БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Омский авиационный колледж имени Н.Е.Жуковского»
ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ
решением Совета колледжа Директор
от « » 2013 г. _В.М. Белянин
протокол №
«_» 2013г.
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
Омского авиационного колледжа имени Н.Е.Жуковского на 2013-2015 годы г. Омск 2013
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ (ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ)
СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ КОЛЛЕДЖА, ЕГО ХАРАКТЕРИСТИКА......... 4
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КОЛЛЕДЖА. ВИДЕНИЕ,
МИССИЯ И ЦЕННОСТИ
ВИДЕНИЕ (ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О БУДУЩЕМ ИДЕАЛЬНОМ СОСТОЯНИИ).
МИССИЯ (ФИЛОСОФИЯ И ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ)
ЦЕННОСТИ (СИСТЕМА ПОДДЕРЖИВАЕМЫХ НА ПРЕДПРИЯТИИ
ТРАДИЦИЙ И МЕР, КУЛЬТИВИРУЮЩИХ ВОСПРИЯТИЕ И ОТНОШЕНИЕ
ПЕРСОНАЛА К ПРОЦЕССАМ, ПРОЦЕДУРАМ, ПОСТУПКАМ И
РЕЗУЛЬТАТАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ КОЛЛЕДЖА
1. Содержание образования и организация образовательного процесса.
Структура подготовки специалистов
2. Обеспечение качества подготовки специалистов
3. Организационно-управленческое и нормативно-правовое обеспечение учебно-воспитательного процесса
4. Кадровое обеспечение образовательной деятельности.
5. Научно-методическое обеспечение образовательного процесса.
Инновационная деятельность
6. Развитие творческой активности студентов. Участие в конкурсах профессионального мастерства, выставках.
7. Материально-техническое обеспечение учебно-воспитательного процесса.. 8. Социально-экономическая поддержка обучающихся и работников колледжа 9. Социальное партнерство
10.Финансовое обеспечение формирования внебюджетных источников колледжа
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ВВЕДЕНИЕ (ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ)
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ БОУ ОО СПО «Омский авиационный колледж имени Н.Е. Жуковского» разработана в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации», Конвенцией о правах ребенка, нормативно-правовыми документами Министерства образования и науки Российской Федерации, Министерства образования Омской области, Уставом и является основой деятельности колледжа.
Целью программы развития колледжа на 2013-2015 годы является повышение эффективности образовательной и иной его деятельности и обеспечение на этой основе качества профессиональной подготовки выпускников.
Качество профессиональной подготовки специалистов среднего звена предполагает, что ее уровень и содержание удовлетворяют актуальные и перспективные требования общества, государства и производства, а также соответствуют потребностям личности в образовании и самореализации.
Качество подготовки выпускников обеспечивается решением основных задач на проектируемом, исполнительном и достигнутом уровнях.
На проектируемом уровне - это качество основных профессиональных образовательных программ по специальностям подготовки, которые определяют требования к содержанию и уровню подготовки выпускников.
На исполнительном уровне - это качество реального образовательного процесса, которое зависит от состояния его нормативно-правового, организационно-управленческого, кадрового, учебно-методического и материальнотехнического, финансового ресурсного обеспечения.
На достигнутом уровне - это качество результата, который определяется образованностью выпускников, их трудоустройством и динамикой профессионального роста.
Исполнители и соисполнители Программы: педагогический коллектив и все сотрудники колледжа, студенты и их родители, абитуриенты, работодатели (предприятия и организации) субъекты социального партнерства.
Срок реализации программы: 2013-2015 годы.
Организация выполнения Программы. Результаты поэтапного выполнения Программы рассматриваются на заседаниях Педагогического, Методического советов, а также Совета колледжа.
Программа является документом, открытым для внесения изменений и дополнений. Корректировка Программы осуществляется ежегодно в соответствии с решениями органов управления колледжа.
Выполнение Программы обеспечивается как объемами финансовых бюджетных средств, необходимых для функционирования и развития колледжа, так и дополнительным внебюджетным финансированием.
СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ КОЛЛЕДЖА, ЕГО ХАРАКТЕРИСТИКА
Бюджетное образовательное учреждение Омской области среднего профессионального образования «Омский авиационный колледж имени Н.Е. Жуковского» (БОУ ОО СПО «Омавиат»).
Учредитель: Министерство образования Омской области.
Юридический и фактический адрес:644024,г. Омск, ул. Ленина, д. 24.
Директор: Белянин Виктор Моисеевич, почетный работник СПО, стаж работы в системе образования - более 33 лет, с 2008 г. по настоящее время руководит колледжем.
Контактный телефон: 8(381-2) 31-44- Историческая справка Сведения о зданиях и сооружениях:
Колледж располагает 3 учебно-лабораторными зданиями общей площадью 12456 м2; площадь участка - 0,77 га, расположен в Центральном административном округе г. Омска (историческая часть, бывшая ул. Дворцовая).
Специальности, по которым осуществляется подготовка кадров, и действующие образовательные программы:
Код Наименование НСО* 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), базо- 1 г. 10 мес вая подготовка 2 г. 10 мес 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), углуб- 2 г. 10 мес ленная подготовка 3 г. 10 мес 080214 Операционная деятельность в логистике, базовая под- 1 г. 10 мес 090305 Информационная безопасность автоматизированных 2 г. 10 мес 140446 Электрические машины и аппараты, базовая подготов- 2 г. 10 мес 140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электриче- 2 г. 10 мес ского и электромеханического оборудования (по отрас- 3 г. 10 мес лям), базовая подготовка 150415 Сварочное производство, базовая подготовка 2 г. 10 мес 151030 Специальные машины и устройства, базовая подготов- 2 г. 10 мес 151901 Технология машиностроения, базовая и углубленная 2 г. 10 мес 160108 Производство летательных аппаратов, базовая подго- 2 г. 10 мес Двигатели летательных аппаратов, базовая подготовка 2 г. 10 мес 200111 Радиоэлектронные приборные устройства, базовая 2 г. 10 мес 210413 Радиоаппаратостроение, базовая подготовка 2 г. 10 мес 230115 Программирование в компьютерных системах, базовая 2 г. 10 мес 230115 Программирование в компьютерных системах, углуб- 3 г. 10 мес Предельная численность контингента обучающихся, приведенная к очной форме обучения, согласно лицензии, 1845 человек.
Педагогический состав колледжа:
Образовательный процесс осуществляют 91 преподаватель и 9 мастеров производственного обучения, в т.ч. 17 преподавателей – внешних совместителей. Это ведущие специалисты предприятий (организаций) технического комплекса, преподаватели ВУЗов..
67 преподавателей и 3 мастер производственного обучения имеет квалификационную категорию, в т.ч. 33(0) высшую, 34 (3) - первую, 41 преподавателей и 4 мастера производственного обучения работают в колледже более 20 лет.
Структура колледжа.
В настоящее время в состав колледжа: учебная часть, очное и заочное отделения, 6 цикловых методических комиссий, методический кабинет, учебный компьютерный центр, библиотека с читальным залом, спортивные и актовый залы, учебные мастерские, учебный полигон, учебный центр, административная служба (отдел кадров, бухгалтерия, архив, хозяйственная часть), отделение непрерывного образования, подготовительные курсы.
На базе колледжа активно работает музей истории. Экспозиция музея постоянно обновляется.
В колледже имеется 10 компьютерных классов, оборудованных мультимедиапроекторами, парк учебных машин из 219 единиц современной вычислительной техники. Все имеют широкополосный выход в сеть Интернет.
Колледж осуществляет разработку перспективных программ в области методологии обучения и модернизации учебно-лабораторной базы, ведет активную работу по широкому внедрению информационных и интерактивных технологий в образовательный процесс.
Колледжем подготовлено более 45 000 специалистов. Среди выпускников колледжа - крупные специалисты авиационного, ракетно-космического, радиотехнического направлений, научно-преподавательский персонал вузов, руководители предприятий всех форм собственности, многие достигли успехов в науке и преподавательской деятельности. Реализуя потребности обучающихся в непрерывном образовании, колледж сотрудничает с высшими учебными заведениями: ОмГТУ, ОмГУ им. Ф.М. Достоевского, Финуниверситет при Правительстве РФ, Московский авиационно-технологический университет имени К.Э.Циолковского (МАТИ) и др.
Колледж тесно сотрудничает со многими производственными предприятиями и организациями, где студенты проходят практику с дальнейшим трудоустройством.
Колледж-член ассоциации Авиасс, объединяющий 17 средних специальных учебных заведений, готовящих кадры для авиационного и оборонного комплекса России.
Колледжем заключены соглашения о сотрудничестве в сфере подготовки кадров.
В течение длительного времени является одной из крупнейших образовательных организаций города Омска, готовящих специалистов технического профиля, является уникальной образовательной организацией по 4 специальностям, одним из лидеров в области информационного и экономического образования. Все это не могло не сказаться положительно на рейтинге колледжа в пределах и за пределами г. Омка и Омской области.
По данным сайта УЧЕБА55.РУ, колледж занимает 2 место в рейтинге колледжей города.
На базе колледжа регулярно проводятся мероприятия Областного значения: совещания совета директоров ссузов Омской области, научнопрактические и производственные конференции, спортивные и профессиональные соревнования, пункт проведения ЕГЭ и др.
В июне 2012 года колледж подтвердил государственную аккредитацию как среднее профессиональное учебное заведение вида "Колледж" на региональном уровне (после передачи в ведение Министерства образования Омской области)
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КОЛЛЕДЖА. ВИДЕНИЕ,
МИССИЯ И ЦЕННОСТИ
Основываясь на прогнозах экономического развития России и Сибирского ФО до 2015 года, можно отметить определенные перспективы в области подготовки кадров: увеличение потребности в специалистах среднего звена, изменение их места, роли и функций, повышение требований к уровню компетентности, технологической культуре и качеству труда, прежде всего в высокотехнологических отраслях а также машиностроительном, приборостроительном, ракетостроительном, информационном пространстве.
В современных условиях специалист среднего звена должен обладать:
системным мышлением;
правовой, экологической, информационной, коммуникативной и предпринимательской культурой;
самосознанием;
способностью к анализу и самоанализу;
быть творчески активным.
Специалисты данного уровня должны отличаться готовностью к освоению смежных видов деятельности, мобильностью, ответственностью за организацию и результаты труда; в их компетенцию входит решение диагностических задач, требующих анализа и выбора решений в рамках заданного алгоритма действий.
Все перечисленное выше в условиях модернизации российского образования обуславливает продолжение работы по реализации принципа опережающего образования, в основе которого лежит идея развития личности.
Опережающий характер образования, в отличие от традиционного, ориентируется в подготовке специалистов не только на конкретную профессиональную деятельность, но и на формирование готовности к освоению новых знаний, приобретение многофункциональных умений, обеспечивает профессиональную мобильность и конкурентоспособность выпускника, отвечающего запросам современного и перспективного рынков труда.
Увеличивается роль среднего профессионального образования и в становлении духовных идеалов молодежи, оказания ей помощи в самовоспитании, самоопределении, нравственном самосовершенствовании, приобретении социального опыта.
На трехлетнюю перспективу сохраняются следующие принципы деятельности колледжа:
Вариативности и гибкости (гибкое реагирование на изменение внешней среды через диверсификацию образовательных программ).
Непрерывности: развитие взаимосвязей и преемственности образовательного процесса с начальным и высшим профессиональным образованием. Дальнейшее развитие системы дополнительного профессионального образования через повышение квалификации и переподготовку.
Личностной ориентированности: формирование содержания, организации образовательного процесса с учетом индивидуальных потребностей и возможностей обучающихся, доступности образования.
Автономности: развитие финансовой и хозяйственной самостоятельности, совершенствование механизма самоуправления, формирования программ экономического и социального развития.
ВИДЕНИЕ (ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О БУДУЩЕМ ИДЕАЛЬНОМ СОСТОЯНИИ)
Омавиат - высокоорганизованная, мобильная, компетентная и успешно функционирующая организация, оперативно реагирующая на изменения ожиданий, потребностей и запросов потребителей рынка образовательных услуг.
Наши основные приоритеты в деятельности:
ориентация на потребителей и предоставление им комплексных услуг, способствующих их развитию и росту конкурентоспособности с минимальными затратами, как для самих потребителей, так и для общества;
завоевание и удержание лидирующих позиций среди образовательных организаций технико-технологического, информационного и экономического профиля.
МИССИЯ (ФИЛОСОФИЯ И ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ)
Наше настоящее и будущее основано на динамичном, гармоничном и устойчивом развитии и росте объемов образовательных услуг для организаций машиностроительного, приборостроительного, аэрокосмического, военнопромышленного комплекса, услуг информационного, экономического, радиоэлектронного, электромеханического характера.
Наша главная задача - подготовка компетентных, ответственных, инициативных и работоспособных специалистов и руководителей среднего звена, способных обеспечить безопасное, надежное и эффективное функционирование процессов, руководителями или исполнителями которых они стали в результате обучения в колледже.
ЦЕННОСТИ (СИСТЕМА ПОДДЕРЖИВАЕМЫХ НА ПРЕДПРИЯТИИ ТРАДИЦИЙ И
МЕР, КУЛЬТИВИРУЮЩИХ ВОСПРИЯТИЕ И ОТНОШЕНИЕ ПЕРСОНАЛА К ПРОЦЕССАМ, ПРОЦЕДУРАМ, ПОСТУПКАМ И РЕЗУЛЬТАТАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Качество: управления, труда, процессов и работ - основной плановый, отчетный и оценочный показатель для всего персонала, подразделений и руководства колледжа.
Профессионализм и мотивированность персонала к качественному труду, оцениваемые через удовлетворенность наших потребителей.
Лидерство, достигаемое через качество работ и услуг и оцениваемое по результатам региональных, отраслевых и российских рейтингов образовательных организаций.
Межфункциональный (командный, групповой) подход к решению сложных и комплексных проблем и задач.
Эффективный и ответственный менеджмент, оцениваемый через его влияние на общество, устойчивостью развития колледжа и динамикой роста основных показателей результатов деятельности.
Организованность, дисциплина и творческое отношение к труду - основа успешной деятельности колледжа.
НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ КОЛЛЕДЖА
С учетом современных требований, предъявляемых к подготовке специалистов, и, исходя из необходимости понимания повышения качества среднего профессионального образования, основными направлениями развития колледжа определяются:
1. Создание оптимальной структуры и обеспечение качества содержания образования;
2. Оптимизация условий (ресурсов) образовательной и иной деятельности, обеспечивающих развитие колледжа:
• нормативно-правовое и организационно-управленческое обеспечение;
• кадровое обеспечение;
• учебно-информационное и учебно-методическое обеспечение;
• научная и творческая деятельность;
• формирование благоприятной воспитательной среды;
• материально-техническое обеспечение;
• предпринимательская деятельность по формированию внебюджетных источников финансирования развития колледжа.
3. Обеспечение качества подготовки специалистов.
4. Совершенствование использования системы менеджмента качества в образовательном процессе.
5. Внешние положительные факторы, влияющие на развитие колледжа:
• наличие нормативной правовой базы функционирования и развития СПО;
• стандартизация СПО, желание интегрировать образование в межрегиональную и в перспективе международную систему подготовки специалистов;
• заметная динамика роста потребности технических кадров на рынке труда;
• перспективы развития высокотехнологических отраслей в России и Омской области;
• внимание Правительства к необходимости повышения заработной платы работников бюджетной сферы и их социальной защите;
• высокий рейтинг и престижность колледжа на региональном рынке труда;
• наличие возможности постоянного повышения квалификации работников колледжа за счет бюджетных средств;
• создание единого информационного пространства.
6. Возможные внешние неблагоприятные факторы:
• реорганизация колледжа и его вхождение в образовательный комплекс непрофильного направления подготовки;
• потеря возможности самостоятельного распоряжения внебюджетными средствами;
• сложившееся в обществе неблагоприятное мнение о ценности педагогического труда;
• снижение бюджетного финансирования при переходе на подушевое финансирование;
• снижение конкурсного отбора в связи с демографической ситуацией;
• снижение уровня базовых знаний выпускников школ;
• конкуренция со стороны образовательных организаций Омска и филиалов иногородних организаций, реализующих образовательные программы СПО, готовящих специалистов схожего профиля, в части установления значительно более высокой заработной платы, темпов обновления материально-технической базы, организации бесплатного питания для обучающихся;
• отсутствие профессиональных стандартов и требований к профессиональным компетенциям со стороны предприятий;
• уменьшение академических свобод колледжа в разработке рабочих учебных планов, локальной нормативной базы, организации образовательного процесса;
• отсутствие мониторинга потребностей в кадрах по специальностям подготовки колледжа в городе и регионе;
• возможность обучения рабочих кадров на самих производственных предприятиях;
• незаинтересованность руководителей профильных предприятий в приеме студентов на преддипломную практику;
• неустойчивые перспективы развития и функционирования базовых социальных партнеров;
7. Внутренние проблемы развития колледжа • отсутствие кадрового резерва руководителей подразделений;
• резкое омоложение педагогических кадров и связанные с этим проблемы управления образовательным процессом;
• практически полное отсутствие контингента на базе среднего (полного) общего образования в связи с отсутствием отсрочки от призыва в РА;
• состояние зданий и коммуникаций, требующих значительных капитальных вложений на капитальный и текущий ремонты;
• невозможность размещения уличной рекламы на здании колледжа, находящимся в охранной архитектурной зоне;
• невозможность предоставления обучающимся всего многообразия видов техники, используемой на производственных предприятиях;
• сложность организации малобюджетного питания для обучающихся.
1. Содержание образования и организация образовательного процесса.
Структура подготовки специалистов.
обеспечение соответствия содержания основных профессиональных образовательных программ требованиям ФГОС, потребностям личности студентов, состоянию науки и научно-технического процесса в отрасли, перспективам развития экономики и социальной сферы, регионального рынка труда;
обеспечение гибкости, открытости, вариативности профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования, их преемственности с другими уровнями образования;
углубление и дальнейшее расширение отношений сотрудничества с социальными партнерами в сфере образования;
развитие форм обучения, их сочетания в образовательном процессе;
реализация академических свобод, содержание условий для участия студентов, социальных партнеров в формировании содержания образования.
«