ЮГО-ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОБЛАСТИ ЗНАНИЙ «ИСКУССТВО» № 1372

Рабочая программа по технологии 1 класс «Б»

УМК «Школа России»

Составила: Шарабурова И.В.

2013-2014 учебный год Москва 2013 г.

Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы «Технология» Н. И. Роговцевой, С. В. Анащенковой, 2012 года.

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, навыков, предъявляемых к технической документации требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, освоении новых знаний, выполнении практических заданий).

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Теоретической основой данной программы являются:

Системно-деятельностный подход: обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина и др.).

Теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности: понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений, и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Освоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Названные особенности программы отражены в ее структуре. Содержание основных разделов - «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация» - позволяет рассматривать деятельность человека с разных сторон. В программе как особые элементы содержания обучения технологии представлены технологическая карта и проектная деятельность. На основе технологической карты ученики знакомятся со свойствами материалов, осваивают способы и приемы работы с инструментами и знакомятся с технологическим процессом. В каждой теме реализован принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному изготовлению определенной «продукции», реализации конкретного проекта.

Особое внимание в программе отводится содержанию практических работ, которое предусматривает:

знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;

овладение инвариантными составляющими технологических операций (способами работы) разметки, раскроя, сборки, отделки;

первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при работе;

знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;

изготовление преимущественно объемных изделий (в целях развития пространственного восприятия);

осуществление выбора - в каждой теме предлагаются либо два-три изделия на основе общей конструкции, либо разные варианты творческих заданий на одну тему;

проектная деятельность (определение цели и задач, распределение участников для решения поставленных задач, составление плана, выбор средств и способов деятельности, оценка результатов, коррекция деятельности);

использование в работе преимущественно конструкторской, а не изобразительной деятельности;

знакомство с природой и использованием ее богатств человеком;

изготовление преимущественно изделий, которые являются объектами предметного мира (то, что создано человеком), а не природы.

Цель программы: создание условий для приобретения учащимися опыта проектной деятельности от замысла до презентации изделия, овладения приёмами работы с бумагой, пластилином и природными материалами, конструктором, изучения свойств различных материалов и правил работы с ними.

Основные задачи: сформировать у младших школьников регулятивные универсальные действия, личностные качества (аккуратность, внимательность, готовность прийти на помощь и т. д.), коммуникативные умения (работать в паре, группе), умения работать с информацией и осваивать элементарные приёмы работы на компьютере.

Место курса в учебном плане.

На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. 33 ч - в 1 классе (33 учебные недели).

Результаты изучения курса Освоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:

Личностные результаты:

- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

- Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям - Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

- Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

- Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

- Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

- Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

- Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебнопознавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Давайте познакомимся (3 ч) Как работать с учебником. (1 час) Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям. Я и мои друзья Знакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных интересов и предпочтений и заполнение анкеты.

Материалы и инструменты. (1 час) Знакомство с понятиями: «материалы» и «инструменты». Организация рабочего места. Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места Что такое технология. (1 час) Знакомство со значением слова «технология» (название предмета и процесса выполнения изделия). Осмысление умений, которыми овладеют дети на уроках.

Понятие: «технология».

Человек и земля (21 ч) Природный материал. (1 час) Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу.

Понятия: «аппликация», «пресс», «природные материалы», «план выполнения работы» (текстовый и слайдовый).

Изделие: « Аппликация из листьев».

Пластилин. (2 часа) Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином. Выполнение аппликации из пластилина. Использование «Вопросов юного технолога» для организации своей деятельности и ее рефлексии.

Понятия: «эскиз», «сборка».

Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

Выполнение изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Составление тематической композиции.

Понятие: «композиция».

Изделие «Мудрая сова».

Растения. (2 часа) Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями связанными с земледелием. Получение и сушка семян.

Понятие: «земледелие», Изделие: «заготовка семян»

Проект «Осенний урожай».

Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне.). Использование «Вопросов юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка приемов работы с пластилином, навыков использования инструментов.

Понятие: «проект».

Изделие. «Овощи из пластилина».

Бумага. (1 час) Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея. Составление симметричного орнамента из геометрических фигур. Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного расходования ее.

Понятия: «шаблон». «симметрия», «правила безопасной работы».

Изделие. Закладка из бумаги Насекомые. (1 час) Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел. Составление плана выполнения изделия по образцу на слайдах. Выполнение изделия из различных материалов (природные, бытовые материалы, пластилин, краски).

Изделие «Пчелы и соты».

Дикие животные. (1 час) Виды диких животных. Знакомство с техникой «коллаж». Выполнение аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж. Знакомство с правилами работы в паре.

Проект «Дикие животные».

Изделие: «Коллаж «Дикие животные»

Новый год. (1 час) Проект «Украшаем класс к новому году».

Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия. Украшение на елку. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея.

Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги.

Изделие: «украшение на елку»

Украшение на окно. Выполнение украшения на окно в форме елочки из тонкой бумаги. Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру).

Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу.

Изделие: «украшение на окно»

Домашние животные. (1 час) Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Выполнение фигурок домашних животных из пластилина.

Закрепление навыков работы с пластилином.

Изделие: «Котенок».

Такие разные дома. (1 час) Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойств гофрированного картона. Выполнение макета домика с использованием гофрированного картона и природных материалов.

Понятия: «макет», «гофрированный картон».

Изделие: « Домик из веток».

Посуда. (2 часа) Знакомство с видами посуды и. материалами, из которых ее производят. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом.

Выполнение разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при выполнении изделий для чайного сервиза.

Понятия: «сервировка», «сервиз».

Проект «Чайный сервиз»

Изделия: «чашка», « чайник», « сахарница»

Свет в доме. (1 час) Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнивать старинные и современные способы освещения жилища. Выполнение модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы с шилом. Изделие: « Торшер».

Мебель (1 час) Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты и правила ухода за мебелью). Выполнение модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу.

Изделие: «Стул»

Одежда Ткань, Нитки (1 час) Знакомство с видами одежды, ее назначением и материалы их которых ее изготавливают. Способы создания одежды. Виды ткани и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии.

Понятия: «выкройка», «модель»

Изделие: «Кукла из ниток»

Учимся шить (2 часа) Знакомство с правилами работы с иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью. Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления закладки. Оформление игрушки при помощи пуговиц.

Изделия: «Закладка с вышивкой», « Медвежонок».

Передвижение по земле (1 часа) Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения для жизни человека. Знакомство с конструктором его деталями и правилами соединения деталей. Выполнение из конструктора модели тачки.

Изделие: «Тачка».

«Человек и вода» 3 часа Вода в жизни человека. (1 час) Вода в жизни растений. Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями.

Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян.

Понятие: «рассада».

Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»

Питьевая вода. (1 час) Выполнение макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели куба при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.). Создание композиции на основе заданного в учебнике образца.

Изделие: «Колодец»

Передвижение по воде. (1 час) Знакомство со значение водного транспорта для жизни человека. Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота, повторяя технологию его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги. Проводить исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и приемами выполнения изделий в технике оригами. Осуществление работы над проектом.

Понятие: «оригами».

Проект: «Речной флот», Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

«Человек и воздух» 3 часа.

Использование ветра. (1 час) Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники безопасности. Изготовление модели флюгера из бумаги.

Оформление по самостоятельному замыслу.

Понятие: «флюгер».

Изделие: «Вертушка»

Полеты птиц. (1 час) Знакомство с видами птиц. Закреплять навыки работа с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомство со способами экономного расходования бумаги материалов при выполнении техники «рваная бумага». Выполнение аппликации. Выполнение деталей для мозаики в группе.

Понятие: «мозаика».

Изделие: «Попугай»

Полеты человека. (1 час) Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Выполнение модели самолета и парашюта. Закрепление умения работать с бумагой в технике «оригами», размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу.

Понятия: «летательные аппараты».

Изделие: «Самолет», «Парашют»

Человек и информация - 3 часа.

Способы общения. 1 час Изучение способов общения. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы (анаграммы и пиктограммы). Использование знаковосимволической системы для передачи информации (кодирование, шифрование).

Изделия: «Письмо на глиняной дощечке », «Зашифрованное письмо».

Важные телефонные номера. Правила движения.1 час Знакомство со способами передачи информации Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Нахождение безопасного маршрута из дома до школы, его графическое изображение.

Изделие: Составление маршрута безопасного движения от дома до школы.

Компьютер. 1 час.

Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером и поиска информации.

Понятия: «компьютер», «интернет»

Ниже приводится тематическое планирование по учебникам «Технология» (авт. Роговцева Н.И. и др.) Как работать с учебником. (1 час) Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; систему учебника (систему условных знаков).

условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям.

Я и мои друзья Знакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных интересов и предпочтений и заполнение анкеты.

Материалы и инструменты. (1 час) Знакомство с понятиями: «материалы» и Организация рабочего места.

Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места Что такое технология. (1 час) Знакомство со значением слова «технология» (название предмета и процесса выполнения изделия). Называть виды деятельности, которыми школьники овладеют на Осмысление умений, которыми овладеют дети на уроках «Технологии», соотносить их с освоенными умениями.

Понятие: «технология».

Виды природных материалов. Подготовка природных правила сбора и хранения природных материалов. Осмысливать значение материалов к работе, приемы и способы работы с ними. бережного отношения к природе. Соотносить природные материалы по Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение форме и цвету с реальными объектами. Выполнять практическую работу природного материала. Выполнение аппликации по из природных материалов: собрать листья высушить под прессом и Понятия: «аппликация», «пресс», материалы», «план выполнения работы» (текстовый и Соотносить план с собственными действиями.

слайдовый).

Данный вид деятельности осуществляется на всех последующих уроках.

В данной теме 1 час резервный, используется по усмотрению учителя.

Изделие: « Аппликация из листьев».

Пластилин. (2 часа) Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, пластичными материалами. Анализировать изделие, планировать используемые при работе с пластилином. Приемы последовательность его выполнения под руководством учителя.

работы с пластилином. Корректировать выполнение изделия. Оценивать выполняемое изделие Выполнение аппликации из пластилина. Использование на основе «Вопросов юного технолога».

«Вопросов юного технолога» для организации своей Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в деятельности и ее рефлексии. учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Понятия: «эскиз», «сборка».

Данный вид деятельности осуществляется на всех последующих уроках.

Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая Выполнение изделия из природного материала с изделием при помощи «Вопросов юного технолога» Осмысливать использованием техники соединения пластилином. значение бережного отношения к природе.

Составление тематической композиции.

Понятие: «композиция».

Изделие «Мудрая сова».

Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями Выполнять практическую работу по получению и сушке семян.

связанными с земледелием. Получение и сушка семян.

Понятие: «земледелие», Изделие: «заготовка семян»

Проект «Осенний урожай».

Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне.). Использование «Вопросов юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя.

Отработка приемов работы с пластилином, навыков использования инструментов.

Понятие: «проект».

Изделие. «Овощи из пластилина».

Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приемы и Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами, способы работы с бумагой. Правила безопасной работы разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей с ножницами. Знакомство с правилами разметки при изделия при помощи клея. Планировать и осуществлять работу, на основе помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти помощи клея Составление симметричного орнамента виды планов.

из геометрических фигур.

Знакомство с использованием бумаги и правилами заданному образцу.

экономного расходования ее.

Понятия: «шаблон». «симметрия», «правила безопасной работы».

Изделие. Закладка из бумаги.

Знакомство с видами насекомых. Использование природных материалов с реальными объектами и находить общее.

человеком продуктов жизнедеятельности пчел. Осваивать приемы соединения природных материалов при помощи Составление плана выполнения изделия по образцу на пластилина.

слайдах. Выполнение изделия из различных материалов (природные, бытовые материалы, пластилин, краски). Самостоятельно планировать контролировать и корректировать свою Изделие «Пчелы и соты».

Дикие животные. (1 час) Осваивать приемы создания изделия в технике коллажа. Осваивать Виды диких животных. Знакомство с техникой распределять роли, составлять план на основе «Вопросов юного «коллаж». Выполнение аппликации из журнальных технолога», обсуждать план в паре; корректировать свою деятельность и вырезок в технике коллаж. Знакомство с правилами деятельность партнера при выполнении изделия; проводить оценки и Изделие: «Коллаж «Дикие животные»»

Новый год. (1 часа)4 Использовать умения работать над проектом под руководством учителя:

Проект «Украшаем класс к новому году». роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать свое Освоение проектной деятельности: работа в парах, мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, распределение ролей, представление работы классу, анализировать свою деятельность.

оценка готового изделия. Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы.

Украшение на елку. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при Создавать на основе заданной технологии и приведенных образцов помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок собственного изделия.

цветной бумаги.

Изделие: «украшение на елку»

Украшение на окно. Выполнение украшения на окно в форме елочки из тонкой бумаги. Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу.

Изделие: «украшение на окно»

Домашние животные. (1 час) Использовать приемы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, Виды домашних животных. Значение домашних Для данного урока изделие выбирает учитель.

животных в жизни человека. Выполнение фигурок животных), соблюдать их при выполнении изделий.

домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с пластилином.

Такие разные дома. (1 час) Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды Знакомство с видами домов и материалами, рассказ о материалах, используемых при строительстве домов.

применяемыми при их постройке. Практическая работа Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства по определению свойств гофрированного картона. гофрированного картона. Проводить эксперимент по определению Выполнение макета домика с использованием способа сгибания гофрированного картона (вдоль линий). Создавать макет гофрированного картона и природных материалов. дома из разных материалов (гофрированный картон и природные Понятия: «макет», «гофрированный картон».

Изделие: « Домик из веток».

Знакомство с видами посуды и. материалами, из используя «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить которых ее производят. Использование посуды. оценку качества выполнения изделия. Слушать собеседника, излагать свое Сервировка стола и правила поведения за столом при мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, чаепитии. Выполнение разных изделий по одной анализировать свою деятельность. Создавать разные изделия на основе технологии из пластилина. Работа в группах при одной технологии, самостоятельно составляя план их выполнения.

выполнении изделий для чайного сервиза. Использовать приемы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, Понятия: «сервировка», «сервиз».

Проект «Чайный сервиз»

Изделия: «чашка», « чайник», « сахарница»

Знакомство с разнообразием осветительных приборов в рассказ о старинных и современных способах освещения жилищ, находить доме. Сравнивать старинные и современные способы элементарные причинно-следственные связи. Анализировать освещения жилища. Выполнение модели торшера, конструктивные особенности торшера. Планировать и осуществлять закрепление навыков вырезания окружности. работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, Знакомство с правилами безопасной работы с шилом. сопоставлять эти виды планов. Осваивать правила работы с шилом и Знакомство с видами мебели и материалами, которые Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы.

необходимы для ее изготовления. Освоение правил Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по самообслуживания (уборка комнаты и правила ухода за шаблону, оформлять изделие по собственному эскизу. Осваивать правила мебелью). Выполнение модели стула из гофрированного ухода за мебелью и уборки квартиры. Составлять рассказ, основываясь на картона. Отделка изделия по собственному замыслу. своем опыте, об инструментах, приспособлениях и материалах, Изделие: «Стул»

Одежда Ткань, Нитки (1 час) Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) Знакомство с видами одежды, ее назначением и текстильные и волокнистые материалы. Под руководством учителя материалы их которых ее изготавливают. Способы определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и создания одежды. Виды ткани и нитей, их состав, применение в быту и на производстве.

свойства, назначение и применение в быту и на производстве.

Создание разных видов кукол из ниток по одной работы. Осваивать умение наматывать нитки, связывать их и разрезать.

технологии.

Понятия: «выкройка», «модель» учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Изделие: «Кукла из ниток» использовать их для оформления изделий. Сравнивать различные виды Знакомство с правилами работы с иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом Осваивать правила экономного расходования тканей и нитей при змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью, выполнении изделия. Планировать и осуществлять работу, на основе Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления закладки. Оформление игрушки при помощи пуговиц.

Изделия: «Закладка с вышивкой», « Медвежонок», Передвижение по земле (1 часа) Осваивать приемы работы с конструктором: знакомство с видами деталей Знакомство со средствами передвижения в различных предложенного плана, искать и заменять детали конструкции, выбирать климатических условиях. Значение средств способы сборки. Применять «правило винта» при" сборке и разборке передвижения для жизни человека. моделей (завинчивать по часовой стрелке, отвинчивать против часовой Знакомство с конструктором его деталями и правилами соединения деталей.

Выполнение из конструктора модели тачки.

Вода в жизни человека. (1 час) Исследовать значение воды в жизни человека, животных, растений.

Вода в жизни растений. развития жизни на земле, использовании воды человеком (способом Осмысление значимости воды для человека и растений.

Выращивание растений и уход за комнатными растениями.

Проведение эксперимента по определению всхожести опыта.). На основе сравнения информации делать выводы и обобщения.

семян. Проращивание семян.

Понятие: «рассада».

Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»

Выполнение макета колодца из разных материалов куба из бумаги при помощи шаблона развертки и природного материала (бумага и природные материалы). Анализ конструкции (палочек.).

изделия, создание модели куба при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.). Создание Самостоятельно анализировать образец. Конструировать макет колодца.

композиции на основе заданного в учебнике образца. Использовать известные свойства материалов при определении приемов Изделие: «Колодец»

Передвижение по воде. (1 час) Анализировать процесс сборки реального объекта (плота), Знакомство со значение водного транспорта для жизни Осваивать новые способы соединения деталей, технику работы с бумагой человека. Знакомство со способами сборки плота. — «оригами»

Создание из бумаги модели плота, повторяя технологию его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги. Составлять и оформлять композиции по образцу. Самостоятельно Проводить исследование различных материалов на детали. Исследовать различные материалы на плавучесть. Использовать плавучесть. Знакомство со способами и приемами известные свойства материалов при определении приемов выполнения выполнения изделий в технике оригами. изделия.

Осуществление работы над проектом. Определять используемые материалы и инструменты по слайдам готовых Понятие: «оригами».

Проект: «Речной флот», Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

Использование ветра. (1 час) Осуществлять поиск необходимой информации об использовании ветра, о Осмысление способов использования ветра человеком. полученную информацию со знаниями, полученными на других предметах, Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. из собственных наблюдений и прочитанных книг. Сравнивать Рациональное размещение материалов и инструментов. современные и старинные виды летательных аппаратов. Приводить Знакомство со способами разметки по линейке. собственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои Выполнение правил техники безопасности. ответы.

Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление по самостоятельному замыслу. Осваивать технологию моделирования в практической деятельности при Понятие: «флюгер».

Изделие: «Вертушка»

Знакомство с видами птиц. размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности, Закреплять навыки работа с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомство со способами экономного расходования бумаги материалов при выполнении Изготавливать по образцу в соответствии с планом аппликацию из бумаги, техники «рваная бумага». Выполнение аппликации. корректировать и контролировать последовательность выполнения.

Выполнение деталей для мозаики в группе. Выполнять заготовки для мозаики в группе.

Понятие: «мозаика».

Изделие: «Попугай»

Полеты человека.( 1 час) Подготавливать своё рабочее место, размещать материалы и Знакомство с видами летательных аппаратов. самоорганизации в деятельности.

Моделирование. Выполнение модели самолета и парашюта. Закрепление умения работать с бумагой в Осваивать технологию моделирования. Использовать навыки работы с технике «оригами», размечать по шаблону. Оформление бумагой, правила работы с ножницами и клеем. Самостоятельно создавать изделия по собственному замыслу. изделие, использовать технику «оригами». Соотносить текстовый и Понятия: «летательные аппараты». груз, тем скорость падения парашюта выше.).

Изделие: «Самолет», «Парашют»

Способы общения. 1 час Изучение способов общения. Закрепление способов (животный мир, человек), на основании полученного материала работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка самостоятельно делать простые выводы и обосновывать их.

на пластичном материале при помощи продавливания.

Перевод информации в разные знаково-символические Осваивать способы работы с новым материалом - глина - и нанесение на системы (анаграммы и пиктограммы). Использование нее рисунка с помощью стеки. Переводить информацию в разные знаковознаково-символической системы для передачи символические системы (анаграммы, пиктограммы).

информации (кодирование, шифрование).

Изделия: «Письмо на глиняной дощечке », «Зашифрованное письмо», Определять необходимые для выполнения изделия материалы и Важные телефонные номера, Правила движение. Знакомство со способами передачи информации Объяснять их значение.

Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для Составлять таблицу важных телефонных номеров, маршрута обеспечения безопасности. Нахождение безопасного передвижения от дома до школы, использовать для этого информацию из маршрута из дома до школы, его графическое учебника ОБЖ и собственный опыт. (Закрепить знания о способах Изделие: Составление маршрута безопасного движения от дома до школы.

Компьютер. 1 час.

Изучение компьютера и его частей. Освоение правил компьютера.

пользования компьютером и поиска информации.

Понятия: «компьютер», «интернет» показывать части компьютера; находить информацию в интернете с 1. Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Технология: Рабочие программы: 1-4 классы.- М.: Просвещение, 2012.

2.Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. : Учебник для учащихся 1 кл.нач.шк. – М.: Просвещение, 2012.

3.Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. : Рабочая тетрадь для учащихся 1 кл.нач.шк. – М.: Просвещение, 2012.

4. Демонстрационный и раздаточный материал. Коллекции "Бумага и картон", "Лен", "Хлопок","Шерсть".

5. Электронное приложение к учебнику «Технология», 1 класс (Диск CD-ROM), авторы С.А. Володина, О. А. Петрова, М. О. Майсурадзе, В.А.Мотылева.

Комплекты тематических таблиц Технология обработки ткани Технология. Обработка бумаги и картона- Технология. Обработка бумаги и картона- Технология. Организация рабочего места 6т (для работы с разными материалами).