2

Программа разработана в соответствии с требованиями

Государственного образовательного стандарта

высшего профессионального образования по

специальности: 070304.65 Педагогика балета

Авторский коллектив:

к.п.н., профессор Ларионов С.А. (руководитель),

Народный артист СССР Лавровский М.Л., Заслуженный деятель искусств

Садовская Н.М.

Обсуждено и одобрено на заседании Ученого совета.

Протокол № 17 от 07 июня 2013 г.

3 Содержание 1.

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ

4-8 стр.

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

070304.65 Педагогика балета 1. Требования к реализации знаний и умений в практической 5-8 стр.

профессиональной деятельности 1.1 Требования по гуманитарным и социальностр.

2.

экономическим дисциплинам 1.2 Требования по общепрофессиональным дисциплинам 7 стр.

1.3 Требования по специальным дисциплинам 7 стр.

1.4 Требования по дисциплинам специализации 7-8 стр.

3.

2. Требования к уровню подготовки абитуриента 8 стр.

3. Сроки освоения основной образовательной программы 8-9 стр.

4. Условия реализации основной образовательной программы 9-12 стр.

специальности Педагогика балета II. УЧЕБНЫЙ ПЛАН* 12 стр.

III. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ*

12-13 стр.

Организация практик* 14 стр.

IV. ПРОМЕЖУТОЧНАЯ И ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ

14-16 стр.

Примечание: Учебные планы, программы учебных дисциплин практик оформляются отдельными документами в виде приложения основной образовательной программе

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

070304.65 Педагогика балета Основная образовательная программа высшего профессионального образования по специальности 070304.65 Педагогика балета разработана в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 24.01.2002 г. № 181. и включает в себя:

учебный план специальности;

перечень программ дисциплин;

перечень программ практик;

материалы, устанавливающие порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций (требования к приему зачетов и экзаменов).

Квалификация выпускника – педагог-балетмейстер.

Нормативный срок освоения основной образовательной программы при очной форме обучения по специальности: 070304 «Педагогика балета» года 6 месяцев.

Цели основной образовательной программы:

Подготовить специалиста к профессиональной деятельности в соответствии с требованиями:

Общие требования к образованности специалиста.

Педагог-балетмейстер должен:

обладать необходимой глубиной знаний общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, способствующих реализации его профессиональной деятельности;

знать историю хореографического искусства, основы теории хореографического искусства и балетного театра;

знать историю и теорию музыки, уметь анализировать произведения танцевальномузыкальной, балетной литературы;

ориентироваться в специальной литературе как по профилю своего вида искусства, так и в смежных областях художественного творчества, владеть методикой творческого анализа произведений искусства и литературы;

обладать развитым чувством ритма, музыкальным слухом, педагогическими и организаторскими навыками;

иметь представление об основных формах, средствах и методах педагогической деятельности, владеть навыками анализа учебновоспитательных ситуаций, определения и решения педагогических задач;

знать основы анатомии и физиологии человека, основы балетной медицины, диагностики балетной патологии, владеть навыками оказания первой помощи.

1. Требования к реализации знаний и умений в практической профессиональной деятельности 1.1 Требования по гуманитарным и социальноэкономическим дисциплинам Педагог-балетмейстер должен:

в области философии, психологии, истории, культурологии, педагогики :

иметь представление о научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека, о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, об эстетических ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни, уметь ориентироваться в них;

понимать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию;

быть знакомым с важнейшими отраслями и этапами развития гуманитарного и социально-экономического знания, основными научными школами, направлениями, концепциями, источниками гуманитарного знания и приемами работы с ними;

понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и возникших в современную эпоху технического развития противоречий и кризиса существования человека в природе;

знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе;

- иметь представление о сущности сознания, его взаимоотношении с бессознательным, роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей, формировании личности;

- понимать природу психики, знать основные психические функции и физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов становлении психики, понимать значение воли и эмоций, потребностей и мотивов, а также бессознательных механизмов в поведении человека;

уметь дать психологическую характеристику личности (ее темперамента, способностей), интерпретацию собственного психического состояния, владеть простейшими приемами психической саморегуляции;

понимать соотношение наследственности и социальной среды, роли и значения национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании;

знать формы, средства и методы педагогической деятельности;

владеть элементарными навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, определения и решения педагогических задач;

- понимать и уметь объяснить феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности, иметь представление о способах приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей культуры;

знать формы и типы культур, основные культурно-исторические центры и регионы мира, закономерности их функционирования и развития, знать историю культуры России, ее место в системе мировой культуры и цивилизации;

уметь оценивать достижения культуры на основе знания исторического контекста их создания, быть способным к диалогу как способу отношения к культуре и обществу, приобрести опыт освоения культуры (республики,края, области);

иметь научное представление об основных эпохах в истории человечества и их хронологии;

знать основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей;

уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

области социологии, политологии и права:

иметь научное представление о социологическом подходе к личности, факторах ее формирования в процессе социализации, основных закономерностях и формах регуляции социального поведения, о природе возникновения социальных общностей и социальных групп, видах и исходах социальных процессов;

знать типологию, основные источники возникновения и развития массовых социальных движений, формы социальных взаимодействий, факторы социального развития, типы и структуры социальных организаций и уметь их анализировать;

владеть основами социологического анализа;

иметь представление о сущности власти и политической жизни, политических отношениях и процессах, о субъектах политики; понимать значение и роль политических систем и политических режимов в жизни общества, о процессах международной политической жизни, геополитической обстановке, политическом процессе в России, ее месте и статусе в современном политическом мире;

знать и уметь выделять теоретические и прикладные, аксиологические и инструментальные компоненты политологического знания, знать их роль и функции в подготовке и обосновании политических решений, в обеспечении личностного вклада в общественно-политическую жизнь;

знать права и свободы человека и гражданина, уметь их реализовывать в различных сферах жизнедеятельности;

знать основы российской правовой системы и законодательства, организации судебных и иных правоприменительных и правоохранительных органов, правовые и нравственно-этические нормы в сфере профессиональной деятельности;

уметь использовать и составлять нормативные и правовые документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности;

области физической культуры:

- понимать роль физической культуры в развитии человека и подготовке специалиста;

знать основы физической культуры и здорового образа жизни;

владеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей и качеств, самоопределение в физической культуре;

приобрести опыт использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей;

области филологии:

свободно владеть государственным языком Российской Федерации - русским языком;

знать и уметь грамотно использовать в своей деятельности профессиональную лексику;

владеть лексическим минимумом одного из иностранных языков (1200- лексических единиц) и грамматическим минимумом, включающим грамматические структуры, необходимые для обучения устным и письменным формам общения;

- уметь вести беседу-диалог общего характера, соблюдать правила речевого этикета, читать литературу по специальности без словаря с целью поиска информации, переводить тексты по специальности со словарем, составлять аннотации, рефераты и деловые письма на иностранном языке.

1.2 Требования по общепрофессиональным дисциплинам Педагог-балетмейстер должен:

знать историю возникновения и развития хореографического искусства, балетного театра, формирование ведущих школ классического танца:

западноевропейский балетный театр, русский балетный театр;

знать значение русского и советского балета в развитии мирового хореографического искусства, современные течения в зарубежном хореографическом искусстве, творчество ведущих мастеров, современный период в жизни отечественной хореографии;

обладать знаниями из истории музыкальной культуры древних цивилизаций, музыке античности, средневековья, эпохи Возрождения и барокко. Классицизм и романтизм музыке. Стилевое многообразие музыки ХХ века;

знать теорию и практику профессионального обучения творчески одаренных детей при высоких физических нагрузках и в обстановке соревнования;

знать историю режиссуры, концепции театра крупнейших русских и зарубежных режиссеров. Проблемы современного театра;

знать основные этапы развития отечественного искусства, их соотношение с основными этапами развития культуры Западной Европы.

Индивидуальные особенности стилей ведущих мастеров XX столетия;

владеть практическими навыками в диагностике и лечении балетной патологии;

иметь понятие о строение и функции организма человека, его опорно-двигательной и нервной системе, дыхании, пищеварении, обмене веществ и энергетике организма;

иметь понятие художественного стиля и моды, материальной культуры и быта разных народов: эпохи, стили, творческие направления, тенденции развития;

иметь представление из теории музыки (основные выразительные средства музыкального языка, его ладо-гармоническая и метро-ритмическая организация).

1.3 Требования по специальным дисциплинам Педагог-балетмейстер должен:

знать выразительные средства классического, дуэтного, народно-сценического (характерного), историко-бытового танца, современных видов танцевального искусства;

владеть методикой преподавания всех видов танцевальной техники;

владеть методикой репетиторской работы, знать спектакли классического наследия и современный репертуар;

уметь анализировать сценарную, музыкальную, хореографическую драматургию балетного спектакля;

понимать особенности актерского мастерства и специфику создания художественного образа в балетном театре;

иметь навыки работы в балетном классе, как с учениками, так и с профессиональными исполнителями;

владеть навыками творческого взаимодействия с концертмейстером в ходе уроков и репетиций и при подготовке к ним;

иметь опыт реализации художественного замысла хореографа в профессиональном творческом коллективе.

1.4 Требования по дисциплинам специализации Педагог-балетмейстер должен иметь глубокие знания и владеть методами и приёмами преподавания всех видов танцевальной техники.

Дополнительные требования к специальной подготовке специалиста в области хореографии устанавливаются высшим учебным заведением с учетом особенностей специализации и содержания дисциплин специализации.

2. Требования к уровню подготовки абитуриента Предшествующий уровень образования абитуриента:

Педагог-балетмейстер — среднее профессиональное образование по специальности «Хореографическое искусство»;

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем профессиональном образовании или о среднем (полном) общем образовании или высшем профессиональном образовании.

При приеме на подготовку по специальности 070304.65 Педагогика балета проводятся дополнительные вступительные испытания профессиональной направленности — вступительный экзамен по специальности, призванный выявить у абитуриента:

владение техникой танца в соответствии с избранной квалификацией, понимание методических требований при исполнении отдельных движений и танцевальных комбинаций;

способности к педагогической деятельности, в том числе, способности к импровизации и сочинению учебных хореографических композиций;

необходимые знания в области теории музыки, понимание метроритмических связей музыки и танца;

знание истории хореографического искусства, современного состояния балетного театра, понимание значения традиций и преемственности в балетной педагогике, а также профессиональную ориентированность абитуриента на педагогическую деятельность.

Конкретные требования к дополнительным вступительным испытаниям профессиональной направленности и виды этих испытаний устанавливаются вузом в соответствии с настоящим государственным образовательным стандартом.

Сроки освоения основной образовательной программы Срок освоения основной образовательной программы подготовки выпускников, с квалификацией педагога-балетмейстера при очной форме обучения составляет недели, том числе:

теоретическое обучение, включая научно-исследовательскую и творческую работу студентов, практикумы, а также экзаменационные сессии — 168 недель, практики производственная, стажёрская - не менее 17 недель, итоговая государственная аттестация, включая защиту выпускной квалификационной работы- 17 недель, каникулы, включая 4 недели последипломного отпуска, — не менее 32 недель.

Сроки освоения основной образовательной программы подготовки педагога-балетмейстера по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения, увеличиваются вузом до одного года относительно нормативного срока, установленного п.1.2 настоящего государственного образовательного стандарта.

3.2 Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы.

Максимальный объем обязательных аудиторных занятий при очной форме обучения не должен превышать в период теоретического обучения в среднем 36 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по дисциплине «Физическая культура» и занятия по факультативным дисциплинам.

При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю.

При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

Объем аудиторных занятий в учебном плане по специальности «Педагогика балета» для студентов при очной форме обучения в среднем составляет 33,25 часа.

Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7- недель, в том числе не менее двух недель в зимнее время.

4. Условия реализации основной образовательной программы специальности Педагогика балета Основная образовательная программа разработана на основе ГОС ВПО 070304 Педагогика балета.

Комплексные дисциплины стандарта могут быть разбиты в учебном плане на две дисциплины. При этом общий объем выделяемых стандартом часов по циклу не увеличивается.

Дисциплины по выбору студента являются обязательными, а факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом высшего учебного заведения, не являются обязательными для изучения студентом.

Курсовые работы рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение.

Специализации предполагают получение более углубленных профессиональных знаний, умений и навыков в различных областях деятельности по профилю данной специальности.

По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план вуза, должна выставляться итоговая оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» или «зачтено», «не зачтено»).

В течение указанного нормативного срока обучения выпускник получает лишь одну квалификацию из перечисленных в п. 1.2.

Преподавание гуманитарных и социально-экономических дисциплин ведется по учебным программам, разработанным с учетом требований ГОС ВПО, а также может осуществляться в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом вузе и учитывающим региональную, национально-этническую, профессиональную специфику, а также научноисследовательские предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное освещение тематики дисциплин цикла.

Преподавание общепрофессиональных дисциплин ведется также по учебным программам, разработанным, в соответствии с ГОС и с соблюдением общего числа часов.

Ежегодно устанавливается наименование и объем дисциплин, предлагаемых студенту по выбору, и утверждаются их программы.

Студентам предоставляется перечень дисциплин, направленных на углубленное усвоение знаний, умений и навыков, связанных со специализацией.

Ежегодно устанавливаются наименование и объем дисциплин специализации и формы аттестации по ним.

При реализации основной образовательной программы высшее учебное заведение имеет право:

изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала для циклов дисциплин, в пределах 5 %, без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении содержания указанного в настоящем государственном образовательном стандарте;

формировать цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин, который должен включать одиннадцать базовых дисциплин, приведенных в настоящем государственном образовательном стандарте, в качестве обязательных следующие 4 дисциплины: «Иностранный язык»

(в объеме не менее 340 часов), «Физическая культура» (в объеме не менее 408 часов), «Отечественная история», «Философия». Остальные базовые дисциплины могут реализовываться по усмотрению вуза. При этом возможно их объединение в междисциплинарные курсы при сохранении обязательного минимума содержания. Если дисциплины являются частью общепрофессиональной или специальной подготовки, выделенные на их изучение часы могут перераспределяться в рамках цикла.

Содержание дисциплин цикла должно быть профессионально ориентировано с учетом профиля подготовки выпускников и содействовать реализации задач в их профессиональной деятельности.

Занятия по дисциплине «Физическая культура» при очно-заочной (вечерней), заочной формах обучения могут предусматриваться с учетом пожелания студентов;

осуществлять преподавание гуманитарных и социально-экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом вузе и учитывающим региональную, национально-этническую, профессиональную специфику, а также научно-исследовательские предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное освещение тематики дисциплин цикла;

устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных разделов дисциплин, входящих в циклы гуманитарных и социально-экономических, математических и естественнонаучных дисциплин, в соответствии с профилем цикла дисциплин специализации;

реализовывать дисциплину «Физическая культура» в форме лекционных занятий по курсу «Теоретические основы физической культуры» (в объеме часов) и практических занятий по курсу «Тренаж классического танца» (в объеме 366 часов);

устанавливать, по согласованию с Учебно-методическим объединением по образованию, наименование специализаций по специальностям высшего профессионального образования, наименование дисциплин специализаций, их объем и содержание сверх установленного настоящим государственным образовательным стандартом, а также форму контроля за их освоением студентами;

реализовывать основную образовательную программу подготовки педагогабалетмейстера в сокращенные сроки для студентов высшего учебного заведения, имеющих среднее профессиональное образование соответствующего профиля или высшее профессиональное образование.

Сокращение сроков проводится на основе имеющихся знаний, умений и навыков студентов, полученных на предыдущем этапе профессионального образования. Обучение в сокращенные сроки допускается также для лиц, уровень образования или способности которых являются для этого достаточным основанием.

Условия освоения указанными лицами основной образовательной программы высшего профессионального образования в сокращенные сроки определяются федеральным органом управления образования.

4.3 Кадровое обеспечение.

Реализация основной образовательной программы подготовки дипломированных специалистов по специальности 070304 «Педагогика балета» должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной, научно-методической или творческой деятельностью;

Преподаватели специальных дисциплин, как правило, должны иметь почетное звание в области искусства (ученое звание, ученую степень) и/или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере.

При этом для преподавателей специальных танцевальных дисциплин основной образовательной программы подготовки Педагоговбалетмейстеров устанавливается дополнительное требование — среднее профессиональное образование по специальности «Хореографическое искусство» и опыт работы в качестве артиста балета не менее 5 лет в профессиональных балетных труппах.

По циклу общепрофессиональных дисциплин рекомендуемая доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, — 50 %;

при этом рекомендуемая доля преподавателей, имеющих ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора — 10 %.

4.4 Учебно-методическое обеспечение.

Реализация основной образовательной программы подготовки педагогабалетмейстера должна обеспечиваться доступом каждого студента к библиотечным фондам, наглядным пособиям, мультимедийным, видеоматериалам, Интернету.

Перечень профессионально важной учебно-методической и научной литературы указывается в утверждаемых Минобразованием России примерных учебных программах по дисциплинам, зафиксированным настоящим государственным образовательным стандартом.

Вуз располагает:

видеотекой, содержащей видеозаписи уроков танцевальных дисциплин, балетных спектаклей классического и современного репертуара, видеофильмы, посвященные творчеству выдающихся деятелей хореографического искусства;

фонотекой с аудиозаписями музыкальных произведений, изучение которых предусмотрено программами дисциплин учебного плана, балетной музыки, используемой для музыкального сопровождения уроков танца, репетиционного процесса и сценических выступлений;

нотной библиотекой;

необходимым количеством оборудованных компьютерами рабочих мест с возможностью выхода в Интернет.

Все теоретические дисциплины учебного плана обеспечены учебнометодической документацией.

Учебно-методическое обеспечение включает полный перечень учебников, учебных пособий и других материалов, имеющихся в библиотеке Института и доступных студентам, являющихся актуальными и обеспечивающими достаточное качество подготовки высококвалифицированных специалистов.

Преподаватели для большинства дисциплин разрабатывают учебно-методические комплексы, учебные пособия, конспекты лекций, в том числе в электронном варианте и др.

При формировании учебных групп и определении нагрузки преподавателей по общепрофессиональным и специальным дисциплинам необходимо исходить из нормативов, закрепленных в федеральных нормативных документах. Учитывая необходимость практического освоения студентами исполнительских и методических навыков движений различных видов танца, практического изучения хореографического текста и особенностей музыкального сопровождения, УМО рекомендует формировать группы в среднем по 6- человек. Для отдельных специальных дисциплин и дисциплин специализации, требующих индивидуальной подготовки, УМО рекомендует предусматривать индивидуальные занятия.

При определении педагогической нагрузки преподавателей специальных дисциплин, осуществляющих руководство выпускной квалификационной работой студента, необходимо руководствоваться решением ученого совета вуза. УМО рекомендует на данный вид работы предусматривать не менее 6 часов в неделю в период преддипломной практики и итоговой государственной аттестации (из расчета на одного студента).

4.5 Материально-техническое обеспечение Институт располагает аудиторной базой, необходимой для проведения всех видов занятий, научно-исследовательской работы и практик, соответствующей санитарно-техническим нормам.

Проведение занятий по общепрофессиональным, специальным дисциплинам и дисциплинам специализации осуществляется в специально оборудованных и укомплектованных (свето-, аудио-, видео-, кинотехникой, музыкальными инструментами, элементами декораций, сценическими костюмами, театральным реквизитом, другими аксессуарами) в соответствии с реализуемой квалификацией.

Вуз арендует:

балетные залы, имеющие пригодные для танца полы, балетные станки (палки), зеркала, музыкальные инструменты и/или звуковоспроизводящее оборудование;

учебный театр и сценическую площадку, пригодную для балетных спектаклей и хореографических представлений;

парк музыкальных инструментов (рояли, пианино, народные инструменты и т.п.);

видеозаписывающую и видеовоспроизводящую технику (рекомендуется наличие видеостудии);

звукозаписывающую и звуковоспроизводящую технику (рекомендуется наличие кабинета/студии звукозаписи);

костюмерную, располагающую необходимым количеством костюмов для учебных занятий, репетиционного процесса, сценических выступлений и необходимым реквизитом;

раздевалки и душевые для студентов и преподавателей;

медицинское подразделение.

Имеются компьютерные классы и лингафонный кабинет для проведения учебных занятий и учебных практик, статистической обработки данных научных исследований, с доступом в Интернет.

II. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Основная образовательная программа подготовки педагогабалетмейстера предусматривает изучение студентами следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию:

цикл ГСЭ - Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины, цикл ОПД - Общепрофессиональные дисциплины, цикл СД – Специальные дисциплины; цикл ДС – дисциплины специализаций;

цикл ФТД – Факультативы, дополнительные виды подготовки; цикл П практики.

Основная образовательная программа подготовки педагогабалетмейстера сформирована из дисциплин федерального компонента (Ф), дисциплин регионального (вузовского) компонента (Р), дисциплин по выбору студента (ДПВ), а также факультативных дисциплин (ФПД).

Дисциплины по выбору студента в каждом цикле дополняют программы дисциплин федерального компонента.

Содержание регионального компонента определено в соответствии с квалификационной характеристикой выпускника, установленной ГОС ВПО 070304.65 Педагогика балета.

Все циклы дисциплин в учебном плане сформированы в соответствии с требованиями ГОС и содержат федеральный, региональный (вузовский) компонент и дисциплины по выбору, устанавливаемые вузом. Общее количество часов, отводимых на освоение отдельных циклов и входящих в них дисциплин, полностью соответствует ГОС. Структура учебного плана специальности «Педагогика балета» содержит такой перечень дисциплин, который наилучшим образом позволяет реализовать подготовку специалиста в соответствии с принятой моделью специалиста в области культуры с углубленными навыками в сфере специализации.

III. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ

Перечень и обязательный минимум содержания дисциплин основной образовательной программы по специальности «Педагогика балета» определены в соответствии с требованиями ГОС ВПО по специальности 070304.65 «Педагогика балета».

По всем дисциплинам специальности 070304.65 «Педагогика балета»

разработаны и утверждены учебные программы.

Наполнение учебных программ соответствует дидактическим единицам и проблемам современного искусства, как РФ, так и зарубежной теории и практики.

Список рабочих программ по специальности: 070304. «Педагогика балета»

№ п.п Наименование дисциплины 22.

История Иностранный язык Физическая культура изобразительного искусства Теоретические основы 23.

История костюма физической культуры 24.

Анатомия, физиология Тренаж классического танца и основы балетной Русский язык и культура медицины речи 25.

Психология творчества Отечественная история и специальная педагогика Психология и педагогика 26.

Безопасность Философия жизнедеятельности Зарубежная литература 27.

История материальной 10.

Русская литература культуры и быта 11.

Правоведение 28.

История 12.

Этика кинематографа 13.

Экономика 29.

Костюм и сценическое 14.

Мировая культура и оформление танца искусство 30.

Грим в спектакле 15.

Логика 31.

Основы менеджмента 16.

Эстетика в искусстве 17.

История 32.

Методика хореографического преподавания искусства классического танца 18.

История музыки 33.

История русских 19.

Теория музыки обрядов и праздников 20.

История 34.

Основы научнодраматического театра исследовательской работы 21.

Основы режиссуры 35.

Методика преподавания народносценического Анализ танцевальной и 42.

(характерного) танца балетной музыки 36.

Методика 43.

Теория и методика преподавания историкоэтнохудожественного бытового танца образования 37.

Методика 44.

Управление преподавания дуэтнохудожественным классического танца коллективом 38.

Современные 45.

Педагогика народного направления танцевального художественного искусства творчества 39.

Теория и практика 46.

Танец модерн актерского мастерства в 47.

Бальный танец балетном театре 48.

Мастерство режиссера 40.

Классическое 49.

Теоретическике наследие и репертуар основы специальной балетного театра подготовки 41.

Музыкальная 50.

Русский народный драматургия балета танец Факультативы 1. Мифология 3. Массовая музыкальная 2. Мировое значение Русской культура кульуры XIXв.

Организация практик В период обучения по специальности: 070304.65 «Педагогика балета»

проводятся следующие виды практик:

ознакомительная — под руководством педагога с целью изучения учебного процесса профессиональных хореографических учебных заведениях (в студиях бального танца), методов работы ведущих педагогов и репетиторов балетного театра (ведущих мастеров народного бального танца), а также для просмотра соревнований по бальному танцу — проводится на первом и втором курсах в соответствии с положением о практике, разработанном в вузе;

стажёрская (ассистентская) под руководством педагога;

преддипломная — самостоятельное проведение уроков или самостоятельная репетиционная работа, с целью подготовки выпускной квалификационной работы в объеме 17 недель на девятом семестре.

Требования к базам практики определяются для основной образовательной программы подготовки по специальности: 070304.65 «Педагогика балета» в зависимости от присваиваемой квалификации:

01. Педагог-балетмейстер: В качестве баз практики вуз должен иметь учебное заведение, ведущее подготовку артистов балета (ансамбля народного танца), и профессиональную хореографическую труппу с соответствующим репертуаром.

Вуз имеет долгосрочные договоры о проведении всех видов практик с организациями, удовлетворяющими требованиям настоящего пункта. Реализация дисциплины «Педагогическая практика» осуществляется также на базе учебных заведений и организаций, отвечающих требованиям настоящего пункта.

Содержание и порядок проведения практик регламентируются программами практик и Положением об организации и проведении практик студентов разработанными в соответствии с требованиями МО РФ (приказ № 1154 от 25.03.03).

По итогам практики проводится зачет (экзамен), форма которого определяется ученым советом вуза.

Для всех видов практик в соответствии с ГОС и учебным планом разработаны программы практик по специальности «Педагогика балета»

и методические указания по их проведению.

Сроки проведения практик устанавливаются в учебных планах.

IV. ПРОМЕЖУТОЧНАЯ И ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ

Основными задачами текущего контроля и промежуточной аттестации студентов является:

получение своевременной и объективной информации о качестве усвоения студентами учебного материала;

выявление объема и уровня усвоения студентами теоретических знаний, овладения ими практическими навыками и умениями;

определение степени подготовленности студентов в соответствии с требованиями ГОС ВПО и путей совершенствования форм и методов образовательного процесса.

К числу основных форм текущего контроля и промежуточной аттестации студентов относятся экзамены, зачеты, тестирование, контрольные и курсовые работы, рефераты по изучаемым учебным дисциплинам, отчеты по результатам прохождения практики. Они организуются соответствующими должностными лицами, профессорскопреподавательским составом Института в сроки, установленными учебным планом.

В рабочих программах дисциплин специальности «Педагогика балета»

предусматривается использование следующих средств диагностики знаний студентов: контрольные работы; опросы, тестирование;

промежуточная аттестация; экзамены; зачеты, отчеты по результатам прохождения практики.

Требования к промежуточным аттестациям представлены в рабочих программах дисциплин в виде вопросов к экзаменам. Экзаменационные билеты по дисциплинам специальности «Педагогика балета», разработаны в соответствии с требованиями ГОС и отражают требования к обязательному минимуму освоения дисциплин.

При определении уровня экзаменационной оценки по дисциплинам специальности «Педагогика балета» используются следующие критерии:

оценки "отлично" заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную образовательную программу, и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка "отлично" выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебнопрограммного материала;

оценки "хорошо" заслуживает студент, обнаруживший полное знание учебно-программного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка "хорошо" выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности;

оценки "удовлетворительно" заслуживает студент, обнаруживший знание основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка "удовлетворительно" выставляется студентам, допустившим ошибки в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их исправления под руководством преподавателя; - оценка "неудовлетворительно" выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка "неудовлетворительно" ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

При проведении итоговой государственной аттестации выпускников кафедра руководствуется Приказом Минобразования РФ от 25.03.03 № 1155 «Об утверждении Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений РФ», Положением об итоговой государственной аттестации выпускников по специальности «Педагогика балета», разработанного на кафедре.

Итоговая государственная аттестация Педагога-балетмейстера включает государственный экзамен, позволяющий выявить теоретическую подготовку к решению профессиональных задач и защиту выпускной квалификационной работы.

На выпускающей кафедре разработан фонд контрольных заданий для оценки качества подготовки специалиста. Фонд включает формы заданий, вопросов, ситуаций, которые позволяют оценить уровень знаний, навыков и умений, их соответствие положениям ГОС и квалификационным требованиям.

Результаты итоговой государственной аттестации определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке протоколов заседаний экзаменационной комиссии. По результатам итоговой государственной аттестации выпускников экзаменационная комиссия по защите выпускных квалификационных работ принимает решение о присвоении им квалификации по соответствующей специальности и выдаче диплома о высшем образовании.

По желанию студентов вуз может проводить дополнительные государственные экзамены по дисциплинам, которые входят в перечень приемных экзаменов в аспирантуру. Оценки, полученные студентами на всех государственных экзаменах, могут быть засчитаны в качестве результатов вступительных экзаменов в аспирантуру.

Программа государственного экзамена по специальности «Педагогика балета» представлена в Положении об итоговой государственной аттестации выпускников по специальности «Педагогика балета» и обеспечивает возможность глубокой и многосторонней проверки знаний в области культуры, усвоенных студентом во время обучения.

Экзаменационные билеты включают наиболее важные вопросы по дисциплинам «Педагогика хореографии», объединяющий вопросы методики преподавания хореографических дисциплин и таких дисциплин, как «Психология и педагогика», «Анализ танцевальной музыки».

Выпускная квалификационная работа представляет собой проведение самостоятельного урока по одной из хореографических дисциплин в соответствии с темой дипломной работы. Тема дипломной работы утверждается выпускающей кафедрой. Урок должен быть результатом самостоятельной работы студента с классом в период преддипломной практики и научно-методической работы студента, направленной на приложение требований методики преподавания соответствующего вида танца к задачам обучения и особенностям конкретного класса. Защита выпускной квалификационной работы включает в себя представление дипломного проекта (экспликации) с соответствующей документацией, подтверждающей действительность выполнения выпускной квалификационной работы, отзывы независимых оппонентов, фото и видео материалов.

Проректор по учебной работе В.Н. Огородников