Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4 города Тюмени

ПРОГРАММА

профориентационной

работы «Путь к успеху»

в МАОУ СОШ №4 города Тюмени

на 2013-2016гг.

Тюмень, 2013г.

1

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4 города Тюмени Пояснительная записка «Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным».

Сенека Современная экономическая и политическая обстановка заставляет предъявлять все более высокие требования к индивидуальным психофизиологическим особенностям человека. Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность, усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм, выносливость и ответственность.

В связи с этим огромное внимание необходимо уделять проведению целенаправленной профориентационной работы среди молодежи и школьников, которая должна опираться на глубокое знание всей системы основных факторов, определяющих формирование профессиональных намерений личности и пути ее реализации.

Оптимальное решение вопроса «кем быть?», поиском которого неизбежно приходится заниматься каждому человеку на определенном этапе возрастного и социального развития, является жизненно важным не только для него лично, но и для общества в целом. Помочь молодому поколению в его профессиональном, самоопределении призвана профессиональная ориентация.

Профориентация - это научно обоснованная система социальноэкономических, психолого-педагогических, медико-биологических и производственно-технических мер по оказанию молоджи личностноориентированной помощи в выявлении и развитии способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов в выборе профессии, а также формирование потребности и готовности к труду в условиях рынка, многоукладности форм собственности и предпринимательства. Она реализуется через учебно-воспитательный процесс, внеурочную и внешкольную работу с обучающимися.

Профориентационная работа является естественным продолжением всей педагогической работы с обучающимися и в каком-то смысле является ее логическим завершением. Полноценная помощь школьнику в выборе профессии не только помогает ему организовать саму учебную деятельность, (когда он осознанно изучает школьные предметы, которые могут ему пригодиться в будущей взрослой, трудовой жизни), но и привносит элементы спокойствия в отношение школьника к своему будущему, (когда оптимистичная жизненная и профессиональная перспектива уберегает подростка от соблазнов сегодняшней жизни).

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 города Тюмени Школа должна осознать свою долю экономической ответственности перед страной. Профориентационной работе следует занять важное место в деятельности школы, так как она связывает систему образования с экономической системой, потребности учащихся с их будущим. Для благополучия общества необходимо, чтобы каждый выпускник школы находил, возможно, более полное применение своим интересам, склонностям, не терял напрасно время, силы в поисках своего места в системе общественного производства, на котором мог бы принести наибольшую пользу и получить глубокое удовлетворение от своего труда.

Данная программа составлена на основе Региональной целевой программы комплексного развития профессионального образования в Тюменской области на 2011 - 2015 годы. Регламентирующими документами для разработки Программы являются Концепция долгосрочного социальноэкономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от ноября 2008 г. № 1662-р, Концепция долгосрочного социальноэкономического развития Тюменской области до 2020 года и на перспективу до 2030 года (распоряжение Правительства Тюменской области от 25.05. № 652-рп); Концепция развития профессионального образования Тюменской области до 2020 года.

Цель программы: создание условий для формирования самостоятельной, ответственной и социально мобильной личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Задачи:

получение данных о предпочтениях, склонностях и возможностях обучающихся;

обеспечение обучающихся знаниями о различных видах профессиональной деятельности, состоянии регионального рынка труда;

координация работы классных руководителей по преемственности профориентационной работы между ступенями образования, по организации индивидуальной работы с обучающимися и их родителями для формирования обоснованных профессиональных потребностей;

повышение информированности обучающихся о социальноэкономическом состоянии и развитии г. Тюмени, Тюменской области и формирование у подростков умения прогнозировть развитие современных выбираемых профессий в ближайшей перспективе; отказ Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 города Тюмени от безоговорочной ориентации на моду по отношению к довольно ограниченному числу профессий;

развитие мотивации обучающихся к самопроектированию личности;

стимулирование творческого саморазвития и самосовершенствования личности школьника.

Среднесрочная программа разработана для обучающихся 1-11 классов и рассчитана на 3 года (2013-2016 г.).

Формы работы:

- экскурсии на предприятия;

-просмотр видеофильмов;

- уроки;

- классные часы;

- анкетирование, диагностики;

-тренинговые занятия;

- дискуссии, диспуты;

- исследовательские работы (групповые и индивидуальные);

- беседы-встречи со специалистами различных профессий;

- изучение интересов, склонностей, способностей учащихся;

- консультации по выбору профильного обучения (индивидуальные, групповые);

- элективные курсы;

- родительские собрания;

- встречи с представителями учебных заведений;

- предметные недели;

- олимпиады;

-ролевые и деловые игры;

-круглые столы;

-конференции;

- творческие работы (сочинения, рисунки и т. д.);

- профориентационные игры;

- дни открытых дверей в вузах и ссузах;

-проведение недели профориентации;

-размещение информации в уголке профориентации и на школьном сайте в рубрике «Выпускнику»;

-межведомственное взаимодействие в рамках организации летней трудовой занятости;

- взаимодействие с учреждениями профессионального образования:

(участие учащихся в ярмарках учебных мест и др.);

- семинары-практикумы для родителей, родительские собрания;

-клуб «Профессия моих родителей»;

-участие в городском проекте «Стратегия жизни».

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 города Тюмени Направления работы:

Профессиональное просвещение включает в себя сведения о мире профессий, личностных и профессионально важных качествах человека, существенных для самоопределения, о системе учебных заведений и путях получения профессии, о потребностях общества в кадрах.

Профессиональная диагностика – изучение личности школьника в целях профориентации. В процессе профдиагностики изучают характерные особенности личности: потребности, ценностные ориентации, интересы, способности, склонности, мотивы, профессиональную направленность.

Профессиональная консультация имеет целью установление соответствия индивидуальных личностных особенностей специфическим требованиям той или иной профессии.

Профессиональное воспитание, которое ставит своей целью формирование у учащихся чувства долга, ответственности, профессиональной чести и достоинства,включает в себя формирование склонностей и профессиональных интересов школьников. Сущность педагогической работы по профессиональному воспитанию заключается в том, чтобы побуждать учащихся к участию в разнообразных формах учебной и внеклассной работы, общественно-полезному и производственному труду, к активной пробе сил.

Это позволяет на практическом опыте узнать и определить свои склонности и способности.

Принципы профориентационной работы в школе:

1) Систематичность и преемственность – профориентационная работа не должна ограничиваться работой только со старшеклассниками. Эта работа ведется с первого по выпускной класс.

2) Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся в зависимости от возраста и уровня сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости.

3) Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм профориентационной работы с учащимися и родителями.

4) Взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных заведений, центров профориентации молодежи, службы занятости, общественных молодежных организаций.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 города Тюмени 5) Связь профориентации с жизнью (органическое единство с потребностями общества в кадрах).

Этапы профориентационной работы:

начальная школа (1 – 4) – формирование представлений о мире профессий, о понимании роли труда в жизни человека через участие в различных видах деятельности: социальной, трудовой, игровой, исследовательской, учебной.

первая ступень основной школы (5 – 7 кл.) – развитие интересов и способностей, связанных с выбором профессии; развитие у школьников личностного смысла в приобретении познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности; представления о собственных интересах и возможностях (формирование образа Я);

вторая ступень основной школы (8 – 9 кл.) – формирование профессиональной мотивации, готовности к самоанализу основных способностей и склонностей; уточнение образовательного запроса в ходе факультативных занятий и других курсов по выбору; групповое и индивидуальное консультирование с целью выявления и формирования адекватного принятия решения о выборе профиля обучения; формирование образовательного запроса, соответствующего интересам и способностям, ценностным ориентациям.

старшие классы (10 – 11 кл.) – формирование ценностно-смысловой стороны самоопределения, определение профессиональных планов и намерений учащихся, развитие способностей через углубленное изучение отдельных предметов.

Структура деятельности педколлектива по проведению профориентационной работы в школе Директор направляет работу педагогического коллектива в осуществлении основных направлений государственной политики образования;

постоянно знакомит с инструкциями, приказами, решениями по профессиональной ориентации, с научной и методической литературой;

контролирует всю профориентационную работу в школе;

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе ежегодно в начале учебного года информирует районный отдел образования о трудоустройстве выпускников 9-х и 11-х классов.

создат учебно-методическую базу по профориентации;

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 города Тюмени организовывает и проверяет деятельность учителей-предметников по профессиональной ориентации;

собирает, обобщает и распространяет передовой опыт профориентационной работы учителей-предметников;

координирует профориентационную направленность проектной, исследовательской деятельности учащихся;

организует участие одаренных детей в предметных олимпиадах разного уровня;

организует занятия учащихся в сети предпрофильной подготовки и профильного обучения;

курирует преподавание элективных курсов;

Заместитель директора по воспитательной работе вырабатывает стратегии взаимодействия субъектов, ответственных за педагогическую поддержку самоопределения школьников с целью согласования и координации их деятельности;

поддерживает связи общеобразовательного учреждения с социальными партнерами, влияющими на самоопределение учащихся основной и старшей школы;

планирует работу педагогического коллектива по формированию готовности учащихся к профильному и профессиональному самоопределению в соответствии с концепцией и образовательной программой общеобразовательного учреждения;

осуществляет анализ и коррекцию деятельности педагогического коллектива по данному направлению (консультации учителейпредметников, классных руководителей по организации системы учебно-воспитательной работы, направленной на самоопределение учащихся: профпросвещение, профконсультирование, профдиагностика);

создание ученических производственных бригад, организация летней трудовой практики;

осуществляет контролирующую функцию работы классных руководителей, учителей-предметников, школьного психолога по проблеме профильного и профессионального самоопределения учащихся;

Классный руководитель составляет для конкретного класса план педагогической поддержки самоопределения учащихся, включающий разнообразные формы, методы, средства, активизирующие познавательную, творческую активность школьников;

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 города Тюмени организует индивидуальные и групповые профориентационные беседы, диспуты, конференции;

ведет психолого-педагогические наблюдения склонностей учащихся (данные наблюдений, анкет, тестов фиксируются в индивидуальной карте ученика);

помогает обучающемуся проектировать индивидуальную образовательную траекторию, моделировать варианты профильного обучения и профессионального становления, осуществлять анализ собственных достижений, составлять собственный портфолио;

организует тематические и комплексные экскурсии учащихся на предприятия;

оказывает помощь школьному психологу в проведении анкетирования, учащихся и их родителей по проблеме самоопределения;

проводит родительские собрания по проблеме формирования готовности учащихся к профильному обучению и профессиональному самоопределению;

организует встречи учащихся с выпускниками школы — студентами вузов, средних профессиональных учебных заведений.

Учителя-предметники способствуют развитию познавательного интереса, творческой направленности личности школьников, используя разнообразные методы и средства: проектную деятельность, деловые игры, семинары, круглые столы, конференции, предметные недели, олимпиады, факультативы, конкурсы стенных газет, домашние сочинения и т. д.:

обеспечивают профориентационную направленность уроков, формируют у учащихся общетрудовые, профессионально важные способствуют формированию у школьников адекватной самооценки;

проводят наблюдения по выявлению склонностей и способностей учащихся;

адаптируют учебные программы в зависимости от профиля класса, особенностей учащихся.

Библиотекарь регулярно подбирает литературу для учителей и учащихся в помощь выбору профессии и профориентационной работе;

изучает читательские интересы учащихся и рекомендует им литературу, помогающую в выборе профессии;

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 города Тюмени организовывает выставки книг о профессиях и читательские диспуты-конференции на темы выбора профессии; обобщает и систематизирует методические материалы, справочные данные о потребностях региона в кадрах и другие вспомогательные материалы (фотографии, вырезки, схемы, проспекты, программы, описания профессий);

регулярно устраивает выставки литературы о профессиях по сферам и отраслям (машиностроение, транспорт, строительство, в мире Социальный педагог способствует формированию у школьников группы риска адекватной самооценки, поскольку, как правило, у таких детей она занижена; оказывает педагогическую поддержку детям группы риска в процессе их профессионального и жизненного самоопределения;

осуществляет консультации учащихся по социальным вопросам;

оказывает помощь классному руководителю в анализе и оценке социальных факторов, затрудняющих процесс самоопределения Школьный психолог изучает профессиональные интересы и склонности учащихся;

осуществляет мониторинг готовности учащегося к профильному и профессиональному самоопределению через анкетирование учащихся и их родителей; проведение тренинговых занятий по профориентации учащихся;

проводит беседы, психологическое просвещение для родителей и педагогов на тему выбора; осуществляет психологические консультации с учтом возрастных особенностей учащихся;

способствуют формированию у школьников адекватной оказывает помощь классному руководителю в анализе и оценке интересов и склонностей учащихся;

создает базу данных по профдиагностике.

Медицинский работник используя разнообразные формы, методы, средства, способствует формированию у школьников установки на здоровый образ жизни;

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 города Тюмени проводит с учащимися беседы о взаимосвязи успешности профессиональной карьеры и здоровья человека;

оказывает консультации по проблеме влияния состояния здоровья на профессиональную карьеру;

оказывает помощь классному руководителю, школьному психологу и социальному педагогу в анализе деятельности учащихся.

Сроки реализации программы: 2013-2016 гг.

Содержание программы:

1-4 класс (пропедевтический) Здача: формирование представлений о мире профессий, о понимании роли труда в жизни человека.

1. Классные часы:

· Мир моих интересов (1 класс);

· Все работы хороши, выбирай на вкус · Профессии наших родителей (2 класс);

· О профессиях разных, нужных и важных (3 класс) · Путь в профессию начинается в школе (4 класс);

· «Здоровый образ жизни» (1-4 классы);

2. Экскурсии на предприятия, в библиотеку, худ мастерские и т. д.

(знакомство с различными профессиями);

3. Учебная деятельность:

· «Все профессии важны», «Что такое экономика», «Культура и образование», «Развитие науки» (курс «Мир вокруг нас») · Знакомство с профессиями в курсе «Русского языка» (словарная работа со словами, обозначающими профессии);

· Знакомство с профессиями художника, архитектора, скульптора на уроках изобразительного искусства.

· Профессия оператор ЭВМ, программист (информатика, ИКТ) 4. Конкурс рисунков: «Все профессии нужны, все профессии важны».

5. Работа с родителями:

· беседы о воспитании у детей готовности к труду.

· совместные мероприятия детей и родителей;

6. Диагностика (4 класс):

· выявление интересов учащихся;

· определение жизненно важных ценностей;

· выявление способностей и уровня развития познавательных процессов;

7. Неделя профориентации (начало 3 четверти) Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 города Тюмени 5-7 класс (поисковозондирующий) Задачи:

- формирование адекватной самооценки у учащихся;

- формирование у учащихся общетрудовых навыков;

- получение данных о предпочтениях, склонностях, возможностях учащихся;

- развитие интересов и способностей учащихся;

- расширение сведений о профессиях;

- профориентационная направленность уроков;

- развитие навыков общения и взаимодействия;

5 класс 1) Классный час: «Мир моих интересов» (сентябрь);

2) Диагностика «Готовность учащихся к обучению в средней школе»

(октябрь);

3) Тренинги «Навыки общения и взаимодействия» (в течение года);

4) «Человек и другие люди» (изучение правил взаимодействия с окружающими в курсе «Обществознания»);

5) Классный час: «Мир профессий» (апрель);

6) Изучение тем: «Кто где работает», «Кем ты хочешь стать?» на уроках иностранного языка;

7) Знакомство с профессиями ювелир, кожевенник, гончар на уроках истории.

6 класс 1) Классный час: «Моя мечта о будущей профессии»;

2) Исследовательские проекты: «Детские увлечения моих родителей и их профессии»;

3) Классный час: «Навыки общения и взаимодействия»;

4) Изучение тем:

· «Познание мира и себя»;

· «Что такое самосознание»;

· «На что ты способен»;

· «Человек и его деятельность»;

· «На пути к жизненному успеху»;

· «Привычка к труду помогает успеху»;

· «Готовимся выбирать профессию»;

· «Выбор жизненного пути»;

(в курсе «Обществознания») 5) Знакомство с профессиями картограф, топограф, синоптик на уроках географии;

6) Знакомство с профессией археолог на уроках истории.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 города Тюмени 7 класс 1) Классный час: «Мои увлечения»;

2) Классный час: «Все профессии важны, все профессии нужны»;

3) Классный час: «Правила поведения и навыки общения»;

4) «Не хотел бы ты стать знаменитым?» (урок иностранного языка);

5) Знакомство с профессиями картограф, синоптик на уроках географии;

6) Изучение тем:

· «Кто стоит на страже закона»;

· «Экономика и е основные участники»;

· «Дело мастера боится»;

· «Из чего складывается мастерство работника»;

· «Труд и зарплата»;

· «Количество и качество труда»;

· «Виды и формы бизнеса»;

· «Обмен, торговля, реклама»

(в курсе «Обществознания»).

5-7 класс Знакомство с профессиями: повара, швеи, модельера, вышивальщицы, вязальщицы, менеджера, дизайнера, предпринимателя, столяра на уроках технологии.

Словарная работа со словами, обозначающими профессии на уроках русского языка;

Совместные мероприятия с родителями;

Экскурсии на предприятия и учреждения;

Участие в акции «Город – наш дом, мы хозяева в нем»» (уборка классных помещений и территории вокруг школы);

Диагностика: «Общечеловеческие ценности», «Навыки общения и взаимодействия», «Уровень воспитанности»;

Классные часы «Здоровый образ жизни»;

Развитие интересов учащихся через участие в различных конкурсах (рисунки, поделки, фотографии и т. д.), концертах, спортивных соревнованиях Беседы на родительских собраниях о трудовых навыках учащихся, учебных и внеучебных интересах.

Неделя профориентации (начало 3 четверти).

8-9 класс (профессиональное осознание) Задачи:

- формирование профессиональной мотивации;

- развитие навыков самопознания;

- развитие интересов и склонностей учащихся;

- формирование правильного понимания сущности профессий и самоопределения;

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 города Тюмени -знакомство с различными учебными заведениями;

-определение профиля обучения;

- формирование знаний и навыков в определнной деятельности через изучение профильных предметов;

- обучение действиям по самоподготовке и саморазвитию;

- коррекция профессиональных планов;

- оценка готовности к избранной деятельности;

8 класс 1) Классный час: «Мир профессий» (информация о профессиях, знакомство с профессиями родителей);

2) Классный час: «Мотивы выбора профессий»;

3) Классный час: «Навыки общения и взаимодействия»;

4) Изучение тем:

· «Ваши способности»;

· «Межличностные отношения»;

· «Человек в мире экономических отношений»;

· «Культура. Наука. Искусство»;

· «Человек и выбор жизненного пути»;

· «Современный мир»

(в курсе «Обществознания») 5) Знакомство с профессиями: повара, швеи, модельера, вышивальщицы, вязальщицы, менеджера, дизайнера, предпринимателя, столяра на уроках технологии.

6) Знакомство с профессиями геолога, синоптика на уроках географии.

7) Знакомство с профессиями: сейсмолог, гидролог, инженер, конструктор, машинист, авиатор и профессиями, необходимыми для обслуживания электростанций на уроках физики.

8) Родительское собрание: «Предпрофильное обучение в школе».

9) Встречи с родителями, имеющими различные профессии.

10) Экскурсии на предприятия и в учреждения.

11) Классный час «Здоровый образ жизни.

12) Развитие интересов учащихся через участие в различных конкурсах (рисунки, поделки, фотографии и т. д.), концертах, спортивных соревнованиях.

13) Оформление кл. уголков.

14) Социально-значимая деятельность в летнее время (трудоустройство).

15) Неделя профориентации (начало 3 четверти).

9 класс 1) Классный час: «Мои увлечения – шаг к будущей профессии»;

2) Классный час: «Моя жизненная позиция»

3) Классный час: «Возможности и профессия»;

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 города Тюмени 4) Классный час: «Куда пойти учиться?» (знакомство с учебными заведениями);

5) Изучение тем: «Выбери профессию», «Кем ты будешь?», «Что важно в выборе профессии» на уроках иностранного языка.

6) При изучении отраслей промышленности на уроках географии, знакомство с профессиями данных отраслей.

7) Знакомство с профессиями (химик-лаборант, химик-эколог, инженертехнолог) и учебными заведениями при изучении темы: «Химическое производство» (химия);

8) Знакомство с профессиями, связанными с энергетикой на уроках физики.

9) Изучение тем:

· «Человек – творец самого себя»;

· «Личность и личный выбор»;

· «Собственность, предпринимательство и гражданское право»;

· «Труд и трудовое право»

( в курсе «Обществознания»).

10) Развитие учебных интересов в ходе преподавания элективных курсов;

11) Элективный курс «Твоя профессиональная карьера» (учащиеся определяют свои интересы и склонности, анализируют профессии по основным психологическим характеристикам, знакомятся с правилами выбора профессии) 12) Классные часы по развитию навыков общения и взаимодействия.

13) Обсуждение с родителями возможных перспектив профессионального самоопределения (родительские собрания, индивидуальные консультации) 14) Диагностика:

· «Изучение склонностей учащихся»

· « Изучение профессиональных интересов»;

· «Мо жизненное самоопределение».

15) Экскурсии на предприятия.

16) Формирование здорового образа жизни ( классные часы, беседы медработника, родительские собрания).

17) Сочинение-рассуждение: «Кем я хотел бы стать и почему?».

18) Встречи с представителями различных учебных заведений.

19) Развитие интересов учащихся через участие в различных конкурсах (рисунки, поделки, фотографии и т. д.), концертах, спортивных соревнованиях.

20) Конкурс презентаций и видеороликов «Реклама профессий»;

21) Социально-значимая деятельность в летнее время (трудоустройство).

22) Неделя профориентации (начало 3 четверти) 10-11 класс ( уточнение социально-профессионального статуса) Задачи:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 города Тюмени - формирование профессиональной мотивации;

- развитие навыков самопознания;

- развитие интересов и склонностей учащихся;

- формирование правильного понимания сущности профессий и самоопределения;

- знакомство с различными учебными заведениями;

- определение профиля обучения;

- формирование знаний и навыков в определнной деятельности через изучение профильных предметов;

- обучение действиям по самоподготовке и саморазвитию;

- коррекция профессиональных планов;

- оценка готовности к избранной деятельности;

1)Классный час: «Профессии с большой перспективой» (10 класс);

2) Классный час: «Сотвори сво будущее»

(10 класс);

3) Классный час: «Психологические характеристики профессий» (11 класс);

4) Классный час: « Что век грядущий нам готовит» (11 класс);

5) Предоставление учащимся информации об учебных учреждениях и о правилах поступления в них.

6) Развитие способностей учащихся через углубленное изучение отдельных предметов.

7) Знакомство с профессиями:

-оператор-аппаратчик, сталевар, инженер-технолог (химия);

- историк, философ, политолог, правовед (обществознание);

- социолог, демограф, этнограф, профессии, связанные со сферой услуг (география);

и учебными заведениями, где можно получить эти профессии.

8) Изучение темы: «Роль иностранных языков в профессиональной деятельности человека».

9) Формирование общечеловеческих ценностей, навыков общения и взаимодействия в процессе учебно-воспитательной работы.

10) Анкетирование «Мо жизненное самоопределение».

11) Родительское собрание: «Формирование профессиональной подготовки в старшем школьном возрасте» (10 класс).

12) Родительские собрания: «Самовоспитание школьника как важнейшее условие его подготовки к профессиональному труду», «Самоопределение школьников» (11 класс) 13) Индивидуальные и групповые консультации родителей о перспективах развития рынка труда, о правилах прима в профессиональные заведения, о контрактно-целевой подготовки кадров.

14) Встречи с выпускниками школы.

15) Встречи с представителями учебных заведений.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 города Тюмени 17) Выступления родителей перед учащимися о собственных профессиях.

18) Изучение тем в курсе «Обществознания»:

· «Познавательная деятельность человека»;

· «Деятельность и общение»;

· «Человек в системе экономических отношений»;

· «Социальный статус личности».

19) Встречи с выпускниками школы.

20) Конкурс презентаций и видеороликов «Реклама профессий».

21) Оформление кл. уголков.

22) Социально-значимая деятельность в летний период, трудоустройство ( 10 класс).

23) Неделя профориентации (начало 3 четверти) Важнейшей формой мероприятий профориентационной направленности во внеурочное время является Неделя профориентации, которую целесообразнее всего проводить в первой половине третьей четверти.

Примерный план мероприятий Недели профориентации I –IV Конкурс рисунков «Профессия моих родителей»

Устный журнал «Карнавал профессий»

Экскурсия на предприятие Конкурс «Пословицы и высказывания о профессиях»

Конкурс «Угадай профессию»

Выпуск газеты «Есть такая профессия»

Экскурсия на предприятие Творческая работа «Наш класс представляет профессии»

Путешествие на планету «Профессиомания»

Познавательная игра «Парад профессий»

Экскурсия на предприятие Фестиваль профессий – смотр художественных презентаций, посвященных профессиям Экспресс-викторина «В мире профессий»

Викторина «В мире профессий по компасу»

Классный час «Мы выбираем профессию»

Конкурсная программа «В мире профессий»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 города Тюмени профессионального образования области Конкурс фотографий «Я и мир профессий»

Психологический тренинг «Психология и выбор профессии»

Профориентационная встреча «Сто дорог - одна твоя»

Конкурс «Мини-проект «Моя будущая профессия»»

профессионального образования области Профессиональная игра «Я выбираю профессию»

День активного профориентирования Круглый стол "Я и моя будущая профессия" Тренинг «На пороге взрослой жизни»

профессионального образования области Х Книжная выставка «Твоя будущая профессия»

Профориентационная программа «Через научно-техническое Конкурс эссе «Профессии, которые мы выбираем»

Встреча с представителями центра занятости Игра «Стратегия профессионального выбора»

профессионального образования области ХI Ток-шоу «Как стать профессионалом»

Тренинги «Ошибки при выборе профессии»

Компьютерное Интернет-тестирование на профессиональное Осуществление индивидуальных консультаций учащихся Круглый стол «Моя будущая профессия»

Экскурсия на предприятия, учреждения среднего профессионального образования области В течение Недели профориентации проводится выставка литературы по профориентации, которую готовит библиотекарь, профессиональная реклама и агитация.

В рамках профнедели учителем-предметником, классным руководителем и педагогом-психологом проводятся интегрированные учебные занятия (связь учебных предметов с профессиональной средой); классные и информационные часы, на которых учащиеся в активной форме, с использованием современных информационных технологий продолжают знакомиться с миром профессий, лучшими представителями и специалистами различных сфер трудовой, предпринимательской, образовательной и научной деятельности.

В этот период среди учащихся целесообразно провести по параллельным Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 города Тюмени классам конкурс с выделением различных номинаций в контексте поэтапно составляемого «Портфолио первоклассника», «Портфолио учебнопознавательных достижений и знакомства с миром профессий», «Портфолио личностного развития» с разделом «Профессии моих родителей», а также «Портфолио развития профессионально важных компетенций». Указанные виды портфолио являются одним из элементов Карты взросления учащихся, рекомендованной к использованию в качестве примерного алгоритма организации образовательной деятельности профориентационной направленности.

С учащимися IХ классов с помощью программно-методического комплекса «Профиль» рекомендуется проведение углубленной диагностики, заполнение профкарт, которые позволят определить классному руководителю, педагогу-психологу, родителям неопределившихся учащихся степень сформированности и устойчивости их профнамерений, а также определить уровень профидентичности, развития коммуникативных и организаторских способностей и навыков.

С целью повышения психологической грамотности родителей в вопросах выбора учащимися будущей профессии целесообразно выпускать информационный листок «Семья и школа».

Работа с родителями является важным звеном в системе профориентации учащихся. Практика показывает, что родители принимают активное участие в определении жизненных и профессиональных планов своих детей. Вместе с тем вопросы выбора профессии и определения путей продолжения образования представляют трудную задачу как для самих учащихся, так и для их родителей. Советы последних часто не соответствуют реальным потребностям различных областей народного хозяйства в кадрах. Не всегда родители знают и объективно оценивают интересы и способности детей. Желания родителей и профессиональные намерения школьников во многих случаях не совпадают. Все это вызывает необходимость организации специальной работы с родителями, главная цель которой направлена на оказание помощи семье в подготовке их детей к личностному росту и профессиональному самоопределению с выходом в самостоятельную жизнь.

Формы профориентационной работы с родителями:

– проведение родительских собраний с приглашением представителей учреждений среднего профессионального образования региона;

– лектории для родителей, в т.ч. с выступлениями представителей учреждений среднего профессионального образования региона;

– индивидуальные беседы психолога и педагогов с родителями учащихся;

– анкетирование родителей учащихся;

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 города Тюмени – привлечение родителей учащихся для выступлений перед учащимися с беседами (проведение бесед, классных часов, круглых столов и т.д.);

– информирование родителей (оформление информационного стенда по профориентации, выставки, знакомство с сайтами учреждений среднего профессионального образования – привлечение родителей учащихся для работы в качестве руководителей кружков, спортивных секций, художественных студий, ученических театров, общественных ученических организаций;

профессиональных проб старшеклассников на предприятиях;

– помощь родителей в организации временного трудоустройства учащихся в каникулярное время.

С целью повышения качества профпросвещения и уровня информированности учащихся, педагогов, родителей о мире профессий, влияющих на активизацию процесса профессионального самоопределения учащихся, в учреждениях среднего общего образования целесообразно создать кабинеты (уголки) профессиональной ориентации.

Уголок профессиональной ориентации представляет собой информационный стенд (комплект стендов) для размещения профориентационной информации. Современные информационные возможности позволяют сделать уголки профориентации информационно насыщенными, яркими, запоминающимися и наиболее эффективными не только для учащихся и сотрудников учреждений среднего общего образования, но и для родителей.

Оформление уголка профориентации следует осуществлять по принципу доступности и наглядности. Уголок должен привлекать интересным и актуальным содержанием, оригинальностью оформления материалов.

Информация на стенде должна регулярно обновляться (ежемесячно). Особое внимание необходимо уделить информации о наиболее востребованных профессиях региона и учреждениях среднего профессионального образования, осуществляющих подготовку данных специалистов.

Взаимодействие с социальными партнерами ОУ сотрудничает с высшими и средними учебными заведениями, учреждениями дополнительного образования (Дом природы, техники и спорта, ДЮСШ №4, ДЮСШ Олимпийского резерва «Центр спортивного танца, театром кукол и масок, «Ангажемент», ГИБДД, военкоматом Ленинского АО, туристическими фирмами «Калейдоскоп», «Тюменец», «Радуга», база отдыха «Верхний бор», центром занятости, спортклубом «Прибой»,ТОДНБ, Тюменская областная научная библиотека имени Д И.

Менделеева, Тюменская областная филармония, МАДОУ ДС №82, МАДОУ Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 города Тюмени №118, Центр социального обслуживания «Мария», ТГНГУ, ТюмГУ, Центром довузовской подготовки, Тюменским торгово-экономическим колледжем.

возрастные профессиональные профориентационной I-IV классов объединениях по интересам занятий в объединениях Обучающиеся Интерес к модным (ярким) Увлекательные рассказы VIII-IX классов учиться после IX класса?». подготовительных курсов Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 города Тюмени Обучающиеся Выбор подготовительных Основной акцент на Законодательная база для разработки программы 1. Закон РФ «Об образовании».

2. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребнка».

3. Закон РФ «Об утверждении Федеральной программы развития образования».

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 города Тюмени 4. Национальная доктрина образования в Российской Федерации, одобренная постановлением Правительства Российской Федерации от 04.10.2000г.

5. Конвенция о правах ребнка.

6. Концепция профильного обучения в учреждении общего среднего образования.

7. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы.

8. Национальный проект «Образование».

9. Региональная программа комплексного развития профессионального образования Тюменской области на 2011-2015 год 10.Устав МАОУ СОШ № 4.

11.Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 12.Концепция долгосрочного социально-экономического развития Тюменской области до 2020 года и на перспективу до 2030 года (распоряжение Правительства Тюменской области от 25.05.2009 № 652рп) 13. Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации на период до 2010 года (проект) 14. Концепция развития профессионального образования Тюменской области до 2020 года 15. Программа воспитания и социализации обучающихся в МАОУ СОШ № на 2011-2015гг.

16. О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в общеобразовательном учреждении (Письмо Министерства образования Российской Федерации от 2 апреля 2002 г. № 13-51-28/13) Методические рекомендации. О проведении профориентационной 17.

работы в образовательных учреждениях города Тюмени. Департамент образования администрации г. Тюмени МАОУ «Информационнометодический центр»

18. Методические рекомендации. Профессиональное самоопределение обучающихся (требования стандартов нового поколения). Департамент образования администрации г. Тюмени МАОУ «Информационнометодический центр».

19. Методические рекомендации. Психологическое сопровождение выбора профессии в школе). Управление по образованию администрации г. Тюмени МАОУ «Информационно-методический центр».

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 города Тюмени Список литературы:

1. Методические рекомендации. О проведении профориентационной работы в образовательных учреждениях города Тюмени. Департамент образования администрации г. Тюмени МАОУ «Информационнометодический центр».: Тюмень, 2013г.

2. Методические рекомендации. Профессиональное самоопределение обучающихся (требования стандартов нового поколения). Департамент образования администрации г. Тюмени МАОУ «Информационнометодический центр» Служба практической психологии.: Тюмень, 3. Методические рекомендации. Психологическое сопровождение выбора профессии в школе. ). Управление по образованию администрации г.

Тюмени МАОУ «Информационно-методический центр» Служба практической психологии.: Тюмень, 2004г.

4. Глинский, А.А. Особенности управления методической работой в профильной школе / А.А.Глинский //– 2006. - № 7.

5. Резапкина, Г.В. Отбор в профильные классы / Г.В. Резапкина. – М.:

Генезис, 2005.

6. Резапкина, Г.В. Секреты выбора профессии, или Путеводитель выпускника / Г.В. Резапкина. – М.: Генезис, 2005.

7. Резапкина, Г.В. Я и моя профессия / Г.В. Резапкина. – М.: Генезис, 8. Добриневская, А.И. Современные подходы к организации профильного обучения учащихся / А.И.Добриневская //– 2006. – № 4.

9. Бельницкая, Е.А. Особенности организации профильного обучения учащихся в сельской и городской местности / Е.А.Бельницкая //– 2007.

10.Горячева, Е.Д. Профильное обучение как проблема управления развитием региональной системы образования / Е.Д.Горячева. -2005. – 11.Зеер, Э.Ф. Профориентология: Теория и практика: учебное пособие / Э.Ф.Зеер, А.М.Павлова, Н.О.Садовникова. М.: Академический проезд;

Екатеринбург: Деловая книга, 2004.

12.Кухарчук, А.М. Психодиагностика в профессиональном самоопределении учащихся: пособие для классных руководителей, психологов, социальных педагогов общеобразовательных школ / А.М.Кухарчук, Е.Л.Седова, В.В.Лях. – Мн.: Бел. навука, 2000.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 города Тюмени 13.Кухарчук, А.М. Человек и его профессия: учебное пособие / А.М.Кухарчук. – Мн., Современное слово, 2006.

14.Луцевич, Л.В. Психолого-педагогическое сопровождение формирования готовности старшеклассников к профессиональному самоопределению: от теории к практике / Л.В.Луцевич // 2006. - № 12.

15.Немова, Н.В. Управление системой профильного обучения в школе / Н.В,Немова. –М.:Сентябрь. – 2006.

16.Пальчик, Г.В. Организационно-управленческие аспекты профильного обучения: результаты мониторинговых исследований / Г.В.Пальчик // – 17.Профессиональная ориентация учащихся. /Сост. О.А.Хаткевич. Мн.:

Изд. ООО «Красико-Принт», 2004.

18.Профориентация старшеклассников: сборник учебно-методических материалов / сост., ред. и коммент. Т.В.Черниковой. – Волгоград:

Учитель, 2006.

19.Прошицкая. Е.Н. Выбирайте профессию: учеб. пособие для ст. кл. сред.

шк. / Е.Н.Прошицкая. – М.: Просвещение, 1991.

20.Тарасевич, С.В. Профориентация в школе / С.В.Тарасевич, Н.А.Шалима и др.. Мн.. Красико-Принт. – 2007.

21.Тесты для выбирающих профессию / сост. А.М. Кухарчук, В.В. Лях, С.Г. Макарова. – Мн.: «Соврем. Слово», 2005.

22.Хвостов, В. Предпрофильная подготовка и профессиональная ориентация должны идти одновременно / В.Хвостов // Директор школы. – 2006. - № 6 – с. 83-85.

23.и его профессия: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / А.М.Кухарчук, В.В.Лях, А.Б.Широкова. – Мн.:

Современное слово, 2006.

24.Чистякова С. Профессиональная ориентация школьников на этапе перехода к профильному обучению / C.Чистякова // Народное образование. – 2006. - № Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 города Тюмени Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 города Тюмени