«Содержание стр. I. Общая характеристика учреждения и условий его функциониро- 2-6 вания II. Образовательная политика 6-7 III. Система управления 7-9 IV. Система оценки качества образования 10 V. Финансово-экономическая ...»

Публичный доклад

МБОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 50

города Екатеринбурга за 2012-2013 учебный год

Содержание стр.

I. Общая характеристика учреждения и условий его функциониро- 2-6

вания

II. Образовательная политика 6-7

III. Система управления 7-9

IV. Система оценки качества образования 10 V. Финансово-экономическая деятельность 10-11 VI.Условия организации образовательного процесса 11-17 VII. Содержание образования (Образовательная программа) 17-24 VIII. Учебные достижения обучающихся 24-34 IX. Внеучебные достижения учащихся X. Состояние здоровья школьников, деятельность по охране 35- и укреплению здоровья XI. Социальное партнерство XII. Социальная активность учреждения XIII. Перспективы развития 1. 1. Общая характеристика МБОУ СОШ № 50 и условий его функционирования.

Общая информация Название общеобразовательного учрежде- Муниципальное бюджетное общеобразования (по уставу) тельное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № Тип и вид общеобразовательного учрежде- Тип - общеобразовательное учреждение, вид ния – средняя общеобразовательная школа Организационно-правовая форма Муниципальная Учредитель Управление образования Администрации города Екатеринбурга Год основания Юридический адрес 620090, г. Екатеринбург, Минометчиков, Телефон (343) 366-44- Факс (343) 366-44- е[email protected] e-mail Адрес сайта в Интернете http://sc50ekb.ru/ Должность руководителя директор Фамилия, имя, отчество руководителя Федотьева Вера Александровна Свидетельство о регистрация (номер, дата № 1026602958876 от 10 июня 2011 года вывыдачи, кем выдано) дано ФНС Лицензия (дата выдачи, №, кем выдана) № 13032 от 11 марта 2011 выдано МОПОСО Школа - Лауреат регионального конкурса инновационных социальных технологий в номинации «Образование».

Городской опорный пункт «Школа как центр взаимодействия национальных культур» на 2010-2012 годы по итогам деятельности базовых учреждений городских сетевых инновационных площадок. В рамках проекта в 2010 году получена благодарность Свердловской Областной Общественной Организации «Азербайджан» Всероссийского Азербайджанского конгресса.

Инновационная академическая площадка Уральского отделения Российской Академии образования по теме «Религиозная культура и светская этика в образовании»

08.12.2010 года – участница выездного заседания Бюро Президиума Российской Академии образования «Уральского отделения» (УрО РАО) г. Екатеринбурга «Духовно-нравственное воспитание как условие консолидации российского общества».

В 2010 году Школа внесена в энциклопедию «Одаренные дети – будущее России», где опубликованы статьи директора школы В.А.Федотьевой и педагогов Бормотовой А.Г., Ильиной Е.В., Мусихиной Е.И., Некрасовой Т.Н, Новиковой Е.Н., Сухиной Е.Ю., Троненко О.А. в рубрике «Мастера своего дела».

1.2. Краткая историческая справка МБОУ СОШ № 50.

Школа была создана в 1955 году. За время своей работы аттестат о среднем полном образовании получили около 5000 учеников, из них 68 закончили с золотой медалью. Первую золотую медаль получила Галина Пашенина. Школа может гордиться такими выпускниками как Набойченко С.С. – ректор УГТУ-УПИ, Дацюк Павел – знаменитый хок-кеист, серебряный чемпион России, ставший в 2002 г. обладателем Кубка Стенли – самого почетного трофея НХЛ, Коневин Валерий – талантливый художник.

Симаков Э.Х. (12.03.76-25.07.95) Указом Президента РФ № 1243 от 23.08.96 года награжден посмертно орденом Мужества за отвагу и мужество, проявленные при выполнении специального задания.

До 1955 года ученики микрорайона Сортировки обучались в семилетней школе № 20, которая 24.08 того года была реорганизована в начальную школу. А 1 сентября года произошло открытие средней политехнической железнодорожной школы (СПЖШ) № 7, где обучались школьники до 8 класса. В результате структурных изменений в 1961 году школа № 7 получает новый номер 50 и становится городской одиннадцатилетней школой.

В 1989 г. школа переехала в новое здание по улице Минометчиков, 48.

1.3. Контингент обучающихся. Социальная среда.

На конец 2012 – 2013 учебного года в МБОУ СОШ № 50 в 33 классах обучалось учащихся, в том числе в 1 – 4 классах (всего 15 классов) - 357 обучающихся в 5 – 9 классах (всего 15 классов) - 370 обучающихся в 10 - 11 классах (всего 3 класса) - 58 обучающихся.

Социальный состав родителей:

Служащие – 47 %;

Рабочие – 58 %;

Занимаются предпринимательской деятельностью – 24 %.

Из 785 учащихся 121 (15,4 %) детей воспитываются в неполных семьях, 16 человек – сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, 8 – дети-инвалиды, 133 человек из многодетных семей, 76 учащихся – из малообеспеченных семей.

Образовательное учреждение расположено в районе Старой Сортировки. Это район, располагающий недостаточным количеством учреждений культуры, досуга, спорта. Для района характерен разнообразный социальный и национальный состав, много выходцев из стран ближнего и дальнего зарубежья, занимающихся мелкой коммерцией: в микрорайоне образовательного учреждения расположен вещевой рынок «Таганский ряд». Для района характерна также повышенная криминогенная опасность и неудовлетворительная экологическая обстановка. В силу данных обстоятельств выявляется проблема нечёткой сформированности образовательных потребностей детей и их родителей. Тем не менее, значительная часть родителей выражает явную обеспокоенность по поводу будущего своих детей и потребность в качественном образовании, в развитии интеллектуального и личностного потенциала детей. Около 88 % родителей по анкетным данным хотят, чтобы их дети получили в рамках среднего общеобразовательного учреждения такое образование, которое позволило бы продолжить учёбу в ВУЗе. 79 % родителей выпускников 9-х классов связывают будущее образования своих детей с гуманитарной сферой, в первую очередь с правовой и экономической. До 80 % родителей ждут от школы такого уровня образованности своих детей, который позволит им правильно определить свои возможности и выбрать соответствующую своим способностям профессию. Около 72% родителей ожидают от образовательного учреждения внимания и комфортной психологической обстановки для детей.

Более 70 % родителей считают главным обеспечение безопасности детей, воспитание правовой грамотности. Таким образом, перед образовательным учреждением основными социальными заказчиками, родителями, ставится задача предоставления таких образовательных услуг, которые выведут детей на высокий уровень интеллектуального, личностного и художественного развития и позволят на базе качественного среднего образования, в том числе гуманитарного и художественно-эстетического, достичь адекватного социального самоопределения.

I.4. Кадровое обеспечение Педагогический состав школы включает в себя 57 педагогов, из них 14 учителей начальных классов, 4 учителейя русского языка и литературы, 3 учителя истории и обществознания, 3 учителя математики, 2 учителя информатики, 1 учитель физики, 1 химии, географии, 1 биологии, 4 учителя английского языка, 2 учителя французского языка, 2 учителя музыки, 1 учитель изобразительного искусства, 4 учителя физической культуры, учителя трудового обучения, 1 учитель дизайна, 1 учитель МХК, 1 учитель художественно-прикладного творчества, 1 учитель фольклора, 2 учителя хореографии, 1 социальный педагог, 3 педагога дополнительного образования, 1 воспитатель ГПД.

Характеристика педагогического состава по стажу и образованию 89,5% педагогических работников прошли аттестацию и имеют: высшую квалификационную категорию – 12 педагога, первую – 37 педагога, вторую – 2 педагога, не имеют категорию – 6 педагогов, так как трудоустроились в течение 2012-13 учебного года. Распределение педагогов по уровню квалификации: высшая категория - 21%, первая категория – 64,9%, вторая категория – 3,5%.

Стаж работы от 2 до 5 лет – 2 педагога, от 5 до 10 – 1 педагог, от 10 до 20 – 16 педагог, более 20 лет – 33 человека. Средний возраст педагогов - 45 лет.

В школе работает три победителя ПНП «Образование», пять работников имеют звание «Ветеран труда», 1 – Знак «Почетный работник общего образования», 1 – «Отличник Просвещения», 1 - «Заслуженный работник культуры РФ», 1 педагог - Член-корреспондент Международной Академии общественных наук, 8 работников награждены Почетными грамотами Министерства общего и профессионального образования Свердловской области, 12 педагогов награждены Почетной грамотой Управления образования Администрации г. Екатеринбурга, 22 человека имеют печатные работы, 10 педагогов - участники городских педагогических чтений, 45 педагогов - участники городских семинаров, около 40 педагогов - участники областных семинаров.

Вспомогательный состав: заместитель директора по АХЧ, заведующий библиотекой, лаборанты, младший обслуживающий персонал, сторож, рабочие по обслуживанию здания. Все они имеют полную занятость. Заведующий библиотекой – специалист первой квалификационной категории.

Доля учителей мужчин 14,0%.

За отчетный период 50% педагогов прошли курсовую переподготовку от 72 и более часов.

В 2012-2013 учебном году педагоги МБОУ СОШ № 50 прошли курсовую подготовку по образовательным программам:

образования образования образования нал. образования обеспечения качества начального образоваститут развития региония в условиях перехода на ФГОС»

нал. образования Знак «Почетный работник общего образования РФ», Член-корреспондент Международной Академии общественных наук, Сертификат участника Всероссийского конкурса «Директор школы - 2010», Почетные грамоты Управления образования Администрации г.

Екатеринбурга, Почетные грамоты администрации Железнодорожного района - Федотьева В.А., директор школы.

Благодарственное письмо ИМЦ Железнодорожного района директору школы В.А.Федотьевой за организацию и проведение на базе школы 6 районных методических мероприятий:

- муниципального этапа олимпиады по физике;

- муниципального этапа олимпиады по истории и обществознанию;

- конкурс для учащихся начальной школы «Любители чтения»;

- конкурс по поиску информации в интернете «Пятый угол»;

- районная защита исследовательских проектов учащихся;

- курсовая подготовка учителей русского языка и литературы.

Знак «Отличник народного просвещения», Почетная грамота Управления образования Администрации г. Екатеринбурга - Ивасчук Г.В.

2011-12 учебный год – Дорофеева Ю.В., завоевала Гранд Президента РФ.

Почетная грамота Министерства образования и науки, Национальный проект «Образование», победителям конкурса лучших учителей – Мусихина Е.И., Карманович Н.В.

Грамота Министерства общего и профессионального образования Свердловской области – Миклина Л.В., Жогина И.В., Литвинюк О.Е., Возмищева Е.В.

Благодарственное письмо Управления образования Администрации г. Екатеринбурга - большинство педагогов школы Благословенное письмо Екатеринбургской Митрополии, Отдела религиозного образования и катехизации – Федотьева В.А., Жогина И.В..

Благодарственное письмо Екатеринбургской Епархии за участие в проекте «Соревнование классов, свободных от курения» - Некрасова Т.Н.

Благодарственное письмо ГОУ ДОД Центр ДО «Дворец молодежи» за подготовку победителей областного конкурса учащихся «Урал – наш общий дом» в рамках проекта «Развитие культуры толерантности» - Возмищева Е.В., Пермяков В.В., Салимова М.В., Титкова Т.В.

Благодарственные письма ИМЦ Железнодорожного района за победу учащихся в районном туре фестиваля «Юные интеллектуалы Екатеринбурга» - Бормотов М.В., Бормотова А.Г., Золотницкая С.М., Ильина Е.В., Кардашина Т.А., Контеева Е.А., Корепанов В.Ю., Корепанова Л.В., Крыно И.М., Овчинникова Е.А., Салимова М.В., Сухина Е.Ю., Тиханчикова Н.Ю., Троненко О.А.

Член Педагогического клуба «Первое сентября» (г. Москва) – Дорофеева Ю.В.

Благодарность Дома учителя и Департамента образования и науки г. Тюмени – Овчинникова Е.А.

Участие в международной конференции в Москве «Инклюзивное образование» Дудочкина О.И., Калинин Е.С., Хлызова М.А.

Участие педагогов в районных и городских мероприятиях в 2012-13 учебном году.

Всероссийский Городской Районный II. Образовательная политика В современной ситуации определяющими качествами личности должны стать кругозор, компетентность и профессионализм, толерантность и гражданственность. Выпускник МБОУ СОШ № 50 – это компетентный в гражданско-правовых аспектах член общества, осознающий свою сопричастность к судьбе России, уважающий ценности иных культур, конфессий и мировоззрений, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении, креативный, мотивированный к познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни, разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни, уважающий других людей, готовый сотрудничать с ними для достижения совместного результата, осознающий себя личностью, способной принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность.

Учитывая основные ценности и цели образования, а также содержание его социально-педагогической миссии, наиболее целесообразным представляется выбор модели выпускника школы, соответствующий следующим ожиданиям основных субъектов образования:

- уровень сформированности ключевых компетентностей и соответствующих им знаний и умений в соответствии с государственными образовательными стандартами, по гуманитарной составляющей образования – высокий уровень.

- патриотизм, выражающийся в том, что гражданин демократической России должен быть готов в любой момент защищать свою Родину, обладать твердыми моральными и нравственными принципами, знать Конституцию Российской Федерации, общественнополитические достижения государства, чтить государственную символику и национальные святыни народов, его населяющих.

- сформированность положительной Я-концепции.

- готовность способствовать процветанию России, для чего гражданин страны, должен направлять все свои усилия и профессионализм на материальное и духовно-нравственное возрождение и обогащение своей Родины.

- физическая развитость, стремление и умение поддерживать здоровый образ жизни.

- умение жить в условиях рынка и информационных технологий.

- уважительное отношение к национальным культурам народов России и мира, так как гражданин России, проживая в уникальных по своей многонациональности и конфессиональности государстве, в евразийской державе, являющейся ярчайшим примером синкретической цивилизации, должен всегда стремиться к укреплению межнациональных отношений в своей стране.

- наличие коммуникативной культуры, владение навыками делового общения, простраивание межличностных отношений, способствующих самореализации, достижению успеха в общественной и личной жизни.

- способность к выбору профессии, ориентации в политической жизни общества, выбору социально ценных форм досуговой деятельности, к самостоятельному решению семейнобытовых проблем, защите своих прав и осознанию своих обязанностей.

По организации образовательного процесса и в соответствии с уровнями образовательных программ МБОУ СОШ № 50 делится на три структурных подразделения: начальное общее образование (нормативный срок усвоения 4 года), 1-4 класс; основное общее образование обеспечивающее дополнительную (углублённую) подготовку по отдельным предметам: изобразительное искусство, музыка (нормативный срок усвоения 5 лет), 5-9 класс;

среднее (полное) общее образование обеспечивающее дополнительную (углублённую) подготовку по отдельным предметам: мировая художественная культура (нормативный срок усвоения 2 года), 10-11 класс.

Принципы, лежащие в основе построения программы МБОУ СОШ № 50, сориентированы на личность ребенка и создание в школе условий для развития его способностей и внутреннего духовного мира; свободное сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом, педагогов и родителей; на целенаправленное взаимодействие содержания образования по всем учебным предметам, обеспечивающим гармонизацию в развитии интеллектуальной, эмоциональной и волевой сферы каждого обучающегося. Поиск подходов к их практической реализации в школьной практике составляет ведущую цель образовательной программы школы.

III. Система управления Управление МБОУ СОШ № 50 строится на принципах:

демократичности;

открытости;

приоритета общечеловеческих ценностей;

охраны жизни и здоровья человека;

свободного развития личности;

Организационный принцип управления: сочетание единоначалия и самоуправления.

Непосредственное руководство МБОУ СОШ № 50 осуществляет директор.

Состав администрации:

дровна Миклина Людмила Вла- заместитель руководителя по учебно- Высшая, димировна воспитательной работе 8-11 классы менеджер в Дудочкина Ольга Ива- заместитель руководителя по учебно- Первая Жогина Ирина Владисла- заместитель руководителя по учебно- Высшая Возмищева Елена Василь- заместитель руководителя по учебно- Высшая Корепанова Людмила Ви- заместитель руководителя по инфор- Первая, ме- Овчинникова Елена Алек- заместитель руководителя по право- менеджер в Локуциевский Андрей заместитель руководителя, организа- Первая Ковалев Евгений Юрье- заместитель руководителя по админи- нет Общее собрание трудового коллектива Выполнение коллективного договора;

Педагогический совет Результативность учебно-воспитательного процесса;

Общешкольный и классные родитель- Соблюдение прав обучающихся и их родителей Совет старшеклассников Соблюдение прав обучающихся;

В 2012 – 2013 учебном году жалоб участников образовательного процесса в вышестоящие инстанции не было.

управления тического управления IV. Система оценки качества образования.

Цель мониторинга в МБОУ СОШ № 50 - обеспечение эффективного информационного отражения состояния образования в школе, аналитическое обеспечение результатов деятельности, разработка прогноза её обеспечения и развития.

Задачи мониторинга:

- разработка технологии отбора запросов к системе образования в школе и методики отбора информации;

- сбор информации;

- разработка компьютерной основы для сведения, обобщения, классификации и первичного анализа информации;

- обработка, корректировка и ввод информации в базу данных;

- создание информационного банка;

- выявление основных тенденций развития системы образования в школе;

- создание прогнозов, аналитических справочных материалов, докладов;

- совершенствование технологий мониторинга системы образования и воспитания в школе.

Показатели качества образования:

уровень обученности обучающихся;

готовность их к продолжению образования;

уровень сформированности общеучебных умений и навыков;

уровень выполнения стандартов;

уровень воспитанности;

уровень состояния здоровья обучающихся;

уровень социальной адаптации обучающихся и выпускников школы к жизни.

Показатели образовательных достижений:

Интегральные показатели обученности по отдельным предметам (достижение обязательного и повышенного уровней подготовки по предмету) Динамика образовательных достижений Сформированность общеучебных и коммуникативных умений Сформированность познавательных интересов Установки и ценностные ориентации Профессиональное самоопределение.

V. Финансово-экономическая деятельность.

Годовой бюджет в 2012-2013 гг. составил 40 375 830 рублей 86 к.

никам, находящимся в частично оплачиваемом отпуске по уходу за ребенком до 3-х лет Начисления по выплате оплаты тру- 6 785 000,00 7 178 000,00 7 219 000, функций классного руководства Содержание зданий и оборудование 353 000,00 209 073,00 610 225, ние и аккредитацию средств Увеличение стоимости материаль- 104 000,00 137 077,00 157 995, ных запасов VI. Условия организации образовательного процесса.

В школе работают 67 человек, из них 57 педагогов.

Средняя наполняемость классов 25 человек.

В течение учебного года индивидуально на дому обучались 2 ученика: Маркова Кристина – 3 а класс, Щебров Олег – 6 а класс.

Состав обучающихся многонационален. В школе обучаются дети 21 национальности:

Учебная площадь на одного обучающегося составляет 9,4 кв. м Проводится большая работа по формированию нормативно-правовой базы, укреплению и развитию материально-технического состояния, учебно-методического и кадрового обеспечения школы, что подтвердилось независимой экспертной оценкой в феврале-марте 2011 года при прохождении процедуры лицензирования, аттестации и аккредитации школы.

В школе имеется 47 учебно-лабораторных помещений, в т.ч. специализированные кабинеты: кабинет биологии с лаборантской, кабинет географии, кабинет физики с лабо-рантской, кабинет химии с лаборантской, 2 кабинета информатики с лаборантской, 2 каби-нета технологии (швейная мастерская, кабинет кулинарии, кабинет технологии), ОБЖ, хоровой класс, кабинет ИЗО, 2 кабинета хореографии, фольклорная студия, кабинет дизайна, каби-нет художественноприкладного творчества, кабинет МХК, 6 кабинетов иностранного языка, 2 кабинета истории, кабинета математики, 6 кабинетов русского языка и литературы, 12 кабинетов начальных классов, 2 спортивных зала с раздевалками, снарядной и тренерской комнатами, конференц-зал, вспомогательные помещения: библиотека с книго-хранилищем и читальным залом, музей, актовый зал, редакция школьной газеты «Полтинник». Создана комфортная обстановка.

Обновлена учебная мебель, приобретены наглядные пособия и средства обучения.

Обновляется дидактическое обеспечение кабинетов: начальной школы, биологии, химии, физики, географии, информатики, английского языка, русского языка и литературы, иностранных языков, МХК.

Школа оборудована 2 стационарными компьютерными классами, которые имеют рабочих мест для обучающихся и 2 рабочих места для учителя, классы оснащены интерактивными досками. Школа имеет мобильный компьютерный класс на 12 рабочих мест, включая место учителя. Приобретены и используются в учебном процессе множительная и копировальная техника, аудио- и видеоаппаратура, музыкальные центры, мультимедийное оборудование (оборудовано 23 кабинета, в кабинете физики установлена интерактивная доска), имеется выход в Internet.

В учебных классах на каждое методическое объединение оборудовано рабочее место учителя компьютерной техникой, имеются электронные учебники, тренажеры, контрольноизмерительные материалы.

Информатизация образовательного процесса в школе рассматривается как условие повышения качества образования. В рамках федеральной программы по ИКТ разработана подпрограмма «Информатизация образовательного пространства МБОУ СОШ № 50», её направления обозначены как взаимообеспечивающие процессы:

Применение ИКТ в учебном процессе;

Использование ИКТ в профессиональной деятельности педагога;

Интеграция ИКТ в управленческой деятельности;

Электронные информационные ресурсы (300 штук): в образовательном процессе используются мультимедийные и электронные наглядные учебные пособия, электронные энциклопедии, обучающие и справочные системы.

Количество учащихся на один компьютер составляет 12,4.

Общий библиотечный фонд составляет 28728 экз., в т.ч.: учебная литература –6550 экз., художественная литература 20257 экз., справочная литература – 1951 экз., подписка на периодические издания – 17 наименований. Ежегодно библиотечный фонд обновляется на 16,5% (1081 экз.).

В расчете на одного обучающегося – 8,6 учебника и 26,5 книг художественной литературы. В школе сформирована медиатека, имеются видеофильмы, СД и DVD-диски. Школа имеет собственный сайт в системе Internet, который постоянно обновляется.

Доля учащихся, пользующихся услугами библиотеки по внеучебным вопросам 0,8 (79,9%).

Образовательный процесс в полном объеме обеспечен учебной литературой, программами по всем дисциплинам учебного плана школы, учебно-методическим комплексом для педагогов и обучающихся, дидактическим и иллюстративно-наглядным материалом.

В школе созданы условия для обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся и работников. Аттестация рабочих мест проводилась в 2006 и 2009 годах. Имеется документация, регулирующая деятельность по охране труда и обеспечению безопасности образовательного процесса: приказы, положения, акты, инструкции, журналы регистрации инструктажей и т.д. Заполнены листки здоровья в классных журналах. Имеются планы эвакуации, информационные стенды, паспорт антитеррористической и противодиверсионной защищённости (утвержден 01.09.10г.), кнопка тревожной сигнализации с выводом на пульт вневедомственной охраны филиала ФГУП «Охрана» при МВД РФ по Свердловской области на основании договора № 544-94 от 01.01. года о реагировании нарядов милиции в случае срабатывания тревожной сигнализации на объекте, имеется паспорт дорожного движения школы.

Материально-техническая база школы существенно пополняется и обновляется за счет субвенций. Изменились условия: стало уютно и комфортно всем членам школьного со-общества. Открытые отчеты, доклады о деятельности школы вошли в практику: обра-зовательная деятельность регулярно освещается на сайте школы http://sc50.nextmail.ru. Информация постоянно обновляется.

Для реализации образовательных программ созданы соответствующие условия: 2 спортивных зала школы полностью оснащены необходимым спортивным оборудованием.

VI.2. Правила приёма в МБОУ СОШ № 50.

Положение о правилах приема в Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение среднюю общеобразовательную школу 1. Настоящее Положение определяет правила приема граждан в Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение среднюю общеобразовательную школу с углубленным изучением отдельных предметов № 50 (далее - учреждение).

2. Настоящее Положение принято в соответствии с Законом Российской Федерации от 10 июля 1992 года № 3266-1 «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 г. № 196, приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 15.02.2012 г. № (в ред. Приказа Минобрнауки России от 04.07.2012 № 521), Постановлением Администрации города Екатеринбурга от 10.04.2012 г. «О закреплении территорий муниципального образования «город Екатеринбург» за муниципальными общеобразовательными учреждениями» № 1411, а также Уставом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов № 50.

Информирование о правилах приема граждан в учреждение осуществляется директором и работниками учреждения. Информация о месте нахождения, телефонах, адресе сайта и электронной почты учреждения содержится на информационном стенде учреждения в доступном для граждан месте и на официальном сайте учреждения.

3. Общее образование является обязательным.

Требование обязательности общего образования применительно к конкретному гражданину сохраняет силу до достижения им возраста восемнадцати лет, если существующее образование не было получено им ранее.

4. Гражданам Российской Федерации гарантируется возможность получения образования независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным организациям (объединениям), возраста, состояния здоровья, социального положения.

5. С целью ознакомления родителей (законных представителей) обучающихся с уставом учреждения, лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации учреждения, распорядительным актов органов местного самоуправления о закрепленной территории, гарантирующим прием всех закрепленных лиц и соблюдение санитарных норм и правил, другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса, учреждение размещает копии указанных документов на информационном стенде и в сети Интернет на официальном сайте учреждения.

6. Зачисление в учреждение оформляется приказом директора в течение семи рабочих дней после приема документов. Приказ о зачислении размещается на информационном стенде в день его издания. В случае отказа в зачислении в учреждение родителям (законным представителям) направляется письменный мотивированный ответ в срок, предусмотренный действующим законодательством Российской Федерации.

7. Количество первых классов в учреждении определяется в зависимости от условий, созданных для осуществления образовательного процесса, и с учетом санитарных норм, доводится до сведения родителей (законных представителей) будущих первоклассников до начала приема в первый класс.

8 Прием граждан в учреждение осуществляется по личному заявлению родителей (законных представителей) ребенка при предъявлении оригинала документа, удостоверяющего личность родителя (законного представителя), либо оригинала документа, удостоверяющего личность иностранного гражданина в Российской Федерации в соответствии со статьей 10 Федерального закона от 25 июля 2002 г. № 115-ФЗ «О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации».

9 Учреждение может осуществлять прием заявления в форме электронного документа с использованием информационно-коммуникационных сетей общего пользования.

При осуществлении подачи заявления родителем (законным представителем) в электронном виде через портал государственных услуг Российской Федерации, заявителю необходимо в течение пяти рабочих дней обратиться с подлинниками необходимых документов для подтверждения сведений в учреждение.

10. Специалист учреждения, ответственный за прием и регистрацию документов заявителей, заверяет копии представленных документов, регистрирует в электронном реестре обращений в присутствии заявителя, выдает заявителю расписку с указанием регистрационного номера заявления о приеме ребенка в учреждение, о перечне представленных документов. Расписка заверяется подписью должностного лица учреждения, ответственного за прием документов, и печатью учреждения.

11. Прием документов о зачислении детей в первый класс осуществляется в два этапа:

- прием заявлений в первый класс детей, проживающих на закрепленной территории, начинается не позднее 10 марта и завершается 31 июля текущего года;

- - прием заявлений в первый класс детей, не зарегистрированных на закрепленной территории, начинается с 1 августа текущего года до момента заполнения свободных мест, но не позднее сентября текущего года.

12. Учреждения, закончившие прием в первый класс всех детей, зарегистрированных на закрепленной территории, вправе осуществлять прием детей, не зарегистрированных на закрепленной территории, ранее 1 августа.

13. Гражданам может быть отказано в приеме только по причине отсутствия свободных мест в учреждении. В случае отказа в предоставлении места в учреждении родители (законные представители) для решения вопроса об устройстве ребенка в другое муниципальное общеобразовательное учреждение обращаются в Отдел образования соответствующего района.

14. Прием детей в первый класс осуществляется без вступительных испытаний (процедур отбора). Собеседование учителя с ребенком возможно проводить по согласию родителей только после зачисления с целью планирования учебной работы с каждым обучающимся.

15. При приеме на свободные места граждан, не зарегистрированных на закрепленной территории, преимущественным правом обладают граждане, имеющие право на первоочередное предоставление места в учреждении в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации и нормативными правовыми актами Свердловской области (при предъявлении документов, подтверждающих данное право).

Родители (законные представители) детей, проживающих на закрепленной территории, дополнительно предъявляют для зачисления следующие документы:

- оригинал свидетельства о рождении ребенка, либо заверенную в установленном порядке копию документа, подтверждающего родство заявителя (или законность предоставления прав обучающегося);

- оригинал свидетельства о регистрации ребенка по месту жительства или свидетельства о регистрации ребенка по месту пребывания на закрепленной территории.

Родители (законные представители) детей, являющихся гражданами Российской Федерации, не зарегистрированных на закрепленной территории, дополнительно предъявляют оригинал свидетельства о рождении ребенка, либо заверенную в установленном порядке копию документа, подтверждающего родство заявителя (или законность предоставления прав обучающегося).

Родители (законные представители) детей имеют право по своему усмотрению представлять другие документы, в том числе медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка.

Копии предъявляемых при приеме документов хранятся в учреждении в течении всего периода обучения ребенка.

16. В первый класс принимаются дети, достигшие к 1 сентября текущего года возраста 6 лет и 6 месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья.

По заявлению родителей (законных представителей) учредитель образовательного учреждения вправе разрешить прием детей в образовательные учреждения для обучения в более раннем возрасте.

В случае недостижения ребенком возраста 6 лет и 6 месяцев к указанному перечню дополнительно предъявляется разрешение Управления образования Администрации города Екатеринбурга о приеме в первый класс.

17. При истечении срока предоставления документов в учреждение, регистрация заявления аннулируется.

18. Формирование классов по параллелям является компетенцией учреждения.

19. Для удобства родителей (законных представителей) детей учреждение вправе установить график приема документов в зависимости от адреса регистрации.

20. При приеме в первый класс или во второй и последующие классы в течение учебного года родители (законные представители) обучающегося дополнительно представляют личное дело обучающегося, выданное в учреждении, в котором он обучался ранее.

При приеме в учреждение на ступень среднего (полного) общего образования родители (законные представители) обучающегося дополнительно предъявляют выданный ему документ государственного образца об основном общем образовании.

21. Гражданам может быть отказано в приеме в учреждение в течение учебного года только по причине отсутствия свободных мест в учреждении.

22. При комплектовании 10 классов граждане, окончившие 9 класс учреждения, подлежат переводу. Граждане других учреждений принимаются при наличии свободных мест.

23. Родители (законные представители) ребенка, являющегося иностранным гражданином или лицом без гражданства и не зарегистрированного на закрепленной территории, дополнительно предъявляют заверенные в установленном порядке копии документа, подтверждающие родство заявителя (или законность предоставления прав обучающегося), и документа, подтверждающего право заявителя на пребывание в Российской Федерации.

Иностранные граждане и лица без гражданства предъявляют все документы на русском языке или вместе с заверенным в установленном порядке переводом на русский язык.

24. На каждого ребенка, зачисленного в учреждение, заводится личное дело, в котором хранятся все сданные при приеме и иные документы.

Досудебный (внесудебный) порядок обжалования решений и действий (бездействия) учреждения, а также должностных лиц учреждения 25. Граждане имеют право на обжалование действий (бездействия) учреждения, его должностных лиц и решений, принятых при приеме граждан в учреждение.

Действия (бездействие), решения директора учреждения могут быть обжалованы в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

Жалобы могут направляться как в письменном виде (по почте, по электронной почте), так и при г. Екатеринбург, Свердловская область, 620014, по электронной почте [email protected].

26.Начальник Управления образования Администрации города Екатеринбурга назначает специалиста(ов) для рассмотрения жалобы.

Жалоба должна содержать:

- фамилию, имя, отчество (последнее – при наличии), - сведения о месте жительства заявителя, - адрес электронной почты (при наличии) и почтовый адрес, по которым должен быть направлен ответ заявителю, - наименование учреждения, должностного лица учреждения, либо иного специалиста, решения и действия (бездействие) которых обжалуются, - сведения об обжалуемых решениях и действиях (бездействии) учреждения, предоставляющего муниципальную услугу, должностного лица учреждения, предоставляющего муниципальную услугу, либо иного специалиста, - доводы, на основании которых заявитель не согласен с решением и действием (бездействием) учреждения, должностного лица или специалиста учреждения. Заявителем могут быть представлены документы (при наличии), подтверждающие доводы заявителя, либо их копии.

26. По результатам рассмотрения жалобы начальник Управления образования Администрации города Екатеринбурга принимает одно из следующих решений:

- удовлетворить жалобу, - отказать в удовлетворении жалобы.

28. Не позднее дня, следующего за днем принятия решения, заявителю в письменной форме и по желанию заявителя в электронной форме направляется мотивированный ответ в результатах рассмотрения жалобы.

29. В случае установления в ходе или по результатам рассмотрения жалобы признаков состава административного правонарушения или преступления начальник Управления образования Администрации города Екатеринбурга незамедлительно принимает необходимые меры в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

30. Информация об Управлении образования Администрации города Екатеринбурга: 620014, город Екатеринбург, проспект Ленина, дом 24а, офис 514. Телефон приемной – (343) 371-27-37, факс – (343) 358-15-51, адрес электронной почты – [email protected], сайт – www.eduekb.ru. Информация об Управлении образования Администрации города Екатеринбурга размещается на информационном стенде учреждения в доступном для граждан месте и на официальном сайте МОУ.

VI.3. Режим работы МБОУ СОШ № 50.

Начало учебных занятий 8-30, продолжительность урока для учащихся 40 минут, продолжительность перемен после 3-4 уроков -20 минут, после 1, 2 и 5 уроков - 10 минут; обучающиеся классов обучаются в режиме пятидневной рабочей недели, 2-11 классов – шестидневной. Для учащихся 1-х классов организованы дополнительные каникулы. Работает группа продленного дня для учащихся 3-4 классов. Организованы занятия учащихся 1-2-х классов внеурочной деятельностью по следующим направлениям:

- Спортивно-оздоровительное:

• Организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований.

• Проведение бесед по охране здоровья.

• Применение на уроках игровых моментов, физкультурных минуток.

- Художественно-эстетическое:

• Организация экскурсий, Дней театра и музея, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;

• Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;

• Работа кружков: «Музыка в движении» (студии ритмики, бального танца), «Первоцвет»

(ИЗО - студия), «Калейдоскоп» (студия художественно-прикладного творчества), «Мозаика. Первые шаги дизайна», фольклорная студия, «Мир искусства» (музыкальная студия);

• Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района, города, области.

- Научно-познавательное:

• Предметные недели;

• Библиотечные уроки;

• Конкурсы, экскурсии, олимпиады;

• Работа факультатива «Занимательная грамматика» с одаренными детьми;

• Работа факультатива «Земля – наш дом»;

• Работа факультатива «Школа вежливых наук».

- Гражданско-патриотическое:

• Встречи с ветеранами ВОВ и труда, «Уроки мужества»;

• Выставки рисунков;

• Фестиваль национальных искусств;

• Тематические классные часы;

• Конкурсы рисунков;

• Фестивали патриотической песни;

• День матери;

• Вахта памяти;

• Митинг ко Дню победы;

• Участие в акциях «Ветеран живет рядом», «Солнышко в ладошке»;

• Работа факультатива «Я - гражданин».

- Общественно-полезное:

• Проведение субботников;

• Участие в акции «Подари ребенку праздник»;

• Сбор необходимых вещей для бездомных животных, находящихся в питомниках.

- Проектная деятельность:

• Участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы, города.

• Разработка проектов к урокам.

.На 31 мая 2013 года в школе обучается 785 учеников.

VII. Содержание образования. (Образовательная программа.) Цель образовательной программы МБОУ СОШ № 50:

Создание оптимальных условий для формирования личности, способной к самостоятельному освоению знаний и творческой деятельности, а также создание условий, гарантирующих получение обучающимися качественного образования в интересах личности, государства, общества.

- Обеспечение условий овладения обучающимися ключевыми компетенциями, являющимися гарантом формирования (становления) активной гражданской позиции, толерантности, успешной социальной адаптации выпускников и готовности к выполнению осознанно выбранной социальной роли в обществе.

- Обеспечение личностно-ориентированного подхода к организации образовательного процесса, через участие обучающихся как субъектов в планировании собственных образовательных траекторий, готовность обучающихся к осознанном выбору маршрута (варианта) предпрофильного и профильного обучения, приоритет деятельностного развития; становление субъектности всех участников образовательного сообщества школы на основе соблюдения их прав и обязанностей, ответственности за качество образования.

- Создание условий для формирования в школе единого информационно-образовательного пространства инновационного типа, обеспечивающего государственные гарантии на получение качественного образования в соответствии с Государственными образовательными стандартами.

- Разработка согласованных и последовательных действий обучающихся, педагогов, родителей (законных представителей) на основе интеграции педагогических образовательных стратегий и внедрения инновационных программ и образовательных технологий, учитывающих особенности индивидуального развития обучающихся.

МБОУ СОШ № 50 в своей деятельности руководствуется принципами гуманизма и демократии, приоритетом общечеловеческих ценностей, светскости образования, его общедоступности и открытости, учетом профессионального самоопределения ученика.

Обеспечение доступности качественного образования один из ведущих приоритетов организации образовательной деятельности МБОУ СОШ № 50. Содержание и организация образовательного процесса определены государственным стандартом, социальным заказом региона и запросом семьи.

Для постепенного перехода на профильное обучение (социально-гуманитарное направление) обязательные учебные дисциплины филологической направленности («Русский язык», «Литература» «Иностранный язык») включают сведения о развитии языка как языка межнационального общения, как языка многих художественных произведений народов, населяющих территорию России в прошлом и настоящем. Расширено содержание ряда предметов с учётом многонационального состава школы. Например, в преподавании предметов «История» и «Обществознание» делаются акценты на более глубокое изучение истории России советского периода, обращается внимание на общее прошлое народов СНГ, включается материал из истории Урала, города Екатеринбурга для иллюстрации достижений в различные исторические эпохи. Самостоятельные творческие работы обучающихся (исследовательские проекты, рефераты) отражают интересы детей разных национальностей и посвящаются исследованию и описанию традиций разных народов, населяющих Урал или прибывающих из стран Ближнего Зарубежья.

В инвариантной части увеличено количество часов на предметы углублённого изучения: «Изобразительное искусство», «Мировая художественная культура».

1 ступень. Начальное общее образование На 1 ступени обучается 15 классов-комплектов. Согласно Уставу школы классы обучаются в режиме пятидневной рабочей недели. Предельно допустимая нагрузка в первых классах 20 часов, во 2 - 4 классах - 26 часов при продолжительности урока – 40 мин в соответствии с Санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2.2821-10).

Согласно лицензии, обучение осуществляется по традиционным программам. 1 - 2-е классы работают по обновленному УМК «Школа России» (под редакцией А.А.Плешакова), 3-4-е классы также по УМК «Школа России» с использованием учебников по литературе и окружающему миру из УМК «Начальная школа ХХI века». Выбор обусловлен обеспеченностью школьной библиотеки, а также доступностью учебного материала. В содержание предмета «Окружающий мир» введены развивающие модули, разделы социально-гуманитарной направленности, основ безопасности жизнедеятельности. Тематическое планирование по предмету составлено педагогами с учётом особенностей развития Свердловской области. Со 2-го класса в учебный план введён предмет «Иностранный язык». В содержание предмета «Технология (Труд)» с 3-го класса включён учебный модуль «Практика работы на компьютере» (использование информационных технологий).

В начальной школе осуществляется трехчасовое преподавание физкультуры. (Приказ Министерства образования Свердловской области № 37-д от 02.09.2010г.) Режим двигательной активности школьников также соблюдается за счет преподавания предметов «Хореография», «Ритмика и бальный танец», организации динамической паузы и занятий физической культурой во внеурочное время в школьных спортивных секциях и кружках.

2-я ступень. Основное общее образование.

Учебный план основной школы строится на основе Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Минобразования России от 09.03.2004г., и полностью им соответствует. Учебный предмет «Обществознание» изучается с 6-го по 9-й класс и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право». Учебный предмет «Искусство» представлен интегрированным курсом Б.М.Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд», который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народные и декоративно-прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека. Программа выбрана с учётом статуса школы, так как она даёт возможность различного углубления каждой темы и может быть использована для углублённого изучения, что и отражено в инвариантной и вариативной части учебного плана. В учебном плане предусмотрено деление классов на подгруппы по предметам «Иностранный язык», «Информатика и ИКТ», «Технология» при наличии в классе не менее 25 учащихся.

На второй ступени также осуществляется трехчасовое преподавание физкультуры (Приказ Министерства образования Свердловской области № 37-д от 02.09.2010г.). Режим двигательной активности школьников также соблюдается за счет преподавания предметов «Ритмика и бальные танцы», «Спортивный и бальный танец» и организации занятий физической культурой во внеурочное время.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается в 8-ом классе, часть традиционного содержания предмета, связанная с правовыми аспектами военной службы, перенесена в учебный предмет «Обществознание».

3 ступень. Среднее (полное) общее образование.

Учебный план старшей школы строится на основе Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Минобразования России от 09.03.2004г. В вариативной части увеличено количество часов на углублённое изучение предмета «Мировая художественная культура»

Предмет «Мировая художественная культура» обеспечивает не только преемственность в преподавании данного предмета в основной школе, но и предметов образовательной области «Искусство»: «ИЗО», «Музыка». В условиях работы школы с углубленным изучением дисциплин художественно-эстетического цикла изучение МХК в старшей школе способствует созданию целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе; дальнейшему освоению широкого круга явлений отечественного искусства с позиций диалога культур, воспитанию художественно-эстетического вкуса, интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала личности; осознанию нравственных ценностей и идеалов, воплощённых в классическом наследии отечественного и мирового искусства; формированию устойчивой потребности в общении с произведениями искусства. Обучение организовано по УМК Л.А.Рапацкой, рекомендованному для изучения в лицеях, гимназиях и школах гуманитарного профиля, и учебнику «Мировая художественная культура» этого же автора на профильном уровне. В учебном плане предусмотрено деление классов на подгруппы по предметам «Иностранный язык», «Информатика и ИКТ», «Технология» при наличии в классе не менее 25 учащихся.

В старшей школе существует трехчасовое преподавание физкультуры (Приказ Министерства образования Свердловской области № 37-д от 02.09.2010г.). Режим двигательной активности школьников также соблюдается за счет преподавания предмета «Спортивный и бальный танец» и организации занятий физической культурой во внеурочное время.

Выбранные УМК продолжают линию используемых программ и учебников основной школы, позволяют уже решать задачи, поставленные новым ГОСом 2-го поколения.

Вариативная часть учебного плана включает в себя учебные предметы регионального компонента, факультативные и элективные учебные курсы. Часть часов регионального компонента отведена на предметы расширенного изучения: «Русский язык» (1-7 классы), «Литературное чтение»

(1-4 классы). Это объясняется тем, что, во-первых, выбранные педагогами программы для изучения данных предметов рассчитаны на большее количество часов, во-вторых, контингент обучающихся в школе детей нуждается в более глубоком изучении русского языка и речевой практике. В соответствии с лицензией большая часть часов вариативной части отведена для углублённого изучения предметов области «Искусства». В 9 классе введён курс «Основы дизайна» по программе В.С.Кузина, который в сочетании с программой Б.М.Неменского продолжает углублять и развивать интересы обучающихся в области искусства, теории и истории архитектуры и дизайна. Курсы «Ритмика и бальные танцы», «Спортивный танец», «Мировая художественная культура», «Фольклор», «Художественно-прикладное творчество» являются своеобразной «надстройкой» учебных предметов регионального компонента: «Искусство», «Изобразительное искусство», «Музыка» дополняют и углубляют их. Часть часов отведена на курсы, развивающие содержание одного из базовых учебных предметов. Это смежные предметы, поддерживающие художественное образование: «Духовная культура Урала», «Литература Урала», «Художественная культура Урала», «Художественный анализ текста». Ряд курсов включён по желанию родителей и обучающихся. Это предметы, способствующие удовлетворению познавательных интересов в различных областях деятельности человека: «Черчение», «Информатика», «Физика в задачах», «Основы химического анализа», «Математика. Углубление основного курса» и др.

1 ступень. Начальное общее образование Компонент образовательного учреждения учебного плана начальной школы нацелен, в первую очередь, на реализацию приоритетного художественно-эстетического направления через включение предметов эстетического цикла: «Ритмика и бальные танцы», «Художественноприкладное творчество», «Живопись», «Фольклор», «Хоровой класс», «Основы народного и декоративно-прикладного искусства». Данные предметы, наряду с базовыми предметами «ИЗО» и «Музыка» способствуют решению следующих задач:

приобщение к миру искусства, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений искусства;

развитие художественных способностей и художественного вкуса;

формирование навыков и способов художественной деятельности.

В этом году УМК «Школа России» изучают курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

2-я ступень. Основное общее образование.

Региональный компонент ГОСа, способствующий обеспечению социального заказа общества и региона, представлен в плане следующими предметами: «Информатика», «Фольклор», «Литература Урала». Выбор предметов обусловлен:

- наличием педагогических кадров;

- потребностями обучающихся и их родителей;

- спецификой учебного заведения (школа с углубленным изучением предметов художественного - эстетического цикла);

Предмет «Мировая художественная культура» преподаётся в школе факультативно с 5-го по 9-й класс по 1 часу в неделю. Изучение в основной школе данного курса помогает реализовать целый комплекс воспитательных задач. «Мировая художественная культура» развивает способность эмоционально реагировать на культурно-эстетические достижения народов разных стран, умение понимать и оценивать творения художников разных эпох. Воспитывает детей в контексте лучших традиций отечественной и мировой культуры, позволяет приобщать их к духовно-нравственным ценностям. Знания по философии, религии, искусствоведению помогают ученику формировать собственное мировоззрение. «Мировая художественная культура» содействует воспитанию личности, готовой участвовать в диалоге культур, бережно относящейся к богатствам цивилизации, к собственной национальной культуре, что особенно ценно в условиях школы с поликультурной образовательной средой. «Мировая художественная культура» преподаётся по программе Л.А.Рапацкой, которая находит своё продолжение в изучении данного предмета углублённо в старшей школе.

Вариативная часть учебного плана включает также другие предметы эстетического блока:

«Спортивный и бальный танец», «Фольклор», «Художественно-прикладное творчество». Занятия музыкой, хореографией, фольклором требуют качественного музыкального сопровождения, поэтому часто проводятся совместно с концертмейстером.

Предметы художественно-эстетического цикла решают следующие задачи:

воспитание художественной культуры школьников;

формирование устойчивого интереса к искусству;

развитие художественных вкуса, творческих способностей, образного мышления;

овладение знаниями об искусстве и особенностях его воздействия на человека;

приобретение художественно-творческой компетентности – юных художников, зрителей, исполнителей, слушателей.

В 5-х классах в 1-й четверти продолжается экспериментальный курс «Основы религиозных культур». Четвёртый год школа апробирует новый курс «Духовная культура Урала». Курс способствует формированию духовно-нравственных качеств обучающихся, а также приобщению к культурным ценностям русского народа; введён с согласия родителей (законных представителей) обучающихся. Этот предмет является логическим продолжением курса «Основы религиозных культур» и изучается в 5 классах со 2 полугодия.

Большое значение в наше время приобретает овладение обучающимися современными способами приобретения знаний. Это возможно при использовании современных компьютерных технологий, поэтому предмет «Информатика» введён с 6-го класса. Использование безграничных возможностей Интернета, умение делать презентации, создавать и реализовывать проекты способствует формированию базовых компетенций. На протяжении нескольких лет в школе ведётся факультативный курс «Проектировочная деятельность», который способствует получению обучающимися начальных навыков исследовательской деятельности.

В вариативную часть учебного плана основной школы также введены курсы, расширяющие знания по отдельным предметам: «Архитектура и геометрия», «Рациональные уравнения и неравенства», «Экологическая ситуация России», «Компьютерное моделирование», «Физика в задачах», «Трудные вопросы орфографии», «Черчение». Выбор определён запросами обучающихся и их родителей.

Многообразие предлагаемых курсов даёт возможность выбора и построения индивидуальной траектории обучения для каждого обучающегося.

3 ступень. Среднее (полное) общее образование.

Вариативная часть учебного плана старшей школы представлена предметами регионального компонента «Речь и культура общения», «География Свердловской области», «Художественная культура Урала», которые являются обязательными по выбору.

В вариативную часть включены предметы эстетического блока: «Современная архитектура и дизайн», «История костюма и основные стили в искусстве», «Спортивный и бальный танец», а также ряд смежных курсов по литературе, поддерживающих художественное образование обучающихся: «Художественный анализ текста», «Характер героя и средства его создания в литературе», «Средства художественной выразительности языка», «Литература Урала». По желанию обучающихся и их родителей (законных представителей) в вариативную часть учебного плана включены курсы, способствующие удовлетворению познавательных интересов, а также получению дополнительной подготовки для сдачи единого государственного экзамена по выбранному предмету: «Исторический комментарий к современному русскому языку», «Математика. Углубление основного курса», «Основы химического анализа», «Эволюция органического мира», «Компьютерное моделирование», «Технологии обработки экономической информации в табличном процессоре», «Астрономия и физика космоса», «Методы решения физических задач».

Школа большое внимание уделяет созданию благоприятных условий для разностороннего развития личности, удовлетворения разнообразных потребностей обучающихся. Курс «Развитие межличностных отношений» направлен на формирование такого качества, как толерантность.

Многообразие предлагаемых курсов позволяет не только реализовать права учащихся на получение образования повышенного уровня, но и продолжать развитие школы в направлении повышения качества, дают возможность повышения предметной компетентности, самоопределения и осознанного выбора будущей профессии. Выбор факультативов, индивидуальных и групповых занятий определяется не только спецификой и возможностями школы, но и, в первую очередь, желаниями самих обучающихся и их родителей (законных представителей). Данные предметы выставлены в расписании вне сетки инвариантной части, поэтому они могут посещаться учащимися разных классов одной параллели. В течение года каждый обучающийся имеет возможность обучения на разных курсах.

Эффективное использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных в образовательном процессе создает возможности повышения качества образования. Педагогические работники МБОУ СОШ № 50 (90%) прошли подготовку по ИКТ и отмечают, что использование компьютера на уроках и внеурочной деятельности расширяет возможности в выборе материала, формы учебной деятельности, позволяет делать уроки яркими и увлекательными, любой метод обучения обогащается за счет интеграции в него информационных технологий позволяет расширить диапазон вариантов контрольно-оценочной деятельности. ИКТ способствует проявлению образовательной активности в проектировании учебноисследовательской деятельности. В школе имеется 42 персональных компьютера и 19 ноутбуков, к локальной сети подключены 43 компьютера. 63,5% педагогов школы являются пользователями компьютерной техники и информационных ресурсов.

Дополнительное образование.

Миссией школы является предоставление максимально широкого поля образовательных и воспитательных возможностей наибольшему числу обучающихся, в соответствии с их личным потенциалом, образовательными потребностями, социокультурными нормами и ценностями.

Главная идея, которой педагогический коллектив руководствуется в организации жизнедеятельности школьников - это идея успеха.

Цель воспитательной работы: Совершенствование воспитательно-образовательной среды, обеспечивающей формирование и развитие духовной, интеллектуальной, социальнокоммуникативной культуры личности каждого гимназиста с учетом интересов, потребностей и возможностей учащихся.

Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на всех ступенях образования:

- формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;

- укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

- принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

- осознание обучающимся ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.

- формирование основ российской гражданской идентичности;

- воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

- развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

- формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

- формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

В начале учебного года в школе проводился мониторинг по изучению интересов учащихся, занятости во внеурочное время. В 2012-2013 учебном году в школе функционируют 17 объединений дополнительного образования, в которых каждый из учащихся может найти себе любимое занятие. В школе с углубленным изучением отдельных предметов интересы детей на уроках переходят во внеурочную деятельность. Кроме того, внеурочная деятельность позволяет решить ряд очень важных задач:

- обеспечение благоприятной адаптации детей в школе;

- оптимизация учебной нагрузки учащихся;

- улучшение условий для развития обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

Основными видами внеурочной деятельности нашей школы являются: познавательная, досуговая (развлекательная), оздоровительно–спортивная, творческая, трудовая.

Программа организации внеурочной деятельности нашей школы состоит из 5 направлений деятельности: художественно-эстетическое, физкультурно-спортивное, культурологическое, естественно-научное, туристско-краеведческое. Воспитательная работа школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные знания, занятия в объединениях дополнительного образования, экскурсионную деятельность, внеклассные мероприятия.

«Художественно-эстетическое развитие» - кружки по ИЗО «Первоцвет», студии художественно-прикладного творчества «Сувенир» и «Мозаика», танцевальные коллективы классического и современного танца, фольклорная студия «Горница», театральная студия «Арлекино», студия вокального искусства - все это возможность реализовать творческий потенциал в актерском мастерстве, преодолеть боязнь сцены и самое главное стать частью культурной жизни школы;

«Физкультурно-спортивное развитие» – здесь дети приобретают навыки игры в настольный теннис, занимаются волейболом, баскетболом и футболом;

«Культурологическое развитие» - «Юный журналист» - дети овладевают навыками интересной профессией журналиста, учатся составлять и выпускать газету;

Туристско-краеведческое развитие - на протяжении многих лет в школе открыт музей, где экскурсоводы-дети проводят интересные, увлекательные встречи, беседы, экскурсии, с увлечением изучают красоту родного края и покоряют вершины гор.

Кружки и секции, в течение учебного года посещают около 448 человек (многие дети посещают несколько кружков). В течение 2011-2012 учебного года в школе работало 17 кружков и секций, 1 музей.

ного творчества «Мозаика» Валерьевна Охват учащихся в 2012-13 учебном году системой дополнительного образования и внеурочной деятельностью зависит прежде всего от:

- проведения социологического опроса учащихся и родителей;

- создания банка данных по мотивированным и одаренным детям;

- улучшения материальной базы школы;

- введения информационно-коммуникативных технологий в систему дополнительного образования и внеурочной деятельности.

Учитывая пожелания родителей и интересы и способности детей, в группах продленного дня выделялось время для занятий по увлечениям и интересам. Работа творческих коллективов в течение года проходила в рамках районного фестиваля «Радуга талантов» и городского фестиваля «Город друзей». Школьные коллективы показали хорошие результаты: 33 призовых места в районе, 4 призовых места в городе, 2 призовых места на области, призовое место в регионе.

Продолжает и развивает свою работу Совет старшеклассников школы. Ребята организовали и провели много мероприятий для учащихся младших и средних классов, принимали участие в работе районного Совета старшеклассников, в конкурсах районного и городского уровня. В течение года школьный пресс-центр регулярно выпускал газету «Полтинник», в которой освещались школьные события, мероприятия, юбилейные даты. Школьная газета «Полтинник» - победитель в городского конкурса «Пиши-читай» в номинации «Лучшая верстка» в 2012 году.

Воспитательная работа заключается в педагогически целесообразной организации жизни детей. Вот почему от классных руководителей прежде всего требуется план воспитательной работы, составленный на конкретный класс, с конкретными задачами, которые ставит перед собой классный руководитель. В течение года проводились заседания МО классных руководителей, осуществлялось взаимопосещение классных часов, внеклассных мероприятий. На заседаниях МО классных руководителей подводились итоги, происходил широкий обмен опытом, осуществлялось наставничество и преемственность. Классные руководители большое внимание уделяют внеклассной работе. Учащиеся всех классов постоянно посещают музеи города, выставки, театры, выезжают на экскурсии по достопримечательностям города.

Все педагоги и учащиеся школы в течение года принимали активное участие в добровольческих и благотворительных акциях: «Подарок ветерану», «Солнышко в ладошке», «Дарим людям радость», «Подари ребенку праздник», «Поделись своим теплом», «Поможем птицам», «Помощь бездомным животным».

Формы организации внеурочной деятельности учащихся:

1. Предметные и тематические кружки.

2. Научная и проектно-исследовательская деятельность учащихся.

4. Спортивные секции.

5. Танцевальные студии.

6. Творческие занятия.

7. Вокальная студия.

8. Туристско-краеведческие занятия.

9. Журналистика и музейное дело.

В школе сформирована система психологического сопровождения обучающегося в образовательном процессе. Психологическая служба решает следующие задачи:

создание условий для реализации психологических возрастных и индивидуальных, личностных возможностей обучающихся;

оказание комплексной психолого-педагогической помощи обучающимся;

повышение психологической компетентности всех участников образовательного процесса;

создание условий для психолого-педагогической адаптации обучающихся к новым аттестационным технологиям.

VIII. Учебные достижения.

В 2012-2013 учебном году 35 учебных недель. Учебный план выполнен. Хотя часть учебного времени выпала на перенос праздничных дней, поэтому некоторые рабочие программы педагогам пришлось корректировать.

В течение года были соблюдены все лицензионные условия. К концу года учебный план и все учебные программы выполнены, неукоснительно соблюдался режим работы. Контроль за соблюдением лицензионных условий в течение года осуществлялся не только администрацией школы, но Управлением образования г. Екатеринбурга («Обеспечение соблюдения законодательства Российской Федерации в сфере образования при организации ГИА), РОО («Подготовка, проведение и организация ГИА»), Роспотребнадзором («Готовность образовательного учреждения к оздоровительной компании», «Соблюдение санитарного законодательство»), МЧС России по Свердловской области («Выполнение обязательных требований пожарной безопасности»).

Образовательными задачами текущего года были следующие:

- Освоение основного содержания образования, целостного его восприятия;

- Формирование потребности в обучении, саморазвитии;

- Целенаправленное формирование нового творческого мышления;

- Раскрытие творческого потенциала учащихся;

- Развитие духовной культуры и нравственности.

Они реализовывались через формирование учебного плана, в котором наряду с учебными дисциплинами федерального компонента были заложены предметы национально-регионального компонента: «Речь и культура общения», «География Свердловской области», «Художественная культура Урала», а также элективные курсы «Трудные вопросы орфографии», «Исторический комментарий к современному русскому языку», «Основы химического анализа», «Эволюция органического мира», «Технологии обработки экономической информации в табличном процессоре», «Методы решения физических задач», «Эволюция органического мира», индивидуально - групповые занятия по выбору учащихся. Результаты образовательной деятельности отслеживались через административные контрольные работы, тестирование, анкетирование, посещение уроков, анализ текущей и рубежной аттестации, мониторинг учебной деятельности учащихся и профессиональной деятельности педагогов.

Промежуточная аттестация проводилась в соответствии с Положением о промежуточной аттестации. Итоги промежуточной аттестации подводились на педагогическом совете (Протокол № 10 от 29.05.2013) На конец года в школе обучается 785 учащихся, в начальной школе – 357 в среднем звене – 370, в старшем –58. На 4 и 5 успевают 288, на «отлично» -51 учащихся, в прошлом году – 14 учащихся. Неуспевающих на конец года 4 учащихся, на повторное обучение оставлены 2 учащихся:

Евдокимов Николай (7 в), Турсункулов Бексомат (5 в) Это значительно меньше, чем в предыдущие годы. Коллектив педагогов много работал, чтобы не допустить таких результатов: проводились педсоветы с приглашением родителей неуспевающих учащихся, составлялись индивидуально-ориентированные планы с целью преодоления неуспеваемости, учащихся посещал на дому зам.

по праву Овчинникова Е.А.

В течение 2012 - 2013 учебного года в МБОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 50 I ступень обучения в 1 и 2 классах продолжала работу по Федеральным государственным образовательным стандартам второго поколения. В школе собрана вся нормативноправовая база Федерального, регионального и муниципального уровней, регламентирующая деятельность по внедрению ФГОС НОО. 1-2-е классы работали в условиях основной образовательной программы, определяющей максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеучебной деятельности.

Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования. Их можно достигнуть, благодаря современным УМК, включающим учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям стандарта: оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности, в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации. Первые и вторые классы школы работают по УМК «Школа России». Система заданий разного уровня трудностей, сочетание индивидуальной деятельности ребенка с его работой в малых группах и участием в клубной работе позволяют обеспечить условия, при которых обучение идет впереди развития, т.е. в зоне ближайшего развития каждого ученика на основе учета уровня его актуального развития.

В течение всего учебного года педагоги нашей школы отслеживали и внедряли в своей деятельности технологии достижения планируемых результатов освоения программ начального образования. С первых дней ведется образовательный мониторинг. Условием изучения результатов усвоения обязательного программного материала является поэтапность:

I этап - изучение исходного уровня готовности учащихся к обучению в данном классе; II этап - анализ динамики эффективности образовательного процесса в сравнении с результатами входной диагностики; III этап - итоговая диагностика, ставящая целью определение уровня готовности учащихся к обучению на следующей ступени.

Диагностический анализ даёт возможность получить объективную и очень конкретную информацию об уровне усвоения каждым школьником программного материала:

• выявить и измерить уровень успешности обучения по предметам каждого ученика, класса;

• определить уровень усвоения отдельных тем из изученного курса;

• выявить затруднения учащихся и пробелы в их подготовке;

• дифференцировать учащихся по успешности обучения.

Входные диагностики, проводимые в начальной школе, были направлены для выявления состояния зрительного восприятия, мелкой моторики руки, пространственного восприятия, умения ориентироваться на плоскости, фонематического слуха и фонематического восприятия. Результаты входной диагностики показали, что 36% учащихся имеют высокий уровень, 47% - средний уровень и 17%-низкий уровень. Полученные данные использовались для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к ребёнку при обучении учащихся в 2012-13 учебном году.

В параллели 1-х классов обучалось 114 учеников.

В конце учебного года были проведены разноуровневые проверочные работы по математике и русскому языку за 1 класс (по контрольно-измерительным материалам ФГОС второго поколения).

Работу выполняли 109 учащихся. Ими была выполнена как основная работа, так и задания дополнительной части. По результатам проверочных работ учащиеся были распределены на группы:

Группа детей, достигших высокого уровня – 36%, группа детей, достигших базового уровня – 50%, группа риска составила – 14% Некоторое общее затруднение вызвали задания, связанные с недостаточной сформированностью логических отношений «больше–меньше», с умением правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списать текст, знанием способов обозначения мягкости согласных при письме.

В учебном году учащимися 1-х классов по болезни пропущено 3347 уроков.

В параллели вторых классов обучалось 92 ученика. Из них на «отлично» учебный год закончили 15 учеников:

- 2 а класс: Исаева Р., Клещева А., Усачев М., учитель Жогина И.В., I кв. к.;

- 2 б класс: Амоян С., Белодед А., Вдовиченко Т., Мамбетова В., уч. Сухина Е.Ю., в. кв. к.;

- 2 в класс: Акынова С., Алексеева Д., Балихина К., Соломатина Н., Стулов Е., учитель Сычева С.В., II кв. к.;

- Максутова Я., Музафарова Д., Нусратов К., учитель Никитина Е.В.

На «4-5» закончили 39 учеников. Качество обучения во вторых классах составило 58,7% (54,3% в первой четверти). Одну тройку имеет Оганесян К. по французскому языку, учитель Килькеева Р.И., I кв. к. По болезни учащимися вторых классов пропущено 3180 уроков.

В параллели третьих классов обучалось 76 учеников. На отлично учебный год закончили ученика. Это Елпанов В., ученик 3 а класса, учитель Белякова Е.О., I кв. к.; Росляков В., 3 б класс, учитель Хлызова М.А., I кв. к.; Маглаев С., 3 в класс, учитель Карманович Н.В., I кв. к.. На «4-5»

четверть закончили 38 учеников. Качество обучения в третьих классах – 53,9%. Одну тройку по математике имеют Москвитина С. и Вислогузова Н., ученицы 3 в класса, учитель Карманович Н.В., I кв.к.

По болезни учащиеся третьих классов пропустили 2101 урок.

В параллели четвертых классов обучались 75 учащихся. На отлично учебный год закончили 7 учеников (9,3%):

- 4 а класс: Акынов Н., Алояров Р., Горланова Е., Слободчикова С., учитель Сычева С.В., II кв. категория;

- 4 б класс: Хайбуллоева Д., учитель Кардашина Т.А., I кв. категория;

- 4 в класс: Зубко К., Ковалева Ю., учитель Родионова Н.В., I кв. категория.

На «4-5» четверть закончили 34 ученика. Качество обучения в четвертых классах – 54,7%.

Одна тройка по математике у Лагиашвили К. и Оганесяна Н. по русскому языку, учеников 43 в класса, учитель Родионова Н.В., I кв.категория. Качество обучения за учебный год выросло на 7,3%. По итогам учебного года учащиеся 4-х классов показали следующие результаты:

По болезни пропущено 2253 урока.

По итогам 2012-2013 учебного года показатели по начальной школе следующие:

конце учебного года учащиеся 4-х классов, изучающие предметы в соответствии со стандартами первого поколения, принимали участие в апробации контрольно-измерительных материалов ФГОС второго поколения за курс начальной школы по русскому языку, математике, естествознанию, выполняли комплексную контрольную работу. Также учащиеся выполняли городские контрольные работы по русскому языку и математике в компьютерном варианте. Проанализировав тексты заданий и успешность выполнения их учащимися, учителя обратили внимание на повышенную трудность заданий, а также на низкую валидность тестов. Многие ученики растерялись, перед выбором заданий, который они должны были сделать, чтобы получить максимальный балл.

В параллели пятых классов в этом году обучалось 77 учащихся. Из них на «отлично»

учебный год закончили 8 учеников, с одной четвёркой – 2 ученика : 5б Джолиева А. по русскому языку (учитель Чуйко Т.С., I кв. категория) и 5в Байкишиева Б. по математике (учитель Бормотова А.Г., в.кв.категория). На 4 и 5 окончили 5 класс 29 учеников. Одну тройку по итогам года имеют 3 ученика: 5б Подлесных В. и Черноскутова Е. - по математике (учитель Чулкова М.В., в.кв. категория). 5в Алексанян Р. – по русскому языку (учитель Котова С.С.). Качество обученности на конец года в 5 классах составляет 48%. Один ученик 5в класса Турсункулов Б.имеет итоговые двойки по 6 предметам: русский язык, литература, английский язык, математика, Речь и культура общения, мировая художественная культура и много пропусков уроков (190 часов) без уважительной причины. По заявлению родителей, Турсункулов Б. оставлен на повторное обучение в 5 классе. Поэтому успеваемость в 5 классах на конец года составляет 99%. В 5 классах пропуски уроков без уважительной причины составляют 791 час В параллели шестых классов обучались 71 ученик. Из них на «отлично» учебный год закончили 8 учеников, с одной четвёркой – 1 ученик: 6б Контеев В по английскому языку (учитель Кузнецова О.Н., I кв. категория). На 4 и 5 окончили 6 класс 28 учеников. Одну тройку по итогам года имеют 2 ученика: 6б Ижевский А. по английскому языку (учитель Кузнецова О.Н., I кв. категория) и Парамонов М. – по русскому языку (учитель Ильина Е.В., в.кв. категория)). Качество обученности на конец года в 6 классах составляет 39,4%. Успеваемость в 6 классах на конец года составляет 100%. В 4 четверти, на основании медицинских документов и заявления родителей ученик 6а класса Щебров Олег обучался на дому. По всем предметам учебного плана, составленного для него, Олег имеет положительные оценки. В 6 классах пропуски уроков без уважительной причины составляют 653 часа.

В параллели седьмых классов обучались 72 ученика. Из них на «отлично» учебный год закончили 2 ученика, с одной четвёркой – нет. На 4 и 5 окончили 7 класс 24 ученика. Одну тройку по итогам года имеют 6 учеников: в 7а классе Кевнакзян Е. – по русскому языку (учитель Ильина Е.В., в.кв. категория), Попова К. – по истории (учитель Золотницкая С.М., I кв. категория), Хакимова В. – по литературе (учитель Ильина Е.В., в.кв. категория); в 7б классе Зафарова В. – по математике (учитель Троненко О.А., в.кв. категория), Смагина К. – по английскому языку (учитель Кузнецова О.Н., I кв. категория); в 7в классе Ульянов М. – по математике (учитель Троненко О.А., в.кв. категория). Качество обученности на конец года в 7 классах составляет 33,8%. В 7в классе Евдокимов Николай пропустил за год без уважительной причины 1146 уроков и поэтому он не аттестован по всем предметам учебного плана. По заявлению родителей Николай оставлен на повторное обучение в 7 классе. Успеваемость в 7 классах на конец учебного года составляет 99%. В 7 классах пропуски уроков без уважительной причины составляют 1429 часов.

Административный контроль за промежуточной аттестацией учащихся 5-7 классов пи итогам 2012-2013 учебного года проводился в соответствии с Положением о промежуточной аттестации, приказом по школе № 75-Оу/13 от 18.05.2013 «О проведении административных контрольных работ по итогам года», графиком административных контрольных работ.

Цель проведения административных контрольных работ в 5-7 классах пи итогам 2012учебного года: выявить уровень усвоения базового минимума содержания образования по отдельным предметам инвариантной части учебного плана 5-7 классов.

Для организованного проведения контрольных работ и соблюдения санитарногигиенических норм был составлен проведения график проведения контрольных работ и выбраны разные формы контроля (текстовые работы, тесты).

Выбор предметов подлежащих административному контролю объясняется тем, что русский язык и математика являются обязательными предметами, которые выносятся на государственную итоговую аттестацию учащихся за курс основной и средней (полной) школы, а физика, биология, география, обществознание как предметы, к изучению которых учащиеся приступили впервые.

Сравнительная таблица средних баллов по учебным предметам, полученных учащимися при выполнении административных контрольных работ.

Из таблицы видно, что уровень усвоения базового минимума содержания образования по отдельным предметам соответствует требованиям стандарта, но вызывает тревогу усвоение русского языка в 5в классе (учитель Котова С.С.), математики в 7а классе (учитель Троненко О.В., в.кв.категория), физики в 7в классе (учитель Корепанова Л.В., I кв. категория). Все учителя проанализировали результаты административных контрольных работ, сделали выводы и предложили меры по повышению качества обученности учащихся.

В конце учебного года учащиеся пятых классов, изучающие предметы в соответствии со стандартами первого поколения, принимали участие в апробации контрольно-измерительных материалов ФГОС второго поколения за курс основной начальной школы по русскому языку, математике, естествознанию. Проанализировав тексты заданий и успешность выполнения их учащимися, учителя обратили внимание на повышенную трудность заданий, а также на низкую валидность тестов. Многие ученики расстерялись перед выбором заданий, который они должны были сделать, чтобы получить максимальный балл.

В параллели 8-х классов обучается 79 учащихся. Качество знаний в параллели невысокое:

23,2%, в прошлом году оно составляло 28%, На «отлично» закончилиа год Журавлёва А. (8а), Суханова А.(8б) имеет одну «4» по физической культуре. 17 учащихся успевают на «4-5». Неуспевающих в параллели нет. Нужно отметить, что хорошо поработал классный руководитель 8б кл.

Корепанова Л.В.(I кв. категория): от четверти к четверти в класс показывал стабильное качество знаний, в конце года вышел на показатели 7 класса.

По сравнению с предыдущими годами учащиеся параллели понизили качество обучения.

Необходимо поработать в следующем году над повышением качества обучения.

Пропущено в параллели без уважительной причины – 1894 урока, пропуски без уважительной причины дали Ходзинская Е., Карпенко А., Тетерин Е. Учащиеся приглашались на Совет профилактики, педсовет, собеседования с завучем.

В параллели 9-х классов обучалось на конец года 71 учащийся. На 4 и 5 успевают 24 учащихся (33,8%) учащихся, это сравнимо с результатами прошлого года. На «отлично» закончили год Алекян С. (9а), Белых Е. (9в), успевавшие на «отлично» все годы обучения в школе. Коллективу педагогов, работающих в параллели, не удалось сохранить всех «отличников» (в 5 классе данной параллели их было 5). Особенно успешен коллектив 9 а класса (кл. руководитель Овчинникова Е..А.): весь год они сохраняли высокое качество, к концу года подошли с высокими результатами. 1 ученица имеет одну «3» по физике.

В течение трёх лет параллель сохранила в основном всех «ударников». Это результат кропотливой работы классных руководителей, грамотно организованного контроля.

Учащимися 9-х классов пропущено около 628 уроков без уважительной причины, пропускали Алексеев А., Конышенков А., Хазипова Р. (9б) Качество обученности в основной школе по итогам 2012-2013 учебного года К 8 классу качество значительно снизилось. Это хорошо видно на диаграмме. Необходимо продумать меры по повышению качества обучения.

В старшей школе обучалось 58 учащихся.

В 10-х классах на конец года обучалось 25 учащихся. На «4» и «5» успевают 4 учащихся, на «отлично» - 5 (36,0%). Благодаря большой работе классного руководителя Троненко О.А., учителей, работающих в классе, удалось сохранить всех «отличников» прошлого года. Это Плотников А., Кардашин М., Сатарова Т., Алояров Р., Казаков М.. Не успевают Алдакушева И., Петросян А.

по двум предметам. Они переведены в 11 класс условно. С одной «3» по физике закончил год Галанов Н.. Без уважительной причины пропущено 117 уроков. Пропуски дали Таирова Б., Быструшкина Т..

В прошлом году параллель 9 классов, из которых был сформирован 10 класс, имел результат обучения и качества значительно ниже. Сравнительный анализ показывает, что класс был сформирован удачно, большинство детей нацелены на хороший результат.

В 11-х классах обучалось 33 учащихся. На начало 10 класса в параллели обучалось учащихся, 7 учащихся забрали документы в течение двух лет в связи с переездом и поступлением в другое учебное учреждение. На конец года качество обучения составило 30,3%, это несколько выше, чем в прошлом году (29,7%). К концу года качество повысилось, все учащиеся были допущены к итоговой аттестации.

Следует отметить, что качество обучения в параллели повысилось и по сравнению с прошлым годом. Это результат большой работы педагогов по подготовке обучающихся к итоговой аттестации.

2008- 2009- 2010- 2011- 2012- язык нание Драничникова Алена 7б технология Смоленцева Е.Е. победитель Саттарова Тамилла обществознание Золотницкая С.М. призер 10.

11.

Региональный Областной Фестиваль народной песни «Разноцветная кару- Диплом лауреата Конкурс декоративно-прикладного творчества 4 призовых места Городской Районный Конкурс декоративно-прикладного творчества 5 призовых мест Конкурс театральных постановок на иностран- I, II места X. Состояние здоровья школьников, деятельность по охране и укреплению здоровья.

Содействие сохранению здоровья учащихся, воспитанников является актуальным для ОУ. Анализ состояния здоровья обучающихся показывает, что наибольшая доля детей, имеющих отклонения в здоровье, в начальной школе: с каждым годом в школу приходят всё менее здоровые дети.

В школе созданы условия для обеспечения охраны жизни и здоровья всех участников образовательного процесса. Проведены косметические ремонты учебных кабинетов, кабинетов технологии и рекреаций I, II и III этажей. Обеспечение условий безопасности и условий охраны труда участников образовательного процесса соответствует современным требованиям пожарной, электрической, технической и противо-террористической безопасности обучающихся и работников школы во время их трудовой и учебной деятельности. Был заключен договор на оказание охранных услуг с обществом с ограниченной ответственностью частным охранным предприятием.

Учебный процесс и внеурочная деятельность в школе организуются на основе создания здоровьесберегающих условий, а именно: составление учебных планов, рабочих программ, тематического планирования проводится в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями; при составлении учебного плана и расписания занятий учитываются требования к распределению интенсивности учебной нагрузки обучающихся в течение дня и недели.

Проводятся физкультурные паузы; подвижные перемены и динамические паузы (прогулки на свежем воздухе) в 1- 4-х классах.

Разработана и реализуется комплексная программа «Здоровьесбережение в рамках школы».

В школе организовано обеспечение питьевого режима в столовой и классных кабинетах. Функционирует школьная столовая на 140 посадочных мест, буфет-бар и пищеблок. Для организации школьного питания созданы все условия, соответствующие требованиям Роспотребнадзора по Орджоникидзевскому и Железнодорожному районам. Для учащихся начальной школы организовано бесплатное питание. Охват организованным питанием составляет 98 %. Акты проверок подтверждают отсутствие нарушений. Заключен договор с МУП МЦБ № 41.

Доля учащихся, занимающихся в спортивных секциях 21,0 %.

Количество часов для занятий спортом на одного ученика в неделю - 3 часа.

Доля курящих – выявлено 6%.

Доля употребляющих алкоголь – 0.

Доля употребляющих наркотики – 0.

Доля обучающихся, охваченных программами сохранения и укрепления здоровья – 100%.

Ежегодные опросы родителей свидетельствуют, что родители в целом удовлетворены уровнем школьного образования (95%).

Общий уровень заболеваемости, заболеваемости гриппом, ОРЗ, ОРВ уменьшился, однако, появились случаи кишечных инфекционных заболеваний.

Вакцинопрофилактика проводится систематически.

Как наиболее распространённую проблему следует выделить заболевания желудочнокишечного тракта, верхних дыхательных путей, а также общую ослабленность организма, склонность к простудным заболеваниям.

В МБОУ СОШ № 50 работа по созданию условий, обеспечивающих сохранение здоровья обучающихся в ходе учебно-воспитательного процесса, регламентируется программой «Здоровьесбережение».

Основные направления работы:

- Организация и режим образовательного процесса в соответствии с требованиям СанПиНа.

- Система профилактических мер по охране труда и соблюдению мер безопасности.

- Cистема мероприятий по созданию комфортной пространственной среды.

- Создание материально-технических условий, способствующих сохранению здоровья:

- Имеется медицинский и процедурный кабинеты;

- Физкультурно-оздоровительная работа.

- Профилактическая и разъяснительная работа по предупреждению заболеваемости.

- Организация горячего питания. Охват горячим питанием составляет 98 %. Учащиеся начальной школы охвачены 100 % горячим питанием.

XI. Социальное партнерство, сетевое взаимодействие - ЗАО ПКП «Атомпромкомплекс», - ООО «Вента», - ООО «Кантри», - ФГП-5 Центральный автомобильный ремонтный завод МО РФ, - ООО «Спецтехкомплект», - ООО «Новик», - магазин «Алиса» ИП Ширяев.

Взаимодействие с учреждениями профессионального образования:

- Институт педагогики и психологии детства, - факультет педагогики и методики начального образования, - УрГПУ - факультет истории, кафедра теории и методики обучения истории.

- Участие в сетевом взаимодействии.

- Членство в ассоциациях, профессиональных объединениях XII. Социальная активность учреждения МБОУ СОШ № 50 с углубленным изучением отдельных предметов № 50 реализует следующие проекты:

- Академическая площадка регионального значения Уральского отделения Российской Академии образования по теме «Религиозная культура и светская этика»;