Пояснительная записка

к рабочей программе по курсу «Литература 9 класс».

Рабочая учебная программа составлена на основе Федерального

компонента Государственного образовательного стандарта базового уровня

общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004

года и Примерной программы основного общего образования по литературе

и программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы.

Авторы-составители Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев – М.: «Русское слово», 2010 г.

Принцип построения программы концентрический на хронологической основе.

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся;

формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа Закон РФ ОТ 29 12. 2012 Г. N 273-ФЗ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ В

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ"

Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001.№ 196;

Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008 № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждёнными Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189, Приказ МО РФ от 30.08.2010 г. № 889 «О внесении изменений в ФБУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования в 2013-2014 учебном году.

Устав МБОУ СОШ № 50 г. Липецка.

Образовательная программа МБОУ СОШ №50 г. Липецка на 2013гг.

Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин, внеурочной деятельности МБОУ СОШ №50 г. Липецка, реализующих ФК ГОС и ФГОС НОО.

Выбор программы мотивирован тем, что она - в полном объеме соответствует ФК ГОС, образовательным целям МБОУ СОШ №50;

- построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;

- способствует формированию ключевых компетенций обучающихся;

- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию обучающихся.

Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование Предлагаемая программа соответствует содержанию УМК по литературе под ред. Г.С.Меркина (изд-во «Русское слово») и составлена на основе Примерной программы по литературе (изд-во «Просвещение»:М-2011), а также авторской программы Г.С.Меркина. Особенностью данной программы является краеведческий компонент.

Описание места учебного предмета в учебном плане Программа предусматривает возможность интеграции с МХК, русским Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа Программа предназначена для изучения литературы в 9 классе, составлена на 102 часа (из расчёта 3 часа в неделю в соответствии с Учебным планом МБОУ СОШ № 50 г. Липецка на 2013/14 учебный год, Годовым календарным учебным графиком).

Формы организации образовательного процесса:

индивидуальные;

групповые;

индивидуально-групповые;

фронтальные;

практикумы рассказ учителя В планировании предусмотрены разнообразные виды и формы контроля:

наблюдение, беседа, фронтальный опрос, чтение наизусть, тесты, - контрольные работы анализ текста, исследовательские работы, устные рассказы по плану, - сочинения.

Информация об используемом учебнике Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Г.С. Меркина, С.А. Зинина, В.А.

Чалмаева «Программа по литературе для 9 класса»

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя: Учебник: С.А.Зинин, В.И.Сахаров, В.А.Чалмаев. Литература, 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях. М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2013, (входит в федеральный перечень рекомендованных учебников на 2013- учебный год, содержание которых соответствует Федеральному образовательному стандарту основного общего образования).

Дополнительная литература:

И.В.Золотарёва, Т.А.Крысова. Поурочные разработки по литературе. 8 класс. М.: «Вако», 2006г.

Г.И.Беленький. Литература. 8 класс. М.: 2Просвещение», 2005 г.

Н.В.Егорова. Поурочные разработки по зарубежной литературе. 5- классы. М.: «Вако», 2006г Л.Ю.Алиева. Литература. Тесты. Контрольные вопросы. М.: ИздатШкола, 1998г.

Прочитайте эти книги. Итоговый урок Резервные уроки Содержание курса литературы для IX класса Общее понятие об историко-литературном процессе. (2 час) Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, её гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Национальная самобытность русской литературы.

Русская литература в контексте мировой. Эпохи развития литературы.

Понятие о литературном процессе.

Древнерусская литература (5 час) Патриотический пафос, поучительный характер и особенности образной системы древнерусской литературы. Истоки и начало древнерусской литературы, её христианско-православные корни. Многообразие жанров древнерусской литературы (летопись, слово, житие, поучение).

«Слово о полку Игореве» (4 часа) Открытие "Слова…", его издание и изучение. Вопрос о времени создания и об авторстве "Слова…". Историческая основа памятника, его сюжет. Жанр и композиция "Слова…". Образ русской земли и нравственно-патриотическая идея "Слова". Образы русских князей. Характер князя Игоря. «Золотое слово» Святослава. Ярославна как идеальный образ русской женщины.

Символика “Слова”, своеобразие авторского стиля. "Слово" и фольклорная традиция. Значение "Слова" для русской культуры. Переводы и переложения произведения. Сочинение.

Литература XVIII века (12 часов) Характеристика русской литературы XVIII в (1 час) Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения.

Классицизм как литературное направление. Идея гражданского служения, прославление величия и могущества Российского государства. Античность и классицизм. Сентиментализм как литературное направление. Зарождение в литературе антикрепостнической направленности.

М.В. Ломоносов (1 часа) Жизнь и творчество (обзор).

«Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года» (фрагменты), «Разговор с Анакреоном», Жанр оды. Прославление в оде важнейших ценностей русского Просвещения: мира, родины, науки. Средства создания образа идеального монарха.

Г.Р. Державин (2 часа) Жизнь и творчество (обзор) Стихотворения: «Бог», «Памятник», »Властителям и судиям», «На смерть князя Мещерского». Обличение несправедливости.

Традиция и новаторство в поэзии Г.Р. Державина. Жанры поэзии Державина.

Отражение в лирике поэта представлений о подлинных жизненных ценностях. Философская проблематика произведений Державина. Взгляды Державина на поэта и поэзию, гражданский пафос его лирики.

Д. И. Фонвизин (3 часа) Д. И. Фонвизин – «сатиры смелый властелин».

Комедия «Недоросль». Общая характеристика. «Недоросль». Сатирическая направленность комедии. Развитие действия.

Особенности композиции. Тема просвещения и воспитания в комедии «Недоросль».

А.Н. Радищев (1 час) Слово о писателе.

«Путешествие из Петербурга в Москву» (обзор).

Отражение в "Путешествии…" просветительских взглядов автора. Быт и нравы крепостнической Руси в книге Радищева, ее гражданский пафос.

Черты классицизма и сентиментализма в "Путешествии…". Жанр путешествия как форма панорамного изображения русской жизни.

Н. М. Карамзин (2 часа) Сентиментализм. Н. М. Карамзин. Жизнь и творчество. «Бедная Лиза».

Утверждение общечеловеческих ценностей.

Литература XIX века (68 часов) Поэзия, проза, драматургия XIX века. «Золотой век русской литературы» (1 час) Беседа об авторах и произведениях, определивших лицо литературы XIX века. XIX век в русской критике, публицистике, мемуарной литературе.

Романтизм.

Новое понимание человека в его связях с национальной историей (Отечественная война 1812 г., восстание декабристов, отмена крепостного права). Осмысление русской литературой ценностей европейской и мировой культуры. Романтизм как литературное направление. Воплощение в литературе романтических ценностей. Соотношение мечты и действительности в романтических произведениях. Конфликт романтического героя с миром. Особенности романтического пейзажа.

Формирование представлений о национальной самобытности. А. С. Пушкин как основоположник новой русской литературы. Роль литературы в формировании русского языка.

Проблема личности и общества. Тип героя-индивидуалиста. Образ «героя времени». Образ человека-праведника. Образ русской женщины и проблема женского счастья. Человек в ситуации нравственного выбора. Интерес русских писателей к проблеме народа. Реализм в русской литературе, многообразие реалистических тенденций. Историзм и психологизм в литературе. Нравственные и философские искания русских писателей.

Глубинная, таинственная связь человека и природы.

Батюшков К.Н,В.А.Жуковский, Рылеев К.Ф. (4часа) Жизнь и творчество. Особенности поэтического языка В.А.Жуковского.

«Светлана».

А.С. Грибоедов (10 часов) Жизнь и творчество. Комедия «Горе от ума».

Специфика жанра комедии. Искусство построения интриги (любовный и социально-психологический конфликт). Смысл названия и проблема ума в комедии. Чацкий и фамусовская Москва. Мастерство драматурга в создании характеров (Софья, Молчалин, Репетилов и др.). "Открытость" финала пьесы, его нравственно-философское звучание. Черты классицизма и реализма в комедии, образность и афористичность ее языка.

Анализ комедии в критическом этюде И.А. Гончарова “Мильон терзаний”.

Домашнее сочинение по произведению. Контрольный тест.

А.С. Пушкин (22 часов) Жизнь и творчество. Стихотворения:

«К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь еще, быть может…», «Бесы», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»;

«Деревня», «Осень» (возможен выбор двух других стихотворений).

Поэтическое новаторство Пушкина, трансформация традиционных жанров в пушкинской лирике. Основные мотивы поэзии Пушкина (свобода, любовь, дружба, творчество), их развитие на разных этапах его творческого пути.

Образно-стилистическое богатство и философская глубина лирики Пушкина.

Гармония мысли и образа. "Чувства добрые" как нравственная основа пушкинской лирики.

Поэма «Цыганы» (возможен выбор другой романтической поэмы) Черты романтизма в произведении. Образ главного героя: переосмысление байроновского типа. Свобода и своеволие, столкновение Алеко с жизненной философией цыган. Смысл финала поэмы.

«Моцарт и Сальери» (возможен выбор другой трагедии из цикла «Маленькие трагедии») «Гений и злодейство» как главная тема в трагедии. Спор о сущности творчества и различных путях служения искусству.

Роман в стихах «Евгений Онегин»

Своеобразие жанра и композиции романа в стихах. Единство эпического и лирического начал. Образ автора в произведении. Сюжетные линии романа и темы лирических отступлений. Образ Онегина и тип "лишнего человека" в русской литературе. Онегин и Ленский. Татьяна как «милый идеал»

Пушкина. Тема любви и долга в романе. Нравственно-философская проблематика произведения. Проблема финала. Реализм и энциклопедизм романа. Онегинская строфа.

Оценка художественных открытий А. С. Пушкина в критике В.Г. Белинского (фрагменты статей 8, 9 из цикла «Сочинения Александра Пушкина»).

Классное сочинение по роману «Евгений Онегин».

М.Ю. Лермонтов (16 часов) Жизнь и творчество. Стихотворения: «Парус», «Смерть Поэта», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…), «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина», «Пророк».

Развитие в творчестве М. Ю. Лермонтова пушкинских традиций.

Основные мотивы лирики: тоска по идеалу, одиночество, жажда любви и гармонии. Образ поэта в лермонтовской лирике. Поэт и его поколение. Тема родины. Природа и человек в философской лирике Лермонтова.

Роман «Герой нашего времени»

Жанр социально-психологического романа. Образы повествователей, особенности композиции произведения, ее роль в раскрытии образа Печорина. Печорин в ряду героев романа (Максим Максимыч, горцы, контрабандисты, Грушницкий, представители "водяного общества", Вернер, Вулич). Тема любви и женские образы в романе. Печорин в галерее "лишних людей". Нравственно-философская проблематика произведения, проблема судьбы. Черты романтизма и реализма в романе. Домашнее сочинение по роману «Герой нашего времени». Контрольный тест.

Н.В. Гоголь (6 часов) Жизнь и творчество.

Поэма «Мертвые души» (I том).

История замысла, жанр и композиция поэмы, логика последовательности ее глав. Авантюра Чичикова как сюжетная основа повествования. Место Чичикова в системе образов. Образы помещиков и чиновников и средства их создания. Место в сюжете поэмы “Повести о капитане Копейкине” и притчи о Мокии Кифовиче и Кифе Мокиевиче. Смысл названия произведения. Души мертвые и живые в поэме. Лирические отступления в поэме, образ Руси и мотив дороги. Художественные особенности прозы Гоголя (прием контраста, роль гиперболы и сравнения, алогизм и лиризм в повествовании).

Своеобразие гоголевского реализма. Домашнее сочинение. Контрольный тест.

Ф.И. Тютчев, Фет А.А., Некрасов Н.А. (1 час) Жизнь и творчество (обзор).

Литература второй половины девятнадцатого века. (9) «Золотые» и «серебряные» нити русской литературы. Литература второй половины 19 века. Общая характеристика. Островский. Достоевский, Л.Н.

Толстой, Чехов, М. Е. Салтыков-Щедрин.

Русская литература ХХ века (11 часов) Пути русской литературы ХХ века (2 часа) Беседа о ведущих прозаиках России и о разнообразии жанров прозаических произведений ХХ века. Человек и история в литературе. Личность и государство. Тема родины и ее судьбы. Образ России в поэзии ХХ века. Годы военных испытаний и их отражение в литературе.

Обращение писателей второй половины ХХ века к острым проблемам современности. Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных русских характеров.

М.Горький (1 час) Слово о писателе. «Челкаш». Раннее творчество Горького: новизна тематики и героев. Идеализация гордых и сильных людей.

Художественное своеобразие рассказа: роль пейзажа и романтика портретов.

Художественное своеобразие поэзии Серебряного века. (2 часа) Поэзия Серебряного века. Многообразие направлений, жанров, видов лирической поэзии.

А.А. Блок Слово о поэте. Стихотворение «Русь» (возможен выбор другого стихотворения). Родина и любовь как единая тема в творчестве Блока.

Художественные средства создания образа России. Лирический герой стихотворения.

С.А. Есенин Слово о поэте. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная…», «Отговорила роща золотая…» (возможен выбор других стихотворений).

Поэтизация крестьянской Руси в творчестве Есенина. Эмоциональная искренность и философская глубина поэзии Есенина. Человек и природа в художественном мире поэта.

М.И.Цветаева Слово о поэте. Стихотворения о поэзии, о любви.

Особенности поэтики Цветаевой А.А. Ахматова Слово о поэте. Стихотворные произведения из книг «Четки», «Белая стая», «Вечер», «Подорожник» и др. Стихотворения о любви, о поэте и поэзии. Особенности поэтики стихотворений Ахматовой. Стихотворения:

«Не с теми я, кто бросил землю…», «Мужество» (возможен выбор других стихотворений). Война как проверка человека на мужество, человечность и патриотизм. Активность гражданской позиции поэта. Тема родины и гражданского долга в лирике Ахматовой.

М.А.Булгаков. (2 часа) Слово о писателе. «Собачье сердце». Смысл названия. Система образов произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость – основа живучести «шариковщины», «швондерщины». Прием гротеска в повести.

М.А. Шолохов (2 часа) Жизнь и творчество (обзор). Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека.

Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова. Сказовая манера повествования.Гуманизм шолоховской прозы. Особенности сюжета и композиции рассказа. Трагедия народа в годы войны и судьба Андрея Соколова. Проблема нравственного выбора в рассказе. Роль пейзажных зарисовок в рассказе.

Солженицын А.И. Основные вехи биографии. Слово о писателе. «Матренин двор». Реалии и обобщение в рассказе.

Итоговый урок по программе 9 класса (1час) Требования к уровню подготовки учащихся 1. Основные этапы жизненного и творческого пути классических писателей.

2. Тексты художественных произведений.

3. Сюжет, особенности композиции.

4. Типическое значение характеров главных героев произведений.

5. Основные понятия: литературный характер, литературный тип, реализм, критический реализм.

6. Изобразительно-выразительные средства языка.

7. Элементы стихотворной речи (ритм, размеры, строфа).

1. Выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть.

2. Анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия.

3. Определять принадлежность к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма).

4. Определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразительно-выразительных средств языка.

5. Выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя.

6. Обосновывать своё мнение о произведениях и героях.

7. Свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументировано их отстаивать.

8. Составлять план и конспект общественно-политической и литературнокритической статей.

9. Готовить доклад, сообщение, реферат на литературную тему (по одному 10. Писать рецензию (или отзыв) на самостоятельно прочитанное произведение, просмотренный фильм, телепередачу, спектакль.

11. Писать сочинение на литературную или публицистическую тему.

12. Пользоваться словарями различных типов и справочниками.

Великие сеятели разумного, доброго, вечного.

«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской Патриотический пафос произведения 5 Образ автора «Слова…», художественные особенности 8 Литература XVIII века. Классицизм в русском и мировом 9 М.В.Ломоносов – реформатор русского языка, стихосложения, 11 Значение творчества Ломоносова и Державина для дальнейшего развития поэтического слова Комедия «Недоросль», её идейное содержание, композиция литературной и общественной жизни. Жанровое своеобразие 17 Сентиментализм. Н.М.Карамзин – писатель, историк, критик. Повесть «Бедная Лиза»

произведении 19 Итоговый урок по древней русской литературе и литературе 20 Становление и развитие романтизма в первой четверти XIX века 21 К.Н.Батюшков – основатель «школы гармонической точности» 22 «Литературный Колумб России». Очерк жизни и творчества В.А.Жуковского КРВ 23 Р/р Обучение анализу лирического текста. Практикум 24 К.Ф.Рылеев. Слово о поэте. «Думы», «К временщику». Личность и судьба 26 Сюжет и композиция комедии «Горе от ума», система образов. Анализ 1-го действия 27 «Век нынешний и век минувший». Обучение анализу монолога. 2-е действие комедии 30 Молодое поколение в комедии. Нравственный идеал Грибоедова 31 Умники и умницы. Литературная игра по комедии Грибоедова Дружба и друзья в лирике поэта Адресаты лирики 40 Тема назначения поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина 42 Р/р Обучение анализу лирического текста. Моё любимое стихотворение Пушкина: восприятие, истолкование, оценка 44 «Борис Годунов» - первая реалистическая трагедия 45 Нравственно-философское звучание «Маленьких трагедий 46 «Повести Белкина» - опыт циклизации повестей, признаки разных 47 История создания романа «Евгений Онегин», Проблематика, выдвинутая эпохой. Художественные особенности произведения 48 «Но был ли счастлив мой Евгений?» Онегин в Петербурге Онегин в деревне 51 «И вот общественное мненье, пружина чести, наш кумир!» Онегин и Ленский 52 «Победа Татьяны над Онегиным – победа идеала над действительностью»

53 Образ автора на страницах романа. Система образов. Реализм 54 Значение Пушкина в развитии русской литературы и литературного языка. Критики о Пушкине.

57 Пролог к жизни и творчеству М.Ю.Лермонтова. «Нет, он не Пушкин, он другой…» КРВ 60 Тема России. Характер лирического героя его поэзии 61- Классное сочинение обучающего характера. Восприятие, 62 истолкование, оценка одного из стихотворений Лермонтова 63 «Герой нашего времени». История создания, композиция романа 66 «Да и какое мне дело до радостей и бедствий людских!» Глава 67 «Зачем я жил? Для какой цели я родился?» Главы «Княжна Мери», «Фаталист»

68 Споры о романтизме и реализме романа «Герой нашего времени» 72 Жизнь и творчество Н.В.Гоголя. По страницам изученных произведений 73 Поэма «Мёртвые души». Жанр, композиция, приёмы типизации 74- Россия «мёртвых душ». Галерея человеческих типов 79 Эмоциональное богатство поэзии Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, Н.А.Некрасова 80 А.Н.Островский. Слово о драматурге. Пьеса «Бедность не порок». Имена и фамилии в пьесах Островского 81 Любовь в патриархальном мире и её влияние на судьбы героев пьесы «Бедность не порок»

82 Сочинение-миниатюра «Почему главным действующим лицом пьесы «Бедность не порок» А.Н.Островский сделал Любима Жизнь и творчество. Автобиографическая повесть «Детство», «Отрочество», «Юность»

84 Особенности повествования Л.Н.Толстого. Приёмы психологического анализа. Анализ главы «Я проваливаюсь»

Жизнь и творчество. Повесть «Бедные люди», её место в творчестве писателя 86 Тема одиночества. Тип петербургского мечтателя. Петербург Достоевского Слово о писателе. Рассказ «Смерть чиновника»

89 А.М.Горький Драма «На дне» как «пьеса-буревестник» 90 Русские поэты Серебряного века: А.Блок, С.Есенин, В.В.Маяковский, М.И.Цветаева, А.Ахматова КРВ 92 М.А.Булгаков. Жизнь и судьба. Новая социальная обстановка и новая психология в повести «Собачье сердце»

93 М.Шолохов.Тема судьбы человека, искалеченного войной (по рассказу «судьба человека») Образ праведницы в рассказе «Матрёнин двор»

Новейшая русская проза 96 Р/р Произведение литературы XX века, понравившееся мне