[ Департамент образования, культуры и молодежной политики
Белгородской области
Белгородский институт повышения квалификации и профессиональной
переподготовки специалистов
Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Химия»
в общеобразовательных учреждениях Белгородской области
в 2012-2013 учебном году»
1. Вступление (обоснование)
Данное инструктивно-методическое письмо разработано для общеобразовательных учреждений Белгородской области с целью разъяснения нормативных документов федерального и регионального уровней, а также для обеспечения единого образовательного пространства в Белгородской области по предмету «Химия».
Письмо рассмотрено на заседании экспертной межпредметной группы «Естественно-научные дисциплины» областного экспертного совета Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области и действующих в их структуре предметных секций учителей математики, физики, информатики и ИКТ, химии, географии (протокол от 28.05.2012 № 1/х).
Письмо включает 7 тематических блоков и содержит приложения №№1-5 на 18 листах.
2. Нормативные документы, регламентирующие деятельность учителя-предметника Федеральный уровень • Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред. от 01.04.2012) "Об образовании".
• Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная приказом Министерства образования РФ от 18 июля 2002 года №2783.
• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.
• Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года №1312.
• Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 года № «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
• Письмо Министерства образования РФ от 13 ноября 2003г. № 14-51-277/ «Об элективных курсах в профильном обучении».
• Письмо Министерства образования Российской Федерации от 20 апреля 2004 года № 14-51-102/13 "О направлении рекомендаций по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся".
• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации департамента государственной политики в образовании от 4 марта 2010 г. № 03О методических рекомендациях по реализации элективных курсов предпрофильной подготовки и профильного обучения»;
• Перечень оснащения общеобразовательных учреждений материальной и информационной средой. Данный Перечень составлен на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Министерства образования РФ №1089 от 05.03.2004) и его развития в Стандарте общего образования второго поколения.
• Порядок проведения единого государственного экзамена (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.02.2009 № 57)в ред. приказа МОН от 09.03.2010года.
• Порядок проведения государственного выпускного экзамена (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.03.2009 № 70).
• Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 01.02.2011 N 19644).
• Примерные программы по химии, разработанные в соответствии с государственными образовательными стандартами 2004 г.
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от января 2012 года № 39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089».
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от января 2012 года №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089».
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от февраля 2012 года №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации.
Региональный уровень • Закон Белгородской области от 03 июля 2006 года №57 «Об установлении регионального компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Белгородской области» (с внесенными изменениями от 3.05. года № 34, принятыми Белгородской областной Думой 28.04.2011 года).
• Долгосрочная целевая программа «Развитие образования Белгородской области на 2011-2015 годы», утвержденная постановлением правительства Белгородской области от 02 октября 2010 г. № 325-пп.
• Приказ управления образования и науки Белгородской области от 26 апреля 2006 года №656 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования».
• Письмом департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 27 февраля 2009 года № 9-06/547-ИВ «Об использовании в работе инструктивно-методического письма по ведению классных журналов».
• Приказ департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 23 апреля 2012 № 1380 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования».
3. Программно-методическое обеспечение и контроль На изучение учебного предмета «Химия» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в соответствии с нормативными федеральными и региональными документами (приказ департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от апреля 2012 № 1380 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования») предусмотрено следующее количество часов в неделю по классам (таблица 1):
(уровень изучения предмета)
VIII IX X XI
В федеральных нормативных документах отсутствуют указания по организации углубленного изучения химии в основной школе. Также нет программ к действующим УМК, предполагающим углубленное изучение предмета.В таблице 2 приведено количество часов, позволяющее расширить преподавание курса «Химия» в соответствии с рекомендациями коллективов авторов учебников по химии за счет часов школьного компонента.
VIII IX X XI
В приложении 1 приведены программы и учебно-методические комплекты для изучения химии по 2-х и 3-х часовой программе в 8-9 классах и на базовом и профильном уровнях (10-11 классы).Для организации обучения предмету «Химия» общеобразовательное учреждение вправе использовать любые учебно-методические комплекты, которые рекомендованы (или допущены) Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2012/2013 учебный год № 2885 от декабря 2011 г. (зарегистрирован в Минюсте РФ 21 февраля 2012 г.
Регистрационный № 23290).
Учебно-методическое обеспечение пропедевтического Так как вариативная часть БУПа представлена числом часов, отводимых на обеспечение интересов образовательного учреждения, индивидуальных потребностей и запросов обучающихся, их родителей (законных представителей), то в 7 классе за счет школьного компонента возможно преподавание пропедевтического курса по учебно-методическому комплексу под редакцией Габриеляна О.С. Химия. Вводный курс. 7 класс. - М.: Дрофа, 2008-2012 гг.
Нижеуказанные учебники и пособия позволяют организовать методическое обеспечение курса «Химия. Вводный курс. 7 класс»:
• Габриелян О.С., Остроумова И.Г., Ахлебинин А.К. Химия. Вводный курс. класс. Пропедевтический курс. - М.: Дрофа, 2008-2012 гг.
• Габриелян О.С., Шипарева Г.А. Химия: Методическое пособие к пропедевтическому курсу. 7 класс. - М.: Дрофа, 2008 – 2012 гг. (программа, тематическое планирование, рекомендации).
• Габриелян О.С. Шипарева Г.А. Химия. Рабочая тетрадь. 7 класс. - М.: Дрофа, 2008 – 2012 гг.
• Габриелян О.С. Практикум к учебному пособию О.С. Габриеляна и др.
«Химия. Вводный курс. 7 класс»: / О.С. Габриелян, И.В. Аксёнова. – М.: Дрофа, 2010-2011 гг.
Учебно-методическое обеспечение предмета «Химия» в зависимости от Вполне допустимо и в рамках профилей гуманитарной направленности выбрать изучение учебного предмета «Естествознание» или самостоятельных учебных предметов ("Физика", "Химия", "Биология") на базовом уровне.
Нижеуказанные учебники и пособия позволяют организовать методическое обеспечение курса «Естествознание» 10-11 классы:
• Естествознание: 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений/ Под ред. И. Ю. Алексашиной. - М.: Просвещение, 2008-2012 гг.
• Естествознание: 10 класс: Методика преподавания: Книга для учителя / Под ред. И. Ю. Алексашиной. - М.: Просвещение, 2008-2012 гг.
• Естествознание. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
Базовый уровень. В двух частях. Часть 1. (Лабиринт) Алексашина И. Ю., Ляпцев А.
В., Шаталов М. А. / Под.ред. Алексашиной И. Ю. - М.: Просвещение, 2008-2012 гг.
• Естествознание. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
Базовый уровень. В двух частях. Часть 2. (Лабиринт) Алексашина И. Ю., Галактионов К. В., Орещенко Н. И. / Под.ред. Алексашиной И. Ю. - М.:
Просвещение, 2008-2012 гг.
• Сборник программ курса «Естествознание» для 10-11 классов (базовый уровень) общеобразовательных учреждений/ Алексашина И.Ю. и др. - М.:
Просвещение, 2007-2010 гг.
Учебный предмет «Естествознание» может не изучаться в случаях если:
• три учебных предмета естественнонаучного цикла («Физика», «Химия» и «Биология») изучаются на базовом уровне;
• один учебный предмет естественнонаучного цикла изучается на профильном, два – на базовом уровне;
• два учебных предмета естественнонаучного цикла изучаются на профильном, один – на базовом уровне;
• все три учебные предмета естественнонаучного цикла изучаются на профильном уровне.
В таблице 3 приведены методические рекомендации по использованию некоторых учебно-методических комплектов по «Химии» в зависимости от выбранного профиля и количества часов на изучение предмета (1 или 2 часа в неделю).
Социально-экономический 1) Линия Габриеляна О.С. базовый уровень Социально-гуманитарный Художественно-эстетический, Оборонно-спортивный Биолого-географический 1) Линия Габриеляна О.С. базовый уровень Физико-математический ИнформационноЛунин В.В. и др. базовый уровень технологический Агро-технологический профиль Строительно-технологический Технико-технологический Химико-математический В зависимости от профиля и заявлений, написанных обучающимися (индивидуальных траекторий) преподавание химии в старшей школе для нехимических профилей можно реализовать по 2-ух часовой программе (за счет школьного компонента).
Более подробную информацию по учебно-методическим комплектам (комплексам) можно получить на следующих сайтах издательств:
http://metodist.lbz.ru/authors/chemistry/2/ (БИНОМ) http://www.prosv.ru/ (Просвещение) http://www.vgf.ru/ (Вентана-Граф) http://www.drofa.ru/ (Дрофа) http://www.russkoe-slovo.ru/ (Русское Слово) http://www.mnemozina.ru/ (Мнемозина) При организации обучения школьников по программам элективных курсов в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения необходимо опираться на следующие документы:
• письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от марта 2010 г № 03-412 «О методических рекомендациях по вопросам организации профильного обучения»;
• письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от марта 2010 г № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов».
Перечень действующих элективных курсов, обеспеченных методической поддержкой, для организации профильного обучения школьников 10-11 классов приведен в приложении 2.
ПЕРЕЧЕНЬ организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях, определяется следующими нормативными документами:
• Приказ Министерства образования науки Российской Федерации от декабря 2009 г. №729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях», • Приказ Министерства образования науки Российской Федерации от января 2012 г. №16 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях».
Следовательно, можно пользоваться элективными курсами, выпущенными в данных издательствах, с учетом доработки рабочих программ в соответствии с приказом департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 23.03.2010 № 819 «Об утверждении положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательных учреждений».
Элективные курсы для предпрофильной подготовки (8-9 классы) рассматриваются на школьном и муниципальном уровнях - в соответствии с протоколом заседании районного (городского) методического объединения принимается решение об их использовании в образовательном процессе.
Также программы элективных курсов для 9 класса по химии можно найти на сайте издательства «Дрофа» http://www.drofa.ru/for-users/teacher/main/ В зависимости от авторской линии, количество лабораторных, практических и контрольных работ варьирует. Однако учителю необходимо ориентироваться на обязательный минимум практических работ, который указан в примерных программах по химии, разработанных к государственному образовательному стандарту основного общего и полного (общего) среднего образования по химии (приложения 3 и 4).
В соответствии с действующим базисным учебным планом при проведении занятий по «Химии» (во время проведения практических занятий) осуществляется деление классов на две группы: в городских образовательных учреждениях при наполняемости 25 и более человек, в сельских – 20 и более человек.
При наличии необходимых условий и средств для организации профильного обучения, в том числе изучения элективных учебных предметов, возможно деление на группы классов с меньшей наполняемостью.
Контрольные работы по предмету «Химия» с учетом особенностей некоторых авторских программ и тематических планирований на 2012-2013 учебный год предлагаются в таблице 4 (примерно):
Линия Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., Лунин В.В. и др (Дрофа) Б – базовый уровень; П – профильный уровень; Р – 3-х часовая программа по химии в основной школе Для выполнения всех видов обучающих и контрольных работ по химии рекомендуется иметь три тетради: 1 рабочая тетрадь, 1 тетрадь для практических работ и 1 тетрадь для контрольных работ.
Тетради на печатной основе можно использовать дополнительно для отработки заданий по ряду тем или подготовки к ГИА и ЕГЭ.
Тетради для практических и контрольных работ по учебному предмету «Химия» в течение года хранятся в общеобразовательном учреждении и выдаются учащимся для выполнения соответствующих видов работ.
Четвертные и годовые контрольные работы по химии для обучающихся 9,10 и 11 классов рекомендуется проводить по форме контрольно-измерительных материалов ГИА и ЕГЭ на 40-45 минут. Работы фиксируются в тетрадях для контрольных работ.
Сокращение часов на преподавание предмета «Химия» – острая проблема с точки зрения формирования естественнонаучного мировоззрения обучающихся, исследовательской культуры школьников. Компенсировать негативные тенденции в отечественном естественнонаучном образовании можно посредством нижеуказанных направлений работы по предмету:
• Введение пропедевтического курса химии (7 класс).
• Преподавание химии по 3-х часовой программе в соответствии с программами, предложенными авторскими коллективами для действующих УМК.
за счет школьного компонента.
• Преподавание химии в ряде профилей в количестве 2-ух часов в неделю (за счет школьного компонента с учетом потребностей обучающихся).
• Преподавание элективных курсов химической направленности в рамках предпрофильной подготовки.
• Сотрудничество с вузами в рамках проведения исследовательских работ школьников, предметных олимпиад и тематических конкурсов.
• Проведение летних школ и «творческих лагерей» для одаренных детей по предмету «Химия».
естественнонаучного цикла (химия, биология, физика), участие в предметных олимпиадах и конкурсах.
4. Характеристика ФГОС основного общего образования по предмету «Химия». Методическое обеспечение В настоящее время утвержден перечень общеобразовательных учреждений для работы в рамках федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования «по мере готовности» с 01 сентября 2012 года согласно приказу департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 17 января 2012 № 72 «Об утверждении перечня общеобразовательных учреждений, для работы в рамках ФГОС основного общего образования».
Учителя химии данных школ начнут работать по ФГОС ООО в 8 классе с 1 сентября 2015 года, в 9 классе – с 1 сентября 2016 г.
Введение ФГОС ООО в других образовательных учреждениях Белгородской области будет осуществляется «по мере готовности».
Документы, регламентирующие введение ФГОС основного общего образования на федеральном уровне приведены в пункте 2 данного инструктивнометодического письма.
На изучение учебного предмета «Химия» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт в соответствии с нормативными федеральными и региональными документами (приказ департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 23 апреля 2012 № 1381 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих основные образовательные программы начального и основного общего образования в рамках реализации ФГОС второго поколения») предусмотрено следующее количество часов в неделю по классам (таблица 5). Химия входит в предметную область «Естественно-научные предметы».
VIII IX X XI
Для организации обучения предмету «Химия» в условиях введения ФГОС ООО, общеобразовательное учреждение вправе использовать учебно-методические комплекты, содержание которых соответствует ФГОС ООО и они, соответственно, рекомендованы (или допущены) Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2012/2013 учебный год приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 2885 от декабря 2011 г. (зарегистрирован в Минюсте РФ 21 февраля 2012 г.Регистрационный № 23290).
Данный перечень с методическими указаниями опубликован в журнале «Химия в школе» - 2012. - №1.
При организации процесса обучения по химии, реализуя ФГОС ООО, учителям предметникам необходимо будет обратить внимание на ряд важных аспектов:
• Организация вводного мониторинга, позволяющего оценить сформированность системы УУД школьников в начале изучения предмета «Химия».
• Создание портфолио ученика, позволяющее оценивать его личностный рост при изучении предмета «Химия».
• Использование техник и приемов, позволяющих оценить динамику формирования метапредметных универсальных действий на уроках химии.
• Использование системно-деятельностного подхода при организации занятий по предмету и личностно-ориентированных технологий (технология развития критического мышления, технология проблемного обучения, технология обучения в сотрудничестве, кейс-технология, метод проектов и ряд других).
• Организация проектной деятельности школьников по предмету.
• Организация итогового мониторинга, позволяющего оценить сформированность системы УУД школьников по завершению изучения курса «Химия».
Ниже приведен список рекомендуемой литературы для предварительной подготовки учителей к введению ФГОС ООО по предмету.
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. М.:Просвещение.2010.
2. Фундаментальное ядро содержания/ Рос.акад.наук, Рос.акад.образования; под ред. В.В.Козлова, А.М. Кондакова. – 4-у изд.., доработ. – М.Просвещение, 2011с. -(Стандарты второго поколения).
3. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа/[сост. Е.С.Савинов]. –М.: Просвещение, 2011. – 342с. – (Стандарты второго поколения).
4. Примерные программы основного общего образования. Химия. – М.:
Просвещение, 2011-2012. – 48 с. (Стандарт второго поколения).
5. Примерные программы по учебным предметам. Химия. 8-9 классы: проект. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011. – 44 с. (Стандарт второго поколения).
6. Примерные программы по учебным предметам. Химия. 10-11 классы:
проект.– М.: Просвещение, 2011-2012. – 88 с. (Стандарт второго поколения).
7. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действий к мысли. Система заданий: пособие для учителя/ [А.Г. Асмолов, Г.В.
Бурменская, И.А. Володарская и др.] под ред. А.Г. Асмолова. – 2-е изд. – М.:
Просвещение, 2011.-159с. - (Стандарты второго поколения).
8. Григорьев. Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. – М.:
Просвещение, 2011 – 223с. – (Стандарты второго поколения).
9. Программы внеурочной деятельности. Познавательная активность.
Проблемно-ценностное общение: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011. – 96 с. – (Работаем по новым стандартам).
10. Методика оценки уровня квалификации педагогических работников. – М.:
Просвещение, 2011.- 96с. – (Работаем по новым стандартам).
11. Чернобай Е.В. Технология подготовки урока в современной информационной среде: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ Е.В.Чернобай.- М.: Просвещение, 2012. – 56с. - (Работаем по новым стандартам).
12. Браверман Э.М. Развитие метапредметных умений на уроках. Основная школа. М.: Просвещение, 2012. – 80с.
13. Браверман Э.М. Уроки на основе деятельностного подхода. Основная школа.
М.: Просвещение, 2012. – 80с.
14. Браверман Э.М. Формы занятий с использованием компьютерных технологий. Основная школа. – 80 с.: ил.
15. Пинская М.А. и др. Портфолио в образовании. М.: Просвещение, 2012. – 96с.
16. Иванов А.В. Портфолио в основной школе. Методические рекомендации. – 96 с.
17. Иванова Е.О., Осмоловская И.М. Теория обучения в информационном обществе. – 192 с.
18. Рутковская Е.Л., Иванова А.Ф., Гостева Ю.Н. и др. Оценка метапредметных результатов в 5 классе/ Под ред. Г.С. Ковалевой – 80 с.: ил.
Полезные материалы по методическому обеспечению введения ФГОС ООО публикуются в журнале «Химия в школе» 2011, 2012, (2013) гг.
Иванова О.А., Якунина И.И. Личностно-ориентированное обучение: развитие общеучебных умений и навыков. // Химия в школе. – 2011. - №2 – с. 16-20.
Нечитайлова Е.В. Использование технологии развития критического мышления на уроках химии. // Химия в школе. – 2011. - №6 – с. 12-18.
Маршанова Г.Л., Афанасьева Т.Н Из опыта использования технологии педагогических мастерских. // Химия в школе. – 2011. - №6 – с. 32-31.
Маршанова Г.Л. Рефлексивные умения: сущность, содержание и приемы формирования. // Химия в школе. – 2012. - №2 – с. 4-11.
Денисова А.В., Оржековский П.А. Решение творческих задач как способ преодоления стереотипов мышления. // Химия в школе. – 2012. - №6 – с. 32-37.
Заграничная Н.А. Как оценивать результаты проектной деятельности. // Химия в школе. – 2012. - №5 – с. 9-14.
Нечитайлова Е.В. Мониторинг предметных и метапредметных достижений учащихся. // Химия в школе. – 2012. - №5 – с. 14-21.
Лебединцев В.Б., Рассохина Т.Г. Индивидуальные маршруты на коллективных учебных занятиях. // Химия в школе. – 2012. - №5 – с. 21-33.
5. Рекомендации по составлению рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательного учреждения.
В соответствии с приказом департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 23.03.2010 № 819 «Об утверждении положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательных учреждений» для подготовки к 2012-2013 учебному году учителю химии необходимо разработать (или доработать) рабочую программу по предмету.
Рабочая программа педагога должна показывать, как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития обучающихся, педагог создает индивидуальную педагогическую модель образования на основе государственных стандартов, примерных программ и авторских программ действующим УМК.
Структура Рабочей программы составляется с учетом: требований федеральных государственных образовательных стандартов; обязательного минимума содержания учебных программ; требований к уровню подготовки выпускников; объема часов учебной нагрузки, определенного учебным планом образовательного учреждения для реализации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); познавательных интересов учащихся; выбора педагогом необходимого комплекта учебно-методического обеспечения.
Примерная структура Рабочей программы включает следующие компоненты:
1) титульный лист; 2) пояснительная записка; 3) требования к уровню подготовки учащихся; 4) календарно-тематическое планирование (учебнотематический план); 5) содержание программы учебного предмета, курса, дисциплины (модуля); 6) формы и средства контроля; 7) перечень учебнометодических средств обучения.
Для предмета «Химия» обязательно перечисляется лабораторное оборудование для проведения демонстрационных экспериментов, лабораторных и практических работ, т.е. дается описание материальнотехнической базы по предмету.
Примерные (типовые) учебные программы, разработанные на федеральном уровне, не могут использоваться в качестве рабочих программ, поскольку не содержат распределение учебного материала по годам обучения и отдельным темам. Рабочая программа составляется с учетом требований к примерным (типовым) учебным программам. Учитель составляет Рабочую программу на основе имеющихся примерных (типовых) учебных программ, авторских рабочих учебных программ. При этом Рабочая программа может отличаться от вышеназванных программ не более чем на 20%.
В приложении к приказу департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 23.03.2010 № 819 «Об утверждении положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательных учреждений» указан пример оформления календарно-тематического планирования.
Учитель химии в соответствии со спецификой предмета и на основе локальных актов образовательного учреждения может предложить дополнительные графы к календарно-тематическому планированию (например, демонстрационный эксперимент, лабораторный опыт, подготовка к ЕГЭ/ГИА).
Оформление журнала по предметы (общие и частные вопросы) осуществляется в соответствии с письмом департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 27 февраля 2009 года № 9ИВ «Об использовании в работе инструктивно-методического письма по ведению классных журналов». Приведем ряд выдержек из письма, которые касаются предметов естественнонаучного цикла.
На первом уроке в сентябре и на первом уроке в январе сделать запись в журнале в графе «Что пройдено на уроке» о проведении инструктажа по технике безопасности. Инструктаж по технике безопасности проводится также перед каждой лабораторной и практической работой, о чем делается соответствующая запись в журнале в графе «Что пройдено на уроке». Например: Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа №1 «Изучение строения растительной и животной клеток под микроскопом».
В случае, если лабораторная работа составляет только часть урока, то оценки учащимся выставляются выборочно; если лабораторная работа занимает весь урок, то оценки выставляются каждому ученику.
Пояснение: по предмету «Химия», в отличие от предмета «Биология», существует четкое разделение между понятиями «практическая работа» и «лабораторная работа». Практическая работа рассчитана на весь урок, указана в календарно-тематическом планировании, в журнале фиксируется инструктаж по ТБ и обязательно выставляется отметка, а лабораторная работа занимает только небольшую часть урока, ее тема не указывается в журнале и соответственно не фиксируется инструктаж по ТБ, не выставляется обязательная отметка.
6. Перечень обязательного оборудования, необходимого для реализации общеобразовательных программ на базовом и профильном уровнях по предметам инвариантной части учебного плана (по ступеням обучения).
Нормативная база организации работы кабинета химии В целях своевременного методического обеспечения образовательного процесса в 2011 году методистами ГОУ ДПО БелРИПКППС совместно с учителями-предметниками Белгородской области был разработан и утвержден на заседании предметной секции учителей химии перечень обязательного оборудования, необходимого для реализации общеобразовательных программ на базовом и профильном уровне по предмету в школах Белгородской области.
Минимальные требования к оснащению общеобразовательных учреждений для реализации основных образовательных программ по химии приведены в приложении 5.
Полный перечень оснащения по химии для общеобразовательных учреждений, реализующих программы общего образования, опубликован на российском образовательном портале Министерства образования и науки РФ http://school.edu.ru/ и в виртуальном методическом кабинете «Химия» на сайте БелИПКППС http://www.ipkps.bsu.edu.ru Данный Перечень составлен на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта и его развития в Стандарте общего образования второго поколения (Материал РАО 2005 – 2008). Перечень имеет статус методических рекомендаций Минобрнауки.
Документы, обеспечивающие правовую основу организации работы • Федеральный закон от 17.07.1999 г. № 181-ФЗ «Об основах охраны труда в РФ»;
• Трудовой кодекс законов Российской Федерации от 30.12.01 г. № 197-ФЗ;
• Постановление Минтруда РФ от 27.02.1995 г. № 11 «Об утверждении рекомендаций по планированию мероприятий по охране труда»;
• Федеральный закон от 21.12.1994 г. № 69-03 «О пожарной безопасности»;
• Методические рекомендации по разработке государственных нормативных требований охраны труда (Постановление Минтруда РФ от 06.04.2001 г. № 30);
• Письмо Минобразования РФ от 12.07.2000 г. № 22-06-788 «О создании безопасных условий жизнедеятельности обучающихся в общеобразовательных учреждениях»;
• Перечень оснащения общеобразовательных учреждений материальной и информационной средой. Данный Перечень составлен на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Министерства образования РФ №1089 от 05.03.2004) и его развития в Стандарте общего образования второго поколения.
• Приказ Министерства просвещения СССР от 10 июня 1987 г. № 127 «О введении в действие Правил техники безопасности для кабинетов (лабораторий) химии общеобразовательных школ Министерства просвещения СССР»;
• Правила техники безопасности для кабинетов (лабораторий) химии общеобразовательных школ Министерства просвещения СССР (Бюллетень нормативных актов Минпроса СССР № 10, 1987 г.);
• Постановление Российской Федерации от 30 июня 1998 г № 681 «Об утверждении перечня наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, подлежащих контролю в Российской Федерации».
• Федеральный закон от 18 июня 2009г №117-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием контроля за оборотом прекурсоров наркотических средств и психотропных веществ».
• Постановление правительства РФ от 9 июня 2010 г. N 419 "О представлении сведений о деятельности, связанной с оборотом прекурсоров наркотических средств и психотропных веществ, и регистрации операций, связанных с их оборотом".
• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.
С учетом федеральных и региональных нормативных документов по организации работы кабинета химии необходимо иметь следующие документы:
• Акт-разрешение на проведение занятий в кабинете химии (лаборатории).
• Акт приемки кабинета химии на готовность к новому учебному году.
• Выписка из приказа о назначении ответственных лиц за организацию безопасной работы.
• Приказ о назначении заведующего кабинетом и лаборанта, их функциональных обязанностей.
• Инструкция по охране труда учащихся при работе в кабинете химии (лаборатории).
• Указания по проведению инструктажа и обучения по технике безопасности.
• Журнал регистрации операций, связанных с оборотом прекурсоров наркотических средств и психотропных веществ.
• Примерный план пожаротушения в кабинете химии (лаборатории).
• Инструкции по охране труда и правила безопасной работы в кабинете химии.
• Обязанности работников кабинета химии (обязанности учителя-заведующего кабинетом химии, лаборанта кабинета химии).
• Паспорт кабинета химии (пример на сайте http://www.ipkps.bsu.edu.ru).
• Перспективный план развития кабинета химии.
• Перечни приборов, оборудования, реактивов, пособий, используемых в текущем году.
Типовые инструкции и указания к оформлению документации кабинета химии можно найти в следующих периодических изданиях:
общеобразовательных школ. //Химия в школе № 1, 2005 с. 50; № 2, 2005 с. 57.
2. Зайцева Г.А. Химический кабинет как творческая лаборатория учителя и учащихся // Химия в школе. 2004. №1.
3. Кабинет химии// Химия: методика преподавания химии.2001,- №6. С.59-76.
Федеральные документы, регламентирующие правовое поле проведения Всероссийской химической олимпиады приведены ниже:
• приказ Министерства образования и науки РФ от 02.2009 №695 «Об утверждении Положения о Всероссийской олимпиаде школьников»;
• приказ Министерства образования и науки РФ от 02.2009 №695 «О внесении изменений в Порядок проведения олимпиад школьников», утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 22 октября 2007 №285.
Согласно положению о Всероссийской олимпиаде школьников олимпиада по химии проводится в четыре этапа: I этап – школьный, II этап районный (городской), III этап – региональный (областной, краевой, республиканский, IV этап – заключительный.
III и IV этапы обязательно включают два тура (теоретический и практический) – школьникам предлагается решить пять теоретических задач из разделов «Общая химия», «Неорганическая химия», «Органическая химия»
(«Биохимия», «Физическая химия») и выполнить развернутую практическую задачу, которая подразумеваем знание элементарных основ курса «Аналитическая химия».
Контингент участников, начиная с III этапа формируется на основании заявок от подведомственных Учредителю органов управления образованием согласно установленным квотам из числа учащихся 9-11 классов.
При организации системы работы с одаренными детьми рекомендуем использовать следующие технологии:
• проектная технологи и метод мини-проектов (развитие творческого потенциала ученика, акцент на личностно-значимую информацию и дифференциацию домашних заданий);
• технология проблемного обучения (проблемный характер изложения материала, формирование исследовательской культуры ученика);
• технология развития критического мышления (формирование умений работать с научным текстом, опираться на жизненный опыт, визуализировать учебный материал, анализировать проблемы современности);
• технология обучения в сотрудничестве (развитие коммуникативных навыков обучающихся, умений адаптироваться в разных группах за короткий промежуток времени, работать в системе «взаимоконсультаций»);
• case-технология (case-метод) (умение применять полученные знания в нестандартных ситуациях, практическая направленность);
• теория решения изобретательских задач – ТРИЗ педагогика, механизм АРИЗ (формирование самостоятельного и нестандартного стиля мышления, умений работать с открытыми заданиями, не имеющими четкого решения).
В старшей школе (10-11 классы) важно организовать самостоятельную работу обучающихся с учетом их способностей, отслеживать успехи и проблемы.
Решить эти вопросы помогут следующие образовательные технологии:
• технология укрупнения дидактических единиц (обобщение материала на более высоком уровне, синтез и анализ);
• технология организации самостоятельной работы учащихся (построение индивидуальных линий обучения, учет индивидуальных потребностей школьника);
• технология портфолио (построение индивидуальных линий обучения, учет индивидуальных потребностей, возможность целенаправленной организации собственной деятельности по обучению);
• балльно-рейтинговая технология в оценивании достижений (инструмент самооценки и корректировки индивидуальных линий обучения);
• исследовательские технологии, метод проектов (формирование исследовательской культуры ученика, реализация деятельностного подхода в обучении с учетом интересов и способностей школьников).
Полезная информация о химических олимпиадах и конкурсах для школьников, интересующихся химией, представлена в таблице 6.
http://www.chem.msu.su/rus/weldept.html http://www.chem.msu.su/rus/olimp/ http://www.rosolymp.ru/ http://www.bsu.edu.ru/bsu/news/news.php?I Дистанционная школа «Юный Химик» на D=154369&sphrase_id= http://chemolymp.narod.ru/ http://olympiads.mccme.ru/turlom/ http://www.nic-snail.ru/ http://www.eidos.ru/olymp/chemistry/ http://okrug.herzen.spb.ru/olimp http://www.step-into-the-future.ru/ http://future4you.ru/ http://www.bmstu.ru/~nauchrabstud/apfn.ht РОССИЙСКАЯ НАУЧНО-СОЦИАЛЬНАЯ
ПРОГРАММА ДЛЯ МОЛОДЕЖИ И
ШКОЛЬНИКОВ "ШАГ В БУДУЩЕЕ"
http://www.mendeleev.upeg.net http://www.eco-konkurs.ru Подготовка к районным (областным) олимпиадам по химии должна проводиться в системе, начиная с 8 (7) класса. Необходимо задействовать внеурочные формы работы (НОУ, кружковая работа, предметные экскурсии, предметные недели, летние школы, творческие практикумы, контакты с вузами Белгородской области и др.).Литература, интернет-ресурсы, тексты олимпиадных заданий для подготовки школьников к химическим олимпиадам и конкурсам, анализ ошибок и трудностей при выполнении олимпиадных заданий, можно найти в электронном сборнике «Химический Олимп. Путь к успеху», который размещен на сайте ОГАОУ ДПО БелИПКППС http://www.ipkps.bsu.edu.ru в рубрике «Виртуальный методический кабинет. Химия».
Приложения №№ 1-5 в 1 экз. на 18 л.
Старший методист Учебно-методическое обеспечение изучения предмета «Химия» (8-9 классы) по 3-х часовой программе и на профильном уровне (10-11 классы) с учетом существующих авторских программ Химия Программа курса химии для 8-11 классов Габриелян О. С. «Химия. 8 класс». Учебник для Химия Программа курса химии для 8-11 классов Габриелян О.С. и др. «Химия (профильный Учебники могут являться логическим продолжением для линии Габриеляна О.С. (издательство «Дрофа») Химия Программа курса химии для 8-11 классов Химия. 10 класс (профильный уровень) Учебник общеобразовательных учреждений/ Габриелян О.С., для общеобразоват. учреждений/ О.С. Габриелян, Остроумов И.К. – М. Просвещение, 2007-2008 гг Остроумов И.К., Карцова А.А. – М.: Просвещение, Химия Программа курса химии для 8-11 классов Химия. 11 класс (профильный уровень) Учебник общеобразовательных учреждений/ Габриелян О.С., для общеобразоват. учреждений/ О.С. Габриелян, Остроумов И.К. – М. Просвещение, 2007-2008 гг Остроумов И.К.,Соловьев С.И. – М.: Просвещение, Линия Кузнецовой Н.Е. (издательство «Вентана-Граф») общеобразовательных учреждений/ Под ред. Н.Е. ред. Кузнецовой Н.Е. Химия: 8 класс: Учебник для Кузнецовой. – М.: Вентана-Граф, 2008-2012. – 128 с. учащихся общеобразовательных заведений/ Под общеобразовательных учреждений/ Под ред. Н.Е. ред. Кузнецовой Н.Е. Химия: 9 класс: Учебник для Кузнецовой. – М.: Вентана-Граф, 2008-2012. – 128 с. учащихся общеобразовательных заведений/ Под Линия Кузнецовой Н.Е. (издательство «Вентана-Граф») общеобразовательных учреждений/ Под ред. Н.Е. Кузнецовой Н.Е. Химия: 10 класс: Учебник для Кузнецовой. – М.: Вентана-Граф, 2008-2012. – 128 с. учащихся общеобразовательных учреждений общеобразовательных учреждений/ Под ред. Н.Е. ред. Кузнецовой Н.Е. Химия: 11 класс: Учебник Кузнецовой. – М.: Вентана-Граф, 2008-2012. – 128 с. для учащихся общеобразовательных учреждений Может являться логическим продолжением линии Кузнецовой Н.Е. (издательство «Вентана-Граф») Химия Программа по химии для 10-11 классов Карцова А.А., Левкин А.Н. под ред. Карцовой А.А.
общеобразовательных учреждений (профильный и Химия: 10 класс (Органическая химия): Учебник углубленный уровень)/ Под ред. А.А. Карцовой, для учащихся общеобразовательных учреждений А.Н. Левкина – М.: Вентана-Граф, 2010 - 2011. – 110 (профильный уровень)/ Карцова А.А. и др. – М.:
Химия Программа по химии для 10-11 классов Карцова А.А., Левкин А.Н. под ред. Карцовой А.А.
общеобразовательных учреждений (профильный и Химия: 10 класс (Органическая химия): Учебник углубленный уровень)/ Под ред. А.А. Карцовой, для учащихся общеобразовательных учреждений А.Н. Левкина – М.: Вентана-Граф, 2010 - 2011. – 110 (профильный уровень)/ Карцова А.А. и др. – М.:
Химия Программа по химии для 10-11 классов Карцова А.А., Левкин А.Н. под ред. Карцовой А.А.
общеобразовательных учреждений (профильный и Химия: 11 класс (Общая и неорганическая химия):
углубленный уровень)/ Под ред. А.А. Карцовой, Учебник для учащихся общеобразовательных А.Н. Левкина – М.: Вентана-Граф, 2010 - 2011. – 110 учреждений (профильный уровень)/ Карцова А.А.
Химия Программа по химии для 10-11 классов Карцова А.А., Левкин А.Н. под ред. Карцовой А.А.
общеобразовательных учреждений (профильный и Химия: 11 класс (Общая и неорганическая химия):
углубленный уровень)/ Под ред. А.А. Карцовой, Учебник для учащихся общеобразовательных А.Н. Левкина – М.: Вентана-Граф, 2010 - 2011. – 110 учреждений (профильный уровень)/ Карцова А.А.
Линия Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., Лунин В.В. и др (издательство «Дрофа») Химия Программа курса химии для 8-11 классов Химия. 8 класс: учеб. Для общеобразоват.
общеобразовательных учреждений / В.В. Еремин, учреждений/ В.В. Еремин, Н.Е. Кузьменко, А.А.
Н.Е. Кузьменко, В.В. Лунин, А.А. Дроздов, В.И. Дроздова, В.В. Лунин; под ред. Н.Е. Кузьменко, Химия Программа курса химии для 8-11 классов Химия. 9 класс: учеб. Для общеобразоват.
общеобразовательных учреждений / В.В. Еремин, учреждений/ В.В. Еремин, Н.Е. Кузьменко, А.А.
Н.Е. Кузьменко, В.В. Лунин, А.А. Дроздов, В.И. Дроздова, В.В. Лунин; под ред. Н.Е. Кузьменко, Линия Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., Лунин В.В. и др (издательство «Дрофа») Химия Программа курса химии для 8-11 классов Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб. для общеобразовательных учреждений / В.В. Еремин, общеобразоват. учреждений/ В.В. Еремин, Н.Е.
Н.Е. Кузьменко, В.В. Лунин, А.А. Дроздов, В.И. Кузьменко, В.В. Лунин, А.А. Дроздова, В.И.
Химия Программа курса химии для 8-11 классов Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб. для общеобразовательных учреждений / В.В. Еремин, общеобразоват. учреждений/ В.В. Еремин, Н.Е.
Н.Е. Кузьменко, В.В. Лунин, А.А. Дроздов, В.И. Кузьменко, В.В. Лунин, А.А. Дроздова, В.И.
Химия Программа курса, тематическое поурочное Новошинский Н.И.., Новошинская Н.С. Химия:
планирование к учебнику И.И. Новошинского, Н.С. учебник для 8 класса общеобразовательных общеобразовательных учреждений. – М.: ООО Новошинская. – 5-е изд. – М.: ООО «ТИД Русское Химия Программа курса, тематическое поурочное Новошинский Н.И.., Новошинская Н.С. Химия:
планирование к учебнику И.И. Новошинского, Н.С. учебник для 9 класса общеобразовательных общеобразовательных учреждений. – М.: ООО Новошинская. – 5-е изд. – М.: ООО «ТИД Русское Пояснения:
В рамках серии «Химический лицей» предлагается учебно-методический комплект под. ред. Карцовой А.А. для изучения химии на профильном уровне, авторская программа содержит тематическое планирование на 3,4 и 5 часов в неделю соответственно (в федеральных нормативных документах число часов на углубленное изучение химии на ступени среднего (полного) общего образования не регламентировано, так как по логике профильного обучения, углубление курса осуществляется благодаря предметных элективным курсам).
Учебно-методическое обеспечение изучения предмета «Химия» на общеобразовательном уровне (8-9 классы) и непрофильном уровне общеобразовательных учреждений/ О.С. Габриелян.– М.: 10 класс». Учебник для общеобразоват.
общеобразовательных учреждений/ О.С. Габриелян.– М.: 11 класс». Учебник для общеобразоват.
планирование к учебникам химии Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Неорганическая химия: 8 класс: Учебник для планирование к учебникам химии Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Неорганическая химия: Органическая химия: Фельдмана для 8-9 классов и 10-11 классов/ Под ред. Гара класс: Учебник для общеобразовательных Химия Сборник программ и примерное тематическое Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия:
планирование к учебникам химии Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Органическая химия: 10 класс: Учебник для Фельдмана для 8-9 классов и 10-11 классов/ Под ред. Гара общеобразовательных учреждений. – М.:
Химия Сборник программ и примерное тематическое Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия:
планирование к учебникам химии Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Органическая химия: 11 класс: Учебник для Фельдмана для 8-9 классов и 10-11 классов/ Под ред. Гара общеобразовательных учреждений. – М.:
общеобразовательных учреждений/ Под ред. Н.Е. под ред. Кузнецовой Н.Е. Химия: 8 класс:
Кузнецовой. – М.: Вентана-Граф, 2007-2012. – 128 с. Учебник для учащихся общеобразовательных общеобразовательных учреждений/ Под ред. Н.Е. под ред. Кузнецовой Н.Е. Химия: 9 класс:
Кузнецовой. – М.: Вентана-Граф, 2008-2012. – 128 с. Учебник для учащихся общеобразовательных Кузнецовой. – М.: Вентана-Граф, 2008-2012. – 128 с. учреждений (базовый уровень)/ Кузнецова общеобразовательных учреждений/ Под ред. Н.Е. Химия: 11 класс: Учебник для учащихся Кузнецовой. – М.: Вентана-Граф, 2008-2012. – 128 с. общеобразовательных учреждений (базовый Линия Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., Лунин В.В. и др (издательство «Дрофа») общеобразовательных учреждений / В.В. Еремин, Н.Е. учреждений/ В.В. Еремин, Н.Е. Кузьменко, А.А.
Кузьменко, В.В. Лунин, А.А. Дроздов, В.И. Теренин. – Дроздова, В.В. Лунин; под ред. Н.Е. Кузьменко, общеобразовательных учреждений / В.В. Еремин, Н.Е. учреждений/ В.В. Еремин, Н.Е. Кузьменко, А.А.
Кузьменко, В.В. Лунин, А.А. Дроздов, В.И. Теренин. – Дроздова, В.В. Лунин; под ред. Н.Е. Кузьменко, Линия Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., Лунин В.В. и др (издательство «Дрофа») общеобразовательных учреждений / В.В. Еремин, Н.Е. общеобразоват. учреждений/ В.В. Еремин, Н.Е., Кузьменко, В.В. Лунин, А.А. Дроздов, В.И. Теренин. – А.А. Дроздова, Кузьменко, В.В. Лунин. – М.:
общеобразовательных учреждений / В.В. Еремин, Н.Е. общеобразоват. учреждений/ В.В. Еремин, Н.Е., Кузьменко, В.В. Лунин, А.А. Дроздов, В.И. Теренин. – А.А. Дроздова, Кузьменко, В.В. Лунин. – М.:
Химия Программа курса, тематическое поурочное планирование Новошинский Н.И.., Новошинская Н.С. Химия:
к учебнику И.И. Новошинского, Н.С. Новошинской учебник для 8 класса общеобразовательных «Химия» для 8 класса общеобразовательных учреждений. учреждений/ И.И. Новошинский, Н.С.
общеобразовательных учреждений / И.И. Новошинского, Химия Программа курса, тематическое поурочное планирование Новошинский Н.И.., Новошинская Н.С. Химия:
к учебнику И.И. Новошинского, Н.С. Новошинской учебник для 9 класса общеобразовательных «Химия» для 9 класса общеобразовательных учреждений. учреждений/ И.И. Новошинский, Н.С.
общеобразовательных учреждений / И.И. Новошинского, общеобразовательных учреждений / И.И. Новошинского, учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.С. Новошинской – М.: ООО «ТИД Русское слово – РС», И.И. Новошинский, Н.С. Новошинской – М.:
общеобразовательных учреждений / И.И. Новошинского, учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.С. Новошинской – М.: ООО «ТИД Русское слово – РС», И.И. Новошинский, Н.С. Новошинской – М.:
общеобразовательных учреждений. Химия. 8-11 классы / общеобразовательных учреждений. Л.М.
[авт.-составит. Л.М. Кузнецова, Э.Е. Нифантьев, П.А. Кузнецова – М.: Мнемозина, 2008- общеобразовательных учреждений. Химия. 8-11 классы / общеобразовательных учреждений. Л.М.
[авт.-составит. Л.М. Кузнецова, Э.Е. Нифантьев, П.А. Кузнецова – М.: Мнемозина, 2008- Химия Программы и тематическое планирование для Химия. 10 класс (базовый уровень) учебник для общеобразовательных учреждений. Химия. 8-11 классы / общеобразовательных учреждений Нифантьев [авт.-составит. Л.М. Кузнецова, Э.Е. Нифантьев, П.А. Э.Е., Оржековский П.А. – М.: Мнемозина, 2010.
Химия Программы и тематическое планирование для Органическая химия. 11(10) класс (базовый и [авт.-составит. Л.М. Кузнецова, Э.Е. Нифантьев, П.А. общеобразовательных учреждений Нифантьев Линия Журина Д.М. (незавершенная линия) Дата выхода из печати июнь 2012 г., программа и учебник для школ, реализующих ФГОС 3 (издательство «Просвещение») Линия Воскобойниковой Н.П., Галыгиной И.В., Галыгиной Л.В. (незавершенная линия) (издательство «Вентана-Граф») Химия Программа по химии. Основная школа: 8–9 классы. (с Химия: 8 класс: учебник для учащихся Химия Программа по химии. Основная школа: 8–9 классы. (с Химия: 8 класс: учебник для учащихся Пояснения:
В зависимости от профиля, заявлений обучающихся (их индивидуальных траекторий) преподавание химии в старшей школе можно реализовать по 2-ух часовой программе (за счет школьного компонента). В рабочей программе учителя необходимо обосновать выбор данной программы, однако при мониторинге проверяются только знания базового уровня.
Разработанные авторские программы ориентированы на общеобразовательные учреждения, реализующие федеральный государственный образовательный стандарт по химии уже в 8-9 классах (в Белгородской области введение ФГОС в 8-9 классах будет проходить по «мере готовности» образовательных учреждений – химия с 2015 г) Элективные курсы по химии для профильного обучения школьников Издательство «Вентана-Граф»
1) Химия и искусство: 10-11 классы: учебное пособие/ И.М. Титова. – М.: Вентана-Граф, 2008-2012 гг. (+ методическое пособие + организатор-практикум).
2) Емельянова Е.О. Именные реакции в органической химии: 10-11 класс: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / Е.О. Емельянова, Р.Г.
Иванова. – 2-е изд., исправ. – М.: Вентана-Граф, 2008-2010 (Библиотека элективных курсов).
3) Биохимия: 10-11 классы: учебное пособие для обучающихся общеобразовательных учреждений/ Я.С. Шапиро. – М.: Вентана-Граф, 2010-2012 гг. Первое издание элективного курса данного автора называлось «Биологическая химия».
Издательство «БИНОМ»
1)Пототня Е.М. Свойства и строение органических соединений. Элективный курс :
учебное пособие. М.: БИНОИ. Лаборатория знаний, - 2010. (+ методическое пособие) 2) Савинкина Е.В. и др. История химии. Элективный курс, учебное пособие. М.: БИНОИ.
Лаборатория знаний, - 2007. (+ методическое пособие) 3) Окислительно-восстановительные реакции. Элективный курс, учебное пособие. М.:
БИНОИ. Лаборатория знаний, - 2011. ВНИМАНИЕ! Готовится к печати.
Издательство «Дрофа»
1) Аликберова Л.Ю., Савинкина Е.В. Равновесие в растворах/ учебное пособие для профильного обучения. 10-11 кл. М.: Дрофа, 2010-2012 гг.
2) Колесникова А.М. Основы химических методов исследования/ учебное пособие для профильного обучения. 10-11 кл. М.: Дрофа, 2010-2012 гг.
3) Габриелян О.С. и др. Поверхностные явления/ учебное пособие для профильного обучения. 10-11 кл. М.: Дрофа, 2010-2012 гг.
4) Профильное обучение Программы элективных курсов. Химия. 10-11 классы., автор Шипарева Г.А., М.: Дрофа, 2010.
5) Разумовская И. В., Нанотехнология. 11 кл. Элективные курсы. М.: Дрофа, 2010.
6) Еремин В.В., Дроздов А.А. Нанохимия и нанотехнологии. 10-11 класс. Элективный курс. М.: Дрофа, 2011.
7) Габриелян О.С., Крупина Т.С. Пищевые добавки. 10-11 класс. Элективный курс. М.:
Дрофа, 2011.
Элективные курсы других издательств:
1) Мнемозина (Москва) 2) Экзамен (Москва) 3) Учитель (Волгоград) 4) Русское слово (Москва) 5) ЛЕГИОН (Ростов-на-Дону) class='zagtext'> ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2) Очистка загрязненной поваренной соли.
3) Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества.
4) Выполнение опытов, демонстрирующих генетическую связь между основными классами неорганических соединений.
5) 6) 7) Получение, собирание и распознавание газов (кислорода, водорода, углекислого газа).
8) Решение экспериментальных задач по химии теме «Получение соединений металлов и изучение их свойств».
9) Решение экспериментальных задач по теме: «Получение соединений неметаллов и изучение их свойств».
10) Изготовление моделей углеводородов.
11) Знакомство с образцами лекарственных препаратов. Знакомство с образцами химических средств санитарии и гигиены. 1. Новые практические работы (методическое сопровождение на сайте http://ipkps.bsu.edu.ru/ (Виртуальный методический кабинет «Химия»)
СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПО ХИМИИ
Рекомендованные практические работы (в соответствии с примерными министерскими программами для 10-11 классов) 1) Получение, собирание и распознавание газов.2) Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и неметаллы».
3) Идентификация неорганических соединений.
4) Идентификация органических соединений.
5) Распознавание пластмасс и волокон.
(ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ)
1) Приготовление раствора заданной молярной концентрации.2) Идентификация неорганических соединений.
3)Получение и собирание газов (кислород, аммиак, оксид углерода (IV) и др.), опыты с ними.
4) Определение содержания карбонатов в известняке.
5) Устранение временной жесткости воды.
6) Исследование восстановительных свойств металлов.
7) Опыты, характеризующие свойства соединений металлов.
8) Экспериментальные задачи на получение и распознавание веществ.
9) Экспериментальное установление связей между классами неорганических соединений.
10) Получение и исследование свойств органических веществ (этилена, уксусной кислоты и др.).
11) Распознавание органических веществ по характерных реакциям.
12) Установление принадлежности вещества к определенному классу.
13) 14) Синтез органического вещества (бромэтана, сложного эфира).
15) Гидролиз жиров, углеводов.
16) Экспериментальное установление генетических связей между веществами различных классов органических соединений.
17) Распознавание пластмасс и химических волокон, исследование их свойств.
18) Знакомство с образцами лекарственных препаратов. Знакомство с образцами витаминов. 19) Знакомство с образцами химических средств санитарии и гигиены. Знакомство с образцами керамики, металлокерамики и изделиями из них. Изучение инструкций по применению лекарственных, взрывоопасных, токсичных и горючих препаратов, применяемых в быту.
2. Новые практические работы (методическое сопровождение на сайте http://ipkps.bsu.edu.ru/ (Виртуальный методический кабинет «Химия»)
МИНИМАЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
К ОСНАЩЕНИЮ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ ПРОГРАММЫ
Практические работы, рекомендованные в соответствии с примерными министерскими Соотнесение Тема практической работы Перечень оборудования тем П/р с номерами приложений 3и №1 Знакомство с лабораторным Инструкция по технике безопасности, штатив, оборудованием. Правила пробирка, фарфоровая чашка, спиртовка (или безопасной работы в химической электронагреватель), лучина, спички, №2 Очистка загрязненной Смесь соли с песком, химический стакан, 20поваренной соли 30 мл воды, стеклянная палочка, фильтр, №3 Приготовление раствора с Поваренная соль (любая растворимая соль, заданной массовой долей разрешенная для использования в школьной растворенного вещества лаборатории), химический стакан, весы, №4 Выполнение опытов, Пробирки, спиртовка, асбестовая сетка, демонстрирующих генетическую химический стакан, 20 мл соляной кислоты неорганических соединений (разбавленный раствор), индикатор.№ 5,6,7 Получение, собирание и Для работы по получению кислорода распознавание газов (кислорода, необходимо:
водорода, углекислого газа) штатив, пробирка, газоотводная трубка, №8 Решение экспериментальных Подгруппа щелочноземельных металлов:
соединений металлов и изучение (электронагреватель), кристаллические №9 Решение экспериментальных Подгруппа кислорода: растворы хлорида соединений неметаллов и сульфата натрия, серной кислоты (разб.), изучение их свойств» иодид калия, бромид калия, гранулы цинка, №10 Изготовление моделей Наборы по составлению шарико-стержневых Примечание: в связи с тем, что в Белгородской области используются 3 учебно-методических линии рациональной не разделять практические работы за основную школу по классам, так как в зависимости от УМК работы могут предлагаться или в 8 классе или в 9.
Практические работы, рекомендованные в соответствии с примерными министерскими программами для 10-11 классов (Стандарт среднего (полного) общего образования, базовый уровень) Соотнесение Тема практической работы Перечень оборудования тем П/р с номерами приложений 3и №1 Получение, собирание и Неорганическая химия: штатив, пробирки, №2 Решение экспериментальных Разбавленная серная кислота, несколько гранул задач по теме «Металлы и цинка, алюминия, железа, медная проволока, неорганических соединений. индикаторы. Кристаллогидрат сульфата меди (II), органических соединений натрия, серная кислота (разб.), водные р-ры №5 Распознавание пластмасс и Пакетики с образцами фенопласта, целлулоида, Примечание: в связи с тем, что в Белгородской области используются 3 учебно-методических линии рациональной не разделять практические работы за старшую школу по классам, так как в зависимости от УМК работы могут предлагаться или в 10 классе или в 11.
Практические работы, рекомендованные в соответствии с примерными (Стандарт среднего (полного) общего образования, профильный уровень) Соотнесение Тема практической работы Перечень оборудования тем П/р с номерами приложений 3и №1 Приготовление раствора Мерные колбы, дистиллированная вода, мерный заданной молярной цилиндр, химический стакан, хлорид натрия (или неорганических соединений сульфата натрия, серной кислоты (разб.), иодид №3 Получение и собирание газов Неорганическая химия: штатив, пробирки, (кислород, аммиак, оксид газоотводная трубка, химический стакан, углерода (IV) и др.), опыты с стекловата, спиртовка (или электронагреватель), №4. 5 Определение содержания Раствор мыла, дистиллированная вода, хлорид карбонатов в известняке кальция, сульфат магния, гидрокарбонат кальция, Устранение временной спиртовка, пробирки, штатив.
свойства соединений (электронагреватель), кристаллические вещества восстановительных свойств алюминия, азотная и серная кислоты (разб. и №8 Экспериментальные задачи Штатив, пробирки, химический стакан, на получение и индикаторы. Кристаллогидрат сульфата меди (II), распознавание карбонат магния, карбонат кальция, гидроксид неорганических веществ натрия, железо, разб. соляная кислота, хлорид №9 Экспериментальное Штатив, спиртовка, пробирки, держатель, установление связей между химический стакан, гранулы железа, соляная классами неорганических кислота (разб.), р-р гидроксида натрия, №10 Получение и исследование Получение этилена, исследование химических свойств органических свойств: штатив, 2 пробирки, газоотводная веществ (этилена, уксусной трубка, спиртовка, 2-3 мл этилового спирта, 6- №11 Распознавание органических Спиртовка, пробирки, водный раствор гидроксида веществ по характерных натрия, серная кислота (разб.), водные р-ры принадлежности вещества к определения): этанол, уксусная кислота, глюкоза, определенному классу глицерин, этаналь, крахмал. Спиртовка, штатив, №13-14 Синтез органического Штатив, водяная баня, химический стакан, вещества (бромэтана, пробирки, спиртовка, р-ры уксусной кислоты (2- №15 Гидролиз жиров, углеводов Несколько кусочков жира (маргарин), фарфоровая установление генетических химический стакан, спиртовка, нагреватель, 2- связей между веществами мл этилового спирта, 6-9 мл конц. серной различных классов кислоты, 4-5 г прокаленного песка, бромная вода, органических соединений разбавленный раствор перманганата калия, разб.
№17 Распознавание пластмасс и Пакетики с образцами фенопласта, целлулоида, химических волокон, полиэтилена, капрона, поливинилхлорида, фенопласта, целлулоида, полиметилметакрилата. Вискозное волокно и полиэтилена, капрона, хлопчатобумажное волокно, шерсть, лавсан, поливинилхлорида, хлорин, капрон, нитрон, спиртовка, спички, 10%полистирола, ный раствор гидроксида натрия, р-ры серной исследование их свойств кислоты (=1,84) и азотной кислоты (=1,4).
№18 Знакомство с образцами Знакомство с образцами лекарственных лекарственных препаратов препаратов (их анализ). Упаковки образцов (их анализ) Знакомство с лекарственных препаратов (без содержимого), образцами витаминов. инструкции по их применению.
№19 Практическая работа:
Знакомство с образцами применению, химический состав (этикетки).
санитарии и гигиены. особенности химического состава.
Знакомство с образцами Упаковки химических средств (без содержимого), керамики, металлокерамики инструкции по их применению, химический Изучение инструкций по применению лекарственных, взрывоопасных, токсичных и горючих препаратов, применяемых в быту.
межпредметной группы «Естественно-научные дисциплины» экспертного совета департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области Дата проведения: 28 мая 2012 года Место проведения: ОГАОУ ДПО «Белгородский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов»
Присутствовали:
1.Раевская М.В., старший методист кабинета естественно-математических дисциплин БелИПКППС;
2.Рыбцова Г.Н., учитель высшей квалификационной категории МОУ «Разуменская СОШ №1» Белгородского р-на;
3.Луценко И.Н., учитель высшей квалификационной категории МОУ «Лицей №9» г.
Белгорода, победитель ПНП «Образование»;
4.Галич С.П., учитель высшей квалификационной категории МОУ «Гимназия №2» г.
Белгорода победитель ПНП «Образование»;
5.Жарич Е.Е., учитель высшей квалификационной категории МОУ Тавровская СОШ»
Белгородского р-на, победитель ПНП «Образование»;
6.Бабукова В.В., учитель высшей квалификационной категории МОУ «Северная СОШ №1» Белгородского района, победитель ПНП «Образование»;
7.Шинкаренко Л.Я., учитель высшей квалификационной категории МОУ «Северная СОШ №2» Белгородского района.
Повестка дня:
Рассмотрение и обсуждение инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Химия» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2012- учебном году».
Слушали:
- Раевская М.В., которая представила на рассмотрение комиссии структуру и содержание инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Химия» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2012-2013 учебном году».
Выступали:
- Шинкаренко Л.Я., Жарич Е.Е. об оформлении рабочих тетрадей и указании возможности дополнительно пользоваться тетрадями на печатной основе.
- Бабукова В.В., Луценко И.Н. о возможности разработки элективных курсов классов для предпрофильной подготовки на школьном и муниципальном уровне, которые утверждаются на школьном или муниципальном (районном) МО.
-Галич С.П., о согласовании приложение 5 с приложениями 3-4 (добавить из перечня 3- «Рекомендованные практические работы» практические работы № 4,6 (10-11 класс – профильный уровень) в приложение 5 и разработать для них перечень рекомендуемого оборудования). Объединить работы «Знакомство с образцами лекарственных препаратов»
и «Знакомство с образцами химических средств санитарии и гигиены» (приложение 5) согласно приложению № 3 (8-9 класс) Дополнить таблицу практических работ колонкой с указанием номеров практических работ из приложения 3-4).
Постановили:
1. Считать представленное для рассмотрения инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Химия» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 201202013 учебном году» заслуживающим положительной оценки.
2. Дополнить содержание инструктивно-методического письма о преподавании предмета «География» в соответствии с внесенными членами комиссии предложениями.
3. Рекомендовать представленное для рассмотрения инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Химия» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2012-2013 учебном году» к утверждению экспертным советом департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области.
Члены предметной комиссии:
«