ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основании следующих документов:

Закон Российской Федерации «Об образовании» № 122-ФЗ в последней

редакции;

Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении

федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для

образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы

общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08..2010 г. №889 «О внесении изменений в федеральный базисный и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) МО и науки РФ к использованию в образовательном процессе в текущем учебном году;

Учебный план МОУ «Чёрнышская СОШ»;

Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10;

программы общеобразовательных учреждений, допущенных Министерством образования РФ под редакцией А.И.Алексеева, Е.К.Липкиной, В.В.Николиной («Просвещение», М., 2008 г.);

Согласно учебному плану МОУ «Чёрнышская СОШ» на изучение предмета в классе выделен 1 час в неделю – 36 учебных часа и в 11 классе 1 час в неделю – учебных часа, всего 70 учебных часов в 10-11 классах.

Программа реализуется по учебнику В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2009.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.

Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов разных территорий.

Образовательные технологии, применяемые при изучении курса:

объяснительно - иллюстративное обучение, проблемное обучение, технология развития критического мышления посредством чтения и письма, проектные технологии.

Для проверки усвоения материала обучающимися 10 класса используется как фронтальный, так и индивидуальный контроль. В качестве измерителей выступают карточки-задания, тестовые работы в форме ЕГЭ, практические работы, индивидуальная и групповая защита проекта.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.

Цели учебного курса Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразия его объектов и процессов;

овладения умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;

нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, а также тенденций их возможного развития;

понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Тематический план Тема Общее количество В том числе часов теоретические практические 10 класс Современная 5 4 политическая карта мира География мировых 6 5 природных ресурсов Население мира 8 6 Научно - 4 техническая революция и мировое хозяйство мирового хозяйства Австралия.

человечества.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ. ИСТОЧНИКИ

ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ

География как наука. Традиционные и новые методы географических исследований. Виды географической информации, ее роль и использование в жизни людей. Геоинформационные системы.

ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Взаимодействие человечества и природы, изменение окружающей среды в прошлом и настоящем. Основные виды природных ресурсов, их размещение, крупнейшие месторождения и территориальные сочетания. Рациональное и нерациональное природопользование.

Оценка обеспеченности человечества основными видами природных ресурсов.

Анализ карт природопользования с целью выявления районов острых геоэкологических ситуаций.

НАСЕЛЕНИЕ МИРА

Постоянный рост населения Земли, его причины и последствия. Типы воспроизводства населения1. Состав и структура населения. География религий мира. Основные очаги этнических и конфессиональных конфликтов. Основные направления и типы миграций в мире. Географические Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

особенности размещения населения. Формы расселения, городское и сельское население мира.

Урбанизация как всемирный процесс.

Оценка основных показателей уровня и качества жизни населения. Анализ карт населения.

ГЕОГРАФИЯ МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА

Мировое хозяйство, основные этапы его развития. Отраслевая и территориальная структура хозяйства мира. География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер, регионов различной специализации. Мировая торговля и туризм. Основные международные магистрали и транспортные узлы. Международная специализация крупнейших стран и регионов мира, интеграционные отраслевые и региональные союзы. Ведущие страны-экспортеры основных видов продукции. География мировых валютно-финансовых отношений.

Анализ экономических карт. Выявление неравномерности хозяйственного освоения разных территорий. Определение международной специализации крупнейших стран и регионов мира. Установление взаимосвязей между размещением населения, хозяйства и природными условиями на конкретных территориях.

РЕГИОНЫ И СТРАНЫ МИРА

Многообразие стран мира и их типы. Современная политическая карта мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.

Анализ политической карты мира и экономических карт с целью определения специализации разных типов стран и регионов мира, их участия в международном географическом разделении труда.

РОССИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Россия на политической карте мира, в мировом хозяйстве, системе международных финансово-экономических и политических отношений. Отрасли международной специализации России. Особенности географии экономических, политических и культурных связей России с наиболее развитыми странами мира. Географические аспекты важнейших социальноэкономических проблем России.

Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономического положения России. Определение основных направлений внешних экономических связей России с наиболее развитыми странами мира.

ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННЫХ ГЛОБАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ

ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географическое содержание глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная и геоэкологическая проблемы как приоритетные, пути их решения. Проблемы преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Составление простейших таблиц, схем, картосхем, отражающих географические взаимосвязи приоритетных глобальных проблем человечества.

Тема 1. Современная политическая карта мира (5 часов).

Политическая карта мира как предмет изучения политической географии. Количество и группировка стран: экономически развитые страны, их подгруппы; развивающиеся страны, их подгруппы; страны переходного периода. Политические группировки стран.

Государственный строй стран мира: формы правления и административно – территориального устройства.

Практическая работа. Определение политико – географического положения страны.

Тема 2. География мировых природных ресурсов (6 часов).

Введение понятия о географической (окружающей) среде. «Обмен веществ» между обществом и природой: качественно новый этап. Понятие о ресурсообеспеченности.

Минеральные ресурсы: территориальные сочетания полезных ископаемых. Земельные ресурсы: мировой земельный фонд и изменения в его структуре; опустынивание и борьба с ним. Водные ресурсы и проблема пресной воды, пути её решения. Гидроэнергетический потенциал. Биологические ресурсы: два главных пояса Земли. Обезлесивание и борьба с ним. Водные, минеральные, энергетические и биологические ресурсы Мирового океана.

Климатические и космические ресурсы как ресурсы будущего. Рекреационные ресурсы.

Антропогенное загрязнение окружающей среды: причины и последствия. Загрязнение литосферы, гидросферы, атмосферы. Пути решения экологических проблем.

Практическая работа. Определение ресурсообеспеченности стран и регионов.

Тема 3. Население мира (8 часов).

Численность населения мира. Понятие о воспроизводстве (естественном движении) населения. Первый тип воспроизводства населения. Второй тип воспроизводства населения, демографический взрыв. Управление воспроизводством населения и демографическая политика. Половой и возрастной состав населения, трудовые ресурсы.

Образовательный состав населения как показатель его «качества». Этнический (национальный) состав населения. Одно- и многонациональные государства. Проблема межнациональных отношений. Религиозный состав населения, мировые религии.

Размещение и плотность населения: большие контрасты. Внешние миграции населения:

изменения в характере и географии. Трудовые миграции. «Утечка умов». Внутренние миграции населения.

Городское население, понятие об урбанизации; общие черты этого процесса. Уровни и темпы урбанизации и их регулирование. Сельское население. Влияние урбанизации на окружающую среду.

Практическая работа. Объяснение особенностей первого и второго типа воспроизводства населения.

Практическая работа. Определение стран с различной плотностью населения и объяснение причин, влияющих на размещение населения.

Тема 4. Научно – техническая революция и мировое хозяйство (4 часа).

Понятие о научно – технической революции. Характерные черты НТР. Составные части НТР: наука, техника и технология, производство, управление. Эволюционный и революционный пути развития.

Понятие о мировом хозяйстве. Понятие о международном географическом разделении труда. Международная экономическая интеграция; региональные и отраслевые группировки.

Воздействие НТР на темпы роста и уровни развития. Воздействие НТР на отраслевую структуру материального производства. Воздействие НТР на территориальную структуру хозяйства: районы старого и нового освоения; факторы размещения.

Региональная политика в экономически развитых странах: высокоразвитые, депрессивные, отсталые аграрные районы. Региональная политика в развивающихся странах: перестройка прежней территориальной структуры.

Тема 5. География отраслей мирового хозяйства (13 часов) География промышленности. Промышленность – первая ведущая отрасль материального производства; старые, новые и новейшие отрасли. Топливно – энергетическая промышленность: рост производства и потребления топлива, три этапа развития.

Нефтяная, газовая, угольная промышленность – основа мировой энергетики.

Электроэнергетика. Основы развития и размещения ТЭС, ГЭС, АЭС. Горнодобывающая промышленность. Металлургическая промышленность; типы ориентации. Особенности географии чёрной и цветной металлургии мира. Машиностроение. Машиностроение в развитых и развивающихся странах. Химическая промышленность. Промышленность и окружающая среда.

Сельское хозяйство – вторая ведущая отрасль материального производства. Сельское хозяйство в экономически развитых и развивающихся странах. Понятие о «зелёной»

революции. Растениеводство. Зерновые культуры – основа мирового сельского хозяйства.

Другие продовольственные культуры, непродовольственные культуры, черты их размещения. География мирового животноводства. Сельское хозяйство и окружающая среда. Рыболовство.

Транспорт – третья ведущая отрасль материального производства. Мировая транспортная система, региональные транспортные системы. Сухопутный транспорт: три главных вида.

Водный транспорт: особая роль морского транспорта. Внутренний водный транспорт.

Воздушный транспорт. Транспорт и окружающая среда.

Практическая работа. Характеристика топливно – энергетического комплекса.

Практическая работа. Типы металлургических баз и их размещение.

Практическая работа. Особенности размещения химической промышленности.

Тема 1: Зарубежная Европа (6 часов).

«Визитная карточка региона». Географическая картина Зарубежной Европы. Общая характеристика региона. Территория, границы, положение: главные черты. Политическая карта.

Государственный строй. Природные ресурсы и условия: большие внутренние различия. Природные предпосылки для развития промышленности, сельского хозяйства, лесного хозяйства, транспорта, туризма, рекреации. Население: демографическая ситуация и проблемы воспроизводства.

Зарубежная Европа как главный регион трудовой миграции. Основные черты национального и религиозного состава; обострение национальных противоречий в ряде стран. Особенности расселения, география городов, уровни и темпы урбанизации; субурбанизация. Крупнейшие городские агломерации зарубежной Европы. Западноевропейский тип города. Традиции культуры. Хозяйство: место в мире, различия между странами. Главные отрасли промышленности и их география. Крупнейшие районы и центры добывающих и обрабатывающих отраслей.

Основные типы сельского хозяйства: северо-, средне-, южноевропейский и их географические особенности. Страны и районы рыболовства. Региональная транспортная система Зарубежной Европы, ее характерные черты. Главные транспортные магистрали и узлы. Морские порты и портовопромышленные комплексы. Международные экономические связи. Отрасли непроизводственной сферы. Главные финансовые центры. Главные районы горного и приморского туризма. Города как объекты туризма.

Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Экологическая политика, меры по охране окружающей среды. Географический рисунок расселения и хозяйства. «Центральная ось развития»

как главный элемент территориальной структуры региона. Высокоразвитые районы: на примере Лондона и Парижа. Старопромышленные районы тяжелой индустрии: на примере Рура. Отсталые аграрные районы: пример юга Италии. Районы нового освоения: на примере Северного моря.

Влияние международной экономической интеграции на территориальную структуру хозяйства региона. Субрегионы и страны. Субрегионы Зарубежной Европы: Восточная Европа, Средняя (Центральная) Европа, Северная Европа, Южная Европа. Образ территории. Европейские страны «Большой семерки», Германия - наиболее экономически мощная страна Зарубежной Европы.

Основные черты ее экономико-географического положения, государственного строя, природы, населения и хозяйства. Географический рисунок расселения, крупнейшие города.

Территориальная структура хозяйства. Франция. Основные черты ее экономико-географического положения, государственного строя. Природа, население и хозяйство Великобритании. Основные черты ее экономико-географического положения, государственного строя. Природа, население и хозяйство Италии. Основные черты ее экономико-географического положения, государственного строя. Природы, населения и хозяйства Практическая работа. Обозначение стран Европы и их столиц на контурной карте.

Практическая работа. Составление экономико-географической характеристики одной из стран Зарубежной Европы.

Тема 2. Зарубежная Азия. Австралия и Океания (8 часов).

«Визитная карточка региона». Географическая картина Зарубежной Азии. Общая характеристика региона. Территория, границы, положение: главные черты. Политическая карта. Государственный строй. Природные ресурсы и условия: большие внутренние различия, регион контрастов.

Минеральные богатства региона, особое значение нефти. Земельные и агроклиматические ресурсы. Орошение земель. Население особенности воспроизводства, проявление «демографического взрыва». Сложность этнического состава; межнациональные конфликты.

Зарубежная Азия - родина мировых религий. Традиции культуры. Особенности размещения населения и процессы урбанизации. Тип азиатского (восточного) города. Формы сельского расселения. Хозяйство: место в мире, различия между странами Уровень развития и международная специализация. Уровни стран по развитию промышленности. Новые индустриальные страны. Нефтедобывающие страны. Основные типы (районы) сельского хозяйства. Районы тропического земледелия, рисосеяния, преобладания просовидных культур, выращивание пшеницы, субтропического земледелия, пастбищного животноводства, особая роль ирригации. Транспорт и международные экономические связи. Непроизводственная сфера.

Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Угроза обезлесения и опустынивания.

Субрегионы зарубежной Азии - Юго-Западная Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия, Центральная и Восточная Азия: образ территории. Китай. Территория, границы, положение.

Государственный строй. Китай - самая многонаселенная страна мира. Воспроизводство населения и демографическая политика. Особенности национального состава, китайский язык и письменность. Особенности расселения; крупнейшие города. Традиции культуры.

Хозяйство Китая: достижения и проблемы. Китай как растущий центр мирового хозяйства.

Природные предпосылки для развития промышленности. Энергетические и металлургические базы Китая; остальные отрасли и их размещение. Природные предпосылки для развития сельского хозяйства. Особое значение рисосеяния. Главные сельскохозяйственные районы. Основные черты географии транспорта. Международные экономические связи; свободные экономические зоны Китая. Непроизводственная сфера.

Внутренние различия. Восточная зона (города Пекин и Шанхай), Центральная и Западная зоны:

образ территории. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

Япония. Территория, положение, границы, государственный строй. Население: особенности естественного движения, национального и религиозного состава. Традиции культуры.

Особенности размещения населения и урбанизации. Главные городские агломерации: мегалополис Токайдо. Значение Токио. Хозяйство: Япония - вторая держава мира по экономической мощи;

причины экономического роста. Характерные черты японской промышленности и особенности ее географии; особое значение наукоемких производств. Структура и география сельского хозяйства.

Значение и география рыболовства. Развитие и размещение транспорта. Особое значение международных экономических связей в хозяйстве Японии, зависимость от ввоза сырья и топлива.

Непроизводственная сфера. Территориальная структура хозяйства: страна с «2 лицами». Лицевая часть Японии - главное социально- экономическое ядро страны. Тихоокеанский пояс, главные промышленные районы. Проблемы загрязнения окружающей среды. Тыльная сторона Японии.

Региональная политика, создание технополисов.

Индия. Территория, положение, границы, государственный строй. Население. Особенности воспроизводства, демографический взрыв и его последствия; демографическая политика.

Этнический состав: Индия - самая многонациональная странна в мире. Особенности религиозного состава населения и проблемы с ним связанные; межэтнические и религиозные противоречия.

Традиции культуры. Основные черты размещения населения: городское население и крупнейшие города; сельское население. Хозяйство: достижения и проблемы. Природные предпосылки для развития промышленности; основные черты ее отраслевой структуры и географии. Главные отрасли промышленные районы. Природные предпосылки для развития сельского хозяйства. Его отраслевой состав и главные сельскохозяйственные районы. Влияние «зеленой революции».

Развитие и размещение транспорта. Международные экономические связи. Непроизводственная сфера. Территориальная структура хозяйства и расселения Индии: «коридоры развития» и главные узловые центры (Бомбей, Калькутта, Дели, Мадрас). Районы Индии: образ территории.

Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

Австралия и Океания. «Визитная карточка» региона. Географическая картина. Общая характеристика региона. Субрегионы - Австралийский Союз и Океания: образ территории.

Практическая работа. Обозначение стран Азии и их столиц на контурной карте.

Практическая работа. Характеристика специализации сельскохозяйственных районов Китая.

Практическая работа. Оценка промышленности Японии.

Тема 3. Африка (4 часа).

«Визитная карточка» региона. Географическая картина Африки. Общая характеристика региона.

Территория, границы, положение. Политическая карта; пограничные споры и конфликты.

Особенности государственного строя. Природные условия и ресурсы как важнейшая предпосылка экономического развития стран Африки. Хозяйственная оценка полезных ископаемых, земельных, агроклиматических и лесных ресурсов. Население: «демографический взрыв» и связанные с ним проблемы. Особенности этнолингвистического и религиозного состава населения. Традиции культуры. Особенности размещения населения и причины. Последствия «городского взрыва» в Африке. Хозяйство: место Африки в Мировом хозяйстве, главные отрасли специализации. Роль горнодобывающей промышленности, ее основные районы. Главные сельскохозяйственные районы и их профиль. Понятие о монокультуре. Транспортные проблемы Африки, ее международные экономические связи. Непроизводственная сфера. Охрана окружающей среды и экологические проблемы, заповедники и национальные парки. Проблема опустынивания.

Деление Африки на субрегионы. Два крупнейших субрегиона - северная и тропическая Африка:

образ территории. Южно-Африканская Республика (ЮАР) - единственное экономически развитое государство Африки. Основные черты ее экономико-географического положения, государственного строя, природы, населения, хозяйства.

Практическая работа. Обозначение стран Африки и их столиц на контурной карте.

Тема 4. Северная Америка (7 часов).

«Визитная карточка региона» Географическая картина Северной Америки. США. Территория, границы, положение. Государственный строй. Население: численность и воспроизводство. Роль иммиграции в формировании американской нации; современный национальный и религиозный состав. Традиции культуры Основные черты размещения населения. Урбанизация в США и ее особенности. Главные города, агломерации и мегалополисы. Американский тип города. Сельское население. Хозяйство США: ведущее место в мировой экономике. Природные предпосылки для развития промышленности. Основные отрасли промышленности и их география. Промышленные пояса и главные промышленные районы. Природные предпосылки для развития с/х. География главных отраслей; сельскохозяйственные районы (пояса) и их специализация.

Агропромышленный комплекс США и его особенности; главные магистрали, сухопутные узлы и морские порты. Международные экономические связи США Непроизводственная сфера.

География туризма и рекреации. Загрязнение окружающей среды в США и меры по ее охране.

Система особо охраняемых территорий; особая роль национальных парков. Макрорегионы США.

Северо-Восток США - «мастерская нации». Главные промышленные и с/х районы. Города НьюЙорк, Вашингтон. Средний Запад США - регион крупной промышленности и сельскохозяйственных районов. Город Чикаго. Юг США – регион больших перемен. Запад самый динамичный и молодой регион США. Особая роль Калифорнии. Города Лос-Анджелес и Сан-Франциско.

Канада. Место Канады в мировом хозяйстве. Основные черты ее экономико-географического положения, государственного строя, природы, населения и хозяйства.

Тема 5. Латинская Америка (5 часов).

«Визитная карточка» региона. Географическая картина Латинской Америки. Общая характеристика региона. Территория, границы, положение: большие внутренние различия.

Политическая карта. Государственный строй. Природные условия и ресурсы: богатство и разнообразие, особое значение нефти, руд цветных металлов, гидроэнергии, агроклиматических ресурсов. Проблемы, связанные с их использованием. Проблема обезлесения. Население: типы воспроизводства и проблемы с ними связанные. История колонизации и формирование этнического и религиозного состава; традиции культуры. Контрасты в размещении населения и их причины. Темпы и уровни урбанизации, крупнейшие городские агломерации: Мехико, СанПаулу, Буэнос-Айрэс, Рио де-Жанейро. Латиноамериканский тип города. Понятие о ложной урбанизации. Хозяйство: структура, противоречия развития. Место региона в мировом хозяйстве, главные отрасли специализации. Роль добывающей промышленности, ее главные районы и центры. Обрабатывающая промышленность, основные черты ее размещения. Сельское хозяйство: особенности землевладения и землепользования. Главные сельскохозяйственные районы и их специализация. Основные черты развития и размещения транспорта. Международные экономические связи. Деление Латинской Америки на субрегионы. Бразилия - тропический гигант. Особенности положения, природные условия и ресурсы, населения и хозяйства.

Характерные черты хозяйства. Региональная политика освоения Амазонии.

Практическая работа. Обозначение стран и их столиц Латинской Америки.

Тема 6. Глобальные проблемы человечества (4 часа).

Понятие о глобальных проблемах человечества. Проблемы войны и мира: новые аспекты.

Экологическая проблема, демографическая проблема, продовольственная проблема, энергетическая проблема, проблема освоения Мирового океана и космоса, проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Взаимосвязь глобальных проблем. Глобальные прогнозы: глобальные гипотезы; глобальные проекты; их географические аспекты.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен знать/понимать основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира;

таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Критерии по оценке знаний и умений, учащихся по географии Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, необходимо учитывать:

Правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления географических фактов;

Самостоятельность ответа;

Логичность, доказательность в изложении материала;

Степень сформированности интеллектуальных, общеучебных специфических Отметка «5»

Ставится за правильный ответ на два вопроса. Ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса: правильно раскрыто содержание понятий, географических фактов, закономерностей, взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование географической карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретённые знания и дополнительные сведения о важнейших событиях современности.

Уровень выполнения практической части (3 вопрос): правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определённой последовательности, соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное и рациональное оформление результатов работы, отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему материалу, не более одного недочёта.

Отметка «4»

Ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Уровень выполнения практической части (3 вопрос): полнота и точность раскрытия вопроса, самостоятельность суждений, есть небольшие неточности по оформлению и несущественные по содержанию (до 2 – 3).

Отметка «3»

Ставится за полный ответ на один из вопросов билета. Ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но не чётко определяет понятия и закономерности;

затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал. Допускает ошибки в использовании карт при ответе.

Уровень выполнения практической части (3 вопрос): правильное использование основных источников знаний, допускаются несущественные ошибки (1 – 2) и недочёты (2 – 3) по теме раскрываемых вопросов, небрежное оформление.

Отметка «2»

Ставится при неготовности ученика к сдаче экзамена. Ответ неправильный; не раскрыто основное содержание вопросов билета. Не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий, неумение работать с картой.

Уровень выполнения практической части (3 вопрос): неумение отбирать и использовать основные источники знаний, есть серьёзные ошибки (более 3) по содержанию и недочёты (более 3), отсутствие навыков оформления.

Критерии оценки практических работ по географии.

Практическая работа – познавательная практическая деятельность учащихся, организуемая учителем, направленная на применение, углубление и развитие практических знаний в комплексе с формированием необходимых для этого умений и навыков.

К практическим умениям относятся:

Измерительные Вычислительные Графические Пользование приборами и лабораторными принадлежностями Решение расчётных, графических, логических задач Виды практических работ:

Обучающие (тренировочные) Итоговые Методические условия при организации практических работ:

1. Подготовка учащихся к предстоящей работе путём обучения (повторения) действием, необходимым для её выполнения.

2. Чёткое определение целей работы и доведения её до учащихся.

3. Выбор наиболее рационального способа выполнения работы (формы деятельности, формы фиксации результатов работы) в зависимости от индивидуальных особенностей учащихся.

4. Проверка результатов работы, её оценка, комментирование ошибок (если они были допущены).

Критерии оценки практических работ по географии Отметка «5»

Уровень выполнения значительно выше обязательных минимальных требований Государственного образовательного стандарта (ГОС); правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определённой последовательности, соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное и рациональное оформление результатов работы; отсутствие ошибок как по текущему так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочёта.

Отметка «4»

Уровень выполнения выше обязательных минимальных требований ГОС; правильный и полный отбор источников знаний; полнота и точность раскрытия вопроса;

самостоятельность суждений; есть небольшие недочёты по оформлению и несущественные по содержанию (до 2 – 3).

Отметка «3»

Уровень выполнения соответствует обязательному минимальному уровню требований ГОС; правильное использование основных источников знаний; допускаются несущественные ошибки (1 – 2) и недочёты (2 – 3) по сути раскрываемых вопросов;

небрежное оформление.

Отметка «2»

Уровень выполнения ниже обязательных минимальных требований ГОС; неумение отбирать и использовать основные источники знаний; есть серьёзные ошибки (более 3-х) по содержанию и недочёты (более 3-х); отсутствие навыков оформления.

Критерии ответа рассчитываются по коэффициенту усвоения. Коэффициент усвоения – (В. П. Беспалько – метод тестового контроля) К = А : Р, где К – коэффициент усвоения; А – количество правильно выполненных операций; Р – общее число операций, заданий.

По коэффициенту усвоения можно судить о завершённости процесса обучения.

Если К > 0,6 процесс обучения можно считать завершённым;

Если К < 0,6 ученик в последующей деятельности будет совершать систематические ошибки, а значит процесс обучения не завершён.

Коэффициент усвоения может быть заменён расчётом выполнения заданий в процентах.

Положительные стороны применения заданий тестового типа реализуются только тогда, когда будут соблюдены вышеуказанные условия их составления, правильно определено число существенных операций и грамотно составлен эталон (то есть правильные ответы).

Важно отметить, что тестовые задания требуют высокой степени формализации учебного материала, что далеко не всегда возможно, и это заметно сужает области использования таких заданий, что делает необходимым комплексное применение всех форм контроля качества знаний и умений.

Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2011 г.

Максаковский В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для класса М., «Дрофа», 2011г.

Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. М., «Просвещение», 2011 г.

Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом контурных карт, М. В.П.Максаковский «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для учащихся образовательных учреждений, М., «Просвещение» 2009.

Мультимедийнаяе обучающая программа: География 10 класс. Экономическая и социальная география мира Страны мира: Энциклопедический справочник.- Смоленск: Русич, 2011.

Родионова И.А., Бунакова Т.М. Пособие по географии. Тесты по экономической географии. Московский Лицей. – 1999.

Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2010: География / авт. – сост. Ю.А.Соловьева. – М.: АСТ: Астрель, Мультимедийная обучающая программа: География 10 класс. Экономическая и социальная география мира Интерактивный курс «География» 10 класс. Авт. А.П. Кузнецов и др. ЗАО «ОбразованиеМедиа» Интерактивный курс «География» 10 класс. «ЕГЭ готовимся вместе» Авт. А.П. Кузнецов и др. ЗАО «Образование-Медиа» сентябрь октябрь ноябрь декабрь январь февраль март апрель сентябрь октябрь 9 3 Экономико – географическая характеристика Характеристика ноябрь декабрь декаб январь феврал март 26 1 Особенности экономико - географического Обозначение стран апрель