Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании методического объединения Зам. директора по НМР Директор МБОУ «СОШ №2»

учителей естественнонаучного цикла _ Е.Н. Ненькина _ Г.Д. Горбанева

Протокол № 1 от «26» августа 2013 г.

Руководитель методобъединения «28» августа 2013 г. «30» августа 2013 г.

Н.М. Филоненко Рабочая программа по предмету «Физика»

для 9 класса Составитель:

учитель физики Ненькина Е.Н.

2013 -2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Гутник, А.В. Пёрышкин), составленной в соответствии с утверждённым в 2004 г.

федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7- кл./сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2011) Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения физики в 9 классе (2 учебных часа в неделю).

Количество учебных недель Количество плановых контрольных работ Количество плановых лабораторных работ Цели изучения физики Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

знать/понимать смысл понятий: волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения смысл физических величин: ускорение, импульс смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии уметь описывать и объяснять физические явления: равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, электромагнитную индукцию использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, силы тока, напряжения, электрического сопротивления представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях решать задачи на применение изученных физических законов самостоятельный поиск информации естественнонаучного осуществлять содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем) использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки в квартире; оценки безопасности радиационного фона Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Вопросы, выделенные курсивом, подлежат изучению, но не включаются в Требования к уровню подготовки выпускников и, соответственно, не выносятся на итоговый контроль Механические колебания и волны.

Электромагнитное Строение атома и атомного ядра – 11 ч Повторение – 4 ч (из 6 ч резервного времени в авторском планировании, рассчитанном на 70 часов в год, 35 учебных недель) Основы динамики и законы сохранения в механике раб.прогр. план.

Исследование равноускоренного движения без начальной Исследование зависимости периода колебаний пружинного Исследование зависимости периода и частоты свободных 6 Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания 8 Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям 7 Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков 9 Измерение естественного радиационного фона дозиметром Учебно-методический комплект и дополнительная литература 1) Физика 9: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.В. Пёрышкин и Е.М. Гутник. – М.:

Дрофа, 2) Рабочая тетрадь по физике: 9 класс: к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика. 9 класс» / Р.Д. Минькова, В.В. Иванова. – М.: Экзамен, 3) Физика: ежемесячный научно-методический журнал издательства «Первое сентября»

4) Интернет-ресурсы: электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/), каталога Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/):

информационные, электронные упражнения, мультимедиа ресурсы, электронные тесты Расшифровка аббревиатур, использованных в рабочей программе В столбце «Типы урока»:

o ОНМ – ознакомление с новым материалом o ЗИ – закрепление изученного o ПЗУ – применение знаний и умений o ОСЗ – обобщение и систематизация знаний o ПКЗУ – проверка и коррекция знаний и умений o К – комбинированный урок В столбце «Вид контроля, измерители» (индивидуальное, фронтальное, групповое оценивание):

o ВП – взаимопроверка o СР – самостоятельная работа o РК – работа по карточкам o КР – контрольная работа o ПДЗ – проверка домашнего задания o ФО – фронтальный опрос o ЛР – фронтальная лабораторная работа В столбце «Метод обучения»

o ИР – информационно-развивающий o ПП – проблемно-поисковый o ТР – творчески-репродуктивный o Р - репродуктивный Глава 1. Законы взаимодействия и движения тел (26 ч) Основы кинематики (11 ч) Материальная точка. Система отсчёта Основы динамики (10) «Исследование ускорения свободного падения»

Законы сохранения в механике (5 ч) Глава 2. Механические колебания и волны. Звук (10 ч) Фронтальная лабораторная работа № «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жёсткости Фронтальная лабораторная работа № «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины распространения и периодом (частотой) Высота, тембр и громкость звука. Звуковой Глава 3. Электромагнитное поле (17 ч) Направление тока и направление линий его магнитного Фронтальная лабораторная работа № 6 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»

Глава 4. Строение атома и атомного ядра (11 ч) треков заряженных частиц по готовым фотографиям» Наглядные пособия радиоактивность; уметь записывать смысл зарядового и массового чисел Ядерная энергетика. Экологические проблемы Дозиметрия. Период полураспада. Закон Фронтальная лабораторная работа № 9 «Измерение Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и Повторение (4 ч)