МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный аграрный университет»

факультет Водохозяйственного строительства и мелиорации,

водоснабжения, водоотведения

(Наименование вуза, факультета)

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Организация и технология работ по природообустройству и

водопользованию (Наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки _280100.62 «Природообустройство и водопользование»

Профиль подготовки Инженерные системы сельскохозяйственного водоснабжения, обводнения и водоотведения Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очная (очная, очно-заочная и др.) Краснодар 1. Цели освоения дисциплины Цель и задача дисциплины «Организация и технология работ по природообустройству и водопользованию»

- дать студентам необходимые знания, умения и навыки, в том числе:

- выполнение строительных, монтажных, специальных работ;

- создание материально-технической базы социальной сферы с минимальным ущербом для окружающей среды;

- изучение основ строительного производства, технологии и организации работ на объектах.

2.Местодисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к базовой части к разделу БЗ «Профессионального цикла»

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) _Организация и технология работ Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурных компетенций (ОК): способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий новые знания и умения, обучаться новым методам исследования и использовать их в практической деятельности, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-2);

способностью оформлять, представлять, докладывать, обсуждать и распространять результаты профессиональной деятельности (ОК-3);

способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-7).

б)профессиональных компетенций (ПК): проектно-изыскательская деятельность:

способностью определять исходные данные для проектирования объектов природообустройства и водопользования, руководить изысканиями по оценке состояния природных и природно-техногенных объектов (ПК-1);

готовностью к изучению, анализу и сопоставлению отечественного и зарубежного опыта по разработке и реализации проектов природообустройства и водопользования (ПК-3);

способностью обеспечивать соответствие качества проектов природообустройства и водопользования международным и государственным нормам и стандартам (ПК-5);

производственно-управленческая деятельность:

способностью принять профессиональные решения на основе знания технологических процессов природообустройства и водопользования при строительстве и эксплуатации объектов природообустройства и водопользования (ПК-6);

научно-исследовательская деятельность:

способностью формулировать цели и задачи исследований, применять знания о методах исследования при изучении природных процессов, при обследовании, экспертизе и мониторинге состояния природных объектов, объектов природообустройства и водопользования и влияния на окружающую среду антропогенной деятельности (ПК-10);

способностью проводить поиск, получение, обработку и анализ данных полевых и лабораторных исследований, обследований, экспертизы и мониторинга объектов природообустройства, водопользования (ПК-13).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

• организацию, нормирование, планирование производственных процессов (проектноизыскательских, строительных, ремонтных работ);

•технологии работ и процессов;

•методику выбора и оценки технологических решений по производству работ на объектах;

•метод контроля, учета, отчетности;

владеть:

•методами определения объемов строительных работ по сооружениям и объектам;

•методами работы с нормативной документацией и сборниками норм расхода ресурсов;

•методами разработки и оформления чертежей, схем в соответствии с требованиями ЕСКД, ГОСТ;

•решать организационно-технологические и управленческие задачи;

•осваивать, выбирать и внедрять достижения научно технического прогресса, передового опыта и инновационных строительных технологий;

иметь представление:

• об основных задачах, направлениях и проблемах природопользования и природообустройства.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Организация и технология работ по природообустройству и водопользованию Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц _108 часов.

п/п Общие сведения о организации строительных работ Производство железобетонных Монтажные работы возведении зданий и различного назначения 5. Образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых игр, разбор конкретных ситуаций,) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями проектных, строительных и эксплуатационных, государственных и общественных организаций.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в целом в учебном процессе будет составлять не менее 60% аудиторных занятий). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 30_% аудиторных занятий.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы включает курс лекций, учебно-методические пособия по изучаемой дисциплине, методические указания по выполнению расчетно-графической работы.

6.1. Перечень вопросов для самостоятельной работы 1. Стадии проектирования водохозяйственных объектов 2. Особенности строительства и реконструкции водохозяйственных объектов 3. Экономическое обоснование отраслевых водохозяйственных комплексов 4. Приборы и оборудование для различных видов инженерных изысканий 5. Природно-техногенные комплексы и их влияние на освоение территорий 6. Оросительные и осушительные системы 7.Гидроузлы и гидросистемы сооружений в сеть населенного пункта 6.2.Для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины предусматривается:

Самостоятельное изучение отдельных вопросов Подготовка докладов на семинары и конференции Подготовка рефератов по индивидуальным заданиям Выполнение расчетно-графической работы 6.3.Формы инновационных технологий 1. Дискуссия – эта форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем.

1. Планы регионального развития страны и строительство водохозяйственных объектов 2. Географическое положение и особенности инженерных изысканий в регионах 3. Методы научной оценки состояния природных ресурсов с участием дисциплины 4. Инженерные изыскания в густо населенных районах.

5. Использование информационных технологий.

2. Доклад (презентация) - публичное сообщение, представляющие собой развернутое изложение определенной темы, вопроса программы. Доклад может быть представлен различными участниками процесса обучения: преподавателем, приглашенным экспертом, студентом, группой студентов.

Доклады направлены на более глубокое изучение студентами лекционного материала или рассмотрения вопросов для дополнительного изучения.

Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении практических (семинарских) занятий по следующим темам:

1. Состав инженерных изысканий в строительстве водохозяйственных объектов 2. Особенности инженерных изысканий под строительство архитектурных комплексов 3. Экономическое обоснование изысканий для отраслевых водохозяйственных комплексов 4. Ландшафтный подход в системе инженерных изысканий 5. Учет экологических аспектов в изысканиях 3. Интерактивные методы обучения - методы обучения, при которых сам процесс передачи информации построен на принципе активного двухстороннего взаимодействия преподавателя и студента. Он предполагает большую активность студента, его творческое переосмысление полученных сведений. Основные критерии интерактивной модели обучения:

возможность неформальной дискуссии, свободного изложения материала, наличие групповых заданий, которые требуют коллективных усилий, инициативность студента, постоянный контроль во время семестра, выполнение письменных работ. Интерактивные методы включают: метод презентации, дискуссии, метод текущего контроля, метод тестирования и др.

Данный комплекс методов обучения активно используется в учебном процессе при 4. Пост-тест - тест на оценку, позволяющий проверить знания студентов по пройденным темам. Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении тестирования с использованием аттестационного педагогического измерительного материала для оценки качества знаний студентов по дисциплине.

Используется на семинарских занятиях по тематике дисциплины по разработанным тестам.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) основная литература:

1. Иванов Е.С. Технология и организация работ при строительстве объектов проиродообустройства. М.: Колос, 2011-500с.

2. Ясинецкий В.Г., Фенин Н.К. Организация и технология гидромелиоративных работ (3-е издание М.: Агропромиздат, 1986-416с.

3. Луговой А.С., Луговой А.А., Шишкин А.С. Технологические правила производства бетонных работ при возведении гидротехнических сооружений. Учебное пособие.

Краснодар.: ФГОУ ВПО КубГАУ, 2009-226с.

дополнительная литература:

1. Фенин Н.К., Громов В.И., Ясинецкий В.Г. Проектирование производства гидромелиоративных работ- М.:"Колос",1986-272с.

2. Сметанин В.И. Очистка и обустройство водоемов.

3. Луговой А.С. Технология и проектирование состава гидротехнического бетона.

Учебное пособие.- Краснодар.: ФГОУ ВБПО, КубГАУ, 2008-152с.

4. Гумбаров А.Д., Луговой А.С., Сербинов А.В. Оросительные рисовые системы.- М.:

Колос, 1994-189с.

Информационно справочная база данных для работы студентов составляется преподавателем дисциплины и включает в себя списки учебной, справочной, нормативной и др. литературы.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) 1. Специализированные аудитории, закрепленные за кафедрой, оборудованных для проведения практических и лабораторных.

2. Средства наглядности в виде плакатов по производству работ, диафильмов и видеофильмов.

3. Приборы и средства контроля качества строительных работ.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки280100. «Природообустройство и водопользование»

Автор А.С. Луговой Рецензенты _ Программа одобрена на заседании Учебно-методической комиссии факультета от _ года, протокол №.

РЕЦЕНЗИЯ

На рабочую программу дисциплины «Организация и технология работ» по направлению подготовки 280100.62 «Природообустройство и водопользование», по профилю «Мелиорация, рекультивация и охрана земель». Квалификация – бакалавр для очной формы обучения Представленная на рецензию программа, содержит все необходимые разделы в соответствии с требованиями ООП: цели и задачи; место дисциплины в разделе профессионального цикла; направления компетенций (общекультурных, профессиональных, производственно-управленческих, научно-исследовательских); результаты и виды учебной работы, их трудоемкость; учебно-методическое и материально-техническое обеспечение самостоятельной работы студентов; информационное обеспечение дисциплины.

Считаем, что программа соответствует требованиям ФГОС ВПО и рекомендациям ПрООП ВПО по направлению подготовки 280100. «Природообустройство и водопользование.

Рецензенты: _(_)