Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Социальный институт

Кафедра теории и методики социально-культурной деятельности

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

производственно-технологической практики

Для направления подготовки 071800.62 Социально-культурная деятельность Профиль – Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная Москва 2013 Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 071800.62 Социально-культурная деятельность Разработчики:

ГБОУ ВПО МГПУ Социальный институт, кафедра теории и методики социально-культурной деятельности, доцент, к.п.н. С.Ш. Умеркаева Рецензенты:

ГБОУ ВПО МГПУ Социальный институт, кафедра культурно-досуговой деятельности, доцент, к.п.н. И.Д. Левина ГБОУ ВПО МГПУ Социальный институт, отдел производственной практики, к.п.н. О.А. Полежаева Программа одобрена на заседании Ученого Совета Социального института ГБОУ ВПО МГПУ, протокол № 2 от 30 сентября 2013 г.

© ГБОУ ВПО МГПУ, © Кафедра теории и методики социально-культурной деятельности, 1. Цель производственно-технологической практики Цель производственно-технологической практики – формирование у студентов профессиональных умений и навыков в сфере реализации технологий, моделей, проектов, видов и форм современной практики социально-культурной деятельности.

2. Задачи производственно-технологической практики Способствовать закреплению и расширению знаний о социальнопедагогических методиках и технологиях социально-культурной деятельности, используемых в организации досуга населения.

Включить в деятельность конкретных организаций для приобретения 2.

практических профессиональных навыков.

Создать условия для практической апробации теоретических знаний, 3.

полученных при изучении дисциплин учебных циклов ООП бакалавриата.

Выработать креативно-творческий подход к социально-культурной 4.

деятельности.

3. Место производственно-технологической практики в структуре ОП бакалавриата Одним из существенных элементов концепции и стратегии подготовки бакалавров социально-культурной сферы является органическая связь теории и практики. Это объясняется спецификой процессов, происходящих в сфере социально-культурной деятельности, постоянным поиском и апробированием на практике новых, наиболее адекватных современным требованиям подходов и форм развития социально-культурной деятельности, производства и реализации культурно-досуговых услуг в условиях трансформации российской экономики.

Успешность профессиональной подготовки бакалавров социальнокультурной сферы, сокращение сроков их адаптации к профессиональной деятельности во многом зависит от наличия практических навыков, которые формируются в период прохождения учебной практики на базе учреждений культуры и досуга.

Практика, организованная в условиях учебного процесса, предоставляет студентам возможность овладения методикой распредмечивания теоретических знаний в профессиональной деятельности, их корректировки и обогащения.

Производственно-технологическая практика студентов, обучающихся по направлению 071800.62 «Социально-культурная деятельность», проводится в соответствии с нормативными документами о порядке проведения производственной практики в высших учебных заведениях. Практика носит целенаправленный характер, отражает результаты знаний студентов по всем дисциплинам учебного плана, подтверждает их профессиональную подготовленность к практической деятельности.

Организация производственно-технологической практики студентов осуществляется на основе требований и установок ФГОС ВПО третьего поколения, Положения о порядке проведения практик обучающихся ГБОУ ВПО МГПУ, учебных планов, рабочих программ и договоров о сотрудничестве с учреждениями социально-культурного профиля, являющимися базой практики.

Исходные знания, умения и компетенции студента определяются:

дисциплинами профессионального цикла (Б.3), прежде всего, дисциплинами: «Основы менеджмента социально-культурной деятельности», «Сценарно-режиссерские основы», «Технологические основы социально-культурной деятельности», «Основы социальнокультурного проектирования».

4. Формы проведения производственно-технологической Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности.

5. Место и время проведения производственно-технологической Производственно-технологическая практика проводится на базе учреждений социально-культурной сферы города Москвы, деятельность которых соответствует ее целям и задачам, заключает с ними соответствующие документы о сотрудничестве.

Традиционными базами практики выступают ведущие социальнокультурные институты города Москвы: культурно-досуговые учреждения различных типов, школы искусств, дома и центры детского творчества, дворцы детско-юношеского творчества, детские парки, музеи, учреждения дополнительного образования и др.

Базы практики должны соответствовать следующим требованиям:

высокий рейтинг в оценке деятельности учреждения; наличие высококвалифицированных кадров; высокий уровень материальнотехнической базы учреждения; наличие стационарной и парковой зоны учреждения.

Сроки проведения практики определяются учебным планом:

Производственно- 6 семестр 4 недели 6 семестр 4 недели технологическая практика Производственно-технологическая практика завершается экзаменом.

6. Планируемые результаты обучения при прохождении производственно-технологической практики В результате прохождения производственно-технологической практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

способен к обобщению и пропаганде передового опыта учреждений социально-культурной сферы по реализации задач федеральной и региональной культурной политики (ПК-16);

готов к разработке методических пособий, учебных планов и программ, обеспечивающих условия социокультурного развития личности в учреждениях культуры, рекреации и индустрии досуга готов к участию в научных исследованиях социально-культурной деятельности по отдельным разделам (этапам, заданиям) в соответствии с утвержденными методиками (ПК-21);

способен участвовать в опытно-экспериментальной работе по сбору эмпирической информации, проведению экспериментальных мероприятий и диагностике их педагогической эффективности (ПКготов к преподаванию теоретических и практических дисциплин в области социально-культурной деятельности в образовательных учреждениях среднего профессионального и дополнительного профессионального образования и переподготовки кадров в сфере культуры и искусства, а также историко-культурных и культурологических дисциплин в образовательных учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях (ПК-27);

способен к научно-методическому обеспечению учебновоспитательного процесса и проведению воспитательных мероприятий с различными категориями участников социальнокультурной деятельности (ПК-28).

этап этап этап этап 7. Объем практики в зачетных единицах и ее продолжительность Общая трудоемкость производственно-технологической практики составляет 216 часов, 6 зачетных единиц.

8. Структура и содержание производственно-технологической Подготовительный Диагностический Производственный этап участие в разработке сценарнодраматургических основ культурнодосуговых программ;

реализация современных социальнокультурных технологий в организации Руководство практикой осуществляют преподаватели, имеющие соответствующую теоретическую подготовку, разносторонне знакомые с опытом работы учреждений культуры, образования, досуга и владеющие частными методиками погружения студентов в соответствующее направление социально-культурной деятельности.

9. Описание форм отчетности по производственнотехнологической практике По окончании производственно-технологической практики проводится итоговая конференция, на которой студенты выступают с отчетом о прохождении практики.

Защита практики осуществляется на основании отчетной документации, включающей в себя:

дневник практики;

самоанализ студента о прохождении практики;

отзыв о работе студента-практиканта, данный групповым руководителем от базы практики и заверенный печатью организации;

рабочие материалы, созданные за время прохождения практики (сценарии, методические разработки, конспекты культурнодосуговых мероприятий, презентации, анкеты, аудиовизуальные Основным отчетным документом студента является дневник, в котором ежедневно фиксируется содержание его деятельности.

Отчетные материалы своевременно предоставляются групповому руководителю практики. Групповой руководитель представляет отчетную документацию руководителю практики.

По итогам производственно-технологической практики студенту выставляется оценка.

10. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на производственнотехнологической практике При выполнении различных видов работ на производственнотехнологической практике используются социально-культурные исследования, рекреативно-оздоровительные технологии, информационнопросветительные технологии, режиссерско-постановочные технологии.

11. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственно-технологической практике Контрольные вопросы и задания для проведения текущей аттестации по этапам производственно-технологической практики Задания для проведения текущей аттестации:

1. Подготовить вопросы для обсуждения на установочной конференции.

Составить индивидуальный график прохождения практики.

1. Проанализировать нормативно-правовые документы, регулирующие деятельность учреждения – базы практики.

2. Проанализировать структуру учреждения, кадровый состав и квалификацию специалистов, контингент учащихся, специфику взаимодействия учреждения с другими социально-культурными институтами и проч.

3. На основе проведенного анализа составить характеристику базы практики.

4. Ознакомиться с планом работы учреждения на текущий год.

5. Провести анализ методической базы учреждения: методические пособия, программы дополнительного образования, информационнорекламные материалы, сценарии культурно-досуговых мероприятий, отзывы участников мероприятий, фото- и видеоматериалы, наглядные средства и проч.

6. Проанализировать содержание и основные направления культурно-досуговой деятельности в базовом учреждении.

7. Встретиться с ведущими специалистами базы практики и получить представление об их функциях.

8. Проанализировать специфику и технологии подготовки культурно-досуговых программ с использованием средств, форм и методов социально-культурной деятельности. Полученные сведения занести в соответствующие разделы дневника наблюдений.

1. Разработать перспективный план организации культурнодосуговой деятельности в учреждении с учетом календарных (народных) праздников на текущий год.

2. Принять участие в подготовке массовых и групповых форм культурно-досуговой деятельности (театрализованные праздники, зрелища, представления, фестивали, конкурсы; вечера встреч, круглые столы, деловые игры и проч.).

3. Осуществить методическую помощь сотрудникам учреждения в разработке сценарно-драматургических основ культурно-досуговых программ с использованием технических средств и сценического оборудования учреждения.

4. Осуществить организационную помощь сотрудникам учреждения в проведении культурно-досуговых мероприятий, направленных на творческое развитие детей, подростков и взрослых, организацию свободного времени населения. Провести комплексный анализ мероприятий по схеме, предложенной в дневнике практики.

использованием базовых технологических систем (рекреационных, информационно-просветительных, культуроохранных, культуротворческих, анимационных, коммуникативных, реабилитационных).

6. Внедрить современные технологии социально-культурной деятельности в творческо-производственный процесс учреждения.

Задания для проведения текущей аттестации:

1. Осуществить самоанализ проведенных мероприятий.

2. Подготовить отчетную документацию и предоставить ее руководителю практики.

3. Выступить на итоговой конференции с отчетом о прохождении практики.

4. Внести предложения по совершенствованию системы организации практики.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственно-технологической практики 1. Жаркова, Л.С. Организация деятельности учреждений культуры:

Учебник для студентов вузов культуры и искусств / Л.С. Жаркова. – М.:

Издательский Дом МГУКИ, 2010. – 396 с.

2. Новикова, Г.Н. Технологические основы социально-культурной деятельности: Учебное пособие / Г.Н. Новикова. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МГУКИ, 2010. – 158 с.

3. Стрельцов, Ю.А. Педагогика досуга: Учебное пособие для вузов культуры и искусств / Ю.А. Стрельцов, Е.Ю. Стрельцова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МГУКИ, 2010. – 307 с.

4. Тихоновская, Г.С. Сценарно-режиссерские технологии создания культурно-досуговых программ: Монография / Г.С. Тихоновская. – М.:

Издательский Дом МГУКИ, 2010. – 352 с.

1. Бакланова, Н.К. Профессиональное мастерство специалиста культуры:

Учебное пособие для аспирантов, слушателей курсов повышения квалификации, преподавателей, студентов / Н.К. Бакланова. – М.:

МГУКИ, 2003. – 223 с.

2. Буйлова, Л.Н. Как организовать дополнительное образование детей в школе?: Практическое пособие / Л.Н. Буйлова, Н.В. Кленова. – М.:

АРКТИ, 2005. – 288 с.

3. Григорьева, Е.И. Самодеятельное художественное творчество: Учебное пособие / Е.И. Григорьева, Е.В. Великанова. – Тамбов: Издательский дом ТГУ им. Г.Р. Державина, 2009. – 225 с.

4. Дополнительное образование детей: Учебное пособие для студ. высш.

учеб. заведений / Под ред. О.Е. Лебедева. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 256 с.

5. Дюков, М.Л. Технологии социально-культурной деятельности как фактор развития творческих способностей участника театрального коллектива: Монография / М.Л. Дюков. – Тамбов: Изд-во Першина Р.В., 6. Евладова, Е.Б. Дополнительное образование детей: Учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Е.Б. Евладова, Л.Г.

Логинова, Н.Н. Михайлова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 7. Ерошенков, И.Н. Культурно-воспитательная деятельность среди детей и подростков: Учебное пособие / И.Н. Ерошенков. – М.: Владос, 2004. – 8. Жарков, А.Д. Продюсирование и постановка шоу-программ: Учебник / А.Д. Жарков. – М.: Издательский дом МГУКИ, 2009. – 470 с.

9. Жарков, А.Д. Социально-культурные основы эстрадного искусства:

история, теория, технология / А.Д. Жарков. – Ч. I. – М.: МГУКИ, 2003. – 10. Жарков, А.Д. Социально-культурные основы эстрадного искусства:

история, теория, технология / А.Д. Жарков. – Ч. II. – М.: МГУКИ, 2004.

11. Жарков, А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности:

Учебник для студентов вузов культуры и искусств / А.Д. Жарков. – М.:

Издательский Дом МГУКИ, 2007. – 480 с.

12. Жаркова, Л.С. Деятельность учреждений культуры: Учебное пособие / Л.С. Жаркова. – 3-е изд. испр. и доп. – М.: МГУКИ, 2003. – 234 с.

13. Жаркова, Л.С. Коммерческая деятельность учреждений культуры:

Учебное пособие / Л.С. Жаркова. – М.: МГУКИ, 2003. – 172 с.

14. Киселева, Т.Г. Социально–культурная деятельность: Учебник / Т.Г.

Киселева, Ю.Д. Красильников. – М.: МГУКИ, 2004. – 539 с.

15. Культурно-досуговая деятельность: Учебник / Под науч. ред. академика РАЕН А.Д. Жаркова и профессора В.М. Чижикова. – М.: МГУК, 1998. – 16. Марков, А.П. Основы социокультурного проектирования: Учебное пособие / А.П. Марков, Г.М. Бирженюк. – СПб.: СПбГУП, 2007. – 124 с.

17. Народная художественная культура: Учебник / Под ред. Т.И.

Баклановой, Е.Ю. Стрельцовой. – М.: МГУКИ, 2000. – 344 с.

18. Новаторов, В.Е. Культурно-досуговая деятельность: Словарьсправочник / В.Е. Новаторов. – Омск: Алт. гос. ин-т культуры, 1992. – 19. Селевко, Г.К. Социально-воспитательные технологии / Г.К. Селевко, А.Г. Селевко. – М.: Народное образование, 2002. – 176с.

20. Современные технологии социально-культурной деятельности: Учебное пособие / Под науч. ред. проф. Е.И. Григорьевой. – Тамбов: Першина, 21. Социально-культурная работа за рубежом: Учебное пособие / М-во образования и науки РФ, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования «Тамбов. гос. ун-т им. Г. Р. Державина» ; под науч. ред. Е. И. Григорьевой. – 2-е изд. – Тамбов: Бизнес-Наука-Общество, 2011. – 378 с.

22. Станиславский, К.С. Моя жизнь в искусстве / К.С. Станиславский. – Любое издание.

23. Стрельцов, Ю.А. Культурология досуга: Учебное пособие / Ю.А.

Стрельцов. – 2-е изд. – М.: МГУКИ, 2003. – 296 с.

24. Тульчинский, Г.Л. Менеджмент в сфере культуры: Учебное пособие Г.Л.

Тульчинский, Е.Л. Шекова. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб.: Лань, 2003. – 25. Чижиков, В.М. Социокультурные коммуникации города и села: Учебное пособие / В.М. Чижиков. – М.: МГУКИ, 2010. – 290 с.

26. Ярошенко, Н.Н. Социально-культурная анимация: Учебное пособие / Н.Н. Ярошенко. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МГУКИ, 2005. – 126 с.

1. Жарков, А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности:

учебник для студентов вузов культуры и искусств [Электронный ресурс]/ А.Д. Жарков. – М.: Изд. Дом МГУКИ, 2007. – 480с. – Режим доступа:

http://www.studmed.ru/zharkov-ad-teoriya-i-tehnologiya-kulturnodosugovoy-deyatelnosti-uchebnik-dlya-studentov-vuzov-kultury-iiskusstv_99ced550924.html 2. Киселева, Т.Г. Социально-культурная деятельность: учеб. пособие [Электронный М.: МГУКИ, 2004. – 539с. – Режим доступа:

http://revolution.allbest.ru/sociology/00271281_0.html 13. Материально-техническое обеспечение производственнотехнологической практики Для проведения производственно-технологической практики необходимо следующее материально-техническое обеспечение:

специально оборудованные аудитории;

технические средства обучения: компьютеры, ноутбуки, проекторы, принтеры, экран, видеокамеры, DVD-плееры;

фото-, аудио- и видеоаппаратура: фотоаппараты, магнитофоны, видеомагнитофоны;

световое и звуковое оборудование;

реквизит, костюмы, декорации;

музыкальные инструменты;

учебная и методическая литература.