вкуса, потребности и в усвоении ценностей мировой культуры; овладение умением
анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности;
высказывать о них собственное суждение; использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора.
Основу для создания варианта рабочей программы составляют следующее программы, учебники: Примерная программа среднего (полного) общего образования по мировой художественной культуре (базовый уровень), Л.Г. Емонохова «Мировая художественная культура».Учебник для 10 класса (базовый уровень).
Распределение учебных часов : 1 час в неделю, 35 часов в год. Всего 70 часов в 10 и классе.
Выделены следующие содержательные линии:
1.Художественная культура первобытного мира.2.Художественая культура Древнего мира.3.Художественная культура Средних веков.4.Художественая культура Ренессанса.5.Художественная культура Нового времени.6.Художественная культура конца19- 20 веков.
Ведущие методы :
Работа с материалами учебника, лекция учителя, самостоятельная работа с различной справочной литературой, уроки –семинары, подготовка сообщений, докладов.
Прогнозируемый результат обучения:
Знать/понимать:
Основные виды и жанры искусства;
Изученные направления и стили мировой художественной культуры;
Шедевры мировой художественной культуры;
Особенности языка различных видов искусства.
Уметь:
Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем.
направлением;
Устанавливать сюжетные и стилевые связи между произведениями разных видов искусства;
Пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
Выполнять учебные и творческие задания.
Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для:
Выбор пути своего культурного развития;
Организации личного и коллективного досуга;
Выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
Самостоятельного художественного творчества № Тема, К Цели урок, Форма Домашнее основное содержание ол основные понятия урока задание урока.
ч ас.
Задачи курса МХК 1 Знакомство со Беседа, работа С. структурой в группах учебника Художественная культура 2 Барокко Лекция учителя Подготовка Нового времени. Стили и Рококо сообщений направления. Ампир неоклассицизм Изменение мировосприятия в Работа с С.68, учебник, 3 эпоху барокко и его учебником п. отражение в искусстве.
Национальные варианты Просмотр Подготовка 4 барокко. фильма рефератов Русское барокко «Экскурсия по П. Петербургу»
Живопись барокко. Питер Взаимодействие П. 5 Пауэл Рубенс. тенденций Пафос грандиозности в барокко и живописи. реализма Творчество Рембрандта как П.12, пример психологического подготовка реализма 17 в. в живописи. рефератов Семинар «Архитектура и Выступление П. 7 живопись эпохи барокко» учащихся Музыка барокко. Расцвет И.С.Бах Слушание Определение 8 свободной полифонии. музыки, работа понятия с учебником классицизм в искусстве, литературе, живописи Искусство классицизма. «большой Урок в КМ- П. 9 Гармоничный мир дворцов и королевский школе парков Версаля. стиль»
Образ идеального города в Неоклассицизм Работа с П.17. 1 классических и ампирных Ампир учебником, ансамблях Парижа и Русский ампир энциклопедией, Петербурга. Ампирный справочниками интерьер симфонизма в произведениях мастеров венской классической школы Романтический идеал и его Романтизм в Лекция учителя П. Развитие русской музыки во П.И.Чайковский Сообщения импрессионизма в живописи. Клод Моне учителя, работа П. Модернизм в архитектуре конструктивизм Синтез в искусстве 20 века. К.С.Станиславски Сообщения Конспект, массового искусства и формы синтеза.
Дискуссия о современном искусстве, его роли, специфике.
[ 
«