Пояснительная записка

Современная ориентация российского образования на ценности

традиционной духовной культуры в обучении и воспитании, восстановление

в системе образования исторической и культурной преемственности

определяют актуальность изучения в общеобразовательных учреждениях

дисциплин религиоведческой направленности. Без знаний в этой области,

базирующихся на научной основе, невозможно воспитание этической

культуры, веротерпимости, уважения к традициям и обычаям народов России. Находясь на стыке общегуманитарных дисциплин (всеобщей истории, истории России, обществознания и т.д.), этот курс имеет ряд отличий. Его специфика заключается в комплексном освещении исторических, мировоззренческих, культурологических, нравственных, обрядовых аспектов различных религий, распространенных в России, особенностей их вероучения и организации.

Нормативная база:

Курс "Религии России разработан на основании положений Конституции Российской Федерации, Федерального закона РФ "Об образовании в Российской Федерации", Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, Федерального закона "О свободе совести и о религиозных объединениях", письма министерства образования и науки Нижегородской области от 17.08.04 № 27О религиозном образовании и воспитании в государственных и муниципальных образовательных учреждениях", учебного плана МБОУ Покровской ООШ на 2013 – 2014 учебный год Рабочая программа по курсу Религии России разработана на основе программы: В.К. Романовский, В.А. Сомов, Г.Б. Гречухин. Религии России:

учебная программа и тематическое планирование курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений – Мин-во образования Нижегор. обл., Нижегор. ин-т развития образования. – Изд. 3-е, испр. и доп. – Н.Новгород:

Нижегородский институт развития образования, 2011.

формирование у обучающихся устойчивых Цель курса:

представлений об основных религиях и религиозных объединениях России и содействие развития мышления, не допускающего возникновения конфликтного поведения на почве религиозной неприязни.

Задачи курса:

Образовательные:

- познакомить с правовыми основами отношений государства и религиозных объединений;

способствовать формированию критического восприятия тоталитарных сект и религиозных направлений деструктивного характера;

- познакомить с основными религиями, распространенными на территории нашей страны, их местом во всеобщей и в российской истории, получают представление об основных религиях и религиозных объединениях России, об их роли в современном мире.

Развивающие:

- содействовать развитию мыслительных способностей обучающихся, включающих в себя знания, умения и навыки таких гуманитарных дисциплин, как история, литература, культурология;

- формировать у обучающихся позитивные жизненные мотивации, высокий моральный уровень и толерантное мышление;

- формировать у обучающихся умение излагать и аргументировать собственные суждения о современных религиозных объединениях России.

Воспитательные:

- воспитывать религиозную терпимость на основе знакомства с основными принципами свободы совести;

- приобщать школьников к ценностям национальных культур народов России.

При работе над решением задач необходимо, с одной стороны, в доступной форме донести учащимся знания о существовании религии как части мировой культуры, расширить их представления об истории и основных этапах развития ведущих религий России, познакомить школьников с религиозными культами, догматами, традициями, обычаями, с деятельностью основных религиозных организаций в нашей стране и области, с другой - способствовать формированию в школьной среде уважительного отношения к духовному богатству, созданному человечеством и народами России, через знания о религиях воспитывать у школьников навыки и умение жить в дружбе и согласии в многонациональной и многоконфессиональной стране, быть терпимыми и толерантными к носителям той или иной религиозной культуры.

Учебно-методический комплекс курса Религии России включает в себя:

• В.К. Романовский, В.А. Сомов, Г.Б. Гречухин. Религии России:

учебная программа и тематическое планирование курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений – Мин-во образования Нижегор. обл., Нижегор. ин-т развития образования. – Изд. 3-е, испр. и доп. – Н.Новгород:

Нижегородский институт развития образования, 2011 г.

• В.К. Романовский, В.А. Сомов, Г.Б. Гречухин, Л.Н. Шилова, Н.С.

Шамсутдинова Религии России: пособие для учителя Мин-во образования Нижегор. Обл., ГБОУ ДПО «Нижегор. Ин-т развития образования» / под общ. Ред. В.К. Романовского. – 2-е изд., испр. и доп. – Н.Новгород:

Нижегородский институт развития, 2012 г.

• Контрольно-измерительные материалы по учебному курсу «Религии России» для 8-9 классов общеобразовательных учреждений Минво образования Нижегор. обл., ГОУ ДПО «Нижегор. ин-т развития образования»; [авт. – сост.: В.К. Романовский, Г.Б. Гречухин]. - Н.Новгород:

Нижегородский институт развития образования, 2010 г.

• В.К. Романовский, В.А. Сомов, Г.Б. Гречухин, Л.Н.

Шамсутдинова Религии России: хрестоматия по учебному курсу для общеобразовательных учреждений / Мин-во образования Нижегор. Обл., Нижегор. ин-т развития образовании – Н.Новгород: Нижегородский институт развития, 2010 г.

Сроки и этапы реализации программы:

Программа курса «Религии России» реализуется в течение одного учебного года. Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).

Рассчитанный на преподавание в 8 классе курс «Религии России»

занимает особое место в образовательном процессе. В этом возрасте ученики уже вполне готовы и способны обсуждать сложные культурологические и нравственные проблемы, определять свои мировоззренческие позиции, воспринимать и осмысливать религиозную проблематику.

тематическому планированию: Урок резерва – 1 час, с целью включения в планирование урок - Итоговое повторение 1 час, для выявления и религиозных объединениях страны, толерантного сознания и равно уважительного отношения к традиционным религиям России.

По данному курсу используются различные формы и методы реализации рабочей программы. Учителю, ведущему занятия по курсу "Религии России", необходимо придерживаться "мягкой", ненавязчивой формы представления материала и контроля успеваемости обучающихся.

Учитывая теорию психического реагирования, для достижения основных целей курса важно избегать "жестких" методов преподавания и контроля знаний, проявления мировоззренческой требовательности при раскрытии его содержания. В противном случае это может привести к отторжению его учащимися.

Ведущим принципом преподавания курса "Религии России" является принцип историзма, позволяющий раскрыть условия возникновения и существования религиозных организаций в России, историческую последовательность смены форм религиозного сознания. Основные виды учебных занятий - уроки различного типа с обязательным использованием как лекций, так и практикумов, семинаров. Таким образом, формы организации учебного процесса традиционны для гуманитарных дисциплин:

урок-лекция, урок-семинар, урок-экскурсия, урок-практикум, урокзакрепление материала; целесообразно также использовать проектный метод обучения. Особенности учебного курса предполагают организацию текущего и итогового контроля за усвоением материала обучающимися.

В лекции учитель раскрывает основные положения изучаемой темы, объясняет термины, понятия, суть рассматриваемого вероучения, особенности культа и религиозной организации, присущие данной религиозной системе. При этом для концентрации внимания обучающихся на теме полезно использовать иллюстративный материал, карты-схемы, видео- и аудио-материалы. Учебный материал должен содержать необходимую информацию для последующей работы на уроках-практикумах.

Урок-семинар призван способствовать развитию важнейших умений школьников: осознавать проблему, самостоятельно подбирать информацию, логически выстраивать аргументацию собственной позиции, выслушивать противоположное мнение и вести диалог; он предполагает самостоятельную подготовку учащихся по заранее заданной теме, работу с хрестоматией, выступление с докладами. Здесь особенно приветствуется инициатива и самостоятельная активность учащихся при выборе темы и подготовке выступлений.

Уроки-практикумы проводятся с целью приобретения школьниками новых знаний, закрепления, расширения, углубления освоения ими основных проблем, понятий, тем, разделов курса, формирования навыков работы с различного вида текстами.

Урок-экскурсия предполагает посещение религиозных исторических памятников и действующих храмов, мечетей, синагог и т.п.

Урок-закрепление материала может включать в себя различные сочетания форм контроля знаний: фронтальный опрос, тесты, контрольную работу, эссе, сообщения, доклады, мультимедийные презентации. Главное при этом - не допустить, чтобы контроль оказался проверкой убеждений, а не знаний школьника, ибо выбор мировоззренческой позиции (и это утверждено современным российским законодательством) не может навязываться при осуществлении школьного учебного процесса. Критерием же оценки должен быть прежде всего интерес обучающихся к преподаваемому предмету.

Требования к уровню подготовки обучающихся. После изучения курса «Религии России» обучающиеся должны:

- усвоить информацию об основных религиозных организациях России;

- знать основы вероучения изучаемых религий, иметь представление об основных особенностях культа, его организации;

- знать основную терминологию и понятийный аппарат, относящихся к религиозным конфессиям;

- уметь ориентироваться в истории развития взаимоотношений различных религиозных организаций и групп на территории России (сравнительно-исторический аспект);

- уметь самостоятельно формулировать свою позицию;

- приобрести навык аналитического мышления в области изучаемого предмета;

- воспитывать веротерпимость, уважения прав и свобод сограждан, прав личности в духовной сфере в целом;

- развивать нравственные начала личности, этической культуры, уважения к традициям и обычаям народов России.

Календарно - тематическое планирование по курсу Религии России Причины возникновения религии. Роль религии в жизни общества Источники изучения первобытных верований. Условия и причины возникновения древних религий Религия в первобытном обществе:

тотемизм, анимизм, магия Религия в первобытном обществе:

фетишизм, шаманизм. Современные пережитки ранних форм религии Источники изучения религии древних славян. Исторические условия возникновения языческой веры Боги древних славян Исторические условия возникновения иудаизма. Священные книги иудеев Основы вероучения. Особенности культа и религиозной организации иудеев Исторические условия возникновения Вероучения и культ буддизма Возникновение христианства. Основные христианские источники Иисус Христос и его учение Превращение христианства в мировую Возникновение католицизма. Особенности католического вероучения и культа Католическая церковная организация.

Монашеские ордены. Социальная доктрина католицизма Католицизм в России Обобщающий урок Исторические условия возникновения протестантизма. Особенности вероучения Основные течения протестантизма.

Протестантизм в России Обобщающий урок Итоговое повторение Урок резерва Тема 1. Религия в жизни человека.

Что такое религия. Религия как социально-духовное явление.

Классификация религий. Признаки религиозной веры.

Причины возникновения религии. Роль религии в жизни общества.

Мировоззренческая, компенсаторная, лигитимирующая, регулирующая функции религии.

Структура религии. Религиозное сознание и его уровни: религиозная психология и религиозная идеология. Религиозный культ. Религиозные организации.

Тема 2. Ранние формы религии.

Источники изучения первобытных верований. Захоронения.

Ритуальные изделия. Наскальные изображения.

Условия и причины возникновения ранних форм религии.

Религия в первобытном обществе. Тотемизм – верование в «первопредков». Анимизм - вера в существование духов, одухотворение сил природы. Анимистические верования и обряды. Первобытная магия - вера в возможность сверхъестественного воздействия на окружающий мир.

Фетишизм - вера в магические свойства предметов. Шаманизм.

Современные пережитки ранних форм религий.

Тема 3. Религии древних славян.

Археологические и этнографические источники изучения религии древних славян. Фольклор. Византийские и арабские нарративные источники. Летописи.

Исторические условия возникновения языческой веры у древних славян. Мифология природы. Календарные обряды и праздники. Общинные земледельческие культы. Боги древних славян – олицетворение сил природы и жизненных явлений. Капища древних славян. Языческие традиции и современность.

От язычества к православию.

Иудаизм - национальная религия еврейского народа. Исторические условия возникновения иудаизма. Священные книги иудеев. Основы вероучения. Единобожие. Догмат о богоизбранности евреев. Мессианизм.

Особенности культа и религиозной организации иудеев.

Иудаизм в России. Современное состояние и распространение иудаизма.

Исторические условия возникновения буддизма. Будда. Вероучение и культ буддизма. Карма. Сансара. Четыре великие истины. "Восьмеричный путь" спасения. Нирвана. Нравственные аспекты буддизма. Ахимса.

Основные направления буддизма (хинаяна, махаяна). Исторические условия появления буддизма в России. Современное состояние буддизма в России.

Тема 6. Христианство.

Возникновение христианства. Религиозные истоки. Общественноисторические причины возникновения новой религии. Идейные предпосылки.

Основные христианские источники. Священное Писание христиан Библия (Ветхий и Новый Завет).

Иисус Христос и его учение. Главные христианские заповеди и ценности. Социальное и нравственное в христианстве.

Превращение христианства в мировую религию: основные этапы м важнейшие события. Вселенские соборы. Утверждение догматики и культа.

Символ веры. Таинства. Борьба против религиозных ересей.

Тема 7. Католицизм.

Раскол христианской церкви и возникновения католицизма.

Особенности вероучения, культа. Католическая догматика. Догматы о филиокве, чистилище, запасе добрых дел, непорочном зачатии и телесном вознесении Девы Марии, о непогрешимости папы в делах веры.

Канонические особенности.

Католическая церковная организация. Единый центр - Ватикан.

Социальная доктрина католицизма.

Католицизм в России.

Тема 8. Протестантизм.

Исторические условия возникновения протестантизма. Влияние идей эпохи Возрождения. Идеологи и лидеры.

Особенности вероучения и культа. Учение о спасении личной верой.

Принцип священства всех верующих. Исключительный авторитет Библии и право на ее самостоятельное прочтение.

Основные течения протестантизма. Лютеранство. Кальвинизм.

Англиканство. Баптизм. Адвентизм. Пятидесятники. Методизм.

Протестантизм в России: история и современность.

Структурный компонент Рабочей программы включает в себя «Формы и средства контроля». Контрольно – измерительные материалы входят в УМК учебного курса «Религии России». КИМы соответствуют программным требованиям и предназначены для определения уровня усвоения знаний обучающимися по итогам каждого полугодия. Тестовые задания тематически разделены на четыре блока, в каждом из которых содержится учебный материал примерно одного полугодия. Они представлены двумя равнозначными вариантами и включают разные типы заданий. Большинство из них базово уровня и рассчитаны на репродукцию знаний, то есть воспроизведение учебного материала через выбор одного верного ответа из нескольких предложений. Помимо этого, включены также тестовые задания на определение, пропущенное слово, выявление причинноследственных связей и условий, вызвавших историческое событие, исключение из логического и общего ряда, на соответствие и соотнесение.

Обобщающий урок в конце каждой темы может включать в себя различные сочетания форм контроля знаний: фронтальный опрос, тесты, контрольную работу, эссе, сообщения, доклады, мультимедийные презентации.

Учебно-методические средства обучения.

1. Библия: Ветхий Завет: Бытие, Исход, Книга Иова, Притчи Соломона, Книга Екклесиаста, Песнь песней Соломона; Новый Завет:

Евангелия (от Матфея, от Марка, от Луки, от Иоанна); Откровение ап.

Иоанна Богослова (Апокалипсис).

2.Коран:Суры1,2,3,4,5,8,10,14,17,23,24,29,33,34,40,41,49,42,55,57,58, 9,67,68,83.92,93,104,107,113,114.

1. Введение в общее религиоведение. – М., 2. Галицкая И.А. Новые религиозные культы и школа: пособие для руководителей образования и учителей. – М., 3. Закон Божий. – Н.Новгород, 4. История религии: в 2 т. – М., 5. История религий в России. – М., 6. Радугин А.А. Введение в религиоведение. – М., Религиозные и религиозно-общественные организации в России:

справочник. – М., 2002.

Энциклопедия для детей. – Т.6.Религии мира. – Ч. 1 Верования древности. Религии Ирана и Индии, Иудаизм. Буддизм; Ч. 2 Религии Китая и Японии. Христианство. Ислам. Духовные искания человечества в конце XIXXX веке. Религия и мир под ред. М.Д. Аксенова. – 5-е изд., перераб. И доп.

– М.: Аванта+, 1. http: buddhism.buryatia.ru 2. www.vatican.va 3. http: www.tserkov.info 4. www.islam.ru 5. http: religion.ng.ru 6. www.patriarhia.ru 7. http://svetoch-opk.ru 8. http://religii-rossii.ucoz.ru Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы Компьютер – универсальное устройство обработки информации;

основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.

технологический элемент новой грамотности – радикально повышает:

уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

окружающего мира.