СОГЛАСОВАНО ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

на заседании на заседании Директор

Управляющего Совета педагогического совета МОУ «Лицей №1 пос. Львовский»

МОУ «Лицей №1 пос. Львовский» МОУ «Лицей №1 пос. Львовский»

_ И.А. Левшина

Протокол № _от 2013 г. Протокол № _ от 2013 г. Приказ № _ от 2013 г.

Основная образовательная программа среднего общего образования МОУ «Лицей №1 пос. Львовский»

на 2013 – 2014 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

ЛИЦЕЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

2.

2.1. Пояснительная записка 2.2. Учебный план 2.3. Условия реализации образовательной программы 2.4. Планируемые результаты реализации программы 2.5. Формы контроля и учета достижений 3. ПРИЛОЖЕНИЯ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЕ ЛИЦЕЯ

Лицей - это открытое пространство для развития потенциальных возможностей и самореализации детей и взрослых.

Важнейшим принципом работы и развития лицея является обеспечение свободного и максимально полного удовлетворения каждым учащимся запросов развития своих творческих и познавательных способностей.

Миссия лицея:

формирование и развитие свободной, образованной, культурной, нравственно и физически здоровой личности, готовой к свободному самоопределению, к дальнейшему саморазвитию самосовершенствованию в высокотехнологичном, информационном мире;

предоставление учащимся качественного образования, создания условий для осознанного выбора профессии, через создание партнерских отношений привести учащихся к социальному успеху.

Цели:

- освоение учащимися государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего общего образования по всем предметам учебного плана и учебным программам расширенного и профильного уровня;

- воспитание у учащихся гражданственности, патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, семье, толерантности;

- развитие у учащихся культуры умственного труда, навыков самообразования, исследовательской деятельности;

- формирование и развитие у учащихся набора ключевых компетентностей;

- формирование готовности к жизненному и профессиональному самоопределению;

- формирование у учащихся установки на здоровый образ жизни Задачи:

Реализация национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»:

1. Повышение качества образования, отвечающего современным требованиям к условиям осуществления образовательного процесса в рамках внедрения новых Федеральных государственных стандартов общего образования и формирование готовности обучающихся к саморазвитию и высокой социальной активности.

2. Совершенствование системы выявления и поддержки талантливых детей, развитие их творческих способностей.

3. Повышение квалификации педагогических кадров для работы в современных условиях с применением инновационных педагогических технологий и использованием новейшего оборудования. Совершенствование моральных и материальных стимулов педагогов.

4. Совершенствование системы сохранения, укрепления здоровья детей и создание условий для эффективного использования здоровьесберегающих технологий.

Обеспечение безопасных условий проведения учебно-воспитательного процесса, режима работы лицея, соответствующих современным санитарным нормам и правилам.

5. Привлечение финансовых средств для развития инфраструктуры лицея. Участие лицея в реализации сетевых образовательных проектов. Более широкое использование возможностей внешней инфраструктуры.

Образовательная программа является локальным актом муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей №1 пос. Львовский», характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса.

Программа разработана в соответствии с Законом «Об образовании РФ», нормативными документами по образованию, методическими рекомендациями по разработке образовательных программ образовательных учреждений, Уставом МОУ «Лицей №1 пос. Львовский».

Назначение программы, цель ее разработки 1. Образовательная программа направлена на решение задач формирования общей культуры личности, на создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессией.

2. Поиск дополнительных резервов совершенствования учебно-воспитательного процесса, роста его эффективности за счет обновления содержания обучения, повышения уровня методического мастерства и педагогической результативности.

3. Основываясь на достигнутых результатах и традициях лицея, учитывая тенденции развития образования в России и мировой практике, социально-политическую и культурную ситуацию в стране, были сформулированы следующие цели, задачи и приоритетные направления образовательной программы.

Цель: создать наиболее благоприятные условия для становления и развития субъектно-субъектных отношений ученика и учителя, развития личности школьника, удовлетворения его образовательных и творческих потребностей; помочь ребенку жить в мире и согласии с людьми, природой, культурой.

- обеспечение гарантий прав детей на образование;

- создание и развитие механизмов, обеспечивающих демократическое управление лицеем;

стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;

- совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в различных формах организации учебной деятельности;

- обновление содержания образования в свете использования современных информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности;

- развитие профильного обучения старшеклассников;

- создание единого образовательного пространства, интеграция общего и дополнительного образования;

- создание условий для развития и формирования у детей и подростков качеств толерантности, патриотизма.

Приоритетные направления:

- ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую самостоятельность и профессиональную ответственность;

- формирование научного мировоззрения через организацию проектноисследовательской и научной деятельности школьников;

- совершенствование профессионального уровня педагогов в области информационных технологий;

- сохранение, укрепление и формирование здоровья обучающихся;

- развитие системы непрерывного образования, воспитательного потенциала поликультурной образовательной среды.

Принципы построения Образовательная программа определяет:

- цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через содержание учебных предметов и педагогических технологий;

- учебно-методическую базу реализации учебных программ.

Образовательная программа устанавливает содержание и способы взаимодействия с другими образовательными организациями, научными учреждениями и предприятиями в целях развития творческого потенциала учащихся, выявления и объективной оценки их достижений.

Образовательная программа регламентирует:

- условия освоения образовательной программы;

- диагностические процедуры для объективного поэтапного учета образовательных достижений учащихся;

- организационно-педагогические условия реализации программ общего и дополнительного образования.

Основным условием эффективности обучения и обеспечения его вариативности является:

- обеспечение широкой образовательной подготовки, ядро которой является общей частью всех учебных программ;

- создание необходимых условий для развития личностной мотивации, обеспечивающей развитие когнитивных и креативных способностей обучающихся;

- использование современных образовательных технологий;

- использование различных видов информационных ресурсов для обеспечения, как потребностей обучения, так и личных информационных потребностей обучающихся.

Выполнение указанных условий позволит лицею реализовать педагогически, психологически, дидактически и материально-технически обеспеченное образовательное пространство для создания оптимальных условий самоопределения и развития личности обучающихся.

Принципы реализации программы Программно - целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременного внесения корректив в планы.

Преемственность данной образовательной программы и программы развития лицея с реализованными ранее.

Информационная компетентность (психолого-педагогическая, инновационная, информационная) участников образовательного процесса в лицее.

Вариативность, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития лицея.

Включение в решение задач образовательной программы всех субъектов образовательного пространства.

Прогнозируемый результат:

- повышение уровня образованности школьников, успешное освоение ими системного содержания образования;

- проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности школьника; обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивности поведения;

- творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике;

- удовлетворенность трудом всех участников образовательного процесса.

2. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

2.1. Пояснительная записка Данная программа разработана заместителем директора по УМР, курирующим работу старшей школы, коллективом педагогов, родителей муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей №1 пос. Львовский», обеспечивающего профильный уровень среднего общего образования.

Настоящая образовательная программа разработана в соответствии с Законом «Об образовании в РФ», Типовым положением об образовательных учреждениях, Уставом МОУ и другими локальными актами, регламентирующими образовательную деятельность.

Образовательная программа среднего общего образования разработана с учётом требований федерального компонента государственного образовательного стандарта;

определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на уровне среднего общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, обеспечивающее социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Назначение данной программы в том, чтобы создать такую психологически комфортную образовательную среду, где высокое качество образования сочетается с учетом возможностей каждого школьника, где обеспечиваются условия для раскрытия способностей каждого обучающегося.

Образовательная программа адресована всем субъектам образовательного процесса и партнёрам лицея в том числе:

- администрации МОУ (для реализации путей развития), - педагогическому коллективу (для разработки и составления рабочих учебных программ по предметам учебного плана как компонентам образовательной программы и направлениям дополнительного образования), - родителям обучающихся (для удовлетворения информационных запросов о содержании образования, путях реализации целей образования, соответствующих особенностям и возможностям лицея, о задачах по повышению качества образования; для развития продуктивных отношений между школой и родителями), - учащимся лицея (для удовлетворения информационных запросов) (Таблица 1), - партнёрам лицея (для осуществления взаимодействия с учреждениями дополнительного образования на базе МОУ).

Целевое назначение программы - создание условий для получения среднего общего образования в соответствии с государственными образовательными стандартами;

- профилизация, индивидуализация и социализация образования;

- осуществление компетентностного подхода в образовании;

реализация дифференцированного и личностно-ориентированного образовательного процесса;

- формирование ответственности, самостоятельности, умения планировать, освоение проектного подхода к решению проблем;

- предоставление равных возможностей для получения образования и достижения допрофессионального методологического уровня компетентности;

- создание условий для развития интересов, склонностей и способностей учащихся.

Таблица 1. Характеристика учащихся, которым адресована образовательная программа Уровень готовности к усвоению В старшую школу может быть Процедура выбора образовательной программы предполагает:

- сбор информации об удовлетворенности родителей и учащихся школы реализуемой образовательной программой с целью изучения запросов семьи;

- сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересов, мотивации учения, успеваемости по итогам учебного года; итоговая аттестация; результаты ЕГЭ по математике, русскому языку, предметам по выбору, в том числе профильным;

- педагогическая диагностика и на её основе анализ успешности учебной деятельности (диагностическое отслеживание, результаты промежуточной и итоговой аттестации);

- мониторинг учебных и творческих достижений учащихся, подтвержденных результатами муниципальных, областных и всероссийских олимпиад, конкурсов, фестивалей, участия в проектной и исследовательской деятельности;

- анализ состояния здоровья учащихся и его динамики;

- индивидуальная работа с учащимися и родителями по различным направлениям учебно-воспитательной работы.

2.2. Учебный план Пояснительная записка к учебному плану среднего общего образования Учебный план МОУ «Лицей №1 пос. Львовский» на 2013-14 учебный год разработан в соответствии с:

• Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации»;

• приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г.

№1089 «Об утверждении федерального компонента образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» с изменениями;

• Федеральным базисным учебным планом (утвержден приказом Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования») с изменениями;

• приказом министра образования Московской области от 02.08.2013 №2958 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений в Московской области»

• санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821- «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главы государственного санитарного врача Российской федерации от 29.12.2010 №189, зарегистрированным в Министерстве юстиции России 03.03.2011, регистрационный номер 19993;

Учебный план МОУ «Лицей №1 пос. Львовский» разработан в соответствии с миссией, целями и задачами, направленными на формирование и развитие свободной, образованной, культурной, нравственно и физически здоровой личности, готовой к свободному самоопределению, к дальнейшему саморазвитию самосовершенствованию в высокотехнологичном, информационном мире; освоение учащимися государственного образовательного стандарта среднего общего образования.

Учебный план МОУ «Лицей №1 пос. Львовский» разработан исходя из 6-дневной рабочей недели.

Учебный план составлен по следующим профилям:

- информационно-технологический (10 класс), - социально-экономический (10 класс), - социальный (11 класс).

Направления профильного обучения выбраны в соответствии с социальным запросом обучающихся и их родителей.

Учебно-методические комплексы и учебники, используемые для реализации государственного образовательного стандарта, отвечают требованиям профильного и базового уровней обучения и соответствуют Федеральному перечню учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013/14 учебный год.

Профильные предметы:

- информационно-технологический профиль: алгебра и начала анализа, геометрия, информатика и ИКТ;

- социально-экономический профиль: алгебра и начала анализа, геометрия, обществознание, право;

- социальный профиль: алгебра и начала анализа, геометрия, обществознание, право.

В образовательной области учреждения используется 1 час для изучения:

- русский язык, с целью подготовки к успешной сдаче единого государственного экзамена;

- мировая художественная культура (10 «С-Э» класс), с целью расширения и углубления знаний о языке как системе, совершенствования языковой, лингвистической и коммуникативных компетенций, развитие навыков речеведческого, стилистического и лингвистического анализа текстов.

В образовательной области «Обществознание» из компонента образовательного учреждения используется 1 час для изучения:

- география (10 «С-Э» и 10 «И-Т» классы), с целью завершения образовательной программы среднего общего образования по данному учебному предмету.

В образовательной области «Естествознание» из компонента образовательного учреждения используется 1 час для изучения:

- биология (11 «С» класс), - физика (10 «И-Т» класс), с целью формирования целостной естественнонаучной картины мира и ознакомления обучающихся с методами познания, характерными для естественных наук.

Из компонента образовательного учреждения выделены по 1 часу на элективные курсы:

- всеобщая история (10 «С-Э» и 11 «С» классы), с целью изучения проблемных вопросов истории зарубежных стран;

- решение задач повышенной сложности по физике (10 «И-Т» и 11 «С» классы), с целью развития алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе;

- решение задач повышенной сложности по математике (11 «С» класс), с целью развития пространственного воображения, критичности мышления, а также последующего обучения в высшей школе;

- экономика (10 «С-Э» класс), с целью изучения проблемных вопросов российской экономики, логики экономических процессов, происходящих в мире и России;

- черчение (10 «И-Т» класс), с целью формирования умений читать и навыков выполнять чертежи, необходимых для будущей профессиональной деятельности а также последующего обучения в высшей школе (Приложение 1).

Промежуточная аттестация проводится по триместрам.

2.3. Условия реализации образовательной программы Организационно-педагогические условия Нормативные:

В соответствии с гигиеническими требованиями к режиму учебно-воспитательного процесса, установленными СанПиНом, занятия проводятся в 1 смену при 6-дневной учебной неделе.

Организационные:

Учащиеся 10 - 11 -х классов работают в режиме шестидневной учебной недели.

Продолжительность учебной недели не превышает 37 часов в неделю.

Занятия начинаются в 8.00 часов.

Продолжительность занятий 45 минут.

Учебный год делится на 3 триместра.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее календарных дней, летом не менее 8 недель. Каникулы проводятся в сроки, установленные Управлением образования Администрации Подольского муниципального района.

Формы организации учебного процесса Основной формой организации обучения является классно-урочная система с элементами лекционно-семинарских и курсовых занятий.

Педагогические технологии Общей особенностью используемых технологий обучения является ориентация на развитие:

- самостоятельности мышления;

- исследовательских умений в практико-ориентированной деятельности;

- умения аргументировать свою позицию;

- умения публично представлять результаты самостоятельно выполненных творческих работ;

- потребности в самообразовании.

Образовательный процесс строится на основе принципов личностноориентированного и компетентностного подходов. Усилия педагогического коллектива направлены на реализацию индивидуальных образовательных потребностей учащихся и их родителей и их права выбора уровня освоения образовательной программы. В качестве ведущих технологий используются традиционные и инновационные.

Применение традиционных технологий в сочетании с инновационными технологиями позволяет повысить результативность обучения:

- Технологии на информационно-интегративной основе - Информационно-коммуникационные технологии.

- Здоровьесберегающие технологии.

- Технологии проблемного обучения.

- Технологии уровневой дифференциации.

- Технология модульного обучения.

- Метод проектов.

- Дистанционные технологии.

- Технологии коллективного способа обучения.

- Технология развития «критического мышления».

- Технология педагогики сотрудничества.

В образовательном процессе третьего уровня обучения используются технологии, способствующие образовательному и профессиональному самоопределению, повышению уровня ключевых компетентностей учащихся и подготовке к продолжению образования, освоению ресурсов, адекватных планам на будущее:

- полные циклы проектной деятельности в образовательной и социальной сфере;

- формы обучения, используемые в вузе: лекции, семинары, лабораторные практикумы и т.п.

- исследовательская деятельность учащихся и презентация полученных результатов;

- самостоятельная образовательная деятельность учащихся, как планируемая учителем, так и планируемая самим учащимся;

- блочно-модульная система обучения;

- групповые и индивидуальные формы образовательной деятельности;

- повышение уровня организационной и коммуникативной компетентности путем участия организации научно-практической конференции, самоуправлении.

Общей чертой используемых в школе технологий обучения является ориентация на развитие:

- самостоятельности и креативности мышления;

- исследовательских умений в теоретической и научно-практической деятельности;

- коммуникативной культуры, т.е. умений участвовать в коллективном поиске, аргументировать свою позицию, публично представлять результаты творческих работ;

- умений рефлексии и саморефлексии, волевых качеств;

- потребности в непрерывном образовании.

Одним из приоритетных направлений является развитие познавательного интереса и рост интеллектуального уровня учащихся:

- Участие в предметных олимпиадах, в том числе через Internet - Участие в конкурсах и конференциях.

Внеурочная образовательная среда создает возможность формирования допрофессиональной компетентности и повышения культурного уровня и кругозора учащихся. Совместная образовательная, профессиональная и культурная деятельность включена как в учебную, так и внеучебную деятельность учащихся. Обязательным компонентом образовательной среды является библиотека и медиатека лицея и связанный с ней комплекс средств и условий для самостоятельной работы учащихся и использования современных ИКТ. Учащиеся успешно выступают с презентацией результатов своей научно - исследовательской и проектной деятельности на конференциях, конкурсах школьного, муниципального, областного, всероссийского уровней.

Значительно расширяется пространство для проявления творческой активности учащихся 10-11-х классов в жизнедеятельности лицея. Свою креативность и индивидуальность они могут проявлять в жизни не только класса, но и всего школьного сообщества. По сравнению с другими возрастными группами школьников старшеклассники имеют наибольшее представительство в органах самоуправления лицея Управляющем Совете и научном обществе учащихся. Все это позволяет создать ситуацию успеха для каждого обучающегося.

Учебно-методическое обеспечение Обучение обучающихся лицея строится на основе использования традиционной, развивающей и профильной систем обучения.

Профильное обучение как средство дифференциации и индивидуализации, позволяет более полно учитывать интересы, наклонности и способности обучающихся, создавать условия для качественного образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.

В лицее в 2013-14 учебном году разработаны и реализуются программы профильного обучения (Приложение 2).

Профильное обучение осуществляется по следующим направлениям:

- информационно-технологическое;

- социальное;

- социально-экономическое.

Профильное обучение позволяет целенаправленно использовать имеющиеся учебноматериальные ресурсы, удовлетворить образовательные потребности обучающихся и их родителей, дать им возможность выбрать свою траекторию образования, самоопределения и самореализации.

Кадровое, материально-техническое и информационное обеспечение Кадровое обеспечение основной образовательной программы среднего общего– 100% Уровень квалификации педагогических кадров позволяет на высоком уровне реализовать образовательную программу лицея. (Приложение 3).

Материально-техническое обеспечение – достаточное (Приложение 4).

Информационное обеспечение - достаточное. Разработан и постоянно обновляется сайт лицея.

2.2. Планируемые результаты реализации программы Компетентностный подход, реализуемый в образовательном процессе в старшей школе, позволяет ожидать следующие образовательные результаты:

- достижение стандарта среднего общего образования на уровне компетентности;

- овладение учащимися научной картиной мира, включающей понятия, законы и закономерности, явления и научные факты;

- овладение учащимися надпредметными знаниями и умениями, необходимыми для поисковой, творческой, организационной и практической деятельности в избранном профиле;

- достаточно высокого уровня умения действовать ответственно и самостоятельно;

- готовности к образовательному и профессиональному самоопределению;

- способности оценивать свою деятельность относительно разнообразных требований, в том числе проводить ее адекватную самооценку;

- освоения видов, форм и различных ресурсов учебно-образовательной деятельности, адекватных планам на будущее;

- освоения способов разнообразной продуктивной коммуникации;

- понимание особенностей выбранной профессии;

- сформированность основных ключевых компетенций и получение социальнозначимых достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации.

Показатели эффективности реализации образовательной программы - Обеспечить долю обучающихся, закончивших уровень среднего общего образования на «5» и «4» не менее 50%;

- обеспечить положительные результаты государственной (итоговой) аттестации на 100%;

- повысить долю учащихся, занятых исследовательской и проектной деятельностью до 60 %;

- повысить долю учащихся принимающих участие во Всероссийских предметных олимпиадах (муниципальный этап и выше) до 15%;

- повысить долю учащихся принимающих участие во Всероссийских, областных и муниципальных научно-практических конференциях различного вида до 25 %;

- повысить долю педагогов, проходящих аттестацию на квалификационные категории до 100%;

- повысить долю педагогов, повышающих свой профессиональный уровень (курсы повышения квалификации) до 100%;

- повысить долю педагогов, участвующих в методической деятельности до 100%;

- сохранить уровень поступления выпускников в ВУЗы 90%: на бюджетные места до 60%, по профилю до 50%;

- повысить уровень удовлетворенности образовательным процессом в лицее обучающихся и их родителей до 90%;

- повысить долю рабочих мест педагогов, оснащенных компьютерами до 100%.

Поскольку форма и содержание образовательного процесса направлены на достижения этих результатов, можно надеяться, что выпускник лицея будет конкурентоспособен, его образовательная подготовка будет отвечать требованиям современного общества и рынка труда, что он сможет найти свое место в жизни.

Модель выпускника лицея Результат работы любой образовательной организации – это его выпускники, которые обладают положительной жизненной установкой, активной гражданской позицией; обладают развитым интеллектом, дающим возможность самореализации как творческой личности; способны к дальнейшему продолжению образования;

коммуникабельны, толерантны, умеют работать в коллективе; владеют умениями и навыками поддержки собственного здоровья; способны брать ответственность за свой выбор, в том числе и профессиональный, способны к успешной социализации в обществе и на рынке труда.

Под ожидаемым результатом реализации образовательной программы, в целом, понимаются в том числе позитивные изменения в личности учащихся, на которые ориентирована данная образовательная программа.

В результате реализации данной образовательной программы в лицее будут созданы условия, обеспечивающие комфортное пребывание в ней учащихся с различными запросами и уровнем подготовки, позволяющие им подготовиться к адаптации в условиях рыночных отношений и социальных изменений.

Образовательная программа ориентирована на приближение к образу ученика 21 века, сформулированному в национальной инициативе «Наша новая школа» и Стандартах образования нового поколения, ориентированных на воспитание деятельностной, компетентностной, сознательной личности (Таблица 2.) Таблица 2. Модель выпускника лицея Личностно – смысловая сфера Освоить общеобразовательные программы Социальная адаптация Самостоятельное определение своего Готовность к продолжению образования Быть готовым к формам и методам Формы контроля и учета достижений Основные формы аттестации достижений обучающихся - текущая успеваемость, - контрольные, диагностические и тренировочные работы по предметам учебного плана;

- срезовые работы после изученной темы;

- проекты, творческие работы, доклады, сообщения учащихся на конференциях, фестивалях, выставках.

- аттестация по итогам триместра, по итогам учебного года.

Все формы промежуточной аттестации личностных достижений обучающихся, характеризующих их успехи в учебной и внеучебной (исследовательской, проектной, общественной) деятельности. Текущая, промежуточная и итоговая аттестация обучающихся производится по 5-ти балльной системе. Академическая неуспеваемость фиксируется при наличии неудовлетворительной годовой оценки по одному из предметов учебного плана.

Кроме этого, в лицее организован внутренний и внешний аудит качества знаний (проведение тренировочных тестирований в формате ЕГЭ).

Система оценивания результатов деятельности обучающихся имеет ряд существенных особенностей:

- задания для оценивания результатов носят как тестовый характер, так и приближенный по типу к оценочным заданиям, принятым в вузе: выступления на семинарах, защита работ лабораторного практикума и проектов и т.д.;

- при оценивании достижений обучающихся решающее значение придается самостоятельной работе индивидуального и группового характера, в том числе и деятельности с элементами исследовательского характера.

Учет достижений учащихся во внеучебной деятельности:

- «портфолио» обучающихся;

- награждение дипломами, грамотами по результатам творческой и научной деятельности, результатам спортивных достижений и общественной активности.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Инвариантная часть Вариативная часть

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Инвариантная часть Вариативная часть

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Инвариантная часть Вариативная часть Перечень реализуемых программ по учебным предметам, факультативным, Сборник нормативных докумен- Пасечник, изд.

«Программы курса химии для 8- О.С. Габриелян, изд.

Рабочая программа на основе жизнедеятельности уровень Рабочая программа на основе математического Дополнительные Элективные курсы факультативные, Рабочая программа составлена предметные Рабочая программа составлена Н.С. Борисова и А.А. древнейших времен Левандовского, 2006 г. до к. XVII в., изд.

Рабочая программа составлена биология. А.А.

на основе «Примерной Каменский, Е.А.

программы по биологии». Криксунов, В.В.

Сборник нормативных Пасечник, изд.

документов. Биология. сост. Дрофа, 2005 г.

Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев, 2008 г.

Рабочая программа на основе базовый уровень, «Программы курса химии для 8- О.С. Габриелян, изд.

общеобразовательных учреждений», 2011 г.

Рабочая программа на основе Мякишев Г.Я., авторской программы Т.Я. Буховцев Б.Б., изд.

Мякишева. Сборник программ Просвещение, 2010 г.

для общеобразовательных учреждений: Физика 10-11 кл.

Тулькибаева Н.Н., Пушкарев А.Э., 2006 г Рабочая программа на основе (базовый уровень) «Комплексной программы 10-11 класс, Лях физического воспитания В.И., Зданевич А.А., учащихся 1 – 11 классов» В. И. изд. Просвещение, Ляха, А. А. Зданевича, 2006 г. 2013 г.

жизнедеятельности Рабочая программа на основе жизнедеятельности примерной программы курса (базовый уровень) «Основы безопасности Фролов М.П., жизнедеятельности» для Литвинов Е.Н., общеобразовательных Смирнов А.Т. и др. / учреждений, под ред. Ю.Л. Под ред. Воробьёва Рабочая программа на основе социальная авторской программы география мира: для География. Программы для 10 класса, общеобразовательных Максаковский В.П., учреждений. 6-11 кл. изд. Просвещение, составитель Сиротин В.И., 2008 г.

2004 г.

(базовый уровень) для 10-11 кл. Лаборатория знаний, уровень Рабочая программа на основе математического Зубарева И.И., Мордкович А.Г., (профильный Дополнительные предметы, Рабочая программа на основе факультативные, авторской программы элективные Уколовой В.И., Ревякина А.В.

Рабочая программа на основе жизнедеятельности (базовый уровень) для 10-11 кл. Лаборатория знаний, уровень Рабочая программа на основе математического Зубарева И.И., Мордкович А.Г., (профильный Дополнительные предметы, Рабочая программа на основе факультативные, авторской программы элективные Уколовой В.И., Ревякина А.В.

курсы, «Всеобщая история», 2010 г.

кружки) сложности по физике Кадровое обеспечение образовательного процесса Характеристика учительских кадров декретном отпуске) курсы повышения квалификации по профилю Учителя, прошедшие курсы повышения квалификации за 18 последние 5 лет (физических лиц) содержанию и методике преподаваемого Учителя, аттестованные на квалификационные категории (всего) Характеристика административно-управленческого персонала Административно-управленческий персонал (физические лица) Административно-управленческий персонал (штатные единицы) Административно-управленческий персонал, имеющий специальное нет образование (менеджмент) Директор ОУ имеет специальное образование (менеджмент) нет Административно-управленческий персонал, получивший или повысивший нет квалификацию в области менеджмента за последние 5 лет (физические лица) Административно-управленческий персонал, ведущий учебные часы Учителя, имеющие внутреннее совмещение по административно- нет управленческой должности (физических лиц) Сведения о специалистах психолого-медико-социального сопровождения Медицинские работники (физические лица, включая совместителей) Материально-техническое и информационное обеспечение Характеристика информационно-технического оснащения Обеспеченность обучающихся учебной литературой (%) 100% Количество компьютеров, применяемых в учебном процессе Количество обучающихся на 1 компьютер, применяемый в Наличие библиотеки/информационно-библиотечного центра да Возможность пользования сетью Интернет обучающимися да Количество АРМ (автоматизированное рабочее место) учителя администратора Возможность пользования сетью Интернет педагогами да Создание условий для обеспечения обучающихся горячим да питанием Обеспеченность обучающихся медицинским обслуживанием да Наличие оснащенных специализированных кабинетов Другие: