ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта

общего образования по истории и примерной программы Данилов, Косулина «История

России», 2012 год. Тематическое планирование рассчитано на 70 часов при 2 часах в

неделю.

Основные цели курса:

знакомство с новым периодом истории – Новейшим временем;

выработка представлений об основных источниках знаний об этом этапе истории человечества;

развитие способностей анализа и самостоятельного познавательного процесса в ходе изучения истории Новейшего времени;

развитие гуманитарного мышления на основе изучения истории народов,государств, культурного наследия цивилизации;

ознакомление с историческими понятиями и законами развития общества;

воспитание понимания общего цивилизационного пути развития человечества.

постановка проблемы достоверности и фальсификации исторических знаний.

Оcновные умения учащихся, которыми они должны овладеть ходе изучения курса:

научиться самостоятельно работать с текстом учебника,как с основным источником знаний определять хронологию событий, соотносить с веком, эпохой объяснять смысл событий и явлений, учиться анализировать,сравнивать;

показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций;

учиться высказывать собственные суждения, дискутировать;

давать описание исторических событий и явлений культуры на основе текста,иллюстраций,фрагментов документов,пытаться определять причины и следствия важнейших исторических событий,определять свое отношения к важнейшим из них и пытаться определять роль исторических личностей в истории и свою оценку им.

Овладеть компетенциями:

информационно-поисковой;

учебно-познавательной;

коммуникативной;

рефлексивной;

Использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Общая характеристика курса В соответствии с учебным планом ГБОУ СОШ 2016 на изучение истории Новейшего времени в 9-а-б-в классах отводится 2 часа в неделю (70 часов в год). Реализация данной программы основывается на использовании разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.

Основным методом обучения является системно-деятельностный подход, который дает возможность интегрировать знания из разных предметных областей и формировать метапредметные учебные умения и навыки. Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Место курса в учебном плане 34 учебных недели -- 2 часа в неделю = 68часов в год Учебно-тематический план курсов

«НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН»

И «ИСТОРИЯ РОССИЯ В XX—НАЧАЛЕ XXI в.»

количест № Название раздела во часов п\п РАЗДЕЛ 1. 20 часов

НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН

1 час Введение 1.

Тема 1. Первая мировая война и ее последствия.

2.

3 часа Тема 2. Мир после Первой мировой войны. 2 часа 3.

Тема 3. Великая депрессия и наступление тоталитаризма. 3 часа 4.

Тема 4. Вторая мировая война. 3 часа 5.

Тема 5. «Холодная война» 2 часа 6.

Тема 6. Развитые индустриальные страны в 1950-1990-х годах 2 часа 7.

ИСТОРИЯ РОССИИ ХХ – НАЧАЛА ХХI ВЕКОВ

12. Тема 2. Революция и гражданская война в России. 13. Тема 3. СССР между мировыми войнами. Опыт строительства социализма.

14. Тема 4. Вторая мировая и Великая Отечественная войны. 15. Тема 5. Советский Союз в послевоенный период (1945-1953 17. Тема 7. СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. ХХ века. 20. Итоговое повторение курса «ИСТОРИЯ РОССИИИ В XX час начале XXI вв.»

НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ

ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН

Введение. (1 час) ХХ век в истории человечества.

Мир накануне Первой мировой войны Первая мировая война Революционная волна после Первой мировой войны Мир после Первой мировой войны Версальско-Вашингтонская система Страны Запада в 1920-х годах.

Авторитарные режимы в Европе.

Итальянский фашизм.

Великая депрессия и наступление тоталитаризма.

Великая депрессия. Преобразования Ф.Рузвельта в США Германия: приход нацистов к власти.

Рост международной напряженности.

10. Начало Второй мировой войны Вторая мировая война: СССР и 11.

Разгром Германии и Японии. Итоги и 12.

уроки Второй мировой войны.

13. Начало «холодной войны»

Международные отношения во второй 14.

половине ХХ века.

Развитые индустриальные страны в 1950-1990-х годах.

15. Возникновение «общества потребления»

Массовые народные движения 1960-х Изменения в жизни стран Запада в 16.

Социалистический лагерь в 1950х годах Социалистический лагерь в 1950-1980-х 17.

«Новое политическое мышление» и 18.

крушение социалистической системы.

Страны Азии и Латинской Америки в 1940-1990-х годах 19. Страны Латинской Америки в 1950 – 1990-х годах Страны Азии и Африки в 1940 – 1990-х Повторительно-обобщающий урок 20.

«Мир на грани тысячелетия»

ИСТОРИЯ РОССИИ ХХ – НАЧАЛА

Россия в конце XIX – начале XX века.

21. Российское общество на рубеже столетий 22. Социально-экономическое и политическое развитие страны.

23. Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 годах 24. Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905 гг.

25. Первая российская революция 26. Социально-экономическое развитие в 1907-1914 гг.

27. Политическая жизнь в 1907-1914 годах.

28. «Серебряный век» русской культуры.

29. Россия в Первой мировой войне Революция и гражданская война в России.

30. Падение монархии.

31. Россия весной-летом 1917 г.

32. Октябрьская революция.

33. Формирование советской государственности.

34. Гражданская война и иностранная интервенция.

35. Экономическая политика красных и Политический кризис начала 1921 года.

36. Повторительно-обобщающий урок по теме 1-2.

СССР между мировыми войнами.

Опыт строительства социализма.

37. Советская страна в годы НЭПа.

38. Образование СССР.

39. Внешняя политика в 1920-х годах.

40. Политическая жизнь в 1920-е годы.

41. Духовная жизнь СССР в 1920-х годах.

42. Социалистическая индустриализация.

43. Ускоренная модернизация страны.

44. Оформление политической системы СССР в 1930-х годах.

45. Советская культура 1930-х годов.

46. Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е годы.

47. Повторительно-обобщающий урок по Вторая мировая и Великая Отечественная войны (1939-1945 гг.).

48. Начало Великой Отечественной войны.

49. Немецкое наступление 1942 г.

Предпосылки коренного перелома.

50. Советский тыл в Великой Отечественной войне.

51. Коренной перелом в ходе войны.

52. СССР на завершающем этапе войны.

53. Итоги и уроки Второй мировой войны.

Советский союз в послевоенный период (1945-1953 годы).

54. Восстановление экономики.

55. Политическое развитие СССР.

Национальная политика.

СССР в 1953-середине 1960-х годов.

56. Изменение политической и экономической системы.

«Оттепель» в духовной жизни.

57. Политика мирного сосуществования:

успехи и противоречия СССР в середине 60-х – середине 80-х 58. Консервация политического режима.

59. Экономика «развитого социализма»

60. Политика разрядки: надежды и результаты.

61. Повторительно-обобщающий урок по теме «СССР в 1945-середине 1980-х Перестройка в СССР (1985-1991 гг.) 62. Перестройка. Противоречия и неудачи стратегии «ускорения»

63. Политика гласности: достижения и издержки Россия в конце ХХ – начале ХХI в.

Образование Российской Федерации 64.

как суверенного государства Российская экономика на пути к 65.

Строительство обновленной 66.

67. Повторительно-обобщающий урок по темам 8-9.

68. Итоговый урок.

- формирование у учащихся гуманизма и толерантности, формирование основы межкультурного взаимодействия в школе и ближайшем окружении учеников, уважение прав и свобод человека;

- самоидентификация с национальной, этнической, социальной и конфессиональной социальной общностью;

- понимание важности образования, в том числе исторического, для социализации современного человека;

- понимание роли социально активной личности в истории;

- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов России и мира, толерантность;

- формирование у учащихся устойчивого интереса и уважения к истории и культуре - выработка восприятия истории как способа понимания современности, формирование ценностного отношения к правам человека и демократии, закладывание основы для понимания и индивидуальной оценки достижений западной и восточной культуры;

- выработка умения анализа конкретных ситуаций нравственного выбора, умения выбирать линию поведения в соответствии с ценностями гуманизма и исходя из представлений о возможных исторических последствиях;

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;

- выработка умений работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, сопоставлять простой и развернутый план, составлять тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;

Учебники:

Шубин А.В. Новейшая история зарубежных стран. 9 класс.

«Дрофа», Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России.

9 класс. «Дрофа», Программы:

Колпаков С.В., Пономарев М.В. и др. Программа по курсу «Всеобщая история».

5 – 9 кл. «Дрофа», Данилов А., Косулина Л. Программа по курсу «Государства и народов России».

6 – 9 кл., 2010 «Дрофа»