Публичный отчет

Государственного бюджетного образовательного

учреждения города Москвы детской художественной

школы

( ГБОУ ДХШ )

за 2011 - 2012 учебный год

Данный отчет содержит информацию об основных результатах работы

художественной школы за 2011-2012 учебный год и дальнейших

перспективах развития образовательного и воспитательного процесса.

Содержание отчета адресовано, прежде всего, родителям детей и лицам их заменяющих, которые выбрали нашу художественную школу для дополнительного образования и развития своего ребенка.

В отчет включена информация об особенностях и традициях школы, условиях обучения и воспитания, образовательных программах, результатах деятельности.

Информация об основных проблемах школы адресована к учредителям:

Департаменту образования г. Москвы, Управлению образования САО, Муниципалитету, Управляющему совету школы, местной общественности, органам местного самоуправления.

Обеспечивая информационную открытость нашего учреждения дополнительного образования посредством публичного отчета, мы надеемся на увеличение числа социальных партнеров, а также количества учащихся, выбирающих нашу художественную школу.

1.Общая характеристика ГБОУ ДХШ.

Художественная школа Северного управления образования открылась в году по решению Тимирязевского исполкома, по согласованию с Министерством просвещения РФ по адресу: Дмитровское шоссе д. 34, к. 2.

В настоящее время Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детская художественная школа (ГБОУ ДХШ) является профильным учебным заведением, единственным в Северном округе и одним из 3х в г. Москве.

За высокий художественный уровень и исполнительское мастерство, активную работу по художественному воспитанию детей и юношества, художественной школе в 2000 и 2005 году было присвоено звание « ОБРАЗЦОВЫЙ ДЕТСКИЙ КОЛЛЕКТИВ».

ГБОУ ДХШ осуществляет подготовку учащихся по изобразительному и декоративно-прикладному искусству, а также профессиональную ориентацию и предпрофессиональную подготовку по данным направлениям искусства. Школа является «головным» учреждением дополнительного образования в округе по художественному профилю.

Школа имеет одиннадцатилетний цикл обучения. При создании данной структуры обучения был принят опыт Краснопресненской художественной школы г. Москвы, имеющей подобную - 11 летнюю структуру обучения изобразительному искусству в отличие от 4-х годичных школ Министерства культуры. Однако, принимая за основу этот опыт, Художественная школа за 32 года работы создала свою уникальную программу обучения. Отличительной особенностью школы является выстроенная система освоения детьми большого числа художественных дисциплин, таких как: роспись ткани, гобелен, керамика, станковая и компьютерная графика, основы дизайна. Для изучения всех перечисленных дисциплин в школе создана необходимая материально-техническая база, имеется специальное оборудование, профессиональные преподаватели и программы преподавания и методики.

Многочисленные результаты исследований, показывают, что среднестатистическая московская семья стремиться создать для своих детей возможность удовлетворения тех потребностей, которые составляют основу гармоничного развития личности. Родители хотят реализовать в детях возможные таланты, раскрыть способности, разнообразить досуг. Повышение интереса к дополнительным образовательным возможностям для своих детей является основным фактором, требующим введения новых и улучшения традиционных образовательных программ. Произведенный анализ потребностей социума и сделанные выводы определяют социальный заказ для учреждения дополнительного образования. В настоящее время актуально развитие и реализация инновационных идей для всей системы дополнительного образования, и, прежде всего, художественного образования.

В условиях развития и разнообразия форм дополнительного образования особое значение приобретает регуляция его качества. Оно неразрывно связано с внедрением в практику работы современных программ и технологий, базирующихся на личностно-ориентированном подходе к ребенку.

Педагогический коллектив Художественной школы проводит постоянную работу в этом направлении.

За 33 года существования школа стала ведущей в Российской Федерации по подготовке учащихся изобразительному и декоративному искусству, что позволяет Художественной школе выйти на новый качественный уровень и осуществлять функции «головного» учреждения дополнительного образования по избранному направлению: выполнять социальный заказ Северного административного округа и своего района «Тимирязевский» в части организации:

– консультативной деятельности и курсов повышения квалификации педагогов изобразительного искусства средних образовательных учреждений, а также педагогов учреждений дополнительного образования - по изобразительному и декоративно-прикладному искусству в виде организации работы мастер-классов, методических объединений, семинаров;

– помощи частным государственным и общественным организациям в проведении различных массовых мероприятий для детей по искусству (фестивали, выставки, конкурсы детского рисунка и т.п.);

– рецензирования и апробации экспериментальных программ и методик художественного развития детей совместно с научными учреждениями органов управления образования и культуры;

– координации деятельности с родственными учреждениями по художественному воспитанию детей (художественные школы, центры детского творчества, детские объединения, кружки).

– культурно-просветительской внеурочной деятельности ( организация тематических лекториев, досуговых мероприятий с образовательной направленностью для жителей района) Таким образом, для дальнейшего развития системы дополнительного образования, как в Северном округе, так и в округе района «Тимирязевский» есть определенные потенциальные возможности.

В настоящее время всю свою деятельность Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детская художественная школа (ГБОУ ДХШ) осуществляет в соответствии с Уставом. Устав ГБОУ ДХШ утвержден распоряжением Департамента образования города Москвы 26 декабря 2012 года.

Школа имеет лицензию на право осуществления дополнительного образования и платных образовательных услуг.

Школа имеет все необходимые документы подтверждающие право собственности на здание, земельный участок, финансовую деятельность и т.д.

Состояние нормативно- правовой и прогамно-методической документации утверждения) учреждения Устав 26.12.2012 09.04.2012 бессрочно 2 11.02.2009 5 лет до В школе обучаются 1428 учеников. Художественная школа ежегодно имеет стабильный состав учащихся. Средняя наполняемость классов 14,8 человек. Отсев учащихся за год не превышает показателей прежних лет.

Действующая в школе система мониторинга и аттестация учащихся (промежуточная и итоговая) позволяет выявить неуспевающих учащихся, не выполняющих учебную программу. Система педагогического мониторинга учащихся позволяет отследить успехи детей и скорректировать учебную программу. Введение системы интерактивного общения с родителями способствует более быстрому и гибкому реагированию школы на запросы социума. Подробные статистические данные даны в приложении № 1 к отчету.

УВР АХЧ

исты 4. Условия осуществления образовательного процесса в ГБОУ Структура комплексной многоуровневой образовательной программы ГБОУ ДХШ Система построения многоуровневой образовательной программы.

1-й уровень Дети 7-9 лет.

1, 2, 3 классы – курс «Основы изобразительной грамоты» в основном рассчитаны на детей без специальной подготовки, имеющих желание и способности рисовать.

Предметы – живопись, рисунок, композиция.

Занятия: 2 раза в неделю по 3 академических часа.

Количество в группе 12-15 детей.

2-й уровень Учащиеся 10-13 лет.

5, 6, 7 классы основной, базовый этап обучения. «Формирование знаний умений и навыков в процессе обучения изобразительному и декоративно-прикладному искусству».

Предметы:

– Изобразительный цикл – живопись, рисунок, композиция.

Занятия: 2 раза в неделю по 3 академических часа;

– Декоративно-прикладной цикл (годичный ознакомительный курс) – роспись ткани, гобелен, графика, керамика, компьютерная графика, дизайн.

Занятия: 1 раз в неделю по 2 академических часа.

- Теоретический курс - история искусств.

Занятия: 1 раз в неделю по 2 академических часа.

3-й уровень.

Учащиеся 14-17 лет 8, 9, 10, 11 классы.

Это наиболее насыщенный и многовариантный уровень обучения.

Образовательная программа 3-го уровня характеризуется, прежде всего, дифференцированным подходом к обучающимся. На 3-м уровне происходит распределение учащихся на три потока - классическое обучение по схеме:

изобразительный цикл и декоративно-прикладной годичный ознакомительный курс, поток профильного профессионального обучения с последующим присвоением квалификации и поток усиленной подготовки по изобразительным дисциплинам для сильно мотивированных и одаренных детей.

Учащиеся имеют возможность самостоятельного выбора курса обучения.

В классических классах почасовая нагрузка по предметам распределяется следующим образом.

Изобразительный цикл – 6 часа в неделю а именно по предметам: живопись – часа в неделю; рисунок – 2 часа в неделю; композиция – 2 часа в неделю.

Декоративный цикл - продолжение ознакомительных годичных курсов – 2 часа в неделю.

В профильных классах:

Изобразительный цикл – 6 часа в неделю: живопись 3 часа в неделю, рисунок часа в наделю.

Декоративный цикл (профессиональная подготовка) - 4 часа в неделю по выбранному профилю.

Профессиональная подготовка может проходить по специальностям: художник, мастер-исполнитель по росписи ткани, художник, мастер- исполнитель по гобелену, художник, мастер- исполнитель по керамике.

В классах усиленной подготовки по рисунку и живописи – 4 часа в неделю живопись, 4 часа в неделю рисунок и 2 часа в неделю композиция. Декоративных дисциплин в данных классах нет.

Предмет история искусств - программа культурологической направленности вводится в учебный план школы в 5 классе и продолжается до 9 класса включительно. Это обязательная дисциплина для всех учащихся этих возрастных групп. Недельная нагрузка 2 часа в неделю.

В соответствии с программой и Уставом школы для всех учебных групп (классов) предусмотрено участие во всех направлениях. Различный характер деятельностей, сочетание практических и теоретических образовательных программ, позволяют учащимся правильно чередовать учебную нагрузку и сочетать занятия по художественно-эстетической и культурологической направленностям.

В 2011-12 учебном году были созданы все необходимые условия для совершенствования образовательного процесса.

Проведена кадровая работа.

Работа по комплектованию групп проведена в установленные сроки.

К началу учебного года подготовлены классы, оборудование, фонды, программы.

Разработаны планы работы.

Организация образовательного процесса в художественной школе.

Продолжается работа по внедрению программы непрерывного обучения.

Осуществлен набор в дошкольные группы (только на хозрасчётной основе).

Происходит процесс интегрирования программ школы и факультета изобразительных искусств ГОУ ВПО МГПУ. В прошедшем учебном году проводилась работа по договорам о научно-педагогическом сотрудничестве с ГОУ ВПО МХПУ им Строганова, Гуманитарно-экологическим институтом дизайна), Национальным институтом дизайна, Московской (факультетом открытой социальной академией ( факультет дизайна).

Одна из главных задач в организации учебного процесса в Художественной школе - это выполнение учебных программ по всем предметам. Школа работает по единым, утвержденным программам и любое отступление преподавателем от программы согласовывается с учебной частью и методистами. Основные причины отступления от программы:

- необходимость выполнения тематического задания Учебная часть отслеживает актуальность тематики композиционных заданий и вводит в программу необходимые коррективы. Традиционно большое количество учащихся школы принимают участие в выставках и конкурсах различного уровня.

Контроль за выполнением программы и уровнем учебного процесса.

Текущий контроль. Контрольные работы по рисунку во всех классах по графику Учебной части.

В 2011-2012 учебном году проведены контрольные работы для 1-5 классов по композиции. Разработана тематика контрольных заданий, критерии оценки.

Методистами внесены предложения по изменению системы выполнения контрольных работ.

Просмотры (промежуточная аттестация).

Главными учебно-методическими мероприятиями в Художественной школе по традиции являются полугодовые просмотры работ учащихся. На каждый такой просмотр ставятся свои конкретные задачи, наряду с общими методическими.

В этом учебном году традиционные просмотры приобрели форму педагогического коллоквиума, на котором обсуждались некоторые проблемы методики преподавания изобразительного искусства в нашей школе.

Методическими задачами просмотра являются:

• оценка общего уровня педагогического мастерства по качеству представленных работ;

• оценка результативности выполнения программы художественной школы по рисунку, живописи, композиции с точки зрения последовательности выполнения задач, поставленных на каждое задание, качество натурных постановок и т.д.;

• определение актуальности тем в работах по композиции; отбор работ к конкурсам;

• проставление годовых оценок учащимся 11-х классов по предметам рисунок, живопись, композиция;

• отбор работ в методический и выставочный фонды;

• сочетание декоративного и академического подхода в преподавании живописи в средней и старшей возрастной группе;

• мониторинг учащихся по образовательным критериям, выявление творческого роста, уровней обученности.

Анализы просмотров за I -е полугодие и II - е полугодие 2010-11 уч.года, выявил проблемы в подготовке учащихся старших классов по рисунку. Для исправления ситуации в 2011-12 уч.году произведено переформирование классов (8–х), а также решен вопрос по усилению педагогических кадров по данному предмету. К преподаванию а школе привлечены два художника-педагога, результаты просмотров этого учебного года (2011-12), показали, что проблема в основном преодолена, качество преподавания рисунка в старших классах возросло.

Данный факт подтверждает успешное участие старшеклассников в олимпиаде по рисунку в МГХПУ им. Г. А. Строганова.

В 2011-12 году продолжена работа по мониторингу.

Во всех классах регулярно проводятся родительские собрания на которых родителей знакомили с этапами мониторинга обучения детей, классной документацией и формами контроля.

В прошедшем году заметно усилена роль информационных технологий в образовательном процессе. Педагоги школы активно применяют мультимедийное оборудование в процессе учебных занятий. Пополнен видеоряд образовательной программы.

Программа по «Истории искусств» полностью переведена в электронный вид.

Активизировалась работа школьного сайта. Информация на сайте обновляется регулярно. Родители учащихся школы имеют возможность из школьного сайта почерпнуть информацию о изменениях в учебном расписании, планирующихся родительских собраниях, учебных мероприятиях (контрольных работах, просмотрах, конкурсах), планов на каникулы, выездов, экскурсиях. На сайте вывешиваются отчеты о выставках, конкурсах вся информация снабжена фотографиями.

На школьной почте открыт электронный почтовый ящик для обращения родителей. В настоящее время запись в школу также проходить посредством электронной почты. Данная форма работы очень приветствуется родительской общественностью.

Итогом обучения в Художественной школе является выполнение и защита В 2011-2012 учебном году дипломные проекты защитили 45 учащихся.

После успешной защиты учащиеся получили свидетельство об окончании школы.

Экзаменационная комиссия оценивает качество работы. В нынешнем учебном году в экзаменационную комиссию входили: председатель - директор школы Протасов Ю.И., члены комиссии: председатель союза дизайнеров России, профессор Ю.В.Назаров, преподаватели и методисты школы, преподаватели факультета изобразительного искусства МГПУ, представитель родительского комитета.

Критерии оценки работ.

Особое внимание обращалось на:

• актуальность темы диплома;

• оформление и содержание дипломной пояснительной записки;

• защита дипломной работы;

• отношение к работе над дипломом, творческий подход к работе и взаимодействие с консультантом;

• соответствие темы и художественных средств выражения;

• оригинальность, новаторство, уникальность изделия;

• использование традиций;

• эстетический вид;

• уровень мастерства, культура исполнения.

В Художественной школе проводится тщательный анализ дипломных работ по рисунку, живописи, композиции, декоративно-прикладным дисциплинам.

Методистами школы выявляются положительные результаты, достижения, а также недостатки в работе с дипломниками. Защите дипломных работ всегда предшествует долгий, кропотливый труд методистов, консультантов, педагогов.

Работа начинается с разработок тем методистами школы. Разрабатывается план работы с дипломниками. Ежемесячно проходят собрания дипломников. Работа методиста проводится индивидуально с каждым дипломником и педагогом. К защите дипломной работы допускаются учащиеся не имеющие задолженност по основным дисциплинам, имеющие достаточный уровень подготовки, эстетический вкус, общий культурный и творческий потенциал.

Дипломные работы в целом были выполнены на хорошем уровне, из защищавшихся оценку «4» получили 18 учащийся, оценку «5» получили учащихся, оценку «3» - 2 учащихся.

В прошедшем году впервые реализовывалась программа «Индивидуальная проектная деятельность учащихся Художественной школы. Программа позволила более целенаправленно и системно подойти к вопросу выполнения итогового проекта, как со стороны учащихся, так и со стороны педагогов- руководителей.

Художественная школа в год своего основания имела 3 аудитории и 6 человек преподавателей.

В настоящее время:

Общее количество педагогических работников Все педагоги художественной школы имеют высшее художественнопедагогическое образование Категории педагогических работников Кадровая политика Художественной школы в настоящее время строится таким образом, чтобы привлекать к педагогической деятельности художниковпрофессионалов способных передать тайны художественного мастерства детям. С учащимися работают педагоги, которые сами занимаются творческой деятельностью, являются членами творческих союзов, участвуют в выставках.

Однако мы на практике убедились, что хороший художник не всегда является опытным педагогом, способным передать детям свой багаж знаний. Чтобы помочь в этом педагогам, в школе создан методический кабинет. Определены методисты по всем основным учебным направлениям (младшие классы, живопись 5- классы, рисунок 5-11 классы, декоративные дисциплины, история искусств).

Систематический проводятся методические совещания по изобразительной деятельности и декоративно-прикладному профилю. В настоящее время выпускников школы работают здесь педагогами. Администрация школы активно привлекает студентов художественных факультетов педагогических вузов для прохождения педагогической практики, после которой лучшие студенты остаются работать в школе.

В школе сформирована современная материально-техническая база, которая позволяет на высоком уровне и с помощью современных технологий осуществлять учебно-воспитательный процесс. В 2010г. На оснащение материально-технической базы, в части замены старой учебной мебели, а так же других учебновспомогательных кабинетов, после капитального ремонта, школе было выделено около 1 млн.руб. на закупку новой учебной мебели и на сегодняшний момент все учебные кабинеты имеют новую современную ученическую, прочую мебель.

В школе оборудованы специализированные помещения:

Компьютерный класс В 2011 году в учреждении вновь оборудован современный компьютерный класс на 13 компьютеров, которые объединены в единую сеть. Так же в классе имеются графические планшеты, которые в совокупности с остальным оборудование позволяют учащимся на современном уровне изучать компьютерную графику и компьютерный дизайн.

Кабинет истории искусств Кабинет истории искусств в 2011 году дооборудован современным проектором и DVD-проигрывателем, что позволяет школьникам не только на словах, но и визуально познавать историю и культуру народов. Так же в кабинете имеется слайд-проектор и компьютер. Для более удобного просмотра видеоматериалов в классе установлены затемняющие ролл -шторы, позволяющие в дневное время осуществлять просмотр видеофильмов и т.д.

Музей В музее школы собранны лучшие работы учащихся по всем направлениям обучения: живописи, графики, декоративно - прикладному искусству. Музей оборудован стеклянными выставочными витринами с подсветкой, большой плазменной панелью, компьютером и музыкальным центром.

В музее школы проходят все значимые для жизни школы мероприятия:

награждения, защита дипломных проектов и выдача дипломов выпускникам, встречи с ветеранами и представителями власти, окружных и районных организаций.

Библиотека Школа располагает своей библиотекой, которая на сегодняшний момент имеет в наличии 3331 экземпляр современных иллюстрированных альбомом по живописи, литературы по истории искусства и искусствоведению, а так же большое количество пособий по декоративно-прикладному творчеству и т. д.. В библиотеке так же имеются видеоматериалы, что говорит об использовании в процессе обучения современных технологий, позволяющих учащимся путешествовать во времени и окунаться в мир истории не выходя из класса.

Ежегодно осуществляется подписка на периодические издания специальной и методической литературы в т.ч. Юный художник, Художественная школа, Русская галерея, Искусство и прочие популярные издания по дизайну и пр.

Образовательный процесс в полном объеме обеспечен учебной литературой, программами по всем дисциплинам учебного плана, учебно-методическим комплексом для педагогов и учащихся, дидактическим и иллюстративнонаглядным материалом, что позволяет создать условия для качественной реализации программ дополнительного образования обучающихся.

Следует отметить, что помещение школьной библиотеки очень ограниченно в площади, что не дает библиотечному фонду развивать в ногу со временем и требует скрупулезному и выборочному пополнению ассортимента. Читальный зал, практически отсутствует, а так как стоимость некоторых книг не позволяет выдавать их на руки учащимся им приходится в достаточно сжатые сроки подбирать материал для своих потребностей. Для решения этой проблемы в школьной библиотеке установлен ксерокопирующий аппарат, где учащемуся бесплатно сделают ксерокс того или иного материала.

Натюрмортный фонд Натюрмортный фонд школы является своеобразной исторической кладовой предметов, пришедших к нам из разных эпох и культур. Здесь собранны предметы быта разных народов, различные музыкальные инструменты, чучела животных и муляжи фруктов и овощей, гипсовые пособия и т.д. В связи с недостаточным бюджетным финансирование, пополнение и обновление натюрмортного фонда на сегодняшний момент происходит за счет внебюджетных средств и собственной инициативы сотрудников школы, учащихся и их родителей, приносящих в дар школе предметы быта или искусства.

Кабинет керамики.

В школе на сегодняшний момент активно работает и развивается направление «Керамика», Собственноручно изготавливают, усваивая пройденный материал, предметы из глины с последующей финишной обработкой. Для этого кабинет оснащен современным японским гончарным кругом и прочим оборудованием гончарного дела. Школа имеет специализированные печи для обжига, сушки и прочее оборудование, что на сегодняшний момент, является хорошей технологической базой профессионального образования.

Набор, планировка и оборудование учебных кабинетов соответствуют профилю и наполняемости классов.

Для обеспечения эффективного учебного процесса в Художественной школе имеется следующие необходимое оборудование:

• Компьютеры и оргтехника:

• Переферийные устройства (принтеры, графические планшеты) – • Библиотечный фонд – 3600 ед.хранения • Натюрмортный фонд – 300 ед. хранения • Мебель и оборудование • Шкафы канцелярские – Согласно п. 5, статьи 14 Закона РФ «Об образовании», содержание образования в конкретном учреждении определяется учебным планом и образовательными программами, разрабатываемыми, принимаемыми и реализуемыми нашим образовательным учреждением самостоятельно.

Различный характер деятельностей, сочетание практических и теоретических образовательных программ, позволяют учащимся правильно чередовать учебную нагрузку и сочетать занятия по художественно-эстетической и культурологической направленностям.

Перечень образовательных программ, включенных в учебный план ГОУ « Школа Маленького художника». Дети 5- Тржемецкая Авторская Основы изобразительной грамоты. Тржемецкая Модифицирован Основы изобразительной грамоты. Пирогов С.А. Модифицирован Программа по рисунку, живописи, Протасов Ю.И. Авторская.

композиции для учащихся 1-11 классов Дозоров СИ. Худож.-эстетич.

Дети 6-17 лет. Срок реализации 11 лет Токарева Е.Г.

Для 5-9 классов художественной школы. Лифшиц А.Т. Культурологичес Дети 11-15 лет. Срок реализации 5 лет Чудецкая А.Ю. кая История искусств. Вводный Соломатина Е. Модифицирован Первый год обучения, 7-10 классы И.Н. ная. ХудожДети 13-17 лет. Срок реализации 1 год Токарева ЕГ эстетич.

классы.

Дети 11-16 лет. Срок реализации 1 год классы Дети 11-16 лет. Срок реализации 1 год Одногодичный ознакомительный курс для Хорина Н.В. ная. Художучащихся художественной школы, 5-10 эстетич.

классы Дети 11-16 лет. Срок реализации 1 год классы.

Дети 11-16 лет. Срок реализации 1 год 5-10 классы.

Дети 11-16 лет. Срок реализации 1 год 15 Гобелен и основы декоративной Кольцова СИ. Модифицирован курс профессиональной ориентации и предпрофессиональной подготовки для специализированных классов художественной школы 16 Художественная керамика. Бодров А.Ю. Модифицирован предпрофессиональной подготовки для художественной школы 17 Художественная роспись ткани. Батик. Дмитриева Модифицирован предпрофессиональной подготовки для художественной школы 18 Художественное проектирование и основы Голованова Модифицирован курс профессиональной ориентации и предпрофессиональной подготовки для художественной школы Кадровое обеспечение образовательного процесса ГОУ Художественная Успешная работа по всем направлениям школьной деятельности невозможна без пристального внимания к подбору, расстановке и профессиональному росту педагогического состава школы.

Необходимо подчеркнуть взаимозаменяемость всех членов административного звена школы, хотя существует четкое распределение обязанностей, но вместе с тем на время болезни, отпуска, или иного отсутствия одного из членов администрации его работа выполняется другими сотрудниками.

Слаженность и взаимное согласие между всеми членами административной группы помогает оперативно решать все вопросы школьной жизни.

Основные направления кадровой политики Художественной школы в 2011учебном году.

• Продолжать работу по аттестации и повышению квалификации преподавательского состава Художественной школы в рамках новых требований к проведению процедуры аттестации.

• Рационально распределять учебную нагрузку в соответствии с желаниями и творческими возможностями педагогов.

• Способствовать активизации участия педагогов в различных конкурсах профессионального мастерства.

• Создать возможность прохождения педагогической практики студентами факультета ИЗО Московского городского педагогического университета.

гическ ого коллек тива Кадровое обеспечение методической службы.

Функциональные обязанности распределены следующим образом:

Соломатина культурологической Цели методической службы.

• Повышение качества образовательного процесса;

• Создание электронной программно – методической базы полного цикла художественного образования, включающего разные уровни его подготовки;

• Трансляция передового опыта и сохранение лучших традиций русской изобразительной школы.

Задачи методической службы.

• Внедрение компетентностного подхода в практику ХШ;

• Экспериментальная апробация новых методик и их внедрение;

• Мониторинг педагогической деятельности;

• Трансляция опыта работы педагогов Художественной школы;

• Совершенствование наглядно дидактического обеспечения образовательного процесса;

• Обеспечение условий для методической работы всех педагогов школы.

Направления деятельности.

I.Программно-методическое Художественной школы.

(Разработка планов, программ, отдельных методик, способствующих обновлению содержания и улучшению качества образовательного процесса).

п\п Активно велась разработка программно- Тржемецкая Программа по рисунку живописи и композиции 1-11 класс» представлена на Тржемецкая России 2011»

Разработана программа по руководству проектной деятельностью уч-ся старщих деятельность учащихся старших классов художественной школы»

дистанционного обучения изобразительному искусству детей с ограниченными возможностями по здоровью.

«Арт-лингва»

Разработаны критерии оценки предметных Методисты компетенций уч-ся ХШ 5,6,7-х классов Попова С.С..

Разработана и внедрена система электронных презентаций дипломных проектов. Создан электронный банк данных дипломных презентаций.

Разработка критериев оценки контрольных феврал СоломатинВ.И.

Продолжена разработка методических культурологической направленности. течение Е.В., педагоги работами II.Опытно-экспериментальная и научная деятельность Педагоги школы ведут научную деятельность в различных формах:

-Участвуя в работе научных конференций:

творчество»

конференция по педагогической докладов уч-ков Токарева Е.Г.

- Семинарах:

«Мониторинг дополнительном образовании»

(МИОО) практический семинар по художественно-эстетической направленности (МГДТД иЮ) Внедряя новые планы, программы и технологии:

Название проекта или программы Автор программы Рук. проекта Программа дипломного Соломатин В.И. Токарева В.И.

проектирования «Индивидуальная деятельность учащихся старшиз классов ХШ»

Программа «Живопись маслом» Кольцова С.И. Токарева Е. Г.

«Техника пластики из шамотной глины»

Бодров А.Ю.

Под руководством методиста школы к.п.н. Головановой И.Л. соискателем Беляевой О. была защищена кандидатская диссертация по специальности 13.00. - «теория и методика обучения изобразительному искусству», экспериментальной базой диссертационного исследования была ГБОУ ДХШ III. Работа с кадрами (Обучение педагогических работников; обобщение и распространение опыта).

п/п - Повышение квалификации педагогов на 2011- Токарева Е.Г.

курсах повышения квалификации внутришкольные семинары:

А) «Ценностные педагогические ориентиры Сентябр Токарева Е.Г.

Б) Просмотр- коллоквиум.

В) «Инновационные формы воспитательной Дек.- -Чернобаб Е.И.

технологии» (доклад) Проведение круглого стола:

«Подведение итогов контрольных работ по Май Соломатин В.И.

Обучение кадров было организовано и в форме методических выставок, на которых представлялся опыт работы педагогов Б) Методическая выставка «Опыты в сентябрь КуракинВ.Н.

творчестве» Композиция в художественной Тржемецкая В) Выставка итоговых проектных работ - Борисов А.В.

учащихся Художественной школы (4 этаж) октябрь Г) Выставка академического рисунка из февраль Д) Методическая выставка в учебном декабрь кабинете истории искусства «Гобелен»

Е) Методическая выставка «Акварель» январь. Борисов А.В.

- Редактирования и рецензирования методических работ педагогов Редактирование методических работ педагогов Рецензирование методических материалов Тематика оказания методической помощи года методика преподавания;

организация методической работы педагога;

подготовка презентативного опыта;

общие вопросы детской и возрастной психологии и педагогики.

квалификации помощь педагогам в подготовке к аттестации Педагоги школы принимали участие в творческих конкурсах и конкурсах Результативность этой деятельности приведена в следующей таблице.

1.Всероссийский 2. «Ассамблея искусств 2011» Российский Диплом участника инноваций 3. «Московская неделя искусств- городской 1 Диплом 2 степени 4. «Педагог-внешкольник 2012»

5. «Панорама сотрудничества»

Издательская и информационная деятельность, трансляция опыта -Городские 1.Городская выставка «Пленер» «Организация работы А.В.

2. Городская методическая на пленере». Февраль Окружной обучающий инновациям».

В 2011-2012 года начата работа по изданию иллюстрированных каталогов выставок. Издания получились очень красочными, всего издано 4 каталога.

Продолжилось сотрудничество с телеканалом «Доверие» по освещению на tv всех социально значимых проектов ХШ.

Повысился информационный уровень сайта ХШ.

Нужно отметить и активную работу Борисова А.В. по изготовлению информационных стендов внутри школы и на различных мероприятиях, с участием педагогов и воспитанников школы.

Выставочная работа – важнейшая часть учебно-воспитательного процесса в художественной школе. Мы разделяем эту работу на 2 блока:

«Золотой петушок» международный фестивальконкурс дет. и юнош. Итоги не Ассамблея VI Всероссийский детско- 4 Дипл. 2место «Традиции 3.»Недаром 4. «Керамика и батик» Всероссийский конкурс Дипл.

инновационного Городской. Выставка идей, сертификатов творчества молодёжи» проектов, изобретений. участников Фестиваль «Северные созвездия»

Учащиеся и педагоги школы принимали участие в 2 – х городских методических выставках «Пленер» и «Опыт и творчество». В обеих этих экспозициях было представлено 34 работы.

Всего в конкурсах приняло участие 167 учащихся Художественной школы Оптимизирован порядок С 10.09.2011г. Тржемецкая М.П..

процесса. (все выставляемые работы фотографируются) методический фонд ДПИ систематизации и пополнению май методического фонда ИЗО.

Выставочный фонда и фонд учеличился на 280 работ Подготовлено 6 методических В течение года Тржемецкая М.П.

лестничном пространстве.

Обновлено методическое в течение года Тржемецкая М.П.

Подготовлено 8 методических В течение года Тржемецкая М.П.

папок по отдельным видам Подготовлено для обеспечения В течение года Тржемецкая М.П.

Аттестационная Дипломного проектирования Ежемесячно Экзаменационная Участие в городских и окружных конкурсах профессионального мастерства:

- 1.Работа в жюри V1 Всероссийского детско-молодежного фестиваля искусств Кубок России по художественному творчеству «Ассамблея искусств2011» ПротасовЮ.И., Тржемецкая М.П., БорисовА.В., Голованова И.Л..

2. Работа в жюри Международного конкурса «Моя планета Земля» Токарева Е.Г.

3.Работа в окружных жюри конкурса «Педагог Внешкольник 2012» Голованова И.Л.

4.Работа в жюри окружного конкурса детского рисунка «Северные звёздочки» Токарева Е.Г.

5.Оказание консультативной помощи студентам московских ВУЗов по специальности организации образовательного процесса в Художественной школе» - Протасов Ю.И., Токарева Е.Г., Тржемецкая М.П.

6.Оказание консультативной помощи преподавателям ИЗО общеобразовательных школ Тржемецкая М.П.

В течение года принять педагоги-художники принимали участие в различных выставках:

Российская «Неделя искусств-2011» в сентябрь Протасов Ю.И.

Российская «Неделя искусств - 2011» в октябрь Протасов Ю.И.

Московская выставка «Акварельная январь Борисов А. В.

Московская «Неделя искусств- 2012» апрель Борисов А.В.

Кубок России по художественному творчеству.

«Пленер2011»

Финансовое обеспечение функционирования и развития ГБОУ ДХШ.

ГБОУ ДХШ с 1980г. находится на самостоятельном балансе, имеет собственную бухгалтерскую службу, проводит самостоятельную финансово-хозяйственную политику. В штате бухгалтерии состоят 2 человека имеющие высшее экономическое образование, соответствующие профилю занимаемой должности.

Сотрудниками бухгалтерии осуществляется полное ведение финансовой деятельности учреждения, по всем участкам бухгалтерского и налогового учета.

ГБОУ ДХШ

Финансирование ГБОУ ДХШ в 2011г. осуществлялось из бюджета города Москвы, с выделением и доведением до учреждения лимитов бюджетных обязательств на календарный год. Объем выделенных средств бюджета, на ведение уставной деятельности в 2011 году согласно Смете доходов и расходов, утвержденной СОУО ДО города Москвы составил 20463,4 тыс.руб. и согласно Таблице № 1 было израсходованного согласно выделенных и утвержденных статей расхода.

№ статьи Наименования статьи расходов (бюджет) 2011год литература, компенсац.выплата матерям Помимо работы с бюджетными ресурсами, школа активно привлекает внебюджетные средства, финансовые и материальные. Наличие внебюджетного ресурса позволяет эффективно обеспечивать кадровую политику, развивать образовательную и информационную среды.

Доходы от оказания дополнительных платных образовательных услуг в рамках предпринимательской и иной приносящей доход деятельности в 2011г. составили 5337,00 тыс.руб.

Расходование средств от предпринимательской и иной приносящей Таблица № статьи Наименования статьи расходов (внебюджет) 2011год Начисления на оплату труда Увеличение стоимости основных средств Увеличение стоимости материальных запасов Услуги по содержанию имущества Транспортные услуги Ведение предпринимательской деятельности, для учреждения является необходимым ресурсом для покрытия расходов дефицита бюджета, а так же является неотъемлемой частью внутренней политики учреждения для стимулирования роста заработной платы высококвалифицированных преподавателей и специалистов, желания руководства учреждения, создать конкурентно способную среду для предотвращения оттока преподавательского и прочего кадрового состава. Так же ведение предпринимательской деятельности, дает учреждению возможность модернизировать материально-техническую базу школы.

Ниже приведены сравнительные диаграммы для анализа расходования средств бюджета и средств, полученных от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности за 2011г.

Расходы ГБОУ ДХШ за счет средств бюджета в 2011г.

16 000 000, 14 000 000, 12 000 000, 10 000 000, 2 000 000, 4 000 000, 3 000 000, 2 500 000, 2 000 000, 1 500 000, 1 000 000, 500 000, Сравнительный анализ расходов средств бюджета и внебюджета На вышеприведенной диаграмме видно, что задачи по сохранению конкурентно способной заработной платы, а так же по оснащению и модернизации материально-технической базы в 2011г. учреждением выполнены в объеме имеющихся денежных ресурсов.

Результаты образовательной и воспитательной деятельности.

В 2011-2012 учебном году в рамках федеральной целевой программы «Одаренные дети» была продолжена работа по совершенствованию системы работы с одаренными и мотивированными детьми, обучающимися в профильном учреждении дополнительного образования, имеющем свою специфику и программу одиннадцатилетнего обучения.

Совершенствование системы работы с одаренными детьми, обучающимися в художественной школе, базируется на «Рабочей концепции одаренности», отражающей общую позицию ведущих отечественных специалистов в области психологии. Данная концепция является единой теоретической базой для решения ключевых проблем одаренности: определения одаренности, ее видов, путей идентификации и методов эффективного развития природных задатков и оптимизации процесса творческого стимулирования мотивированных учащихся.

Целью работы с одаренными и мотивированными учащимися в условиях конкретной художественной школы, ориентированной на личностно-деятельный характер образовательного процесса, является создание условий, обеспечивающих выявление одаренных и мотивированных учащихся, для развития и реализации их потенциальных творческих возможностей.

К основным задачам развития одаренности в художественной школе были отнесены:

1. Развитие духовно-нравственных основ личности одаренного ребенка, направленных на позитивное преобразование окружающего мира, социальную адаптацию и способность к продуктивному сотрудничеству в 2. Создание условий для развития творческой личности;

3. Развитие индивидуальности одаренного ребенка, включающего выявление и раскрытие самобытности и индивидуального своеобразия его творческих возможностей;

4. Обеспечение высокого уровня технологической подготовки (в области основ изобразительной грамоты), обусловливающей развитие высокого уровня компетентности для реализации творческих замыслов в 5. Обеспечение возможностей представления результатов творческой деятельности на выставках, фестивалях и конкурсах различного уровня, как условие мотивации к развитию творческих способностей и художественному совершенствованию.

В соответствии с поставленными целью и задачами, были определены этапы работы с одаренными и мотивированными учащимися художественной школы:

Выявление одаренных и мотивированных учащихся.

Создание обновляемой базы одаренных и мотивированных учащихся.

Разработка специальных развивающих методик.

Обеспечение участия в мероприятиях, обеспечивающих мотивацию к дальнейшему развитию.

5. Разработка и совершенствование статистических методов диагностики и результативности работы с одаренными детьми.

В связи с этим, в течение 2011-12 учебного года были проведены следующие мероприятия:

1. Изучены и обобщены теоретические аспекты детской одаренности, в целом, художественной одаренности, в частности, и особенности детей с визуальнопространственным типом интеллекта, обладателями которого является большинство учащихся художественной школы, на основе которых разработана программа и методические рекомендации по работе с одаренными и мотивированными детьми.

2. Апробировано разработанное в 2011-12 году методическое пособие для педагогов художественной школы, направленное на помощь в выявлении одаренных детей и ознакомление с методиками, применимыми в обучении одаренных детей в условиях дополнительного образования, в конкретной художественной школе.

Увеличено количество получателей образовательных услуг, предоставляемых ГБОУ г. Москвы ДХШ по программам дополнительного образования, разработанным на базе Художественной школы а также по краткосрочным программам дополнительного образования.

Усовершенствован порядок учета одаренных и мотивированных детей в художественной школе. Обновлена и пополнена электронная база данных обучающихся, включенных в систему работы с одаренными и мотивированными детьми.

Апробирована новая форма портфолио для учащихся художественной школы, позволяющая эффективно фиксировать личные достижения каждого учащегося и обеспечивать статистические данные.

Разработаны дополнительные критерии для оценки контрольных работ учащихся художественной школы, выявляющих признаки художественной Взаимодействие с высшими учебными заведениями по целевому набору одаренных выпускников, и установлению договорных отношений «школавуз» по сопровождению одаренных выпускников художественной школы.

Сотрудничество с окружным центром, осуществляющим сопровождение деятельности по работе с одаренными детьми северного округа.

Сотрудничество осуществлялось через работу виртуальных мастерских и участие в окружных мероприятиях, ориентированных на одаренных и мотивированных детей Основные статистические данные по работе с одаренными и мотивированными детьми в 2011 – 2012 учебном году:

1. Количество обучающихся, охваченных системой работы с одаренными и мотивированными детьми в ОУ:

- в 2011-2012 уч. году: - Общее число обучающихся в ОУ: 2. Перечень конкурсных мероприятий, в которых приняли участие обучающиеся, включенные в систему работы с одаренными детьми в ОУ в 2011-2012 уч. году:

Международные:

• Российская неделя искусств в Москве - Ассамблея искусств « Кубок России»-2011.

• Международный конкурс детского рисунка «Дружат дети на планете»

Республика Беларусь.

• V Международный фестиваль детского изобразительного и декоративноприкладного творчества «Золотой петушок», посвящённого 200-летию победы в Отечественной войне 1812 года.

• 1Х Московский Международный фестиваль-конкурс детского и юношеского художественного творчества «Открытая Европа 2012».

• Международный Фестиваль искусств - Всероссийский конкурс «Керамика и • Конкурс рисунка в рамках фестиваля «Читая, растут профессионалы!», в рамках Московской международной книжной ярмарки.

• VII Межрегионального фестиваля-конкурса изобразительного творчества «Я • Международный конкурс детского рисунка « Мой восход».

• Международный конкурс детского рисунка « Вода и мы ».

Городские:

• Городской конкурс открыток в рамках фестиваля «Радость творчества»

• Городская выставка идей, проектов, изобретений.

• «Московская неделя искусств -2012» - конкурс живописи Окружные:

• фестиваль «Северные созвездия» в рамках окружного этапа городского конкурса «Юные таланты Московии», жанр ИЗО.

• фестиваль «Северные созвездия» в рамках окружного этапа городского конкурса «Юные таланты Московии», жанр ДПИ.

• Окружной конкурс детского рисунка «Мы рисуем улицу».

Школьные:

• Выставка в рамках проекта «Арт-Диалог» - «Пленэр-2011» (педагоги и учащиеся) • Выставка дипломных работ учащихся Художественной школы.

• Выставка рисунков из фондов школы « Приходите к нам учиться».

• Методические выставки в учебных кабинетах • Выставка культурно - социального проекта «Альтернатива». - «Культура и традиции народов Мира»

• Выставка культурно - социального проекта «Альтернатива». –«Натюрморт»

3. Перечень развивающих мероприятий для обучающихся, включенных в систему работы с одаренными детьми в ОУ в 2011-2012 уч. году • использование специальных образовательных технологий, основанных на индивидуальном подходе к обучаемым и создании комфортной обстановки для творческой деятельности • подготовка к международным, городским и окружным конкурсам • оказание методической помощи в подготовке портфолио на каждого обучающегося, включенного в систему работы с одаренными детьми.

4. Количество конкурсных мероприятий, в которых приняли участие обучающиеся, включенные в систему работы с одаренными и мотивированными детьми в ОУ в 2011-2012 уч. году:

- Количество конкурсных мероприятий окружного уровня: - Количество конкурсных мероприятий городского уровня: - Количество конкурсных мероприятий всероссийского и международного уровня: 5. Результаты участия в конкурсных мероприятиях обучающихся, включенных в систему работы с одаренными и мотивированными детьми в ОУ в 2011-2012 уч. году:

- Результаты участия в окружных конкурсных мероприятиях (участий - 100, призовых мест - 25) - Результаты участия в городских конкурсных мероприятиях (участий - 35, призовых мест - 15 ) - Результаты участия во всероссийских и международных конкурсных мероприятиях (участий - 55, призовых мест - 25 ) 6. Количество педагогов, участвующих в системе работы с одаренными и мотивированными детьми:

в 2011-2012 уч. году: В 2011-12 году в работе с одаренными и мотивированными детьми ГБОУ г.

Москвы ДХШ были использованы максимально возможные методы и средства, что дало свои положительные результаты (отраженные в, указанных выше, статистических данных) и позволило наметить перспективы работы на будущий учебный год.

Методисты художественной школы на протяжении многих лет занимаются организацией и проведением фестиваля «Северные созвездия» в рамках окружного этапа городского конкурса «Юные таланты Московии», и курируют жанры: «Изобразительное искусство» и «Декоративно-прикладное искусство».

Систематическая и направленная деятельность по воспитанию и дальнейшему развитию учащихся как гармоничной личности, приобщение к духовнонравственным и культурным ценностям.

Задачи конкурса:

- Привлечение детей к занятиям в системе дополнительного образования, организация их досуга и творчески одаренных детей, обучающихся в образовательных учреждениях Северного округа г. Москвы.

- Выявление лучших творческих детских коллективов.

- Воспитание у детей уважения, бережного отношения к национальной русской культуре, народным традициям, обычаям и обрядам.

- Воспитание у детей творческой инициативы, художественного мышления и воображения.

- Совершенствование работы с детьми в области изобразительного искусства.

- Распространение опыта лучших педагогов-художников.

- Привлечение внимания детей к экологическим проблемам.

- Стремится к развитию фестивального движения в каждом образовательном учреждении Северного округа г. Москвы.

В рамкахорганизации конкурса были проведены следующие мероприятия:

• На сайте ГБОУ детской художественной школы была создана страница «Северные созвездия», на которой вывешиваются все последние новости, связанные с текущими мероприятиями конкурса.

• Создана база электронных адресов участников конкурса для наиболее эффективного взаимодействия с образовательными учреждениями • Создается каталог, посвященный итогам конкурса.

• Был проведен организационный семинар для участников конкурса. На котором обозначились тематика фестиваля 2011-2012 года; подробно были разобраны требования, предъявляемые как к качеству выполнения творческих работ, так и к их оформлению.

• Выявлены новые коллективы не только в номинации «дебют», но и в номинации «развитие».

• Обновлена база участников конкурса.

• Все работы соответствуют заявленной тематике конкурса, увеличилось количество лауреатов и дипломантов конкурса.

• На городскую выставку была отправлена 31 работа.

Цели работы досугово - развивающей деятельности в 2011-2012 году:

Формирование высокого уровня социализации, коммуникации и развития личностного потенциала ребенка 2. Формирование ключевых компетенций учащегося в духе свободы, демократии и общепринятых идеалов гуманизма.

Исходя из поставленных целей были сформулированы задачи досугово развивающей деятельности на 2011-12 год 1. Разработка модели личности выпускника Художественной школы.

2. Формирование ценностных установок учащихся школы в духе взаимоуважения.

3. Изучение и внедрение новых педагогических технологий в процесс воспитывающей деятельности школы.

4. Расширение тематики досугово - развивающих мероприятий.

5. Формирование атмосферы «сотворчества» в системе отношений учащихся между собой, педагогов и родителей.

6. Вовлечение в воспитывающий процесс родителей учащихся Художественной школы.

7. Обновление содержания и форм воспитывающей деятельности.

РАБОТА В КАНИКУЛЫ.

В период каникул в Художественной школе действует программа «КАНИКУЛЫ». В рамках указанной программы происходит приобщение детей к общечеловеческим ценностям, которые объединяют людей, принадлежащих к различным культурным и общественным системам. Осуществляется ознакомление детей с историческими и культурными местами г. Москвы. Посещение наиболее известных музеев и выставок города. Проведение экскурсий преподавателями по темам текущих занятий (программа «История искусств») в Государственном музее имени А.С. Пушкина, Государственной Третьяковской галерее и др. Одновременно с этим действует программа ознакомления учащихся Художественной школы с творчеством современных художников. Традиционной практикой школы является систематическое и регулярное посещение Центрального Дома Художников, а также регулярное посещение Государственной Третьяковской галереи с целью изучения творчества русских мастеров, а также с творчеством современных художников.

На августовском педсовете (август 2011г.) было принято решение, более активно использовать культурные возможности мегаполиса в воспитательном и образовательном процессе школы. В этом году впервые занятия по рисунку учащихся старших классов проходили в стенах ГМИИ им А. С. Пушкина, занятия вошли в учебную программу школы.

МЕЖШКОЛЬНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО

В 2011-12 году в школе продолжает работать программа «Первые шаги »

совместно с общеобразовательными школами, которая включает в себя серию уроков и тематических заданий по изобразительному искусству, посещение музеев художественной направленности. Тематические беседы.

Данная программа рассчитана на разный школьный возраст и может быть адаптирована в любую школьную систему.

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РАЗВИВАЮЩИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

• День открытых дверей ГБОУ ДХШ • Беседа «Рождество». Беседа с родителями и детьми на тему Рождественские празднования, культура разных стран • Беседа с детьми и родителями о патриотическом воспитании на уроках изо.

• «Виртуальные путешествия» в период зимних каникул методист Соломатина • Лекция педагога Чернобаб Е. И. «.Деятельность классных руководителей»

• Творческая мастерская для старшеклассников, наброски и этюды • Консультации методиста по теме: «Особенность проявления одаренности у детей младшего и среднего школьного возраста»

• Посещение старшеклассниками МГХПА им. С.Г. Строганова • Пленэр в ГБОУ ДХШ летний профильный лагерь • Викторина по истории искусств • Консультации родителей поступающих в старшие классы.

• Создание выставкома, детского самоуправления культурно- социального проекта «Альтернатива»

• Консультация педагогов по вопросам выставочной деятельности • Обучающий семинар на округ «Развитие художественного образного мышления на примере работы над пейзажем»

• Обучающий семинар на округ «Плакат»

• Обучающий семинар на округ «Декоративное рисование

СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

В рамках формирования ценностно-смысловых коммуникаций художественной школы проведены:

• День Города (Городская площадка на Речном вокзале) • День Знаний в ГБОУ ДХШ • «Твои защитники Москва» недельные мероприятия в рамках памятной даты, защиты Москвы • День матери • День Победы (Городская площадка на Речном вокзале) • День семьи в ГБОУ ДХШ • Международный день музеев • День славянской культуры и письменности • День учителя в ГБОУ ДХШ • День космонавтики • Летние профильные лагеря в САО, шк. № 1384, ц.о. № Для осуществления развития эстетически-нравственного воспитания были организованы посещения музеев, созданы музейные экспозиции, выставки, проведены конкурсы фестивали и экскурсии.

Выставка-экспозиция «Твои защитники, Москва», отчетная выставка конкурса «Рождественские встречи», выставка «Мамин портрет», выставка лучших работ внебюджетного отделения «Приходите к нам учиться», тематическая выставка ко дню независимости России, выставка лучших учебных работ за 2011-2012 уч. год.

Для работы с социумом организованы и проведены следующие выставки:

«Учебный натюрморт», пленэр «Лето 2011» в МГДДЮТ на Воробьевых горах, Выставка фотографий «Жостовские зарисовки », «Северные созвездия» ИЗО и ДПИ, «Акварель», выставка дипломных работ ГБОУ ДХШ «Опыт и творчество», выставка фотографий «Масленица», Методическая выставка рисунка на лестничных пролётах ГБОУ ДХШ, «Папа, мама, я – счастливая».

Для учащихся школы были организованы экскурсии в Центральный Дом художника, Музей декоративно-прикладного искусства, Музей-заповедник «Коломенское», Ботанический Сад, ГТГ, Государственный музей изобразительного искусства им.

А.С. Пушкина, Зоопарк, Ботанический сад, Музей Востока, Музей производство «Жостово», г. Сергиев- Пасад, г. Санкт- Петербугр, г.«Звездный городок», Московскую государственную художественно-промышленную Академию им С. Г.

Строганова, Театральный музей им. А. А. Бахрушина, Дом-музей В. М. Васнецова, Музей В. В.Маяковского; экскурсии на автобусе по Европе Чехия-Германия, парк Братцево, Яхт- клуб Аврора, п. Новосельцево, Новодевичий монастырь, п.

Середниково, Крутицкое подворье, Звенигород, п. Рождественно, с. Остров, Осташково, п. Ильинское, Абрамцево.

Посредством творческих мастерских происходила передача передового опыта педагогов художественной школы. Были проведены творческие мастерские:

Мастер -класс по аква- гриму на праздновании Дня Города и Дня Победы Мастер- класс в рамках фестиваля «Art- week», Мастер- класс в рамках окружного семинара «Плакат», Мастер- класс в рамках окружного семинара «Декоративное рисование», Мастер-класс в рамках окружного семинара «Композиция в пейзаже».

В период каникул в художественной школе работали городские Лагерные смены: Летний профильный лагерь по программе «Первые шаги» в «Летних школах» в ГОУ СОШ №1384, ЦО № 1884, Летний профильный пленэрный лагерь ГБОУ ДХШ, Творческая смена ( лагерь Московская обл. г Серпухов), выездной пленер в Ростов В целом, анализируя проведенную работу, можно признать успешной деятельность педагогического коллектива Художественной школы по воспитанию и организации внеурочной работы.

Успешно реализованы новые формы работы: социо-культурный общешкольный проект «Альтернатива», практические занятия в музее, активизировалась экскурсионная и выездная деятельность.

В прошедшем году была разработана и внедрена «Модель воспитательной системы художественной школы», которая включает в себя мониторинг воспитательного процесса при помощи тестов, опросов и других методов.

Активизировалась творческая жизнь педагогов школы, что является положительным примером для обучающихся, способствует повышению их мотивации к данному виду деятельности.

Основные направления развития ГБОУ ДХШ на 2012 – 2013 учебный год.

Цель работы ГБОУ ДХШ в 2012 – 2013 учебном году:

1. Повышение качества образования путём обновление содержания образования и введения инноваций, обеспечивающих баланс фундаментальности знаний и адаптивности.

2. Совершенствование модели непрерывного художественного образования детей с 5 лет до 18 лет, способствующее их социализации и адаптации к условиям современного мира.

3. Выявление и поддержка одарённых детей, внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательно-воспитательный процесс ДХШ.

Основные задачи Художественной школы на 2012-2013 учебный год.

Формирование общекультурных, ценностно-смысловых и коммуникативных компетенций в духе общемировых гуманитарных ценностей и адаптации Разработка и внедрение образовательных программ дополнительного образования детей, конкурентноспособных на рынке образовательных услуг.

Внедрение программ с возможностью дистанционного обучения для детей с ограничением по здоровью, введение инклюзивного обучения.

Создание условий для повышения профессиональной квалификации педагогам Повышение уровня материально - технической базы ГБОУ ДХШ, переход на новые экономические условия осуществления образовательной деятельности.

Совершенствование интегрированной системы обучения изобразительному искусству и дизайну по программе школа-вуз.

Создание прозрачной, открытой системы информирования граждан об образовательных услугах, обеспечивающее полноту, доступность, своевременное обновление и достоверность информации Совершенствование внутришкольной нормативно-правовой базы, отвечающей новым требованиям и соответствующей выбранному статусу учреждения (бюджетное).

Расширение контингента обучающихся, за счёт создания филиалов на базе общеобразовательной школы. Экспериментальное внедрение новой модели Организация результативной работы школьного управляющего совета.

10.

Работа по созданию здоровьесберегающей внутришкольной среды.

11.

Обеспечение стабильного функционирования качественного образовательного процесса, протекающего в рамках комплексной образовательной программы ГБОУ ДХШ, сочетающей традиционные и инновационные формы и методы работы.

1. Формирование общекультурных, ценностно-смысловых и коммуникативных компетенций в духе общемировых гуманитарных ценностей и адаптации учащихся.

2. Поддержка инновационных процессов, направленных на развитие и обновление содержания и методики образовательной деятельности. Создание условий для обобщения передового опыта и его разноуровневой трансляции.

3. Определение соответствия образовательного продукта, с установленным требованиям с помощью измерения: Внутришкольные контроль образовательного процесса, мониторинг качества образовательной деятельности в ГБОУ ДХШ.

Направления образовательной деятельности Художественной изобразительные начальных классов изобразительные дисциплины для средних по программе по программе 20 10- возрастов изобразительные возрастов Декоративно-прикладное Знакомство с Выбор развития дошкольников. по программе Художественн 4-6 лет Профессиональная ориентация:

Дизайн Гобелен Рисунок Живопись Керамика Батик Культурологическая направленность программы «История искусств»

Разрабатывая цели и задачи на 2012-13 учебный год, педагогический коллектив учел результаты работы за 2011-12 уч. год, запросы социума.

Аналитический и статистический анализ работы школы за 2011- учебный год свидетельствует, что Художественная школа, продолжает успешно решать возложенные на нее учебные и творческие задачи.

академик международной академии наук педагогического образования, 1. Контингент обучающихся.

Предельная численность обучающихся по лицензии Общее число обучающихся в объединениях УДО, из них:

количество детей 1-го года обучения количество детей 2-го года обучения количество детей 3-го года обучения количество детей 4-го года обучения количество детей 5-го года обучения и выше Количество детей с ограниченными возможностями обучающихся, из них:

объединений на базе УДОД специализированных учреждений технологий Количество обучающихся, выбывших в течение учебного года Сохранность контингента обучающихся в течение всего периода реализации образовательных программ, в % 2. Деятельность УДО на базе других учреждений Места ведения образовательной деятельности отражены в приложениях к лицензии да/нет/частично нет 3. Комплектование по направленностям учебных групп, объединений, коллективов в учреждениях дополнительного образования: Всего - 1572 обучающихся.

Направленности дополнительного образования Научно-техническая Спортивно-техническая Физкультурноспортивная Туристскокраеведческая Эколого-биологическая Военно-патриотическая Социальнопедагогическая Социальноэкономическая 4. Программное обеспечение Образовательные программы Примерные (типовые) Экспериментальные Другие, указать какие 5. Результативность обучения количество обучающихся освоивших 97% образовательную программу, в %;

количество обучающихся не освоивших 3% образовательную программу, в % (не переведённых на следующий год или этап обучения);

основные причины невыполнения Пропуски занятий.

обучающимися образовательной программы (указать какие) 6. Результативность участия обучающихся в конкурсах обучающихся, принявших участие в конкурсах, соревнованиях различного уровня обучающихсяпобедителей конкурсов, соревнований 7. Культурно-массовая и досуговая деятельность.

на уровне учреждения районный уровень окружной уровень городской уровень Количеств Количест Количеств Количест Количеств Количест Количеств Количеств мероприят участник мероприят участник мероприят участник мероприят участников Организация на базе УДОД в каникулярное время лагерей 8. Педагогический персонал.

Основные сотрудники Совместители Количество педагогов, имеющих нагрузку 18 и более часов Количество молодых специалистов (1-2-3 год) Члены творческих союзов (художников, писателей, архитекторов, кинематографистов, журналистов и пр.), спортивных федераций, научных обществ Аттестованы на I и высшую квалификационную категорию в текущем учебном году Прошли курсы повышения квалификации в текущем учебном году 9. Результаты участия педагогов УДО в различных конкурсах и фестивалях.

педагогов, представивших различных уровнях принявших профессиональных конкурсах различного уровня конкурсов