ПРИНЯТЫ УТВЕРЖДЕНЫ

Приемной комиссией Ученым советом

Астраханского государственного Астраханского государственного

университета университета

от 16 января 2012 года от 30 января 2012 года

(протокол № 1) (протокол № 6)

Программа вступительного испытания

по предмету русский язык как иностранный

Астрахань 2012

ОГЛАВЛЕНИЕ

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

СТРУКТУРА ТЕСТА ПО ПРЕДМЕТУ

ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ»

СОДЕРЖАНИЕ КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВОЙ

КОМПЕТЕНЦИИ

Интенции. Ситуации и темы общения

СОДЕРЖАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Фонетика. Графика

Словообразование и морфология

Синтаксис

Лексика

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Вступительные испытания для иностранных граждан, указанных в подпунктах 89.2-89.4 пункта 89 и пункте 91 «Правил приёма в ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный университет» на программы высшего профессионального образования на 2012-2013 учебный год», проводятся в форме письменного тестирования.

Абитуриенты сдают вступительные испытания на русском языке, за исключением вступительных испытаний по иностранному языку.

Вступительное испытание по русскому языку для иностранных граждан проводится на основе «Государственного образовательного стандарта по русскому языку как иностранному. Первый уровень. Общее владение»

(Андрюшина Н.П. и др. – М. – СПб.: Златоуст, 1999) в виде письменного тестирования по русскому языку как иностранному.

СТРУКТУРА ТЕСТА ПО ПРЕДМЕТУ

Экзаменационная работа состоит из трёх частей: А, В, С.

Цель работы – определение уровня сформированности языковой и речевой компетенций на материале русского языка. Предъявляемые в тесте задания строятся на базе лексического минимума, объём которого определяется Государственным образовательным стандартом первого сертификационного уровня владения русским языком как иностранным.

Часть А включает в себя 70 тестовых заданий по лексике и грамматике современного русского языка, направленных на проверку умения правильно употреблять предложно-падежные формы имён в контексте высказывания, различать значения лексических единиц и использовать их в заданном контексте, умение правильно выразить логико-смысловые отношения в простом и сложном предложениях.

Максимальный балл за выполнение части А – 70.

Часть В представляет собой задания по чтению. Цель тестовых заданий части В – проверка уровня сформированности речевых навыков и умений изучающего чтения. Задания части В письменного экзамена по РКИ проверяют адекватность речевого поведения абитуриента при решении определённых когнитивно-коммуникативных задач: умение понять информацию, адекватно интерпретировать авторский замысел, полно, точно и глубоко понимать как основную, так и дополнительную информацию, содержащуюся в тексте. Кроме того, при оценке заданий части В оценивается владение языковым и речевым материалом, необходимым для адекватного восприятия письменного печатного текста.

Максимальный балл за выполнение части В – 10.

Часть С проверяет уровень сформированности речевых навыков и умений, необходимых для фиксации в письменной форме полученной информации, а также умение письменно представить некоторые сведения в соответствии с коммуникативной установкой.

Максимальный балл за выполнение части С – 20.

ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ «РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ»

К первому уровню владения русским языком иностранным гражданином устанавливаются следующие требования:

1. Уметь читать небольшие тексты из газет, журналов, книг; понимать общее содержание прочитанного, отдельные детали, выводы и оценки автора.

2. Уметь писать текст из 20 предложений на одну из предложенных тем: о себе, своей семье, учёбе, изучении иностранного языка, рабочем дне, свободном времени, родном городе, здоровье, погоде; передать основное содержание прочитанного или прослушанного текста на предложенную тему.

3. Понимать короткие диалоги и извлекать фактическую информацию (тема, время, отношения, характеристика объектов, цели, причины); понимать развёрнутые диалоги и выражать своё отношение к высказываниям и поступкам говорящих; понимать звучащие объявления, новости, информацию социально-культурного характера.

4. Уметь участвовать в диалогах в достаточно широком круге ситуаций повседневного общения, начинать, поддерживать и завершать диалог;

вести беседу на различные темы (о себе, о работе, профессии, интересах, о стране, городе, вопросах культуры и т.д.); формулировать собственное высказывание на базе прочитанного текста социально-культурного характера.

5. Использовать грамматические и лексические навыки оформления высказываний в соответствии с намерениями, возникающими в простых ситуациях стандартного типа.

Объем лексического минимума должен достигать 2300 единиц.

СОДЕРЖАНИЕ КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

При решении определённых коммуникативных задач иностранец должен уметь вербально реализовать следующие интенции:

вступать в коммуникацию, знакомиться с кем-либо, представляться или представлять другого человека, здороваться, прощаться, обращаться к кому-либо, благодарить, извиняться, отвечать на благодарность и извинения, поздравлять; инициировать, поддерживать, изменять тему (направление) беседы; привлекать внимание, просить повторить, переспрашивать, напоминать, завершать беседу;

запрашивать и сообщать информацию: задавать вопрос или сообщать о факте или событии, лице, предмете, о наличии или отсутствии лица или предмета, о количестве, качестве, принадлежности предметов; о действии, времени, месте, причине и цели действия или события; возможности, необходимости, вероятности, невозможности действия;

выражать намерение, желание, просьбу (требование), пожелание, совет, предложение, приглашение, согласие или несогласие, отказ, разрешение или запрещение, обещание, неуверенность, сомнение;

выражать своё отношение: давать оценку лицу, предмету, факту, событию, поступку; выражать предпочтение, осуждение, удивление, сочувствие, сожаление.

Иностранец должен уметь ориентироваться и реализовывать свои основные коммуникативные намерения в следующих ситуациях общения:

в административной службе (в деканате, в дирекции, в офисе и т.п.);

в ресторане, буфете, кафе, столовой;

на улицах города, в транспорте;

в театре, музее, на экскурсии;

в поликлинике, у врача, в аптеке;

в ситуации общения по телефону;

Иностранец должен уметь осуществлять речевое общение в устной форме в рамках актуальной для данного уровня тематики.

1. Рассказ о себе. Биография: детство, учёба, работа, интересы.

2. Мой друг (знакомый, член семьи).

4. Учёба, работа (место работы, профессия).

5. Изучение иностранного языка.

6. Мой рабочий день.

7. Свободное время, отдых, интересы.

8. Родной город, столица.

СОДЕРЖАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Алфавит. Соотношение звуков и букв. Гласные и согласные звуки.

Твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные. Слово, слог, Ударение и ритмика. Правила произношения. Синтагматическое членение. Типы интонационных конструкций: ИК-1 (законченное высказывание, перечисление), ИК-2 (специальный вопрос, просьба, требование, обращение), ИК-3 (общий вопрос, неконечная синтагма, просьба, переспрос, переселение), ИК- (сопоставительный вопрос с союзом «а», перечисление, неконечная синтагма, официальные (вопрос с оттенком требования), ИК-5 (оценка), ИК- (восклицание, переспрос).

СОСТАВ СЛОВА

Понятие об основе слова; основа слова и окончание; корень, префикс, суффикс.

Распознавание ограниченного числа словообразовательных моделей;

существительных: лицо мужского/женского пола по профессии, занятиям, национальности и др. с суффиксами:

-тель/-ниц(а), -ник/-ниц(а), -чик/ -чиц(а), -щик/-щиц(а), -/-к(а), -ец/-к(а), -анин/-анка, -ин/-к(а), -ик/-; абстрактные понятия, действия, признаки, качества и др. с суффиксами:

-ни(е), -ени(е), -ани(е), -ств(о), -к(а), -аци(я), -ость и др.;

прилагательных: с суффиксами -н-, -енн-, -ск-, -ов-, -еньк-, -ическ-;

наречий: с суффиксами -о, с префиксом по- и суффиксом -ски;

глаголов: с суффиксами -ыва-/-ива-, -ва-, -а-, -и-, -ова-/-ева-, -ну-;

глаголов движения с префиксами в-, вы-, у-, по-, при-, пере-, про-, о-, за-, подо-, до-, от-.

Основные чередования звуков в корне.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Одушевлённые и неодушевлённые существительные. Род и число имён существительных. Падежная система имён существительных.

Формообразование; значение и употребление падежей.

Основные значения падежей:

1 Именительный падеж лицо активного действия название лица (предмета) обращение характеристика лица факты, события наличие предмета предмет обладания число месяца идентификация предмет необходимости событие, действие во временной фазе объект при глаголе предмет (лицо), испытывающий воздействие (в пассивной конструкции) состояние лица Родительный падеж а) без предлога:

лицо, которому принадлежит что-нибудь определение лица (предмета) обозначение части целого отсутствие лица (предмета) обозначение количества, меры в сочетании с количественными числительными и словами «много», «мало», месяц и год в дате (Какое число?) время действия или события объект объект сравнения б) с предлогами:

исходный пункт движения (из, с, от) конечный пункт движения (до) лицо, которому принадлежит что-либо (у) У Виктора есть машина местонахождение лица (около, у, вокруг, (не)далеко от, справа от, слева от);

Дательный падеж а) без предлога:

лицо, испытывающее необходимость в чем- Саше нужна машина либо лицо (предмет), о возрасте которого идёт Тане два года речь лицо, испытывающее какое-либо состояние Вике больно б) с предлогами:

лицо как цель движения (к) место движения лица (предмета) по поверхности (по) Винительный падеж а) без предлогов:

лицо (предмет) как объект действия Я знаю Анну. Антон читает книгу время действия (продолжительность, Я изучаю русский язык месяц повторяемость) б) с предлогами:

направление движения (в, на) Виктор идёт в магазин. Я иду на время: день недели, час (в) Творительный падеж а) без предлогов:

производитель действия (в пассивных Запись внесена карандашом конструкциях);

с глаголами заниматься, интересоваться; Студенты занимаются русским характеристика лица, предмета (при глаголах Виктор будет врачом быть, стать, являться и др.) б) с предлогами;

местонахождение (над, под, рядом с) Табурет под столом Предложный падеж местонахождение лица, предмета (в/на) средство передвижения (на)

МЕСТОИМЕНИЕ

Разряды (группы) местоимений: личные (я, мы, он...), вопросительные (кто? что? какой? чей?... ), притяжательные (мой, твой, наш...), указательные (этот, эта, это...), определительные (каждый).

Значение, формы изменения и употребление личных (я, ты, он, она), вопросительных (кто, что, какой, чей, сколько...), притяжательных (мой, твой, свой,...), указательных (тот, этот..,), определительных (сам, каждый, весь), отрицательных (никто, ничего,...), возвратного (себя) местоимений.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Полные и краткие прилагательные. Согласование полных прилагательных с существительными в роде, числе и падеже. Падежная система полных прилагательных. Степени сравнения прилагательных.

ГЛАГОЛ

Инфинитив. Несовершенный и совершенный вид глагола. Настоящее, прошедшее и будущее время глагола. Основы глагола, 1 и 2 спряжение глагола.

Классы и группы глаголов (1: читать – читаю; 2: уметь – умею; 3:

чувствовать – чувствую; 4: встретить – встречу; 5: отдохнуть – отдохну); 6:

давать – дают; 7: ждать – ждут; 8: писать – пишут; 9: петь – поют; 10:

мочь – могут; 11: идти – идут; 12: ехать – едут; 13: хотеть – хотят; 14:

брать – берут; 15: жить–живут; 16: пить – пьют; 17: есть – едят.

Императив. Глагольное управление. Переходные и непереходные глаголы.

Возвратные глаголы. Глаголы движения без приставок и с приставками.

Понятие о причастии и деепричастии. Краткая форма страдательных причастий.

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

Количественные и порядковые числительные. Употребление числительных в сочетании с существительными и прилагательными.

НАРЕЧИЕ

Разряды наречий по значению: места {далеко, близко), времени {утром, зимой), образа действия {хорошо, плохо), меры и степени (медленно, быстро).

Предикативные наречия (нужно, можно, нельзя), вопросительные наречия (как, когда, где, куда, откуда). Степени сравнения наречий (хорошо – лучше – лучший, синий – синее (более синий) – самый синий).

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

Предлоги (в, о, на, над, под, без, во время, через, после, с, до, к, по, от, из, у и др.), союзы и союзные слова (и, или, а, но, не только..., но и..,, потому что, поэтому, что, чтобы, если, где, куда, который и др.), частицы (не, ни, ли, неужели, разве), их значения.

ВИДЫ ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

3. Двухкомпонентные модели:

А. Предложения, имеющие грамматический субъект и предикат:

модели со спрягаемой формой глагола;

модели без спрягаемой формы глагола;

Б. Предложения, не имеющие грамматического Мама дома. В пятницу был концерт.

субъекта (S);

В. Предложения с лексически ограниченными У меня есть билет. В городе есть Однокомпонентные модели:

со спрягаемой формой глагола: Пишите! Столовую откроют в 10 часов.

ПОНЯТИЕ О СУБЪЕКТЕ И ПРЕДИКАТЕ В ПРЕДЛОЖЕНИИ, ИХ

СОГЛАСОВАНИЕ

Понятие о субъекте и предикате простого предложения Понятие о грамматическом и логическом субъекте и предикате: (Мальчик читает книгу. У меня есть книга.) Координируемые члены предложения: (Брат работает. Братья работают. Он – студент. Они – студенты.) Некоординируемые главные члены предложения: (Студенты в классе.) Распространяющие члены предложения: (Мальчик читал книгу. Мальчик читал книгу вечером.) Способы выражения субъектно-предикатных отношений в предложении Способы выражения грамматического субъекта:

имя существительное, личное местоимение в именительном падеже (Девушка работает. Она медсестра);

слово это (Это – университет).

Способы выражения логического субъекта:

имя существительное, личное местоимение в родительном падеже с предлогом у (У брата есть машина. У него есть компьютер.);

личное местоимение в винительном падеже без предлога (Меня зовут Анна.);

личное местоимение в дательном падеже (Мне 20 лет.).

Способы выражения предиката:

спрягаемая форма глагола в изъявительном наклонении в настоящем, прошедшем и будущем времени (Он смотрит телевизор. Он смотрел телевизор. Он будет смотреть телевизор.);

глагол в повелительном наклонении (Читай(те)!);

имя существительное в именительном падеже (Мой брат - студент.);

слово есть (У меня есть словарь. В университете есть библиотека.);

слово нет (У меня нет учебника.);

имя существительное в предложном падеже, наречия места (Студенты в классе. Он был дома.);

существительные, количественные числительные с существительными, обозначающие время, действие, природные явления (Сегодня понедельник.

Сейчас 2 часа. В университете вечер. На улице холодная погода.);

предикативные наречия (Сегодня холодно.) Способы выражения логико-смысловых отношений в предложении Объектные: предложно-падежные конструкции имен существительных, личных местоимений (Брат читал книгу. Я был в кино с другом. Анна подарила мне картину. Родители думают обо мне.).

Определительные (атрибутивные):

а) согласованные определения: прилагательные, притяжательные, указательные местоимения, порядковые числительные в именительном падеже (Мой друг журналист. Этот человек – врач. Он новый студент.);

б) несогласованные: существительные в родительном, творительном, предложном падежах (Это машина брата. Книга о Москве.).

Обстоятельственные:

а) пространственные: предложно-падежные конструкции имён существительных, наречия (Он живёт в Москве. Мы ходили в театр. Он был здесь.);

б) временные: существительные в винительном падеже, наречия (Он был в кино в среду. Он пришёл в 9 часов. Он работает вечером.);

в) наречия образа действия (Он хорошо говорит по-русски.);

г) целевые отношения (сочетание личной формы глагола с инфинитивом, предложно-падежные конструкции): Мы приехали в Москву учиться. Для чтения здесь хорошие условия;

конструкции): Из-за дождя мы не выходили на улицу. Благодаря новой роли, актриса стала очень известной.

ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ

Союзные слова и союзы в косвенной речи: что, чтобы, где, когда, сколько, почему, ли и т.п.).

ПОРЯДОК СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ

Нейтральный порядок слов в предложении, 1. Препозиция группы подлежащего, постпозиция группы сказуемого:

Брат читает.

2. Детерминант в начале предложения (препозиция группы сказуемого, постпозиция группы подлежащего): Зимой начались каникулы.

Порядок слов и актуальное членение предложения: Игорь вернулся поздно вечером (Когда вернулся Игорь?). – Поздно вечером вернулся Игорь (Кто вернулся поздно вечером?).

нейтральном порядке слов в предложении.

1. В субстантивных словосочетаниях прилагательное предшествует существительному (летняя ночь).

2. Зависимая падежная форма следует за стержневым словом (Б середине дня) 3. В глагольных сочетаниях наречия на -о, -е предшествуют глаголу (быстро темнело, хорошо учился).

4. Зависимая падежная форма следует за глаголом (пришёл в класс).

ВИДЫ СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Сложносочиненные предложения с союзами и, а, но, или; не только..., но.

Сложноподчиненные предложения, виды придаточных предложений с различными союзами и союзными словами:

изъяснительные (что, чтобы, ли, кто, как, какой, чей, где, куда);

определительные (который, где, куда, откуда, когда);

временные (когда, после того как, перед тем как, до того как);

условные (если, если бы);

причинно-следственные (потому что, так как, поэтому);

целевые (чтобы, для того чтобы);

уступительные (хотя, несмотря на то что);

образа действия (как);

меры и степени (чем... тем).

Лексический минимум первого уровня составляет 2300 единиц, обеспечивающих общение в рамках тематического и интенционального минимумов данного стандарта. Основной состав активного словаря данного уровня обслуживает бытовую и социально-культурную сферы общения.