Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального

образования «Башкирский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра анатомии человека

. УТВЕРЖДАЮ

Проректор по УР БГМУ

_А.А. Цыглин “”_2011г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебной дисциплины Анатомии человека.

Топографическая анатомия Специальность медико-профилактическое дело Код 060105 Курс I, II. Отделение очное Лекции 63 час. (1,75 зач.ед.) Семестр I, II, III Практические занятия 147 час. (4,08 зач.ед) Экзамен 36 час. (1 зач.ед) III Лабораторные занятия (час.) Зачет Самостоятельная работа 105 час. (2,92 зач.ед.) Всего 351 час. (9,75 зач.ед.) Уфа Рабочая программа составлена проф. В.Ш.Вагаповой,.доц. О.Х. Борзиловой на основании типовой учебной программы по анатомии человека (М., ВУНМЦ, 1997 г.), в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта ВПО (2010 г.) с основной образовательной программой подготовки специалиста (врача, провизора, менеджера) в ГБОУ ВПО БГМУ Минздравсоцразвития России, квалификационной характеристикой выпускника и Учебным планом студентов медикопрофилактического факультета (2011 г.).

Рецензенты:

член-корр. РАМН, профессор, д.м.н. Баженов Д.В. - заведующий кафедрой анатомии человека Тверской медицинской академии, профессор, д.м.н. Железнов Л.М. – заведующий кафедрой анатомии человека Оренбургской государственной медицинской академии.

Программа рассмотрена на заседании кафедры анатомии человека (зав. кафедрой профессор В.Ш.Вагапова) «_»_2011г. и одобрена на заседаниях цикловой методической комиссии по морфологическим дисциплинам (председатель ЦМК доцент А.Е.Стрижков_) «_»_2011г., Учебно-методического совета специальности медико-профилактического факультета (060105 – медико-профилактическое дело), (председатель УМС – профессор А.Р.Мавзютов) «»2011г., Учебно-методического управления ГБОУ ВПО БГМУ Минздравсоцразвития России (начальник УМУ профессор Э.Г.Муталова_) «»2011г, Координационного научно-методического совета ГБОУ ВПО БГМУ Минздравсоцразвития России (председатель КНМС доцент А.А. Цыглин ) «»2011 г. и рекомендована для использования в учебном процессе.

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

1.1. Цель преподавания дисциплины, ее место в учебном процессе.

Анатомия человека – это наука, изучающая форму и строение человеческого организма и исследующая закономерности развития этого строения в связи с функцией и окружающей организм средой.

В медицинском вузе анатомия - первая наука которая приоткрывает занавес будущей врачебной деятельности, закладывает основы специальных знаний. Без овладения огромным анатомическим материалом, без понимания теории строения и развития организма ни хирург, ни терапевт обойтись не могут. Анатомические знания составляют фундамент клинического мышления. Топографическая анатомия – является прикладной наукой, изучающая взаимное расположение органов и тканей в различных областях человеческого тела.

Путь в медицину лежит через кафедру анатомии. В связи с этим основной целью изучения анатомии человека является дать будущим врачам конкретные знания о строении, развитии органов, систем органов, их взаиморасположение и организма человека в целом. При этом анатомия стремится выяснить не только как устроен организм, но и почему он так устроен. Она изучает не только строение современного взрослого человека, но исследует, как сложился человеческий организм в процессе эволюции (филогенез), в процессе становления и развития человека в связи с развитием общества (антропогенез) и в процессе индивидуального развития (онтогенез). С этих позиций анатомия объясняет строение человеческого организма.

Следующей целью анатомии как науки является управление строением организма, системами органов и отдельных органов, используя знания общих закономерностей их строения, развития и функции.

Развить профессиональную компетентность на основе формирования у студентов на базе системного и функционального подхода, топографо-анатомических принципов знаний и умений по анатомии и топографии органов и тканей человеческого тела, систем и аппаратов органов с учетом направленности подготовки специалиста – «медикопрофилактическое дело» на объект, вид и область профессиональной деятельности. Хотя различные анатомические образования изучаются по системам, анатомия рассматривает организм как единое целое. Форма и функция едины. Поэтому анатомия тесно связана с гистологией, физиологией, а также биологией, биофизикой и дисциплинам профессионального цикла. Изучение анатомии является не самоцелью, а служит целям медицины.

Создавая базовые фундаментальные знания, без которых невозможно дальнейшее изучение теоретических и клинических дисциплин, она является первоосновой медицины.

1.2. Задачи изучения анатомии человека и топографической анатомии Ознакомление студентов в процессе практических занятий и лекций со строением, топографией и функцией органов.

Ознакомление студентов с индивидуальными и возрастными особенностями строения организма, с вариантами изменчивости отдельных органов и пороками их развития.

Формирование у студентов представлений об анатомо-топографических взаимоотношениях органов, их рентгеновском изображении.

Формирование у студентов умений ориентироваться в сложном строении тела человека, безошибочно и точно находить и определять места расположения и проекции органов и их частей на поверхности тела, т.е. владению «анатомическим материалом» для понимания патологии, диагностики и лечения и профилактического направления медицины.

Формирование у студентов представлений о влиянии на строение тела человека внешней среды, экологических факторов, образа жизни, профессии, питания, физической культуры, условий труда и быта.

Формирование у студентов навыков изучения научной литературы, подготовки рефератов по современным научным проблемам в области анатомии; навыков общения и взаимодействия с коллективом.

Воспитание студентов, руководствуясь традиционными принципами гуманизма и милосердия, уважительного и бережного отношения к изучаемому объекту – органам человеческого тела, к трупу; привитие высоконравственных норм поведения в секционных залах медицинского вуза.

Дисциплина «Анатомия человека, топографическая анатомия» относится к циклу математических, естественнонаучных и медико-биологических дисциплин Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности «Медико-профилактическое дело».

Как медико-биологическая дисциплина «Анатомия человека, топографическая анатомия» требует системных естественнонаучных знаний на основе среднего общего или профессионального образования.

«Анатомия человека, топографическая анатомия» должна обязательно предшествовать следующим дисциплинам: гистология, эмбриология, цитология, нормальная физиология, патологическая анатомия, секционный курс, а также дисциплинам профессионального цикла.

1.4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины в соответствии с ФГОС ВПО направлен на формирование следующих компетенций:

способностью к научному анализу социально значимых проблем и процессов, политических событий и тенденций, пониманию движущих сил и закономерностей исторического процесса, способностью к восприятию и адекватной интерпретации общественно значимой социологической информации, использованию социологических знаний в профессиональной и общественной деятельности (ОК-1) способностью и готовностью к проведению обследований и оценке физического и психического развития, функционального состояния организма, работоспособности и заболеваемости детей различных возрастных групп, их распределения по группам здоровья на основе результатов периодических медицинских осмотров (ПК-18);

способностью и готовностью к проведению санитарно-просветительской работы с населением по вопросам профилактической медицины, к работе с учебной, научной, нормативной и справочной литературой, проведению поиска информации для решения профессиональных задач (ПК-23);

способностью и готовностью к реализации этических и деонтологических аспектов врачебной деятельности в общении с коллегами, другим медицинским персоналом, пациентами и их родственниками (ПК-25);

способностью и готовностью к разработке, рекомендациям к использованию и оценке эффективности профилактических стратегий, отдельно или в сотрудничестве с другими специалистами для обеспечения эффективного контроля (ПК-31).

По результатам освоения дисциплины студент должен знать:

1) строение тела человека, составляющих его систем, органов и тканей, их топографии на основе современных достижений анатомии, физиологии, биологии в свете основных законов и категорий философии, в соответствии с задачами преемственного обучения студентов на теоретических и клинических кафедрах института, правильно называть их порусски и по-латыни;

2) знать индивидуальные, половые и возрастные особенности организма, включая пренатальное развитие, анатомо-топографические взаимоотношения органов и их рентгеноанатомию, варианты изменчивости органов и пороки развития; основные этапы развития органов с учетом критических периодов развития как наиболее чувствительных к воздействию вредных факторов в возникновении аномалий;

3) при изучении анатомии органов, систем органов и аппаратов привить студентам синтетическое понимание строения организма в целом, т.е. всесторонне раскрыть взаимосвязь и взаимозависимость отдельных частей организма;

4) выработать у студентов научное представление о взаимозависимости и единстве структуры и функции органов человека, их изменчивости в процессе филогенеза и онтогенеза: показать взаимосвязь организма с изменяющимися условиями среды; влияния труда, физической культуры и социальных условий на развитие и строение организма; значение труда как решающего фактора антропогенеза; основные этапы развития органов с учетом критических периодов развития как наиболее чувствительных к воздействию вредных факторов в возникновении аномалий;

5) раскрыть прогрессивное теоретическое и практическое значение основных открытий в анатомии человека; подчеркнуть приоритет отечественных ученых в развитии различных областей анатомии, в разоблачении псевдонаучных учений и концепций в анатомии и антропологии (расизм, механицизм, витализм и др.) 6) одновременно с приобретением знаний о строении и топографии органов, систем органов и организма в целом необходимо привить студентам умение хорошо ориентироваться в сложном строении тела человека, свободно находить, определять положение и проекцию органов и их частей, т.е. научиться владеть "анатомическим материалом".

7) в процессе преподавания анатомии человека у студентов воспитываются этические нормы поведения в "анатомическом театре", уважительное и бережное отношение к органам человеческого тела и трупу, которые студенты изучают во имя живого человека.

В результате изучения дисциплины студенты должны уметь:

При внешнем осмотре тела, при пальпации, на рентгенограммах и на естественных препаратах уметь быстро находить различные анатомические образования и крупные детали их строения, определять их топографию, а также возрастные, половые и конституциональные особенности, отличать проявления индивидуальной изменчивости от выраженных патологических отклонений от нормы. В частности, при внешнем осмотре тела врачлечебник должен определять тип телосложения, форму головы, груди, таза, позвоночника, быстро находить поверхностно расположенные детали строения. При пальпации студент должен прощупывать костные выступы, крупные мышцы, роднички, определять степень подвижности суставов, выраженность подкожной жировой клетчатки, степень развития мышечной системы, осуществлять пальпацию сосудов и знать места прижатия их при кровотечениях. Необходимо, также обучать студентов определять зональную иннервацию сомы.

На рентгенограммах будущий врач-лечебник должен определять отдельные кости и крупные детали их строения, губчатое и компактное вещества, степень окостенения, суставные поверхности костей, суставные щели, степень образования и заращения швов, воздухоносные пазухи, стенки глазницы, носа, внутренние органы. Студент должен легко решать тесты 4-типов по всем разделам, а также освоить решение ситуационных задач по симптомокомплексу поражений различных отделов нервной системы, а также уметь препарировать сосудисто-нервные образования, внутренние органы, мышцы и суставы.

По результатам освоения дисциплина студент должен владеть:

Базовыми технологиями преобразования информации: самостоятельной работой с учебной литературой на бумажных и электронных носителях, Интернет-ресурсах по анатомии человека.

Медико-анатомическим понятийным аппаратом.

Простейшими медицинскими инструментами – скальпелем и пинцетом.

2. СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА

РАСЧЕТ ЧАСОВ ПО РАЗДЕЛАМ

Практические занятия - 147 час. (4,08 зач.ед) Самостоятельная работа - 105 час. (2,92 зач.ед.) Анатомия и смежные дисциплины, место анатомии в медицине. Методы изучения анатомии.

2.1. НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ ЛЕКЦИЙ, ИХ СОДЕРЖАНИЕ, ОБЪЕМ В ЧАСАХ

анато- 2. «Анатомия человека»- наука о медицинской науки.

5. Значение анатомии как первоосновы медицины.

6. Методологические принципы 7. Методы изучения анатомии и отдельные направления дисциплины.

8. Изменчивость организма (индивидуальные, половые и возрастные отличия организма) и ее экологические аспекты.

кафедре. Методы самостоятельной работы и подготовки к занятиям.

4. Изменчивость строения костей (возрастная, половая, профессиональная). Роль факторов внутренней и внешней среды в строении костей.

логия 1. Классификация костей черепа. стями разных строения 3. Особенности строения костей основания черепа.

4. Особенности строения костей лицевого черепа.

5. Значение индивидуальных и возрастных особенностей формы черепа в антропометрических показателях (для шкалы стандартов, используемых в легкой промышленности – спецодежда, обувь, 6. Развитие костей черепа и их аномалии развития.

7. Особенности строения костей в различные периоды постнатального онтогенеза 3. Синартрозы: синдесмозы, синхондрозы, синостозы и их разновидности.

6. Главные и вспомогательные элементы составов.

гия 1. Значение мышечной системы в сти строения мышечной МЫШЕЧНОЙ СИСТЕМЫ. мышц. Показать значеВспомогательные аппараты ние знаний биомеханимышц: фасции, апоневрозы, ки в функциях опорнофиброзные и костно-фиброзные двигательного аппарата.

каналы, синовиальные сумки, Ознакомить с основнысиновиальные влагалища, сеса- ми этапами развития 5. Анатомический и физиологический поперечники 8. Теория рычагов как основа понимания функции мышц; рычаги 9 Спланх Тема: ВВЕДЕНИЕ В СПЛАНХНОЛО- Показать функциональ- 2

ГИЮ. ОБЩИЙ ПЛАН СТРОЕНИЯ,

2. Принципы строения, функции и планом строения пищеразвития систем внутренних орга- варительных трубки и 4. Общий план строения пищеварительной трубки и особенности 5. Общий план строения и классификация пищеварительных желез.

1. Источники развития слоев стенок системы и их аномалии 2. Преобразования в области клоаки, развитие нижнего отдела пищеварительной трубки и аномалии его 3. Преобразования в области носоротовой бухты; развитие полостей 4. Преобразования передней, средней нология ТОМИЯ, РАЗВИТИЕ И АНОМА- ную морфологию дыхаЛИИ РАЗВИТИЯ ДЫХАТЕЛЬНОЙ тельной системы.

3. Функциональная морфология 4. Особенности кровеносной системы легких;

1. Почки. Их форма, расположение. Ознакомить со строениВнутреннее строение почек. Не- ем и функцией почек, 3. Особенности кровеносной системы почек; понятие о юкстагломерулярном аппарате.

4. Общий принцип строения мочевыводящих путей; форникальный аппарат, его назначение;

5. Развитие почек и мочевыводящих путей в онтогенезе; аномалии их развития.

половых органов и 4 составные Ознакомить со строеничасти половой системы; ем, функцией и развитиФункциональная анатомия муж- ем половых желез, поской половой железы ловых путей, добавочОбщий принцип строения путей ных половых желез и 4. Функциональная анатомия женской половой железы;

5. Общий принцип строения женских половых путей; добавочные 2. Эволюция нервной системы; Ознакомить с основныДеление нервной системы по то- ми элементами строения 10. Рефлекторная дуга и рефлекторное кольцо;

2. Сегментарный аппарат; Ознакомить с отдельПроводниковый аппарат; ными структурами строКлассификация проводящих пу- ения спинного мозга.

ловного мозга; Ознакомить с отдельСоставные части ствола; его ными функциональнысходства и отличия от спинного ми системами и особенмозга; ностями строения ствоЗакономерности расположения ловой части головного 4. Строение и функции серого вещества ствола;

5. Белое вещество ствола: классификация проводящих путей и закономерности расположения их в 6. Медиальная и латеральная петли;

7. Строение и функции ретикулярной формации ствола;

3. Строение, связи и функции ба- конечного мозга.

4. Особенности строения плаща;

6. Локализация древней, старой и 7. Функции коры; субстраты, обеспечивающие аналитическую и 8. Локализация корковых центров I 9. Субстраты, обеспечивающие интегративные функции;

10. Строение, связи и функции лимбической системы;

проводящих путей; Ознакомить с отдельЗакономерности строения чув- ными проводящими пуствительных проводящих путей; тями головного и спинЗакономерности строения двига- ного мозга.

4. Механизмы надежности проводящих путей нервной системы;

СПИННОГО МОЗГА спинного мозга, межоОболочки головного мозга. болочечными пространПроизводные твердой мозговой ствами и ликворной сиоболочки головного мозга. стемой мозга.

7. Образование и ток спинномозговой жидкости.

21 Анато- Тема: ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ АНА- Показать общие законо- 2 мия ор- ТОМИЯ ОРГАНОВ ЧУВСТВ. мерности строения органов ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ АНАТОМИЯ ганов чувств; периферичувств ОРГАНОВ ЗРЕНИЯ И ОБОНЯНИЯ. ческого, проводниковоЗначение анализаторов нервной го и коркового отделов.

системы для организма; Ознакомить со строениТри отдела органов чувств; ями зрительного, обоняРецепторы: строение, их функ- тельного анализаторов.

5. Корковый отдел: строение ядерной и рассеянной частей, их чувств 1. Периферический отдел органа ческой ДВИГАТЕЛЬНАЯ И ЧУВСТВИ- Ознакомить со строенинервной ТЕЛЬНАЯ ИННЕРВАЦИЯ ОБЛА- ем периферических несисте- СТИ ГОЛОВЫ И ШЕИ. рвов, сплетений, иннермы 1. Классификация нервной системы вацией областей головы 2. Из чего слагается периферическая нервная система;

5. Строение периферических нервов: пучки, оболочки; периневральное пространство;

6. Внутриствольное строение нервов;

7. Классификация связей между периферическими нервами; значение связей;

мия пе- ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ АНАТОМИЯ сти строения и значение рифери- ПЕРИФЕРИЧЕСКОЙ НЕРВНОЙ спинномозговых нервов ческой НЕРВЫ, ДВИГАТЕЛЬНАЯ И ЧУВ- с двигательной и чувнервной СТВИТЕЛЬНАЯ ИННЕРВАЦИЯ ствительной иннервацисисте- ТУЛОВИЩА И КОНЕЧНОСТЕЙ. ей туловища и конечномы 1. Образование и ветви спинномоз- стей.

5. Двигательная иннервация туловища и конечностей.

6. Чувствительная иннервация туловища и конечностей.

25 Анато- Тема: ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ АНА- Показать закономерно- 2 мия ве- ТОМИЯ ВЕГЕТАТИВНОЙ НЕРВ- сти строения и значение систе- 2. Сходства и отличия в.н.с. от со- вегетативных нервов, 5. Центральная и периферические 6. Симпатический ствол и отношение к нему симпатических преганглионарных волокон;

7. Ход симпатических постганглионарных волокон;

8. Центральная и периферическая части парасимпатического отдела в.н.с.;

тивной 1. Симпатическая иннервация нервной внутренних органов.

систе- 2. Парасимпатическая иннервация 27 Ангио- Тема: ВВЕДЕНИЕ В АНГИОЛО- Показать значение сер- 2 значение для организма; значе- Ознакомить со строениние знаний о сердечно- ем и функцией отдельсосудистой системе для врача; 2 ных звеньев сосудистой 3. Артериальный и венозный отделы кровеносной системы, микроциркуляторное русло; их функциональное значение.

4. Строение стенок крупных, средних и мелких артерий, различных 28 Ангио- Тема: ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ АНА- Ознакомиться со строе- 1 29 Ангио- Тема: ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАС- Показать закономерно- 2 логия ПРЕДЕЛЕНИЯ АРТЕРИЙ. сти распределения артеМагистральные, экстраорганные рий соответственно 2. Закономерности хода и располо- органов и частей челожения магистральных артерий; веческого тела;

4. Закономерности распределения артерий в костях, связках, мышцах, сухожилиях, апоневрозах, логия ТОМИЯ ВЕНОЗНОЙ СИСТЕМЫ. ципы строения, и функЗначение венозной системы для циональную морфолоорганизма и значение знаний о гию вен различной ловенозной системе для врача; ос- кализации.

4. Общая характеристика соматических вен; особенности вен головы, связи вне- и внутричерепных 5. Коллатеральные пути оттока венозной крови; кава-кавальные и 2. Особенности спинного и головного мозга, 3. Особенности печени, легких, почек.

НЫЕ АНАСТОМОЗЫ.

1. Понятие о коллатеральном кровообращении, морфологический 4. Межсистемные венозные анастомозы: кава-кавальные, портокавальные.

5. Распределение органов по группам по степени пластичности 1. Зачатки и место закладки сердца, развития сердца и сосупреобразования сердечной труб- дов и основными их 2. Классификация врожденных пороков сердца и отдельные пороки;

преобразования жаберных артерий, вентральных, дорсальных брюшной аорты, желточнобрыжеечной артерии и капиллярных сплетений вдоль нервных 5. Источники развития вен; преобразования кювьеровых протоков, 1. Значение знаний о лимфатиче- лимфатической систеской системе для клинической мы.

3. Лимфатические капилляры: отличие их от кровеносных капилляров, строение и функции;

сосуды; характеристика лимфатических сосудов сомы и полостей; закон Масканьи и исключения;

6. Лимфатические стволы как коллекторы лимфы областей, их топография;

8. Развитие лимфатической системы; возрастные особенности.

нология ПОГРАФИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ закономерностями 4. Закономерности строения центральных органов иммунной системы;

5. Закономерности строения и расположения периферических органов иммунной системы;

принципы расположения соматических и полостных лимфатических узлов 7. Регионарные лимфатические узлы языка, молочной железы, 36 Синтез Тема: ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНО- Показать организм, как 2 анато- СТИ СТРОЕНИЯ ГО ОРГАНИЗМА. единое целое.

знаний 1. Организм, как единое целое. строения человеческого Исто- 2. Значение принципа целостности. организма.

рия 3. Материальный анатомический анато- субстрат целостности: нервные, мии. гуморальные и механические 4. Субординация частей организма.

развитии и функции человеческого организма.

рия 1. Значение исторических знаний в тия анатомической анато- изучении анатомии; история ана- науки, историю отечемии томии как часть истории медици- ственной анатомии и мической науки: анатомия древнего мира, Аристотель, Герофил и Сино; в эпоху Возрождения (Леонардо-да Винчи, Везалий, Гарвей, 3. История отечественной анатомии:

древней Руси, на территории южных и западных регионов России (П.А.Загорский, И.В.Буяльский, Б.А.Долго-Сабуров, Г.М.Иосифов, 5. Развитие анатомической науки в В.М.Романкевич, А.Г.Габбасов), 6. Современное состояние и перспективы развития анатомической

2.2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ, ИХ СОДЕРЖАНИЕ И ОБЪЕМ В ЧАСАХ

чения на кафедре. Знать по разделу "Остеология" Основы анатомиче- строение отдельных костей, разской терминологии. витие костей, возрастные осоПозвоночник. Об- бенности.

щие свойства по- Уметь: определять отдельные звонков. Шейные и анатомические образования когрудные позвонки. стей, пальпировать крупные детали на живом, читать рентгенограммы копчиковые. Грудина. Ребра.

кость. Кости предплечья и кисти.

Кости: лобная теменная, затылочная.

Топография сосцевидного отростка ния между позвон- Знать по разделу "Артросиндеками. Позвоночник смология" классификацию сов целом, его воз- единений. Строение отдельных растные особенно- видов соединений костей. Обязасти. Соединения тельные и вспомогательные элекостей черепа. менты суставов. Движение суставов.

позвонками и групроизводить определенные двидиной. Препарирожения в суставах на себе возрастные и половые особенности его возрастные особенности. Тазобедренный сустав Мышцы и фасции Уметь: показывать отдельные Мышцы, фасции и топографо-анатомические обратопография груди. зования на препаратах и на себе, Мышцы и фасции готовить мышечные препараты.

пьютерное тестирование по опорнодвигательному аппарату.

ния пищеваритель- Знать строение внутренних органой системы. По- нов, их функцию, границы, разлость рта, губы, витие и аномалии развития.

мягкое небо. Язык. Уметь: находить на препаратах дочная железа и селезенка: их строение.

Полость носа, гортань: их строение, топография и возрастные особенности..

чевыделения. Поч- ганов, их топографию, функцию, ки. Мочеточники. границы, развитие и аномалии возрастные особен- анатомические структуры, опрености. делять на живом границы органов, читать рентгенограммы, мочеиспускательный канал.

и наружные; их топография.

пография мочеполовой и тазовой областей.

38. Итоговое занятие Собеседование. Прием препара- 2 стирование по разделам спланхнологии

class='zagtext'> НЕРВНАЯ СИСТЕМА

Четвертый желудочек.

тельного анализа- Знать по разделу: "Органы тора, I пара череп- чувств" строение и функции орных нервов. ганов чувств, их проводящие пути.

аппарат глаза. Глазодвигательный, блоковый и отводящий нервы (III, нервов). Проводящие пути слухового нервов рвы" строение, топографию и области иннервации черепных нервов, выход из полости черепа и нерв (VII пара черепных нервов) нерв (IX пара черепных нервов) нервов). Орган вкуса. Проводящий путь вкусового анализатора.

(XI и XII пары черепных нервов) 62. Итоговое занятие Собеседование и прием препара- 2 2 нервы: прием препаратов и собеседование.

нервы. Образование НЕРВЫ И ВЕГЕТАТИВНАЯ сплетений. Шейное НЕРВНАЯ СИСТЕМА.

Поясничное Уметь: находить сплетения, отрвы.

Крестцовое сплете- рировать нервы.

нервы и вегетативная нервная система.

стирование по разделам : Органы ная форма. Камеры Знать: по разделу "Ангиология" сердца, строение расположение основных сосудов, стенок. Проводящая их ветви, анастомозы и области система сердца. По- кровоснабжения, анатомовторение темы: сре- топографические взаимоотношедостение. ния элементов сосудистоКровеносная систе- нервных пучков. Развитие сердца 2 2 ма сердца. Иннер- и крупных сосудов, аномалии вация сердца. Пе- развития.

рикард. Топография Уметь: находить сосуды различсердца. Повторение ных областей тела, пульсацию темы: границы лег- доступных пальпации артерий, ких и плевры. читать ангиограммы, зарисовывать схематичные рисунки разветвления сосудов, препарировать.

Ветви восходящей части и дуги аорты.

Общая и наружная Топография сосудисто-нервного пучка в области головы и шеи. Повторение темы: анатомия ротовой и носовой полостей.

артерии. Кровоснабжение головного мозга. Повторение темы: мышцы и плечевая артерии.

Кровоснабжение плечевого сустава.

Повторение темы:

мышцы и топография пояса верхней конечности.

чья и кисти. Кровоснабжение локтевого и лучезапястного суставов. Топография сосудистонервных пучков верхней конечности. Повторение темы: кости, суставы, мышцы и топография свободной верхней конечности.

подвздошные артерии. Артерии бедра.

тазобедренного сустава. Повторение темы: кости, суставы, мышцы и топография пояса нижней конечности.

рия. Артерии голени и стопы. Кровоснабжение коленного и голеностопного малого таза. Повторение темы: анатомия органов полости малого таза.

по сердцу и артериям: собеседование.

80. Итоговое занятие Прием препаратов. Компьютер- 2 по сердцу и артери- ное тестирование.

ЛИМФАТИЧЕСКАЯ И ИММУННАЯ СИСТЕМЫ

полой вены. Топография верхней полой вены.

полой вены. Топография нижней полой вены. Кава- лимфатической системы. Лимфатические сосуды и узлы суды верхней конечности Лимфатические сосуды и узлы нижней конечности. Их топография.

суды и узлы грудной и брюшной полостей и полости ее органов. Кровоснабжение головного и спинного мозга.

Продолжительность практического занятия 2 академических часа.

1. Организационный этап. Проверка готовности студентов к занятию: внешний вид, контроль присутствия студентов на занятии. - 5 мин.

2. Контроль материала предыдущего занятия и лекции по соответствующей теме:

проводится с применением тестов и контрольных вопросов по практическому занятию и лекции. - 30 мин.

3. Разбор новой темы с демонстрацией препаратов и других наглядных пособий. – 4. Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя. – 30 мин.

5. Задание на дом.

2.4 Тематический план самостоятельной (внеадиторной) работы студента 1. Позвоночник. Общие свойства позвонков. Шейные и грудные позвонки.

2. Поясничные, крестцовые и копчиковые позвонки. Грудина. Ребра.

3. Кости верхней конечности: лопатка, ключица, плечевая кость, кости предплечья и 4. Кости нижней конечности: кости таза, бедренная кость, надколенник, кости голени 5. Строение костей мозгового черепа. Лобная, теменная и затылочная кости.

6. Клиновидная и решетчатая кости.

7. Височная кость. Топография сосцевидного отростка.

8. Кости лицевого черепа.

9. Череп в целом. Анатомия и топография глазницы, носовой полости, наружного и внутреннего основания черепа, височной, подвисочной и крыловидно-небной ямок.

10. Общая артросиндесмология. Соединения между позвонками. Позвоночник в целом, его возрастные особенности. Соединения костей черепа.

11. Соединения ребер с позвонками и грудиной. Грудная клетка в целом, ее топография, возрастные и половые особенности. Формы телосложений.

12. Соединение костей плечевого пояса, плечевой сустав. Локтевой сустав. Соединение костей предплечья и кисти.

13. Соединения костей таза. Таз в целом, его возрастные и половые особенности. Тазобедренный сустав.

14. Коленный сустав. Соединение костей голени и стопы.

15. Мышцы и фасции головы. Топография области головы.

16. Мышцы, топография и фасции шеи.

17. Мышцы, фасции и топография спины.

18. Мышцы, фасции и топография груди. Диафрагма, ее топография. Мышцы и фасции живота. Паховый канал. Топография передней брюшной стенки, ее слабые места.

19. Мышцы и фасции плечевого пояса и плеча.

20. Мышцы и фасции предплечья и кисти. Топография мышц верхней конечности.

21. Мышцы и фасции таза и бедра.

22. Мышцы и фасции голени и стопы. Топография мышц нижней конечности.

23. Общий план строения пищеварительной системы. Полость рта, зубы, губы, мягкое небо. Язык. Слюнные железы. Их топография.

24. Глотка, пищевод: их строение и топография.

25. Обзор брюшной полости. Области живота. Топография брюшной полости. Желудок: строение и топография.

26. Тонкая кишка, толстая кишка: их строение и топография.

27. Печень, поджелудочная железа и селезенка: их строение и топография.

28. Брюшина. Ее производные. Полость брюшины.

29. Общий обзор дыхательной системы. Полость носа, гортань: их строение, топография и возрастные особенности.

30. Трахея. Бронхи. Легкие.

31. Плевра. Границы легких и плевры. Средостение. Топография органов средостения.

32. Обзор органов мочевыделения. Почки. Мочеточники. Мочевой пузырь. Их топография и возрастные особенности.

33. Мужские половые органы: внутренние и наружные; их топография. Мужской мочеиспускательный канал.

34. Женские половые органы: внутренние и наружные; их топография.

35. Промежность. Топография мочеполовой и тазовой областей.

36. Общий обзор центральной нервной системы. Наружное строение и топография спинного мозга.

37. Внутреннее строение спинного мозга. Топография белого и серого вещества спинного мозга.

38. Обзор строения головного мозга. Продолговатый мозг. Топография белого и серого вещества продолговатого мозга.

39. Задний мозг: мост и мозжечок. Топография белого и серого вещества моста и мозжечка.

40. Ромбовидная ямка. Четвертый желудочек. Проекция ядер черепных нервов на ромбовидную ямку.

41. Средний мозг. Топография белого и серого вещества среднего мозга.

42. Промежуточный мозг. Ш желудочек. Топография промежуточного мозга.

43. Конечный мозг. Доли, извилины больших полушарий. Проекция борозд на кожу головы. Цитоархитектоника коры. Локализация функций в коре.

44. Базальные ядра. Белое вещество больших полушарий. Боковые желудочки.

45. Железы внутренней секреции (самостоятельная работа).

46. Общий обзор анализаторов. Орган обоняния. Проводящий путь обонятельного анализатора. I пара черепных нервов. Топография области носа.

47. Глазное яблоко. Зрительный нерв (II пара черепных нервов). Проводящий путь зрительного анализатора.

48. Вспомогательный аппарат глаза. Глазодвигательный, блоковый и отводящий нервы (III, IV и VI пары черепных нервов). Топография области глазницы.

49. Наружное и среднее ухо. Их топография.

50. Внутреннее ухо. Преддверно-улитковый нерв (VIII пара черепных нервов). Проводящие пути слухового и вестибулярного анализаторов.

51. Тройничный нерв (V пара черепных нервов). Топография его ветвей.

52. Лицевой нерв (VII пара черепных нервов). Топография его ветвей 53. Языкоглоточный нерв (IX пара черепных нервов).

54. Блуждающий нерв (X пара черепных нервов). Топография блуждающего нерва и его ветвей. Орган вкуса. Проводящий путь вкусового анализатора.

55. Добавочный и подъязычный нервы (XI и XII пары черепных нервов).

56. Спинномозговые нервы. Образование сплетений. Шейное сплетение. Топография его ветвей.

57. Плечевое сплетение. Топография стволов и нервов плечевого сплетения.

58. Межреберные нервы. Их топография. Поясничное сплетение. Топография его ветвей.

59. Крестцовое сплетение. Топография его ветвей.

60. Сердце, его наружная форма. Камеры сердца, строение стенок. Проводящая система сердца. Повторение темы: средостение.

61. Кровеносная система сердца. Иннервация сердца. Перикард. Топография сердца.

Повторение темы: границы легких и плевры.

62. Аорта. Ее части. Ветви восходящей части и дуги аорты. Общая и наружная сонные артерии. Топография сосудисто-нервного пучка в области шеи и головы Повторение темы: анатомия ротовой и носовой полостей.

63. Внутренняя сонная и подключичная артерии. Кровоснабжение головного мозга.

Повторение темы: мышцы и фасции шеи.

64. Подмышечная и плечевая артерии. Кровоснабжение плечевого сустава. Повторение темы: кости, суставы, мышцы и топография пояса верхней конечности.

65. Артерии предплечья и кисти. Кровоснабжение локтевого и лучезапястного суставов. Топография сосудисто-нервных пучков верхней конечности. Повторение темы: кости, суставы, мышцы и топография свободной верхней конечности.

66. Общая и наружная подвздошные артерии. Артерии бедра. Кровоснабжение тазобедренного сустава. Повторение темы: кости, суставы, мышцы и топография пояса нижней конечности.

67. Подколенная артерия. Артерии голени и стопы. Кровоснабжение коленного и голеностопного суставов. Топография сосудисто-нервных пучков нижней конечности. Повторение темы: кости, суставы, мышцы и топография свободной нижней конечности.

68. Ветви грудной и брюшной аорты. Топография аорты. Повторение темы: анатомия органов брюшной полости.

69. Внутренняя подвздошная артерия. Кровоснабжение стенок и органов малого таза.

Повторение темы: анатомия органов полости малого таза.

70. Система верхней полой вены. Топография верхней полой вены.

71. Система нижней полой вены. Топография нижней полой вены. Кава-кавальные анастомозы.

72. Система воротной вены. Топография воротной вены. Порто-кавальные анастомозы.

73. Общая анатомия лимфатической системы. Лимфатические сосуды и узлы головы, шеи. Их топография.

74. Лимфатические сосуды и узлы верхней и нижней конечностей. Их топография.

75. Лимфатические сосуды и узлы органов, полостей и их стенок. Лимфатические стволы и протоки. Их топография.

76. Органы иммунной системы (1час).

77. Кровоснабжение и иннервация стенки грудной полости и ее органов. Кровоснабжение головного и спинного мозга.

4. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛЕКЦИЙ И ЗАНЯТИЙ

3.1. Список учебной литературы.

Основная литература Привес М.Т., Лысенко Н.К., Брикович В.И. Анатомия человека: учебник. – СПб: Изд. Дом СПбМАПО, 2009. – 720с.

Гайворонский И.В. Нормальная анатомия человека. В 2-х тт.– Спб: «Спецлит», 2007.

Сапин М.Р., Никитюк Д.Б., Ревазов В.С. Анатомия человека. В 2-х тт.– М: ОАО «Изд-во «Медицина»», изд-во «Шико», 2009.

Дополнительная литература.

Синельников Р.Д., Синельников Я.Р., Синельников А.Я. Атлас анатомии человека: учебное пособие. В 4-х тт. Т.1.– М.: РИА «Новая Волна»: изд-во Умеренков, 2011. – 344с.

Синельников Р.Д., Синельников Я.Р., Синельников А.Я. Атлас анатомии человека: учебное пособие. В 4-х тт. Т.2.– М.: РИА «Новая Волна»: изд-во Умеренков, 2010. – 248с.

Синельников Р.Д., Синельников Я.Р. Атлас анатомии человека: учебное пособие. В 4-х тт. – Т.3. – М.: РИА «Новая Волна», 1996. – 232с.

Синельников Р.Д., Синельников Я.Р. Атлас анатомии человека: учебное пособие. В 4-х тт. – Т.4. – М.: РИА «Новая Волна», 1996. – 230с.

Островерхов Г.Е., Бомаш Ю.М., Лубоцкий Д.Н. Оперативная хирургия и топографическая анатомия. – М: МИА, 2005. - 735с.

Лопухин Ю.М. Лекции по топографической анатомии и оперативной хирургии. – М: РГМУ, 1994. – 278с.

Тесты для подготовки к итоговому занятию по остеологии - Вагапова В.Ш., Стрижков А.Е. Уфа, Тесты для подготовки к итоговому занятию по ЦНС - Вагапова В.Ш., Стрижков А.Е., Вагапова В.Ш. - Уфа - Тесты для подготовки к итоговому занятию по периферической нервной системе - Вагапова В.Ш., Стрижков А.Е. Уфа - Тесты для подготовки к итоговому занятию по теме “Сердце и артерии” - Вагапова В.Ш., Стрижков А.Е. Уфа - Тесты для подготовки к государственному экзамену по анатомии человека - Москва, 1995.

Анатомия черепных и спинномозговых нервов: руководство/ под ред. М.А. Корнева, О.С.Кульбах. – СПб: Фолиант, 2004.

Борисевич А.И. Словарь терминов и понятий по анатомии человека. – М.: высш.шк., Крылова Н.В., Наумец Л.В. Анатомия органов чувств (в схемах и рисунках): атласпособие. – М.:УДН, 1991 г.

Методические указания для студентов по анатомии опорно-двигательного аппарата./ Вагапова В.Ш., Ахметдинова Э.Х., Борзилова О.Х., – Уфа: БГМУ, 2003.

Методические указания для студентов по спланхнологии/ Вагапова В.Ш., Ахметдинова Э.Х., Минигазимов Р.С. – Уфа: БГМУ, 2003.

Методические указания для студентов по анатомии нервной системы, органов чувств и желез внутренней секреции/ Вагапова В.Ш. – Уфа: БГМУ, 2005.

3. Электронный ресурс:

1. Коллекция электронных журналов по медицине и здравоохранению издательства Lippincott “Lippincott Proprietary Title Collection” [Электронный ресурс] // Режим доступа:

http://ovidsp.ovid.com 2. БД научных медицинских 3D иллюстраций по анатомии “Primal Pictures: Anatomy Premier Library Package” [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ovidsp.ovid.com 3. Коллекция электронных книг по медицине и здравоохранению компании OVID "LWW Medical book collection 2011" [Электронный ресурс] // Режим доступа:

http://ovidsp.ovid.com 3.2. Перечень методических указаний для студентов и методических разработок для преподавателей № Тема занятий Наименование методических указаний, по- Составители, экз., 4 Остеология, артро- Методические указания для студентов по Вагапова В.Ш., Ахсиндесмология, мио- анатомии опорно-двигательного аппарата. метдинова Э.Х., 6 Центральная нервная Методические указания для студентов по Вагапова В.Ш.

система, перифери- анатомии нервной системы, органов чувств 2005. - 1000 экз.

ческая нервная си- и желез внутренней секреции 7 Кровеносная, лим- Методические указания для студентов по Вагапова В.Ш., Ахфатическая системы анатомии сердечно-сосудистой, лимфатиче- метдинова Э.Х., 3.3. Перечень наглядных материалов, учебных пособий и технических средств 4. Развитие костей в фило- и онтогенезе. Аномалии раз- таблицы, скелет, слайды, муляжи, 5. Общая и функциональная артросиндесмология таблицы, скелет, слайды, муляжи 7. Вспомогательный аппарат мышц, введение в биомеха- таблицы, скелет, слайды, муляжи нику. Развитие мышечной системы.

9. Введение в спланхнологию. Общий план строения, таблицы, слайды, муляжи функциональная анатомия пищеварительной системы.

10. Развитие и аномалии развития пищеварительной си- таблицы, слайды, муляжи 11. Функциональная анатомия, развитие и аномалии раз- таблицы, слайды, видеофильм о 12. Функциональная анатомия, развитие и аномалии раз- таблицы, видеофильм о мочеобравития мочевой системы. зовании, выделительной функции 13. Функциональная анатомия, развитие и аномалии раз- таблицы, слайды, муляжи 15. Функциональная анатомия спинного мозга таблицы, слайды, муляжи 16. Функциональная анатомия стволовой части головного таблицы, слайды, муляжи 17. Функциональная анатомия конечного мозга. таблицы, слайды, муляжи 18. Общая анатомия и закономерности строения и топо- таблицы, слайды, демонстрация графии проводящих путей головного и спинного моз- учебного фильма 19. Развитие и аномалии развития спинного и головного таблицы, слайды 20. Оболочки и ликворная система головного и спинного таблицы, слайды, муляжи 21. Введение в эстезиологию. Функциональная анатомия таблицы, слайды, муляжи органов зрения и обоняния.

22. Функциональная анатомия органов слуха и равнове- таблицы, слайды, муляжи 23. Функциональная анатомия периферической нервной таблицы, слайды, системы: общие данные, черепные нервы, двигательная и чувствительная иннервация области головы и 24. Функциональная анатомия периферической нервной таблицы, слайды, системы: спинномозговые нервы, двигательная и чувствительная иннервация туловища и конечностей.

25. Функциональная анатомия вегетативной нервной си- таблицы, слайды видеофильм о 26. Симпатическая и парасимпатическая иннервация таблицы, слайды видеофильм о 27. Введение в ангиологию. Микроциркуляторное русло. таблицы, слайды, демонстрация 29. Закономерности распределения и топографии арте- таблицы, слайды, демонстрация 30. Функциональная анатомия венозной системы. таблицы, слайды 31. Особенности кровеносной системы сердца, спинного и таблицы, слайды головного мозга, печени, легких, почек и желез внутренней секреции.

32. Морфологические основы коллатерального кровооб- таблицы, слайды ращения: меж- и внутрисистемные межартериальные и межвенозные анастомозы.

33. Развитие сердца и кровеносных сосудов. Особенности таблицы, слайды 34. Функциональная и топографическая анатомия лимфа- таблицы, слайды, муляжи 35. Функциональная и топографическая анатомия иммун- таблицы, слайды, муляжи 36. Общие закономерности строения человеческого орга- таблицы, слайды Практические занятия по разделам 2. Артросиндесмология влажные препараты суставов, скелет, рентгенограммы, 4. Спланхнология (пищевари- влажные препараты - комплекты внутренних органов тельная, дыхательная системы. по пищеварительной, дыхательной, мочевой, половой мочеполовой аппарат) системам; отпрепарированный труп; препараты фундаментального и учебного музея; планшеты, муляжи, 5. Центральная нервная система влажные мозговые препараты: целые,срезы, планшеты, 6. Периферическая нервная си- влажные препараты – трупы с отпрепарированными стема; органы чувств нервами; препараты фундаментального и учебного музея; планшеты, муляжи, череп; электрифицированные 7. Сердечно-сосудистая система влажные препараты - труп с отпрепарированными сосердце, артерии, вены; лимфа- судами; сердце в перикарде, вскрытые; муляжи, плантическая и иммунная системы) шеты, скелет; препараты фундаментального и учебного музея, электрифицированная модель сердца, артериального, венозного, лимфатического русла.

4. РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИАЛА ПРОГРАММЫ.

В результате изучения дисциплины студенты медико-профилактического факультета должны уметь:

1) определить формообразующее действие на строение тела человека внешней среды, образа жизни, профессии, питания, физической культуры, условий труда и быта, с учетом возрастных, половых и индивидуальных особенностей;

2)раскрыть влияние факторов внешней среды на развитие и рост скелета; возрастные, индивидуальные и профессиональные особенности строения;

3) выявлять факторы внешней среды, которые могут повести к деструктивным изменения в строении органов, к нарушениям физического развития;

4) выявлять конституциональные особенности строения и топографии (скелетотопия, синтопия и голотопия) органов пищеварительной и дыхательной систем, мочеполового аппарата, сердечно-сосудистой, нервной систем у лиц различных типов телосложения.

5) Перечень обязательных практических навыков по анатомии человека.

5.1. Уметь определять при внешнем осмотре тела:

- тип телосложения - форму головы - форму груди -форму таза 5.2. Уметь прощупывать выступающие детали:

- черепа - позвонков - грудины - костей поясов конечностей - длинных трубчатых костей - костей кисти и стопы 5.3. Уметь определять движения суставов.

5.4. Уметь определять границы поверхностных мышц спины, Уметь определять границы поверхностных мышц груди, Уметь определять границы поверхностных мышц живота, Уметь определять границы поверхностных мышц плечевого пояса, Уметь определять границы поверхностных мышц тазового пояса, Уметь определять границы поверхностных мышц верхней и нижней конечностей 5.5. Уметь определять на живом человеке:

- области передней брюшной стенки и проекцию на них органов брюшной полости;

- проекцию границ легких, плевры и сердца на грудную клетку.

5.6. Уметь пальпировать и знать места прижатия крупных сосудов к костям.

5.7. Уметь пальпировать поверхностные нервы и показывать зоны иннервации отдельных нервов.

5.8. Уметь показывать анатомические детали на препаратах.

5.9. Уметь находить на вскрытом трупе внутренние органы, их детали, производные брюшины; ориентироваться в полости плевры и брюшины.

5.10. Уметь препарировать суставы, мышцы, сосуды и нервы отдельных областей.

5.11. Уметь производить секцию головного мозга.

5.12. Уметь схематически зарисовывать анатомические детали.

5.13. Уметь работать на электрофицированных стендах.

5.14. Определять на рентгенограммах кости и их отдельные детали.

5.15. Уметь распознавать органы грудной и брюшной полостей, забрюшинного пространства и малого таза и их отдельные детали на рентгенограммах при искусственном контрастировании.

5. МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ И УЧЕТА РЕЗУЛЬТАТОВ УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА ПРЕДМЕТА.

1. Итоговые занятия по разделам:

остеология артросиндесмология миология пищеварительная и дыхательная системы мочеполовой аппарат центральная нервная система органы чувств и черепные нервы периферическая нервная система сердце и артерии вены, лимфатическая и иммунная системы Итоговые занятия проходят в три этапа: компьютерное тестирование, прием препаратов и собеседование в течение всего периода обучения - в I, II, III семестрах.

2. Экзамен по предмету проводится в конце III семестра и проходит в 3 этапа: 1 - компьютерное тестирование - 100 тестов; 2 - прием анатомических образований на трупе или отдельных препаратах по билетам (10 анатомических образований); 3 - собеседование - по экзаменационным билетам (4 вопроса).