МБОУ « Средняя школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Котовска Тамбовской области.

Приказ №198 от 29.08.2013г.

Рассмотрено и рекомендовано

Рабочая программа Методическим советом школы (протокол №1 от

28.08.2013г.) По биологии для 10 класса.

(хим-био профиль) 2013-2014 Пояснительная записка.

Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на профильном уровне и примерной программы по биологии среднего (полного) общего образования (профильный уровень) с учетом программы среднего (полного) общего образования по биологии. 10-11 классы; автор В.Б.Захаров ( профильный уровень), опубликованной в сборнике нормативных документов Министерства образования РФ, - М, : Дрофа, 2004г.

Общая характеристика учебного предмета Курс биологии в 10 классе на профильном уровне направлен на формирование у учащихся целостной системы знаний о живой природе, ее системной организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. На профильном уровне учащиеся должны освоить знания и умения, составляющие достаточную базу для продолжения образования в ВУЗе, обеспечивающие культуру поведения в природе, проведения и оформления биологических исследований, значимых для будущего биолога. Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на профильном уровне составляют ведущие системообразующие идеи – отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция, в соответствии с которыми выделены содержательные линии курса: Биология как наук

а. Методы научного познания; Клетка; Организм; Вид; Экосистемы.

Большое внимание в программе уделяется рассмотрению вопросов о хронологии жизни на Земле, о биологическом разнообразии как результате эволюции, о биоразнообразии как проблеме устойчивого развития биосферы, о сохранении биологического разнообразия на Земле, т.к. прогнозирование климата, получение лекарств, обеспечение пищей, создание высокопродуктивных сортов культурных растений и пород животных, устойчивых к болезням, сохранение редких и исчезающих видов, рациональное использование биологических ресурсов нашей планеты — решение этих вопросов зависит от наших знаний о биологическом разнообразии. Данное обстоятельство было особо подчеркнуто на Международной конференции по линии ООН в Рио-де-Жанейро (1992).

Рабочей программой предусмотрены уроки обобщающего повторения, которые проводятся с целью систематизации знаний по темам, для достижения результатов уровня обученности, для осуществления тематического контроля. Тематический контроль проводится с использованием мониторингового инструментария (тестов), заложенного в содержание УМК.

Цели Изучение биологии в 10 классе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей и задач:

освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью современной естественнонаучной картины мира; о методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера);

выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;

овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии; устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты; анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения проблем современной биологической науки; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов;

воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении биологических исследований;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер профилактики различных заболеваний.

Методы достижения целей Изучение нового урока удобно и результативно проводить с помощью презентации. Во-первых, хорошо сделанная презентация привлекает внимание учащихся. Заставляет вслушаться в слова учителя.

Работают сразу несколько видов памяти.

Во-вторых, готовая презентация освобождает учителя от рутинной работы у доски. Это экономит время.

Регулярный тематический контроль с помощью разноуровневых тестов, биологических задач, творческих заданий позволяет закреплять теоретические знания на высоком уровне, а лабораторные и практические работы формируют основные биологические умения и навыки.

Зачеты за первое полугодие в 10 классе и переводной экзамен в 10 классе позволяют учащимся лучше подготовиться к выпускному экзамену в форме ЕГЭ.

Возможно закрепление материала с помощью последних слайдов презентации «Проверь себя» или же с помощью тестов, выполненных в Wordе (в форме коллективного обсуждения или индивидуальных ответов) и выведенных на экран.

Место предмета в базисном учебном плане Рабочая программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ с учетом школьного компонента, в соответствии с которыми на изучение курса биологии в 10-11 классах выделено 210 часа, в том числе в классе – 105 часов (3 часа в неделю), в 11 классе – 105 часов (3 часа в неделю).

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на профильном уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, решение задач, самостоятельный поиск информации, творческая деятельность.

Технологии:

ИКТ Исследовательский метод обученя Здоровьесберегающие технологии Результаты обучения Результаты изучения курса «Биология» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые полностью соответствуют стандарту. Требования на профильном уровне направлены на освоение содержания, значимого для продолжения образования в сфере биологической науки, овладение биологическими методами исследования, нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Биология как наука. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания научной картины мира. Связь биологических дисциплин с другими науками (химией, физикой, математикой, географией, астрономией и др.). Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Объект изучения биологии — биологические системы. Общие признаки биологических систем. Методы познания живой природы.

Демонстрации портретов ученых-биологов, схем, таблиц, фрагментов видеофильмов и компьютерных программ: «Связь биологии с другими науками», «Биологические системы», «Уровни организации живой природы», «Методы познания живой природы».

Предмет, задачи и методы исследования современной цитологии. Значение цитологических исследований для других биологических наук, медицины, сельского хозяйства. История открытия и изучения клетки. Основные положения клеточной теории.

Значение клеточной теории для развития биологии. Клетка как единица развития, структурная и функциональная единица живого.

Химический состав клетки. Вода и другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. Органические вещества: углеводы, белки, липиды, нуклеиновые кислоты, АТФ, их строение и роль в клетке. Ферменты, их роль в регуляции процессов жизнедеятельности.

Строение прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки. Основные компоненты клетки. Строение мембран.

Строение и функции ядра. Химический состав и строение хромосом. Цитоплазма и основные органоиды. Их функции в клетке.

Особенности строения клеток бактерий, грибов, животных и растений. Вирусы и бактериофаги. Вирус СПИДа.

Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Каталитический характер реакций обмена ве ществ. Пластический и энергетический обмен. Основные этапы энергетического обмена. Отличительные особенности процессов клеточного дыхания.

Способы получения органических веществ: автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез, его фазы, космическая роль в биосфере.

Хемосинтез и его значение в биосфере.

Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК — источник генетической информации. Генетический код. Матричный принцип биосинтеза белков. Образование и-РНК по матрице ДНК. Регуляция биосинтеза.

Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и энергии в клетке.

Демонстрация микропрепаратов клеток растений и животных; моделей клетки; опытов, иллюстрирующих процесс фотосинтеза; моделей РНК и ДНК, различных молекул и вирусных частиц; схем путей метаболизма в клетке; моделиаппликации «Синтез белка», схем, таблиц, фрагментов видеофильмов и компьютерных программ: «Элементарный состав клетки», «Строение молекул воды, углеводов, липидов», «Строение молекулы белка», «Строение молекулы ДНК», «Редупликация молекулы ДНК», «Строение молекул РНК», «Строение клетки», «Строение плазматической мембраны», «Строение ядра», «Хромосомы», «Строение клеток прокариот и эукариот», «Строение вируса», «Обмен веществ и превращения энергии в клетке», «Энергетический обмен», «Биосинтез белка», «Хемосинтез», «Фотосинтез», «Характеристика гена».

• Лабораторные и практические работы Строение эукариотических (растительной, животной, грибной) и прокариотических (бактериальных) клеток.

Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука.

Наблюдение за движением цитоплазмы в растительных клетках.

Наблюдение клеток растений, животных, бактерий под микроскопом, их изучение и описание.

Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.

Опыты по определению каталитической активности ферментов.

Изучение хромосом на готовых микропрепаратах.

Изучение клеток дрожжей под микроскопом.

Опыты по изучению плазмолиза и деплазмолиза в растительной клетке.

Изучение фаз митоза в клетках корешка лука.

Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий.

Сравнение процессов фотосинтеза и хемосинтеза.

РАЗДЕЛ 3 Размножение и индивидуальное развитие организмов (18 часов) Самовоспроизведение — всеобщее свойство живого. Митоз как основа бесполого размножения и роста многоклеточных организмов, его фазы и биологическое значение.

Формы размножения организмов. Бесполое размножение и его типы. Половое размножение. Мейоз, его биологическое значение. Сперматогенез. Овогенез. Оплодотворение. Особенности оплодотворения у цветковых растений. Биологическое значение оплодотворения.

Понятие индивидуального развития (онтогенеза) организмов. Деление, рост, дифференциация клеток, органогенез, размножение, старение, смерть особей. Онтогенез растений. Онтогенез животных. Взаимовлияние частей развивающегося зародыша. Влияние факторов внешней среды на развитие зародыша. Рост и развитие организма. Уровни приспособления организма к изменяющимся условиям. Старение и смерть организма. Специфика онтогенеза при бесполом размножении.

Демонстрация таблиц, схем, фрагментов видеофильмов и компьютерных программ, иллюстрирующих виды бесполого и полового размножения, эмбрионального и постэмбрионального развития высших растений, сходство зародышей позвоночных животных, процессов митоза и мейоза.

Лабораторные и практические работы Сравнение процессов митоза и мейоза. Сравнение процессов развития половых клеток у растений и животных.

История развития генетики. Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления. Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Множественные аллели. Анализирующее скрещивание. Дигибридное и полигибридное скрещивание. Закон независимого комбинирования. Фенотип и генотип.

Цитологические основы генетических законов наследования.

Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом. Гомогаметный и гетерогаметный пол.

Наследование признаков, сцепленных с полом.

Хромосомная теория наследственности. Группы сцепления генов. Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана.

Полное и неполное сцепление генов. Генетические карты хромосом.

Генотип как целостная система. Хромосомная (ядерная) и цитоплазматическая наследственность. Взаимодействие аллельных (доминирование, неполное доминирование, кодоминирование и сверхдоминирование) и неаллельных (комплементарность, эпистаз и полимерия) генов в определении признаков. Плейотропия.

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Генные, хромосомные и геномные мутации.

Соматические и генеративные мутации. Полулетальные и летальные мутации. Причины и частота мутаций, мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций.

Комбинативная изменчивость. Возникновение различных комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах вида. Эволюционное значение комбинативной изменчивости. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.

Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств. Статистические закономерности модификационной изменчивости. Управление доминированием.

Демонстрация моделей-аппликаций, таблиц, схем, фрагментов видеофильмов и компьютерных программ, иллюстрирующих законы наследственности, перекрест хромосом; результатов опытов, показывающих влияние условий среды на изменчивость организмов; гербарных материалов, коллекций, муляжей гибридных, полиплоидных растений.

Лабораторные и практические работы Изучение изменчивости у растений и животных, построение вариационного ряда и кривой. Изучение фенотипов растений.

Решение генетических задач.

Методы изучения наследственности человека. Генетическое разнообразие человека. Генетические данные о происхождении человека и человеческих расах. Характер наследования признаков у человека. Генетические основы здоровья. Влияние среды на генетическое здоровье человека. Генетические болезни. Генотип и здоровье человека. Генофонд популяции. Соотношение биологического и социального наследования. Социальные проблемы генетики. Этические проблемы генной инженерии.

Генетический прогноз и медико-генетическое консультирование, их практическое значение, задачи и перспективы.

Демонстрация таблиц, схем, фрагментов видеофильмов и компьютерных программ, иллюстрирующих хромосомные аномалии человека и их фенотипические проявления.

Практическая работа Составление родословных.

Резерв времени — 9 часов.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен:

знать/понимать • основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности; синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза); учений (о путях и направлениях эволюции; Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений; В. И. Вернадского о биосфере); сущность законов (Г. Менделя; сцепленного наследования Т. Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетического);

закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г. Менделя; экологической пирамиды); гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека);

• строение биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и экосистем (структура);

• сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтез, пластический и энергетический обмен, брожение, хемосинтез, митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных, размножение, оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных, индивидуальное развитие организма (онтогенез), взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов, действие искусственного, движущего и стабилизирующего отбора, географическое и экологическое видообразование, влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции, формирование приспособленности к среде обитания, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере, эволюция биосферы;

• современную биологическую терминологию и символику;

уметь • объяснять: роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира, научного мировоззрения; единство живой и неживой природы, родство живых организмов, используя биологичевлияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции видов, человека, биосферы, единства человеческих рас, наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций, устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем, необходимости сохранения многообразия видов;

• устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке; строения и функций органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза; движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции;

решать задачи разной сложности по биологии;

• составлять схемы скрещивания, путей переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);

• описывать клетки растений и животных (под микроскопом), особей вида по морфологическому критерию, экосистемы и агроэкосистемы своей местности; готовить и описывать микропрепараты;

• выявлять приспособления организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных, отличительные признаки живого (у отдельных организмов), абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своего региона;

• исследовать биологические системы на биологических моделях (аквариум);

сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы), процессы и явления (обмен веществ у растений и животных; пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез; митоз и мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и внутреннее оплодотворение; формы естественного отбора; искусственный и естественный отбор; способы видообразования; макро- и микроэволюцию; пути и направления эволюции) и делать выводы на основе сравнения;

• анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, человеческих рас, глобальные антропогенные изменения в биосфере, этические аспекты современных исследований в биологической науке;

• осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, интернет-ресурсах) и применять ее в собственных исследованиях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• грамотного оформления результатов биологических исследований;

• обоснования и соблюдения правил поведения в окружающей среде, мер профилактики распространения вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

• оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

• определения собственной позиции по отношению экологическим проблемам, поведению в природной среде;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение.

Основная литература Каменский А. А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В. Общая биология. 10—11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.

Дополнительная и научно-популярная литература 1.Аила Ф., Кайгер Дж. Современная генетика. Т. 1—3. М.: Мир, 1987.

2. Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.

3. Воробьев Ф.И. Эволюционное учение: вчера, сегодня... М.: Просвещение, 1995.

4. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. В 3 т. М.: Мир, 1990.

5. Иорданский Н.Н. Эволюция жизни. М.: Академия, 2001.

6. Каменский А. А., Криксунов Е.А., Пасечник В. В. Биология. Введение в общую биологию и экологию. Экл.М.: Дрофа, 7. Кемп П., Арме К. Введение в биологию. М.: Мир, 1988.

8. Криксунов Е.А., Пасечник В. В. Экология. 10 (11) класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 9. Кемп П., Арме К. Введение в биологию. М.: Мир, 1988.

10. Медников Б. М. Биология: Формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 1995.

11. Яблоков А. В., Юсуфов А. Г. Эволюционное учение (дарвинизм). 4-е изд. М.: Высшая школа, 1998.

РАЗДЕЛ 2.

И НАЧАЛЬНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О

ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ВОЗНИКНОВЕНИИ ЖИЗНИ

ТЕМА 2.2. ПРЕДПОСЫЛКИ

ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЖИЗНИ

НА ЗЕМЛЕ

(5 часов).

10 Эволюция химических 11 Химические предпосылки различных Описывать методику материалистические возникновения жизни. источников проведения опыта гипотезы 12 Источники энергии возраст энергии на С.Миллера и П.Юрии. происхождения 13 Условия среды на древней образования «Предпосылки возникновения жизни на Земле».

ТЕМА 2.3. СОВРЕМЕННЫЕ

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О

ВОЗНИКНОВЕНИИ ЖИЗНИ

НА ЗЕМЛЕ (5 часов).

16 Эволюция протобионтов. модель этапы эволюции современные «Современные представления о возникновении жизни на земле»

19 Зачет №1.

РАЗДЕЛ 3. УЧЕНИЕ ТЕМА 3.3. СТРОЕНИЕ И Давать Описывать строение Развернуто ТЕМА 3.4. СТРУКТУРНО- определения эукариотической обосновывать 34-35 Органоиды эукариотической клетки.

36 Особенности строения растительной клетки.

37 Клеточное ядро.

38 Строение и функции хромосом.

39 Семинар по теме «Строение клетки».

40 Зачет № ТЕМА 3.5. ОБМЕН МЕТАБОЛИЗМ (9 часов). определения Значение понятия разной степени 41-42 Анаболизм ключевым реакции матричного сложности по 44-45 Энергетический обмен процессах биосинтеза «Биосинтез белка».

46 Автотрофный тип обмена веществ.

47 Хемосинтез 48 Семинар по теме «Обмен веществ и энергии».

49 Зачет №4.

ТЕМА 3.6. ЖИЗНЕННЫЙ 50 Жизненный цикл клетки. определения биологический смысл микропрепарат ТЕМА 3.7. НЕКЛЕТОЧНЫЕ Давать Характеризовать Обосновывать пути ФОРМЫ ЖИЗНИ. ВИРУСЫ определения механизм синтеза предотвращения И БАКТЕРИОФАГИ (2 часа). ключевым вирусных белков и их вирусных ТЕМА 3.8. КЛЕТОЧНАЯ Давать Доказывать положения Обосновывать ОРГАНИЗМОВ (7 РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ определения однообразия при почкование ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЭМБРИОНАЛЬНОЕ Давать российских ученых в Сравнивать стадии РАЗВИТИЕ РАЗВИТИЕ ЖИВОТНЫХ (4 определение развитие эмбриологии. зиготы и бластулы.

ТЕМА 5.3. ОНТОГЕНЕЗ Давать Описывать жизненный Осуществлять РАСТЕНИЙ (4 часа) определение цикл растений. самостоятельный высших споровых растений.

70 Жизненный цикл и чередование поколений у голосеменных.

71 Жизненный цикл и чередование поколений у цветковых растений.

ТЕМА 5. 4. ОБЩИЕ Давать Доказывать сходство в Характеризовать ЗАКОНОМЕРНОСТИ определение развитии зародышей. вклад в развитии ТЕМА 5.5. РАЗВИТИЕ Давать Обосновывать влияние Объяснять ОРГАНИЗМА И определение полноценного питания отрицательное Окружающей СРЕДЫ (3 часа) ключевым на рост и развитие влияние алкоголя, 73-74 Развитие организмов и понятиям организма. наркотических СЕЛЕКЦИИ (30 НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И определение на различных уровнях полигибридное скрещивание.

Третий закон Менделя.

82 Практическая работа «Решение генетических задач на моно- и дигибридное скрещивание».

83 Анализирующее скрещивание.

84 Хромосомная теория наследственности.

85 Практическая работа «Решение генетических задач на сцепленное наследование».

86 Генетика пола.

Наследование признаков, сцепленных с полом.

87 Практическая работа «Решение генетических задач на сцепленное с полом наследование».

88 Генотип как целостная система. Взаимодействие генов.

89 Практическая работа «Решение генетических задач на взаимодействие генов».

90-91 Семинар по теме «Основные закономерности наследственности».

94 Мутации 95 Лабораторная работа «Выявление изменчивости у особей одного вида».

96 Семинар по теме «Основные закономерности изменчивости».

97 Зачет №7.

ТЕМА 6.4. ГЕНЕТИКА Называть Выделять трудности в Анализировать ЧЕЛОВЕКА (3 часа) методы изучения применении методов в схемы родословной.

98 Методы изучения генетики наследственности генетике человека.

99 Методы изучения генетики человека.

100 Семинар по теме «Генетика человека».

ТЕМА 6.5. СЕЛЕКЦИЯ определение Объяснять значение Осуществлять ЖИВОТНЫХ, РАСТЕНИЙ И ключевым для селекционной самостоятельный растений и животных.

103 Селекция микроорганизмов.

104-105 Достижения современной селекции.

ТЕМА 1.2. ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ЖИВОГО. МНОГООБРАЗИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ (3 часа) 3-4.

РАЗДЕЛ 2. ПРОИСХОЖДЕНИЕ И НАЧАЛЬНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ (15 часов) ТЕМА 2.1. ИСТОРИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВОЗНИКНОВЕНИИ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ (4часа) представлений о возникновении

ТЕМА 2.2. ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ

химических 10.

пространстве.

предпосылки 11.

возникновения 12.

древней Земле.

13.

«Предпосылки 14.

жизни на Земле».

ТЕМА 2.3. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ВОЗНИКНОВЕНИИ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ (5 часов).

происхождения 15.

протобиополимеро Урок изучения и Называть возможности преодоления низких коацерватных капель.

первичного закрепления новых знаний.

протобионтов.

16.

Урок изучения и Перечислить главные события добиологической эволюции.

первичного закрепления новых знаний.

Начальные этапы Давать определение ключевым понятиям.

биологической 17.

Урок изучения и Составлять схему симбиотического возникновения животной и закрепления новых знаний.

Семинар по теме Анализировать и оценивать современные представления о возникновении 18.

представления о возникновении Урок обобщения и Характеризовать принципы естественного отбора коацерватов.

систематизации 19.

Урок контроля, коррекции знаний.

цитологию.

20.

первичного закрепления новых знаний.

ТЕМА 3.2. ХИМИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИВОГО ВЕЩЕСТВА

организация 21.

Неорганические закрепления новых знаний.

Органические Давать определение ключевым понятиям.

22.

Урок изучения и Выделять особенности углеводного состава растительный и животных закрепления новых знаний.

Органические Давать определение ключевым понятиям.

23.

Урок изучения и Характеризовать строение жиров.

первичного закрепления Устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке.

Биологические Давать определение ключевым понятиям.

24-25. полимеры – белки.

Урок изучения и Называть свойства белков.

новых знаний. Осуществлять самостоятельный поиск информации о механизме действия Устанавливать соответствие между пространственной структурой белка и Семинар по теме Выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку.

26.

функции белков».

Урок закреплении Устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке.

знаний. *Прогнозировать последствия на свойства ферментов действия высоких биологический 27.

Урок изучения и Описывать механизм образования суперспирали.

первичного закрепления новых знаний.

Генетический код.

28.

первичного закрепления новых знаний.

Редупликация Девать определения ключевому понятию – редупликация.

29.

Урок изучения и Называть принципы редупликации.

первичного закрепления Описывать механизм редупликации ДНК.

новых знаний.

Семинар по теме Находить при помощи таблицы генетического кода молекулы 30.

Урок закрепления Составлять схемы:

31.

Урок контроля, коррекции знаний

ТЕМА 3.3. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ ПРОКАРИОТИЧЕСКОЙ КЛЕТКИ

32.

первичного ТЕМА 3.4. СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ОТРГАНИЗАЦИЯ КЛЕТОК ЭУКАРИОТ (8 часов) Эукариотическая Давать определения ключевым понятиям.

клетка. Наружная цитоплазматическ Урок изучения и Называть функции наружной цитоплазматической мембраны.

новых знаний. Характеризовать механизм мембранного транспорта.

Органоиды Давать определения ключевым понятиям.

34-35. эукариотической Называть принцип структурной организации клетки.

Урок изучения и Находить различия между гладкими и шероховатыми мембранами ЭПС.

первичного закрепления новых знаний.

Особенности Описывать строение растительной клетки под микроскопом.

36.

растительной Комбинированный Характеризовать пластиды растительной клетки.

Клеточное ядро. Давать определения ключевым понятиям.

Урок изучения и Устанавливать взаимосвязи строения и функций ядра.

первичного закрепления Прогнозировать последствия для клетки потери ядра и возможность новых знаний. самостоятельного существования ядра вне клетки.

38.

первичного закрепления новых знаний.

39.

(практикум) 40.

Урок контроля, коррекции знаний 41-42.

Урок изучения и Объяснять смысл точности списывания информации с ДНК на РНК.

Решение задач по Решать задачи разной степени сложности по молекулярной биологии по теме «Биосинтез теме «Биосинтез белка».

Энергетический Давать определение ключевым понятиям.

44-45. обмен веществ.

Урок изучения и Объяснять роль АТФ в обмене веществ и энергии.

первичного закрепления новых знаний.

Автотрофный тип Давать определение ключевым понятиям.

обмена веществ.

46.

Урок изучения и Написать уравнения реакций световой и темновой фаз фотосинтеза.

первичного закрепления новых знаний.

*Развернуто обосновывать пути повышения эффективности фотосинтеза.

Хемосинтез 47.

Урок изучения и Сравнивать процесс фотосинтеза и хемосинтеза.

первичного закрепления новых знаний.

Семинар по теме Доказывать, что основной источник энергии на Земле-Солнце.

«Обмен веществ и 48.

49.

Урок контроля, коррекции знаний 50.

первичного закрепления новых знаний.

51.

Урок изучения и Описывать микропрепарат «Митоз в клетках корешка лука».

первичного закрепления ТЕМА 3.7. НЕКЛЕТОЧНЫЕ ФОРМЫ ЖИЗНИ. ВИРУСЫ И БАКТЕРИОФАГИ (2 часа).

систематизации

ТЕМА 4.1. БЕСПОЛОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ

размножение.

55.

первичного закрепления Вегетативное Давать определение ключевому понятию – Вегетативное размножение, размножение.

56.

Комбинированный Характеризовать распространение в природе или в сельском хозяйстве размножение Урок изучения и Выделять эволюционные преимущества полового размножения.

первичного закрепления новых знаний.

Развитие половых Давать определение ключевым понятиям.

58.

Урок изучения и Устанавливать связь между строением и функцией половых клеток.

первичного закрепления новых знаний.

59.

Урок изучения и Описать изменения с хромосомами в процессе кроссинговера.

первичного закрепления новых знаний.

Семинар по теме Решать задачи по расчету числа хромосом и хроматид в половых клетках.

«Размножение 60.

организмов».

систематизации консультациятренинг) 61.

Урок контроля, коррекции знаний исторические 62.

первичного закрепления период развития.

63.

первичного закрепления новых знаний.

Эмбриогенез: Давать определение ключевым понятиям.

гаструляция и 64.

органогенез.

Урок изучения и Объяснять механизм гаструляции.

первичного закрепления новых знаний.

Семинар по теме Сравнивать стадии эмбрионального развития.

«Эмбриональное 65.

систематизации 66-67. ый период.

Урок изучения и Приводить примеры неопределенного и определенного роста.

Урок изучения и Описывать жизненный цикл водорослей.

первичного закрепления новых знаний. Обосновывать зависимость типа размножения у водорослей в зависимости Жизненный цикл и Давать определение ключевым понятиям.

чередование 69.

высших споровых Урок изучения и Описывать жизненный цикл высших споровых растений.

первичного закрепления новых знаний.

чередование 70.

голосеменных.

первичного закрепления новых знаний. Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в чередование 71.

Урок изучения и Описывать двойное оплодотворение покрытосеменных растений.

первичного закрепления новых знаний.

эмбриональной дивергенции.

75.

Урок контроля, коррекции знаний ТЕМА 6.1. ИСТОРИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И ИЗМЕНЧИВОСТИ (2 часа) представлений о 76.

наследственности и изменчивости.

первичного закрепления представления о 77.

структуре гена.

Урок изучения и Объяснять механизм проявления признака на молекулярно-генетическом закрепления

ТЕМА 6.2. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ

78.

Урок изучения и Называть условия проявления доминантных и рецессивных признаков.

первичного закрепления Первый закон Давать определение ключевому понятию - Полное доминирование.

79.

Урок изучения и Называть тип доминирования, при котором расщепление по фенотипу и закрепления Неполное Давать определение ключевому понятию - Неполное доминирование.

доминирование.

80.

Множественный Комбинированный Описывать проявление множественного аллелизма.

Дигибридное и Давать определение ключевому понятию - Дигибридное скрещивание.

полигибридное 81.

скрещивание.

Урок изучения и Рассчитывать число типов гамет и составлять решетку Пеннета.

первичного закрепления Практическая Решать биологические задачи по теме «Моногибридное скрещивание».

работа «Решение 82.

генетических задач дигибридное скрещивание».

Урок закрепления Решать биологические задачи по тебе «Дигибридное скрещивание».

Анализирующее Давать определение ключевым понятиям.

скрещивание.

83.

Комбинированный Составлять схемы анализирующего скрещивания.

Хромосомная Давать определение ключевым понятиям.

84.

наследственности.

Урок изучения и Объяснять механизм нарушения сцепления генов.

первичного закрепления новых знаний Обосновывать цитологические основы проявления закона сцепленного Практическая Решать биологические задачи по теме «Сцепленное наследование».

работа «Решение 85.

генетических задач на сцепленное наследование».

Урок закрепления Генетика пола. Давать определение ключевым понятиям.

Наследование 86.

признаков, Урок изучения и Приводить примеры гомогаметного и гетерогаметного пола у животных.

первичного закрепления Практическая Решать биологические задачи по теме «сцепленное с полом наследование».

работа «Решение 87.

генетических задач наследование».

Урок закрепления Генотип как Давать определения ключевым понятиям.

целостная система.

88.

Взаимодействие Урок изучения и Приводить примеры аллельного взаимодействия генов.

первичного закрепления генетических задач на взаимодействие 90-91. «Основные закономерности наследственности».

систематизации (генотипическая) изменчивость.

93.

Урок изучения и Объяснять причины:

первичного 94.

Урок изучения и Описывать проявление модификационной изменечивости.

первичного закрепления Лабораторная Объяснять результаты учебно-исследовательской работы, осуществлять их 95.

«Выявление изменчивости у особей одного Урок закрепления Использовать математические методы статистики.

Семинар по теме Объяснять результаты учебно-исследовательской работы, осуществлять их 96.

закономерности изменчивости».

Урок обобщения и Сравнивать свойства мутационно и модификационной изменчивости.

систематизации 97.

Урок контроля, коррекции знаний Методы изучения Называть методы изучения наследственности человека.

генетики человека.

98.

первичного закрепления Методы изучения Давать определение ключевому понятию - Наследственные заболевания.

генетики человека.

99.

систематизации ТЕМА 6.5. СЕЛЕКЦИЯ ЖИВОТНЫХ, РАСТЕНИЙ И МИКРООРГАНИЗМОВ (4 часа) 101.

Урок изучения и Объяснять значение для селекционной работы закона гомологических первичного рядов в наследственной изменчивости.

Методы селекции Давать определение ключевым понятиям.

102.

Урок изучения и Выделять признаки сорта или породы.

микроорганизмов.

103.

Урок изучения и Называть методы, используемые в селекции микроорганизмов.

104селекции.

105.

Урок обобщения и Давать оценку этическим аспектам биотехнологии.

систематизации I. Раздел 1. Тема 1.1. Предмет и Введение в задачи общей биологию(5 биологии часов)

ОСНОВНЫЕ

СВОЙСТВА

МНОГООБРАЗИЕ

ЖИЗНИ НА

ПРОИСХОЖДЕ ИСТОРИЯ

НИЕ И ПРЕДСТАВЛЕНИ

НАЧАЛЬНЫЕ ЙО

ЭТАПЫ ВОЗНИКНОВЕНИ

РАЗВИТИЯ И ЖИЗНИ НА

ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ

часов) представлений о нового материала

ПРЕДПОСЫЛКИ

ВОЗНИКНОВЕНИ

Я ЖИЗНИ НА

предпосылки нового материала возникновения жизни.

энергии возраст нового материала Земли на древней Земле нового материала 14 Семинар по теме Урок-закрепление Тематический 5неделя «Предпосылки возникновения жизни на Земле».

СОВРЕМЕННЫЕ

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

ВОЗНИКНОВЕНИ

И ЖИЗНИ НА

ЗЕМЛЕ происхождения первичного протобиополимеров закрепления новых протобионтов. первичного

УЧЕНИЕ О ВВЕДЕНИЕ В

КЛЕТКЕ (31 час) ЦИТОЛОГИЮ

ХИМИЧЕСКАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ

ЖИВОГО

ВЕЩЕСТВА

молекулы - жиры и первичного Биологические первичного полимеры – белки. закрепления новых 26 Семинар по теме Урок изучения и Тематический 9неделя функции белков». закрепления новых биологический первичного Генетический код. первичного 30 Семинар по теме Урок закрепление Тематический 10недел кислоты».

СТРОЕНИЕ И

ФУНКЦИИ

ПРОКАРИОТИЧЕ

СКОЙ КЛЕТКИ

СТРУКТУРНОФУНКЦИОНАЛЬН

ОТРГАНИЗАЦИЯ

КЛЕТОК

ЭУКАРИОТ

клетка. Наружная закрепления новых цитоплазматическа знаний.

я мембрана.

34-35 Органоиды Урок изучения и Текущий 11недел 36 Особенности Комбинированный Текущий 12недел растительной клетки.

37 Клеточное ядро. Урок изучения и Текущий 12недел

ВЕЩЕСТВ В

МЕТАБОЛИЗМ

ЖИЗНЕННЫЙ

ЦИКЛ КЛЕТОК

НЕКЛЕТОЧНЫЕ

ВИРУСЫ И

БАКТЕРИОФАГИ

КЛЕТОЧНАЯ

ТЕОРИЯ

РАЗМНОЖЕНИ БЕСПОЛОЕ

Е РАЗМНОЖЕНИЕ

ОРГАНИЗМОВ РАСТЕНИЙ И

(7 часов). ЖИВОТНЫХ

ПОЛОВОЕ

РАЗМНОЖЕНИЕ

ИНДИВИДУАЛ ЭМБРИОНАЛЬНО

ЬНОЕ Е РАЗВИТИЕ

РАЗВИТИЕ ЖИВОТНЫХ

ОРГАНИЗМОВ

(12 часов)

ПОСТЭМБРИОНА

РАЗВИТИЕ

ОНТОГЕНЕЗ

РАСТЕНИЙ

высших споровых знаний.

растений.

растений.

ТЕМА 5. 4. ОБЩИЕ

ЗАКОНОМЕРНОС

ТИ ОНТОГЕНЕЗА

эмбриональной закрепления новых

РАЗВИТИЕ

ОРГАНИЗМА И

ОКАЖАЮЩЕЙ

СРЕДЫ

ОСНОВЫ ИСТОРИЯ

ГЕНЕТИКИ И ПРЕДСТАВЛЕНИ

СЕЛЕКЦИИ (30 ЙИ часов) НАСЛЕДСТВЕНН

ИЗМЕНЧИВОСТИ

ОСНОВНЫЕ

ЗАКОНОМЕРНОС

НАСЛЕДСТВЕНН

Множественный закрепления новых скрещивание. закрепления новых Менделя.

82 Практическая Урок-закрепление Тематический 27недел генетических задач на моно- и дигибридное скрещивание».

наследственности. закрепления новых 85 Практическая Урок-закрепление Тематический 28недел генетических задач на сцепленное наследование».

полом.

87 Практическая Урок-закрепление Тематический 29недел генетических задач на сцепленное с полом наследование».

Взаимодействие закрепления новых 89 Практическая Урок-закрепление Тематический 29недел генетических задач на взаимодействие генов».

наследственности».

ОСНОВНЫЕ

ЗАКОНОМЕРНОС

ИЗМЕНЧИВОСТИ

92 Наследственная Урок изучения и Текущий 30недел изменчивость. закрепления новых 95 Лабораторная Урок-закрепление Тематический 31недел изменчивости у особей одного вида».

96 Семинар по теме Урок-закрепление Тематический 32недел закономерности изменчивости».

ГЕНЕТИКА

ЧЕЛОВЕКА

СЕЛЕКЦИЯ

ЖИВОТНЫХ,

РАСТЕНИЙ И

МИКРООРГАНИЗ

МОВ 101 Создание пород Урок изучения и Текущий 33недел 104-105 Достижения Урок обобщения и Тематический