Инновационная образовательная
программа
«Межпредметная интеграция через
учебно-социальное проектирование
в парадигме поликультурного
образования»
Санкт-Петербург
2013
«…ни одна культура не является незваным гостем в истории человечества,
и ни один человек не должен рассматриваться как культурный самозванец»
(Антонио Перотти).
Инновационная образовательная программа: «Межпредметная интеграция через учебносоциальное проектирование в парадигме поликультурного образования».
Аргументация актуальности образовательной программы В соответствии с направлениями развития современного образовательного учреждения, новыми образовательными стандартами второго поколения, Национальной образовательной стратегией «Наша новая школа», Стратегией развития системы образования «Петербургская школа 2020», программы Правительства Санкт-Петербурга «Толерантность» на 2011-2015 гг.
возникла необходимость разработки единой проектной образовательной программы, реализуемой на всех ступенях школьного обучения.
Среди основных факторов, обуславливающих эффективность внедрения предлагаемой программы, являются:
Глобализация образования (развитие международных проектов и связей в области образования; интеграция в международное образовательное пространство).
Инновационное образование – одно из главных приоритетов, обуславливающих стратегию развития Санкт-Петербурга.
Построение новой образовательной среды с высокой интенсивностью различных форм социального и образовательного партнерства.
Разработка новых технологических моделей развития образования за счет взаимодействия с бизнесом, наукой, искусством, политикой (реализация общегородской программы «Толерантность», позволяющей воплотить идеи поликультурного образования и воспитания подрастающей личности современного ученика).
Развитие форм общественного участия в управлении образованием и поддержка общественно-педагогической инициативы.
Использование потенциала современных средств массовой информации и коммуникации, включая потенциал социальных сетей.
Развитием кадрового потенциала, способного к профессиональной самореализации в новых социальных и образовательных условиях.
Современный Федеральный государственный образовательный стандарт устанавливает определенные ориентиры личностного развития подрастающего поколения, через призму толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире, уважительного отношения к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.
В нашем понимании, поликультурность – это интегративное качество личности, которое предполагает ценностное вхождение в мир другой культуры и развитие собственной (личностной) культуры. Содержание поликультурного воспитания должно направляться не только на признание иной культуры, но и на развитие собственной культуры личности, для чего следует учитывать индивидуальные особенности учащихся.
В связи с установкой современного образовательного стандарта на формирование личности ученика в поликультурном пространстве, перед новой школой встает проблема разработки и реализации национальной и толерантной культурообразующей программы развития.
Стратегическая цель программы. Предлагаемая нами инновационная образовательная программа «Межпредметная интеграция через учебно-социальное проектирование в парадигме поликультурного образования» главным направлением работы избирает создание нового инновационного продукта «Медиа-курс «Поликультурное образование в современной школе», ориентированного на построение новой технологии метапредметного, межпредметного и интегративного обучения на всех уровнях.
Масштаб реализации программы: проект реализуется на всех трех ступенях обучения – в начальной, основной и старшей школе.
К реализации программы привлечены в качестве участников: педагоги начальной, средней и старшей школы (проектная группа, локальный акт образовательного учреждения), учащиеся 1,2, ступеней.
Образовательным учреждением организовано сетевое социально-образовательное партнерство с ведущими ВУЗами города, в рамках которого реализуются программы и проекты инновационного развития, программы повышения квалификации для педагогов.
Партнеры образовательного учреждения Российские:
1. РГПУ им. А.И. Герцена (филологический факультет, факультет иностранных языков, факультет философии человека).
2. Санкт-Петербургский государственный экономический университет.
3. Группа компаний «Арт-Питер» (разработчик Всероссийского интернет-портала «Аудиохрестоматия»).
4. Информационно-методический центр Приморского района.
Международные:
5. Американский Совет по Международному Образованию (АСПРЯЛ).
6. Русский детский центр «Смешарики-Пекин» (начальная школа).
7. Школа c углубленным изучением иностранных языков и бизнеса «SYK», г. Хельсинки.
Реализация программы Задачи этапа Основное содержание работы Планируемый результат 1 этап. Организационно-проектировочный (сентябрь – декабрь 2012 г.) 1. Анализ возможностей Разработка плана мероприятий по Утверждение плана школы по формирования реализации инновационной мероприятий по реализации открытого образовательного программы инновационной программы пространства школы, ориентированных на интеграцию ОУ в образовательное пространство города 2. Организация деятельности 1.Разработка плана работы Утверждение:
временных творческих групп методических объединении по и методических объединений реализации инновационной методических объединении инновационной программы 2.Утверждение состава группы инновационной программы, 3. Повышение квалификации - Организация повышения Повышение педагогов ОУ квалификации педагогов с учетом профессиональной 4. Изучение содержания Работа творческих групп по Создание локальных актов нормативных документов и изучению документации и научной по реализации научной литературы по теме литературы по теме эксперимента инновационной программы инноваторами школы 5.Организация проектной 1.Создание творческих минигрупп Повышение деятельности временного характера (для профессиональной 6. Совместные мероприятия с Проведение: Презентации, отчетные партнерами - международных образовательных материалы по 7.Организация участия Материалы мониторинга - Формирование ключевых 3 этап. Аналитический этап (январь 2014 г. – декабрь 2014 г.) 8.Диссеминация Проведение ряда семинаров и Повышение педагогического опыта через: круглых столов: профессиональной организацию семинаров, 1. Районный семинар: «Проектно- компетентности учителей.
круглых столов и открытых исследовательская деятельность Материалы семинаров, мероприятий по реализации учащихся 3-11 классов в рамках круглых столов и открытых инновационной программы реализации инновационной мероприятий, 9.Организация участия Презентация инновационного Повышение педагогов в региональных опыта учителей школы профессиональной конкурсах и педагогических ярмарках 10.Подготовка отчета о Подготовка отчетной Составление отчета и результатах реализации документации по деятельности ОУ материалов и др.
по итогам I-III этапов инновационной программы 11.Проведение Оценка результатов реализации Обсуждение результатов педагогического совета инновационной программы школы реализации инновационной как результат реализации инновационной образовательной программы Будущий инновационный продукт полностью соответствует требованиям реализации программы Правительства Санкт-Петербурга «Толерантность» на 2011-2015 гг. и основным положениям современного Федерального Государственного Образовательного Стандарта, представленного на ступени начального, основного и полного (среднего) общего образования по всем учебным областям.
Направление «Поликультурное образование» в современном Федеральном государственном
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА
ОСНОВНАЯ И СТАРШАЯ ШКОЛА
Инновационный продукт будет представлять собой разработку учебных и методических медиа-материалов по различным учебным дисциплинам, как в начальной, так в основной и старшей школе (русский язык, литература, математика, история, обществознание, иностранные языки, естественно-научные предметы, ИКТ, искусство и т.д.) в рамках поликультурного направления.В медиа-курсе будут представлены учебные материалы по следующим направлениям:
Культура и традиции иноязычных стран.
Развитие наук в истории человечества.
Различные языки мира.
Исторические факты и события и их влияние на развитие культуры.
Зарубежная литература.
Кроме того, особенно актуальным направлением проекта является разработка медиа-курса по английскому языку, т.к. в составе современных учебно-методических комплексов, представленных в федеральном перечне учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе, практически нет дополнительных учебно-методических материалов по информационно-коммуникативным технологиям работы. Данный медиа-курс призван решить следующие задачи в преподавании английского языка:
1. формирование коммуникативной компетентности учащихся, которая является базовой и необходимой для адаптации к современным условиям межкультурной коммуникации (технология коммуникативного обучения);
2. интенсификация самостоятельной работы учащихся и повышение познавательной активности (информационно-коммуникационные технологии);
3. реализация идеи взаимного обучения, осуществляя как индивидуальную, так и коллективную ответственность за решение учебных задач (технология обучения в 4. формирование разносторонней личности, способной критически относиться к информации, умению отбирать информацию для решения поставленной задачи (технология развития критического мышления);
5. осуществление познавательной деятельности учащихся с учтом их индивидуальных способностей, возможностей и интересов, поощряя их реализовывать свой творческий потенциал (технология разноуровневого обучения).
Предметное содержание медиа-курса по английскому языку отражают следующие Большое значение в реализации инновационной программы имеет применение также и других образовательных технологий. Так, среди приоритетных в образовательном учреждении можно выделить следующие технологии:
Технология разноуровневого (дифференцированного) обучения – предполагает осуществление познавательной деятельности учащихся с учтом их индивидуальных способностей, возможностей и интересов, поощряя их реализовывать свой творческий потенциал.
Технология модульного обучения – предусматривает деление содержания дисциплины на достаточно автономные разделы (модули), интегрированные в общий курс.
Интернет-технологии – предоставляют широкие возможности для поиска информации, разработки международных научных проектов, ведения научных исследований.
Технология индивидуализации обучения – помогает реализовывать личностноориентированный подход, учитывая индивидуальные особенности и потребности Проектная технология – ориентирована на моделирование социального взаимодействия учащихся с целью решения задачи, которая определяется в рамках профессиональной подготовки учащихся, выделяя ту или иную предметную область.
Использование проектной технологии способствует реализации междисциплинарного характера компетенций, формирующихся в процессе обучения предмету.
Комплексное использование в учебном процессе всех вышеназванных технологий стимулируют личностную, интеллектуальную активность, развивают познавательные процессы, способствуют формированию компетенций, которыми должен обладать будущий выпускник.
Реализация и апробация инновационного продукта:
НА ШКОЛЬНОМ УРОВНЕ
Создание проектных групп учителей временного или постоянного характера по созданию исследовательских работ Создание Школьного научного общества по реализации проектной деятельности Проведение ежегодных общешкольных чтений Проведение ежегодных тематических предметных недель Составление базы медиаматериалов по различным учебным предметам в школеНА РАЙОННОМ УРОВНЕ
Проведение на базе образовательного учреждения ежегодного районного конкурса исследовательских работ по иностранным языкам «Поликультурный мир»Проведение обучающих и методических семинаров на базе ОУ (совместно с ИМЦ района)
НА ГОРОДСКОМ УРОВНЕ
Совместные проекты и конкурсы с партнерами (РГПУ им.А.И.Герцена, ЛОИРО и др.) Совместные мастер-классы, круглые столы и семинары с социальными партнерами ОУ Создание учебно-методических пособий или материалов по итогам реализации проекта Создание медиа-курса на электронном носителе Разработка веб-сайта по информационному сопровождению инновационного проекта Презентация инновационного опыта учителей ОУНА РЕГИОНАЛЬНОМ И МЕЖДУНАРОДНОМ УРОВНЕ
Организация участия педагогов в региональных и международных семинарах, конференциях, конкурсах и педагогических ярмарках Совместные проекты с зарубежными партнерами Инновационный проект «Медиа-курс «Поликультурное образование в современной школе»образовательной программы «Образовательное учреждение как центр учебно-социального проектирования» может быть реализован в любом образовательном учреждении не только города, но и России, поскольку связан с изменением образовательной среды учреждения в целом;
установкой современных образовательных стандартов на поворот от знаниевой парадигмы образования к диалоговой, предполагающей совместный процесс обучения – от творчества к сотворчеству.
Первоначальные результаты по разработке данного инновационного продукта в системе школьного образования были представлены на протяжении 2011-12 гг. на различных уровнях.
Международный уровень:
На Международной научно-практической конференции, посвященной жизни и творчеству В.Г. Маранцмана. 18-20 октября 2012 г. Доклад: «Метаконцептный анализ художественного произведения в системе проектной деятельности на уроках гуманитарного профиля». Выпуск научной статьи (ГАОУ ДПО «Ленинградский областной институт развития образования»).
На Круглом столе I Международного форума словесников, проходившем в РГПУ им. А.И. Герцена (19 октября 2012 г.).
Всероссийский уровень:
Съемка первого канала об участии образовательного учреждения -сетевого координатора в апробации Всероссийского образовательного медиа-портала «Аудиохрестоматия»: Интегрированный урок по английскому языку и русской литературе «Японские хокку» (2 декабря 2011 г.).
Выпуск учебно-методической статьи: Использование модели открытого образовательного ресурса на уроках литературы (в системе элективных курсов и ученической проектной деятельности)//Образовательный потенциал открытого образовательного ресурса «Аудиохрестоматия. Мировая литература голосами мастеров сцены»: научно-методический комментарий. – СПб.: ООО «Книжный дом», 2011 – с.47-49.
Представление исследовательских работ учащихся образовательного учреждения и методических разработок учителей по теме «Толерантность» на Всероссийской научнотворческой конференции МГУ им. М.В. Ломоносова «Северный Кавказ и русская классическая литература XIX-XX вв.: диалог и взаимообогащение» (26-28 апреля 2012 г.).
Разработка медиа-пособия «Петербург объединяет людей» (программа Правительства Санкт-Петербурга «Толерантность») с проектными работами по различным учебным дисциплинам, представленного на выставке филологического факультета МГУ им.
М.В. Ломоносова (27 апреля 2012 г.).
В медиа-пособии представлены следующие темы:
• «Россия – наша Родина»
• «День народного единства»
• «Мировые религии», «Многонациональный Петербург», «Народы России и СанктПетербурга»
• Проекты «Люди России», «Мультимедийная книга о Северном Кавказе» (на английском • «Северная Венеция» (на английском языке) • «Русский фольклор» (на английском языке) • Проект «Россия» (на немецком языке) • Проект «Религия ислама»
• Проекты «Романтическое путешествие на Кавказ», «Отдых на Кавказе».
На II Всероссийской научно-методической конференции «Филологическое образование: стратегии и практики» (14 мая 2012 г.). Выпуск научной статьи «Изучение национальных культур народов России в современной школе» (ГАОУ ДПО «Ленинградский областной институт развития образования»).
Районный уровень:
На районном методическом семинаре для учителей начальной школы «Проектная деятельность» (октябрь 2011 г.).
Разработка сценария конкурса чтецов зарубежной поэзии в рамках районного Дня иностранных языков, 25 апреля 2012 г. (ИМЦ района, медиа-диск с видеофильмом).
На районном методическом семинаре для учителей начальной школы «Работа ШМО в условиях реализации ФГОС. Формирование метапредметных универсальных умений» (27 ноября 2012) Проведение районного методического семинара на базе образовательного учреждения «Образовательный потенциал Всероссийского медиа-портала «Аудиохрестоматия. Мировая литература голосами мастеров сцены», организованного совместно с Информационно-методическим центром района (10 декабря 2012 г.).
Для педагогов и учащихся образовательного учреждения:
Оптимизация содержания образовательной программы.
Внедрение инновационной технологии проектного обучения и осуществление межпредметной интеграции позволит достичь востребованные всеми участниками образовательного процесса высоких результатов.
Повышение квалификации учителей, уровня удовлетворенности результатами своей профессиональной деятельности.
Приобретение способности ставить перед собой цели различного уровня сложности и трансформировать их в практические задачи.
Подготовка и публикация методических разработок педагогов по теме инновационной образовательной программы.
Повышение индекса инновационной активности педагогического коллектива, выражающееся в увеличении частотности использования инновационных форм организации учебного процесса и современных средств обучения, воспитания и развития.
Возможность выстраивать эффективные индивидуальные маршруты для ученика с учетом его потребностей.
Полноценная интеграция основного, дополнительного образования для учащихся, разрабатывающих и реализующих проекты на базе образовательного учреждения.
Развитие системы поддержки талантливых детей.
Организационно-методическое оформление инновационного проекта.
Создание инновационных педагогических разработок по теме инновационной программы.
Использование собственной системы мониторинга оценки программы:
результаты мониторинговых исследований качества обученности учащихся, степень удовлетворенности участников образовательного процесса, использование современных образовательных технологий, анкетирование педагогов, учеников и родителей, участие учителей и учеников в конкурсах, конференциях, олимпиадах различного количество образовательных проектов, их результативность, уровень открытости школы: публикации в СМИ, открытые отчеты о деятельности образовательного учреждения, открытые мероприятия для родителей, педагогической общественности, социальных партнеров и т.д., повышение квалификации педагогов.
Для родительской общественности:
1. Обеспечение открытости образовательного процесса.
2. Обеспечение образовательного запроса.
3. Повышение удовлетворенности родителей качеством предоставленных образовательных услуг.
Для системы образования Санкт-Петербурга и России:
1. Разработка инновационных образовательных продуктов.
2. Возможность использования методик и разработок по реализации инновационной программы в системе образования района, Санкт-Петербурга и России (через распространение опыта на открытых мероприятиях: круглых столах, семинарах, конференциях различного уровня, через публикации и сайт ОУ).
РЕСУРСЫ:
«