практики, находящимися в них учебно-методическими пособиями и т.п.

2. Студенты-практиканты обязаны:

• выполнять все виды работ, предусмотренные программой практики, на высоком качественном уровне осуществлять учебно-воспитательный процесс;

• проявлять свойственные специалистам физической культуры моральные качества, общественную активность, любовь к педагогической деятельности, быть высокоорганизованными, дисциплинированными, трудолюбивыми, профессионально компетентным.

3. Студент организует свою деятельность в соответствии с Уставом учебного заведения (организации или учреждения), в котором проходит практику, подчиняется правилам внутреннего распорядка, распоряжениям администрации и руководителей практики. В случае невыполнения предъявляемых к нему требований он может быть отстранен от прохождения практики.

4. Студент, не выполнивший программу практики, получивший отрицательный отзыв о работе или неудовлетворительную оценку при защите отчета, направляется повторно на практику в период студенческих каникул. В необходимых случаях ректор рассматривает вопрос о дальнейшем пребывании студента в высшем учебном заведении.

II. РУКОВОДСТВО ПРАКТИКОЙ

1. Руководство практикой возлагается на проректора по учебной работе, деканов факультетов и руководителя производственных практик.

2. Организационные задачи обеспечения практики осуществляет руководитель практики, деканы факультетов, которые утверждаются приказом ректора института.

3. Методическое руководство практикой по специализации возлагается на спортивно-педагогические кафедры с привлечением преподавателей этих кафедр.

4. Для непосредственного руководства каждой бригадой студентов руководитель практик по согласованию со спортивно-педагогическими кафедрами и деканами назначает методистов бригад из числа наиболее опытных преподавателей академии.

III. ОБЯЗАННОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ПРАКТИКИ

• по согласованию с работником и руководством базы практики составляет план работы бригады студентов;

• распределяет практикантов по объектам базы практики;

• помогает студентам составить индивидуальный план работы на период практики, определяет ее индивидуальные объем и содержание по основным разделам программы;

• обеспечивает выполнение практикантами официальной программы практики, консультирует их, проверяет и утверждает индивидуальные планы и конспекты занятий, присутствует на занятиях и других мероприятиях, проводимых практикантами, анализирует и оценивает качество их работы;

• принимает участие в установочной и итоговой конференциях по практике, а также совещаниях, проводимых деканатом и руководителем практики;

• оказывает научно-методическую помощь преподавателям и администрации базы практики в проведении работы со студентамипрактикантами;

• участвует в защите студентами отчетов по практике, в официальной оценке практикантов по итогам практики;

документацию, составляет отчет по итогам практики в бригаде и представляет его руководителю практик.

IV. ОБЯЗАННОСТИ АДМИНИСТРАЦИИ И СОТРУДНИКОВ

БАЗЫ ПРАКТИКИ

• обеспечивает оптимальные условия для прохождения студентами педагогической практики;

• знакомит студентов с базой практики, составом специалистов, документами планирования и учета;

• совместно с методистом бригады распределяет студентовпрактикантов по объектам баз практики;

• посещает (выборочно) уроки, секционные занятия и проводимые с участием практикантов физкультурные и другие акции, принимает участие в их обсуждении;

• предоставляет возможность студентам присутствовать на педагогических советах, производственных совещаниях и т.п.;

• контролирует соблюдение практикантами производственной дисциплины;

• вносит предложения по совершенствованию практики;

• проводит совещание по итогам практики, по возможности участвует в учебно-методических конференциях в институте.

Преподаватель (тренер, инструктор) базы практики:

• знакомит прикрепленных к нему студентов с планами учебной, воспитательной, физкультурно-массовой и спортивной работы, проводит открытые занятия и организует их обсуждение;

• совместно с методистом бригады намечает и распределяет между студентами задания по урочным и внеурочным формам занятий;

• инструктирует практикантов по соблюдению техники безопасности и предупреждению травм на занятиях;

• консультирует студентов при подготовке к проведению занятий, проверяет и утверждает конспекты и другую методическую документацию;

• осуществляет постоянный контроль работы практикантов, участвует в обсуждении и оценке проводимых ими уроков, неурочных форм занятий;

• участвует в итоговом совещании, проводимом руководителем базы практики, по возможности и в учебно-методических конференциях в академии.

V. УЧЕТ И ОЦЕНКА РАБОТЫ, ВЫПОЛНЕННОЙ СТУДЕНТАМИ

В ПЕРИОД ПРАКТИКИ

1. Текущий учет осуществляется в процессе систематического наблюдения за ходом учебно-воспитательной, организационной и другой работы студентов на практике. Учет и оценку деятельности студентов осуществляют методист бригады в контакте с преподавателями (тренерами, сотрудниками) администрацией базы практики. Деятельность практикантов оценивается с учетом степени их активности, творческого подхода к учебно-воспитательной и организационно-массовой работе и ее эффективности, качества методической документации.

2. В оценке учитывается степень овладения студентами профессиональнопедагогическими умениями и навыками, уровень их теоретической и практической подготовленности; в итоговой оценке, должны учитываться все стороны деятельности студентов на практике.

3. Оценку студентам выставляет комиссия в ходе защиты ими отчетов по итогам практики. В отчетах раскрывается содержание выполненной практикантами работы, анализируется ее качество, делается вывод об уровне своей теоретической и практической подготовленности, вносятся предложения по совершенствованию практики и учебного процесса в академии.

ПРОГРАММА ПРАКТИКИ ПО СПЕЦИАЛИЗАЦИИ

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ИЗБРАННОГО ВИДА СПОРТА

Тренерская практика студентов 5 курса является логическим продолжением других видов практики, проводимых на 3-4 курсах. Она проводится в условиях, максимально приближенных к реальным условиям будущей профессиональной деятельности. Практическая подготовка студентов проходит в ДЮСШ 6 недель. Программа может быть использована и при проведении тренерской практики в школах олимпийского резерва, детских спортивных школах-интернатах, ШВСМ, спортивно-оздоровительных коллективах и на других базах.

Тренерская практика имеет целью обеспечить:

• непосредственное знакомство студентов с системой организации работы ДЮСШ, педагогическим процессом, с содержанием тренерской деятельности, с руководством и управлением в сфере спорта;

• формирование устойчивого интереса и любви к профессии, потребности в непрерывном профессиональном самообразовании, творческого отношения к тренерской деятельности, ответственности за поручаемое дело;

• практическое участие студентов в организации и проведении учебно-тренировочной, спортивно-массовой, соревновательной, воспитательной, научно-исследовательской и других видов работ с целью накопления опыта педагогической деятельности, применения усвоенных профессиональных функций тренера;

• развитие и совершенствование профессиональных свойств, личностных качеств и творческих способностей в конкретных условиях деятельности тренера.

Перед студентами, проходящими тренерскую практику, ставится задача – овладеть следующими умениями:

систематизировать учебно-тренировочный материал;

• диагностировать состояние и уровень подготовленности спортсменов (тестирование физических качеств, функциональных возможностей, тренированности, сформированности двигательных умений и навыков, психологической подготовки и технико-тактической подготовки);

соревновательной деятельности, воспитания и развития, трудности и пути их преодоления;

• осуществлять перспективное, текущее и оперативное планирование учебно-тренировочной, соревновательной, воспитательной, научнометодической и других разделов работы тренера;

• творчески применять профессионально-педагогические знания для решения конкретных учебно-тренировочных и воспитательных задач с учетом возрастных, индивидуальных и социально-психологических особенностей занимающихся и уровня развития спортивного коллектива;

• организовывать учебно-тренировочную, соревновательную и воспитательную работу со спортсменами на уровне современных психолого-педагогических, медико-биологических, дидактических и методических требований;

• выбирать и творчески применять методы, средства и организационные формы учебно-тренировочной, соревновательной, воспитательной и других видов деятельности учащихся в соответствии с решаемыми задачами;

• устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с учащимися, руководящим составом, тренерами, родителями и общественностью;

• осуществлять корректировку задач, перестройку способов деятельности в зависимости от конкретной ситуации тренировки, обучения и воспитания;

• учитывать и оценивать результаты с целью определения новых задач;

• организовывать и проводить агитационную работу по вовлечению в занятия физкультурой и спортом;

УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ПРОХОЖДЕНИЮ ПРАКТИКИ В

I. Организационно-ознакомительная работа 1. Организационные мероприятия. Участие в организационных мероприятиях, связанных с практикой (вводная конференция, собрания бригады, заключительная конференция по итогам практики).

2. Составление и защита отчета по практике.

II. Ознакомительная работа 1. Получение информации о содержании работы ДЮСШ, документах, регламентирующих ее работу:

• на основе программы и положения;

• на основе сообщения директора спортивной школы.

Отражение в дневнике следующих вопросов:

• характеристика типа, структуры и задач спортивной школы, тренерских кадров, контингента спортивной школы (по возрасту, полу, стажу занятий спортом, спортивной подготовленности);

• формы связи с общеобразовательной школой;

• характеристика качественных показателей работы школы за последние 4 года;

комплектования, планирование и организация учебно-тренировочной и воспитательной работы, содержание работы педагогического Совета, организация спортивной и оздоровительной работы в каникулярное время);

• порядок финансирования и смета расходов школы, обеспечение спортивным инвентарем и формой; документы, регламентирующие работу спортивной школы, отчетность.

2. Ознакомление с учебной базой школы (помещения администрации, спортивные сооружения, специальное оборудование и инвентарь общего пользования, кинофотолаборатория, методический кабинет, средства наглядной агитации и пропаганды, медицинский кабинет и т.д.), впечатления отражаются в дневнике.

3. Беседа с зав.учебной частью или старшим тренером. Отражение в документации вопросов: организация планирования и учета учебнотренировочной и воспитательной работы; задачи работы тренерского преподавательского коллектива (распределение обязанностей, организация системы повышения квалификации, организация бригадного метода работы тренеров, режим работы тренеров, система тарификации тренеровпреподавателей по спорту, организация идейно-политической и методической работы).

4. Прослушивание сообщения тренера конкретной учебной группы по вопросам комплектования, организации учебно-тренировочной и воспитательной работы, организация его работы с учебными заведениями, родителями, учениками и общественностью (отражаются в дневнике).

5. Получение информации от врача о медицинском контроле и врачебнопедагогическом обеспечении учебно-тренировочного процесса. Ознакомление с медицинскими картами учащихся.

6. Ознакомление с документами планирования и учета работы в спортивной школе: годовым планом учебно-тренировочной, воспитательной работы, планом проведения спортивных соревнований; перспективным планом подготовки спортсменов-разрядников; графиком прохождения учебного материала в отделениях, учебных группах и системой учета проделанной учебно-тренировочной работы; месячным рабочим планом и журналом учебной работы; протоколами педагогического и тренерского совета, протоколами соревнований, личными карточками, книгой рекордов учета разрядников и другой документации.

7. Ознакомление с порядком ведения делопроизводства, основными формами документов (деловое письмо, командировка, справка и т.д.).

III. Учебно-тренировочная работа 1. Наблюдение и последующий анализ методики ведения учебнотренировочного и воспитательного процесса лучшими тренерами спортшколы, в группах спортивного совершенствования или спортивного мастерства (2- занятия).

2. Просмотр и участие в анализе-разборе 4-х учебно-тренировочных занятий, проводимых другими практикантами.

3. Сбор и обобщение информации по характеристике прикрепленной группы:

а) спортивная подготовленность (сформированность двигательных умений и навыков, развитие физических качеств, функциональных возможностей, психологическая и технико-тактическая подготовка);

б) показатели состояния здоровья и физического развития;

в) уровень сформированности спортивного коллектива.

4. Разработка и обоснование годового плана-графика, рабочих планов для учебно-тренировочных занятий в прикрепленной группе.

5. Проведение не менее 12 занятий в качестве помощника тренера.

6. Провести самостоятельно не менее 10 учебно-тренировочных занятий в учебно-тренировочных группах и 10 – в группах спортивного совершенствования.

7. Выполнение подготовительного анализа 2-х учебно-тренировочных занятий в письменном виде.

8. Выполнение анализа 2-х учебно-тренировочных занятий с определением тренировочной нагрузки, но частоте сердечных сокращений.

9. Выполнение анализа 2-х учебно-тренировочных занятий с определением общей и моторной плотности.

10.Систематическое ведение учета результатов занимающихся с целью прогнозирования (технико-тактической, морально-волевой, психологической, функциональной и соревновательной подготовки).

IV. Спортивно-соревновательная работа 1. Участие в организации и проведении соревнований в качестве судьи.

Составить положение о соревновании, протоколы соревнований, отчет о проведенном соревновании.

2. Участие в соревнованиях в качестве представителя или руководителя командой или одним спортсменом.

3. Участие в подготовке и проведении спортивного праздника или показательных выступлений с целью пропаганды и популяризации физической культуры и спорта (предусмотреть подготовку материалов для наглядной агитации, выпуск стенгазет, лекций и бесед).

4. Составление плана организационных мероприятий и сметы расходов на проведение учебно-тренировочного сбора и спортивного соревнования.

V. Воспитательная работа 1. Участие в выполнении мероприятий в соответствии с планом воспитательной работы ДЮСШ.

2. Обеспечение воспитывающего характера учебно-тренировочных занятий, соревнований, пропагандистско-агитационной, хозяйственной и других видов работ с решением задач идейно-политического, нравственного, эстетического и трудового воспитания, обеспечить их единство.

3. Проведение индивидуальной воспитательной работы с учащимися группы (подготовить характеристику на одного учащегося).

4. Анализ собственного опыта воспитательной работы в прикрепленной группе, беседы или другие методы воспитания. Оформить письменно не менее двух случаев использования конкретных форм или методов воспитания.

VI. Учебно-методическая работа 1. Участие в методических занятиях, проводимых институтом для студентов-практикантов.

2. Участие в методических семинарах, проводимых для тренеров ДЮСШ.

3. Участие в организации и проведении семинара по подготовке судей по спорту и семинара по подготовке инструкторов-общественников в соответствии с планом ДЮСШ.

4. Выступление с беседой или докладом перед родителями учащихся ДЮСШ по актуальным проблемам спортивной наук

и и практики.

VII. Самостоятельная работа студента 1. Изучение учебно-методической и научно-популярной литературы.

2. Разработка материалов практики, внедрение в практику после согласования с методистом и тренером и осуществление их анализа.

VIII. Другие разделы работ 1. В агитационно-пропагандистской работе: проведение мероприятия с целью популяризации физической культуры и спорта среди учащихся, родителей и общественности (лекция, беседа, показательные спортивные выступления, выпуск стенгазеты, подготовка материалов для наглядной агитации).

2. В хозяйственной работе: подготовка и ремонт спортивного инвентаря, оборудования, подготовка спортивных площадок, стадиона, легкоатлетического ядра к предстоящим учебно-тренировочным занятиям, соревнованиям и т.д.

3. Другие виды работ по заданию методиста, тренера и по личной инициативе.

ОТЧЕТНЫЕ ДОКУМЕНТЫ (ДЮСШ)

1. Индивидуальный план работы студента-практиканта.

2. План-график тренировочного занятия на мезоцикл.

3. Педагогический анализ учебно-тренировочного занятия.

4. Расписание работы секции и журнал учета посещаемости занятий учащимся ДЮСШ.

5. Конспект зачетного тренировочного занятия (и конспекты всех проведенных занятий).

6. Положение о соревновании и смета расходов на проведение соревнования.

7. Текст одной беседы на спортивную тематику (с наличием плана и списка используемой литературы, подписью методиста, удостоверяющей её проведение).

8. Сведения о выполнении программы практики (отчет).

9. Характеристика на студента-практиканта, составленная методистом бригады с датой выдачи документа, заверенная подписью директора и печатью ДЮСШ. В конце характеристики должна быть выставлена, оценка за практику.

VI. ТРЕБОВАНИЯ ПО ОФОРМЛЕНИЮ И ПРЕДСТАВЛЕНИЮ

ДОКУМЕНТОВ ПО ПРАКТИКЕ

1. Все документы по практике оформляются на листах стандартного размера (21x29,7 см) или на развернутых листах учебной тетради (подрезанных под данный стандарт) и вкладываются в канцелярскую папку. Текст располагается только на одной стороне листа. Характеристика вкладывается не скрепленной с другими документами.

2. На обложке должно быть написано в центре: «Отчетные документы по практике» (указать базу практики) студента 5 курса факультета физической культуры и оздоровительных технологий ИВАНОВА Александра Николаевича.

3. Ниже номер бригады и Ф.И.О. методиста. Внизу в центре Смоленск 20_.

4. Все документы по практике в папке представляются методисту перед защитой практики на проверку и оценку.

ПРОГРАММА ПРАКТИКИ ПО СПЕЦИАЛИЗАЦИИ

«СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ТУРИЗМ»

Проводится в организациях туристской отрасли, также в государственных и муниципальных органах управления в сфере туризма, физической культуры, Целью практики является закрепление навыков профессиональной подготовки по избранной специализации, подготовка студентов к профессиональной деятельности по специализации «Спортивнооздоровительный туризм».

- содействовать завершению у студентов процесса формирования идей по нравственной и профессиональной готовности к работе по избранной специальности.

- формировать специфические и профессионально-педагогические умения специалиста в области спортивно-оздоровительного туризма.

- совершенствовать опыт самостоятельной целостной профессиональной деятельности.

- воспитывать у студентов стремление к самосовершенствованию для достижения успехов в избранной профессии.

необходимостью закрепления знаний и умений, полученных студентом в процессе обучения в области гуманитарных, социально-экономических, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, к которым относятся:

гностические: пополнять запас теоретических общих и специальных знаний в сфере «спортивно-оздоровительного туризма», анализировать и дифференцированно использовать в профессиональной деятельности.

прогностические: прогнозировать результаты влияния собственной профессиональной деятельности на достижение успехов в избранной профессии.

проектировочные: проектировать учебно-тренировочный процесс на основе современных методов, приемов и технических средств, достижений психолого-педагогической науки и передового опыта в области спортивнооздоровительного туризма; устанавливать четкие нормативные требования для осуществления мероприятий в рамках профессиональной деятельности.

организационные: планировать и прогнозировать собственную профессиональную деятельность в сфере «спортивно-оздоровительного туризма»; принимать управленческие решения по вопросам профессиональной деятельности; организовывать и проводить спортивно-массовые мероприятия в рамках профессиональной деятельности; работать с финансово-хозяйственной документацией.

диагностические: оценивать уровень общей и специальной физической работоспособности занимающихся, в связи, с чем вносить коррективы в тренировочный процесс; определять причины типичных ошибок у занимающихся, определять приемы и методы по их устранению, создавать условия самоанализа и самосовершенствования у занимающихся; оценивать эффективность используемых средств и методов в процессе профессиональной деятельности; критически оценивать и корректировать свою профессиональную деятельность.

коммуникативные: в процессе осуществления профессиональной деятельности устанавливать психологический контакт с коллективом занимающихся и коллегами по работе; владеть приемами агитационнопропагандистской работы по вовлечению населения к занятиям спортивнооздоровительным туризмом.

Производственная практика по специализации «спортивнооздоровительный туризм» для студентов 5 курса проводится в СОТУ ДОД «Станция юных туристов»; туристских фирмах, специализирующихся на активных турах, располагающих необходимым материально-техническим оснащением и квалифицированным тренерско-преподавательским составом, на кафедре рекреации и спортивно-оздоровительного туризма.

Организация практики направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональными умениями и навыками в соответствии с требованиями к профессиональной деятельности выпускника специализации «спортивно-оздоровительный туризм».

Общее руководство практикой по специализации «спортивнооздоровительный туризм» осуществляет отдел производственной практики СГАФКСТ. Приказом ректора назначается методист. В соответствии с учебным планом практика проводится в 9 семестре продолжительность 6 недель и продолжительностью рабочего дня студента 40часов в неделю (ст. 92 ТК РФ; приказ Министерства образования РФ № 1154 от 25.03.2003г.). К практике по специальности допускаются студенты, прошедшие педагогическую и профессионально-ориентированную практики.

Выпускающая кафедра:

осуществляет общий контроль за проведением практики студентов, полнотой выполнения программы практики, за соблюдением сроков проведения практики, соблюдением студентами-практикантами правил внутреннего трудового распорядка организации;

обеспечивает проведение всех организационных мероприятий перед началом практики (инструктаж о порядке прохождения практики, по технике безопасности и т.д.);

согласовывает до начала практики с организациями рабочие программы и календарные графики прохождения практики студентами;

осуществляет контроль за правильностью использования труда студентов в период практики;

организует прием зачетов и принимает отчеты по итогам практики.

Заведующий кафедрой:

выделяет в качестве руководителей практики наиболее опытных преподавателей, как правило, имеющих практический опыт работы в отрасли;

Руководитель производственных практик:

до начала практики выезжает в организации для проведения необходимой подготовки;

принимает участие во всех организационных мероприятиях перед началом практики (инструктаж о порядке прохождения практики, по технике безопасности и т.д.);

принимает участие в распределении студентов по рабочим местам или перемещении их по видам работ;

осуществляет контроль над правильностью использования труда студентов в период практики;

контролирует выполнение практикантами правил внутреннего трудового распорядка;

консультирует студентов по вопросам прохождения практики и по оформлению отчета по практике;

принимает отчеты студентов по практике, дает отзывы об их работе и представляет заведующему кафедрой отчет о проведении практики.

Руководитель практики от организации:

совместно с руководителем производственных практик организует и проводит практику студентов в соответствии с настоящим положением и программами практики;

представляет в соответствии с программами практики студентам места практики, обеспечивающие наибольшую эффективность ее прохождения;

организует обучение практикантов правилам техники безопасности с проверкой их занятий в установленном на данном предприятии порядке;

незамедлительно сообщает руководителю производственных практик студентов о случаях отсутствия студентов – практикантов на месте прохождения практики без разрешения руководителя практики от организации, и о других случаях нарушения студентами – практикантами установленных настоящим положением требований и норм организации и проведения практики;

дает отзыв о качестве деятельности студентов во время практики, который оформляется в дневнике студента по учебно-ознакомительной или производственной практикам.

Обязанности студента:

• выполнять распоряжения администрации организации и руководителя производственных практик;

• соблюдать трудовую дисциплину, правила внутреннего распорядка и техники безопасности организации;

• выполнять все задания, предусмотренные программой практики;

• своевременно составить отчет о прохождении практики для его защиты, получения отзыва-характеристики и оценки.

2. Содержание практики и отчетность студентов 1. Принять участие в установочной конференции, Записи в отчётной 2. Составить индивидуальный план практики. Индивидуальный 3. Составить макеты документов и схем на основе Записи в отчётной первичных сведений об организации (перечень документации документов, необходимых для получения лицензии;

перечень нормативных документов, используемых организацией, их содержание; схема организационной структуры).

4. Составить и защитить отчёт по итогам практики. Отчёт о Учебно-методическая работа 1. Изучить и описать основные направления Дневник функционирования организации (достижения и проблемы).

2. Разработать сценарий экскурсии (маршрут) на основе Сценарий использования собственных ресурсов организации (кадровые, финансовые, информационные, производственные, технологические и т.д.).

3. Принять участие в организации и проведения Сценарий спортивно-массовых мероприятий согласно плану туристского 4. Провести распространение рекламной продукции Учетный лист организации.

5.Разработать конспекты лекционных, семинарских и 6 конспектов методических занятий.

1. На основе плана-графика УТЗ разработать конспекты 6 конспектов УТЗ занятий для занимающихся в группах начальной подготовки (разного возраста).

2. Провести УТЗ согласно расписанию занятий. Записи в отчётной 3. Разработать и провести соревнование по плану 1. Положение о Учебно-исследовательская работа 1. Анализ социально-культурного аспекта деятельности Записи в отчётной организации (степень ориентации предприятия на документации различные возрастные и социальные группы населения;

система скидок и льгот; виды сотрудничества с комитетом по молодёжной политике и туризму и участия организации в социально-культурной жизни города и области).

2. Анализ рекламного обеспечения деятельности Записи в отчётной организации (сотрудничество со средствами массовой документации информации; использование эмблем, логотипов, визитных карточек, проспектов и т.д.; агентурная сеть организации).

1, Принять участие в организации и проведении Акт проведения экскурсионного мероприятия для школьников экскурсии г.Смоленска Учёт и оценка деятельности студентов осуществляется руководителем производственных практик и методистом. По результатам практики студенту выставляется дифференцированная оценка по следующим параметрам:

- уровень сформированности профессионально-педагогических умений;

- эффективность проведённых всех видов занятий и мероприятий;

- проявление творчества;

- отношение к практике;

- уровень анализа и самоанализа;

- качество оформления документации.

1. Индивидуальный план работы на период практики.

2. Схемы и макеты документов организации.

3. Сценарий экскурсионного мероприятия (описание маршрута).

4. Акт выполненных работ (проведения экскурсии).

5. Сценарий туристского праздника.

6. Анализ социально-культурного аспекта деятельности организации.

7. Анализ рекламного обеспечения деятельности организации.

8. Учетный лист распространения рекламы.

9. 6 конспектов УТЗ.

10 6 конспектов занятий (2 –лекционных, 2- семинарских, 2- методических).

11. Положение о соревновании (празднике).

12. Смета соревнования (праздника).

15. Отчёт практиканта.

14. Характеристика на студента-практиканта, подписанная директором организации, руководителем практики организации и методистом бригады с датой выдачи и печатью базы практики.

По окончании практики студент представляет письменный отчёт о достигнутых результатах согласно настоящей программе, который рассматривается курсовым и групповым руководителями, администрацией организации. О деятельности каждого студента выдаётся отзыв (характеристика) с указанием в ней выполнения программы практики, овладения профессиональными умениями и качествами, отношения к работе и трудовой дисциплине. Итоговая оценка утверждается на защите результатов практики после анализа методистом и руководителем производственных практик отчётной документации студента-практиканта.

Программа практики по специальности «Безопасность 1. Организационно-методический раздел Основной целью практики по специальности «Безопасность жизнедеятельности» является моделирование профессиональной деятельности преподавателя-организатора основ безопасности жизнедеятельности в условиях работы общеобразовательных учреждений; знакомство с документацией по безопасности жизнедеятельности и гражданской обороне и овладение умением ее оформления; формирование устойчивого профессионального интереса к избранной специальности.

1.2. Задачи практики.

жизнедеятельности» направлено на решение следующих задач:

1. Сформировать у студентов комплексное представление о специфике работы преподавателя-организатора основ безопасности жизнедеятельности.

2. Закрепить, углубить и практически обогатить теоретические знания, полученные в ходе изучения дисциплин по теории и методике безопасности жизнедеятельности, сформировать умения их практического применения в решении конкретных педагогических задач в учебно-педагогическом процессе.

3. Сформировать основные профессионально-педагогические умения и навыки в организации педагогической деятельности в качестве преподавателяорганизатора основ безопасности жизнедеятельности.

4. Изучить организацию муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения (МБОУ), постановку и планирование учебной, внеклассной, внешкольной работы по предмету ОБЖ;

5. Выработать творческий, исследовательский подходы к педагогической деятельности.

1.3. Место практики в профессиональной подготовке выпускника.

Производственная практика является неотъемлемой частью всей системы подготовки высококвалифицированного специалиста по безопасности жизнедеятельности рассматривается как одна из важных форм связи процесса обучения в университете физической культуры и спорта с будущей практической деятельностью выпускников в учреждениях различного типа.

Практика по специальности «Безопасность жизнедеятельности» проводится в условиях максимально приближенных к реальной обстановке будущей профессиональной деятельности, опираясь на знания студентов по ранее изученным дисциплинам психолого-педагогического и медико-биологического циклов; теории и методики безопасности жизнедеятельности образовательного процесса; современные педагогические технологии; методика проведения занятий с невоенизированными формированиями.

К практике по специальности допускаются студенты, успешно прошедшие предшествующие виды производственных практик.

Базами производственной практики по специальности «Безопасность жизнедеятельности» являются образовательные учреждения, где на высоком уровне организована учебно-воспитательная, методическая работа, работают профессиональные кадры, имеется хорошее материальнометодическое обеспечение учебного процесса.

Общее руководство практикой осуществляет отдел производственной практики СГАФКСТ, непосредственно организацию и руководство работой студентов и контроль на практике обеспечивают групповые руководители из числа преподавателей кафедры «Теория и методика безопасности жизнедеятельности», а также специалисты баз практики.

На период практики студенты подразделяются на бригады по 6-8 человек.

Права и обязанности всех участников производственной практики конкретизированы Положением о порядке проведения практики студентов СГАФКСТ.

В соответствии с учебным планом практика на дневной форме обучения проводится в 10 семестре на 5 курсе длительностью 8 недель, продолжительность рабочего дня студентов при прохождении практики составляет 40 часов в неделю (ст. 92 ТК РФ; приказ Министерства образования РФ от 25.03.2003 г. № 1154).

Практика организуется в соответствии с настоящей Программой в форме выполнения практических заданий студентами под руководством групповых руководителей из числа профессорско-преподавательского состава вуза и руководителей практики от организации из числа сотрудников баз практики.

По окончании практики, студенты, в установленный срок, предусмотренный программой практики, сдают на проверку отчетную документацию, защищают ее при собеседовании. По результатам практики студентам выставляют оценку за практику по специальности безопасность жизнедеятельности.

1.6. Требования к уровню выполнения содержания практики.

Специалист по безопасности жизнедеятельности должен знать:

-обязательный минимум содержания образования по основам безопасности жизнедеятельности;

- примерные рабочие программы по основам безопасности жизнедеятельности;

- требования к уровню подготовки обучающихся;

- методику обучения безопасности жизнедеятельности, педагогические технологии;

- особенности организации построения занятий различного типа при реализации конкретной физкультурно-оздоровительной технологии;

- особенности педагогического контроля, самоконтроля на занятиях с обучающимися;

- способы оказания помощи, меры обеспечения безопасности, профилактики травматизма, создания психологического комфорта на занятиях по основам безопасности жизнедеятельности;

- приборы радиационной, химической, биологической разведки и доз контроля и защиты, способы проведения спасательных работ.

В процессе практики студенты должны овладеть следующими профессионально-педагогическими умениями и навыками:

- ориентироваться в организационной структуре и нормативно-правовой основе профессиональной деятельности;

- осуществлять учебно-воспитательную деятельность с детьми;

- использовать в профессиональной деятельности педагогические технологии;

- творчески применять профессиональные знания в решении задач обучения, воспитания и развития детей с учетом возраста, индивидуальности и психологических особенностей контингента;

профессиональной деятельности;

- анализировать и обобщать данные научно-методической литературы, передовой педагогический опыт;

- проявлять профессиональные качества будущего специалиста:

организационные, дидактические, коммуникативные и прочие.

1.7. Критерии к выставлению итоговой оценки по практике «отлично» выставляется студенту, который на высоком уровне выполнил в полном объеме все задания по программе педагогической практике, проявил при этом умение, опираясь на теоретические знания изученных дисциплин, правильно определять и эффективно решать задачи учебновоспитательной, массовой работы, проявил самостоятельность, творческий, исследовательский подход и выполнил виды дополнительных работ;

оценка «хорошо» ставится студенту, который полностью выполнил намеченную на период педагогической практики программу, проявил умения, опираясь на теоретические знания изученных дисциплин, определять и решать задачи учебно-воспитательной, массовой работы, но в проведении отдельных видов работ допускал незначительные ошибки;

«удовлетворительно» ставится студенту, который выполнил в основном программу педагогической практики, однако, не обнаружил глубоких теоретических знаний, не в полной мере овладел умением их применять, допускал ошибки в планировании и проведении отдельных видов работ;

«неудовлетворительно» выставляется студенту, который не выполнил основных заданий педагогической практики, имеет слабые теоретические знания и не овладел умениями ставить и решать конкретные учебно-воспитательные задачи, не научился устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с учащимися.

2. Распределение бюджета времени, отводимого по темам и видам работ на практике для студентов дневной формы обучения базы практики учебно-воспитательной работы занятий, особенности методики проведения занятий по ОБЖ проведения занятий по ОБЖ с учащимися старших классов методики проведения занятий с невоенизированными формированиями по ГО в проведения «Дня защиты детей»

проведения военных сборов с учащимися 10 классов специалиста по безопасности жизнедеятельности Практика студентов 5 курса по «Безопасности жизнедеятельности» включает в себя следующие виды работ: организационная, учебно-методическая, воспитательная, внеклассная, учебно-исследовательская.

Тема 1. Организация деятельности базы практики Изучение рабочей программы и «Материалов педагогической практики по безопасности жизнедеятельности». Изучение и анализ деятельности базы практики.

Изучение и анализ материально-технического оснащения организации.

Беседа с представителями администрации и специалистами по физической культуре и спорту базы практики.

Участие в собраниях и методических занятиях бригады.

Основные вопросы для наблюдения и анализа:

Характеристика типа и структуры базы практики. Администрация, педагогический коллектив и коллектив обучающихся. Основные направления работы, традиции, правила внутреннего распорядка, права и обязанности персонала и обучающихся.

Задачи общеобразовательного учреждения на текущий год. Организация методической и воспитательной работы на базе практики. Комплектование классов. Формы работы с обучающимися и родителями. Организационнометодические особенности проведения занятий.

Характеристика материально-технической базы организации.

Соответствие оборудования требованиям. Оценка оборудования базы практики.

Практическая работа:

1. Изучить программу практики по безопасности жизнедеятельности, «Материалы практики».

2. Познакомиться с базой практики, составить характеристику деятельности организации.

3. Изучить и дать оценку учебно-материальной базе по основам безопасности жизнедеятельности.

4. Беседа с представителями администрации о специфике организации и особенностях проведения учебно-воспитательного процесса по основам безопасности жизнедеятельности.

5. Участвовать в еженедельных собраниях, методических занятиях бригады.

6. Разработать индивидуальный план работы студента на время практики (понедельно).

7. Составить план учебных занятий по ОБЖ, а также занятий с невоенизированными формированиями по гражданской обороне на период педагогической практики.

Тема 2. Нормативно-правовая база по безопасности жизнедеятельности Изучение федеральных и региональных программ по безопасности жизнедеятельности. Изучение устава общеобразовательного учреждения, регулирующего отношения в сфере учебно-воспитательной, методической, спортивной работы. Изучение примерных программ по основам безопасности жизнедеятельности.

Изучение и анализ плана основных мероприятий общеобразовательного учреждения по вопросам гражданской обороны, предупреждению и ликвидации ЧС на учебный год.

Составление индивидуального плана работы и расписания занятий в прикрепленных классах.

Основные вопросы для наблюдения и анализа:

Документы, регламентирующие деятельность общеобразовательного учреждения: устав школы, положение об аттестации работников и повышении квалификации, инструкции по технике безопасности. Назначение документа.

Срок действия документа. Структура и основные положения документа.

Практическая работа:

1. Ознакомление с нормативно-правовыми документами школы, оформление выписок из документов.

2. Выписка из плана основных мероприятий общеобразовательного учреждения по вопросам гражданской обороны, предупреждения и ликвидации ЧС на 2013-14 учебный год.

Тема 3. Технология разработки занятий, особенности методики проведения занятий по ОБЖ Изучение форм учебно-планирующей документации преподавателяорганизатора ОБЖ (тематическое планирование, планы-конспекты уроков).

Ознакомление с программой по основам безопасности жизнедеятельности, по которой в данный момент работает школа, изучить основные разделы программы.

Разработка конспектов уроков по ОБЖ для учащихся 7, 8, 10, 11 классов.

Основные вопросы для наблюдения и анализа:

Тематическое планирование на четверть: определение образовательных, воспитательных, развивающих задач. Выбор методов, средств, форм обучения, методических приемов. Соблюдение требований к оформлению тематического плана (содержание, постановка задач, выбор средств, методов обучения).

Компоненты плана-конспекта урока. Задачи урока. Структура урока (части и их содержание, длительность по частям урока). Подбор средств, методических приемов. Методы обучения, воспитания. Методы организации деятельности учащихся Соблюдение требований к оформлению плана-конспекта урока (соответствие установленной форме, содержание, аккуратность, грамотность и т.д.).

Педагогический контроль: цель, задачи педагогического контроля.

Критерии выставления оценок. Роль тестовых технологий в обучении основам безопасности жизнедеятельности, требования к составлению тестовых заданий.

Практическая работа:

1. Составление тематического планирования по основам безопасности жизнедеятельности на 3 четверть для прикрепленного класса.

2. Разработать за период практики 15 конспектов уроков по ОБЖ (урокформирование знаний, урок-закрепление, совершенствование знаний, урокформирование умений и навыков, урок-применения и систематизации знаний, урок-проверка знаний, комбинированные уроки), применяя такие формы организации, как урок диспут, урок-конференция, урок-игра, уроксоревнование. Утвердить конспекты занятий у преподавателя ОБЖ и группового руководителя.

3. Представить в «Материалах практики» 15 конспектов уроков с оздоровительной направленностью для очников.

4. Представить в «Материалах практики» тестовые задания для учащихся 10-11 классов по основным разделам ОБЖ.

Тема 4. Особенности методики проведения занятий по ОБЖ с учащимися старших классов.

Наблюдение и анализ занятий по безопасности жизнедеятельности, проводимых преподавателем-организатором ОБЖ.

Самостоятельное проведение 15 занятий по основам безопасности жизнедеятельности в прикрепленных классах.

Самоанализ урока: постановка и решение задач; обоснованность выбора методов обучения и воспитания; целесообразность распределения времени на уроке; оформление конспекта; проведение урока; деятельность учащихся на уроке; выводы.

Основные вопросы для наблюдения и анализа:

Готовность учителя к проведению занятия. Подготовка к занятию.

Организация и проведение занятия. Качество методов обучения и воспитания.

Целесообразность методов организации учебной деятельности учащихся.

Использование педагогических технологий на уроке. Педагогический контроль на уроках ОБЖ, применение тестовых технологий. Формирование познавательных интересов учащихся, учебной мотивации. Дисциплина занимающихся, их активность и самостоятельность. Эмоциональная сторона занятия. Культура речи педагога.

Оценка выполнения поставленных задач на уроке ОБЖ. Положительные моменты в работе преподавателя. Просчеты и ошибки в работе педагога, в выборе методов и средств. Общая оценка занятия. Внесений предложений и рекомендаций по совершенствованию занятия, разнообразию примененных методов обучения и воспитания.

Практическая работа:

1. Провести наблюдение 2 уроков по ОБЖ, проводимых преподавателем в разных классах, оформить протокол наблюдения и анализа занятия.

2. Самостоятельно провести 15 занятий по основам безопасности жизнедеятельности в разных параллелях, в прикрепленных классах.

3. Представить в «Материалах практики» самоанализ, проведенного урока по ОБЖ.

Тема 5. Организация и особенности методики проведения занятий с невоенизированными формированиями по ГО в ОУ.

Изучение программ подготовки руководящего состава, гражданский организаций обороны и обучения работающего персонала, не в ходящего в состав формирований, в области гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Наблюдение и анализ занятия с невоенизированными формированиями в области гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Основные вопросы для наблюдения и анализа:

Цель и задачи, организационная структура ГО в школе. Программа подготовки руководящего состава, гражданский организаций обороны и обучения работающего персонала, не в ходящего в состав формирований, в области гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Организация и формы проведения занятий с невоенизированными формированиями (командно-штабные учения, объектовая тренировки, эвакомероприятия).

Практическая работа:

Представить в «Материалах практики» программу подготовки руководящего состава, гражданский организаций обороны и обучения работающего персонала, не в ходящего в состав формирований, в области гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Тема 6. Организация и методика проведения мероприятия «День защиты детей»

Изучение и анализ методических разработок мероприятия «День защиты детей».

Проведение консультации по организации и проведению внутришкольного мероприятия «День защиты детей».

Проведение консультации с преподавателями, занимающимися.

Проведение мероприятия «День защиты детей».

Оформление наглядных средств доля проведения мероприятия «День защиты детей».

Основные вопросы для наблюдения и анализ:

Изучение методических разработок мероприятия «День защиты детей».

Формы организации занятий с учащимися в «День защиты детей».

Организация проведения. Последовательность мероприятий. Анализ результатов. Выводы и рекомендации по проведению мероприятия.

Практическая работа:

1. Разработать и представить в «Материалы практики» конспект мероприятия «День защиты детей».

2. Подготовить иллюстративный материал по содержанию мероприятия для проведения консультации с преподавателями и занимающимися.

3. Проведение мероприятия «День защиты детей».

Тема 7. Организация и методика проведения военных сборов с учащимися 10 классов.

Изучение и анализ основных нормативно-правовых документов, регламентирующих учебные военные сборы учащихся 10 классов.

Изучение и анализ методических разработок по проведению учебных военных сборов с учащимися 10 классов общеобразовательных учреждений.

Организация и проведение учебных военных сборов с учащимися классов общеобразовательных учреждений.

Основные вопросы для наблюдения и анализа:

Содержание и тематика учебных военных сборов. Учебно-материальная база для проведения учебных сборов. Основные документы, регламентирующие учебные военные сборы учащихся 10 классов (приказ на проведение учебных сборов, согласованный с военным комиссариатом округ;

тематика проведения занятий; расписание занятий учебных сборов; протоколы по технике безопасности; тестовые задания для определения уровня теоретической, тактической и физической подготовки юношей допризывного возраста).

Выбор контрольных (тестовых) упражнений для оценки различных сторон подготовленности учащихся (теоретической, тактической, физической подготовленности). Протоколы тестирования. Организация проведения тестирования. Последовательность выполнения контрольных упражнений.

Анализ результатов тестирования. Оценка уровня различных видов подготовленности занимающихся. Формулирование выводов по проведению учебных сборов. Методические рекомендации по проведению учебных сборов.

Практическая работа:

1.Изучить и представить в «Материалы практики» методические разработки по организации и проведению учебных военных сборов.

2. Изучить диагностические материалы, протоколы тестирования теоретической, физической и тактической подготовки на период военных сборов учащихся.

3. Представить в «Материалы практики» основные документы по организации и проведению учебных военных сборов с юношами 10 классов общеобразовательных учреждений.

Тема 8. Аналитическая деятельность специалиста по безопасности жизнедеятельности Исследование противопожарной и антитеррористической безопасности в общеобразовательном учреждении.

Наблюдение и анализ проведенных занятий с преподавателями, работающим персоналом, учащимися по обеспечению противопожарной и антитеррористической безопасности в общеобразовательном учреждении.

антитеррористической безопасности в общеобразовательном учреждении.

Составление отчета практиканта за период практики.

Основные вопросы для наблюдения и анализа:

Аналитическая деятельность противопожарной безопасности: наличие средств тушения (количество огнетушителей); наличие путей эвакуации и эвакуационных выходов, и их эксплуатация; размеры эвакуационных выходов и путей; наличие планов эвакуации; общие противопожарные требования к путям эвакуации; количество и тематика проведенных массовых противопожарных мероприятий (эвакуационные тренировки, лекции, с привлечением работников ППС); наличие инструкций о порядке действий в случае пожара в кабинетах, вестибюлях, спортзалах.

Аналитическая деятельность антитеррористической безопасности:

наличия кнопки тревожного вызова; наличие вневедомственной охраны;

наличие путей эвакуации и эвакуационных выходов, и их эксплуатация;

наличие памяток и инструкций по действию учащихся, учителей, работающего персонала в случае захвата заложников; количество и тематика проведенных массовых антитеррористических мероприятий (эвакуационные тренировки, лекции, с привлечением специалистов по терроризму). Анализ учебнометодической деятельности в качестве учителя ОБЖ, анализ проведения основных мероприятий.

Самоанализ педагогической деятельности: положительные и негативные моменты в самостоятельной деятельности, над чем предстоит работать в дальнейшем.

Практическая работа:

1. Выполнить и представить в «Материалы практики» анализ противопожарной безопасности общеобразовательного учреждения.

2. Выполнить и представить в «Материалы практики» анализ антитеррористической безопасности общеобразовательного учреждения.

3. Выполнить рефлексию программы практики по специализации.

6. Проанализировать свою деятельность за период практики, составить отчет о проделанной работе с выводами и предложениями по совершенствованию практики.

В сдаваемых на проверку «Материалах практики по специальности «Безопасности жизнедеятельности» должны быть представлены следующие документы:

1. Характеристика деятельности базовой организации.

2. Результаты ознакомления с нормативно-правовыми документами организации.

3. Индивидуальный план работы студента, расписание занятий по ОБЖ в закрепленных классах.

4.Выписка из тематического плана по основам безопасности жизнедеятельности на период практики.

жизнедеятельности в общеобразовательном учреждении.

6. Выписка из календарного плана основных мероприятий в общеобразовательном учреждении по вопросам гражданской обороны, предупреждения и ликвидации ЧС на 2013-14 учебный год.

7. Педагогический анализ урока, проведенного учителем ОБЖ.

8. Конспекты занятий по основам безопасности жизнедеятельности (15).

9. Содержание тестовых заданий по основным разделам ОБЖ ( тестовых заданий для 10 класса, 10 тестовых заданий для 11 класса).

10. Самоанализ урока по основам безопасности жизнедеятельности.

11. Программа подготовки руководящего состава, невоенизированных формирований по гражданской обороне в общеобразовательном учреждении.

12. Методическая разработка мероприятия «День защиты детей».

13. Содержание учебных военных сборов с учащимися 10 классов.

14.Анализ противопожарной безопасности в общеобразовательном учреждении.

15.Анализ антитеррористической безопасности в общеобразовательном учреждении.

16. Отчет практиканта о проделанной работе с выводами и предложениями.

17. Характеристика студента-практиканта с базы практики.

Формой итогового контроля профессиональных знаний, умений и навыков студентов, их готовности к будущей профессии является дифференцированная оценка, отражающая качество выполнения всех программных заданий практики.

Учет и оценку деятельности студентов осуществляют групповые руководители практики в контакте с сотрудниками базовых учреждений.

Деятельность практикантов оценивается с учетом эффективности самостоятельной работы, творческого подхода к практике, уровня аналитической и рефлексивной деятельности, качества отчетной документации и трудовой дисциплины.

Для получения положительной оценки студент должен полностью выполнить программу практики по специальности «Безопасность жизнедеятельность», своевременно сдать групповому руководителю отчетную документацию, подготовленную в процессе практики, защитить ее при собеседовании.

Практикант, не выполнивший программу практики или не защитивший результаты практики, считается не прошедшим практику по специальности «Безопасность жизнедеятельность»

ПРОГРАММА ПРАКТИКИ ПО СПЕЦИАЛИЗАЦИИ АДАПТИВНАЯ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Студенты специализации «Адаптивная физическая культура» проходят практику в кабинетах ЛФК при поликлиниках, больницах, физкультурных диспансерах, восстановительных центрах или специализированных образовательных учреждениях (школы-интернаты, специализированные детские сады и школы для детей с отклонениями в состоянии здоровья).

5. Учебные задания по практике по специализации Практиканту необходимо:

познакомиться с организацией лечебно-оздоровительной и учебной работы в базовом учреждении;

познакомиться с принципами комплектования групп для занятий ЛФК и назначения процедур массажа;

изучить учетно-отчетную документацию по ЛФК, имеющуюся в кабинете ЛФК;

изучить комплексы ЛФК и процедуры массажа, используемые в базовом учреждении;

ознакомиться с методикой проведения занятий по ЛФК и массажу в базовом учреждении;

изучать специальную литературу;

разработать комплексы упражнений по ЛФК и процедуры массажа, применяемые при различных заболеваниях и травмах;

провести полный анализ 2-3 занятий по ЛФК и массажу, проводимых инструкторами (учителями) базового учреждения;

оформить в отчете по практике письменный анализ проведения занятия по ЛФК инструктором (учителем) базового учреждения;

составить поурочный план проведения занятий ЛФК и процедур массажа для одной из закрепленных групп;

разработать конспекты всех проводимых самостоятельно занятий и процедур массажа;

в качестве помощника инструктора ЛФК (учителя физической культуры) провести 2-4 занятия с различными группами занимающихся;

в качестве инструктора ЛФК (учителя физической культуры) с помощником 2-4 провести занятия с различными группами занимающихся;

самостоятельно проводить занятия по ЛФК и массажу с различными группами занимающихся не менее 20-24 часов в неделю;

принять участие в организации и проведении всех физкультурнооздоровительных или спортивно-массовых мероприятий в масштабах базового учреждения;

выполнять задания методиста бригады по оказанию помощи в оборудовании стендов, витрин, уголков физической культуры, в выпуске стенгазет, санитарного бюллетеня;

подготовить и провести лекции, беседы с занимающимися о значении ЛФК при различных заболеваниях и травмах, информации о физической культуре и спорте (о паралимпийском движении).

1. Индивидуальный план работы практиканта.

2. Поурочный план прохождения учебного материала.

3. Конспекты занятий по ЛФК (в том числе зачетный) для больных с различными заболеваниями и травмами.

4. Конспекты процедур массажа.

5. Три карты лечебной физической культуры.

6. Педагогический анализ занятия ЛФК.

7. Конспекты бесед с занимающимися.

8. Отчет по практике с характеристикой базы практики, анализом проделанной работы и итоговыми данными.

9. Характеристику на студента-практиканта с датой выдачи документа, заверенную подписью гл.врача (или зав.кабинетом) и печатью лечебного учреждения. В конце характеристики должна быть выставлена оценка за практику.

Каждый отчетный документ проверяется и заверяется инструктором ЛФК и методистом.

1. Барбашов С.В. Педагогическая практика в школе: Учебное пособие / С.В.

Барашов. – Омск: СибГАФК, 2000.

2. Грец И.А. Основы обучения движениям: Методические рекомендации/ И.А. Грец. – Смоленск, 2003. – 48 с.

3. Грец И.А. Программно-методические основы педагогической практики:

Учебное пособие / И.А. Грец, С.Е. Парфенова, Л.Т. Ромашева. – Смоленск: СГИФК, 2004. – 56 с.

4. Грец И.А. Теоретические основы физического воспитания детей дошкольного, школьного возраста и студенческой молодежи: Учебное пособие / И.А. Грец. – Смоленск, 2003. – 65 с.

5. Грец И.А. Экспресс-подготовка к экзамену по дисциплине «Теория и методика физической культуры»: Учебное пособие/ И.А. Грец, О.Ю.

Жарова. – Смоленск: СГАФКСТ, 2006. – 126 с.

6. Комплексная программа физического воспитания учащихся I-XI классов общеобразовательной школы / Под ред. Л.Б.Кофмана, Г.Б. Мейксона. – 7. Кореневская Г.П. Сюжетные игровые уроки для учащихся 1-3 классов:

Учебное пособие для студентов академий, институтов физической культуры, учителей физической культуры общеобразовательных школ/ Г.П. Кореневская, И.А. Грец. – Смоленск: СГИФК, 2003. – 107 с.

8. Куделин А.Б. Роль производственной практики в системе подготовки специалистов по физической культуре и спорту / А.Б.Куделин, Р.М.Тухватулин, Л.Т.Ромашова // Труды СГИФК. - Смоленск: СГИФК, 2000. - С. 374-377.

9. Литвинов Е.Н. Программа физического воспитания учащихся 1- классов, основанная на одном из видов спорта (баскетбол)/ Е.Н.

Литвинов, М.Я. Виленский, Б.И. Туркунов. – М., 1992.

10.Лях В.И. Программа физического воспитания учащихся 1-11 классов с нарушениями развития двигательных способностей / В.И. Лях, Г.Б.

Мейксон. – М., 1993.

11.Максименко А.М. Теория и методика физической культуры: учебник / А.М. Максименко. – М.: Физическая культура, 2005. – 544 с.

12.Мальцева И.Г. Воспитательная работа студентов на учебнопедагогической практике в общеобразовательных учреждениях:

Методическое пособие / И.Г. Мальцева. - Омск: СибГАФК, 1998.

13.Матвеев Л.П. Методика физического воспитания с основами теории:

Учебное пособие для студентов педагогических институтов и учащихся педагогических училищ / Л.П. Матвеев, С.Б. Мельников. – М.:

Просвещение, 1991. – 191 с.

14.Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для ИФК / Л.П. Матвеев. – М.: Просвещение, 1991. – 543 с.

15.Положение о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования. Приложение к Приказу Минобразования России от 25.03.2003 № 1154.

16.Программы специализированного этапа педагогической практики бакалавра / Под общ ред. Т.А.Краус. - М., 2001.

17.Рекомендации по организации практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования. Минобразования России от 3.08.2000 г.

18.Рубин B.C. Избранные разделы теории и методики физической культуры:

Учебное пособие для студентов бакалаврского уровня высшего физкультурного образования. - М.: РИО РГАФК, 2000.

19.Тухватулин P.M. Тренерская практика в институте физической культуры:

Методические рекомендации / Р.М.Тухватулин. - Смоленск: СГИФК, Программу разработали:

Программа разработана на основе учебного пособия Тухватулина Р.М.

Программно-методические основы профессионально-ориентированной практики студентов 4 курса высших учебных заведений физической культуры:

учебное пособие / Р.М. Тухватулин, В.П. Пойманов, А.Б. Куделин,С.Е.

Парфенова. – Смоленск, СГАФКСТ, 2008. – 42 с. Данное пособие рекомендовано Учебно-методическим объединением по образованию в области физической культуры и спорта в качестве учебно-методического комплекса для студентов высших учебных заведений.

Программа рассмотрена на заседании кафедры ТМФКС №_ от «» 20 г.

Программа одобрена на заседании учебно-методического совета академии, протокол №_ от «»_ 20 _ г.