Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Биологический факультет

Утверждаю:

Ректор КемГУ

И.А. Свиридова

«» 2012 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 050100.62 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Профиль подготовки

ГЕОГРАФИЯ

Квалификация (степень) Бакалавр очная заочная Кемерово

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» по направлению подготовки 050100.62 – Педагогическое образование, профиль - География...... 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль - География

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат)

1.3.1. Цель (миссия) ООП по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль – География

1.3.2. Срок освоения и трудоемкость ООП по направлению подготовки 050100. Педагогическое образование, профиль География

1.4 Требования к абитуриенту

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании. Прием для обучения по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль География осуществляется в соответствии с правилами приема в ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль География

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника:

3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВПО по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль География.. 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль География

Перечень и краткое содержание дисциплин ООП по направлению подготовки Педагогическое образование, профиль География

4.5. Программы учебной и производственной практик

4.5.1. Учебная практика

4.5.2. Педагогическая (производственная) практика

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль - География

5.1.Кадровое обеспечение учебного процесса

5.2. Учебно- методическое обеспечение учебного процесса

5.3. Материально- техническое обеспечение учебного процесса

6. Характеристики среды, обеспечивающие развитие общекультурных и социальноличностных компетенций выпускников

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль - География

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата

ПРИЛОЖЕНИЯ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» по направлению подготовки 050100. – Педагогическое образование, профиль - География Биологический факультет ведет подготовку бакалавров по направлению Педагогическое образование на основании лицензии, выданной Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет» – рег.№ 2177 от 22 ноября 2011 г.).

Основная образовательная программа представляет собой систему учебно– методических документов, разработанных на основании Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) ВПО по направлению 050100 Педагогическое образование, профиль - География, и регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, а также оценку качества подготовки выпускника, и включает в себя: календарный учебный график, учебный план направления, компетентностную характеристику выпускника, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), программы учебных и производственных практик, методические материалы, устанавливающие порядок проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся и итоговой государственной аттестации выпускников.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль - География Нормативно-правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

• Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от августа 1996 г. №125-ФЗ);

• Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

• Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование высшего профессионального образования (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» декабря 2009 г. № 788;

• Нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации;

• Устав вуза ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»

(http://kemsu.ru/departments/cce/doc/ustav1.rtf).

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель (миссия) ООП по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль – География • Формирование у обучающихся общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль - География.

• Получение выпускниками профессионального профильного практикоориентированного образования, позволяющего выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности.

• Формирование социально-личностных качеств студентов, способствующих укреплению нравственности, развитию общекультурных потребностей, творческих способностей, социальной адаптации, коммуникативности, толерантности, настойчивости в достижении цели, готовности принимать решения и профессионально действовать.

1.3.2. Срок освоения и трудоемкость ООП по направлению подготовки 050100. Педагогическое образование, профиль География Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра при очной форме обучения составляет 4 года. Срок освоения основной образовательной программы бакалавриата по заочной форме обучения 5 лет.

Педагогическое образование * трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

1.4 Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании. Прием для обучения по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль География осуществляется в соответствии с правилами приема в ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет».

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль География 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника:

Образование, социальная сфера, культура.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника:

Обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:

– педагогическая, – культурно- просветительская, – организационно-управленческая, 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника:

в области педагогической деятельности:

– изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальные маршруты их обучения, воспитания, развития;

– использование современных педагогических технологий при организации обучения и воспитания обучающихся в соответствии с их возрастными особенностями, отражающими специфику предметной области;

– организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

– организация взаимодействия общественных организаций и образовательного учреждения, детского коллектива и родителей для достижения педагогических целей по обучению и воспитанию обучающихся;

– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий;

– осуществление профессионального самообразования и личностного роста;

– проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

В области культурно- просветительской деятельности:

– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;

– организация культурного пространства;

– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

– популяризация профессиональной области знаний общества.

3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВПО по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль География компетенциями (ОК):

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей достижения данной цели (ОК–1);

– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно-значимые философские проблемы (ОК–2);

– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК–3);

– способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК–4);

– готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК–5);

– способен логически верно вести устную и письменную речь (ОК–6);

– готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК–7);

– готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК–8);

– способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК–9);

– владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК–10);

– готов использовать методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК–11);

– способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, осознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК–12);

– готов использовать новые правовые документы в своей деятельности (ОК–13);

– готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК–14);

– способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК– 15);

– способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии, полемики (ОК–16).

3.2. Выпускник должен обладать профессиональными компетенциями (ПК):

Общепрофессиональные (ОПК):

Выпускник создает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК–1);

– способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК–2);

– владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК–3);

– способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК –4);

– владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК–5);

– способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК–6);

В области педагогической деятельности :

– способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК–1);

– готов применять современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК– 2);

– способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов специализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК–3);

– способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (П–4);

– готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК–5);

– способен организовать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК–6);

– готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК–7).

В области культурно-просветительской деятельности:

– способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК– 8);

– способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК–9);

– способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительский деятельности (ПК–10);

– способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК–11).

3.3.Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями:

– владеет научными основами школьного курса Географии, методиками преподавания естественно-научных дисциплин (СК-1);

– владеет методами физико-географических исследований (СК-2);

– владеет принципами организации краеведческой работы, эколого-туристических походов (СК- 3);

– владеет основными методами полевых и лабораторных исследований, включая геоинформационные системы (СК-4);

– владеет правовыми основами природопользования и охраны окружающей среды и способен вести экологическое образование обучающихся, родителей и общественности (СК-5).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль География В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль География, документами, регламентирующими содержание и организацию образовательного процесса при реализации данной ООП, являются:

• календарный учебный график;

• учебный план по направлению 050100 Педагогическое образование, профиль География;

• рабочие программы учебных курсов, дисциплин;

• программы учебных и производственных практик;

• методические материалы, устанавливающие порядок проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся и итоговой государственной аттестации выпускников.

4.1. Календарный учебный график (Приложение 1).

4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки Педагогическое образование, профиль География (Приложение 2).

Перечень и краткое содержание дисциплин ООП по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль География.

Блок/комп Наименование дисциплины Содержание дисциплины Трудоёмкость Компетенции государственности. Россия и Средневековые государства Европы и Азии. Реформы Петра I. Век Екатерины. Роль ХХ Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Революция 1917г. Социально-экономическое Образование СССР. Великая Отечественная война. Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Перестройка. Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России.

Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

природа. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика.

человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

Б.1Б.3. Иностранный язык Специфика артикуляции звуков, инто- 6 216 ОК-10, особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные обиходнолитературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. Чтение. Виды текстов: несложные прагматические Б1.Б.4 Культура речи Стили современного русского лите- 2 72 ОК-6, научной сфер деятельности. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие.

Понятность, информативность и выразительность публичной речи. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного Б.1В.1 Культурология Структура и состав современного куль- 2 72 ОК-1, Гражданское общество, его происхождение и особенности. Политические режимы, политические партии, электоральные системы. Политические технологии. Политический менеджмент. Политическая модернизация. Политические организации и движения. Мировая политика и международные отношения. Национально-государственные интересы России в новой геополитической ситуации. Парадигмы политического знания. Экспертное политическое знание;

Б.1В.3 Право, правовые Государство и право. Международное 2 72 ОК- основы охраны право как особая система права. Консприроды и титуция Российской Федерации – основприродопользования ной закон государства. Особенности и социальная мобильность. Понятие социального статуса. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект. Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального Б.1ДВ.1 Дисциплины по выбору ее компоненты. Основы ландшафтоведения. Физико-географическая характеристика материков и океанов.

Б.1ДВ.2 Дисциплины по выбору основные характеристики. Астрофотография; фотоэлектрические приемники устойчивого вития, современной рыночная система, Б2.Б.1 Информационные Понятие информации, общая характе- 2 72 ОК-1, Б2.Б.3 Естественнонаучная Представление мира в эпохи Средневе- 4 144 ОК-1, гии, системы растений и животных, зарождение анатомии и физиологии растений, преформизм и эпигенез; первая эволюционная теория Ж.Ламарка, исторический метод в конце 18 начале 19 вв., натурфилософия, волюнтаризм, позитивизм, развитие частных биологических ры, экосистемы, взаимоотношения организма и среды, экология и здоровье человека; глобальные проблемы окружающей среды, экологические принципы рационального использования природных ресурсов и охраны природы; основы экономики природопользования; экозащитная техника и технологии; основы межгруппового взаимодействия. Этнопсихология. Проблемы личности в социальной психологии. Социализация.

Решение психолого-педагогических задач, конструирование различных форм Нормативно-правовое обеспечение образования. Законодательство, регулирующее отношения в области образования. Основные правовые акты международного образовательного Б3.Б.3 Безопасность Теоретические основы безопасности 3 108 ОК-11, бедствиях. Основы пожарной безопасности. Общественная опасность экстремизма и терроризма. Виды террористических актов и способы их осуществления. Действия педагогического риска и смягчению последствий террористических актов. Проблемы национальной и международной безопасности оборона и ее задача. Современные средства поражения. Средства индивидуальной защиты. Защитные сооружения гражданской обороны. Организация защиты населения в мирное и военное время. Организация гражданской обороны в Б3.Б.4 Методика обучения и Методика обучения географии как 13 468 ОК-1, Б3.В.1 Возрастная анатомия и Предмет и методы дисциплины. Осо- 5 180 ОК-1, фия. Главнейшие группы магматических пород. Послемагматические процесссы и минеральные образования. Полезные ископаемые магматического и послемагматического происхождения. Гипергенез и коры выветривания. Земная земной коры. Возраст Земли и реконструкция палеогеографических условий. Геохронология и стратиграфия. Геотектоника и глубинная геодинамика.

рельефе. Подвижные (геосинклинальные) пояса, стадии их развития, характерные формации. Континентальные Б3.В.3 География почв с Понятие о почве. Факторы почвообра- 5 180 ОК-8, вообразования. Биологический круговорот химических элементов. Органическая часть почвы, гумус, гумусовые почвенная кислотность. Формы почвенной влаги, типы водного режима. Почвенный воздух. Роль рельефа в почвообразовании и распределении почв. Морфология почв, почвенный профиль и Генетические горизонты. Общие черты почвообразования. Возраст почв. Класссификация почв. Значение почвы для человеческого общества. География распространенных типов почв. Почвы полярных и тундровых ландшафтов, зон таежных смешанных и лиственных лесов, Лугово-разнотравных и сухих степей, пустынь. Почвы тропического и субтропического поясов. Почвы горных областей. Основные закономерности географии почв. Международная почвенная Б3.В.4 Биогеография Предмет и задачи биогеографии. Поня- 5 180 ОК-1, викариат. Космополиты, нео- и палеоэндемики, реликты, автохтоны и иммигранты. Понятия флоры и фауны, принципы их выделения. Флористическое и территорий. Характеристика флористических и фаунистических царств. Основные показатели структуры растительности и населения животных. Зональные, а- и интразональные типы растительности. Биогеографическая характеристика основных биномов суши. Биогеография и реконструкция флоры и фауны.

Б3.В.5 Картография с Предмет и структура картографии. Кар- 9 324 ОК-1, карт. Математическая основа карт. Геодезическая основа, масштаб, картографические проекции и связанные с ними картографические сетки (сетки меридианов и параллелей). Язык карты, подъязыки. Грамматика языка карты. Общегеографические карты. Элементы содержания топографических, обзорно-топографических и мелкомасштабных общегеографических карт и их изображение.

Атласы различного содержания, назначения и территориального охвата. Картографический метод исследования. Методы создания крупномасштабных карт.

Съемка местности (наземные, дистанционные). Методы создания мелкомасштабных карт. Геоинформационное Б3.В.6 Общее землеведение Объект и предмет физической геогра- 10 360 ОК-1, морфоструктур и морфо-скульптур. Общие закономерности формирования рельефа Земли. Биосфера, ее границы состав и строение. Зарождение жизни на Земле и причины ее быстрого распространения. Роль живого вещества в развитии Географическая оболочка, ее границы, строение, качественное своеобразие, основные этапы развития. Природные комплексы как системы. Географическая среда и общество. Понятие о Б3.В.7 Физическая география Материки и океаны - крупнейшие при- 8 288 ОК-1, связи с историей формирования котловин. Донные осадки. Климат. Физико-химические свойства вод. Островная суша.

Б3.В.8 Физическая география Географическое положение России и его 8 288 ОК-1, рельеф и геологическое строение, климат, внутренние воды, почвенный покров, растительность и животный мир.

России: принципы и методы физикогеографического районирования на региональном уровне; физико-географическая страна и природная зона, их соотношение; анализ схем районирования природных зон России – тундры, лесотундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, лесостепи, степи, полупустыни и пустыни. Физико-географическое районирование островной Арктики, Русской равнины, Кавказа, Урала, северо-востока Сибири, Корякско-Камчатско-Курильской, Амурско-Приморско-Сахалинской, Байкальской, АлтаеСаянской физико-географических стран.

Б3.В.9 Общая экономическая Теоретическое введение. Становление 6 216 ОК-14, политическая карта мира. Классификация и типология стран. Государственный строй: Антропогенное воздействие экономические связи. География мировой индустрии туризма. Глобальные географические прогнозы. Глобальные Б3.В.10 Экономическая и Теоретические подходы к регионали- 7 252 ОПК- социальная география зации мира: регион (культурный регион), зарубежных стран субрегион, страна. Географическое страноведение. Зарубежная Европа. Зарубежная Азия. Общая характеристика географического положения, политической Азиатско-Тихоокеанского региона. Новые индустриальные страны Азии. Субрегионы и страны: Восточная Азия (Китай, Япония), Юго-Восточная Азия, Южная Азия (Индия), Юго-Западная Азия.

Африка. Африка – континент конфликтов. Различия между Северной и Тропической Африкой. Страны: Египет, Нигерия, ЮАР. Северная Америка. Экономико- и социально-географическая характеристика США как мировой сверхдержавы. Основные сведения о Канаде. Интеграционные группировки в регионе.

Латинская Америка. Общая характеристика географического положения, политической карты, природных условий и Б3.В.11 Экономическая и Предмет, содержание, научные школы и 6 216 ОК-3, (общественная) особенности формирования страны. Совгеография России ременное географическое, геополитическое, геоэкономическое и эколого-географическое положение РФ. Ресурсный Технополисы и свободные экономические зоны. Региональное развитие и районирование. Новые факторы регионального развития в современных условиях.

Регионы России. Западный (Европейский) и Восточный макрорегионы: состав, общие черты, тенденции и проблемы Б3.В.12 Геоэкологический Изучение изменений жизнеобеспечиваю- 5 180 ОК-1, Б.3ДВ1. Дисциплины по выбору 1. Избранные главы Особенности развития опорно-двигате- 2 72 ОК-1;

Б3.ДВ2. Дисциплины по выбору 1. Устойчивое развитие Понятия и определения устойчивого 3 108 ОК – 1, продвинутых стран с точки зрения устойчивого развития. История устойчивого развития. Основные глобальные 2. Природоохранное Формирование системы особо охраняе- 3 108 ОК- Б3.ДВ3. Дисциплины по выбору органических остатков. Учение о фациях, литология, стратиграфия, тектоника, палеонтология и палеоэкология, Б3.ДВ4. Дисциплины по выбору 1. Национальные парки Современная система государственных 2 72 ОК-1, Особо охраняемые природные территории. Государственные природные заповедники. Национальные парки Мира.

Б3.ДВ 5. Дисциплины по выбору Расовые признаки и теории формирования рас. Мировые религии и их география. Религиозный состав населения мира. Религия и этническое самосознание. Этнические процессы, их диалектика и динамика. Этнические конфликты. География очагов современного сепаратизма. Национальное самоопределение этносов. Национальная политика в Б3.ДВ.6. Дисциплины по выбору Концепция устойчивого развития как основа стратегического планирования в области природопользования. Концепция Б.3ДВ.7. Дисциплины по выбору Кемеровской области ный состав населения.Уровень и динамика экономического развития. Политическое устройство региона. Элементы Б3.ДВ.8. Дисциплины по выбору внеклассной работе с учащимися. Краеведческий принцип преподавания географии. Методы краеведческого изучения своей местности. Учебные краеведческие экскурсии, их содержание и законодательство и региональная символика. Современные проблемы герботворчества России.

Б3.ДВ.9. Дисциплины по выбору эпоху Великих географических открытий. География Нового Времени. Развитие научной географии в середине и второй половине 19 в. География в первой половине 20-го в. География Новейшего Времени. География в странах Б3.ДВ.10. Дисциплины по выбору важнейших отраслей комплексов. Формы организации произхозяйства водства и факторы его размещения и схемы, технико-экономические и экологические характеристики работы предприятий важнейших отраслей хозяйства.

Б3.ДВ.11. Дисциплины по выбору 1. Основы медицинских Проблемы здоровья учащихся различ- 4 144 ОК-1, Б3.ДВ.12. Дисциплины по выбору 1. Геоинформационные Развитие, классификация и проблемы 3 108 ОК-1, снабжения; методы ликвидации и захоронения опасных промышленных отходов; технология основных промышленных производств; характерные экологические проблемы и пути их решения.

Б3.ДВ.13. Дисциплины по выбору Б.5 Факультативы обстановки Кемеровской области. Загрязнение атмосферы. Характеристика загрязнения водоёмов. Характеристика загрязнения подземных вод. Характеристика загрязнения почв. Состояние растительного мира. Проблемы лесоиспользования. Охраняемые природные территории.

2. Основы специальной Предмет, цели, задачи, принципы и ме- 2 72 ОК-1, 4.4. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) находятся в делах методической комиссии факультета и кафедры.

4.5. Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль - География раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственные практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально- практическую подготовку обучающихся. Виды практик, цели и задачи определяются вузом.

4.5.1. Учебная практика Полевая практика по геологии является составной частью курса Геология и завершает его теоретические разделы. В ходе практики студенты совершенствуют свою профессиональную подготовку: получают навыки полевой работы, знакомятся с особенностями геологического строения районов, знакомятся с приемами обработки собранных геологических материалов, разрабатывают рекомендации по организации и проведению школьных геологических экскурсий.

Полевая практика по топографии имеет своей целью развитие у студентов пространственного и географического мышления и его тренировку при количественных измерениях на местности. Студенты закрепляют знания по методам наземного построения карт, по простейшим видам топографической съемки, осваивают работу с геодезическими инструментами, картами и аэрофотоснимками в полевых условиях.

Полевая практика по метеорологии и микроклиматологии является составной частью курса «Общее землеведение». Студенты, используя, дополняя и расширяя знания, полученные в теоретическом курсе, учатся наблюдению и грамотному описанию погодных явлений, получают практические навыки полевых исследований, работы с метеорологическими приборами, анализа и обработки полевых материалов.

Полевая практика по гидрологии является составной частью курса «Общее землеведение» и завершает теоретическое рассмотрение раздела «Гидрология суши».

Студенты должны расширить и закрепить знания о водных объектах, научиться проводить гидрологические исследования с помощью необходимого оборудования и приборов, оценить состояние и особенности гидрологических объектов, сделать заключение и рекомендовать мероприятия в случае каких –либо отклонений в режиме водоснабжения объекта.

Полевая практика по геоморфологии является составной частью курса «Общее землеведение» и включает изучение морфоскульптуры и морфоструктуры земной поверхности, изучает формы рельефа, их закономерное сочетание, специфику той или иной территории.

Зимняя комплексная ландшафтная практика позволяет подготовить будущих учителей к проведению школьных сезонных экскурсий, познакомить студентов с приемами и методами полевых ландшафтных исследований в зимний период, к изучению природноантропогенных комплексов и наиболее полно выявлять и объяснять причинно- следственные связи в окружающем мире.

Комплексная полевая ландшафтная практика завершает цикл полевых практик по физико-географическим дисциплинам. Комплексная полевая ландшафтная практика способствует освоению методов выделения и описания территориально-природных комплексов, их взаимосвязей и структуре в разных географических зонах страны или мира.

Полевая практика по георгафии почв является составной частью курса «География почв с основами почвоведения» и способствует приобретению полевых почвенных исследований, включая подготовку и изучение почвенных профилей, закономерностей смены почвенных фаций, закрепляет знания по вкладу разных факторов в почвообразовательный процесс, расширяет знания по географии почв в одном конкретном регионе.

Практика по краеведению и туризму позволяет студентам применить свои знания и умения в организации краеведческих экскурсий, в разработке маршрутов изучения родного края, в закреплении навыков проведения экскурсий, в умении организовать туристические походы разных степеней сложности, грамотной подготовке туристического снаряжения и оборудования, в формировании целей и задач туристического похода, что очень необходимо для организации эколого-туристической и краеведческой работы в школе.

Комплексная полевая практика по экономической, социальной и физической географии завершает ряд учебных полевых практик, дает навыки студентам комплексных полевых и стационарных исследований окружающей среды. Позволяет расширить и закрепить знания по сбору, анализу и обобщению данных по региональным особенностям природной среды, населения, трудовых ресурсов, по основам технологии и экономики основных отраслей хозяйства на конкретной территории.

В период прохождения педагогических и учебных практик студенты научатся изучать научно- педагогическую литературу, научную литературу по естественным разделам знаний, участвовать в проведении научных исследований, осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию по заданию руководителя, составлять отчеты по теме, разделу или этапу исследований. Студенты будут подготовлены выступать с докладами на конференциях.

По результатам учебных практик студент обязан предоставить отчет и отзыв руководителя практики.

4.5.2. Педагогическая (производственная) практика В период педагогической практики бакалавр овладевает профессиональными педагогическими умениями и навыками самостоятельного ведения учебно-воспитательной работы.

Задачи практики:

– развитие профессиональной культуры учителя географии ;

– углубленное изучение и осмысление в условиях практики содержательного звена школьного географического образования, обеспечивающего выпускнику школы географическую образованность, географическую культуру ;

– овладение знаниями и умениями применять на практике весь комплекс средств обучения географии, способствующих развитию у школьников познавательного интереса к предмету и активизирующих процесс обучения;

– формирование личностных качеств будущего учителя, стремления творчески подходить к решению профессиональных задач.

Педагогическая практика проводится на базе Муниципальных образовательных учреждений.

Программы практик находятся в делах методической комиссии факультета, на кафедре и в Учебном отделе КемГУ.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль - География Ресурсное обеспечение ООП сформировано на основе требований, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профильГеография.

5.1.Кадровое обеспечение учебного процесса Реализация основной образовательной программы подготовки бакалавра обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и соответствующую квалификацию (степень), систематически занимающимися научно-исследовательской и научно-методической деятельностью.

Доля штатных преподавателей, имеющих ученые степени и ученые звания, обеспечивающих учебный процесс профессионального цикла направления подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль – География составляет более 90% (в расчете по ставкам), в том числе, докторов наук более 20%.

К образовательному процессу привлекаются не менее 5% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных учреждений.

Научными руководителями выпускной квалификационной работы являются высококвалифицированные специалисты, работающие в области педагогики, географии, экологии, имеющие опыт научного руководства обучающихся.

5.2. Учебно- методическое обеспечение учебного процесса В научной библиотеке университета по всем предметам, предусмотренным ФГОС ВПО направления подготовки бакалавра 050100 Педагогическое образование, профиль География, имеется учебная, учебно-методическая и научная литература.

Обеспеченность учебной литературой по направлению подготовки составляет в среднем 0,5 экземпляра на каждого студента. Библиотечные фонды университета обеспечиваются научными периодическими изданиями России и зарубежных стран по профилю подготовки: «Известия Российской Академии Наук», «География», «Экология», «Природа», «В мире науки», Вестник МГУ, сер.5 «География», Вестник МГУ, сер. «Почвоведение», «Гео», «География в школе», «География и природные ресурсы», «Геоморфология», «Геоэкология, инженерная геоэкология, гидрогеология, геокриология», «Сибирский экологический журнал» ЭКО-бюллетень ИнЭкА» и др. российские периодические издания из списка ВАК, а также зарубежные: "Cell", "Nature", "Science"и др.

Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания учебной, учебно-методической и иной литературой по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателами. Университет обеспечивает доступ студентам к ресурсам Интернет в читальных залах Научной библиотеки и компьютерном классе факультета, а также в кафедральных учебных лабораториях к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам:

LibNet, MedLine, PubMed, Google, Yandex, Rambler и др..

Лекционные занятия по большинству дисциплин ведутся в мультимедийных аудиториях. Ряд практических и лабораторных работ по дисциплинам, связанным с использованием информационных технологий проводится в компьютерном классе факультета. Компьютерный класс факультета оснащен персональными компьютерами на базе процессоров Celeron четвертого поколения.

Для изучения учебного материала, вынесенного на самостоятельное освоение, студенты пользуются рабочими программами, учебными пособиями, методическими разработками по отдельным дисциплинам, представленными в электронном варианте и находящимися на сайте биологического факультета (www.bio.kemsu.ru), на сайте университета(www.kemsu.ru) и университетском депозитарии электронных образовательных ресурсов. Все электронные образовательные ресурсы имеют гриф Научно-методического совета КемГУ (внутренний) или гриф УМО (НМЦ) (внешний).

5.3. Материально- техническое обеспечение учебного процесса Биологический факультет располагает аудиторной, лабораторной, экспедиционной базами, необходимыми для проведения всех видов занятий, научно-исследовательской работы и практик, соответствующими санитарно-техническим нормам. В лабораториях имеется необходимая инструментальная и приборная база, расходные материалы, компьютерная аппаратура и программное обеспечение.

На факультете имеется компьютерный класс с выходом Internet на 12 рабочих мест для проведения учебных занятий, статистической обработки данных научных исследований.

компьютерная техника кафедр факультета объединена в локальную сеть, имеющую выход на корпоративную сеть КемГУ с высокоскоростным выходом в Internet (100Мб/с).

Структура компьютерного парка факультета включает около 60 компьютеров. На компьютерах установлено лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение (Windows NT Workstation, Windows XP, Windows Server 2003 Standart Edition, OpenOffice 3,4, FAR 1.6, Adobe Acrobat 6.0 Reader, Microsoft Internet Explorer 7.0 и т.д.).

Биологический факультет располагает учебными и специализированными лабораториями, в которых студенты направления имеют возможность приобретать навыки исследовательской работы по различным направлениям географической науки и наук о Земле в специализированных лабораториях: «География», «Геология», «Науки о Земле», «Почвоведение», «Физиология человека и животных» и др.

В КемГУ имеются базы практик:

• Учебно-научный центр экомузей «Тюльберский городок»;

• База отдыха «Подъяково».

Осуществляются пешие туристические маршруты в Кузнецкий Алатау и Горную Шорию. Обучающимся предоставлена возможность выезжать в другие географические зоны России (Восточная Сибирь, Алтайский край, Поволжский регион и др.) для закрепления знаний по изучению территориально-природных комплексов.

6. Характеристики среды, обеспечивающие развитие общекультурных и социальноличностных компетенций выпускников Кемеровский государственный университет организован в соответствии с Постановлением Совета Министров СССР от 22.02.1973 года №122, Постановлением Совета Министров РСФСР от 02.03.1973 года №112 и Приказом Минвуза РСФСР от 06.04.1973 года №136 на базе Кемеровского государственного педагогического института, открытого в 1953 г.

В Кемеровском госуниверситете имеются широкие возможности в формировании общекультурных компетенций выпускников.

При университете открыт Центр развития инновационных компетенций, основной целью которого является формирование и внедрение в КемГУ конкурентно-способной модели дополнительного профессионального образования в сфере инновационной предпринимательской деятельности, оказание на ее основе консалтинговых услуг и проведение маркетинговых исследований.

Работает Центр изучения языков, который предлагает курсы обучения английскому, немецкому, французскому, нидерландскому, арабскому, итальянскому, китайскому языкам.

В университете реализуется социальный проект «Мой университет – моя семья», направленный на всестороннее развитие личности студентов. Открыты более 30 разных объединений: театр-студия «Встреча», танцевальный коллектив «Вторая параллельная», команда КВН, Академический хор и др. Ежегодно проводятся фестивали студенческого творчества «Первый снег» и «Студенческая весна».

В вузе созданы условия для занятий физической культурой и спортом. Спортивнооздоровительный комплекс включает 3 спортивных зала, лыжную базу, туристский клуб, стрелковый тир, шахматный клуб и т.д. Открыты секции по баскетболу, волейболу, минифутболу, легкой атлетике, пауэрлифтингу, фитнес-аэробике и т.д.

Общеуниверситетская структура воспитательной работы и работы в общежитиях включает в себя проректора по социальным вопросам и молодежной политике, управление социальной и воспитательной работы, состоящее из четырех отделов (отдел по работе со студентами, отдел физического воспитания и спорта, студенческий клуб, пресс-служба); заместителей деканов по воспитательной работе (старших кураторов факультетов), ответственных по работе в общежитиях, ответственных по спортивномассовой работе; кураторов учебных групп первого-второго курсов, совета кураторов КемГУ, социологического центра, психологической службы, дирекции студенческого городка.

В КемГУ сложилась система органов студенческого самоуправления в форме общественных организаций «Студенческий совет Кемеровского государственного университета» и «Профсоюз студентов Кемеровского государственного университета».

Кроме этого, органы студенческого самоуправления действуют на уровне факультетов КемГУ (студенческий совет, научное студенческое общество, студенческий клуб,) и в рамках направлений деятельности («Совет молодых ученых КемГУ», «Студенческий совет общежитий», штаб студенческих отрядов, студенческий отряд охраны правопорядка, редакция областной студенческой газеты «Статус-Во!», «Академический хор Кемеровского государственного университета» и др.). В КемГУ традиционно представители органов студенческого самоуправления участвуют в управлении вузом.

В университете уделяется значительное внимание социальной защите и охране здоровья студентов. Это направление реализуют: отдел по работе со студентами управления социальной и воспитательной работы; профком студентов и аспирантов;

центр трудоустройства и маркетинга образовательных услуг; санаторий-профилакторий «Вита»; база отдыха «Подъяково». В университете действует программа по профилактике наркомании, СПИДа, проводятся акции против курения.

В связи с необходимостью содействия трудовой занятости студентов университета создан центр трудоустройства и маркетинга образовательных услуг. На период летних каникул в КемГУ формируются студенческие трудовые отряды: «Легион», «Внутренний», отряд проводников Западно-Сибирского отделения железной дороги «Студенческая стрела». Совместно с Кемеровским региональным ресурсным центром и выпускниками Президентской программы в КемГУ реализуется социальный проект «Лидерство».

Кемеровский государственный университет располагает тремя общежитиями в черте г. Кемерово. Все здания общежитий имеют технические паспорта, свидетельства о госрегистрации, санитарно-эпидемиологические заключения. Жилищно-бытовые условия проживающих в общежитиях соответствуют санитарным нормам.

В КемГУ работает психологическая служба, которая проводит определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации, индивидуальное психологическое консультирование, развивающую психологическую работу, профориентационную деятельность, деятельность по пропаганде психологических знаний и психологического просвещения, научно-исследовательскую деятельность.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль - География В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению 050100 Педагическое образование, профиль - География и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация Оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся КемГУ, утвержденном Ученым Советом КемГУ 28.03.2012 г., которое относится к документам системы менеджмента качества КемГУ.

Организация текущего контроля осуществляется в соответствии с учебным планом подготовки. Предусмотрены следующие виды текущего контроля: контрольные точки, коллоквиумы, контрольные работы, тестирование и др.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП созданы фонды оценочных средств, которые включают типовые задания, контрольные работы, тесты и другие материалы, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Они разработаны и включены в рабочие программы дисциплин и курсов.

Экзамены и зачеты являются промежуточными формами аттестации. Прием экзаменов и зачетов производится в том порядке и объеме, который установлен учебным планом по каждой дисциплине.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата Итоговая государственная аттестация бакалавра биологии включает выпускную квалификационную работу и государственный междисциплинарный экзамен по Географии.

Выпускная квалификационная работа (ВКР) бакалавра по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль География представляет собой законченную самостоятельную научно-исследовательскую работу, в которой решается конкретная задача в области педагогики или географии, преследующая цель приобретение навыков педагогической или экспериментальной работы, выполняемую под руководством опытного преподавателя, в которой демонстрируется:

- умение собирать и анализировать первичную экспериментальную, полевую, статистическую и иную информацию;

- понимание основных географических закономерностей;

- умение применять современные методы исследований;

- способность определять актуальность целей и задач и практическую значимость исследований;

- проведение анализа результатов исследования применительно к общей фундаментальной проблеме в избранной области.

ВКР может представлять собой реферативную работу и/или экспериментальное исследование, разработку и совершенствование методик, разработку технологических проектов, сбор и определение коллекций, гербариев и др.

Тема ВКР определяется кафедрой в соответствии с разрабатываемой тематикой.

Работа должна содержать иллюстрированный материал, список источников научной литературы, включая зарубежные работы, в том числе работы последних лет.

При оценке защиты учитывается умение четко и логично излагать свои представления, вести аргументированную дискуссию, представлять место полученных результатов в общем ходе исследования избранной научной проблемы.

Защита выпускной квалификационной работы проводится на заседании Государственной Аттестационной комиссии.

Порядок проведения и программа междисциплинарного государственного экзамена по Географии определена вузом на основании методических рекомендаций и соответствующей примерной программы, разработанных УМО по образованию в области педагогического образования, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденном Минобразованием России, и государственным образовательным стандартом.

Государственный междисциплинарный экзамен по Географии включает проверку знаний выпускников по всем профессиональным дисциплинам направления География, утвержденным УМО ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет».

Результаты государственного экзамена учитываются вузом при рекомендациях выпускника к продолжению образования.

Выпускник по завершению программы 050100 Педагогическое образование, профиль - География может продолжить обучение:

- в магистратуре - по программам дополнительного профессионального образования.

Фамилия, имя, отчество Ученая Ученое Должность Контактная информация Подпись Ефремова Галина к.б.н. доцент декан [email protected] Викторовна

ПРИЛОЖЕНИЯ