1

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе в 11 классе УКГ заочного обучения индивидуально

обучающегося при МОУ «Новоуколовская сош» составлена в соответствии с федеральным

компонентом государственного стандарта общего образования, одобренного совместным

решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и

утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 и примерной программой

основного общего образования (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 20.04.04 № 14-51-102/13 ), за основу рабочей программы взята авторская программа по литературе для 5 – 11 классов Г.И.Беленького, Э.А.Красновского, Ю.И.Лыссого и др.

«Мнемозина», 2010 год, рекомендованная Министерством образования и науки Российской Федерации с учётом рекомендаций инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Литература» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2013- учебном году».

Основными задачами курса являются подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по литературе, приобщение школьников к эстетическим богатствам классической литературы 19 века, воспитание их вкусов, интереса к чтению, культуры переживаний.

Литература – базовая учебная дисциплина, которая формирует нравственные ориентиры подрастающего поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии учащихся, в формировании его миропонимания и национального самосознания, что помогает в духовном развитии нации.

ЦЕЛЬ литературного образования • формирование читателя, способного к полноценному восприятию литературных произведений в контексте духовной культуры человечества и подготовленного к самостоятельному общению с искусством слова.

ЗАДАЧИ литературного образования определены его целью и связаны с читательской деятельностью и с эстетической функцией литературы:

• формирование представления о литературе как культурном феномене, занимающем занимающее специфическое место в жизни нации и человека;

• осмысление литературы как особой формы освоения культурной традиции;

• формирование системы гуманитарных понятий, составляющих этико-эстетический компонент искусства;

• формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности;

• формирование эмоциональной культуры личности и социально значимого ценностного отношения к миру и искусству;

• формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;

• формирование основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условия полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественного произведения.

Реализовать поставленные цели предполагается посредством использования учебнометодического комплекта:

Учебник: «Русская литература XIX века». 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Автор: Г.Н.Ионин. М.: Мнемозина, Учебник-практикум: «Русская литература XIX века». 10 класс: учебник-практикум для общеобразовательных учреждений. Автор: Ю.И.Лыссой. М.: Мнемозина, Методическое пособие для учителя:

1. Егорова Н.В., Золотарёва И.В. Поурочные разработки по литературе XIX века: 10 класс/ Н.В.Егорова, И.В.Золотарёва, - Москва «ВАКО», Рабочая программа по литературе рассчитана на 18 занятий – 2 занятия в месяц по 20 минут Время I неделя Понедельник 16.00 – 16.20 Литература Пятница 16.00 – 16.20 Литература Зачёты – Формы организации учебного процесса:

Основной формой организации учебных занятий остается классно-урочная система, самостоятельная работа.

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен знать/понимать • образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX в., этапы их творчества • основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений;

• основные теоретико-литературные понятия;

уметь • воспроизводить содержание литературного произведения;

• анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы анализировать эпизод (сцену) изученного произведения • соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения;

• определять род и жанр литературного произведения;

• сопоставлять литературные произведения;

• выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;

• выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

• аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы Календарно-тематический план по литературе 11 классе УКГ № Название темы даты Примечание план факт Из поэзии середины 19 века 1 Ф.И.Тютчев. А.А.Фет.А. Толстой Страницы жизни 02. поэта.

2 Н.А.Некрасов. Личность и творчество. 06. Новаторство поэта.

3 Философия народной жизни («Крестьянка»). 04. Тема судьбы России («Пир во время чумы»).

4 Н.Лесков, Салтыков –Щедрин. Общая характеристика 07. Многоплановость и сложность социальнопсихологического конфликта в романе «Преступление и наказание», 6 Трагическая постановка и решение проблемы 04. личной ответственности человека за судьбы мировое значение его творчества.

их отражение в творчестве. «Война и мир» – романэпопея 10. Жанровое своеобразие, особенности композиции, роль 06. 12 Путь идейно-нравственных исканий главных 07. героев романа Андрея Болконского и Пьера композиционный центр романа. Кутузов и Наполеон как два нравственных полюса.

мировое значение его творчества. Написание сочинения по роману Л.Н.Толстого «Война и 15 А.П.Чехов. Личность писателя. Особенности 04. его художественного мироощущения.

конфликта, система образов, сложность 17 Новаторство Чехова-драматурга: обыденность 02. изображаемых событий; психологический подтекст. Пьесы Чехова на сцене.

Содержание программы учебного предмета «Литература»

Программа состоит из трёх разделов: «Русская литература первой половины XIX века», «Русская литература второй половины XIX века», «Зарубежная литература второй половины XIX века».

Введение. Общая характеристика русской классической литературы XIX века.

Русская литература первой половины XIX века.

А.С.Пушкин. Жизненный и творческий путь: основные этапы.

Лирика. Стихотворения: «Погасло дневное светило…», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражание Корану», «Поэт», «Брожу ли я вдоль улиц шумных…», «Элегия», «Вновь я посетил…», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит…». Художественные открытия Пушкина, философское осмысление жизни, свободы, творчества и природы.

Поэма «Медный всадник». Конфликт личности и государства в поэме. Отношение автора к героям поэмы – Петру и Евгению. Своеобразие жанра и композиции произведения, выразительность деталей. Развитие реализма в творчестве А.С.Пушкина.

Значение творчества Пушкина для русской и мировой культуры.

Для самостоятельного чтения: «Поэты пушкинской поры: К.Н.Батюшков, Е.А.Баратынский и др.»

М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество (обзор).

Лирика. Стихотворения: «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), « Как часто пёстрою толпой я окружён…», «Валерик», «Сон», «Выхожу один я на дорогу…», «Мой Демон», «К***», «Нет, я не Байрон, я другой…»

Своеобразие художественного мира Лермонтова, развитие в его творчестве пушкинских традиций. Тема родины, поэта и поэзии, любви, мотив одиночества. Романтизм и реализм в творчестве Лермонтова.

Для самостоятельного чтения «Демон».

Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество (обзор).

Повесть «Невский проспект». Контраст в изображении героев повести. Соотношение мечты и действительности. Особенности стиля Н.В.Гоголя.

Русская литература второй половины XIX века.

Обзор русской литературы второй половины XIX века.

А.Н.Островский. Жизнь и творчество (обзор).

Драма «Гроза». Семейный и социальный конфликт в драме. «Жестокие нравы» «тёмного царства». Катерина в системе образов. Народнопоэтическое в образе Катерины. Художественное своеобразие, многозначность смысла названия и символика драмы.

Н.А.Добролюбов «Луч света в тёмном царстве».

Для самостоятельного чтения пьеса А.Островского «Лес».

И.А.Гончаров. Жизнь и творчество писателя.

Роман «Обломов». Система образов романа. «Свет» и «тени» в характере Обломова. Трагический колорит в изображении судьбы Обломова. Исторические и социальные корни «обломовщины».

Глава «Сон Обломова» и её роль в романе. Приём антитезы в романе. Обломов и Штольц. Тема любви в романе. Роль взаимоотношений Обломова с Ольгой Ильинской. Художественное своеобразие романа.

И.С.Тургенев. Жизнь и творчество писателя.

Роман «Отцы и дети». Отражение в романе общественно-политической ситуации в России.

Сюжет, композиция, система образов в романе. Базаров в системе действующих лиц и его роль в развитии основного конфликта. Проблема поколений, жизненной активности и вечных человеческих ценностей в романе. Полемика вокруг романа. Д.И.Писарев «Базаров».

Для самостоятельного чтения «Дворянское гнездо» и «Рудин» И.С.Тургенева.

Из поэзии середины XIX века.

Ф.И.Тютчев. Жизнь и творчество поэта. Поэзия Тютчева и литературная традиция. Стихотворения «Silentium», «Нам не дано предугадать…», «Не то, что мните вы, природа…», «К.Б.», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим…», «Природа – сфинкс. И тем она верней…».

Философский характер и символический подтекст стихов. Своеобразие любовной лирики поэта.

А.А.Фет. Жизнь и творчество поэта.

Стихотворения «Сияла ночь…», «Шёпот, робкое дыханье…», «Это утро, радость эта…», «Ещё майская ночь…» и другие.

Изображение состояния человеческой души и природы. Традиционные поэтические темы и «новое их освещение волшебным языком искусства».

А.К.Толстой. Жизнь и творчество поэта.

Своеобразие художественного мира поэта. «Слеза дрожит в твоём ревнивом взоре…», «Средь шумного бала…», «Против течения» и другие стихотворения.

Н.А.Некрасов. Жизнь и творчество (с обобщением изученного).

Стихотворения: « Вчерашний день часу в шестом…», «Поэт и гражданин», «О Муза! я у двери гроба…», «Элегия», «В дороге», «Еду ли ночью…», «Тишина», «Мы с тобой бестолковые люди…».

Новаторство поэта. Гражданский пафос поэзии Некрасова.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо». История создания поэмы, масштабность её замысла.

Народнопоэтическая основа поэмы. Её композиция и стиль. Философия народной жизни («Крестьянка»). Тема судьбы России («Пир во время чумы»).

Коста Хетагуров. Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения из сборника «Осетинская лира».

Поэзия Хетагурова и фольклор.

Тяжелая жизнь простого народа, тема женской судьбы, образ горянки.

Ф.М.Достоевский. Жизнь и творчество.

Роман «Преступление и наказание». Многоплановость и сложность социально-психологического конфликта в романе. Петербург Достоевского, приёмы создания образа города. Социальные и философские истоки бунта Раскольникова. Смысл теории Раскольникова и её развенчание.

Трагическая постановка и решение проблемы личной ответственности человека за судьбы мира.

«Двойники» Раскольникова.

Образ Сони Мармеладовой и проблема нравственного идеала автора. Портрет, интерьер, пейзаж и их роль в романе.

Художественные открытия Достоевского.

Для самостоятельного чтения роман «Идиот».

Н.С.Лесков. Жизнь и творчество (обзор) Рассказ «Однодум». Тема праведничества в рассказе. Герой, который «возвышается над чертою простой нравственности» Н.С.Лесков.

Для самостоятельного чтения повесть «Очарованный странник» Н.С.Лескова.

М.Е.Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество.

«История одного города» (обзор с чтением и разбором избранных страниц). Замысел, проблематика и жанр произведения. Гротеск, черты антиутопии в произведении.

Л.Н.Толстой. Жизненный и творческий путь: основные этапы (с обобщением изученного).

Роман «Война и мир» - роман-эпопея. Жанровое своеобразие, особенности композиции, роль антитезы как центрального приёма. Система образов в романе и нравственная концепция Л.Толстого. Изображение светского общества. Путь идейно-нравственных исканий главных героев романа. Женские образы в романе. «Мысль народная» в романе. Правдивое изображение войны и основных её героев – простых солдат. Художественные открытия Л.Н.Толстого и мировое значение его творчества.

Кутузов и Наполеон. Проблема истинного и ложного патриотизма. Психологизм романа.

Для самостоятельного чтения повесть «Смерть Ивана Ильича».

А.П.Чехов. Жизнь и творчество.

Рассказы: «Студент», «Ионыч», «Крыжовник», «Человек в футляре», «О любви», «Дама с собачкой».

Проблематика и художественное своеобразие рассказов. Особенности мироощущения А.И.Чехова.

Комедия «Вишнёвый сад». Особенности конфликта, система образов, сложность отношений между ними. Символический смысл образа вишнёвого сада. Тема настоящего и будущего России в пьесе. Представители уходящего мира и молодые герои пьесы. Новаторство Чехова-драматурга.

Пьесы Чехова на сцене.

Зарубежная литература второй половины XIX века.

Г.де Мопассан. Жизненный и творческий путь.

Новелла «Ожерелье». Раздумья автора о несправедливости мира.

Г.Ибсен. Жизнь и творчество. Драма «Кукольный дом». Социальная и нравственная проблематика драмы.

А.Рембо. Жизнь и творчество. Стихотворение «Пьяный корабль». Пафос отрицания устоявшихся норм, сковывающих свободу художника.

1. По творчеству Ф.И.Тютчева, А.А.Фета и А.К.Толстого:

• Особенности описания природы в творчестве Ф.И.Тютчева, А.А.Фета и А.К.Толстого.

• Ф.И.Тютчев и А.А.Фет – поэты-философы.

• Любовная тема в творчестве Ф.И.Тютчева, А.А.Фета и А.К.Толстого.

• Моё любимое стихотворение (Ф.И.Тютчева, А.А.Фета или А.К.Толстого. Анализ стихотворения).

2. По роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»:

• Преступление и наказание Родиона Раскольникова.

• Почему потерпела крах теория Раскольникова?

• Какую роль играет в романе образ Петербурга?

• Христианские образы и мотивы в художественном мире романа «Преступление и наказание».

• В чём «правда» Сони Мармеладовой?

• О чём заставил меня задуматься роман Ф.Достоевского «Преступление и наказание»?

• Анализ эпизода 3. По роману-эпопее Л.Н.Толстого «Война и мир»:

• Сила и своеобразие изображения Толстым внешнего и внутреннего облика героев в романеэпопее «Война и мир • Почему Л.Толстой считает Бородинское сражение нравственной победой русских? (Анализ боя) • Почему князь Андрей и Пьер – друзья?

• В чём особенности сравнительной характеристики Кутузова и Наполеона?

• Каков идеал семьи Л.Толстого?

• Роль женских образов в романе «Война и мир».

• Анализ эпизода 1.Учебник: «Русская литература XIX века». 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Автор: Г.Н.Ионин. М.: Мнемозина, 2.Учебник-практикум: «Русская литература XIX века». 10 класс: учебник-практикум для общеобразовательных учреждений. Автор: Ю.И.Лыссой. М.: Мнемозина, 3. Егорова, Н.В., Золотарёва, И.В. Поурочные разработки по литературе XIX века: 10 класс/ Н.В.Егорова, И.В.Золотарёва, - Москва «ВАКО», 4. Картавцева, М.И. Уроки внеклассного чтения. 5-9 классы: практическое пособие/ М.И.Картавцева, - ТЦ «Учитель», Воронеж, 5. Цветкова, Г.В. Литература. 5-11 классы: проектная деятельность учащихся/ Г.В.Цветкова, Волгоград: Учитель, 6. Кривоплясова, М.Е. Средства и приёмы выразительной речи. 5-9 классы: тренинговые задания на уроках/ М.Е.Кривоплясова, - Волгоград: Учитель, 7. Павлова, О.А., Белова, И.В. Работа с текстом на уроках русского языка и литературы:

методические материалы/ О.А. Павлова, И.В. Белова, - Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 8. Павлова, О.А. Готовимся к сдаче ЕГЭ по литературе. Комплексный анализ художественного текста: (дидактические материалы)/ О.А.Павлова, - Белгород: ООО «Логия», 1. Шапошникова, В.В. «Открой мне глубокую тайну твою…». Методическое пособие по литературному анализу для старших классов/ В.В.Шапошникова, - М.: Московский Лицей, 2. Альбеткова, Р.И. Учимся читать лирическое произведение/ Р.И.Альбеткова, - М.: Дрофа, 2007.

3. Мещерякова, М.И. Литература в таблицах и схемах (теория, история, словарь)/ М.И.Мещерякова, - М.: Айрис-пресс, 4. Чернец, Л.В. Школьный словарь литературоведческих терминов/ Л.В.Чернец, - Москва «Просвещение», 2007 13.Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведова. Москва, http://ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ http://moshkow.tomsk.ru/win/ - библиотека Максима Мошкова http://edu.tsu.ru/ -Образовательный портал ТГУ http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении http://www.9151394.ru/projects/liter/litkurs/index.html - Сочинение по литературе как модель исследования http://www.gramota.ru/- Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала.

Словари онлайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.

http://rifma.com.ru/ - Рифма. Теория и словари рифм. Словарь разновидностей рифмы. Всё по стихосложению. Поэтический словарь в примерах. Сотни терминов, цитат и пояснений.

http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка.

Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов http://www.ug.ru/ -«Учительская газета»

http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал