Полное наименование учебного предмета:

ФИЗИКА

VIII класс

-0ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа по физике для 8 класса создана на основе: «Примерной

программы основного общего образования по физике 7-9 классы» под редакцией В.А.Орлова,

О.Ф. Кабардина, В.А.Коровина – М.: Дрофа, 2009; авторской программы «Физика 7-9 классы» под редакцией Е.М. Гутник, А.В. Перышкина – М.: Дрофа, 2009; федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089;

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

Предмет «физика» входит в образовательную область естествознание.

Структура документа Рабочая программа по физике представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по основным разделам курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса; календарно-тематическое планирование.

Общая характеристика учебного предмета Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения:

механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления.

Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

-1Цели изучения физики Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

· освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать · результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, · самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости · разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной · жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. В том числе в VIII классе по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Курс физики в соответствии с учебным планом гимназии рассчитан на учебных часов (2 часа в неделю).

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности Примерная программа предусматривает формирование у школьников общих учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

· использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

· формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

· овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

· владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

· использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

· владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

· организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты обучения Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов;

освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий и законов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять физические явления, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, решать задачи на применение изученных физических законов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

1. Тепловые явления (24 часа) Тепловое движение. Внутренняя энергия.

Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива.

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования.

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.

Превращения энергии в механических и тепловых процессах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Влажность.

Лабораторная работа № 1.Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной температуры.

Лабораторная работа № 2.Определение удельной теплоемкости вещества.

Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле.

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь.

Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение.

Вольтметр. Электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соединений проводников. Работа и мощность тома. Количество теплоты, выделяемое проводником с током.

Счетчик электрической энергия. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы.

Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание.

Плавкие предохранители.

Лабораторная работа № 3. Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.

Лабораторная работа № 4. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи Лабораторная работа № 5. Регулирование силы тока реостатом Лабораторная работа № 6. Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

Лабораторная работа № 7.Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

3. Электромагнитные явления (7 часов) Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

Лабораторная работа № 8. Сборка электромагнита и испытание его действия Лабораторная работа № 9.Изучение электрического двигателя постоянного тока 4. Световые явления (8 часов) Источники света. Прямолинейное распространение света.

Отражение света. Законы отражения. Плоское зеркало.

Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы.

Оптические приборы.

Лабораторная работа № 10. Получение изображения при помощи линзы.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения физики ученик VIII класса должен знать/понимать смысл понятий: взаимодействие, электрическое поле, атом, атомное ядро.

смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.

cмысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

уметь описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, отражение, преломление.

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научнопопулярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Литература для учителя 1.Учебник «Физика 8 класс». / А. В. Пёрышкин. - М.: Дрофа, 2008.

2.Сборник задач по физике для 7-9 классов / В. И. Лукашик, Е. В. Иванова, - М. :

Просвещение, 2008.

3.Дидактические материалы «Физика 8 класс» / А. Е. Марон, Е. А. Марон, - М: Просвещение 2007.

4.Рабочая тетрадь «Физика 8 класс», тестовые задания к основным учебникам / Н. И. Зорин, М.: Издательство «Эксмо», 2008.

5.УМК «Тесты по физике» 8 класс к учебнику А. В. Пёрышкина «Физика. 7 класс» / А.

В.Чеботарёва, - М.: Издательство «Экзамен»,2009.

6.УМК «Контрольные и самостоятельные работы по физике» к учебнику А. В. Пёрышкина «Физика. 8 класс» / О. И. Громцева, - М.: Издательство «Экзамен», 2010.

7.Сборник качественных задач по физике для 7-9 классов / А. Е. Марон, Е. А. Марон, - М:

Просвещение 2006.

8.Физика. Контрольные работы в новом формате. 8 класс / И.В. Годова, - М: «ИнтеллектЦентр», 2011.

Литература для учащихся школа.

Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 7-8 классах средней школы: Пособие для учащихся.

Перышкин А. В. Физика. 8 класс.: Учебник для общеобразовательных учеб. заведений. М.:

Дрофа, Перышкин А. В. Сборник задач по физике.- М: Экзамен,2008г Интернет – ресурсы - Электронные образовательные ресурсы нового поколения (ЭОР НП): Федеральный центр ИОР www.fcior.edu.ru - Единая коллекция ЦОР school-collection.edu.ru - Единое окно доступа к ОР window.edu.ru Техническое обеспечение образовательного процесса Материальное-техническое обеспечение кабинетов:

персональный компьютер с доступом к локальной сети и сети Интернет;

проектор;

экран;

акустические колонки;

Программное обеспечение:

операционная система Windows 7;

интегрированный офисный пакет MS Office 2007 / MS Office 2010;

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС

способов теплопередачи. способа теплопередачи. теплопередачи, объяснять ответы, выделять §1 доп.

5/ « Сравнение количества теплоты. Закон сохранения теплоты при смешивании полученные знания в Лабораторная работа №2 8А Цель и порядок выполнения Рассчитывать удельную Понимать смысл Подготовка к контрольной 8А теплоты при теплопередаче, преобразование формул, ответы, пользоваться ие карточки Агрегатные состояния 8А Агрегатные состояния Строить и читать графики Наблюдать, сравнивать, вещества. Плавление и вещества. Расположение, плавления и отвердевания, объяснять наблюдаемое. §12 §13, теплового двигателя. 8А действия паровой турбины, турбины. Рассчитывать диалоги, пользоваться Электрическое поле. 8А Суть понятия электрическое Демонстрировать действие Сравнивать, оценивать, электрического заряда. 8А Сущность опытов электрического заряда на цепочку рассуждений, электрических явлений. 8А наэлектризованному телу тел на основе знаний о анализировать, делать теме «Электризация тел.

электрического тока. между гальваническим гальванических элементов рассуждать, делать Электрическая цепь и её Суть понятия электрическая Изображать электрическую Выполнять аккуратно “Измерение напряжения 8А безопасности при работе с разных участках цепи и на зависимость одной повторить проводников. Реостаты. 8А сопротивление, единицы от длины проводника, зависимость одной Лабораторная работа №6 Закон Ома для участка цепи. Выражать сопротивление Производить сборку Работа и мощность тока. 8А Суть понятия “работа тока” Выражать работу и Работать с литературой, электрической лампе”. током. Порядок выполнения вольтметра и часов, Нагревание проводников Формулу закона Джоуля - Объяснять причину Наблюдать, рассуждать, Закон Джоуля-Ленца. 8А количества теплоты. Охарактеризовать диапазон новых ситуациях.

Электронагревательные накаливания. Назначение Объяснять принцип Магнитное поле. 8А Смысл понятия "магнитное Изображать силовые линии Наблюдать, сравнивать, Действие магнитного поля 8А Действие силы Ампера на Объяснять изменение Работать в постоянной и Лабораторная работа №9 Знать правила Т.Б. при Объяснять принцип работы Наблюдать, объяснять Отражение света. Законы Закон отражения света. Суть Определять угол падения, Практическое значение Преломление света. 8А Суть явления преломления Правильно изображать ход Пользоваться Лабораторная работа №10 8А Ход выполнения работы. Проводить физический Наблюдать, выявлять 70/