Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«Пермский государственный национальный
исследовательский университет»
Утверждено на заседании
Ученого совета университета
от 02.03.2011 №7
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 45.04.01 Филология Магистерская программа Общее языкознание, социолингвистика, психолингвистика Квалификация (степень) магистр Учтены изменения 2013 года 1. Общие положения Основная образовательная программа (далее - ООП), реализуемая в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Пермский государственный национальный исследовательский университет» (далее - Университет), по направлению подготовки 45.04.01 Филология, магистерской программе Общее языкознание, социолингвистика, психолингвистика, представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (далее - ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы высшего профессионального образования (далее - ПООП ВПО).
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: календарный учебный график, учебный план, рабочие программы дисциплин (модулей), программы учебной и производственной практик, материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. Нормативную правовую базу разработки ООП составляют:
- Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании";
- Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14.02.2008 г. № 71 (далее - Типовое положение о вузе);
- ФГОС по направлению подготовки 032700.68 Филология ВПО, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации; от «15» января 2010 г. № - Нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации;
- ПООП ВПО по направлению подготовки; (носит рекомендательный характер);
- Устав федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Пермский государственный национальный исследовательский университет».
- Приказ от 18 ноября 2013 г. № 1245 «Об установлении соответствия направлений подготовки высшего образования – бакалавриата, направлений подготовки высшего образования – магистратуры, специальностей высшего образования – специалитета, перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 сентября 2013 г. № 1061, направлениям подготовки высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицам квалификаций (степеней) «бакалавр» и «магистр», перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации о 17 сентября 2009 г. № 337, направлениям подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) «специалист», перечень которых утвержден постановлением Правительства Российской Федерации от 23 декабря 2009 г. № 1136».
1.1. Цель ООП ООП магистратуры по направлению подготовки 45.04.01 - Филология, программе подготовки «Общее языкознание, социолингвистика, психолингвистика», имеет своей целью подготовку специалистов, обладающих фундаментальной научной базой, владеющих методологией научного творчества, современными информационными технологиями, готовых к научно-исследовательской, педагогической, прикладной, проектной и организационно-управленческой деятельности в области общего языкознания, социолингвистики и психолингвистики.
Программа магистерской подготовки предполагает углубленное изучение проблем общего языкознания, психолингвистики и социолингвистики; совершенствование теоретической подготовки по актуальным проблемам филологии в ее современном состоянии; освоение методологии, методики и практики научно-исследовательской деятельности в области языкознания на основе традиционных и современных подходов, изучение истории и современного состояния русского языкознания с учетом тенденций в развитии мировой лингвистики, в рамках национально-регионального компонента;
совершенствование подготовки специалистов в овладении теории и практики анализа речи, приобретение компьютерных знаний и умений, необходимых для преподавания языкознания в высшей школе.
Заявленная магистерская программа предполагает развитие у студентов способности совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, способности к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научнопроизводственного профиля своей профессиональной деятельности, способности проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, нести ответственность за собственные решения способности самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности; а также предполагает свободное владение русским и иностранным языками как средством делового общения.
Целью магистерской программы также является развитие у студента общепрофессиональных способностей в области общего языкознания, социолингвистики и психолингвистики, а также формирование необходимых навыков научно-исследовательской, педагогической, прикладной, проектной и организационно-управленческой деятельности в сфере филологии и гуманитарного знания, языковой, межличностной и межкультурной коммуникации, образовании, культуры и управления.
1.2 Срок освоения и трудоемкость ООП ООП магистратуры по направлению 45.04.01 Филология * 1 зачетная единица равна 36 академическим часам. Трудоемкость ООП за учебный год равна зачетным единицам.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Областью профессиональной деятельности магистров по направлению 45.04.01 Филология является:
филология и гуманитарное знание, языковые, межличностные и межкультурные коммуникации, образование, культура и управление.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности магистров по направлению 45.04.01 Филология являются:
языки (отечественные и иностранные) в их теоретическом и практическом, синхроническом, диахроническом, социокультурном и диалектологическом аспектах;
художественная литература (отечественная и зарубежная) и устное народное творчество в их историческом и теоретическом аспектах с учетом закономерностей бытования в разных странах и регионах;
различные типы текстов - письменных, устных и виртуальных (включая гипертексты и текстовые элементы мультимедийных объектов);
устная и письменная коммуникация.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Магистры готовятся к следующим видам профессиональной деятельности: научно-исследовательская деятельность, педагогическая деятельность, прикладная деятельность, проектная деятельность, организационно-управленческая деятельность 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Магистр должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач:
самостоятельное пополнение, критический анализ и применение теоретических и практических знаний в сфере филологии и других гуманитарных наук для собственных научных исследований;
самостоятельное исследование системы языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах;
изучение устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов;
квалифицированный анализ, комментирование, реферирование и обобщение результатов научных исследований, проведенных другими специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта;
участие в работе научных коллективов, проводящих исследования по широкой филологической проблематике, подготовка и редактирование научных публикаций.
квалифицированная интерпретация различных типов текстов, в том числе раскрытие их смысла и связей с породившей их эпохой, анализ языкового и литературного материала для обеспечения преподавания и популяризации филологических знаний;
проведение учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях среднего профессионального образования;
проведение практических занятий по филологическим дисциплинам в образовательных учреждениях высшего профессионального образования;
подготовка учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам;
подготовка методических пособий и организация профориентационной работы.
создание, редактирование, реферирование и систематизирование всех типов деловой документации, инициативная квалифицированная работа в качестве референтов и пресс-секретарей в органах государственного управления, учреждениях образования и культуры, в представительных органах субъектов Федерации;
квалифицированная трансформация различных типов текстов (изменение стиля, жанра, целевой принадлежности текста), в том числе создание на базе трансформируемого текста новых текстов;
создание, редактирование и реферирование публицистических текстов, аналитических обзоров и эссе;
продуцирование самостоятельных, обладающих смысловой, эстетической и практической ценностью словесных конструктов - деловой документации, рекламных, пропагандистских, публицистических и других текстов, сценариев информационных кампаний; планирование и осуществление публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства;
квалифицированный перевод различных типов текстов, в том числе художественных произведений, со снабжением их необходимым редакторским и издательским комментарием и научным аппаратом;
квалифицированное синхронное или последовательное сопровождение международных форумов и переговоров, обеспечение приема делегаций из зарубежных стран, переводческая деятельность в аппаратах Министерства иностранных дел Российской Федерации, посольств, дипломатических миссий, российских и международных организаций и учреждений.
проектирование, конструирование, моделирование структуры и содержания образовательного процесса в области филологии: разработка образовательных программ, учебных планов, программ учебных курсов (дисциплин) и их методического обеспечения, включая учебные пособия инновационного типа и дидактический инструментарий; разработка проектов, связанных с профильным гуманитарным образованием в средней и высшей школе;
разработка проектов в области пропаганды филологических знаний: создание проектов по мониторингу уровня речевой деятельности в регионе, поддержание речевой культуры, проектирование филологических лекториев, праздников, фестивалей, торжественных мероприятий, посвященных знаменательным датам, обладающим высокой культурной значимостью;
разработка проектов в сфере межкультурной коммуникации, межнационального речевого общения, речевого этикета в поликультурной среде;
разработка книгоиздательских проектов;
разработка проектов в области перевода с родного языка на иностранный и с иностранного языка на родной;
разработка филологических проектов в рамках грантовой деятельности.
организация и проведение учебных занятий и практик, деятельности студенческих обществ, воспитательной работы среди учащихся;
организация и проведение семинаров, научных дискуссий и конференций, планирование деятельности и творческое управление секретариатами и производственными коллективами, созданными для решения конкретных задач в гуманитарной сфере; редакционными отделами, рабочими группами по изучению и каталогизации архивных и других материалов;
организация переводческого обеспечения различных форм совещаний консультаций, деловых переговоров;
организация процесса редактирования, комментирования, распространения различных типов текстов.
3. Требования к результатам освоения ООП 3.1. Компетенции, формируемые в результате освоения ООП ОК. 1 способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень • способность развивать свой общекультурный уровень • способность совершенствовать свой интеллектуальный уровень • способность развивать свой интеллектуальный уровень • способность совершенствовать свой общекультурный уровень ОК.2 способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности • готовность к самостоятельному применению новых методов исследований • способность к изменению научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности • способность к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности • способность к самостоятельному обучению новым методам исследования ОК.3 свободное владение русским и иностранным языками как средством делового общения • свободное владение русским языком как средством делового общения • свободное владение одним иностранным языком романо-германской группы как средством делового общения • свободное владение русским и иностранным языками как средством делового общения в процессе подготовки магистерской диссертации ОК.4 способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, нести ответственность за собственные решения • способность проявлять инициативу в научно-исследовательской деятельности, в том числе в ситуациях риска • способность нести ответственность за собственные решения в процессе исследовательской деятельности • способность нести ответственность за собственные решения в процессе педагогической деятельности, в том числе в ситуациях риска ОК.5 способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности • умение использовать информационные технологии в научно-исследовательской деятельности • уметь использовать информационные технологии в профессиональной и социальной сферах • способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий новые знания и умения • способность использовать в практической деятельности знания и умения, приобретенные с помощью информационных технологий • способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий знания в новых областях гуманитарных наук ОК.6 способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности • способность переоценивать накопленный опыт в области педагогической деятельности • способность порождать новые идеи в профессиональной сфере • готовность порождать новые идеи • способность адаптироваться к новым ситуациям • способность к определению общих форм и закономерностей гуманитарных дисциплин • способность переоценивать накопленный опыт в ходе научно-исследовательской работы • способность анализировать свои возможности как исследователя • способность переоценивать накопленный опыт изучения специальных дисциплин ОКВ.1 понимать роль и значение вероятностных моделей и методов лингвистического исследования ОКВ.2 обладать междисциплинарным мышлением • демонстрирует междисциплинарное мышление • способен к междисциплинарному мышлению в социокультурном контексте • способен к междисциплинарному мышлению в рамках антропоцентрической парадигмы ПК. 1 способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования • способность демонстрировать знания методических приемов филологического исследования • способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии • способность демонстрировать знание динамики развития научной парадигмы в области филологии • способность демонстрировать знания системы методологических принципов филологического исследования ПК.2 способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии • способность демонстрировать углубленные знания в избранной области филолгии • способность применить приобретенные углубленные знания в избранной области филолгии в научных исследованиях • способность приобретать углубленные знания в избранной области филологии • способность применить приобретенные углубленные знания в области филологии в педагогической деятельности ПК.3 владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач • владение риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации • владение коммуникативными стратегиями и тактиками • умение адекватно использовать риторические, стилистические и языковые нормы и приемы при решении профессиональных задач • умение адекватно использовать коммуникативные стратегии и тактики при решении профессиональных задач ПК.4 способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере филологии и других гуманитарных наук для собственных научных исследований • способность к самостоятельному критическому анализу возможности применения теоретических знаний и методик исследований в сфере филологии для собственных научных изысканий • способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических знаний и практических навыков для собственных научных исследований • способность к самостоятельному пополнению и критическому анализу теоретических знаний в сфере филологии • способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению практических навыков в сфере филологии и других гуманитарных наук для собственных научных исследований • знание принципов систематизации и типологии текстов официально-делового и публицистического стиля • способность к самостоятельному пополнению и критическому анализу теоретических знаний в сфере гуманитарных наук ПК. 5 владение навыками самостоятельного исследования системы языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов • владение навыками самостоятельного исследования системы языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах • владение навыками изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов • готовность к проведению самостоятельного исследования системы языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах • владение письменной коммуникацией с изложением аргументированных выводов ПК.6 владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведенных другими специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта • знание современных методик и методологий научных исследований, передового отечественного и зарубежного опыта в области филологии • владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведенных другими специалистами в избранной области филологии • способность провести квалифицированный анализ и обобщение результатов научных исследований ПК.7 владение навыками участия в работе научных коллективов, проводящих исследования по широкой филологической проблематике, подготовки и редактирования научных публикаций • владение навыками участия в работе научных коллективов • знание современной филологической проблематики и направлений исследований филологиченских школ • владение навыками редактирования научных трудов • владение навыками подготовки и редактирования научных публикаций ПК. 8 владение навыками квалифицированной интерпретации различных типов текстов, в том числе раскрытия их смысла и связей с породившей их эпохой, анализ языкового и литературного материала для обеспечения преподавания и популяризации филологических знаний • владение навыками анализа языкового и литературного материала для обеспечения преподавания и популяризации филологических знаний • способность проводить анализ языкового и литературного материала • знание приемов интерпретации различных типов текстов, в том числе раскрытия их смысла и связей с породившей их эпохой ПК.9 владение навыками проведения учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в учреждениях общего и среднего специального образования; практических занятий по филологическим дисциплинам в образовательных учреждениях высшего профессионального образования • владение методикой проведения практических занятий по филологическим дисциплинам в образовательных учреждениях высшего профессионального образования • владение методикой проведения учебных занятий по языку и литературе в учреждениях общего и среднего специального образования • владение навыками проведения внеклассной работы по языку и литературе в учреждениях общего и среднего специального образования • знание методики проведения практических занятий по филологическим дисциплинам в образовательных учреждениях высшего профессионального образования • знание методики проведения учебных занятий по языку и литературе в учреждениях общего и среднего специального образования • готовность проведения учебных занятий по языку и литературе в учреждениях общего и среднего специального образования; практических занятий по филологическим дисциплинам в образовательных учреждениях высшего профессионального образования ПК.
детально комментировать словарные материалы и использовать их в своей профессиональной деятельности • уметь объяснять причины явлений, в том числе и в собственной речи, связанных с семантической интерпретацией языковых данных • уметь исследовать язык и речь в лексико-семантических аспектах, разными семантическими методами и способами ПКВ.18 владеть основными понятиями теории языковой личности и идиалекта, современной методологией и методиками анализа особенностей языка одного лица • владеть лексикографическими приемами отражения своеобразия лексикона одного лица • знать основы современной теории языковой личности и идиолекта • уметь анализировать язык и речь индивида, определять особенности фонетики, словообразования, грамматики и лексики в идиолекте и объяснять их природу ПКВ.19 знание актуальных проблем преподавания и владение методиками преподавания русского языка как иностранного • знание актуальных проблем преподавания русского языка как иностранного • владение методиками преподавания русского языка как иностранного ПКВ.20 владение основами второго славянского языка для синхронно-типологического и диахронического изучения родного языка ПКВ.21 знать теоретические основы компонентного анализа ПКВ.22 уметь дифференцировать типы и выявлять компоненты лексического значения ПКВ.23 знать и уметь анализировать функционально-семантические категории языка • знать базовые понятия функциональной грамматики, иметь представление о направлениях функциональной грамматики, об основных принципах, подходах и способах выделения и изучения функционально-семантических категорий • владеть навыками выявления и анализа функционально-семантических категорий и функционально-семантических полей ПКВ.24 обладает базовыми знаниями в области зарубежной филологии и литературоведения в соответствиии с избранной магистерской программой • готовность к проведению самостоятельного исследования системы языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах • владение основами второго славянского языка для синхронно-типологического и диахронического изучения родного языка 4. Ресурсное обеспечение ООП 4.1. Кадровое обеспечение Кадровое обеспечение ООП сформировано на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ по направлению подготовки 45.04.01 Филология, с учетом рекомендаций ООП.
- базовое образование преподавателей соответствует профилям преподаваемых дисциплин (модулей);
- преподаватели систематически занимаются научной и (или) научно-методической деятельностью;
о чем свидетельствуют ежегодные отчеты по научной и учебно-методической работе кафедр, ведущих занятия по дисциплинам учебного плана.
- преподаватели профессионального цикла соответствуют требованиям ФГОС ВПО по направлению подготовки 45.04.01 Филология - Общее руководство научным содержанием и образовательной частью ООП магистратуры осуществляет Ерофеева Тамара Ивановна. Руководитель программы магистратуры за последние 5 лет имеет 45 публикаций в отечественных научных журналах, 11 публикаций в зарубежных реферируемых журналах, имеет публикации в трудах национальных и международных конференций, симпозиумов.
Непосредственное руководство магистрами осуществляется руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание.
4.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение (обеспеченность литературой) Профессиональный цикл. Дисциплины по выбору студента 0. 4.3. Материально-техническое обеспечение Материально-техническая база обеспечивается наличием:
1) кабинетов-аудиторий, оснащенных магнитной доской, интерактивной доской, мультимедийным проектором, партами, кафедрами - для проведения лекционных и практических занятий;
2) специализированных учебных кабинетов:
лаборатория прикладных и экспериментальных лингвистических исследований (3 компьютера, звукозаписывающая аппаратура);
лаборатория «Духовная культура Прикамья в лингвистическом аспекте» (4 компьютера, 4 принтера, мультифункциональное устройство);
лаборатория «Фольклор Прикамья» (2 магнитофона, 8 диктофонов, фотоаппарат, 2 компьютера, архив фольклорных текстов; каталог научно-методической литературы по мифологии и фольклору);
лаборатория «Речь города в социокультурном аспекте» (1 компьютер, библиотека словарей и учебных пособий);
кабинет славянских языков (словари, картотеки, компьютер, принтер);
словарный кабинет (словари, картотеки, компьютер, принтер);
3) специализированных учебных классов:
лингафонный класс (ПК студента - монитор + системный блок (16 шт.), ПК преподавателя - монитор + системный блок (1 шт.), МФУ Canon MF 5730 - 1 шт., блок бесперебойного питания Powercom BNT500 - 1 шт., коммутатор 3 СОМ - 1 шт., аудиогарнитура (наушники) - 17 шт., клавиатура дополнительная - 7 шт., экран настенный DA-Lite С - 1 шт., доска магнитная - 1 шт., рабочее место студента (стол комп. + стул) - 16 шт., рабочее место преподавателя (стол комп. + кресло) - 1 шт., тумба выкатная - 1 шт.);
компьютерный класс (телевизор, видеомагнитофон, ПК Aquarius Pro РЗО S 21 - монитор + системный блок (12 шт.), ПК PC 300 GL 166 MHz - монитор + системный блок (8 шт.), ПК Pentium 4 - монитор + системный блок (1 шт.));
4) библиотек и читальных залов, книжный фонд которых составляют художественная, методическая и учебная литература, научные и художественные журналы, электронные учебники;
5) методических материалов, которые содержат информацию об обязательной и дополнительной литературе, о литературе для углубленного изучения по отдельным предметам, экзаменационных вопросах.
5. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социальноличностных компетенций выпускников Устав Университета определяет в качестве основных воспитательных задач Университета задачи удовлетворения потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии, воспитания у обучающихся чувства патриотизма, любви и уважения к народу, национальным традициям и духовному наследию России, бережного отношения к репутации Университета, формирования у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современной цивилизации и демократии, которые реализуются в совместной образовательной, научной, производственной, общественной и иной деятельности обучающихся и работников.
Воспитательная деятельность в Университете осуществляется системно через учебный процесс, производственную практику, научно-исследовательскую работу студентов и систему внеучебной работы по всем направлениям. В вузе создана воспитательная среда, обеспечивающая развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.
Основные характеристики воспитательной среды вуза:
- Это среда, построенная на ценностях, устоях общества, нравственных ориентирах, принятых вузовским сообществом.
- Это правовая среда, где в полной мере действует основной закон нашей страны Конституция РФ, законы, регламентирующие образовательную деятельность, работу с молодежью, и более частное Устав Университета и правила внутреннего распорядка.
- Это высокоинтеллектуальная среда, содействующая приходу молодых одаренных людей в фундаментальную и прикладную науку, где сообщество той или иной научной школы - одно из важнейших средств воспитания студентов.
- Это среда высокой коммуникативной культуры, толерантного диалогового взаимодействия студентов и преподавателей, студентов друг с другом.
- Это среда продвинутых информационно-коммуникационных технологий.
- Это среда, открытая к сотрудничеству с работодателями, с различными социальными партнерами, в том числе с зарубежными.
- Это среда, ориентированная на психологическую комфортность, здоровый образ жизни, богатая событиями, традициями, обладающими высоким воспитательным потенциалом.
Создание социокультурной среды осуществляется с ориентацией на учет специфики ООП ВПО, в рамках которой разрабатывается и будет реализовываться среда вуза, обеспечивающая развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.
Воспитательная среда Университета способствует тому, чтобы каждый студент имел возможность проявлять активность, включаться в социальную практику, в решение проблем вуза, города, страны, развивая при этом соответствующие общекультурные и профессиональные компетенции.
В инфраструктуре Университета в настоящее время созданы условия для получения молодым человеком информационной, консультационной, ресурсной, практической профессиональной поддержки социально значимой деятельности в тех областях, которые способствуют его становлению как конкурентоспособного специалиста в условиях инновационного развития страны. Научная библиотека Университета насчитывает 1,5 млн. единиц хранения и активно использует современные информационные технологии. На комплектование и подписку отечественных и зарубежных изданий Университет расходует ежегодно до 14 млн. руб. В Университете имеется возможность удаленного доступа к базе данных электронной библиотечной системы "КнигаФонд", которая насчитывает более 85 000 изданий: учебных, учебно-методических, научных и периодических. В Университете создана уникальная материально-техническая база: более 250 аудиторий оснащены системами аудиовизуального обучения, действует гигабитная проводная сеть по всей территории Университета, включая все корпуса и общежития, территория кампуса полностью покрыта единой беспроводной компьютерной сетью. Персональные ноутбуки предоставлены каждому преподавателю, программное обеспечение - полностью лицензионное.
Университет обладает развитой социальной инфраструктурой, в нем созданы условия для проживания, питания, занятий спортом, отдыха и оздоровления студентов и сотрудников. Отлажена система контроля за распределением фонда материальной помощи студентов, отстроена системная работа со студентами-сиротами и студентами, оставшимися без попечения родителей, без нарушений выполняется программа по оздоровлению и курортно-санаторному лечению студентов. Университет успешно интегрируется в мировое образовательное пространство, участвует в международных образовательных и научных программах в кооперации с ведущими университетами стран СНГ, США, Западной Европы, Китая и других стран. Интеграционная деятельность основана на проведении совместных научно-образовательных сессий и летних школ для молодых ученых, аспирантов и студентов стран-партнеров, обмене публикаций, выполнении совместных научных проектов и исследований, организации курсов специализаций и повышения научной квалификации, организации конференций, семинаров и выставок.
Молодежная политика в Университете реализуется по всем ключевым направлениям:
гражданско-патриотическое воспитание; духовно-нравственное воспитание; студенческое самоуправление; профессионально-трудовое воспитание; физическое воспитание; культурноэстетическое воспитание; научная деятельность студентов.
Гражданско-патриотическое воспитание реализовано в ходе выполнения проектов и программ, направленных на укрепление гражданского и патриотического сознания студентов, развитие студенческого самоуправления. Студенческое самоуправление в Университете реализует профсоюзная студенческая организация студентов (СПО), основной функцией которой является защита социально-экономических прав студентов, а также их представительство перед администрацией Университета. Одни из основных задач студенческой профсоюзной организации это:
юридическая, материальная, психологическая и консультационная помощь, оказываемая студентам Университета, организация профилактики правонарушений в студенческой среде, заключение коллективных договоров с администрацией Университета по вопросам, касающимся студенчества, участие в разработке и реализации социально-экономических программ, касающихся студенчества, на территории Пермского края.
Профессионально-трудовое воспитание реализует Центр профориентации и карьеры "Alma Mater". Это структура, призванная оказывать информационно-консультационную поддержку студентам и выпускникам для построения успешной карьеры, профессионального роста и развития.
Центр проводит индивидуальное консультирование по личностному росту, профориентации, трудоустройству, развитию профессиональной деятельности и карьеры, оказывает помощь в составлении резюме; проводит ежегодные Молодежные форумы с целью продвижения в молодежной среде ценностей труда, профессионального образования, карьерного роста, решает проблемы временного и постоянного трудоустройства студентов и выпускников Университета, осуществляет партнерское взаимодействие с предприятиями и организациями региона, страны, местными и региональными администрациями, кадровыми агентствами.
Физическое воспитание осуществляет кафедра физической культуры и спорта. Одним из важнейших направлений деятельности кафедры является учебно-методическая и научная работа в области физической культуры. В связи с переходом на новое поколение государственных образовательных стандартов и реализацией концепции многоуровневого образования, коллектив кафедры больше внимания уделяет внедрению в учебный процесс инновационных методов проведения теоретических и практических занятий. В распоряжении кафедры физической культуры и спорта находятся: игровой зал; зал борьбы самбо; зал аэробики; зал штанги; тренажерный зал;
лыжная база; легкоатлетический манеж; открытая плоскостная площадка.
Культурно-эстетическое воспитание в Университете реализуют студенческий дворец культуры и отдел внеучебной работы. Целью работы дворца культуры является организация деятельности творческой молодежи, развитие и реализация потенциала студенческой молодежи посредством эффективного ее включения в культурную жизнь Университета. Основные задачи: выявление талантливой студенческой молодежи и создание условий для развития и реализации творческого потенциала; выявление эстетических потребностей студентов, включение их в эстетическую деятельность; создание условий для участия талантливой молодежи в организации и проведении различных праздничных и культурно-массовых мероприятиях; помощь молодежи в проявлении талантов, организация досуговой деятельности молодежи; объединение молодежи средствами культуры; активизация творческих связей студентов разных подразделений; техническое обеспечение научных, праздничных и культурно-массовых мероприятий Университета.
Отдел внеучебной работы является самостоятельным структурным подразделением Университета, созданным с целью улучшения внеучебной и воспитательной работы. Отдел призван обеспечивать комплексное и текущее планирование внеучебной и воспитательной работы Университета и ее реализация. Деятельность отдела направлена на создание оптимальных условий для раскрытия творческих способностей, всестороннего и гармоничного развития личности студентов; сохранение и возрождение традиций Университета, разработка новых форм и приемов внеучебной воспитательной работы; методическое и практическое обеспечение работы по организации досуга и быта студентов (в том числе в общежитиях и в рамках студенческого городка);
организацию и проведение культурно-массовых мероприятий в Университете и на факультетах.
Научную деятельность студентов Университета координируют выпускающие кафедры подразделений Университета и координационный совет по вопросам научной деятельности студентов, аспирантов и молодых ученых. Совет представляет собой молодежное собрание представителей подразделений Университета. Он выполняет экспертно-консультативные функции по вопросам молодежной политики в научной сфере, представляет интересы молодых ученых и специалистов. Задачами деятельности Совета является: содействие информационному обеспечению научных исследований молодых ученых, пропаганда научно-технического творчества молодежи;
содействие укреплению и развитию международных связей молодых ученых; консолидация усилий молодых ученых и специалистов в разработке актуальных научных проблем и решении приоритетных научных задач; проведение пропаганды новейших достижений науки силами молодых ученых.
Воспитательная среда Пермского государственного национального исследовательского университета в целом и филологического факультета в частности формируется как результат проведения разнообразных воспитательных, культурно-массовых мероприятий, которые ориентированы на:
• формирование личностных качеств студентов, необходимых для эффективной профессиональной деятельности;
• воспитание высоких нравственных качеств, интеллигентности, развитие ориентации на общечеловеческие ценности и гуманистические идеалы культуры;
• привитие умений и навыков управления коллективом в процессе использования различных форм студенческого самоуправления;
• сохранение и приумножение историко-культурных традиций университета, преемственности, формирование у студентов чувства университетской солидарности, патриотического сознания;
• укрепление и совершенствование физического состояния студентов, стремление к здоровому образу жизни, воспитание нетерпимого отношения к наркотикам, пьянству, антиобщественному поведению.
Воспитательная среда ПГНИУ включает в себя три основные составляющие:
1) профессионально-трудовую;
2) гражданско-правовую;
3) культурно-нравственную.
1. Профессионально-трудовая составляющая воспитательной среды - специально организованный и контролируемый процесс приобщения студентов к профессиональному труду в ходе становления их в качестве субъектов этой деятельности, увязанный с овладением квалификацией и воспитанием профессиональной этики.
Задачи:
• подготовка профессионально-грамотного, компетентного, ответственного специалиста;
• формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности: трудолюбия, профессиональной этики, способности принимать ответственные решения, реализовывать свои творческие способности и иные качества, необходимые выпускнику для будущей профессиональной деятельности;
• привитие умения работать в коллективе и навыка управлять им.
Основные формы реализации:
• организация научно-исследовательской работы студентов;
• проведение научных конференций и выставок научно-исследовательских работ;
• организация университетских и межвузовских конкурсов на лучшие научно-исследовательские, дипломные и курсовые работы;
• работа научных и творческих кружков и объединений;
• выпуск факультетской газеты («ФилфакТ»);
• мониторинг студенческой среды по вопросам организации учебного процесса (анкетирование студентов и т.п.);
• проведение факультетского конкурса по результатам сессии на лучшую группу факультета;
• проведение «Дня первокурсника»;
• проведение стимулирующих университетских и факультетских мероприятий, например «День Филолога», «Славянская весна», «Татьянин день», «Спортивный праздник» и т.п.);
• профсоюзное обучение лучших молодых активистов.
2. Гражданско-правовая составляющая воспитательной среды - интеграция гражданского, правового, патриотического, интернационального, политического, семейного воспитания.
Задачи:
• формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье;
• формирование правовой и политической культуры;
• формирование установки на воспитание культуры семейных отношений, преемственности культурных традиций;
• формирование качеств, которые характеризуют связь личности и общества: гражданственности, патриотизма, толерантности, социальной активности, личной свободы, коллективизма, общественнополитическая активности и пр.
Основные формы реализации:
• развитие студенческого самоуправления;
• организация в университете, в общежитиях университета и на факультете субботников по уборке территории и генеральных уборок корпусов с целью воспитания бережливости и чувства причастности к сохранению материально-технической базы университета;
• кураторство студенческих групп младших курсов, студентов из филиалов и представительств (куратор помогает на первом этапе знакомства студентов с университетской системой, организуя встречи во внеурочное время, походы в театр, на концерты, поездки на природу; поддерживает связь с родителями студентов-нарушителей и отстающих);
• проведение общеуниверситетских конкурсов, формирующих у молодых людей интерес к истории своей семьи и республики, содействующих укреплению межнациональной дружбы;
• проведение мероприятий, подчеркивающих значимость семьи, здоровых отношений между мужчиной и женщиной;
• совместное обсуждение социальных и экономических проблем студенчества;
• дополнительное материальное стимулирование студентов, имеющих высокие показатели в учебе, НИРС, активистов;
• проведение регулярных пресс-конференций, собраний с целью решения вузовских проблем;
• проведение профориентационной работы в подшефных школах силами студентов и др. имиджевые мероприятия;
• социальная защита малообеспеченных категорий студентов;
• организация политических дискуссий, семинаров по правовым вопросам и т.п.;
• участие в программах государственной молодежной политики всех уровней;
• встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, участниками трудового фронта, старейшими сотрудниками университета.
3. Культурно-нравственная составляющая воспитательной среды включает в себя духовное, нравственное, эстетическое, экологические и физическое воспитание.
Задачи:
• воспитание нравственно развитой личности;
• воспитание эстетически и духовно развитой личности;
• формирование физически здоровой личности;
• формирование таких качеств личности, как высокая нравственность, эстетический вкус, положительные моральные, коллективистские, волевые и физические качества, нравственнопсихологическая и физическая готовность к труду и служению Родине.
Основные формы реализации:
• развитие досуговой, клубной деятельности («КВН первокурсников», «Студенческая весна», «Малая студенческая весна» и т.д.), поддержка молодежной субкультуры в рамках создания реального культуротворческого процесса;
• организация различных соревнований всех уровней, творческих конкурсов, фестивалей;
• организация выставок творчества студентов, преподавателей и сотрудников;
• проведение в университете дней культуры; обмен студентами в целях знакомства с особенностями культуры и традиций другой страны;
• участие в спортивных мероприятиях университета по настольному теннису, волейболу, баскетболу, стрельбе и т.д.;
• проведение в общежитиях культурно-воспитательных мероприятий, помогающих студентам чувствовать себя психологически комфортно вдали от дома: Посвящения в жители общежития (октябрь), Вечер Хеллоуин (октябрь); Бал-маскарад (декабрь); день влюбленных (февраль), Мисс и мистер общежития (февраль, март), Юморина (апрель), встреча с ветеранами (май); конкурс-смотр на лучшую комнату общежития (июнь);
• анализ социально-психологических проблем студенчества и организация психологической поддержки;
• помощь подшефному детскому дому и др. благотворительные мероприятия (например, сбор книг и игрушек, детских вещей для детей, организация концерта);
• организация встреч с интересными людьми: выпускниками университета и факультета, деятелями культуры (писателями, артистами и др.);
• организация физического воспитания и валеологического образования студентов;
• экологическое воспитание;
• организация санаторно-курортного лечения студентов с хроническими заболеваниями;
• социологические исследования жизнедеятельности студентов по различным направлениям, эффективность культурно-массовых и спортивных мероприятий, адаптация к вузу, профилактика наркомании, алкоголизма и других вредных привычек; борьба с курением; профилактики правонарушений; применение различных форм работы со студентами (тренинги, ролевые игры и др.), проведение встреч с врачами, наркологами, эпидемиологами и другими специалистами;
• пропаганда здорового образ жизни, занятий спортом, проведение конкурсов, стимулирующих к здоровому образу жизни («Семестр без вредных привычек», «Самый здоровый студент»);
• работа фольклорных, танцевальных и иных коллективов, выступающих в университетских, городских и международных мероприятиях; работа творческих кружков;
• работа студенческих строительных отрядов, педагогических отрядов, работающих на спортивных площадках города и выезжающих в летний период в детские лагеря и санатории.
6. Требования к выпускной квалификационной работе, итоговому государственному экзамену Требования к выпускной квалификационной работе, итоговому государственному экзамену регламентируются Положением «Об итоговой государственной аттестации выпускников ПГНИУ (с изменениями на 29 июня 2011 года)» (www.psu.ru/psu2/files/7867/polozhgak.pdf) 7. Соответствие профессиональным стандартам и требованиям работодателей (профессиональных сообществ) Соответствие выпускников магистратуры по направлению подготовки 45.04.01 - Филология и программе подготовки «Общее языкознание, социолингвистика, психолингвистика» требованиям профессиональных стандартов обеспечивается приобретенными в процессе обучения общепрофессиональными компетенциями в научно-исследовательской, педагогической, прикладной, проектной и организационно-управленческой деятельности. Магистр Филологии по программе подготовки «Общее языкознание, социолингвистика, психолингвистика» обладает такими общепрофессиональными способностями, как способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования; способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии; владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач.
Профессиональные компетенции в научно-исследовательской, педагогической, прикладной, проектной и организационно-управленческой деятельности позволяют магистру Филологии по программе подготовки «Общее языкознание, социолингвистика, психолингвистика» соответствовать профессиональным стандартам работодателей в сфере филологии и гуманитарного знания, языковой, межличностной и межкультурной коммуникации, образовании, культуры и управления.
«