Место предмета в базисном учебном плане

Количество часов в неделю Количество часов в год

5 175

Осуществление представленной рабочей программы предполагает

Использование следующего учебно-методического комплекта

Примерная

программа Учебник основного общего Авторская программа образования по русскому языку Русский язык. Русский язык.

Русский язык.

Название 5 – 9 класс 6 класс 6 класс Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Автор Тростенцова Л.А., Н.М.Шанский Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба Москва Москва Издательство Москва «Просвещение»

«Просвещение» «Просвещение»

Год издания 2008 2009 Практическая часть общеобразовательной программы Диагностическа Контрольны Контрольна Контрольно Уроки развития речи я работа й диктант я работа е Всего-39, из них списывание Изложени Сочинение е Всего - 12, из них устных - Домашне Классно е е 4, с.р.- 3 7 0 9 6 Методическая литература:

1. О.В.Беляева, О.А.Даценко, «Поурочные разработки по русскому язык. 6 класс», Москва, «ВАКО», 2009.

2. С.И.Львова, И.П.Цыбулько, Ю. Н.Гостева, (под ред. С.И.Львовой) «Настольная книга учителя русского языка», 5-11 классы, Москва, Eksmo Education, Издательство Эксмо, 2007г.

3. В.В.Бабайцева «Русский язык», теория, 5-11 классы, Москва, Издательский Дом «Дрофа», 1995г.

4. Д.Э.Розенталь «Справочник по правописанию и литературной правке», М., Рольф, 199г.

5. О.В.Беляева, «Поурочные разработки по русскому языку. 6 класс», к учебникам М.Т.Баранова и др., Москва, «ВАКО», 2009г.

6. О.А.Кудинова, Б.С.Юнусова, «»Русский язык. Контрольные работы», 6 -7 классы, Москва, Eksmo Education, Издательство Эксмо, 2007г.

7. Т.В.Раман, «Тематическое и поурочное планирование по русскому языку. 6 класс», Издательство «Экзамен», Москва, 2006.

8. Н.В.Халикова, В.В.Леденёва, «Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 5- классы», Издательский дом «Дрофа», 1997.

Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку, Примерной программы по курсу Русский язык и с учётом авторской программы общеобразовательных учреждений по русскому языку к учебнику 6 класса М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского.

Для выполнения Федерального компонента общеобразовательного стандарта по русскому языку согласно Федеральному компоненту базисного учебного плана на изучение предмета отведено 175 часов. В авторской программе М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского «Русский язык 5-9 класс» на изучение данного учебного материала в 6 классе отведено 170 часов.

Согласно Федераль ному компоне В нту В рабочей Из них авторской Темы базисног программе уроки рр программе о 175 ч. 22 ч.

170 ч.

учебного плана добавить 5 ч.

Общие сведения о языке 1 1 Повторение пройденного в 5 классе 12 12 Лексика. Фразеология. Культура речи. 13 13 Словообразование и орфография. Культура 28 28 речи.

Морфология и орфография. Культура речи. 108 108 Имя существительное. 22 22 Имя прилагательное. 21 21 Имя числительное. 15 15 Местоимение. 20 20 Глагол. 30 30 Повторение и систематизация изученного в 5м классах. Культура речи.

В Примерной программе более полно представлено содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции, поэтому в рабочую программу введены дидактические единицы: основные выразительные средства лексики и фразеологии, понятие этимологии, словообразовательные словари русского языка, основные выразительные средства морфемики и словообразования, использование индивидуально-авторских слов в художественных текстах, повтор слов с одинаковыми морфемами как один из приёмов выразительности, употребление наклонений глаголов в речи.

Формы контроля: диктант ( с заданием, словарный, подготовленный, цифровой, объяснительный, предупредительный, терминологический);

-комплексный анализ текста;

- осложнённое списывание;

- тест;

- составление сложного и простого плана к тексту;

-изложение текста ( подробное, сжатое, выборочное);

- составление диалога на заданную тему;

-составление текста определённого стиля и типа речи;

-сочинение (описание пейзажа, помещения);

-составление рассказа по сюжетным картинкам с включением части готового текста;

-редактирование текста (исправление орфографических, грамматических, пунктуационных и речевых ошибок);

-работа с деформированным текстом.

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения русского языка учащиеся должны:

Знать / понимать: определение основных изученных в 6 классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.

уметь:

Речевая деятельность:

Аудирование:

-воспринимать устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;

-определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;

- вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;

Чтение:

-осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания;

-дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;

-разбивать текст на смысловые части и составлять сложный план;

-самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;

-прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности (заготовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации);

-выразительно читать художественные и научно-учебные тексты;

Говорение:

-пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста-рассуждения;

-подробно и выборочно пересказывать художественные повествовательные тексты;

-сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

-строить небольшое по объёму устное высказывание на заданную тему;

- соблюдать последовательность и связность изложения;

Письмо:

-подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;

- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

- строить письменное высказывание на заданную тему;

-соблюдать последовательность и связность изложения;

-собирать материал к сочинению и систематизировать его;

-создавать сложный план и на его основе создавать текст;

-использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;

-употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;

-исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слов местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;

Текст:

-определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, сопоставлять простой и сложный план анализируемого текста;

-определять вид связи и средства связи предложений в тексте;

-устанавливать принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка и стилю речи;

Фонетика и орфоэпия:

-проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;

-использовать транскрипцию;

-правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;

-пользоваться орфоэпическим словарём, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи;

Морфемика и словообразование:

-выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;

-давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели;

-выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;

-различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов и наречий;

- составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

-давать комментарии к словообразовательному гнезду;

- объясняя словообразовательную и структурную связь однокоренных слов, пользоваться словообразовательным словарём, а также словарём морфемных моделей слов;

Лексикология и фразеология:

-пользоваться разными способами толкования лексического значения слов;

-употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;

-толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;

-подбирать синонимы и антонимы;

-выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации;

-пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.);

-анализировать примеры использования слов в переносном значении;

-проводить лексический разбор слова;

Морфология:

-указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять различные грамматические формы;

-уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

-опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;

Орфография:

-обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;

-объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем;

-свободно пользоваться орфографическим словарём;

-владеть приёмом поморфемного письма;

Синтаксис и пунктуация:

-составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

-анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);

-определять синтаксическую роль изученных частей речи;

-правильно применять изученные пунктуационные правила;

-устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические обозначения;

-строить пунктуационные схемы предложений;

-самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

Контроль за деятельностью учащихся предполагается осуществлять при помощи диктантов (предупредительный, объяснительный, выборочный, графический, творческий, свободный, «Проверяю себя»), диктантов с грамматическими заданиями, тестов, комплексного анализа текста, сочинений по началу, заданному плану, иллюстрации и т.д.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

-осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств;

развития способностей к самооценке на основе наблюдений за собственной речью;

- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе Раздел II. Повторение пройденного в 5 классе (22 часа, из них р/р – 6 ч.) Повторитель обобщающий Раздел III. Лексикология и фразеология (18ч. Из них по р/р – 4ч.).

Повторител обобщающ Повторител ьноПовторение изученного в 5 классе сложных предложения, обобщающ Повторител Повторител ьно- Повторение по теме синтаксический и Описать 3 литературных героя с Повторител обобщающ Повторител ьноАнализ диктанта. Работа над ошибками. Повторить правила обобщающ усвоения Исконно русские и заимствованные усвоения Исконно русские и заимствованные Повторител ьно- Систематизация и обобщение изученного Повторител ьно- Систематизация и обобщение изученного Повторител ьно- Повторение по раздела «Лексикология».

Контрольн Контрольный диктант №2 по теме Повторител ьноАнализ контрольного диктанта №2. Повторить правила обобщающ Раздел IV Словообразование. Орфография. (25ч. Из них по р/р – 4ч.) Р/р подготовка к написанию сочинениясочинения-описания усвоения Основные способы образования слов в усвоения Буквы О и А в корнях -гор- - -гар- и Выучить правило с. изученного усвоения Правописание корней с чередованием закрепления Буквы И и Ы после приставок.

изученного. Подготовка к подробному изложению.

усвоения Анализ изложения. Гласные в изученного Повторитель но- Морфемный и словообразовательный Повторитель но- Морфемный и словообразовательный усвоения Анализ сочинения. Повторение по теме новых «Словообразование. Орфография».

Повторитель обобщающий «Словообразование. Орфография».

Контрольный Контрольная работа №1 по теме урок. «Словообразование. Орфография».

Повторитель обобщающий Повторитель но- Имя существительное. Повторение Повторитель новых существительных –ЧИК- и –ЩИК-.

усвоения Гласные в суффиксах существительных Повторитель обобщающий Повторитель обобщающий Контрольный Контрольный диктант № 3 по теме Повторитель обобщающий закрепления систематизация изученного об имени Выучить правило с. изученного. прилагательном в 5 классе.

Урок Значение, образование и изменение Выучить правило с.119, упр. усвоения имён прилагательных в превосходной Повторитель обобщающий Относительные прилагательные.

усвоения Морфологический разбор имени Повторитель обобщающий Повторитель обобщающий помощи суффиксов –ИН-, -АН-, -ЯН-.

Повторитель усвоения Образование прилагательных с усвоения Дефисное и слитное написание Контрольный Контрольный диктант №4 по теме усвоения Простые, сложные и составные усвоения Числительные, обозначающие целые Повторитель обобщающий Контрольный Контрольная работа № 2 по теме «Имя Повторитель обобщающий усвоения Разряды местоимений. Личные усвоения Вопросительные местоимения.

закрепления изученного.

усвоения Анализ сочинения. Указательные изученного.

изученного.

Контрольный Контрольный диктант №5 по теме Повторитель обобщающий Повторитель обобщающий изученного о глаголе в 5 классе Повторитель обобщающий изученного о глаголе в 5 классе.

усвоения Наклонение глагола. Изъявительное закрепления Повелительное наклонение.

Контрольный Контрольная работа № 3 по теме Повторитель обобщающий Повторитель но- Употребление глаголов изъявительного обобщающий и повелительного наклонения в речи.

Повторитель обобщающий гласных в суффиксах глагола.

усвоения Правописание гласных в суффиксах Выучить правило с. 218, упр.

Контрольный Самостоятельная работа по теме закрепления самостоятельной работы. Обобщение и Упр. изученного. систематизация изученного по теме Раздел VI. Повторение и обобщение изученного за курс 6 класса (10ч. из них по р/р – 1ч.) усвоения Словообразование самостоятельных но- Морфология. Морфологический разбор Повторить все правила раздела Контрольный Итоговый контрольный диктант №7 за