Учреждение образования

“Мозырский государственный педагогический университет

имени И.П. Шамякина”

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

Н.А. Лебедев

« » 20_ г.

Регистрационный № /баз

ТЕХНОЛОГИЯ И МЕТОДИКА ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ

Программа государственного экзамена для специальностей:

Технология (технический труд, черчение) 1-02 06 01-02 Технология (технический труд). Физическая культура 1-02 06 02-04 Технология (технический труд). Физика 1-02 06 02-07 Мозырь 2013

СОСТАВИТЕЛИ:

Астрейко С.Я., заведующий кафедрой методики технологического образования, кандидат педагогических наук, доцент учреждения образования “Мозырский государственный педагогический университет им. И.П. Шамякина”;

И.А. Карабанов, кандидат биологических наук, доцент кафедры методики технологического образования учреждения образования “Мозырский государственный педагогический университет им. И.П. Шамякина”;

В.А. Юдицкий, доцент кафедры методики технологического образования учреждения образования “Мозырский государственный педагогический университет им. И.П. Шамякина”;

Редькин В.П., кандидат технических наук, доцент кафедры методики технологического образования учреждения образования “Мозырский государственный педагогический университет им. И.П. Шамякина”;

Н.П. Жадик, старший преподаватель кафедры методики технологического образования учреждения образования “Мозырский государственный педагогический университет им. И.П. Шамякина”;

С.Н. Гладкий, старший преподаватель кафедры методики технологического образования учреждения образования “Мозырский государственный педагогический университет им. И.П. Шамякина” РЕЦЕНЗЕНТЫ:

Завистовский С.Э. заведующий кафедрой технологии и методики преподавания, кандидат технических наук, доцент УО “Полоцкий государственный университет”;

Савенок П.И., кандидат педагогических наук, доцент учреждения образования “Мозырский государственный педагогический университет им. И.П. Шамякина”

РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ В КАЧЕСТВЕ УЧЕБНОЙ:

Кафедрой методики технологического образования учреждения образования “Мозырский государственный педагогический университет им. И.П. Шамякина” (протокол № 6 от 16 января 2013 г.);

Зав. кафедрой Астрейко С.Я.

Научно-методическим советом факультета технологии учреждения образования “Мозырский государственный педагогический университет им. И.П. Шамякина” (протокол № 5 от 28 января 2013 г.);

Председатель Палиева Т.В.

Научно-методическим советом учреждения образования “Мозырский государственный педагогический университет им. И.П. Шамякина” (протокол № _ от 2013 г.);

Председатель Лебедев Н.А.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Государственный экзамен «Технология и методика трудового обучения»

является итоговой формой контроля знаний и учебных достижений студентов, обучающихся по специальностям: 1-02 06 01-02 – Технология (технический труд, черчение) на заочной форме обучения; 1-02 06 02-07 – Технология (технический труд). Физика; 1-03 02 02-04 – Технология (технический труд).

Физическая культура, на дневной форме обучения.

Данный государственный экзамен включает вопросы по следующим дисциплинам: «Технология обработки древесины», «Технология обработки металлов», «Методика трудового обучения», «Техническое творчество» и «Технология художественной обработки материалов».

Целью базовой программы по государственному экзамену «Технология и методика трудового обучения» является системное изложение в сокращенном виде учебного материала по дисциплинам, выносимым на государственный экзамен, управление самостоятельной учебной деятельностью студентов по подготовке к государственным экзаменам по основной специальности.

Использование данной программы позволяет решить следующие задачи:

- повторить, обобщить и систематизировать учебный материал по профильным дисциплинам студентами-выпускниками;

- проанализировать и оценить уровень знаний и учебных достижений выпускников по технологиям, изучаемым в трудовом обучении, и методике их преподавания;

- выявить подготовленность выпускников к профессиональнопедагогической деятельности.

Вопросы по дисциплинам, вынесенным на государственные экзамены, носят теоретический характер, однако имеют и практическую направленность.

Процесс подготовки ответов на вопросы билета предполагает разработку его плана, включающего вступление, основную часть, заключение. Во вступлении необходимо выделить ключевые вопросы изложения основного материала. Основная часть предполагает изложение основных закономерностей процесса обработки материалов, факторов, влияющих на выбор определенных форм и методов, рассмотрение основных приемов выполнения технологических операций с правильным использованием принятых понятий. В заключение ответа необходимо сделать обобщающие выводы и рекомендации по применению изложенного содержания в практике преподавания учителя технического труда.

Речь при ответе должна быть технологически грамотная, изложение логичным, последовательным и четким. В процессе подготовки и ответа на государственном экзамене студент имеет право пользоваться учебнонаглядными пособиями.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Технология обработки древесины Ручная и механизированная обработка древесины. Инструмент:

ручной, механизированный. Организация учебного места для ручной и механизированной обработки древесины. Назначение, устройство и подготовка к работе инструмента, приспособлений и оборудования. Правила безопасной работы и пожарной безопасности в учебных мастерских.

Строение дерева и древесины. Породы древесины. Свойства древесины:

физические, механические и технологические. Пороки древесины.

Лесоматериалы. Пиломатериалы. Древесные материалы: шпон, фанера, ДВП, ДСП, МДФ и др.

Графическая документация. Эскиз, чертёж и технический рисунок.

Заготовка. Деталь. Сборочная единица. Изделие.

Технологическая документация. Технологическая карта. Маршрутная карта.

Технологический процесс. Технологические операции: измерение, разметка, пиление, строгание, долбление, сверление, шлифование, отделка, сборка, заточка. Приемы выполнения технологических операций. Виды брака.

Контроль качества.

Деревообрабатывающая промышленность. Основные рабочие профессии и специальности.

Измерение заготовок из древесины как технологическая операция.

Линейные, плоскостные и объёмные измерения. Контрольно-измерительный инструмент: линейки, рулетки, угольники, транспортиры, штангенциркули, циркули, шаблоны. Приемы выполнения измерений.

Разметка заготовок из древесины как технологическая операция.

Линейная, плоскостная и объёмная разметка. Инструмент: линейки, угольники, транспортиры, карандаши, шнуры, шила, циркули, рейсмусы, скобы, шаблоны.

Приспособления: разметочные доски. Приемы выполнения разметки.

Пиление древесины как технологическая операция. Поперечное, продольное и смешанное пиление. Инструмент: пилы ручные (двуручные, ножовки, лучковые); механизированный инструмент (пилы дисковые и лобзиковые с электрическим приводом). Приспособления: упоры, стусла, струбцины, зажимы, тиски. Приемы выполнения пиления.

Строгание древесины как технологическая операция. Черновое и чистовое строгание. Инструмент: рубанки; механизированный инструмент (рубанки с электрическим приводом). Режущий инструмент: ножи.

Приспособления: зажимы, струбцины, тиски. Приемы выполнения строгания.

Долбление древесины как технологическая операция. Инструмент: долота, стамески, молотки, киянки; механизированный инструмент (долбежник с электрическим приводом). Приспособления: подкладные доски, струбцины, зажимы, тиски. Приемы выполнения ручного долбления гнезда и проушины.

Сверление древесины как технологическая операция. Несквозные и сквозные отверстия. Инструмент: буравы, коловороты; механизированный инструмент (дрели с ручным и электрическим приводом). Режущий инструмент: сверла. Приспособления: струбцины, зажимы, тиски клинья, кондукторы, подкладные доски. Оборудование: сверлильный станок, столярный верстак. Приемы выполнения сверления.

Шлифование древесины как технологическая операция. Инструмент:

шлифовальные шкурки; механизированный инструмент (шлифовальная машина с электрическим приводом). Приспособления: колодки для шлифования, подкладные доски, струбцины, тиски зажимы. Приемы выполнения шлифования.

Отделка металлов как технологическая операция. Прозрачная и непрозрачная отделка. Инструмент: шпатели, кисти, валики; механизированный инструмент (аэрографы и пистолеты-краскораспылители с пневматическим приводом). Оборудование: сушилки, вытяжные шкафы. Приемы выполнения отделки.

Сборка деталей из древесины на клею как технологическая операция.

Клеи и их виды. Клеевые соединения и их виды. Инструмент: шлифовальные шкурки, рубанки, цикли, кисти. Приспособления: струбцины, зажимы, тиски, подкладные доски, колодки для шлифования. Приемы выполнения сборки на клею.

Сборка деталей из древесины на гвоздях как технологическая операция.

Гвозди и их виды. Инструмент: молотки, клещи, плоскогубцы, гвоздодеры.

Приспособления: подкладные доски, струбцины, зажимы, тиски. Приемы выполнения сборки на гвоздях.

Сборка деталей из древесины на шурупах как технологическая операция.

Шурупы и их виды. Инструмент: шила, отвертки, плоскогубцы, клещи, ключи гаечные. Приспособления: подкладные доски, струбцины, зажимы, тиски.

Приемы выполнения сборки на шурупах.

Сборка деталей из древесины на болтах как технологическая операция.

Болты и их виды. Инструмент: ключи гаечные, плоскогубцы Приспособления:

струбцины, зажимы, тиски. Приемы выполнения сборки на болтах.

Сборка деталей из древесины на шипах как технологическая операция.

Элементы шипового соединения. Шипы и их виды. Шиповые соединения и их виды. Размеры шипов и проушин. Инструмент: ножовки, лучковые пилы, долота, стамески, киянки, молотки, рубанки, угольники, линейки, рейсмусы, карандаши. Приспособления: подкладные доски, струбцины, зажимы, тиски.

Приемы выполнения сборки на шипах.

Заточка инструмента (ножовок, лучковых пил, рубанков, стамесок, долот) как технологическая операция. Инструмент: бруски, оселки, напильники; механизированный инструмент (заточное устройство с ручным приводом). Приспособления: разводки, шаблоны, линейки, угломеры, угольники, струбцины, зажимы, тиски. Оборудование: столярный верстак, заточной станок. Приёмы выполнения заточки инструмента.

Механическая обработка древесины. Деревообрабатывающие станки и их виды. Организация учебного места для механической обработки древесины.

Назначение, устройство и подготовка к работе станочного инструмента, приспособлений и оборудования. Правила безопасной работы и пожарной безопасности в учебных мастерских.

Графическая и технологическая документации. Технологические операции: пиление, строгание, долбление, сверление, точение, фрезерование, шлифование, заточка. Приемы выполнения технологических операций. Виды брака. Контроль качества.

Деревообрабатывающая промышленность. Основные рабочие профессии и специальности.

Пиление древесины как технологическая операция. Станочный инструмент: пилы (круглые, ленточные, рамные). Приспособления: толкатели, клинья, направляющие и защитные приспособления. Оборудование: станки (круглопильные, ленточнопильные, рамные). Приемы выполнения пиления.

Строгание древесины как технологическая операция. Станочный инструмент: ножи (прямые, фасонные). Приспособления: толкатели, прижимные приспособления. Оборудование: станки (строгальные, фуговальные, рейсмусовые). Приемы выполнения строгания.

Долбление древесины как технологическая операция. Станочный инструмент: долбёжные цепи, свёрла (спиральные), фрезы (концевые).

Приспособления: подкладные доски, струбцины, зажимы, тиски, долбежные приспособления к станкам. Оборудование: станки (цепнодолбежные, токарные с долбёжными приспособлениями). Приемы выполнения долбления.

Сверление древесины как технологическая операция. Станочный инструмент: сверла. Приспособления: кондукторы, тиски, струбцины, зажимы, подкладные доски. Оборудование: сверлильные станки. Приемы выполнения сверления.

Точение древесины как технологическая операция. Черновое и чистовое точение. Станочный инструмент: стамески (полукруглые, косые, крючковые, ложечные, прямые, фасонные). Приспособления: шаблоны, крепежные приспособления (трезубец, патрон, планшайба). Оборудование: токарные станки. Приемы выполнения точения.

Фрезерование древесины как технологическая операция. Встречное и попутное фрезерование. Станочный инструмент: фрезы. Приспособления:

шаблоны, струбцины, зажимы. Оборудование: фрезерные станки. Приемы выполнения фрезерования.

Шлифование древесины как технологическая операция. Черновое и чистовое шлифование. Станочный инструмент: шлифовальные ленты.

Приспособления: направляющие, прижимные и крепёжные приспособления.

Оборудование: шлифовальные станки. Приемы выполнения шлифования.

Заточка станочного инструмента (пил, ножей, сверл, стамесок) как технологическая операция. Инструмент: абразивный инструмент (шлифовальные круги), бруски, оселки, напильники. Приспособления:

разводки, шаблоны, линейки, угломеры, угольники, струбцины, зажимы, тиски.

Оборудование: заточной станок. Приемы выполнения заточки станочного инструмента.

Технология обработки металлов Ручная и механизированная обработка металлов. Инструмент: ручной, механизированный. Организация учебного места для ручной и механизированной обработки металлов. Назначение, устройство и подготовка к работе инструмента, приспособлений и оборудования. Правила безопасной работы и пожарной безопасности в учебных мастерских.

Металлы. Черные металлы: чугун, сталь и ее виды. Цветные металлы и сплавы: алюминий, медь и медные сплавы, цинк и олово, титан. Свойства металлов: физические, механические, технологические. Проволока и тонколистовой металл. Сортовой прокат и его виды: полосовой, квадратный, трехгранный, шестигранный, круглый, уголковый, швеллерный, тавровый, двутавровый, рельсовый.

Графическая документация. Эскиз, чертёж и технический рисунок.

Деталь. Сборочная единица. Рабочий чертеж детали. Сборочный чертеж.

Технологическая документация. Технологическая карта. Маршрутная карта.

Технологический процесс. Технологические операции: измерение, разметка, рубка, правка, гибка, резка ножницами, резка ножовкой, опиливание, сверление, шлифование, отделка, сборка, заточка. Приемы выполнения технологических операций. Виды брака. Контроль качества.

Металлообрабатывающая промышленность. Основные рабочие профессии и специальности.

Измерение заготовок из металлов как технологическая операция.

Линейные, плоскостные и объемные измерения. Контрольно-измерительный инструмент: линейки, рулетки, угольники, транспортиры, штангенциркули, циркули, микрометры, калибры, шаблоны. Приемы выполнения измерений.

Разметка заготовок из металлов как технологическая операция.

Линейная, плоскостная и объёмная разметка. Инструмент: чертилки, линейки, карандаши, транспортиры, кернеры, циркули, рейсмусы, угольники, шаблоны.

Приспособления: разметочные плиты. Приемы выполнения разметки.

Правка металлов как технологическая операция. Холодная и горячая правка. Инструмент: киянки, молотки, гладилки, плоскогубцы.

Приспособления: правильные плиты, правильные бруски, струбцины, тиски, стержни, бобышки, доски с вбитыми гвоздями. Приемы выполнения правки.

Гибка металлов как технологическая операция. Холодная и горячая гибка. Инструмент: молотки, киянки, круглогубцы, плоскогубцы.

Приспособления: тиски, струбцины, зажимы, колодки со сменными штырями, оправки, уголковый сортовой прокат, доски с вбитыми гвоздями, гибочные приспособления. Приемы выполнения гибки.

Резка металлов кусачками как технологическая операция. Инструмент:

кусачки. Приспособления: тиски, нагубники, бруски и доски. Приемы выполнения резки кусачками.

Резка металлов ножницами как технологическая операция. Инструмент:

ручные ножницы, рычажные ножницы; механизированный инструмент (ножницы с электрическим приводом). Подготовка к работе ножниц с электрическим приводом. Приспособления: тиски, шаблоны. Приемы выполнения резки ножницами.

Резка металлов ножовкой как технологическая операция. Инструмент:

ручные слесарные ножовки. Режущий инструмент: ножовочное полотно.

Приспособления: тиски, нагубники, бруски и доски. Приемы выполнения резки ножовкой.

Рубка металлов как технологическая операция. Рубка в тисках, на плите и на наковальне. Инструмент: зубила, крейцмейсели, молотки.

Приспособления: тиски, плиты, наковальни, нагубники, подкладки. Приемы выполнения рубки.

Опиливание металлов как технологическая операция. Черновое и чистовое опиливание. Инструмент: напильники и их классификация: по назначению; по виду насечки; по числу насечек величине зубьев на 1 см длины;

по форме поперечного сечения рабочей части, по длине рабочей части.

Приспособления: тиски, нагубники, копиры, рамки, наметки плоскопараллельные, уголки, бруски с прижимом. Приемы выполнения опиливания.

Сверление металлов как технологическая операция. Несквозные и сквозные отверстия. Инструмент: механизированный инструмент (дрели с ручным и электрическим приводом). Режущий инструмент: сверла.

Приспособления: тиски, струбцины, машинные тиски, крепежные прихваты, призмы, кондукторы, шаблоны, подкладные доски. Оборудование:

сверлильный станок, слесарный верстак. Приемы выполнения сверления.

Шлифование металлов как технологическая операция. Инструмент:

шлифовальные шкурки; механизированный инструмент (шлифовальная машина с электрическим приводом). Приспособления: шлифовальные колодки, подкладные доски, струбцины, тиски. Приемы выполнения шлифования.

Отделка металлов как технологическая операция. Прозрачная и непрозрачная отделка. Инструмент: шпатели, кисти, валики; механизированный инструмент (аэрографы и пистолеты-краскораспылители с пневматическим приводом). Оборудование: сушилки, вытяжные шкафы. Приемы выполнения отделки.

Сборка деталей из металлов на клею как технологическая операция.

Клеи и их виды. Клеевые соединения и их виды. Инструмент: шлифовальные шкурки, кисти. Приспособления: подкладные доски, струбцины, зажимы, тиски, колодки для шлифования. Приемы выполнения сборки на клею.

Сборка деталей на резьбе как технологическая операция. Резьба, способы нарезания, элементы. Типы резьб, система резьб. Инструмент:

напильники, плашки, метчики, гаечные ключи, отвертки, плоскогубцы;

механизированный инструмент (дрели с электрическим приводом).

Приспособления: плашкодержатели, воротки, тиски. Приемы нарезания резьбы и выполнения сборки на резьбе.

Сборка деталей из металлов на заклепках как технологическая операция.

Подвижные и неподвижные заклепочные соединения. Заклёпки и их виды.

Определение длины стержня заклепки в зависимости от толщины соединяемых деталей. Инструмент: чертилка, кернер, сверло, штангенциркуль, линейка, кусачки, плоскогубцы, циркуль, молотки, поддержки, натяжки, обжимки, механизированный инструмент (дрели с ручным и электрическим приводом).

Приспособления: приспособление для получения закладных головок заклёпок, тиски, струбцины. Оборудование: слесарный верстак, сверлильный станок.

Приемы выполнения сборки на заклепках.

Сборка деталей из металлов фальцевым швом как технологическая операция. Фальцевый шов и его виды. Инструмент: чертилки, циркули, ножницы, линейки, молотки, киянки, фальцмейсель. Приспособления: тиски, оправки, бруски. Приемы выполнения сборки фальцевым швом.

Сборка деталей из металлов паяным швом как технологическая операция. Преимущества и недостатки пайки перед другими операциями соединения металлов. Припои, флюсы и их виды. Паяные швы и их виды.

Инструмент: паяльники, кисти, щетки, шлифовальные шкурки, напильники, плоскогубцы, щипцы. Приспособления: подкладные доски, подставки под паяльник. Приемы выполнения сборки паяным швом.

Заточка инструмента (чертилок, кернеров, зубил, ножниц) как технологическая операция. Инструмент: бруски, оселки, напильники;

механизированный инструмент (заточное устройство с ручным приводом).

Приспособления: шаблоны, угломеры, угольники. Оборудование: слесарный верстак, заточной станок. Приемы выполнения заточки.

Механическая обработка металлов. Металлообрабатывающие станки и их виды. Организация учебного места для механической обработки металлов.

Назначение, устройство и подготовка к работе станочного инструмента, приспособлений и оборудования. Правила безопасной работы и пожарной безопасности в учебных мастерских.

Графическая и технологическая документации. Технологические операции: резка ножовкой, сверление, точение, фрезерование, шлифование, отделка, заточка. Приемы выполнения технологических операций. Виды брака.

Контроль качества.

Металлообрабатывающая промышленность. Основные рабочие профессии и специальности.

Резка металлов ножовкой как технологическая операция. Станочный инструмент: ножовочные полотна. Приспособления: зажимы. Оборудование:

механические ножовки. Приёмы выполнения резки ножовкой.

Сверление металлов как технологическая операция. Станочный инструмент: свёрла, зенковки, зенкера, развёртки. Приспособления: патроны, кондукторы, тиски, прихваты, призмы, подкладные доски, переходные втулки с конусами Морзе. Оборудование: сверлильные станки. Приёмы выполнения сверления.

Точение металлов как технологическая операция. Точение цилиндрических, конических и фасонных поверхностей. Нарезание резьбы.

Сверление отверстий. Отделка поверхностей металлов: накатывание рифлений.

Станочный инструмент: токарные резцы, свёрла, накатки. Приспособления:

патроны, центры, оправки, люнеты, планшайбы. Оборудование: токарные станки. Приемы выполнения точения.

Фрезерование металлов как технологическая операция. Встречное и попутное фрезерование. Станочный инструмент: фрезы. Приспособления:

делительные головки, тиски, крепёжные прихваты, подкладки. Оборудование:

фрезерные станки. Приёмы выполнения фрезерования.

Заточка станочного инструмента (сверл, токарных резцов) как технологическая операция. Инструмент: шлифовальные круги.

Приспособления: угломеры. Оборудование: заточной станок. Приемы выполнения заточки станочного инструмента.

Методика трудового обучения Общие вопросы методики трудового обучения Предмет и задачи методики трудового обучения.

Роль учителя трудового обучения в учебном процессе.

Содержание учебного предмета «Трудовое обучение».

Цели и задачи обучения техническому труду Принципы трудового обучения.

Системы трудового обучения.

Структура и содержание программ учебного предмета «Трудовое обучение. Технический труд» для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с русским и белорусским языками обучения, для учащихся 5-9 классов.

Структура и содержание школьного курса «Трудовое обучение.

Технический труд» для учреждений с русским или белорусским языками обучения, для учащихся 5 класса.

Структура и содержание школьного курса «Трудовое обучение.

Технический труд» для учреждений с русским или белорусским языками обучения, для учащихся 6 класса.

Структура и содержание школьного курса «Трудовое обучение.

Технический труд» для учреждений с русским или белорусским языками обучения, для учащихся 7 класса.

Структура и содержание школьного курса «Трудовое обучение.

Технический труд» для учреждений с русским или белорусским языками обучения, для учащихся 8 класса.

Структура и содержание школьного курса «Трудовое обучение.

Технический труд» для учреждений с русским или белорусским языками обучения, для учащихся 9 класса.

Формы организации трудового обучения: учебные и внеучебные.

Урок – основная форма организации учебной работы по техническому труду. Типы уроков технического труда: теоретический, практический, лабораторный, проверочный, комбинированный.

Структура и содержание плана теоретического урока по техническому труду.

Структура и содержание плана практического урока по техническому труду.

Структура и содержание плана лабораторного урока по техническому труду.

Структура и содержание плана проверочного урока по техническому труду.

Структура и содержание плана комбинированного урока по техническому труду.

Методы трудового обучения: словесные, наглядные и практические.

Словесные методы обучения техническому труду: рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с учебником и книгой.

Наглядные методы обучения техническому труду: наблюдение, иллюстрация, демонстрация, видеометод.

Практические методы обучения техническому труду: упражнение, инструктаж, графическая работа, лабораторная работа, практическая работа, игра.

Инструктажи на уроках технического труда: вводный, текущий и заключительный. Определение, назначение и содержание.

Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся в процессе обучения техническому труду: индивидуальная, фронтальная и комбинированная. Достоинства и недостатки.

Виды контролей учебной деятельности учащихся в процессе обучения техническому труду: текущий, периодический, итоговый. Достоинства и недостатки.

Методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся по способу взаимодействия учителя и ученика в процессе обучения техническому труду: устные, письменные; практические работы. Достоинства и недостатки.

Устные методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся:

опросы, собеседования и т. п.

Письменные методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся: карточки-задания, технические диктанты, контрольные работы, работы над ошибками, рефераты, тесты и т. п.

Критерии оценки практических работ учебной деятельности учащихся.

Тест как метод проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся в процессе обучения техническому труду. Структура и содержание теста. Виды тестов. Разработка тестов.

Оценка и отметка. Критерии выставления отметок в процессе обучения техническому труду. Виды отметок и их характеристика по десятибалльной шкале.

(репродуктивный), удовлетворительный (продуктивный), средний (частичнопоисковый), достаточный (исследовательский), высокий (творческий).

Характеристика уровней и соответствие их отметкам.

Средства трудового обучения: учебная документация, средства наглядности, технические средства обучения.

Учебная документация в обучении техническому труду: графическая (эскиз, чертёж, технический рисунок, кинематическая и электрическая схемы) и технологическая (технологическая и маршрутная карты).

Средства наглядности в обучении техническому труду: натуральные средства показа, технические модели, реальные изображения.

Технические средства обучения техническому труду: диапроекторы, кинопроекторы, кодоскопы, школьные радиоузлы, телевизоры, видеомагнитофоны, калькуляторы, компьютеры и др. Средства новых информационных технологий: компьютерные сети, интерактивное видео, средства медиаобразования, учебное оборудование на базе электронной техники и др.

Нетрадиционные средства трудового обучения. Особенности их разработки и использования на занятиях в школьных учебных мастерских.

Частные вопросы методики трудового обучения Учебно-материальная база трудового обучения.

Школьные учебные мастерские. Учебное место. Инструменты, приспособления и учебное оборудование. Охрана труда.

Планирование, подготовка и проведение учителем учебных занятий по трудовому обучению. Календарно-тематическое планирование.

Структура и содержание тематического плана по техническому труду.

Проверка и оценка знаний и умений учащихся в процессе трудового обучения.

Методика трудового обучения в 5-6 классах. Методики преподавания разделов технического труда: «Обработка древесины», «Обработка металлов», «Техническое творчество», «Художественная обработка материалов».

Методика трудового обучения в 7-9 классах. Методики преподавания разделов технического труда: «Обработка древесины», «Обработка металлов», «Техническое творчество», «Художественная обработка материалов».

Организация внеклассной и внешкольной работы по трудовому обучению.

Творческое проектирование в процессе трудового обучения.

Организация общественно полезного труда учащихся.

Профессиональная ориентация учащихся в процессе трудового обучения.

Трудовая подготовка учащихся старших классов.

Техническое творчество Творчество. Определение и основные виды.

Техническое творчество учащихся (ТТУ). Характеристика основных компонентов определения. Субъективная и объективная новизна.

Условия развития ТТУ и их характеристика.

Направления развития ТТУ. Структура и содержание.

Формы организации ТТУ. Виды и назначение.

Индивидуальные формы организации ТТУ. Виды и назначение.

Групповые формы организации ТТУ. Виды и назначение.

Массовые формы организации ТТУ. Виды и назначение.

Кружок – основная форма внеурочной (внеклассной и внешкольной) работы по ТТУ. Типы технических кружков и их характеристика.

Материальная база технического кружка (авто-, авиа- или судомоделирования).

Помещение и мебель. Материалы, инструменты, приспособления и учебное оборудование. Организация безопасной работы учащихся.

Соревнования юных техников. Основные правила организации и проведения спортивно-технических соревнований.

Олимпиады по трудовому обучению: этапы и туры, структура и содержание, порядок проведения.

Творческое проектирование учащихся на уроках технического труда:

тематика и этапы. Творческий проект, его определение и структура. Изделие и его виды.

Пояснительная записка творческого проекта: структура и содержание.

Показатели защиты творческого проекта и критерии итоговой оценки.

Открытие. Определение и признаки нормативного понятия.

Изобретение. Определение и признаки нормативного понятия.

нормативного понятия.

Ассоциативные методы технического творчества учащихся: метод проб и ошибок, метод использования случайностей, метод конференции идей, метод музейного эксперимента, метод “мозгового штурма”, метод синектики, метод морфологического анализа, метод контрольных вопросов, метод фокальных объектов, метод гирлянд случайностей и ассоциаций, метод “чёрного ящика”.

Алгоритмические методы технического творчества учащихся: алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ), стратегия семикратного поиска. метод творческого тренинга КАРУС, функционально-стоимостный анализ, функционально-физический метод.

Моделирование технических устройств. Классификация моделей. Теория подобия.

Автомоделирование. Классификация автомоделей. Общие вопросы технологии изготовления автомоделей.

Авиамоделирование. Классификация авиамоделей. Общие вопросы технологии изготовления авиамоделей.

Судомоделирование. Классификация судомоделей. Общие вопросы технологии изготовления судомоделей.

Ракетомоделирование. Классификация моделей ракет. Общие вопросы технологии изготовления моделей ракет.

Конструирование технических устройств и его основные показатели.

Эскизное конструирование и макетирование.

Основные требования эргономики в художественном конструировании.

Технология художественной обработки материалов Выжигание по древесине и его виды. Материалы, инструменты, приспособления и оборудование. Технология выжигания по древесине.

Правила безопасной работы.

Аппликация из соломки и её виды. Материалы, инструменты, приспособления и оборудование. Технология аппликации из соломки. Заточка инструмента. Правила безопасной работы.

Аппликация из бересты и её виды. Материалы, инструменты, приспособления и оборудование. Технология аппликации из бересты. Заточка инструмента. Правила безопасной работы.

Плетение из соломки и его виды. Материалы, инструменты, приспособления и оборудование. Технология плетения из соломки. Заточка инструмента. Правила безопасной работы.

Плетение из бересты и его виды. Материалы, инструменты, приспособления и оборудование. Технология плетения из бересты. Заточка инструмента. Правила безопасной работы.

Плетение из ивового прута и его виды. Материалы, инструменты, приспособления и оборудование. Технология плетения из ивового прута.

Заточка инструмента. Правила безопасной работы.

Пропильная резьба по древесине и её виды. Материалы, инструменты, приспособления и оборудование. Технология пропильной резьбы по древесине.

Заточка инструмента. Правила безопасной работы.

Контурная резьба по древесине и её виды. Материалы, инструменты, приспособления и оборудование. Технология контурной резьбы по древесине.

Заточка инструмента. Правила безопасной работы.

Геометрическая резьба по древесине и её виды Материалы, инструменты, приспособления и оборудование. Технология геометрической резьбы по древесине. Заточка инструмента. Правила безопасной работы.

Плоскорельефная резьба по древесине и её виды. Материалы, инструменты, приспособления и оборудование. Технология плоскорельефной резьбы по древесине. Заточка инструмента. Правила безопасной работы.

Рельефная резьба по древесине и её виды. Материалы, инструменты, приспособления и оборудование. Технология рельефной резьбы по древесине.

Заточка инструмента. Правила безопасной работы.

Объёмная резьба по древесине и её виды. Материалы, инструменты, приспособления и оборудование. Технология объёмной резьбы по древесине.

Заточка инструмента. Правила безопасной работы.

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Критерии оценки результатов учебной деятельности Оценка результатов учебной деятельности студентов на государственном экзамене «Технология и методика трудового обучения» осуществляется в баллах по критериям оценки, предложенным в таблице 1.

Таблица 1 – Критерии оценки результатов учебной деятельности студентов Усвоение технологических фактов и зависимостей на уровне узнавания. Студент не может воспроизвести основное содержание вопроса, не ориентируется в установлении структурно-логических связей, с трудом распознаёт технологические объекты, выполняет практические работы лишь с помощью преподавателя.

Неустойчивый интерес к результату учебной деятельности.

Студентам усвоены отдельные факты на уровне узнавания, а отдельные трудовые действия повторяются по образцу. Распознаёт отдельные элементы графической документации и различает виды технологической документации. Связь изученного материала с реальной действительностью не осознаётся, студент не может самостоятельно (без помощи преподавателя) использовать имеющиеся знания, умения и навыки.

Неустойчивый интерес к процессу учебной деятельности.

Преимущественно рецептивное усвоение технологических знаний, умений и навыков («делай так»). Усвоил теоретические сведения на уровне частичного воспроизведения, распознаёт виды и элементы графической документации, способен выбирать алгоритм действий, осуществлению технологических операций. Студент применяет знания, действуя по заданному образцу, и часто затрудняется, когда нужно выполнить те же действия в аналогичной ситуации Отсутствие целевой установки на усвоение системы техникотехнологических знаний. Усвоение фактического материала неполное и неточное. Неустойчивый интерес к содержанию учебной деятельности. Студент достаточно полно воспроизводит содержание изучаемого учебного материала, применяет знания в знакомой ситуации, но затрудняется в разработке и осуществлении программы действий при незначительном изменении ситуации. Студент может характеризовать графическую и технологическую документацию, маршрут обработки, правильно выполняет приёмы работы по осуществлению технологических операций на основе использования полной инструктивно-технологической документации, предложенной преподавателем.

Довольно устойчивый интерес к результату трудовой деятельности. Студент понимает и полно воспроизводит новый материал, умеет применять его в типичных ситуациях, но в ходе решения допускает грубые ошибки. Может дополнять недостающие элементы графического документа, дополнять технологический процесс изготовления изделия. Правильно выполняет приёмы работы по осуществлению технологических операций с помощью инструктивно-технологической документации, содержащей лишь алгоритм действий, не может обойтись без помощи преподавателя. Отсутствие целенаправленности в овладении системой технико-технологических знаний и умений, самооценки и самоконтроля.

Довольно устойчивый интерес к процессу трудовой деятельности. Минимально достаточная ориентировочная основа действий, наличие отдельных пробелов в опыте использования технико-технологических знаний, умений и навыков. Студент хорошо знает фактический материал и основные взаимосвязи, правильно использует эти знания в типичных ситуациях. Выполняет эскизы деталей, разрабатывает простые технологические и маршрутные карты, технологических операций.

Довольно устойчивый интерес к содержанию трудовой деятельности, наличие положительного опыта использования технико-технологических знаний при решении практических задач, гармоничное развитие непроизвольного и произвольного внимания. Достигает хорошего знания фактического материала и технологических закономерностей и умеет применять эти знания в типичных ситуациях, выполнять чертежи деталей, разрабатывать и выбирать оптимальный технологический процесс, правильно самостоятельность, стремление и готовность к выполнению отдельных заданий повышенной сложности, к осуществлению полного технологического процесса изготовления изделия.

деятельности, хорошее знание технико-технологических фактов и зависимостей, правильное (но не всегда рациональное) использование этих знаний при выполнении учебно-практических технологическую документацию, предложенную преподавателем, самостоятельно осуществляет технологический процесс.

Устойчивый интерес к процессу учебно-трудовой деятельности, высокий уровень развития технологического мышления. Отличное знание технологических фактов и зависимостей, способность вносить изменения в графическую и технологическую документацию. Самостоятельная разработка технологических процессов при изготовлении сложных изделий, владение навыками самоконтроля, адекватная самооценка и способность к рефлексии.

Устойчивый интерес к содержанию учебно-трудовой деятельности, глубокое понимание связи изучаемого материала с жизнью и системой уже известных технико-технологических понятий, высокий уровень развития технологического мышления.

Может самостоятельно разрабатывать собственную конструкцию изделия и соответствующую графическую и технологическую документацию, выбирать и разрабатывать наиболее эффективный технологический процесс, изготавливать сложные изделия с повышающих производительность труда и качество продукции.

Продуктивное использование учебного времени и высокая работоспособность, проявление творчества в овладении технологическими знаниями и способами действий. Единство инициативности и находчивости в нестандартной ситуации, требующей выхода на новый уровень знаний и их применения.

Степень полноты проявления критериев оценки результатов по ступеням учебной деятельности студентов представляет собой обобщённые критерии их учебных достижений в виде уровней. На государственном экзамене «Технология и методика трудового обучения» можно выделить пять уровней оценки результатов учебной деятельности студентов: низкий (репродуктивный), удовлетворительный (продуктивный), средний (частичнопоисковый), достаточный (исследовательский) и высокий (творческий) (табл. 2).

Таблица 2 – Уровни оценки результатов учебной деятельности студентов п/п результатов учебной результатов учебной деятельности Баллы Удовлетворительный Неосознанное воспроизведение (частично-поисковый) понимания. Оценивает правильность рассуждений, классифицирует, выделяет главное, делает выводы. Объясняет решения практических заданий (исследовательский) знакомой ситуации. Применяет

ЛИТЕРАТУРА

1. Алексеев, В.Е. Активизация работы по развитию технического творчества учащихся: учебно-метод. пособие / В.Е. Алексеев. – М.: Высшая школа., 1989. – 72 с.

2. Антонов, Л.П. Обработка конструкционных материалов / Л.П. Антонов, Е.И. Муравьёв. – М., 1982. – 3. Астрейко, С.Я. Ручная отделка изделий из древесины / С.Я. Астрейко.

– Мозырь, 1996. – В.1. - 34 с.

4. Астрейко, С.Я. Ручная отделка изделий из древесины / С.Я. Астрейко.

– Мозырь, 2000. - В.2. - 44 с.

5. Астрейко, С.Я. Педагогика технического труда и творчества (культурологический аспект): монография / С.Я. Астрейко. – Мозырь: УО МГПУ им. И.П. Шамякина, 2010. – 152 с.

6. Астрейко, С. Я. Техническое творчество. Автомоделирование: учебнометодическое пособие / С. Я. Астрейко, С. Н. Гладкий; под ред. С. Я. Астрейко.

– Мозырь: УО МГПУ им. И.П. Шамякина, 2008. – 48 с.

7. Астрейко, С. Я. Техническое творчество. Авиамоделирование: учебнометодическое пособие / С. Я. Астрейко, С. Н. Гладкий; под ред. С. Я. Астрейко.

– Мозырь: УО МГПУ им. И.П. Шамякина, 2009. – 48 с.

8. Астрейко, С. Я. Техническое творчество. Судомоделирование: учебнометодическое пособие / С. Я. Астрейко [и др.]; под ред. С. Я. Астрейко. – Мозырь: УО МГПУ им. И.П. Шамякина, 2010. – 56 с.

9. Атаулова, О.В. О структуре урока технологии / О.В. Атаулова // Школа и производство. – 2004. - №1. – С. 15-17.

10.Афанасьев, А.Ф. Резьба по дереву / А.Ф. Афанасьев. - М.: Культура и традиции, 2002. – 408 с.

11.Барадулин, В.А. Художественная обработка дерева / В.А. Барадулин. М.: Легпромбытиздат, 1986.- 264 с.

А.А. Барташевич, А.М. Романовский. – Минск: Выш. шк., 2000. – 230 с.

13.Буриков, В.Г. Домовая резьба / В.Г. Буриков, В.Н. Власов. – М.:

«Евразийский регион», 1996. – 352 с.

14.Виноградов, В.Н. Черчение / В.Н. Виноградов. – Минск: Нар. асвета, 1999. – 191 с.

15.Виноградов, А.Н. Резьба по дереву / А. Н. Виноградов. – Минск: ОДО «Хэлтон», 2003. – 272 с.

16.Выпиливание лобзиком / авт.-сост. В.И. Рыженко. - М.: «АСТВ», 1998.

- 128 с.

17.Гликин, М.С. Декоративные работы по дереву на станках / М.С. Гликин. – М.: Изд-во «Народное творчество», «Искона», 1990. – 280 с.

18.Глозман, А.Е. Электроинструменты на уроках технологии / А.Е. Глозман [и др.]. - М., 2004. – 108 с.

19.Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М.:

ИНТОР, 1996. – 544 с.

20.Дементьев, С.В. Резьба по дереву / С.В. Дементьев. – М.:

Издательский Дом МСП, 2000. – 96 с.

21.Деревообрабатывающие станки и инструменты / В.В. Амалицкий, В.В. Амалицкий. – М., 2002. – 218 с.

22.Деркачёв, А.А. Внеклассная работа по техническому труду: книга для учителя / А.А. Деркачёв. – Минск: Народная асвета, 1986. – 176 с.

23.Дидактика технологического образования: книга для учителя / под ред.

П.Р. Атутова. – М.: ИОСО, 1997. – Ч. 1. – 203 c.; Ч. 2. – 176 с.

24.Диченская, Е.А. Развивающий характер предметно-практической деятельности на уроках трудового обучения / Е.А. Диченская // Тэхналагічная адукацыя. – 2006. - №4. – С. 36-38.

25.Дубровский, В. М. Плетение из ивового прута / В.М. Дубровский, В.В. Логинов: справ. пособие. – М.: Лесная промышленность, 1990. – 376 с.

преподавателя: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И.Ф. Исаев. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 208 с.

27.Карабанаў, І.А. Методыка працоўнага навучання і тэхналагічнай адукацыі / І.А. Карабанаў, В.А. Юдзіцкі; пад рэд. І.А. Карабанава. – Мазыр:

МДПІ, 2002. – 171 с.

28.Карабанов, И.А. Технология обработки древесины, 5-9: учеб. для учащ. 5-9 классов общеобраз. учреждений / И.А. Карабанов. - М.: Просвещение, 2002. – 192 с.

29.Кларин, М.В. Инновации в мировой педагогике / М.В. Кларин. – Рига:

НПЦ «Эксперимент», 1995. – 176 с.

30.Коротков, В.И. Деревообрабатывающие станки / В.И. Коротков. – М., 2003. – 184 с.

31.Кочетов, А.И. Как заниматься самовоспитанием / А.И. Кочетов. – Минск: Высшая школа, 1986. – 256 с.

32.Кочетов, А.И. Основы трудового воспитания: книга для учителя / А.И. Кочетов. – Минск: Народная асвета, 1989. – 223 с.

33. Концепция учебного предмета «Трудовое обучение». – Введ.

29.05.2009., № 675 / С.Я. Астрейко [и др.]. – Минск: МО РБ, 2009. – 7 с.

34.Кругликов, Г.И. Методика обучения старшеклассников творческой деятельности: учебно-методическое пособие для студ. высш. пед. учеб.

заведений / Г.И. Кругликов, В.Д. Симоненко. – Курск: Изд-во Курского госпедуниверситета, 1998. – 321 с.

35.Кругликов, Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом:

учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г.И. Кругликов. – М.:

Изд. центр «Академия», 2002. – 480 с.

36.Крылова, Н.Б. Культурология образования / Н.Б. Крылова. – М.:

Народное образование, 2000. – 272 с.

37.Кудашов, В.И. Управление интеллектуальной собственностью: учеб.

пособие для студентов вузов / В.И. Кудашов. – Минск: ИВЦ Минфина, 2007. – 360 с.

38.Макиенко Н.И. Общий курс слесарного дела / Н.И. Макиенко. – М., 2001. – 206 с.

39.Матвеева, Т.А. Мозаика и резьба по дереву: учеб. для сред. проф.-техн.

училищ / Т.А. Матвеева. – М.: Высш. шк., 1981. – 80 с.

40.Матяш, Н.В. Психология проектной деятельности школьников в условиях технологического образования / Н.В. Матяш; под ред. В.В.Рубцова.Мозырь: РИФ «Белый ветер», 2000. - 286 с.

41.Муравьёв, Е.М. Практикум в учебных мастерских / Е.М. Муравьёв, М.П. Молодцов. - М.: Просвещение, 1987. - 192 с.

42.Муравьёв, Е.М. Теория и методика обучения технологии / Е.М. Муравьёв. – Шуя: Изд-во «Весть» ГОУ ВПО «ШГПУ», 2005. – 274 с.

43.Образовательный стандарт учебного предмета «Трудовое обучение»

(1-9 классы). – Введ. 29.05.2009., № 32 / С.Я. Астрейко [и др.]. – Минск: МО РБ, 2009. – 10 с.

44.Орлов, М.А. Основы классической ТРИЗ: практическое руководство для изобретательского мышления / М.А. Орлов. – М.: СОЛОН-Пресс, 2005. – 416 с.

45.Пархоменко, В.П. Основы технического творчества: учебное пособие / В.П. Пархоменко. – Минск: Ред. журн. "Адукацыя i выхаванне", 2000. – 148 с.

46.Педагогическая диагностика в школе / А.И. Кочетов [и др.]. – Минск:

Народная асвета, 1987. – 223 с.

47.Петросян, О. А. Резьба по дереву / О. А. Петросян. – М.: Вече, 2004. – 176 с.

48.Плетение лозой, соломой, берестой, рогозом. – М.: ООО «Аделант», 2003. – 192 с.

49.Покровский, Б.С. Слесарное дело: учеб. для нач. проф. образования / Б.С. Покровский, В.А. Скакун. – М.: ИРПО: Издательский центр «Академия», 2003. – 320 с.

50.Попов С.А. Шлифовальные работы / С.А. Попов. – М., 2002. – 114 с.

51.Працоўнае навучанне. Тэхнічная праца: для хлопчыкаў: вучэб. дапам.

для 7 кл. устаноў, якія забяспеч. атрым. агул. сярэд. адукацыі, з бел. мовай навуч. з 12-гад. тэрм. навучання / І.А.Карабанаў [і інш.]. – Мінск: Адукацыя і выхаванне, 2004. – 320 с.

52.Працоўнае навучанне. Тэхнічная праца: вучэб. дапам. для 8 кл.

устаноў, якія забяспеч. атрым. агул. сярэд. адукацыі, з бел. мовай навуч. з 12гад. тэрм. навучання / І.А.Карабанаў [і інш]. – Мінск: Адукацыя і выхаванне, 2005. – 232 с.

53.Працоўнае навучанне. Тэхнічная праца: вучэб. дапам. для 9 кл.

устаноў, якія забяспеч. атрым. агул. сярэд. адукацыі, з бел. мовай навучання з 12-гадовым тэрм. навучання / С.Я.Астрэйка [і інш]. – Мінск: Адукацыя і выхаванне, 2006. – 264 с.

54.Працоўнае навучанне. Тэхнічная праца: вучэб. дапам. для 5 кл.

агульнаадук. устаноў з бел. мовай навучання / С.Я.Астрэйка [і інш.]; пад. рэд.

С.Я. Астрэйка. – Мінск: Нац. ін-т адукацыі, 2010. – 152 с.

55.Працоўнае навучанне. Тэхнічная праца: праграмы для агульнаад. уст. з бел. мов. навучання / С.Я. Астрэйка [і інш.]. – Мінск: НІА, 2009. – С. 70- (150 с).

56.Работы с ивой, лозой, берестой / Ред.-сост. Н.А. Любавина, И.А. Амуленко, Л.Н. Смирнова. – М.: Вече, 2002. – 2008 с.

57.Развитие технического творчества младших школьников: кн. для учителей / П.Н. Андрианов [и др.]. - М.: Просвещение, 1990. - 110 с.

58.Райт Д. Искусство выжигания по дереву: пер. с англ. К. Молькова / Д.

Райт. – М.: Издательская группа «Контэнт», 2005. – 96 с.

59.Ревуцкий, В.И. Дидактический материал по техническому труду, 5- кл. / В.И. Ревуцкий, А.А. Улога. - Минск: Нар. асвета, 1986. - 128 с.

60.Резьба по дереву / авт.-сост. В.В. Новиков. – М.: Лабиринт Пресс, 2002. – 416 с.

61.Резьба по дереву / сост. А.С. Лихонин – Нижний Новгород: Изд-во «Времена», 2000. – 224 с.

62.Рихвк, Э.В. Мастерим из древесины: кн. для учащ. 5-8 кл. сред. шк. / Э.В. Рихвк. - М.: Просвещение, 1988. - 128 с.

63.Рихвк, Э.В. Обработка древесины в школьных мастерских / Э.В. Рихвк. - М.: Просвещение, 1984. - 175 с.

64.Рожнев, Я.А. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских / Я.А. Рожнев. - М.: Просвещение, 1988. – 240 с.

65.Сафроненко, В.М. Вторая жизнь дерева / В.М. Сафроненко. – Минск:

Полымя, 1990. – 207 с.

66.Семенцов, А.Ю. Резьба по дереву / А.Ю. Семенцов. – Минск:

«Современное слово», 2003. – 256 с.

67.Семенцов, А.Ю. Резьба по дереву в современном интерьере / А.Ю. Семенцов. – Минск: «Современное слово», 2003. – 256 с.

68.Симоненко, В.Д. Технологическая культура и образование / В.Д. Симоненко. – Брянск: Изд-во БГПУ, 2001. – 214 с.

69.Симоненко, В.Д. Технологическое образование школьников / В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых, Н.В. Матяш; под ред. В.Д. Симоненко. – Брянск: Изд-во БГПУ, 1999. – 230 с.

70.Справочник по трудовому обучению: обраб. древесины и металла, электротехн. и рем. работы, 5-7 кл. / И.А. Карабанов [и др.]. - М.: Просвещение, 1992. - 239 с.

71.Тарадеев, Б.В. Модели-копии самолётов / Б.В. Тарадеев. – М.:

Патриот, 1991. – 239 с.

72.Техническое творчество учащихся: учеб. пособие для студентов пединститутов / Ю.С. Столяров, [и др.]; под ред. Ю.С. Столярова, Д.М. Комского. – М.: Просвещение, 1989. - 223 с.

73.Технология обработки древесины: типовая учебная программа. – Введ.

03.04.2009., № ТД-А.169 / С.Я. Астрейко [и др.]. – Минск: РИВШ, 2009. – 24 с.

74.Технология обработки металлов: типовая учебная программа. – Введ.

03.04.2009., № ТД-А.171 / С.Я. Астрейко [и др.]. – Минск: РИВШ, 2009. – 25 с.

75.Трудовое обучение. Технический труд: для мальчиков: учеб. пособие для 7 кл. / И.А. Карабанов [и др.]. – Минск: «А і В», 2004. – 256 с.

76.Трудовое обучение. Технический труд: учеб. пос. для 8 кл. / И.А. Карабанов [и др.]. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2005. – 224 с.

77.Трудовое обучение. Технический труд: учеб. пос. для 9 кл. / С.Я. Астрейко [и др.]. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2006. – 264 с.

78.Трудовое обучение. Технический труд: учеб. пособие для 5 кл., общеораз. учреждений с рус. яз. обучения / С.Я.Астрейко [и др.]; под ред.

С.Я. Астрейко. – Минск: Нац. ин-т образования, 2010. – 152 с.

79.Трудовое обучение (обслуживающий труд, технический труд): 5-9 кл.

Черчение: 9 кл.: примерное календарно-тематическое планирование: пособие для учителей общеобразоват. учреждений, обеспечивающих с белорус. и рус.

яз. обучения / Л.М. Яворская [и др.]. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2008. – 176 с. (С.Я. Астрейко. – С. 86-159).

80.Трудовое обучение. Технический труд: программы для общеобраз.

учреж. с рус. яз. обучения / С.Я. Астрейко [и др.]. – Минск: НИО, 2009. – С. 70с).

81.Тхоржевский, Д.А. Проблемное обучение на уроках труда: книга для учителя / Д.А. Тхоржевский, В.Г. Гетта. – Минск: Народная асвета, 1986. – 128 с.

82.Фещенко, В.Н. Токарная обработка: учеб. для ПТУ / В.Н. Фещенко, Р.Х. Махмутов. - М.: Высш. шк., 1990.- 303 с.

83.Финягин, В.В. Изделия из бересты / В. В. Финягин. – М.: Изд-ва «Астрель» и «АСТ», 2003. – 126 с.

84.Хворостов, А.С. Художественные работы по дереву: макетирование и резное дело: учеб.-метод. пособие / А. С. Хворостов, Д.А. Хворостов – М.:

Владос, 2002 – 416 с.

85.Художественная резьба и мозаика по дереву / Авт.-сост.

И.П. Дымковский. – Минск: Элайда, 1999. – 223 с.

86.Цыркун, И.И. Инновационное образование педагога: на пути к профессиональному творчеству: пособие / И.И. Цыркун, Е.И. Карпович. – Минск: БГПУ, 2006. – 311 с.

87.Шкут, Н.Н. Белорусские художественные промыслы: изделия из соломки и лозы / Н.Н. Шкут. – Минск: Наука и техника, 1985. – 153 с.

88.Шнип, И.А. Первые шаги в техническое творчество / И.А. Шнип. – Минск: НМЦ, 1997. – 128 с.

89.Щур, С.Н. Механическая обработка древесины / С.Н. Щур, М.Л. Лешкевич. - Мозырь, 2002. – 38 с.

90.Щур, С.Н. Ручная обработка древесины / С.Н. Щур, М.Л. Лешкевич, С.В. Отчик. - Мозырь, 2002. – 48 с.

91.Юдицкий, В.А. Технические загадки: учеб.-метод. пособие / В.А. Юдицкий. -Мозырь: МГПИ, 1998. – 96 с.

92.Юдицкий, В.А. Олимпиады по трудовому обучению (технический труд) / В.А. Юдицкий. – Минск: Аверсэв, 2011. – 190 с.

93.Абрамова, А.А. Художественная резьба по дереву, кости, рогу / А.А. Абрамова, Н.И. Кацман, Т.Б. Митлянская. - М.: Высшая школа, 1989. – 160 с.

94. Альтшуллер, Г.С. Как стать гением: жизненная стратегия творческой личности / Г.С. Альтшуллер, И.М. Верткин. – Минск: Беларусь, 1994. – 479 с.

95. Амонашвили, Ш.А. Гуманно-личностный подход / Ш.А. Амонашвили.

– М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж Изд-во НПО «Модек», 1998. – 544 с.

96. Амонашвили, Ш.А. Школа жизни / Ш.А. Амонашвили. – М.: Изд. Дом Шалвы Амонашвили, 1998. – 74 с.

97. Андреева, Г.М. Психология социального познания: учебное пособие для психологических и педагогических специальностей вузов / Г.М. Андреева.

– М.: Аспект Пресс, 1997. – 283 с.

98. Астрейко, С.Я. Нетрадиционные формы массовой работы по техническому творчеству: учеб. пособ. / С.Я. Астрейко / под ред.

И.А. Карабанова.– Мозырь: МГПИ им. Н.К. Крупской, 1998.– 52 с.

99. Астрейко, С.Я. Трудовое обучение. Технический труд. Факультативные занятия (пропильная резьба и выжигание по древесине, художественное точение древесины, основы художественного конструирования): пособие для учителей общеобраз. учреж. с бел. и рус. яз. обучения / С.Я. Астрейко. – Минск: Сэр-Вит, 2010. – 80 с.

100. Астрейко, С.Я. Трудовое обучение. Технический труд. Факультативные занятия (пропильная резьба и выжигание по древесине, художественное точение древесины, основы художественного конструирования): пособие для учащихся общеобраз. учреж. с бел. и рус. яз. обучения / С.Я. Астрейко. – Минск: Сэр-Вит, 2010. – 88 с.

101. Афиногенов, Ю.Г. Приспособления для школьных мастерских и УПК / Ю.Г. Афиногенов, Э.Д. Новожилов, В.Г. Уланов. – М., 1981. – 240 с.

102. Баева, Т.И. Домашняя мастерская / Т.И. Баева, С.А. Балакин, М.Ю. Бессмертная. - М.: Легпромбытиздат, 1991. - 110 с.

103. Беспалько, В.П. Теория учебника. Дидактический аспект / В.П. Беспалько. – М.: Педагогика, 1988. – 160 с.

104. Бондаревская, Е.В. Педагогика: личность в гуманистических териях и системах воспитания / Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич. – Ростов-на-Дону:

Творческий центр “Учитель”, 1999. - 560 с.

105. Бордовская, Н.В. Педагогика / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб.:

Питер, 2000. – 304 с.

106. Бронников, Н.Л. Страницы истории техники и технологии: учеб.метод. пособие: в 2 ч. / Н.Л. Бронников, И.А. Карабанов; под ред.

В.Д. Симоненко, И.А. Карабанова. - Мозырь: МГПИ, 2000. - Ч.1. – 126 с.; Ч.2. – 115 с.

107. Буйвидович, Ф.В. Технология столярно-плотничных и паркетных работ: учеб. пособие / Ф.В. Буйвидович. – Минск: Выш. шк., 2000. – 470 с.

108. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте:

психологический очерк: книга для учителя / Л.С. Выготский. – М.:

Просвещение, 1991. – 93 с.

109. Выпиливание лобзиком / авт.-сост. В.И. Рыженко. - М.: «АСТВ», 1998. - 128 с.

110. Галагузова, М.А. Первые шаги в электротехнику / М.А. Галагузова, Д.М. Комский. - М.: Просвещение, 1988. - 143 с.

111. Гостомыслов, А.П. Токарное художество / А.П. Гостомыслов. - Л.:

Дет. лит., 1989. – 165 с.

112. Дикарева, А.А. Социология труда / А.А. Дикарева, М.И. Мирская. – М.: Высшая школа, 1989. – 304 с.

113. Загвязинский, В.И. Теория обучения: современная интерпретация:

учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Загвязинский. –М.:

Изд. центр «Академия», 2001. – 192 с.

114. Зайнутдинова, Л.Х. Создание и применение электронных учебников (на примере общетехнических дисциплин): монография / Л.Х. Зайнутдинова. – Астрахань: Изд-во «ЦНТЭП», 1999. – 364 с.

115. Зобов, Р.А. Самореализация человека: введение в человекознание:

учебное пособие / Р.А. Зобов, В.Н. Келасьев. – СПб.: Изд-во СПб унив-та, 2001.

– 280 с.

116. Карабанаў, І.А. Працоўнае навучанне, 5-7: падруч. для 5-7 кл.

агульнаадук. шк. / І.А. Карабанаў, М.К. Шчур, К.Р. Гулак – Мінск: Нар. асвета, 1992. – 271 с.

117. Карабанаў, І.А. Працоўнае навучанне, 8-9: падруч. для 8-9 кл.

агульнаадук. школ / І.А. Карабанаў, М.К. Шчур, К.Р. Гулак. – Мінск: Нар.

асвета, 1994. – 159 с.

118. Карабанов, И.А. Справочник по трудовому обучению, 5-7:

сельскохоз. работы: пос. для учащ. общеобраз. учреждений / И.А. Карабанов, В.И. Рылушкин, В.М. Мицура; под ред. И.А. Карабанова. – М.: Просвещение, Владос, 1994. – 271 с.

119. Карабанов, И.А. Технология обработки древесины, 5-9: учеб. для учащ. 5-9 классов общеобраз. учреждений / И.А. Карабанов. - М.: Просвещение, 2002. – 192 с.

120. Карабанов, И.А. Трудовое обучение, 5-7: учеб. для 5-7 кл. общеобраз.

школ / И.А. Карабанов, Н.К. Щур, К.Г. Гулак. – Минск: Нар.асвета, 1992. – 271 с.

121. Крылова, Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста:

метод. пособие / Н.Б. Крылова. – М.: Высшая школа, 1990. – 142 с.

122. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Политиздат, 1977. – 304 с.

123. Лернер, П.С. Токарное и фрезерное дело: учеб. пос. для учащ. 8- кл. сред. школы / П.С. Лернер, П.М. Лукьянов. – М.: Просвещение, 1990. – 208 с.

124. Маленькие хитрости домашнего умельца / сост. М. Мамин. Вильнюс, 1991. – 62 с.

125. Мамыкин, И.П. Основы теории творчества / И.П. Мамыкин. – Минск: БГЭУ, 2001. – 87 с.

126. Мастерских, А.А. Большие хитрости / А.А. Мастерских. – М.: Изд-во «Лукоморье», Темп МБ, 1997. – 352 с.

127. Масюкова, Н.А. Проектирование в образовании / Н.А. Масюкова;

под ред. Б.В. Пальчевского. – Минск: Технопринт, 1999. – 288 с.

М.И. Меерович, Л.И. Шрагина. – Минск: Харвест, М.: АСТ, 2000. – 412 с.

129. Муравьев, Е.М. Технология обработки металла, 5-9: учеб. для учащ.

5-9 кл. общеобраз. учреждений / Е.М. Муравьев. – М.: Просвещение, 2002. – 224 с.

130. Наумчик, В.Н. Воспитание творческой личности: учебнометодическое пособие / В.Н. Наумчик. – Минск: Унiверсiтэцкае, 1998. – 189 с.

131. Педагогика: учебное пособие / Ю.К. Бабанский [и др.]; под ред.

Ю.К.Бабанского. – М.: Просвещение, 1998. – 478 с.

132. Педагогика: учебное пособие для студ. пед. вузов / под ред.

П.И. Пидкасистого. – М.: Российское педагогическое агентство, 1995. – 638 с.

133. Песоцкий, Ю.С. Высокотехнологичная образовательная среда учебных заведений: основы проектирования / Ю.С. Песоцкий. – М.:

Педагогика, 2001. – 96 с.

134. Подгорный, Н. Л. Резьба, мозаика, гравирование / Н. Л. Подгорный. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – 320 с.

135. Подласый, И.П. Педагогика: учебник для студ. пед. вузов: в 2 кн. / И.П. Подласый. – М.: ВЛАДОС, 2000. – Кн. 1.– 576 с.

136. Покровский Б.С. Слесарно-сборочные работы / Б.С. Покровский – М., 2003. – 203 с.

137. Прядехо, А.Н. Развитие технических интересов и способностей подростков / А.Н. Прядехо. – М.: НИИ ТО и ПО, 1990. – 218 с.

138. Работы по дереву / сост. В.И. Рыженко. - М.: ООО «Гамма Прессс.

139. Рапацевич, Е.С. Формирование технических способностей у школьников: книга для учителя / Е.С. Рапацевич. - Минск: Народная асвета, 1987. – 96 с.

140. Саламатов, Ю.П. Как стать изобретателем: 50 часов творчества:

книга для учителя / Ю.П. Саламатов. – М.: Просвещение, 1990. – 240 с.

141. Самородский, П.С. Дидактические основы специальной подготовки учителя технологии и предпринимательства / П.С. Самородский. – Брянск:

БГПУ, 1999. – 256 с.

142. Сериков, В.В. Образование и личность / В.В. Сериков. – М.: ИК «Логос», 1999. – 272 с.

В.Д. Симоненко. – Брянск: Изд-во Вента Граф, 1998. – 268 с.

144. Сластенин, В.А. Педагогика: учебное пособие для студ. пед. учеб.

заведений / В.А. Сластёнин [и др.]. – М.: Школьная Пресса, 2002. – 512 с.

145. Станкин, М.И. Профессиональные способности педагога: акмеология воспитания и обучения / М.И. Станкин. – М.: Московский психологосоциальный институт; Флинта, 1998. – 368 с.

146. Степанов, Н.С. Резьба очарованье / Степанов Н.С. - Л.: Лениздат, 1991.-110 с.

147. Степанов, Е.Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания / Е.Н. Степанов, Л.М. Лузина. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 160 с.

148. Техническое творчество учащихся: пособие для учителей и руководителей кружков / сост. П.Н. Андрианов. – М.: Просвещение, 1986. – 128 с.

149. Харламов, И.Ф. Педагогика / И.Ф. Харламов. – М.: Педагогика 1990.

- 576 с.

150. Хотунцев, Ю.Л. Развитие творческих способностей учащихся в образовательной области «Технология» / Ю.Л. Хотунцев, О.А. Кожина. – М.:

ИОСО РАО, 1999. – 44 с.

151. Хуторской, А.В. Интернет в школе. Практикум по дистанционному обучению / А.В. Хуторской. – М.: ИОСО РАО, 2000. – 304 с.

152. Хуторской, А.В. Развитие одарённости школьников: методика продуктивного обучения: пособие для учителя / А.В. Хуторской. – М.:

ВЛАДОС, 2000. – 320 с.

153. Хуторской, А.В. Современная дидактика: учебник для вузов / А.В. Хуторской. – СПб.: Питер, 2001. - 544 с.

154. Цыркун, И.И. Дидактические основы организации научнотехнического творчества учащихся / И.И. Цыркун. – Минск: МГПИ им. А.М. Горького, 1987. – 92 с.

155. Цыркун, И.И. Система инновационной подготовки специалистов гуманитарной сферы / И.И. Цыркун. – Минск: Тэхналогiя, 2000. - 326 с.

156. Шамова, Т.И. Управление образовательными системами: учебное пособие для студ. высш. учеб заведений / Т.И. Шамова, П.И. Третьяков, Н.П. Капустин – М.: ВЛАДОС, 2001. – 320 с.

157. Шпаковский, В.О. Для тех, кто любит мастерить / В.О. Шпаковский.

– М., 1990. – 192 с.

158. Энциклопедический словарь юного техника. - М.: Педагогика, 1983.

– 367 с.

159. Энциклопедия для детей: я познаю мир: изобретения. – М.:

«Издательство АСТ», Минск: «Харвест», 2002. – 480 с.

160. Энциклопедия техники: сельское хозяйство, промышленность, торговля: пер. с исп.: в 3 т. / пер. А.С. Воропаев. – М.: Мир книги, 2004. – Т 2. – 160 с.

161. Это вы можете!: энцикл. для смекалистых / сост. В. Шомоди. – Минск: МФЦП, 1995. – 328 с.

162. Юдицкий, В.А. Технические кроссворды / В.А. Юдицкий. - Мозырь:

МГПИ, 2000. – 32 с.

163. Юдицкий, В.А. Технические чайнворды / В.А. Юдицкий. - Мозырь:

МГПИ, 2001. - 24 с.

164. Яровой, И.Н. Сборник задач по техническому труду / И.Н. Яровой, Н.Т. Малюта, В.Н. Рыбенцев. – М.: Просвещение, 1976. – 136 с.