«УТВЕРЖДАЮ Директор Кольского филиала ФГБОУ ВПО Петрозаводский государственный университет _ В.А. Путилов _ 2010 года Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЕТРОЗАВОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

КОЛЬСКИЙ ФИЛИАЛ

ФАКУЛЬТЕТ ИНФОРМАТИКИ И ПРИКЛАДНОЙ МАТЕМАТИКИ

УТВЕРЖДАЮ

Директор Кольского филиала ФГБОУ ВПО «Петрозаводский государственный университет»

_ В.А. Путилов «» _ 2010 года Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 080500.62 - Бизнес-информатика Профиль подготовки Общий профиль Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения очная Апатиты

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Нормативные документы для разработки ООП

1.2. Общая характеристика вузовской ООП

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 080500.62 - Бизнес-информатика

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения ООП ВПО по направлению подготовки 080500.62 - Бизнес-информатика

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 080500.62 - Бизнесинформатика

4.1. Календарный учебный график и сводные данные по бюджету времени (в неделях). 4.2. Учебный план

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин подготовки бакалавра по направлению 080500.62 - Бизнес-информатика

4.3.1.Гуманитарный, социальный и экономический цикл

4.3.2 Математический и естественнонаучный цикл

4.3.3. Профессиональный цикл

4.4.Программы учебной и производственной практик

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 080500.62 - Бизнес-информатика в Кольском филиале Петрозаводского ГУ

5.1. Педагогические кадры

5.2.Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса............. 5.3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социальноличностных) компетенций выпускников

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 080500.62 - Бизнесинформатика

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата................. 1. Общие положения Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая Кольским филиалом федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Петрозаводский государственный университет» (далее КФ ПетрГУ) по направлению подготовки 080500.62 - Бизнесинформатика и общему профилю подготовки представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы (ПрООП).

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.1. Нормативные документы для разработки ООП Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 080500.62 - Бизнес-информатика составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от августа 1996 года №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 080500.62 - Бизнес-информатика высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «14» января 2010 г. № 27;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 080500.62 - Бизнес-информатика (носит рекомендательный характер);

Устав ПетрГУ и КФ ПетрГУ.

Цель (миссия) ООП бакалавриата по направлению подготовки 080500.62 - Бизнесинформатика. ООП бакалавриата имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных универсальных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 080500.62 - Бизнесинформатика.

В области воспитания целью ООП бакалавриата по направлению подготовки 080500.62 - Бизнес-информатика является: развитие у студентов личностных качеств, способствующих их творческой активности, общекультурному росту и социальной мобильности: целеустремленности, организованности, трудолюбию, ответственности, самостоятельности, гражданственности, приверженности этическим ценностям, толерантности, настойчивости в достижении цели.

В области обучения целью ООП бакалавриата по направлению подготовки Бизнес-информатика является формирование общекультурных 080500.62 универсальных): социально-личностных, общенаучных и профессиональных компетенций, позволяющих выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности и быть устойчивым на рынке труда.

Срок освоения ООП бакалавриата: 4 года.

Трудоемкость ООП бакалавриата: 240 зачетных единиц.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 080500.62 - Бизнесинформатика 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Профессиональная деятельность бакалавров по направлению подготовки 080500. - Бизнес-информатика осуществляется в области проектирования архитектуры предприятия, стратегическом планировании развития ИС и ИКТ управления предприятием, организации процессов жизненного цикла ИС и ИКТ управления предприятием, аналитической поддержки процессов принятия решений для управления предприятием.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника - архитектура предприятия;

- методы и инструменты создания и развития электронных предприятий и их компонент;

- ИС и ИКТ управления бизнесом;

- методы и инструменты управления жизненным циклом ИС и ИКТ;

- инновации и инновационные процессы в сфере ИКТ.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 080500.62 - Бизнес-информатика готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

- аналитическая, - организационно-управленческая, - проектная, - научно-исследовательская, - консалтинговая, - инновационно-предпринимательская.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 080500.62 - Бизнес-информатика должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

аналитическая:

- анализ архитектуры предприятия;

- исследование и анализ рынка ИС и ИКТ;

- анализ и оценка применения ИС и ИКТ для управления бизнесом;

- анализ инноваций в экономике, управлении и ИКТ;

организационно-управленческая:

- обследование деятельности и ИТ-инфраструктуры предприятий;

- подготовка контрактов, оформление документации на разработку, приобретение или поставку ИС и ИКТ;

- разработка регламентов деятельности предприятия и управления жизненным циклом ИТ-инфраструктуры предприятия;

- управление ИТ-сервисами и контентом информационных ресурсов предприятия;

- взаимодействие со специалистами заказчика/исполнителя в процессе решения задач управления жизненным циклом ИТ-инфраструктуры предприятия;

- планирование и организация работы малых проектно-внедренческих групп;

- управление электронным предприятием и подразделениями электронного бизнеса несетевых компаний;

проектная:

- разработка проектов совершенствования бизнес-процессов и ИТ-инфраструктуры предприятия;

- разработка проектной документации на выполнение работ по совершенствованию и регламентацию стратегии и целей, бизнес-процессов и ИТ-инфраструктуры предприятия;

- выполнение работ по совершенствованию и регламентации стратегии и целей, бизнеспроцессов и ИТ-инфраструктуры предприятия;

- разработка проекта архитектуры электронного предприятия;

научно-исследовательская:

- поиск, сбор, обработка, анализ и систематизация информации в экономике, управлении и ИКТ;

- подготовка обзоров, отчетов и научных публикаций;

консалтинговая:

- аудит бизнес-процессов и ИТ-инфраструктуры предприятий;

- аудит процессов создания и развития электронных предприятий и их компонент;

- консультирование по рациональному выбору ИС и ИКТ управления бизнесом;

- консультирование по организации управления ИТ-инфраструктурой предприятия;

- обучение и консультирование пользователей в процессе внедрения и эксплуатации ИС и ИКТ;

инновационно-предпринимательская:

- разработка бизнес-планов создания новых бизнесов на основе инноваций в сфере ИКТ;

- создание новых бизнесов на основе инноваций в сфере ИКТ.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения ООП ВПО по направлению подготовки Выпускник по направлению подготовки 080500.62 - Бизнес-информатика с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;

события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3);

- способен анализировать социальнозначимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

- способен использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- готов к ответственному и целеустремленному решению поставленных задач во взаимодействии с обществом, коллективом, партнерами (ОК-7);

- способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8);

- способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);

- способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);

- осознает сущность и значение информации в развитии современного общества;

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-12);

- имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

- владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

- владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);

- способен работать с информацией из различных источников (ОК-16);

- способен к организованному подходу к освоению и приобретению новых навыков и компетенций (ОК-17);

- способен проявлять гражданственность, толерантность и высокую общую культуру в общении с подчиненными и сотрудниками всех уровней (ОК-18);

- владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-19).

б) профессиональными (ПК):

аналитическая деятельность:

- проводить анализ архитектуры предприятия (ПК-1);

- проводить исследование и анализ рынка ИС и ИКТ (ПК-2);

- выбирать рациональные ИС и ИКТ-решения для управления бизнесом (ПК-3);

- проводить анализ инноваций в экономике, управлении и ИКТ (ПК-4);

организационно-управленческая деятельность:

- проводить обследование деятельности и ИТ-инфраструктуры предприятий (ПК-5);

- осуществлять подготовку и ведение контрактной документации на разработку, приобретение или поставку ИС и ИКТ (ПК-6);

- управлять контентом предприятия и Интернет-ресурсов, управлять процессами создания и использования информационных сервисов (контент-сервисов) (ПК-7);

- использовать современные стандарты и методики, разрабатывать регламенты деятельности предприятия (ПК-8);

- использовать современные стандарты и методики, разрабатывать регламенты для организации управления процессами жизненного цикла ИТ-инфраструктуры предприятий (ПК-9);

- организовывать взаимодействие с клиентами и партнерами в процессе решения задач управления жизненным циклом ИТ-инфраструктуры предприятия (ПК-10);

- позиционировать электронное предприятие на глобальном рынке; формировать потребительскую аудиторию и осуществлять взаимодействие с потребителями, организовывать продажи в среде Интернет (ПК-11);

- защищать права на интеллектуальную собственность (ПК-12);

- организовывать управление малыми проектно-внедренческими группами (ПК-13);

проектная деятельность:

- выполнять технико-экономическое обоснование проектов по совершенствованию и регламентацию бизнес-процессов и ИТ-инфраструктуры предприятия (ПК-14);

- проектировать и внедрять компоненты ИТ-инфраструктуры предприятия, обеспечивающие достижение стратегических целей и поддержку бизнес-процессов (ПКосуществлять планирование и организацию проектной деятельности на основе стандартов управления проектами (ПК-16);

- проектировать архитектуру электронного предприятия (ПК-17);

- разрабатывать контент и ИТ-сервисы предприятия и Интернет-ресурсов (ПК-18);

научно-исследовательская деятельность:

- использовать основные методы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности для теоретического и экспериментального исследования (ПК-19);

- использовать соответствующий математический аппарат и инструментальные средства для обработки, анализа и систематизации информации по теме исследования (ПК-20);

- готовить научно-технические отчеты, презентации, научные публикации по результатам выполненных исследований (ПК-21);

консалтинговая деятельность:

- консультировать заказчиков по совершенствованию бизнес-процессов и ИТинфраструктуры предприятия (ПК-22);

- консультировать заказчиков по вопросам создания и развития электронных предприятий и их компонент (ПК-23);

- консультировать заказчиков по рациональному выбору ИС и ИКТ управления бизнесом (ПК-24);

- консультировать заказчиков по рациональному выбору методов и инструментов управления ИТ-инфраструктурой предприятия (ПК-25);

инновационно-предпринимательская деятельность:

- описывать целевые сегменты ИКТ-рынка (ПК-26);

- разрабатывать бизнес-планы создания новых бизнесов на основе инноваций в сфере ИКТ (ПК-27);

- использовать лучшие практики продвижения инновационных программноинформационных продуктов и услуг (ПК-28);

- создавать новые бизнесы на основе инноваций в сфере ИКТ (ПК-29).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 080500.62 - Бизнес-информатика В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 080500.62 - Бизнес-информатика содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

I График учебного процесса Курс

К Э Э Э К Э Э Э К К К К К К К

К Э Э Э К Э Э Э У У К К К К К К

К Э Э Э К Э Э П П П П К К К К К К

КЭЭЭК ЭЭААДДДДДДККККККК

Обозначения: теоретическое обучение " "; экзаменационная сессия "Э"; учебная практика "У"; производственная и преддипломная практика "П"; итоговая государственная аттест. "А"; каникулы "К"; неделя отсутствует "=" II Сводные данные по бюджету времени (в неделях) Курс III Распределение недель и ЗЕТ Учебная и производственная практики Итоговая государственная аттестация Индекс Наименование дисциплины Развитие информационного Финансовый менеджмент естественнонаучный цикл математическая статистика Архитектура предприятия Моделирование бизнес процессов Вычислительные системы, сети, телекоммуникации Управление ИТ-сервисами жизнедеятельности Деловые коммуникации Информационные системы управления производственной компанией Объектноориентированный анализ и Распределенные системы Многоагентные системы Основы теории управления информационные системы Мультимедиа технологии Междисциплинарная интеллектуальной Операционные системы Финансовое планирование финансовая безопасность Управленческий учет муниципальное управление программирования Организация ЭВМ и систем информационных систем Компьютерная геометрия и экономические процессы Информатизация общества Без факультативов и физической культуры Итоговая государственная Общая трудоемкость основной образовательной программы *- зачет с оценкой *** - без учета физической культуры Нормы по ФГОС:

3. Мак. объем ауд.учебных занятий в нед. (средн., час) 24 20, Настоящий учебный план составлен в зачетных единицах (одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам) в соответствии с ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций примерной ООП по направлению подготовки Выпускающая кафедра: информационных систем заведующий кафедрой 4.3. Рабочие программы учебных дисциплин подготовки бакалавра по направлению 4.3.1.Гуманитарный, социальный и экономический цикл Государственное образовательное учреждение «Петрозаводский государственный университет»

УТВЕРЖДАЮ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки 080700.62 - Бизнес-информатика Кафедра-разработчик рабочей программы философии и социологии Рабочая программа дисциплины «Философия» составлена на основании:

- Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 080500.62 Бизнесинформатика, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 27 от 14 января 2010 г. (номер государственной регистрации 16524 от 27 февраля 2010 года);

Семестр: 3 Трудоёмкость: 108 час.

Кредитов по ФГОС ВПО: Часов по рабочему учебному плану (РУП): Кредитов по рабочему учебному плану (РУП): Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры философии и социологии «_» 2010 г., протокол № _.

Заведующий кафедрой Согласовано Заведующий кафедрой Рабочая программа учебной дисциплины «Философия» соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования для подготовки бакалавров по направлению «Бизнес-информатика».

Программа включает организационно-методический раздел, объем дисциплины и виды учебной работы, содержание дисциплины (в т.ч. учебно-тематический план), тематику семинарских занятий, формы самостоятельной работы, систему оценивания, примерные тесты и перечень вопросов для подготовки к экзамену, учебно-методическое обеспечение дисциплины.

Программа предназначена для студентов, обучающихся на дневном отделении ФГБОУ ВПО «Кольский филиал Петрозаводского государственного университета».

Целями преподавания курса «Философия» в вузе являются: расширение интеллектуального горизонта и развитие гуманитарного стиля мышления студентов;

изучение ими истории мировой и отечественной философии в ее развитии с древности до современности; приобщение их к мировому опыту философского осмысления и анализа проблем природы, общества, человека, познания, культуры. Философское образование важно для специалиста любого профиля, так как оно помогает включить специализированные познания в общекультурный контекст жизни.

Дисциплина «Философия» относится к базовой (обязательной) части цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (Б-1).

Для освоения дисциплины «Философия» необходимы знания, полученные в средней общеобразовательной школе и в вузе в результате освоения дисциплин «Обществознание», «История».

Изучение дисциплины «Философия» является необходимой основой в качестве методологической предпосылки для освоения иных гуманитарных, социальных и экономических дисциплин. Основное значение философии в образовании бакалавра заключается в обретении культуры теоретического мышления, обоснованного мировоззрения, систематической иерархии ценностей.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Философия» направлен на формирование элементов следующих общекультурных компетенций (ОК) в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности):

а) общекультурными (ОК) обучающийся владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

способен к организованному подходу к освоению и приобретению новых навыков и компетенций (ОК-17);

способен проявлять гражданственность, толерантность и высокую общую культуру в общении с подчиненными и сотрудниками всех уровней (ОК-18).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

главные разделы философии, особенности ее основных этапов, направлений и значение в культуре, в духовном развитии личности;

содержание основных философских дискуссий в истории философии, их современные интерпретации;

современные проблемные философские вопросы, их решения в различных течениях и различными философами;

основные этапы истории философии, типы философии, школы и ярких философов;

основное содержание философских категорий и законов.

Уметь:

дифференцировать основные принципы философского осмысления жизни;

дифференцировать логико-философские методы анализа актуальной проблемы;

выявлять специфику философской проблемы, ее «вечности», как «знании о незнании», ее всеобщности и, собственно, невыразимости;

применять философскую методологию в усвоении иных дисциплин, в осмыслении духовных, культурных, социально-экономических, идеологических процессов, происходящих в обществе;

использовать философскую подготовку для практических целей.

Владеть:

знаниями философии при определении собственного статуса, смысла жизни, путей и способов достижения жизненных целей;

методикой понимания и критического анализа философских систем;

целостным представлением о человеке;

методологией понимания социальных процессов, соотношения духовного и материального в развитии коллектива, общества.

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы В том числе:

В том числе:

Курсовая работа Другие виды самостоятельной работы:

Работа с литературой, подготовка к семинарскому подготовка домашнего задания, подготовка к коллоквиуму.

4.2. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, _108_ часа.

п/п средневековья и Философия Нового Постклассическая учение о развитии.

индетерминизм В учебном процессе при изучении дисциплины «Философия» используются активные и интерактивные формы проведения занятий:

структурно-логические или заданные технологии (лекции, доклады);

диалоговые технологии (диалоги и беседы);

тренинговые технологии (тесты);

компьютерные технологии (тренинговые и контролирующие задания).

Тематика интерактивных форм занятий по философии Исторические типы философии и мировоззрения.

Общее и различное в этике философских школ эпохи эллинизма.

Средневековый номинализм и реализм Аристотеля и Платона.

Философия Нового времени и её связь с модернизацией общества.

Немецкая классическая философия. Заслушивание и 10.

12.

Общество. Многообразие культур, 13.

цивилизаций, форм социального опыта Проблемы и перспективы современной 14.

лицом глобальных проблем 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение 6.1. Самостоятельная работа. Самостоятельная работа бакалавров включает в себя подготовку студента к лекциям и практическим (семинарским) занятиям; выполнение творческих работ (эссе, размышления, рефераты); самостоятельное изучение тем;

конспектирование первоисточников; подготовку к итоговому тестированию и экзамену.

Примерные темы творческих работ:

1. Современна ли философия в эпоху информационных технологий?

2. Моя личная философия жизни.

3. Существует ли смысл жизни?

4. Что такое свобода?

5. Что есть истина?

6. Какова роль философии в профессиональной деятельности инженера?

7. Кто был прав в споре западников и славянофилов?

8. «Человек есть мера всех вещей…»?

9. «Знания - сила»?

10. Верно ли, что «существование предшествует сущности» человека.

11. Каково соотношение философии с наукой и религией?

12. Оправдан ли путь сомнения, который прошел Декарт?

13. Существуют ли основания для субъективно-идеалистического понимания реальности?

14. Существуют ли врожденные знания или знания формируются лишь из опыта?

15. Согласны ли Вы с Кантом, что существуют априорные знания, которые определяют наше знание о мире?

16. Существуют ли вещи, которые в принципе непознаваемы?

17. Является ли человеческое познание отражением (объективного мира или конструированием собственного «жизненного мира»?

Краткие рекомендации к написанию эссе. Эссе - это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.

Признаки эссе:

1. Небольшой объем.

2. Конкретная тема и подчеркнуто субъективная ее трактовка.

3. Свободная композиция.

4. Непринужденность повествования.

5. Внутреннее смысловое единство.

6. Ориентация на разговорную речь, но без употребления сленга, шаблонных фраз, сокращения слов, легкомысленного тона.

Структура эссе:

1. Вступление, в котором обосновывается выбор темы.

2. Основная часть, состоящая из кратких тезисов или тезиса (утверждений, положений) и аргументов (доказательств, подтверждений тезисов). Аргументами могут быть факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др. Лучше приводить два-три аргумента в пользу каждого тезиса.

3. Заключение, в котором, повторяются перефразированные тезисы (тезис) и на основе обобщенных аргументов делается общий вывод по работе.

Например, вам предложили написать эссе на тему «Проблема колобка и его взаимоотношений с лисой». При этом примитивный костяк эссе выглядел бы так:

Проблемы колобка уже довольно долго является одной из наиболее актуальных не только для меня, но и для всей современной России. (Введение) Безусловно, опираясь на факты, можно утверждать, что колобок являлся изгоем общества и жертвой социальной и других форм дискриминации. (Тезис).

Во-первых, очевидна алчная сущность Бабки и Дедки, когда они, приготовив вкусный колобок, намеревались немедленно его съесть, несмотря на видные вокальные данные индивидуума. (Первый аргумент). Во-вторых, Зайка, Волк и Медведь ожидали от колобка вокальных выступлений, таким образом, подчеркивая свою социальную предрасположенность к колобку. Почему никто не попросил колобка вместо песни, допустим, станцевать лезгинку, сделать сальто или доказать теорему Ферма? Да потому что современное общество не видит колобка иначе как в образе дешевого певца. (Второй аргумент). И, наконец, Лисичка-сестричка жестоко использовала доверчивую и благородную душу колобка, предложив ему сесть на язычок для того, чтобы лучше услышать. И в том, что в итоге колобок оказался съеденным виноват каждый из нас.

(Третий аргумент).

Человек сегодняшнего дня не может быть неравнодушным к проблеме колобка.

(Перефразировка тезиса). Лисичка-сестричка съела не колобка, она съела нашу надежду на светлое демократическое будущее и те зачатки человеческого, что существовали в каждом из нас. (Окончание).

Дополнительную информацию рекомендации к написанию эссе Вы можете получить на сайтах:

http://www.hse.spb.ru/edu/recommendations/essay-2005.phtml http://cafedra-filos.narod2.ru/glavnaya/metodicheskie_ukazaniya/esse/ 6.2. Примерные тестовые вопросы для итоговой аттестации по философии 1. Мир как волю и представление воспринимал… - Адлер - Шопенгауэр - Ницше - Юнг 2. Сопоставьте философов и школы, которые они представляли… - Фрейд - Хайдеггер - Витгенштейн - неопозитивизм - экзистенциализм - психоанализ 3. Создателем философии всеединства был… - Соловьев - Гегель - Достоевский - Маркс 4. Основателем «почвенничества» в русской философии был… - Чаадаев - Достоевский - Толстой - Бердяев 5. «Философические письма» были написаны… - Чаадаевым - Соловьевым - Хомяковым - Герценом 6. Сопоставьте философов и направление, которое они представляли… - Хомяков - Киреевский - Герцен - Грановский Западники Славянофилы 7. Совокупность всех форм реальности обозначается философской категорией… - бытие - вселенная - мир - космос 8. Понятие «бытие» впервые использовал в своей философии… - Платон - Фалес - Парменид - Аристотель 9. Важнейшими формами бытия являются… - истина - материя - дух - инстинкты 10. Любые изменения в мире обозначаются философской категорией… - движение - прогресс - диалектика - время 11. Философский дуализм выражается в признании… - первичности материи - первичности духа - равноправия материи и духа - тождества материи и духа 12. Философская концепция, признающая множество исходных оснований и начал бытия, называется… - монизм - дуализм - плюрализм - скептицизм 13. Философская концепция, утверждающая в основе мира одну основу, называется… - монизм - дуализм - релятивизм - плюрализм 14. Пантеизм это учение… - о развитии - о тождестве Бога и природы - о творении Богом мира - о человеке 15. Философское учение о всеобщей обусловленности всех вещей и явлений называется… - деизм - пантеизм - гилозоизм - детерминизм 16. Концепцию абсолютного и относительного пространства и времени разработал… - Лейбниц - Ньютон - Кант - Эйнштейн 17. К свойствам времени не имеет отношения… - одномерность - непрерывность - обратимость - длительность 18. Согласно диалектике, источником развития выступает… - внешнее воздействие на объект - разрешение внутренних противоречий - стремление к установлению равновесия - любое изменение объекта 19. Основным принципом диалектики является принцип… - неизменности - покоя - развития - креационизма 20. Соотношение метафизики и диалектики во взглядах на развитие можно выразить следующей фразой… - диалектика это частный случай метафизики - метафизика это частный случай диалектики - они тождественны - они антиподы 6.3. Вопросы к экзамену 1. Предмет и своеобразие философии. Структура и функции философии.

2. Философское, научное и религиозное знание: общее и особенное.

3. Мировоззрение и его типы. Особенности философского мировоззрения.

4. Системность и самоорганизация бытия. Синергетика как теория самоорганизации.

5. Бытие как философская категория. Виды, уровни и формы бытия.

6. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности.

7. Пространство и время. Субстанциальная и реляционная теории. Свойства пространства и времени.

8. Движение как философская категория. Основные формы и свойства движения.

9. Диалектика как учение о развитии. Принципы, категории и законы диалектики.

10. Проблема сознания в философии. Формы и структура сознания. Самосознание.

11. Гносеология. Формы познания. Истина, заблуждение, ложь. Критерии истины.

12. Познавательные способности человека и проблема познаваемости мира.

13. Эмпиризм, рационализм и иррационализм как философские теории познания.

14. Философия человека. Концепции происхождения и сущности человека. Смысл человеческого бытия.

15. Социальное и биологическое в человеке. Содержание понятий «человек, индивид, личность».

16. Социальная философия и её проблематика. Общество и сферы социальной жизни.

17. Этика как учение о морали. Структура и функции морали. Нравственные ценности и кризис морали.

18. Экзистенциальное понимание человека.

19. Философия истории. Концепции исторического процесса.

20. Цивилизация как понятие. Типы цивилизаций. Россия как цивилизация (философские подходы).

21. Наука её критерии. Структура научного познания, его методы и формы.

22. Сциентизм и антисциентизм: представители и основные положения.

23. Философия техники и её проблематика. Понятие и смысл техники. Этапы и последствия развития техники.

24. Информационное общество и его проблемы.

25. Аксиология как философия ценностей. Религиозные, этические и эстетические ценности.

26. История философии и исторические типы философского знания.

27. Философские системы Древнего Китая. Даосизм и конфуцианство: сравнительный анализ учений.

28. Древнеиндийская философия: ключевые понятия и проблемы. Буддизм.

29. Античная натурфилософия: школы и представители, важнейшие проблемы.

30. Сравнительный анализ философии софистов и Сократа.

31. Объективный идеализм Платона: учение об эйдосах, человеке, обществе и познании.

32. Философия Аристотеля. Учение о бытии, человеке и обществе.

33. Философия эллинизма: школы и проблематика.

34. Своеобразие и периодизация средневековой философии. Апологетика, патристика, схоластика.

35. Патристика Августина Аврелия.

36. Схоластика Фомы Аквинского.

37. Философия Возрождения: особенности, представители, идеи.

38. Эмпиризм и рационализм в философии Нового времени (17-18 века).

39. Социальная философия Нового времени (17-18 векв).

40. Философские идеи французского Просвещения.

41. Критическая философия И. Канта.

42. Абсолютный идеализм Г. В. Гегеля.

43. Философия марксизма.

44. Позитивная философия XIX - XX веков (позитивизм, эмпириокритицизм, неопозитивизм и постпозитивизм): важнейшие идеи и представители.

45. Иррационализм и волюнтаризм философии А. Шопенгауэра и Ф Ницше.

46. Фрейдизм и неофрейдизм 47. Историософия П. Я. Чаадаева, славянофилов и западников.

48. В. Соловьев и философия всеединства.

49. Философские взгляды Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого.

50. Русская философия XX века: особенности развития, представители, проблемы.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 7.1. Основная литература 1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник. М.: Проспект, 2005.

2. Голубинцев В.О., Данцев А.А., Любченко В.С. Философия для технических ВУЗов.

Ростов н/Д: Феникс, 2004.

3. Спиркин А.Г. Философия. М.: Гардарики, 2006.

4. Канке В.А. Философия. Курс для бакалавров: Учебник. М.: Логос, 2005.

7.2. Дополнительная литература 1. Философия: Учебник/Под ред. Лавриненко В.Н. М.,2004.

2. Философия: Учебник/Под ред. Миронова В.В. М.: Норма, 2005.

3. Кальной И.И., Сандулов Ю.А. Философия для аспирантов: Учебник. Ростов н/Д.:

Феникс, 2004.

4. Алексеев В.О. Философия. Конспект лекций. М.,2008.

5. Алексеев П.В. Социальная философия: Учебное пособие. М., 2004.

6. Барковская А.В., Хомич Е.В. Философия: ответы на экзаменационные вопросы. М., 2009.

7. Ильин В.В. и др. Философия: экзаменационные ответы для студентов ВУЗов.

М.,2009.

8. Канке В.А. История философии: Учебное пособие. М.: Логос, 2005.

9. Орлов С.В. История философии. Краткий курс. М., 2009.

10. Хрестоматия по философии: Учебное пособие/Сост. Абдуллин А.Р. М., 2003.

11. Рассел Бертран. История западной философии. М., 2006.

12. Дис. Реоле, Д. Антисери. Западная философия от истоков до наших дней. Т. 1-4.

Спб.: Петрополис, 2006.

13. Сербиненко В.В. Русская философия: Курс лекций. М.: Омега-л, 2006.

14. В.В. Миронов, А.В. Иванов. Онтология и теория познания: Учебник. М.: Гардарики, 2005.

15. Новейший философский словарь/Сост. Грицанов А.А. М.,2003.

7.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы http://www.philosophical.ru/external?url=http://sbiblio.com/biblio/archive/lavrienko_filos ofija/ http://www.philosophical.ru/external?url=http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/ba lash/index.php http://www.philosophical.ru/external?url=http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/fr ol/index.php 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Материально-техническое обеспечение данной дисциплины включает: мультимедийные средства; презентации; видеофильмы по философии.

Государственное образовательное учреждение «Петрозаводский государственный университет»

УТВЕРЖДАЮ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки 080500.62 - Бизнес- информатика Кафедра-разработчик рабочей программы Философии и социологии Рабочая программа дисциплины «История России» составлена на основании:

- Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 080500.62 Бизнесинформатика, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 27 от 14 января 2010 г. (номер государственной регистрации 16524 от 27 февраля 2010 года);

Курс: Семестр(ы): 1 Трудоёмкость: 108 час.

Кредитов по ФГОС ВПО: Часов по рабочему учебному плану (РУП): Кредитов по рабочему учебному плану (РУП): Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры философии и социологии «_» _ 2010 г., протокол № _.

Заведующий кафедрой Согласовано Заведующий кафедрой Рабочая программа учебной дисциплины «История России» соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования для подготовки бакалавров по направлению «Бизнес-информатика».

Программа включает организационно-методический раздел, объем дисциплины и виды учебной работы, содержание дисциплины (в т.ч. учебно-тематический план), тематику семинарских занятий, формы самостоятельной работы, систему оценивания, примерные тесты и перечень вопросов для подготовки к экзамену, учебно-методическое обеспечение дисциплины.

Программа предназначена для студентов, обучающихся на дневном отделении ФГБОУ ВПО «Кольский филиал Петрозаводского государственного университета».

Цель изучения дисциплины дать будущим специалистам представление об истории их будущей специальности, структуре учебной программы и месте каждой из изучаемых дисциплин в общей схеме обучения.

Задачи курса:

Дать основы для изучения всех последующих курсов.

Дать практические инструменты, необходимые для составления моделей, проведения вычислительного эксперимента и представления полученных расчетных данных в графическом изображении.

Курс призван дать обзор некоторых актуальных научных проблем прикладной математики и информатики, а также существующих в настоящее время методов, подходов и средств решения данных проблем.

Знания, полученные в этом курсе, используются в следующих курсах ООП ВПО:

математическое моделирование; математические пакеты и их применение в естественных науках; специальные дисциплины.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Выпускник по направлению подготовки 080500.62 - Бизнес-информатика с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;

события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3);

- способен анализировать социальнозначимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

- осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-12);

- способен проявлять гражданственность, толерантность и высокую общую культуру в общении с подчиненными и сотрудниками всех уровней (ОК-18).

Студент, прослушавший курс «Отечественная история», должен:

- иметь научное представление об основных эпохах в истории человечества и хронологии; на примерах из различных эпох выявить органическую взаимосвязь российской и мировой истории. В этом контексте проанализировать общее и особенное российской истории, что позволит определить место российской цивилизации во всемирноисторическом процессе;

- уметь показать, по каким проблемам отечественной истории ведутся сегодня споры и дискуссии в российской и зарубежной историографии. Обратить внимание на тенденции развития мировой историографии и место и роль российской истории и историографии в мировой науке. Проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в России в последнее десятилетие;

- знать основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей;

раскрыть место истории в обществе; формирование и эволюцию исторических понятий и категорий;

- уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому.

4.1 Объем дисциплины и виды учебной работы Курсовая работа Другие виды самостоятельной работы:

Работа с литературой, подготовка к семинарскому занятию, выполнение тренировочных тестов, подготовка домашнего задания, подготовка к коллоквиуму.

4.2. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени Общая трудоемкость дисциплины составляет _3_ зачетную единицу _108_ часов.

средневековья.

Россия, Запад и Восток во второй половине Промежуточная аттестация Изучение дисциплины проводится в форме лекционных занятий. В семестре планируется проведение консультаций, аудиторных и домашних контрольных работ. Самостоятельная работа студентов организуется в форме коллоквиумов и отчетов по заданиям для самоподготовки и контрольным работам. Содержание курса излагается на лекциях, но часть вопросов отводится на самостоятельное изучение. Основные темы выносятся на коллективные обсуждения.

При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности студентов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций.

- коллоквиумы – 8 часов.

Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:

изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий и мультимедийной техники;

самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием методических разработок, специальной учебной и научной литературы;

закрепление теоретического материала на практических занятиях.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам Освоение курса предполагает, помимо посещения лекций выполнение контрольных заданий, самостоятельное изучение части теоретического материала, систематическое выполнение домашних практических заданий и подготовку к лабораторным работам.

Текущая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в:

выполнении домашних заданий, выполнении самостоятельных работ, подготовке к зачету.

Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов и заключается в:

поиске и анализе дополнительной литературы по изучаемым разделам курса, использование Internet технологий при освоении сложных разделов курса, а также при решении проблемных задач.

Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины (фонд оценочных средств) составляют оценку успеваемости студентов по результатам:

самостоятельного выполнения домашних заданий, сдачи коллоквиумов по разделам курса, 6.1. Самостоятельная работа студентов предполагает подготовку студентов к лекциям и лабораторным занятиям и самостоятельное освоение следующих разделов и тем дисциплины.

Изучение дисциплины заканчивается отчетностью в форме зачета в 1 семестре. При этом на зачете студент должен продемонстрировать основные знания и умения, предусмотренные программой. К формам текущего и промежуточного контроля по дисциплине отнесено:

проведение проверочных работ;

проведение экспресс-опроса на лекции;

проведение аудиторных контрольных работ;

собеседование по темам, предложенным на самостоятельную работу;

проверка электронных тестов;

проведение коллоквиумов.

Форма итогового контроля – экзамен.

Для получения экзамена по дисциплине необходимо:

Успешно сдать (в устной или письменной форме) необходимый минимум по курсу, включающий в себя «ключевые» понятия, термины, даты, события, имена, основные памятники материальной и духовной жизни страны.

Получить положительные результаты за работу на семинарских и практических занятиях, а также по итоговому тестированию (как в рамках Интернет-экзамена, так и по базам АСТ).

Правильно выполнить, и умело защитить реферат.

6.2 Примерная тематика рефератов.

Русь и Хазария: проблема взаимоотношений.

Русь и Степь: проблема взаимовлияния.

Древняя Русь – великая держава Европы?

Владимир Святой и проблема выбора монорелигии.

Проблема «двух центров» образования Древнерусского государства Дискуссии о «варяжском факторе» в образовании Древнерусского государства.

Общее и особенное в политическом развитии русских земель в 12.- начале 13 вв.

Влияние монгольского нашествия и ига на экономическое, политическое и культурное развитие Руси.

Западное влияние на Русь в 13 в.: сущность и последствия.

Альтернативы реформирования страны при Иване Грозном: «Избранная Рада» и опричнина.

Формирование сословно-представительной монархии и дискуссии о ее перспективах в России.

Основные этапы закрепощения крестьян в 16 в.

У истоков российского казачества.

Русская православная церковь в 16 в.

Светское и духовное начала в российской культуре 16 в.

Крепостное право на Руси: причины, сущность, границы, последствия.

Борьба первых Романовых за выход к морям и ее результативность.

Общие черты развития культуры России 17 в.: традиции и новаторство.

Предшественники петровских реформ (А. Ордин-Нащокин, В. Голицын).

Цена петровской модернизации.

«Просвещенный абсолютизм»: предпосылки, содержание, противоречия.

Альтернативы исторического развития послепетровской России.

Культура России в 18 в.: раскол, расцвет, упадок?

Проект «Уставной грамоты Российской империи» Н. Новосильцева.

«Реформы сверху», предпринятые Александром I и Николаем I и их результаты.

Промышленный переворот в России.

Западники и славянофилы.

Альтернативы развития страны в середине 19 в.

Радикализация революционного движения в пореформенной России.

Политические партии России о перспективах развития страны в начале 20 в.

Экономика России в 1894 – 1913 гг.: что это: расцвет? кризис?

Альтернативы развития России в 1917 г.

Проблема немецких денег в русской революции.

Убийство царской семьи.

Аграрные программы белых правительств.

Противоречия нэпа.

Внутрипартийная борьба в РКП (б) – ВКП (б) в 1920-е гг.

Эволюция советской политической системы в 1920-е гг.

Политические репрессии в СССР: истоки, масштабы, последствия.

Роль ленд-лиза в победе над общим врагом.

Советские военнопленные: двойная трагедия.

Экономические дискуссии в послевоенном СССР.

Быт советского человека в послевоенном СССР.

XX съезд КПСС и разоблачения сталинских преступлений.

Освоение целины : достижения и проблемы.

Советская космическая программа.

Карибский кризис: итоги и уроки.

Конституция СССР 1977 г.

Афганская война и крах политики «разрядки».

Конституция РФ 1993 г.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение 7.1. Основная литература 1. Рубан М.В. История России и мировые цивилизации. М., 1997.

2. Семенникова Л.И. Отечественная история. М., 2008.

7.2. Дополнительная литература История России с позиций разных идеологий: учебное пособие / под ред. проф. Б.В.

Личмана. Ростов н/Д, 2007.

История России (конспект лекций). М., 2007.

История России. Учеб. – метод. пособие к семинар. занятиям для студентов высших учебных заведений. / Под ред. Г.Н. Сердюкова. М., 2004.

История России. Учеб. пособие для самост. работы. Под ред. Л.И. Семенниковой. М., Практикум по истории России для студентов высших учебных заведений / Под ред. А.А.

Данилова. М., 1997.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Перечень технических средств обучения, используемых в учебном процессе:

Проведение занятий в аудитории, оборудованной мультимедийным оборудованием Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение Петрозаводский государственный университет

УТВЕРЖДАЮ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки 080500.62 - Бизнес-информатика Кафедра-разработчик рабочей программы экономической теории и финансов Рабочая программа дисциплины «Макроэкономика» составлена на основании:

профессионального образования по направлению подготовки 080500.62 Бизнесинформатика, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 27 от 14 января 2010 г. (номер государственной регистрации 16524 от 27 февраля 2010 года);

Курс: Семестр: 2 Трудоёмкость: 108 час.

Кредитов по ФГОС ВПО: Часов по рабочему учебному плану (РУП): Кредитов по рабочему учебному плану (РУП): «_» 2010 г., протокол № _.

Заведующий кафедрой Согласовано Заведующий кафедрой Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании учебно-методической комиссии «_» 2010 г., протокол № _.

Председатель учебно-методической Рабочая программа учебной дисциплины «Макроэкономика» соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования для подготовки бакалавров по направлению «Бизнес-информатика».

Программа включает организационно-методический раздел, объем дисциплины и виды учебной работы, содержание дисциплины (в т.ч. учебно-тематический план), тематику семинарских занятий, формы самостоятельной работы, систему оценивания и примерный перечень вопросов для подготовки к зачету, учебно-методическое обеспечение дисциплины.

Программа предназначена для студентов, обучающихся на дневном и заочном отделении ФГБОУ ВПО «Кольский филиал Петрозаводского государственного университета».

Целью дисциплины "Макроэкономика" является формирование у студентов научного экономического мировоззрения, умения анализировать и прогнозировать экономические ситуации на разных уровнях поведения хозяйствующих субъектов в условиях рыночной экономики.

Задачи изучения дисциплины.

- теоретическое освоение современных макроэкономических концепций и моделей;

- приобретение практических навыков анализа и интерпретации показателей, характеризующих социально-экономические процессы и явления на макроуровне как в России, так и за рубежом;

- понимание содержания и сущности мероприятий в области бюджетно-налоговой, кредитно-денежной, инвестиционной политики, политики в области занятости, доходов и т.п.

Дисциплина «Макроэкономика» является дисциплиной базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению 080500 Бизнес-информатика (квалификация «бакалавр»).

Дисциплина «Макроэкономика» является общим теоретическим и методологическим основанием для всех экономических дисциплин, входящих в ООП бакалавра бизнесинформатики и предшествует изучению следующих дисциплин: «Финансовый менеджмент», «Эконометрика», «Экономика фирмы» и др.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоении содержания дисциплины «Макроэкономика» выпускник должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК) имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13).

б) профессиональными (ПК) проводить обследование деятельности и ИТ-инфраструктуры предприятий (ПК-5).

В результате освоения содержания дисциплины «Макроэкономика» студент должен:

знать:

теоретические основы и закономерности функционирования рыночной экономики;

основные категории и понятия экономики и производственного менеджмента;

уметь:

применять понятийный и категориальный аппарат, основные законы гуманитарных, социальных и экономических наук в профессиональной деятельности;

анализировать процессы и явления, происходящие в обществе; ориентироваться в системе законодательства и нормативных правовых актов, регламентирующих сферу профессиональной деятельности.

владеть:

навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества;

навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии/ 4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы Другие виды самостоятельной работы:

Работа с литературой, подготовка к семинарскому занятию, выполнение тренировочных тестов, подготовка домашнего задания, подготовка к коллоквиуму.

4.2. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени Общая трудоемкость дисциплины составляет 3_ зачетных единиц 108_ часов.

Макроэкономическое Макроэкономическая Неравенство и бедность.

История экономических В процессе изучения дисциплины «Макроэкономика» используются следующие методы обучения и формы организации занятий:

семинары, на которых обсуждаются основные проблемы, освещенные в лекциях и сформулированные в домашних заданиях;

письменные или устные домашние задания;

обсуждение подготовленных студентом эссе;

консультации преподавателей;

самостоятельная работа студентов, которая включает освоение теоретического материала, подготовку к семинарским занятиям, выполнение указанных выше письменных работ.

При реализации программы «Макроэкономика» используются следующие образовательные технологии:

ролевые игры в ходе сравнительного анализа различных экономических концепций и школ;

разбор конкретных ситуаций как для иллюстрации той или иной теоретической модели, так и в целях выработки навыков применения теории при анализе реальных экономических проблем;

экономические тренинги в виде «мозгового штурма» при решении проблем и задач экономической теории;

внеаудиторная работа в форме обязательных консультаций и индивидуальных занятий со студентами (помощь в понимании тех или иных моделей и концепций.

подготовка рефератов и эссе, а также тезисов для студенческих конференций и т.д.).

Выбор формы проведения интерактивных занятий осуществляется преподавателем и может включать: лекции с заранее запланированными ошибками, деловые игры, разбор конкретных ситуаций (задачи, кейсы), «круглые столы», компьютерные симуляции, групповые дискуссии, заслушивание и обсуждение подготовленных студентами докладов.

По макроэкономике предусмотрены следующие виды интерактивных занятий:

- разбор конкретных ситуаций, задач – 12 часов;

- круглый стол – 2 часа.

Тематика занятий с использованием интерактивных форм Национальная экономика Разбор конкретных Макроэкономическое Разбор конкретных Макроэкономическая Разбор конкретных безработица Денежное обращение и Разбор конкретных Финансовая и налоговая Разбор конкретных Макроэкономическая Разбор конкретных Неравенство и бедность. Разбор конкретных государства Макроэкономический анализ Разбор конкретных История экономических Круглый стол 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение 6.1. Примерные тестовые задания 1. При прочих равных условиях снижение ЦБ нормы обязательных резервов приведет к а) уменьшению денежного мультипликатора б) уменьшению количества выдаваемых кредитов г) сокращению национального производства 2. К функциям коммерческого банка не относятся… а) реализация государственной денежно-кредитной политики б) открытие и ведение счетов клиентов, в том числе иностранных в) хранение государственных золотовалютных резервов 3. Налоговые поступления бюджета равны1000д. ед., расходы на социальную сферу 150д.

ед., доходы от госсобственности 250д. ед., расходы на оборону 300д. ед., доходы от внешней торговли 100д. ед., расходы на поддержание экономической конъюнктуры и экономический рост 700д. ед. Бюджет сбалансирован. Тогда платежи по госдолгу составят… 4. Если известна величина склонности к сбережению (MPS), то мультипликатор (К) можно определить по формуле… 5. Только на макроэкономическом уровне может решаться вопрос:… б) сколько производить г) кто будет производить 6. Торговый баланс положительный, если… а) страна ввозит товаров меньше, чем вывозит в) страна ввозит товаров больше, чем вывозит 7. Заполните пропуск Коэффициент Джини если кривая Лоренца сдвинется вправо.

а) будет стремиться к единице 8. Номинальная средняя заработная плата в январе составила 10600 руб., инфляция - 2,5%.

Реальная заработная плата за январь составила… 9. Реальный ВВП будет превышать номинальный ВНП в условиях 10. Индекс потребительских цен используется при определении … а) объема денежного потребления б) доли высокодоходных семей в) изменения стоимости жизни г) изменения номинального ВВП 11. Уровень ВВП, соответствующий полной занятости ресурсов, называется … ВВП.

12. Связывает воедино важнейшие макроэкономические показатели … а) система национальных счетов б) налоговая система в) национальный доход 13. Мультипликатор выражает рост … а) ВНП вследствие роста потребления б) НД вследствие роста инвестиций в) инвестиций вследствие роста ЧНП г) сбережений вследствие снижения потребления 14. Пересечение кривой совокупного спроса с кривой совокупного предложения на классическом отрезке характеризует равновесие при … а) неполной занятости без инфляции б) небольшом росте цен и состоянии, близком к полной занятости в) полной занятости, но с инфляцией г) неполной занятости с инфляцией 15. Средняя склонность к потреблению - это отношение … а) расходов на потребление к величине дохода б) сбережений к доходу в) дохода к потреблению г) дополнительного потребления к дополнительному доходу 6.2. Примерный перечень вопросов для итогового контроля 1. Общественное воспроизводство, его типы и цели. Модели воспроизводства.

2. Совокупный общественный продукт, его структура. Промежуточный и конечный продукт. Потенциальный объем выпуска. Валовой внутренний продукт (ВВП) и Валовой национальный продукт.

3. Способы расчета ВВП: по доходам, по расходам, по добавленной стоимости.

4. Совокупное предложение и факторы, его определяющие. Три отрезка кривой совокупного предложения.

5. Совокупный спрос и факторы, его определяющие. Кривая совокупного спроса.

Наклон и сдвиги кривой совокупного спроса 6. Макроэкономическое равновесие. Различие кейнсианского и неоклассического подходов в объяснении макроэкономического равновесия и его нарушений.

7. Потребление и сбережение, факторы их определяющие. Предельная склонность к потреблению и сбережению. Средняя склонность к потреблению и сбережению.

8. Инвестиции. Эффект мультипликатора- акселератора.

9. Экономический рост: его критерии и типы. Новые источники экономического роста.

10. Понятие и причины деловых циклов. Виды циклов и их влияние на различные отрасли экономики.

11. Безработица: понятие, типы и социально-экономические последствия. Закон А.

Оукена.

12. Инфляция: понятие, причины и измерения. Типы инфляции и ее экономические последствия. Зависимость между уровнем инфляции и безработицей. Кривая Филлипса.

13. Финансовая система.

14. Госбюджет, его формирование и использование.

15. Налоги: сущность, функции и виды. Принципы налогообложения. Кривая А.

Лаффера.

16. Фискальная политика, ее виды, цели и инструменты. Эффективность фискальной политики и ее последствия. Мультипликатор государственных расходов.

17. Предложение денег и структура денежной массы. Количество денег, необходимых для обращения.

18. Кредитная система современного общества.

19. Кредитно-денежная политика, ее виды, цели и основные инструменты.

20. Объективные основы формирования мирового хозяйства и его структура.

21. Международное разделение труда, теория сравнительных преимуществ в мировой торговле и ее современная интерпретации.

22. Внешнеторговая политика, ее виды, инструменты, условия и последствия реализации.

23. Платежный баланс и его структура. Условия равновесия платежного баланса.

24. Валютные курсы, их виды и факторы, их определяющие. Паритет покупательной способности валют.

25. Бюджетный дефицит и государственный долг. Финансирование бюджетного дефицита. Управление государственным долгом.

26. Проблемы переходной экономики.

6.3. Бально-рейтинговая система оценки Бально-рейтинговая система одна из современных технологий, которая используется в менеджменте качества образовательных услуг. Система бально-рейтинговой оценки знаний является основным инструментом оценки работы студента в процессе учебнопроизводственной, научной и внеучебной деятельности. Она позволяет реализовывать механизмы обеспечения качества и оценку результатов обучения, активизировать учебную и внеучебную работу студентов.

Успешность изучения дисциплины, исходя из 100 максимально возможных баллов, включает две составляющие:

Первая составляющая - оценка преподавателем итогов учебной деятельности студента по изучению дисциплины в течение семестра (в сумме не более чем 60 баллов).

Вторая составляющая - оценка знаний студента на зачете (экзамене) по 40-балльной шкале.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 7.1. Основная литература 1. Агапова, Т.А. Макроэкономика: учебник / Т.А. Агапова, С.Ф. Серегина. – М.: Дело и Сервис, 2009. – 448 с.

2. Тарасевич, Л.С. Макроэкономика: учебник / Л.С. Тарасевич, П.И. Гребенников, А.И.

Леусский. - М.: Высшее образование, 2005. - 656 с.

3. Экономическая теория /Под ред. Базылева Н.И., Гурко С.П. - М.: Высшая школа, изд-во «Интерпрессервис», 2005. – 637с.

4. Экономическая теория : учебник для ВУЗов (Гриф Мин Образования) / под ред. В.Я.

Иохина. - М.: Экономистъ, 2006. - 861 с.

7.2. Дополнительная литература 1. Акулов, В.Б. Макроэкономика: Учеб. пособие / В.Б. Акулов. – Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006. – 392 с.

2. Антикризисное управление: Учебник / под ред. Короткова Э.М. - М.: ИНФРА, 2000.с.

3. Бабашкина, А.М. Государственное регулирование национальной экономики: Учебное пособие. / А.М. Бабашкина – М.: Финансы и статистка, 2005. – 480с.

4. Блауг, М. Экономическая мысль в ретроспективе / М. Блауг. – М., 1994.

5. Бюджетная система России: Учебник / под ред. Поляка Г.Б. - М.: ЮНИТИ, 2001.-540 с.

6. Вечканов, Г.С. Макроэкономика: Учебник для вузов / Г.С. Вечканов, Г.Р. Вечканова. Спб.: Питер Принт, 2004.-116 с.

7. Государственное регулирование экономики: Учебное пособие/под ред. Морозовой Т.Г.

- М.: ЮНИТИ, 2001.-255 с.

8. Грязнова, А.Г. Макроэкономика: теория и российская практика / А.Г. Грязнова. Н.Н.

Думная. - М.: Кнорус, 2005.-688 с.

9. Деньги, кредит, банки: Учебник/под ред. Лаврушина О.И. - 2-е изд., перераб. и доп. М.: Финансы и статистика, 2002.-464 с.

10. История мировой экономики. Учебник для вузов. /Под ред. Г.Б. Поляка, А.Н.

Марковой, - М.: ЮНИТИ, 2000. - 727с.

11. Капелюшников, Р.И. Российский рынок труда: Адаптация без реструктуризации. - М.:

ГУ ВШЭ, 2001.-809 с.

12. Киселёва, Е.А. Макроэкономика: курс лекций. - М.: Эксмо, 2006.-352 с.

13. Лутохина, Э.А., Козловский В.В. Макроэкономика: социальноориентированный подход. - М.: Тесей, 2006.-320 с.

14. Нуреев, P.M. Экономика развития: модели становления рыночной экономики/Учебное пособие. - М.: ИНФРА-М, 2001.-240 с.

15. Сидорович, А.В., Макроэкономика. - М.: Дело и Сервис, 16. Трунин, С.Н. Макроэкономика: Учеб. пособие / С.Н. Трунин, Г.Г. Вукович - М.:

Финансы и статистика, 2007. - 312 с.

17. Ушвицкий, Л.И. Государственный и муниципальный долг: учеб. пособие / Л.И.

Ушвицкий, А.В. Савцова, А.В. Малеева. - М.: Финансы и статистика, 18. Финансовая политика России: учеб. пособие / под ред. Р.А. Набиева, Г.А. Тактарова. М.: Финансы и статистика, 19. Шевчук, Д.А. Макроэкономика. - М.: Высшее образование, 2006. - 234 с.

7.3. Периодические издания 1. Вестник Финансовой Академии (http://www. vestnik.fa.ru) 2. Вопросы экономики (http://vopreco.ru) 3. Банковское дело (http://www.bankdelo.ru) 4. Деньги и кредит (http://www.cbr.ru) 5. Коммерсант (http://www.kommersant.ru) 6. Мир новой экономики (http://www.worldneweconomy.ru) 7. Мировая экономика и международные отношения (МЭиМО) (http://www.imemo.ru) 8. Российский экономический журнал (РЭЖ)(http://www.rej.guu.ru) 9. Секрет фирмы (http://www.sfdv.ru) 10. Финансы и экономика (http://finans.rusba.ru) 11. Эксперт (http://www.expert.ru) 7.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы http://www.libertarium.ru/library - Галерея экономистов — http://www.ise.openlab.spb.ru/cgi-ise/gallery - Лауреаты Нобелевской премии по экономике: http://www.nobel.se/economics/laureates - Материалы по социально-экономическому положению и развитию в России — http://www.finansy.ru - Мониторинг экономических показателей — http://www.budgetrf.ru - Официальный сайт Центрального банка России (аналитические материалы) — http://www.cbr.ru - РосБизнесКонсалтинг (материалы аналитического и обзорного характера) http://www.rbc.ru - общие информационные, справочные и поисковые системы «Консультант Плюс», «Гарант»;

- профессиональные поисковые системы «Science Direct», «EconLit».

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для материально технического обеспечения дисциплины «Макроэкономика»

необходимы следующие средства:

компьютерные классы и доступ к Интернет-сети;

проектор для презентации материалов.

Министерство образования и науки Российской Федерации

УТВЕРЖДАЮ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки 080500.62 - Бизнес-информатика Кафедра-разработчик рабочей программы экономической теории и финансов Рабочая программа дисциплины «Микроэкономика» составлена на основании:

- Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 080500.62 Бизнесинформатика, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 27 от 14 января 2010 г. (номер государственной регистрации 16524 от 27 февраля 2010 года);

Курс: Семестр: 1 Трудоёмкость: 108 час.

Кредитов по ФГОС ВПО: Часов по рабочему учебному плану (РУП): Кредитов по рабочему учебному плану (РУП): «_» 2010 г., протокол № _.

Заведующий кафедрой Согласовано Заведующий кафедрой Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании учебно-методической комиссии «_» 2010 г., протокол № _.

Председатель учебно-методической Рабочая программа учебной дисциплины «Микроэкономика» соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования для подготовки бакалавров по направлению «Бизнес-информатика».

Программа включает организационно-методический раздел, объем дисциплины и виды учебной работы, содержание дисциплины (в т.ч. междисциплинарные связи дисциплины, учебно-тематический план), технологическую карту дисциплины, тематику семинарских занятий, формы самостоятельной работы, систему оценивания и примерный перечень вопросов для подготовки к зачету/экзамену, учебно-методическое обеспечение дисциплины.

Программа предназначена для студентов, обучающихся на дневном отделении ФГОУ ВПО «Кольский филиал Петрозаводского государственного университета».

Программа рассчитана на лиц, имеющих начальную подготовку в рамках школьного предмета «Экономика» или впервые изучающих курс микроэкономики.

Цель дисциплины «Микроэкономика» — сформировать у студентов научное экономическое мировоззрение, умение анализировать экономические ситуации и закономерности поведения хозяйственных субъектов в условиях рыночной экономики.

Задача дисциплины. Теоретическое освоение студентами современных экономических концепций и моделей. Приобретение ими базовых представлений о рыночной экономике, институтах рынка, знаний о закономерностях функционирования современной экономики на микроуровне. Изучение основных понятий, категорий и инструментов микроэкономики и прикладных экономических дисциплин. Приобретение ими практических навыков анализа мотивов и закономерностей деятельности субъектов экономики, ситуаций на конкретных рынках товаров и ресурсов, движения уровня цен и объемов выпуска продукции, а также решения проблемных ситуаций на микроэкономическом уровне (домохозяйство, фирма, отраслевой рынок). Ознакомление с текущими микроэкономическими проблемами России.

Подготовка бакалавров экономики предполагает получение базовой системы знаний по экономическим наукам.

Дисциплина «Микроэкономика» является дисциплиной базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению 080500 Бизнес-информатика (квалификация «бакалавр»).

Дисциплина «Микроэкономика» базируется на знаниях, полученных в рамках школьного курса «Экономика» или соответствующих дисциплин среднего профессионального образования.

методологическим основанием для всех экономических дисциплин, входящих в ООП бакалавра экономики.

Дисциплина предшествует изучению следующих дисциплин профессионального цикла: «Макроэкономика», «Финансовый менеджмент», «Эконометрика», «Экономика фирмы» и др.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения В результате освоении содержания дисциплины «Микроэкономика» выпускник должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК) имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОКб) профессиональными (ПК) проводить обследование деятельности и ИТ-инфраструктуры предприятий (ПК-5).

В результате освоения содержания дисциплины «Микроэкономика» студент должен:

теоретические основы и закономерности функционирования рыночной экономики;

основные категории и понятия экономики и производственного менеджмента.

применять понятийный и категориальный аппарат, основные законы гуманитарных, социальных и экономических наук в профессиональной деятельности;

анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;

ориентироваться в системе законодательства и нормативных правовых актов, регламентирующих сферу профессиональной деятельности.

навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества;

навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии.

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы Другие виды самостоятельной работы:

Работа с литературой, подготовка к семинарскому подготовка домашнего задания, подготовка к коллоквиуму.

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени: Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц 108 часов.

Введение в экономическую Институциональные основы рыночное равновесие Монополистическая конкуренция Олигополия 12.

Рынок капитала Рынок природных ресурсов Трансакционные издержки Риски, неопределенность, 17.

В процессе изучения дисциплины «Микроэкономика» используются следующие методы обучения и формы организации занятий:

семинары, на которых обсуждаются основные проблемы, освещенные в лекциях и сформулированные в домашних заданиях;

письменные или устные домашние задания;

обсуждение подготовленных студентом эссе;

консультации преподавателей;

теоретического материала, подготовку к семинарским занятиям, выполнение указанных выше письменных работ.

При реализации программы «Микроэкономика» используются следующие образовательные технологии:

ролевые игры в ходе сравнительного анализа различных экономических концепций и школ;

разбор конкретных ситуаций как для иллюстрации той или иной теоретической модели, так и в целях выработки навыков применения теории при анализе реальных экономических проблем;

экономические тренинги в виде «мозгового штурма» при решении проблем и задач экономической теории;

внеаудиторная работа в форме обязательных консультаций и индивидуальных занятий со студентами (помощь в понимании тех или иных моделей и концепций.

подготовка рефератов и эссе, а также тезисов для студенческих конференций и т.д.).

Выбор формы проведения интерактивных занятий осуществляется преподавателем и может включать: лекции с заранее запланированными ошибками, деловые игры, разбор конкретных ситуаций (задачи, кейсы), «круглые столы», компьютерные симуляции, групповые дискуссии, заслушивание и обсуждение подготовленных студентами докладов.

По микроэкономике предусмотрены следующие виды интерактивных занятий:

- лекция с заранее запланированными ошибками – 5 часов;

- разбор конкретных ситуаций, задач – 11 часов.

Тематика занятий с использованием интерактивных форм рыночное равновесие Потребительское поведение ошибками, разбор Издержки производства Совершенная конкуренция ошибками, разбор Несовершенная конкуренция ошибками, разбор Олигополия Монополия Рынок труда и заработная Разбор конкретных Рынок капитала Рынок природных ресурсов 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов 6.1. Примерные зачетные тестовые задания Общественные блага характеризуют:

посещение кинотеатра обед в столовой национальная оборона общественный порядок Цена товара, установленная выше равновесного уровня, приводит к … возникновению ажиотажа среди покупателей и увеличению продаж товара возникновению излишка товара и затруднений с его продажей по этой повышенной цене появлению дефицита товара снижению величины спроса Эластичный спрос - это ситуация, при которой … при изменении цены на товар спрос остается постоянным повышение цены на товар приводит к падению спроса повышение цены на товар приводит к росту спроса увеличение предложения не приводит к росту спроса Линия бюджетных ограничений сместится … при росте реального дохода потребителя.

вправо ниже оси ОХ вертикально вверх вертикально вниз Основным признаком некоммерческой организации является … получение низкой прибыли организация производственной деятельности невозможность распределения прибыли льготное кредитование упрощенная финансовая отчетность Закрытое акционерное общество может … продавать свои акции на свободном рынке проводить открытую подписку на акции распространять акции только среди учредителей распространять только именные акции Фирма увеличивает затраты на ресурсы на 10 %, а объем производства возрастает на 15 %, в этом случае наблюдается … отрицательный эффект от масштаба максимизация прибыли положительный эффект от масштаба снижение доли переменных издержек Нормальная прибыль"характеризует размер… необходимый для выполнения обязательств предприятия перед кредиторами максимально возможный для производителя, действующего в рамках выбранного бизнеса достаточный для удерживания производителя в пределах данного направления деятельности достаточный для внедрения новых технологий на предприятии Общие издержки - это … увеличение совокупных издержек издержки обращения совокупность постоянных и переменных издержек издержки на рабочую силу График постоянных издержек выглядит как … 10.

вертикальная прямая горизонтальная прямая парабола биссектриса Разница между рыночной ценой и предельными издержками выпускаемой 11.

продукции называется … излишком потребителя валовым доходом излишком производителя амортизацией Предельный доход производителя - это … 12.

дополнительный доход от продажи дополнительной единицы товара минимальный доход максимально возможный доход нулевой доход Предельный доход в условиях несовершенной конкуренции … 13.

меньше цены товара больше цены товара равен цене товара равен нулю Продажа одного и того же товара разным потребителям по разным ценам называется 14.

совершенной конкуренцией ценовой дискриминацией ценовой войной олигополией монополистической конкуренцией Основным признаком монополистической конкуренции является … 15.

дифференциация продукта ограниченное число продавцов ограниченное число покупателей один покупатель Кривая предложения труда показывает, что при … 16.

повышении зарплаты снижается предложение труда понижении зарплаты предложение труда остается неизменным повышении зарплаты возрастает предложение труда повышении зарплаты спрос на труд увеличивается.

Реальная ставка процента - это … 17.

количество товаров, купленных на проценты номинальная ставка процента за вычетом темпов инфляции ставка процента за вычетом издержек доход минус издержки производства Специальный прием для соизмерения текущей и будущей ценности денежных сумм 18.

называется … дисконтированием амортизацией моделированием таргетированием Примерный перечень вопросов для самоконтроля 1. Предмет изучения экономической теории. Что изучает микроэкономика?

2. Понятие блага. Классификация благ.

3. Граница производственных возможностей: экономический смысл и графическая интерпретация. Понятие экономической эффективности.

4. Факторы производства и субъекты экономики.

5. Сущность и функции денег (исторический и современные подходы). Формы денег.

6. Рыночный спрос. Закон спроса и его детерминанты.

7. Рыночное предложение. Закон предложения и его детерминанты.

8. Рыночное равновесие: функции равновесной цены.

9. Излишки потребителя и производителя.

10. Общее понятие эластичности. Формулы эластичности.

11. Эластичность рыночного спроса по цене и по доходам. Перекрестная эластичность спроса и классификация различных групп товаров.

12. Эластичность предложения и его факторы. Эластичность рыночного предложения по цене.

13. Издержки производства (определение). Явные, неявные и альтернативные издержки фирмы.

14. Прибыль как экономическая категория. Нормальная, бухгалтерская и экономическая прибыль.

15. Производственная функция. Графическая интерпретация однофакторной производственной функции.

16. Динамика валового, среднего и предельного продукта. Закон убывающей отдачи.

17. Издержки фирмы в краткосрочном периоде. Классификация издержек.

18. Постоянные издержки (TFC), переменные издержки (TVC) и их графики. Определение общих издержек.

19. Понятие средних издержек. Средние постоянные издержки (AFC), средние переменные издержки (AVC), средние общие издержки (АТС), понятие предельных издержек (МС) и их графики.

20. Издержки производства в долгосрочном периоде. Износ и амортизация. Основные направления использования амортизационных средств.

21. Оптимальный размер предприятия и структура отрасли. Экономия и дезэкономия на масштабах производства.

22. Классификация рыночных структур: совершенная и несовершенная конкуренция.

23. Условия совершенной конкуренции. Особенности рынка совершенной конкуренции.

24. Правило максимизации прибыли и выбор оптимального объема производства, их особенности для фирмы-совершенного конкурента.

25. Поведение фирмы совершенного конкурента в краткосрочный период в условиях максимизации прибыли, минимизации убытков и условие прекращения производства.

26. Кривая предельных издержек как кривая предложения фирмы.

27. Формирование отраслевых краткосрочных кривых спроса и предложения в условиях совершенной конкуренции.

28. Установление нулевой экономической прибыли (безубыточности) фирмы в долгосрочном периоде в условиях совершенной конкуренции.

29. Общие черты несовершенной конкуренции. Критерий несовершенной конкуренции.

30. Характеристика спроса, общего и предельного дохода фирмы в условиях несовершенной конкуренции.

31. Основные черты рынка монополистической конкуренции. Факторы дифференциации продукта. Ценовая и неценовая конкуренция: преимущества и недостатки.

32. Сравнительная характеристика кривой спроса фирм в условиях совершенной конкуренции, монополистической конкуренции и монополии.

33. Характерные черты положения фирмы монополистического конкурента в краткосрочный период.

34. Олигополия как форма несовершенной конкуренции. Отличительные черты олигополистического рынка.

35. Характерные черты чистой монополии. Характеристика спроса, общего дохода и предельного дохода фирмы-монополиста.

36. Равновесие фирмы монополиста. Условия максимизации прибыли.

37. Отличительные черты административной, естественной и искусственной монополий.

38. Принципы антимонопольной политики. Показатели монопольной власти. Индекс Херфиндаля-Хиршмана.

39. Труд как фактор производства. Заработная плата и ее формы.

40. Структура капитала. Какой признак положен в основу его деления на основной и оборотный?

41. Показатель, позволяющий провести корректное сравнение денежных потоков, относящихся к разным временным периодам. Опишите логику дисконтирования.

42. Характеристика рынка основного капитала. Спрос, предложение, рыночное равновесие.

43. Инвестиционный проект и критерии его экономической обоснованности.

44. Фактор земля в широком и узком смыслах. Какую роль играет этот фактор в экономике России?

45. Возобновляемые и невозобновляемые природные ресурсы. Равновесие на рынке невозобновляемых ресурсов. Преимущества и недостатки консервации ресурсов.

46. Равновесие на рынке земли. Цена земли и факторы, влияющие на нее.

47. Чистая (абсолютная) земельная рента и причины ее образования. Дифференциальная земельная рента и ее виды. Рента и арендная плата.

48. Трансакционные издержки.

49. Оптимальные размеры фирмы: чем они определяются и где проходит граница ее эффективности.

50. Организационно-правовые формы предприятий. Объединения предприятий.

51. Опишите основные функции, которые выполняет в экономике каждый из основных типов предприятий: индивидуальное предприятие, товарищество, акционерное общество, государственное предприятие.

6.3. Бально-рейтинговая система оценки Бально-рейтинговая система одна из современных технологий, которая используется в менеджменте качества образовательных услуг. Система бально-рейтинговой оценки знаний является основным инструментом оценки работы студента в процессе учебнопроизводственной, научной и внеучебной деятельности. Она позволяет реализовывать механизмы обеспечения качества и оценку результатов обучения, активизировать учебную и внеучебную работу студентов.

Успешность изучения дисциплины «Микроэкономика», исходя из 100 максимально возможных баллов, включает две составляющие:

Первая составляющая - оценка преподавателем итогов учебной деятельности студента по изучению дисциплины в течение семестра (в сумме не более чем 60 баллов).

Вторая составляющая - оценка знаний студента на зачете (экзамене) по 40-балльной шкале.

Шкала оценок для зачета: до 60 баллов – незачет;

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 7.1. Основная литература 1. Микроэкономика. Теория и российская практика: Учебник / Под. ред. А.Г. Грязновой, А.

Ю. Юданова. – М.: КНОРУС, 2007, 2009, 2010.

2. Экономическая теория. Кейсы из российской практики. Бакалавриат. Под ред. Н.Н.

Думной и М.А. Эскиндарова, М.: КноРус, 3. Экономическая теория /Под ред. Базылева Н.И., Гурко С.П. - М.: Высшая школа, изд-во «Интерпрессервис», 2005. – 637с.

4. Экономическая теория: учебник для ВУЗов (Гриф Мин Образования) / под ред. В.Я.

Иохина. - М.: Экономистъ, 2006. - 861 с.

7.2. Дополнительная литература 1. В поисках новой теории: Книга для чтения по экономической теории с проблемными ситуациями / Под ред. А.Г. Грязновой и Н.Н. Думной. – М.: КНОРУС, 2004.