МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД-КУРОРТ ГЕЛЕНДЖИК

2011 год

Информационная карта программы

353481, Краснодарский край, г.Геленджик,

Юридический адрес

с.Марьина Роща, ул.Ленина, 25

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 10 муниципального образования город-курорт Геленджик тел./факс (86141)2-68-43 e-mail: [email protected] сайт: mou-oosh.ucoz.ru о Год постройки – Краткие сведения Посадочный мест – 240 человек МБОУ ООШ № Количество учащихся – 139 человек Педагогический коллектив – 11 человек из них:

учителей высшей категории – учителей первой категории – Лиморова Татьяна Владимировна Директор школы Программа военно-патриотического воспитания Приоритетное учащихся МБОУ ООШ № 10 на 2011 – 2015 гг.

направление воспитательной работы.

Тема программы Лиморова Т.В. – директор школы Авторский коллектив Чирва Л.А. – руководитель школьного музея Гаврилюк И.А. – преподаватель-организатор ОБЖ Боева Т.В. – заместитель директора по административно-хозяйственной работе УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ ООШ № муниципального образования город-курорт Геленджик _Т.В.Лиморова «_»_г.

Пояснительная записка В государственной концепции патриотического воспитания граждан РФ и разработанной на ее основе государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 – 2015 гг.» подчеркивается особое значение формирования у молодежи гражданственности и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей поколения российских граждан, вступивших в третье тысячелетие.

Патриотическое воспитание в школе основывается на принципах:

- служения Отечеству;

- исторической и социальной памяти;

- преемственности поколений и духовного опыта;

- социокультурной и национальной идентификации;

- гордости и великодушия в осмыслении социокультурной реальности исторического прошлого;

- значимости символов и смыслов Отечества;

опоры на культурные, исторические, боевые и трудовые традиции.

Программа гражданскопатриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.

Актуальность проблемы гражданско-патриотического воспитания Жизнь общества сегодня ставит серьезнейшие задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и, в случае необходимости, встать на его защиту. В работе нашей школы одной из главных задач является воспитание подрастающего поколения. Важнейшая составляющая процесса воспитания – формирование и развитие патриотических чувств. Без наличия этого компонента нельзя говорить о воспитании понастоящему гармоничной личности.

В свете этих задач повышается значимость гражданско-патриотического воспитания молодежи, так как именно оно должно внести весомый вклад, а в некоторых случаях и решающий вклад в дело подготовки умелых и сильных защитников Родины.

Гражданско-патриотическое воспитание тесно связано с воспитанием патриотизма. Гражданско-патриотическое воспитание – образовательная технология двойного назначения, поскольку всеми доступными формами вооружает юного гражданина важнейшими морально-психологическими качествами, необходимыми как будущему защитнику Родины, так и вполне мирному человеку. Ведь смелость, твердость характера, физическая выносливость необходимы как защитнику Родины, так и врачу, инженеру. В школе, ребята получают первую профориентацию, нередко и практически знакомятся с будущей военной специальностью связиста, кинолога, водителя, санинструктора. Ведь освоение штатной боевой техники в войсках пойдет успешнее, если молодой человек до призыва на службу в ряды Российской армии уже ознакомился с устройством и эксплуатацией мотоцикла, автомобиля, трактора. Разве не укрепляют силу воли, военизированные игры.

Как видим, задача подготовки защитников Родины, стоящая перед нами, педагогами, весьма сложная и ответственная. Каждый учитель в школе должен пересмотреть как, с помощью каких средств, методов и приемов привить современному школьнику чувство патриотизма, которое гарантировало бы укрепление территориальной целостности России; любовь к ней; защиту Родины, как в мирное, так и в военное время (а не предательство и уклонение от службы в армии).

Цель данной программы охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности.

Мы живем в удивительном крае, удивительном месте – на берегу самого теплого моря нашей страны. Здесь многие из нас родились, научились ходить, читать, писать, видеть, говорить. Это наше Отечество. И зовем мы его Россия, Краснодарский край, Кубань. Узнать о месте, где мы живем, познакомиться и принять участие в возрождении народных традиций, обычаев, ремесел, сформировать национальное самосознание, изучить духовные ценности народонаселения Кубани, узнать, чем живет наша Родина, сегодня помогает программа военно-патриотического воспитания. Необходимость создания обуславливается также вследствие утраты патриотических чувств у подавляющего большинства детей и молодежи, в связи с необъективной оценкой истории страны, края, пересмотром ценностных ориентаций, разрушением идеалов чувства Родины. Вместе с тем, рост нестабильности политической и социально-экономической ситуации, возникновение очагов национальной конфликтов требуют от молодого поколения высокого патриотизма, обостренного чувства долга и готовности защищать Родину, быть патриотом в мирное время. Программа будет способствовать постепенному изменению в общественном сознании распространенного равнодушия, немотивированной агрессивности, направлять воспитание уважительного отношения к государству.

В настоящее время заметно активизировалась воспитательная работа по военно-патриотическому воспитанию, как важнейшему фактору формирования патриотизма. Учащиеся не только занимаются поисковой работой, но и приводят памятники и обелиски в надлежавший вид, помогают ветеранам ВОв.

Поэтому проблема создания системы патриотического воспитания у современной молодежи является своевременной и необходимой.

Школьные годы по праву считают самым динамичным, интенсивным периодом развития личности. За 9 лет происходят коренные изменения в физическом, психическом и социальном развитии человека. Это период перехода от детства к фактической взрослости, к материальной и духовной самостоятельности во всех сферах жизни и деятельности. Поэтому так важно уделять особое внимание воспитанию Гражданина и Патриота в школьный период жизни.

Прошедшие годы показали, что в школе уже есть определенный опыт серьезной системной работы по гражданскому и патриотическому воспитанию учащихся.

Героические события отечественной истории, выдающиеся достижения страны в области науки, культуры, спорта еще сохранили качество нравственных идеалов, что создает реальные предпосылки для разработки системы деятельности по гражданскому учащихся, с учетом сложившихся к активного и разнообразного применения средств и форм деятельности гражданской и патриотической направленности. Решение же этих вопросов напрямую связано с назревшими к сегодняшнему времени следующими актуальными противоречиями:

-необходимость более глубокого и всестороннего анализа сущности, содержания, структуры российского патриотизма и недостаточность научных, научно-методических работ по этому направлению;

-обострение противоречий между потенциалом патриотизма современной молодежи и неэффективности его реализации в условиях современной общественной жизни;

-необходимость гражданственности и патриотизма у школьников с учетом их особенностей и интересов, происходящих в обществе изменений, технологий патриотического и гражданского воспитания;

-усиление противоречия между сложившейся традиционной системой внеклассной работы по гражданскому и патриотическому воспитанию и необходимостью перехода к разработке личностно-ориентированных воспитательных технологий, к идеям гуманистической воспитательной концепции.

Обновление содержания гражданского и патриотического воспитания дело государственной важности и осуществляться оно должно как в учебном, так и воспитательном процессе. Большие потенциальные возможности для формирования качеств будущих патриотов, для осознания героической роли России, русского народа открываются при изучении истории, обществознания, литературы, мировой художественной жизнедеятельности и других предметов учреждений.

Активные формы внеклассной и внешкольной работы, такие как участие, в различных акциях, торжествах, посвящнных памятным датам, чествовании людей труда и боевой славы, поисковая работа, оказание шефской помощи способствовать воспитанию Гражданина Мира, любящего свою Родину, способного противостоять чуждым идеологиям.

Программа призвана обеспечить ценностно-смысловую определенность нравственного и гражданского патриотического воспитания. Программа позволяет всем, кто работает с детьми самого разного возраста, понять феномен «воспитательное пространство», сконструировать и смоделировать воспитательное пространство личности, развернуть его в социальном пространстве школы.

Важнейшим основанием для разработки Программы, явилось то, что:

гражданскому и патриотическому воспитанию подрастающего поколения, опираясь на целевые программы духовного и физического оздоровления населения Кубани, патриотического воспитания граждан в Геленджикском районе, достиг определнных успехов в данном направлении.

В течение ряда лет в школе работает клуб «Истоки». В результате кропотливой работы собран богатый материал, знакомящий с жизнью Афганистане и Чеченской республике при выполнении боевых действий.

Установлены взаимные дружеские связи с воинской частью п.Кабардинка.

Активисты детской организации школы военнослужащих с гуманитарной миссией.

Учащиеся принимают участие в творческих конкурсах разных уровней гражданской и патриотической направленности. Их работы пронизаны искренне благодарностью героическим предкам за мирную жизнь, уважением к историческому прошлому страны, любовью к своей малой родине.

Одной из форм работы по военно-патриотическому воспитанию учащихся является организация шефской помощи ветеранам Великой Отечественной войны, вдовам погибших.

Патриотизм формируется и через показ роли героических профессий, таких как военный, пожарный, спасатель, милиционер и т.д. Регулярно и успешно проводится в школе работа с отрядами Юных инспекторов дорожного движения и Юных пожарных, в ходе которой учащиеся на практике знакомятся с героическим профессиями.

Формированию гражданской позиции способствует связь с учреждениями дополнительного образования патриотического воспитания «Росток», эстетического «Эрудит», духовно-нравственного, творческого развития «Эльдорадо», участие экологов школы в акциях «Подрост», «Моя малая родина», «Я - гражданин России», «Победа деда – моя победа».

Вс это стало предпосылкой для создания программы гражданского и патриотического воспитания.

При разработке новых современных технологий авторский коллектив предлагает опираться на идеи, изложенные в трудах И.С.Якиманской (личностно-ориентированное обучение), Е.В.Бондаревской (гуманистическая концепция воспитания), А.Н.Тубельского (правовое воспитание).

Цель программы:

- создание условий, способствующих патриотическому, физическому, интеллектуальному и духовному развитию личности юного гражданина России, его лидерских качеств;

- воспитание гражданина России, патриота своей малой родины, знающего, любящего свой край, город, почитающего его традиции, испытывающего гордость за вклад своей малой родины в жизнь огромного государства;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к краеведению через тематические акции научного учебного общества, детских библиотек, конкурсы, олимпиады и другие специализированные акции.

подготовка подрастающего поколения к военной службе и воспитание уважения к Российской Армии;

воспитание гражданственности, патриотизма и любви к Родине;

формирование профессионально значимых качеств и умений, верности конституционному и воинскому долгу;

воспитание бережного отношения к героическому прошлому нашего народа, землякам;

физическое и духовно-нравственное развитие детей и подростков;

совершенствование ценностноориентированных качеств личности, самовыражения обучающихся, их творческой активности.

Военно-патриотическая работа со школьниками – это проверенный временем способ внушения молодым поколениям глубокого понимания нашей силы и веры в планетарную устойчивость России. Работа по военнопатриотическому воспитанию в нашей школе идет по четырем системообразующим направлениям:

I направление. Воспитание на боевых традициях народа Данное направление включает в себя следующие мероприятия:

независимость нашей Родины (шефство над могилой неизвестного солдата;

вахта памяти - выставление почетного караула у памятника воинам в селе;

возложение гирлянды Славы; проведение митингов и других патриотических мероприятий).

Проведение экскурсий, уроков Мужества, встреч с ветеранами Великой Отечественной войны. Поздравление и выступление с концертами перед ветеранами войны и труда.

Празднование памятных дат, проведение выставок, викторин, конкурсов, просмотров видеофильмов.

Проведение конкурсов военно-патриотической песни, а также других праздничных мероприятий (концертов) посвященных великим праздникам.

Прежде всего, это «Зарница», которая в комплексе решают задачи почти всех компонентов системы военно-патриотического воспитания. Опыт проведения игры «Зарница» показал популярность и важность этой формы военно-патриотического и физического воспитания обучающихся. «Зарница»

оказывает положительное влияние на организационное укрепление коллектива класса, способствует развитию общественной активности детей, формирует качества, необходимые будущему воину, защитнику Родины.

III направление. Военно-патриотическое воспитание в рамках уроков Работа по данному направлению осуществляется через руководство военно-прикладными кружками и секциями, совместную организацию оборонно-спортивных лагерей, военно-полевых сборов, встреч с военнослужащими. Данные направления являются военно-патриотическими воспитательными комплексами.

Не умаляя роли внеклассной и внешкольной работы с учащимися по военно-патриотическому воспитанию все же урок стоит во главе всего воспитательного процесса. Каждый общеобразовательный предмет объективно располагает большим патриотическим потенциалом. Специальный раздел в предмете ОБЖ – Основы военной службы призван закрепить уже имеющиеся у обучающихся знания по допризывной подготовке, привести их в систему, дополнив новыми знаниями, научить применять на практике, полученные на уроках знания и умения – иными словами, сформировать умения и навыки военно-прикладного характера.

Уроки по разделу ОВС являются особенным звеном в системе военнопатриотического воспитания школьников, так как охватывают, в отличие от других предметов, не весь контингент учащихся школы. Кроме того, программа ОВС предполагает не только военную подготовку, но и психологическую. Уроки носят как обучающий, так и воспитывающий, развивающий характер. Для обеспечения более полной реализации целей учебно-воспитательного процесса необходимо наличие хорошо оснащенного кабинета по основам военной службы.

IV направление. Работа музея.

Возрождение гражданскопатриотического самосознания личности – одна из важнейших проблем современного общества. Огромное значение играют два неразрывных взаимодополняющих процесса: через изучение России – к изучению края, через изучение края – к изучению России. Очевиден возросший интерес к проблемам истории Отечества и «малой родины». Все это предшествует накоплению богатейшего материала по краеведению.

В настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края.

Изучение краеведения является одним из основных источников обогащения жителей знаниями о родной крае, воспитания любви к нему, формирования гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью.

Практические, частично-поисковые и исследовательские методы и приемы учебной деятельности нацелены на выработку у учащихся навыков работы со всевозможными источниками краеведческой информации: справочными и учебными пособиями, рукописными материалами, иллюстрациями, фотоматериалами, средствами телевидения, радио и печатными периодическими изданиями, а также художественной литературой.

На уроках истории, литературы ребята часто ходят в музей, который является воспитательным центром военно-патриотической работы в нашей школе. Наличие подобного воспитательного центра военно-патриотической работы способствует приданию всей проводимой работе системности, закреплению позитивных традиций. В музее помещены материалы по поисковой работе, способствующие воспитанию школьников на героических традициях старших поколений. В музее проходят военнослужащими, ветеранами.

Осуществляется координация всей работы по воспитанию школьников на боевых традициях. Уроки Мужества, беседы, классные часы.

Данная программа военно-патриотического воспитания, созданная в нашей школе, реально помогает управлять процессом подготовки обучающихся к защите Родины, придает всей проводимой работе системность, последовательность и целенаправленность, обеспечивает преемственность в организации и развитии военно-патриотической деятельности школьников.

Школа должна принять на себя основную нагрузку по патриотическому воспитанию подрастающего поколения, ведь именно здесь наше будущее, будущее нашей Родины. Воспитание гражданина – патриота стратегическая цель школы, была, есть и будет. Патриотическое сознание наших граждан остается важнейшей ценностью, одной из основ духовно – нравственного единства общества. Воспитать человека любящим свою землю, свой народ, быть готовым к защите своей Родины – очень непростая задача. Но она, безусловно, осуществима, если педагоги, будут выполнять ее с любовью и добротой, не забывая мудрых слов: «Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить знаниями, а факел, который нужно зажечь!»

От того, как будет поставлена работа по патриотическому воспитанию во всех школах нашей страны, и зависит во многом выполнение этой сложной проблемы современной жизни. Очень хотелось, чтобы данная система военнопатриотического воспитания была постоянно действующей и направленной на конечный результат – воспитывать гражданина – патриота своей страны. Вся работа, проводимая по военно-патриотическому воспитанию, дает свои положительные результаты. Ребята учатся в школе с увлечением, и это, пожалуй, радует больше всего. За последние годы не один выпускник нашей школы не пытался уклониться от службы в Вооруженных Силах России.

При встрече с выпускниками, которые проходят службу в армии, курсантами военных училищ приятно слышать лестные отзывы о нашей работе в школе по военно-патриотическому воспитанию.

Наши обучающиеся с огромным желанием и интересом участвуют в уроках мужества, Днях воинской славы, в «Зарнице», встречаются с ветеранами войны и воинами запаса, участвуют в военно-спортивных состязаниях и других мероприятиях по военно-патриотическому воспитанию.

Дети хорошо усвоили главное, что любовь к Родине – это проявление патриотизма, а защита Отечества – это долг и обязанность патриота.

В основу программы положены проблемы, связанные с разрешением противоречий возникшими между пропагандой «западных ценностей» и необходимостью возрождения авторитета армии, государства и понимания роли и места в жизни общества и Отечества. Этому во многом способствуют такие явления последнего времени, как экономическая дезинтеграция, социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей. Кроме этого снижение воспитательного воздействия; насаждение культа вседозволенности, насилия и жестокости в средствах массовой информации.

Необходимо обеспечивать пронизанность патриотизмом все основные школьные мероприятия, чтобы он становился для нас важнейшей духовной и социальной ценностью укрепляющей основы российской государственности.

Работа по основным направлениям системы патриотического воспитания поможет:

- повысить патриотическое сознание, нравственные и этические ориентиры;

- раскроется понимание истинного значения интернационализма;

распространение в общественном сознании равнодушие, эгоизм, цинизм, немотивированная агрессивность;

- проявляется устойчивая тенденция повышения престижа военной службы в Вооруженных Силах Российской Федерации.

В настоящих условиях становление системы патриотического воспитания необходимо рассматривать, как объединяющее начало, фактор взаимодействия детского и молодежного движения, администрации школы, детской организации, как основу патриотического воспитания школьников.

Основными направлениями, дальнейшего развития системы патриотического воспитания МБОУ ООШ № 10 остаются:

1.Создание нормативно-правовой базы патриотического воспитания в школе.

2.Совершенствование деятельности администрации школы в районе патриотического воспитания школьников.

3.Информационная и просветительская деятельность в области патриотического воспитания школьников.

4.Координация деятельности детской школьной организации в интересах патриотического воспитания школьников.

Для координации и реализации деятельности всех структур школы, заинтересованных организаций в реализации системы патриотического воспитания, образования и просвещения, создан координационный совет при администрации МБОУ ООШ № 10 обсуждает промежуточные результаты работы по Программе, уточняет механизм ее реализации.

В состав совета входят:

воспитательной работе;

учебно-воспитательной работе;

руководителей;

4. Педагог – организатор;

5. Учителя истории;

6. Библиотекарь.

Оценка эффективности реализации Программы:

В результате осуществления Программы ожидается:

-повышение эффективности патриотической работы;

-повышение качества мероприятий по организации и проведению патриотической работы с детьми и подростками;

-формирование гражданской грамотности учащихся;

-внедрение новых форм и методов работы по данному направлению;

-обеспечение духовно-нравственного единства в школе, снижение степени идеологического противостояния;

-развитие толерантности и сохранение славных боевых и трудовых традиций нашего края.

-сформированность идеала жизни и идеала человека.

Количественными результатами реализации Программы должны стать доведение числа систематически занимающихся патриотической работой школьников до уровня 50%.

Создание элективных курсов и кружков патриотической направленности.

Привлечение подростков групп «риска» к общественным мероприятиям патриотической направленности и как следствие снижение числа школьников совершивших правонарушения.

Повышение уровня воспитанности и нравственности учащихся.

Разработка исследовательско-поисковых работ учащихся.

МБОУ ООШ № 10 реализуется во время учебного процесса, при проведении внеклассных мероприятий, в традициях, сложившихся в школе, в окружающем социуме школы.

Цель: подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания.

1. Изучить нормативную базу, подзаконные акты.

2. Разработать, обсудить и утвердить программу по гражданскому и патриотическому воспитанию.

3. Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.

4. Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

II этап: практический – 2012-2015 учебные годы Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию.

1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.

2. Обогащать содержание гражданско-патриотического воспитания.

3. Развивать школьное самоуправление.

4. Разработать методические рекомендации по гражданскопатриотическому воспитанию.

5. Расширять и укреплять связи и отношения техникума учреждениями дополнительного образования, культуры, спортивными учреждениями города.

6. Вовлекать в систему гражданскопатриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

реализации программы.

8. Принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию.

III этап: аналитический – 2015-2016 учебный год Цель: анализ итогов реализации программы.

1. Обобщить результаты работы школы.

2. Провести коррекцию затруднений в реализации программы.

3. Спланировать работу на следующий период.

Для решения поставленных задач используется сложившееся социальнопедагогическое пространство МБОУ ООШ № 10.

При планировании работы учитываются традиционные школьные, городские, краевые, Всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения о городских, краевых, всероссийских конкурсах.

п/п привлечение их к формированию и комплектованию историкокраеведческого музея прямых контактов с местными краеведческой деятельностью Работа по духовно-нравственному воспитанию в рамках православной культуре преподающих факультативный курс по православной культуре духовно-нравственного воспитания нравственному воспитанию Работа краеведческих клубов: Весь период Совет музея - «Юный экскурсовод»;

- «Активисты школьного музеябиблиографы»;

- «Истоки»

Создание методической базы по духовно-нравственному воспитанию отражение в справочном аппарате тематики села, города, края.

культуре Создание банка методических Весь период Воспитательная мероприятий и уроков духовнонравственной направленности Координирование работы музея Весь период Руководитель электронный вид, накоплению и корпоративному использованию информации по краеведению Организация дополнительного Весь период Руководитель библиотечного краеведения:

краеведческо-просветительской деятельности;

семинаров «Кубановедение как учащихся»

деятельности:

краеведческой направленности;

- участие в краевом смотрефестивале «Во славу Кубани, на благо России»

краеведческой тематики Участие в городских, краевых мероприятиях тематики:

- краеведческих часов и уроков;

- встреч с краеведами, местными депутатами;

-организация творческих вечеров, писателями, поэтами, краеведами, журналистами;

- организация конкурсов «Шагая по родному краю»

Участие учащихся в акциях по Весь период Заместитель духовной культуры Проведение соревнований среди ежегодно Заместитель защитника Отечества Рождества»

историческим датам, известным землякам.

Контакты со средствами массовой Весь период Руководитель официального сайта МБОУ ООШ мероприятиях;

- публикация в прессе: статьи, информация об услугах.

Издание буклетов краеведческой Весь период Руководитель Организация социально значимых дел, акций Заповеди, на основе которых строим работу по патриотическому - быть верным России и уважительно относиться к ее прошлому;

- соблюдать правила и обычаи своего народа;

- чтить старших, уважать старость;

- держать слово;

- быть трудолюбивым, не бездействовать;

- быть доброжелательным, но не льстивым;

- быть простым, но не подобострастным;

- хранить достоинство, но не гордиться;

- никогда не воевать со слабейшим;

- поссорившись, думать о мире;

- беречь свою семью, служить ей примером;

- закалять свою волю;

- смотреть людям в глаза;

- быть честным во всем;

- не сквернословить, не иметь вредных привычек;

- знать и признавать свои недостатки;

- помогать товарищам, делиться;

- не подводить товарищей под ответ за свои поступки;

- не доносить и не сплетничать;

- не бояться быть вежливым;

- уважать чужой труд, чужое горе и радость, веселье и покой;

- быть чистоплотным;

- соблюдать форменность кадетской одежды;

- ценить и оберегать свое Отечество;

- овладевать, совершенствовать и сохранять традиции и культуру своего народа;

- дорожить историей своего народа;

- свято относиться к символике своей страны, малой Родины;

- беречь красоту своего края.

1.Учебная деятельность по предметам.

2.Система классных часов, нетрадиционных уроков.

3.Работа детских творческих коллективов: кружков, секций, клубов.

4.Работа школьного музея, обогащение его экспозиций.

5.Конференции, семинары, концерты, праздники.

6.Система мероприятий библиотеки.

7.Традиционные общешкольные коллективно-творческие дела.

8.Участие в районных, городских, краевых, международных конкурсах, смотрах.

9.Организация родительского всеобуча.

10.Проведение совместных с родителями и учителями развлекательных игр, фольклорных, театрализованных праздников, спортивных мероприятий.

11.Выставки творческих работ.

12.Организация работы школьного самоуправления.

13.Участие в акциях.

14.Работа психолого-педагогической службы.

15.Организация встреч с ветеранами, шефство над престарелыми.

16.Организация встреч, концертов, проведение совместных дел с военнослужащими, женсоветом, Советом ветеранов Вов.

Учреждения (МБУК «Дом культуры здравоохранения духовенство с.Марьина Роща»)

КАЗАЧЬЕЙ

организации Образовательные учреждения Основные исполнители программы Администрация МБОУ ООШ № 10;

Руководитель мо классных руководителей;

Руководители кружков дополнительного образования;

Руководители спортивных секций;

Руководители клубов;

Педагог-психолог;

Преподаватель-организатор ОБЖ;

Классные руководители 1-9-х классов;

Школьное самоуправление;

Детская общественная организация «Дети солнца»;

Родительские комитеты школы и классов;

Государственные, общественные организации, социальные службы;

Социальное партнерство;

Администрация Кабардинского внутригородского округа;

Дом культуры села Марьина Роща;

Управление образования;

Управление по делам семьи;

Управление по делам молодежи;

Комиссия по делам несовершеннолетних;

Подразделение по делам несовершеннолетних ОВД;

Военный комиссариат города;

Учреждения дополнительного образования;

Краеведческий музей;

Совет ветеранов;

Библиотека.

Основные субъекты гражданского и патриотического воспитания:

непосредственное социальное окружение;

коллективы, в которых происходит социализация личности;

жизнеобеспечивающее пространство развития личности (микрорайон, район, улица и т.д.);

образовательно-воспитательные учреждения;

общественные организации и объединения.

МБОУ ООШ №10 выступают следующие категории подрастающего поколения:

Младшие школьники Цели и задачи: формирование представлений о малой и большой Родине, развитие гордости за героическое прошлое Отечества, интереса к отечественной истории и культуре, освоение родного языка, развитие трудолюбия.

Подростки Цели и задачи: формирование убежденности в том, что целостность государства - залог его могущества; развитие межпоколенной преемственности через знание своих корней, ознакомление с символами государства, региона, места проживания, социокультурная идентификация, аккумуляция переживаний героических событий в истории Отечества.

Старшие школьники Цели и задачи: формирование смысложизненных ориентации, чувства патриотического, гражданского долга, социально-трудовой' активности, психологической готовности к защите Родины, стремления вести здоровый образ жизни, развитие способности к блокировке чуждых идеалов и ценностей.

Координацию деятельности по реализации программы гражданского и патриотического воспитания осуществляет педагогический совет, который имеет следующие функции:

-готовит рассмотрение администрации, ее аналитические материалы по вопросам патриотического воспитания в пределах своей компетенции;

-содействует управления образованием района, учреждениям дополнительного образования в выработке целостной системы патриотического воспитания в образовательновоспитательном пространстве микроучастка;

-обеспечивает патриотического воспитания детей и молодежи на микроучастке;

-рассматривает ход, результаты, проблемы организации патриотического воспитания детей и молодежи, а также затраты на него;

-координирует взаимодействие с отраслевыми органами администрации района и области в сфере патриотического воспитания детей и молодежи;

-анализирует разрабатывает рекомендации по совершенствованию патриотического воспитания в образовательно-воспитательном пространстве района.

Экспертный совет создается решением директора школы для экспертизы целесообразности их внедрения в практику обучения и воспитания детей и молодежи в образовательно-воспитательном пространстве школы.

-рассматривает инновационные технологии патриотического воспитания в образовательно-воспитательном учреждении и социальной работы по месту жительства;

-обобщает и распространяет передовой опыт осуществления программы и подпрограмм гражданского и патриотического воспитания детей и молодежи микроучастка;

-разрабатывает совершенствованию патриотического воспитания;

-организует квалификации учителей школы в сфере патриотического воспитания детей и молодежи.

Члены педагогического коллектива МБОУ ООШ № 10:

-разрабатывают собственные модели и подпрограммы гражданского и патриотического воспитания, перечни мероприятий и обеспечивают их осуществление;

совершенствованию воспитательного и социализационного процесса детей и молодежи, повышению квалификации учителей школы;

-проводят диагностику эффективности проводимой работы в сфере гражданского и патриотического воспитания;

-определяют «болевые» точки в реализации программы и подпрограмм, меры по их устранению.

Прогноз результатов реализации программы В работе по формированию духовно-нравственных качеств личности, гражданской ответственности и правового самосознания примут участие педагогический состав школы, педагоги дополнительного образования, работники правовых, медико-социальных, заинтересованных служб и ведомств, ветеранская организация района, родители. В результате совместной работы названных выше служб ожидается:

создание системы патриотического воспитания на основе единства деятельности школы и различных структур;

активизация деятельности населения села по воспитанию молодежи на духовно-нравственной, трудовой, культурной основе;

совершенствование системы воспитательной работы в социальном пространстве «школа – село»;

детей и подростков;

оздоровление внутрисемейных отношений, формирование позитивного влияния на личность ребенка через общую культуру семейных отношений;

формирование образа выпускника - социально значимой личности.

Оценка эффективности программы обеспечивается:

-средствами общественного контроля через конференции, круглые столы, семинары, проводимые администрацией школы, управлением образования;

-регулярным объединениях, на совещаниях, методсоветах;

-проведением диагностической работы в ходе внедрения проектных мероприятий в практику воспитания школы;

-координацией исполнения программы администрацией района совместно с руководителями структурных подразделений, представителями учреждений муниципального уровня, родительской общественностью;

-разработкой локальных актов, методических материалов, направленных на совершенствование системы воспитания в образовательном пространстве МБОУ ООШ № 10;

-подготовкой и информационным обеспечением кадров, ведущих работу по реализации программы, объединением их усилий рамках проблемнотворческих групп, временных творческих и научно-исследовательских коллективов, общественных организаций.

Оценка эффективности патриотического воспитания осуществляется на основе использования системы объективных критериев, которая включает целенаправленность воспитательного процесса и его системный характер;

научную обоснованность методов и использование современных технологий воспитательного воздействия; широту обхвата объектов воспитания.

патриотического воспитания должны стать духовный и культурный подъем, укрепление государства и его обороноспособности, достижение социальной и экономической стабильности. Высокая духовность, гражданская позиция, патриотическое сознание россиян будут в огромной степени определять будущее России.