1

Администрация Мариинского муниципального района

МОУ «Основная общеобразовательная школа №12»

Согласована: Утверждена:

Профсоюзный комитет МОУ МОУ «Основная

«Основная общеобразовательная школа №12» общеобразовательная школа № 12

Председатель _ Е.И Абдулхакова Директор _ З.В. Карташова

15 августа2011г. 15 августа 2011г.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МОУ «ООШ№12»

«НОВАЯ ШКОЛА»

на 2011 – 2015 гг.

Принята:

Педагогическим советом МОУ «ООШ №12»

Протокол № 1 От 15.08.2011г.

Мариинск 2011 2 Содержание Паспорт Программы развития МОУ «ООШ№12» на 2011 - 2015 годы 1. Итоги реализации предыдущей Программы развития на 2005-2010 годы.

SWOT-анализ 1.1. Анализ образовательной и воспитательной деятельности за последние 3 года 1.2. Анализ внутренних факторов 1.3. Социальные особенности школы 1.4. Общая характеристика школы 1.5. Состояние материально- технической базы 1.6. Организация воспитательно- образовательного процесса 1.7. Педагогический состав школы 1.8. Здоровье детей 1.9. Особенности образовательной среды: позитивные результаты деятельности 1.10. Совершенствование системы управления школой 1.11. Состояние воспитательной системы школы 1.12. Анализ внешних факторов 1.13. Инновационный характер школы 1.14. SWOT- анализ 3. Концептуальные основы Программы 4. Цели и задачи Программы развития 5. Инструментарий реализации Программы 5.1 Целевой проект "Новое качество образования" 5.2. Целевой проект " Здоровьесберегающая среда школы" 5.3. Целевой проект "Кадры нашей новой школы" 5.4. Целевой проект "Одаренные дети" 5.5 Целевой проект "Социальное партнерство " 3. Итоги реализации предыдущей Программы развития на 2005-2010 годы. SWOTанализ 4. Анализ деятельности за последние три года 5. Инструментарий реализации Программы 5.1 Целевой проект "Новое качество образования" 5.2. Целевой проект " Здоровьесберегающая среда школы" 5.3. Целевой проект "Кадры нашей новой школы" 5.4. Целевой проект "Одаренные дети" 5.5. Целевой проект "Социальное партнерство " 6. Ожидаемые результаты реализации Программы 6.1. Критерии оценки достижения результатов. Эффективность изменений после реализации Программы.

6.2. Ожидаемые эффекты от реализации Программы.

7. Финансирование Программы и проектов 8. Организация и контроль за выполнением Программы Список литературы ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ МОУ «ООШ№12» г. Мариинска Кемеровской области на 2011-2015 годы Полное Программа развития МОУ «ООШ№12»

наименование на 2010-2015 годы «Новая школа»

программы Разработчики Авторский коллектив, родительская общественность под программы руководством директора школы Карташовой З.В.

Администрация, педагогический коллектив Исполнители образовательного учреждения, ученический коллектив, Программы родительская общественность, социальные партнеры школы Программа принята педагогическим советом общеобразовательного учреждения протокол № 1.от Кем принята 15.08.2011г.

Программа Период и этапы Первый этап: 2011-2012 учебный. год – разработка реализации инновационных моделей организации образовательного программы процесса школы в соответствии с направлениями НОИ Второй этап: 2013 – 2015 годы – внедрение инновационных моделей организации образовательного процесса в практику работы. Контроль, анализ и коррекция результатов работы.

Тиражирование педагогического опыта. Определение перспективных путей дальнейшего развития Программы Цель программы 1. Повышение качества и доступности образования в школе 2. Создание условий для формирования успешной личности, готовой к жизненному самоопределению с высоким уровнем толерантности, осознающей и уважающей свои духовные корни, готовой к самореализации в условиях меняющегося Основные 1. Разработать модель «Новой школы»

задачи разработать нормативную правовую базу школы по программы реализации программы;

содействовать развитию инновационной деятельности образовательного учреждения и педагогов;

стимулировать творческую активность педагогов и 2. Обеспечить повышение качества образования:

разработать критерии и показатели эффективности процесса для успешного освоения федеральных стандартов организовать сетевое взаимодействия с учреждениями системы дополнительного образования, учреждениями культуры, органами исполнительной власти, в т.ч. на уровне для создания условий повышения уровня образованности обучающихся, успешного освоения ими федеральных образовательных стандартов нового поколения.

создать условия для развития познавательных, творческих способностей обучающихся, выявление и поддержка талантливой молодежи.

оптимизация методических, кадровых, организационных, сетевых ресурсов, обеспечивающих повышение качества педагогической и управленческой деятельности.

обеспечить материально-техническое, методическое сопровождение образовательных программ;

3. Совершенствовать управленческую деятельность школы по реализации Программы:

образовательным учреждением;

организовать работу по привлечению дополнительных ресурсов через социальное партнерство.

1. Внедрение в образовательный процесс нового содержания Ожидаемые образования, методик и технологий обучения, способов конечные оценки образовательных результатов, обеспечивающих результаты успешное освоение обучающимися программы федеральных реализации образовательных стандартов.

Программы 2. Реализация программ сетевого взаимодействия с учреждениями системы дополнительного образования, учреждениями культуры, программ социального партнерства с органами местного самоуправления, направленных на повышение уровня образованности обучающихся, их социализацию, успешное освоения ими федеральных образовательных стандартов нового поколения.

3. Развитие сети дополнительных образовательных услуг (на бюджетной и хозрасчетной основе).

4. Расширение состава конкурсов, олимпиад, смотров, в которых принимают участие учащиеся школы.

5. Адресное сопровождение и поддержка талантливой молодежи, в т.ч. при содействии органов местного 6. Создание системы учета индивидуальных образовательных достижений в формате портфолио учащихся начальной, основной школы.

7. Организация общественной презентации портфолио.

8. Оптимизация программы работы с кадрами, приведение ее в соответствие с новыми требованиями к квалификации управленческого и педагогического персонала.

9. Развитие инфраструктуры ОУ, повышение уровня информатизации образовательного процесса 10. Укрепление здоровья школьников, повышение уровня психологической комфортности, улучшение материально технических условий организации образовательного 11. Формирование готовности педагогического коллектива ОУ к различным формам государственно-общественной Организация Подготовка ежегодного информационного доклада директора контроля о результатах деятельности по реализации программы выполнения развития, его представление на итоговом педагогическом программы совете (июнь), на ежегодной Родительской конференции, проведение государственно-общественной презентации Программа развития образовательного учреждения – это нормативный правовой документ, представляющий систему приоритетов развития школы, определяющий концепцию развития и механизм реализации.

Программа развития ориентирована на активизацию внутренних резервов «ресурсов» образовательного учреждения и представляет собой механизм устойчивого функционирования и развития.

Открытый характер документа (корректировка программы развития) осуществляется ежегодно в соответствии с решением педагогического совета на основе отчета по реализации I, II или III этапа, представленного на Интернет - сайте, в СМИ, родительской общественности.

Кардинальные изменения в социально-экономическом устройстве России ставят перед образованием принципиально новые задачи, открывая творческие возможности создания различных моделей образовательных учреждений, перестраивающих работу своих звеньев. Речь идет, прежде всего, о содержательном, организационно-управленческом, методическом обновлении школы, чтобы эффективно и результативно выполнять социальный заказ – формировать успешную личность школьника, которому предстоит жить в XXI веке.

Обдумывая план перехода сегодняшней школы в будущее, следует не забывать о том, что школа в процессе модернизации должна одновременно функционировать. Анализ реального уровня, достигнутого нашей школой, позволил сделать вывод о путях наиболее оптимального обновления ее модели.

Анализ состояния образовательно-воспитательной работы в школе, проблем, стоящих перед образованием, возможностей и ресурсов школы ставит новые задачи, решение которых призвана осуществить предлагаемая Программа развития муниципального образовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа № 12» г. Мариинска, далее Программа.

В процессе ее реализации предполагается осуществить изменения, которые коснутся:

1. Обновления образовательных стандартов.

2. Системы поддержки талантливых детей.

3. Развитие учительского потенциала.

4. Современной школьной инфраструктуры.

5. Здоровье школьников.

Законодательная база для разработки программы развития школы Федеральный закон «Об образовании» с учетом изменений, внесенных Федеральным законом от 22.08.2004 N 122-ФЗ, вступивших в силу с 1 января 2005 года;

Проект нового федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271;

Федеральный закон № 83-ФЗ 8 мая 2010 г. «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений»;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897;

План действий по модернизации общего образования на 2011–2015 гг., утвержденный Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р;

Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года;

Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг.;

Конвенция о правах ребёнка;

Закон Кемеровской области «Об образовании в Кемеровской области»

от 28.12.2000 № 110-ОЗ Устав МОУ «Основная общеобразовательная школа №12»

ИТОГИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРЕДЫДУЩЕЙ ПРОГРАММЫ

РАЗВИТИЯ НА 2005-2010 ГОДЫ Анализ достигнутых изменений, произошедших в МОУ №ООШ№12»

за период 2005-2010 годов, позволяет сделать вывод об успешной реализации целей и задач, определенных комплексной целевой программой развития Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №12» на 2005-2010 годы, которой были разработаны и успешно реализуются следующие целевые программы:

1. «Информатизация школы», в рамках которой определено содержание работы в ОУ по:

созданию единого информационного пространства школы;

автоматизации организационно- распорядительной деятельности школы;

использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и оптимизации учебного процесса;

обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся;

создание условий взаимодействия школы и семьи через единое информационное пространство школы.

Базовой составляющей Программы являются информационные технологии, системно встраиваемые в образовательную и профессиональную среды школы.

2. «Распространение инновационного опыта образовательного учреждения и педагогов».

В рамках программы определены:

содержание и формы повышения квалификации педагогов (как внутришкольной профессиональной учебы, так и повышения квалификации, организуемого и проводимого КРИПКиПРО профессионального обучения по использованию надпредметных способов учебной деятельности;

информационного пространства ученика и учителя;

3. Проект волонтерского движения детско- юношеской организации «Юность» «Моя рука – в твоей руке» направлена на вовлечение учащихся в различные виды деятельности, способствующие укреплению связей поколений. Реализация проекта осуществляется по следующим направлениям:

Мой город и мне в нем жить История моего города Поклонимся великим тем годам С любовью к городу 4. Программа "Путь к здоровью" направлена на формирование здорового образа жизни школьников в учреждении. В школе активно реализуются принципы здорового образа жизни, профилактики здоровья детей, природосообразности (учет и использование физиологических возможностей организма ребенка в соответствии с возрастным развитием, дифференцированный и индивидуальный подход), использование оздоровительных сил природы, отказ от разрушителей здоровья.

Программа детско- юношеской организации «Юность» «Быть человеком» направлена на реализацию творческого потенциала каждой личности, развития ее интеллектуальных, физических и духовных способностей ;

самовыражение каждого члена организации через участие в ее конкретных делах;

самореализацию своего я;

сплочение коллектива для совместной творческой деятельности;

сохранение и укрепление здоровья школьников;

воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию Отечества.

В практику работы МОУ «ООШ№12» внедряются оптимальные формы эффективного управления образовательным учреждением, что позволяет успешно решать главную для образовательного комплекса задачу:

сохранение и развитие единого образовательного пространства школы, а также сохранение преемственности при переходе обучающихся с одной ступени образования на другую.

удовлетворенности обучающихся и их родителей качеством оказываемых образовательных услуг в ОУ, уровнем требований к обучающимся, стилем взаимоотношений «учитель-ученик», перспективами развития образовательного учреждения МОУ «ООШ№12».

Дополнительными показателями, свидетельствующими о выполнении Программы, являются аналитические материалы, ежегодно представляемые в «Открытом докладе» учреждения..

К числу несомненных достижений школы за период реализации программы относятся:

Образовательное учреждение является муниципальной экспериментальной площадкой по направлению «Школа – социокультурный центр микрорайона»

Школа- победитель областного конкурса «10 лучших школ Кузбасса» и обладатель гранта в размере одного миллиона Школа – победитель муниципального конкурса (грант 100 тыс. руб.) Школа награждена сертификатом в размере 100 тыс. руб. на развитие материально- технической базы за победу в областном конкурсе «Самый классный классный» (2010г) Детско- юношеская организация «Юность» является участником Международного движения «Добрые дети мира»

Образовательное учреждение успешно прошло проверку Кузбассоблнадзора по оценке качества образования Школа по итогам года от системы добровольной сертификации информационных технологий «ССИТ» награждено серебряным сертификатом соответствия, утверждающим, что эстетическое воспитание в образовательном учреждении соответствует требованиям «серебряный сертификат» и серебряным сертификатом, удостоверяющим, что образовательный процесс и качество предоставляемых услуг в начальных (1-4) классах основного образования соответствует требованиям «серебряный В районном конкурсе «Новогодняя мозаика» в номинации «Лучшее городское ОУ» школа награждена дипломом 3 степени и денежной рост количества педагогов и обучающихся, вовлеченных в исследовательскую деятельность, участвующих в реализации социально значимых проектов;

дальнейшее распространение практики представление учащимися интеллектуально-творческих портфолио личных достижений;

устойчивые высокие результаты, демонстрируемые выпускниками на ЕГЭ;

Развитие школы осуществлялось планомерно и поэтапно в соответствии с программой развития.

Итоги анализа работы ОУ отражены в SWOT — анализе потенциала развития школы.

АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗА ПОСЛЕДНИЕ ТРИ ГОДА

Необходимость разработки Программы развития современной школы определяется из анализа как внешних, так и внутренних факторов. Анализ результатов деятельности школы за прошедшие три года позволяет говорить о стабильном, достаточно качественном состоянии образовательного процесса в школе, не смотря на то, что это массовое образовательное учреждение, принимающее всех желающих, независимо от уровня подготовленности, способностей, общего состояния здоровья, что имеет немаловажное значение.

2.1. Анализ внутренних факторов.

МОУ «ООШ№12» ориентировано на обучение и воспитание обучающихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Это достигается путем создания педагогической системы, благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого обучающегося.

Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности, самоуправления. Стратегическое руководство образовательной политикой принадлежит выборному представительному органу- Управляющему совету школы. Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор школы и его заместители по учебно- воспитательной, воспитательной и хозяйственной работе.

На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает ее расположение в отдаленном районе города. В микрорайоне нет культурного центра. Отсутствие возможности взаимодействия с культурными центрами города не позволяют обеспечить в достаточной степени удовлетворение интеллектуальных, эстетических, спортивных потребностей учащихся. Таким образом, воспитательная система школы ориентируется в основном на воспитательный потенциал окружающей школу социальной, предметноэстетической и природной среды.

Среди социальных групп особо выделяются: рабочие, представители технической интеллигенции, государственные служащие.. В структуре контингента воспитанников и обучающихся школы примерно в равной степени представлены дети из малообеспеченных, многодетных, неполных семей Важно учитывать, что ввиду загруженности на работе многие родители стремятся обеспечить длительное пребывание своих детей в школе, при этом они преследуют цель: создать для ребенка безопасные условия, защитив его от воздействия различных асоциальных явлений и предотвратив его вовлечение в них.

Изучение социальной среды микрорайона школы, анализ и учет социального заказа со стороны родителей позволил педагогическому коллективу школы прийти к выводу о необходимости развития школы как образовательного учреждения, осуществляющего образовательный процесс в широком смысле этого слова, определяя особенности реализации учебных (УП), воспитательных (ВП) программ и программы дополнительного образования (ПДО).

На основании решения Коллегии управления образования Мариинского района от 10.11.2009г. учреждение получило свидетельство, что оно является муниципальной экспериментальной площадкой по направлению: «Школа социокультурный центр микрорайона Школа расположена в трехэтажном кирпичном здании, построенном в году. Юридический адрес школы: 652150, Кемеровская область, г.Мариинск, ул.Молодежная,9. Учредителем является Администрация Мариинского района, делегирующая часть полномочий Управлению образования Мариинского района.

Среди важнейших нормативно- правовых актов, на основе которых Учреждение осуществляет воспитательно- образовательный процесс, - Устав, свидетельство о лицензировании ( № 330119 от 14.10.2009г.), свидетельство об аккредитацию ( свидетельство об аккредитации №0974 от 15.03.2010г.), дающие право на осуществление образовательной деятельности позволяющие выдавать документы государственного образца. положения об управляющем совете, о попечительском совете и др.

По своему статусу школа – общеобразовательное учреждение.

Школьный компонент учебного плана, т.е. то, чем учреждение отличается от других общеобразовательных школ, включает:

- - широкое использование в образовательном процессе исследовательской и проектной деятельности;

- ряд нетрадиционных предметов, таких как «юный исследователь», «культура здоровья школьников», «основы гражданского воспитания», «развивающие игры», «информатика и ИКТ» и др.

Высшими органами управления ОУ являются управляющий совет, а также педагогический совет.

Школа имеет прочные многолетние связи с педагогическим колледжем, студенты которого ежегодно проходят практику у учителей начальных классов, заместителя директора школы по воспитательной работе.

Договоры о сотрудничестве заключены с МОУ «Центр детского творчества», МУ «Информационно – методический центр», МОУ ДОТ «Детско – юношеский клуб физической подготовки», МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 »

В образовательном учреждении обучается 233 обучающийся с 1 по классы и две дошкольные группы в количестве 54 человек.

Осуществляется подвоз детей из 5 деревень двумя автобусами.

Школа работает в одну смену при шести рабочих днях в неделю.

2.4.Состояние материально-технической базы.

Образовательное учреждение находится на самофинансировании, Укрепление материально-технической базы происходит за счет бюджетных и внебюджетных средств. Основными источниками внебюджетных средств являются добровольные пожертвования родителей, социальных партнеров.

Площадь здания – 2410 м Учебных кабинетов - Спортивных залов - Компьютерный класс – Библиотека – Кабинет психолога и инспектора ПДН – Столовая – 1, на 60 посадочных мест Методический кабинет – Кабинет директора, приемная – Лаборатории: химии, физики, истории, биологии Игровые дошкольных групп - Спальни- Медицинский кабинет - Тренажерный зал - Оборудованные детские площадки- Библиотека – 1, общая площадь - 50, 8 м Книжный фонд – 11802, в том числе учебной литературы – 1730, методической - Все учебные кабинеты оснащены мультимедийной техникой: компьютерами, слайд-проекторами. Большинство кабинетов оснащено телевизорами, DVDплейерами.

Количество компьютеров в школе, используемых в учебном процессе - 45, из них 5- являются пользователями администрация школы, ноутбуков – 3. В школе создана локальная сеть, осуществлен выход в Интернет с помощью выделенной линии. Принтеров – 12 Ксероксов – 1. На 9 обучающихся приходится 1 ПК.

2.5.Организация воспитательно- образовательного процесса В школе обучается 290 ( по состоянию на 01.06.2011г). Это 9 классов– комплектов и 2 дошкольные группы Количество обучающихся по ступеням обучения Контингент 2008-2009 год 2009-2010 год 2010-2011год Количество обучающихся, награжденных Губернаторской стипендией Учебный год Успеваемость (%) Качество обученности (учатся на «4» и «5») (%) В школе работает коллектив учителей единомышленников. Демократический стиль управления способствует наиболее полному раскрытию творческого потенциала педагогов, что реализует одну из основных задач школы:

создание развивающей среды для участников образовательного процесса.

Педагогический коллектив школы - стабильный и опытный; активно повышает свою квалификацию, посещая годичные и краткосрочные курсы В КРИПКиПРО в г.Кемерово, также активно занимается самообразованием.

Характеристика педагогических кадров в школе по возрасту Количество и возраст учителей 2008-2009 2009-2010 2010- Средний возраст:

Совместители Характеристика педагогических кадров в школе по стажу работы Стаж работы Характеристика педагогических кадров по образованию, квалификации Учителя II в) по квалификационным категориям:

г) количество работников, награжденных:

Одной из проблем является привлечение молодых специалистов. За три последних года пришел только один молодой специалист.

Коллектив педагогов школы следит за физическим, психологическим, социальным благополучием школьников. Наблюдения показывают, что состояние здоровья наших учеников прогрессивно ухудшается. Тому есть много объяснений (но это не является темой нашего анализа), но мы в любом случае обязаны учитывать, и учитываем это обстоятельство.

В соответствии с основными принципами работы нашей школы можно говорить о наличии условий для формирования творческого и инновационного поля в коллективе. Однако, это весьма сложный, мобильный, интегрированный процесс, который нуждается в постоянных нововведениях. Тем не менее, большинство членов коллектива проявляют гибкость и желание овладевать профессиональным мастерством В школе ежегодно проводится углублённый медицинский осмотр школьников. 2 раза в год учащиеся экспериментальных классов участвуют в мониторинге состояния здоровья.

Психолого–педагогическое сопровождение обучающихся связано, прежде всего, с сотрудничеством с центром диагностики и консультирования, осуществляющем психологическую диагностику и консультационную работу.

В связи с тем, что в школе большое количество обучающихся с ослабленным здоровьем, педагогический коллектив проводит работу по сохранению и укреплению здоровья школьников Ежегодно проходят:

1. Барьерный осмотр обучающихся с антропометрией в начале учебного года 2. Плановые профилактические осмотры обучающихся 1; 5 классов 3. Диспансерное наблюдение детей с хроническими заболеваниями.

4. Профилактические прививки по плану.

6. Проводится санитарно-просветительная работа:

Педагогическим коллективом школы ведется следующая работа:

Лекторий для учителей о профилактике различных заболеваний.

Обследование обучающихся школы психологом.

Динамические паузы и физкультминутки.

Систематическое проветривание кабинетов (на переменах).

Дежурство учителей и школьников на переменах (с целью профилактики травматизма).

Контроль за объемом домашних заданий с последующим обсуждением на совещаниях при директоре.

Систематически проводятся дни здоровья.

Также проводится мониторинг здоровья педагогического коллектива школы.

2.8. Особенности образовательной среды: позитивные результаты - сложилась система взаимодействия школы с рядом учреждений дополнительного образования, обеспечивающих повышение квалификации педагогических кадров. Обеспечение непрерывного совершенствования профессиональной квалификации учителей осуществляется посредством:

направления на курсы повышения квалификации в КРИПКи ПРО г.Кмерово участием в обучающих семинарах, мастер-классах, круглых столах;

методической работы на базе ШМО, самообразования.

Коллектив школы продолжает работу над методической темой «Повышение качества образования обучающихся через обновление содержания образования»

Выбранные учителями индивидуальные темы находятся в основном русле с общешкольной темой и могут быть сгруппированы по следующим направлениям:

- индивидуальная работа с обучающимися на уроке;

- формы самостоятельной работы обучающихся;

- нетрадиционные формы урока;

- повышение познавательного интереса обучающихся;

- апробация новых программ, курсов и их дидактическое оснащение;

- дифференциация в обучении.

- все выпускники школы после 9 класса поступают в средние учебные заведения. Нет отсева обучающихся ;

- одной из форм обучения является индивидуальное обучение на дому.

Выполняется всеобуч. Обеспечена доступность образования;

- учебно-воспитательный процесс корректируется на основе принципов лечебной педагогики (гуманизм, оптимизм, индивидуально-личностный подход, преемственность, обязательность успеха в обучении, активная жизненная позиция) и реализуется на основе дифференцированного подхода к обучающимся ;

- школа достаточно оснащена учебниками и учебными пособиями в соответствии с реализуемыми образовательными программами;

- школа динамично оснащается современными компьютерами, развивается информатизация образовательного процесса, используются интерактивные технологии;

- школа успешно прошла процедуру проверки качества образовния Кузбассоблнадзором а также процедуру аттестации педагогических кадров;

- педагогические кадры регулярно проходят повышение квалификации и переподготовки в соответствии с действующими нормативными требованиями;

- Важное место в организации учебного процесса отводится применению новых образовательных технологий. Среди них информационные и информационно-коммуникационные технологии, технологии достижения и постановки целей, рефлексивные технологии, технологии проектной деятельности и другие;

- особенностью учебного плана является интеграция общего и дополнительного образования. С этой целью успешно реализуются программы дополнительного образования;

- школа успешно реализует воспитательную функцию в условиях новой социально-экономической реальности, функцию психологической поддержки обучающихся, формирования толерантности, способность к осознанному выбору здорового образа жизни, сопротивлению наркотикам и другим вредным привычкам; формируется социальная активность обучающихся;

- в школе создан благоприятный психологический климат, дружный коллектив педагогов.

2.9 Совершенствование системы управления школой Задачи современного развития выдвигают новые требования к системе управления образовательным учреждением: усиления гибкости, динамичности, открытости, нацеленности на обеспечение развития образования, его доступности, высокого качества и эффективности.

В МОУ «ООШ№12» реализуется принцип открытой школы, что является существенным результатом ориентированности школы на инновационное развитие. В школе сочетаются принципы единоначалия с демократичностью школьного уклада. В ОУ сформированы: Управляющий совет, Попечительский Совет, Педсовет, родительские комитеты, разработано положение о Президентском Совете школы (орган ученического самоуправления) Доступность и открытость информации о школе реализуется через сайт учреждения, ежегодные открытые доклады перед школьным сообществом и общественностью, школьных публикациях в СМИ и на школьном сайте. Ведется активная работа с социальными партнерами школы.

Образовательное учреждение – МОУ «ООШ№12» функционирует в инновационном режиме как школа- социокультурный центр микрорайона в течение 2 лет. Сформировавшаяся система научно-методической работы в коллективе, качество учебно-воспитательного процесса, созданная и эффективно функционирующая в ОУ разноуровневая система управления, высокий уровень профессиональной культуры педагогов свидетельствуют о готовности к реализации новых исследовательских задач как условия дальнейшего развития ОУ В школе создана детско-юношеская организация «Юность» и Президентский совет школы, которые являются активными участниками не только школьных, районных, областных, всероссийских мероприятий, но и играют большую роль в формировании самостоятельности, инициативности ребят в развитии организаторских способностей.

В школе реализуются несколько международный проект «Добрые дети мира»

Качество результатов обучения и воспитания определяется мониторинговыми исследованиями качества образования ОУ и специально организованными школой исследованиями по изучению удовлетворенности родителей состоянием образовательного процесса. (Результаты мониторинговых исследований приведены в информационных справках и в приложении 6.8).

Педагогический состав школы постоянно совершенствует свой профессиональный уровень, осваивая новые педагогические технологии, внедряя их в учебный процесс: развивающее обучение, проблемное обучение, разноуровневое обучение; исследовательские и проектные методы обучения; технология развития «критического мышления» и технология использования игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр; обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа), информационно-коммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии, система инновационной оценки «портфолио» и др.

2.10. Состояние воспитательной системы школы.

Воспитательная работа в школе строится, исходя из общепринятого понимания, что воспитание - это процесс управления развитием личности, способной к самопознанию, самосовершенствованию, самореализации.

Гуманистический характер образования в школе предполагает реализацию воспитательных задач на каждом учебном занятии, создание воспитывающей среды во внеурочное время, построение воспитательной системы, нацеленной на развитие личности ребенка.

К настоящему времени в школе создана целостная воспитательная система.

Действует проект волонтерского движения «Моя рука – в твоей руке», здоровьеформирующая программа «Путь к здоровью», «Память», посредством которых реализуется содержание основных направлений воспитательного процесса. На базе школы работает районная методическая площадка заместителей директоров школ по воспитательной работе по теме:

«Современные формы организации работы с родителями».

Созданы условия для полноценного осуществления внеурочной работы с обучающимися:

создана материально-техническая база для занятия спортом, туризмом, работы изостудии, музыкальной студии;

дополнительного образования.

В школе действует детско-юношеская организация «Юность». Это некоммерческая общественная добровольная организация, объединяющая активных, инициативных и творческих обучающихся 2-9 классов, созданная 19 октября 1996 года. Сейчас «Юность» - это маленькая страна, живущая интересной школьной жизнью, имеющая Устав, законы и заповеди. В организации действует Президентский совет. Он является высшим исполнительным органом, призванным активно содействовать развитию организации по ее основным направлениям, формированию сознательного и ответственного отношения членов организации к своим правам и обязанностям, определенным Уставом ДЮО «Юность». Организация имеет свою символику: галстук зеленого цвета, флаг, эмблема – клиновый лист, Гимн.

«Юность» делится на возрастные группы: «Зеленый росточек» (2-4 кл), «Зеленая рощица» (5-7 кл.), «Зеленая планета» (8-9 кл.). Организация работает по направлениям: учеба (юный магистр), спорт (юный олимпиец), помощь младшим школьникам (юный друг), организация досуга (юный затейник), любовь к родному краю (юный краевед). Действует по принципам добровольности, самостоятельности, сотрудничества, активности, коллективности.

Одним из ведущих направлений в работе детской организации является реализация социально-значимых дел:

Участие в осенних и весенних Неделях Добра;

Оказание практической помощи ветеранам, труженикам тыла, пожилым жителям микрорайона;

Поздравление ветеранов педагогического труда;

Благотворительные концерты для воспитанников детских домов, приютов и жителей микрорайона;

Проведение операций «Поздравительная открытка».

Анализ проводился по двум направлениям:

1. Потенциальные образовательные потребности внешнего окружения, которые могут быть удовлетворены в деятельности школы, востребованность существующей образовательной услуги школы 2. Анализ деятельности основных конкурентов школы на рынке образовательных услуг.

Школа находится в окружении сильных конкурентных школ и гимназии, что предъявляет к школе повышенные требования родителей к качеству образовательных услуг, предоставляемых школой В то же время школа находится в отдаленном социокультурном окружении, что свидетельствует об отсутствии возможности для всестороннего развития и проявления способностей обучающихся. Школа сотрудничает с различными образовательными учреждениями культуры и учреждениями дополнительного образования. На базе школы работают спортивные секции.

Образовательная деятельность МОУ «ООШ№12» строится с учетом потребностей всех субъектов образовательной деятельности. Школа имеет договорные отношения со многими социальными партнерами школы по реализации Программы. Школа сотрудничает с различными образовательными учреждениями дополнительного образования и культуры, дополняя собственные ресурсы для реализации образовательных запросов обучающихся и обеспечения качества образования.

Школа МОУ «ООШ№12» приобретает инновационный характер по следующим причинам:

1. В организации учебного и воспитательного процесса особенно большое внимание уделяется гражданскому и духовному развитию школьников, формированию у них современного мышления, построенного на принципах культуросообразности, природосообразности и толерантности. В основе всего учебного процесса лежит широкое применение новейших образовательных технологий – информационно-коммуникационных, проектных, развивающих, тренингов и других.

2. Большое внимание уделяется развитию креативных, творческих способностей детей.

3. Характер обучения является активно-деятельностным, личностноориентированным.

4. Экспериментальная деятельность осуществляется экспериментальной 5. В школе реализуются международный проект «Добрые дети мира»

Обучающиеся и педагоги являются активными участниками всероссийских и международных Школа поддерживает отношения и активно сотрудничает с:

Педагогическим колледжем Редакцией газеты «Вперед» и «Курьер»

Центром дополнительного образования детей Центром диагностики и консультации Всероссийская и международная деятельность школы является условием эффективного функционирования и динамичного развития, способствует интеграции ОУ в европейское образовательное пространство.

2.13. Внутренняя среда. SWOT — анализ потенциала развития школы.

Фактор развития ОУ Сильная сторона фактора Слабая сторона фактора II. Инновационный Сформирован интерес к III. Образовательные Востребованность, Не всегда высокая программы, соответствие современным результативность.

IV. Кадровое Постоянство педагогического обеспечение и состава, соответствие Слабый приток молодежи социальная защита. социальному заказу V. ФинансовоНаличие системы Слабо развита хозяйственная деятельность.

Внебюджетная деятельность.

VII. Социальное взаимодействие с различными службами района и социальными партнерами VIII. Состояние методической и экспериментальной работы IX. Участие ОУ в международных, федеральных и Есть опыт участия в региональных международных проектах мероприятиях и программах X. Сформированность информационного пространства ОУ.

Внешняя среда. SWOT — анализ потенциала развития школы.

Внешние факторы, Благоприятные оказывающие влияние возможности для развития I. Образовательная Школа поддерживается политика района и управлением образования и управления образования администрацией района II. Социально экономические и демографические тенденции образовательного учреждения и микрорайона III. Количественный и качественный состав обучающихся и их семей IV. Культурное своеобразие развития учреждения В соответствии со слабыми сторонами, рисками и угрозами требуется:

в режиме эксперимента внедрение современных форм работы социокультурного центра микрорайона;

укрепление материально-технической базы для реализации проектов;

внедрение современных образовательных технологий в учебновоспитательный процесс;

совершенствование воспитательной системы школы;

совершенствование системы государственно – общественного управления школой.

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПРОГРАММЫ

Программа развития составлена с учетом основных нормативных и распорядительных документов, определяющих направления развития образования на федеральном, региональном уровнях.

- Федеральный закон «Об образовании» с учетом изменений, внесенных Федеральным законом от 22.08.2004 N 122-ФЗ, вступивших в силу с 1 января 2005 года;

- Проект нового федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897;

План действий по модернизации общего образования на 2011–2015 гг., утвержденный Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р;

- Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года;

Федеральная целевая программа развития образования на 2011- гг.;

- региональные и муниципальные акты в области образования;

- аналитические материалы о ходе и результатах реализации Программы развития школы на 2005-2010 годы.

Программа развития ОУ выстраивается с учетом основных направлений образовательной политики, определенными как приоритетные на перспективу, и учитывает необходимость решения задач:

- повышения качества и доступности образования;

- совершенствования профессиональной компетентности педагогических работников;

- совершенствования образовательной сети;

- выстраивание управленческих процессов в ОУ на принципах государственно-общественного управления.

В Программе развития МОУ «ООШ№12» на 2011- 2015 гг. отражены приоритеты региональной образовательной политики, что учтено при проектировании содержания программы через:

- соблюдение принципов гуманизации образования;

- учет потребностей государственных и общественных организаций, научных, культурных, образовательных учреждений г.Мариинска и Мариинского района в развитии человеческих ресурсов;

- учет ожиданий различных социальных групп населения ;

- создание условий, стимулирующих рост личностных достижений воспитанников и обучающихся.

Программа развития направлена на создание современной новой школы.

Желаемый образ новой школы 2015 года подразумевает:

Создание комфортной информационной среды Изменение подходов к обучению и воспитанию Достижение положительной мотивации к непрерывному обучению Повышение педагогического мастерства и статуса учителя Выход на современный урок Безопасность учебного процесса Период и этапы реализации программы Период реализации программы - сентябрь 2011 – декабрь 2015 года.

Первый этап: сентябрь 2011 - 2012 год – разработка инновационных моделей организации образовательного процесса школы в соответствии с направлениями НОИ «Наша новая школа».

Второй этап: 2013 – 2015 годы – внедрение инновационных моделей организации образовательного процесса в практике работы. Контроль, анализ и коррекция результатов работы Тиражирование педагогического опыта.

Определение перспективных путей дальнейшего развития Программы развития Теоретико-методологической основой построения Программы развития школы на 2011 - 2015 года является теория системно – ориентированного программно – целевого подхода.

Для достижения поставленных задач в соответствии с направлениями развития образования, президентской инициативой «Наша Новая школа» в программу включены следующие целевые проекты, направленные на реализацию образовательной политики в области образования. Программа включает следующие целевые проекты:

Проект «Новое качество образования»

Проект «Здоровьесберегающая среда»

Проект «Кадры нашей новой школы»

Проект « Одаренные дети»

Проект «Социальное партнерство»

Общая характеристика целевых проектов, ключевые проблемы, решаемые в ходе реализации Программы, критерии реализации программы, временные рамки ее реализации представлены в разделе 5. Предлагаемые целевые проекты являются среднесрочными по длительности, социальными по типу и инновационными по виду. Коллектив авторов предусматривают возможность корректировки Программы в ходе ее поэтапного претворения в жизнь, с учетом результатов анализа достижений школы Характеристика проектов Основное содержание проектов, направленных на реализацию задач федеральной и региональной образовательной политики Проект «Новое качество образования»

В соответствии с требованиями ФГОС нового поколения для начального образования разработка:

образовательной программы начального образования, примерных рабочих учебных программ начального образования.

реализация программы начального образования;

осуществление мониторинга результативности программы начального образования.

В соответствии с требованиями ФГОС нового поколения для основного образования разработка:

образовательной программы основного образования;

примерных рабочих учебных программ основного образования;

реализация программы основного образования;

организация сетевого взаимодействия с учреждениями системы дополнительного образования, учреждениями культуры и др. для создания условий повышения уровня образованности обучающихся и успешного освоения ими федеральных образовательных стандартов нового поколения.

Проект «Здоровьесберегающая среда»

Апробация паспорта здоровья школьника. Расширение сети объединений спортивно - оздоровительной направленности. Организация мониторинга здоровья. Расширение масштаба использования здоровьесберегающих технологий.

Привлечение возможностей социальных и педагогических партнеров школы к реализации здоровье сберегающих программ. Воспитание культуры здорового образа жизни.

Проект «Социальное партнерство»

Совершенствование договорных отношений с родителями. Реализация модели оценки качества работы ОУ по социализации личности. Подготовка и презентация публичных докладов ОУ. Разработка и реализация модели государственно-общественной оценки деятельности ГОУ.

Проект «Кадры нашей новой школы»

Оптимизация методических, кадровых, организационных, сетевых ресурсов, обеспечивающих повышение качества педагогической и управленческой деятельности. Модернизация программы повышения квалификации педагогических кадров, приведение ее в соответствие с новыми квалификационными требованиями к педагогическим и управленческим кадрам системы образования. Разработка и реализация внутришкольного конкурса педагогического мастерства «Учитель года».

Проект «Одаренные дети»

Развитие сети дополнительных образовательных услуг (на бюджетной и хозрасчетной основе).

Расширение состава конкурсов, олимпиад, смотров, в которых принимают участие обучающиеся школы. Создание системы учета индивидуальных образовательных достижений в формате портфолио обучающихся начальной, основной школы. Организация общественной презентации ученического портфолио. Адресное сопровождение и поддержка талантливой молодежи, в т.ч. при содействии органов местного самоуправления.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Состояние образовательной системы школы и прогноз возможных изменений в ней определяют проблему:

противоречие между нынешним статусом образовательного учреждения и возрастающей общей ориентацией на повышение качества образования.

Создать условия для развития педагогов и обучающихся, способных адаптироваться в современных социально-экономических условия, вырастить личность, сформировать Человека XXІ века – образованного, духовно богатого, физически развитого, успешного гражданина России.

Повышение качества и доступности образования в школе Создание условий для формирования успешной личности, готовой к жизненному самоопределению с высоким уровнем толерантности, осознающей и уважающей свои духовные корни, готовой к самореализации в условиях меняющегося социума.

Задачи программы. Разработать модель «Новой школы»

разработать нормативную правовую базу школы по реализации программы;

содействовать развитию инновационной деятельности образовательного учреждения и педагогов;

стимулировать творческую активность педагогов и обучающихся.

2. Обеспечить повышение качества образования:

разработать критерии и показатели эффективности реализации программы;

создать условия организации образовательного процесса для успешного освоения федеральных стандартов нового поколения.

организовать сетевое взаимодействия с учреждениями системы дополнительного образования, учреждениями культуры, органами уровне для создания условий повышения уровня образованности обучающихся, успешного освоения ими федеральных образовательных стандартов нового поколения.

создать условия для развития познавательных, творческих способностей обучающихся, выявление и поддержка талантливой молодежи.

оптимизация методических, кадровых, организационных, сетевых ресурсов, обеспечивающих повышение качества педагогической и управленческой деятельности.

обеспечить материально-техническое, методическое сопровождение образовательных программ;

обеспечить условия для социальной защиты обучающихся;

создать условия для укрепления здоровья обучающихся.

3. Совершенствовать управленческую деятельность школы по реализации Программы:

привести в соответствие структуру управления образовательным учреждением;

организовать работу по привлечению дополнительных ресурсов через социальное партнерство.

ИНСТРУМЕНТАРИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Теоретико-методологической основой построения Программы является теория системно – ориентированного программно – целевого подхода.

Программа реализуется через 5 целевых проектов: «Новое качество образования», «Здоровьесберегающая среда», «Кадры нашей новой школы», « Одаренные дети», «Социальное партнерство»; направленные на реализацию образовательной политики в области образования.

Предлагаемые целевые проекты являются среднесрочными по длительности, социальными по типу и инновационными по виду. Коллектив авторов предусматривают возможность корректировки Программы в ходе ее поэтапного претворения в жизнь, с учетом результатов анализа достижений школы 5.1.Проект " Новое качество образования" Сроки реализации: 2011-2015 гг.

Куратор проекта: заместитель директора по УВР создание условий для повышения качества школьного образования».

Цель:

1.Введение федерального государственного образовательного Задачи стандарта начального общего образования с 1 по 4 классы проекта 2. Реализация программы мониторинга результативности освоения ФГОС начального образования 3. Введение федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

4. Организация сетевого взаимодействия.

Краткое Программа направлена на:

описание - совершенствование содержания образовательного процесса, замысла внедрение новых государственных образовательных стандартов в проекта образовательное пространство ОУ - создание комплекса организационно-методических и психологопедагогических условий, обеспечивающих успешный переход всеми субъектами образовательного процесса к новым стандартам.

- разработку новой образовательной программы начального образования и основного образования. Организация сетевого взаимодействия с учреждениями системы дополнительного образования, учреждениями культуры и др. для создания условий повышения уровня образованности обучающихся и успешного освоения ими федеральных образовательных стандартов нового 1.Введение 1. Разработка образовательной Август Зам. дир.

стандарта начального 2. Разработка примерных рабочих Август Зам. дир.

общего образования с учебных программ в соответствии с по 2. Реализация Реализация мониторинга 2012- Зам. дир.

программы результативности программы 2014 уч. По УВР результативности освоения ФГОС начального образования 3. Введение Разработка образовательной 2012уч. Зам. дир.

федерального программы основного образования г. по УВР государственного в соответствии с требованиями образовательного ФГОС стандарта основного общего образования Разработка примерных рабочих 4. Организация Разработка и реализация 2011- Директор Ожидаемые эффекты реализации проекта Успешное освоение новых федеральных стандартов начального образования Создание условий для освоения стандартов основного образования Форма презентации результата Образовательная программа начального образования.

Аналитическая справка об освоении программы начального образования в соответствии с новыми требования ФГОС.

5.2.ПРОЕКТ " ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ СРЕДА " Сроки реализации: 2011-2015 гг.

Куратор проекта: заместитель директора по УВР, заместитель директора по создание здоровьесберегающей среды образовательного учреждения.

Цель:

1.Организация мониторинга здоровья Задачи 2.Развитие сети объединений дополнительного образования проекта 3. Развитие культуры здорового образа жизни 4. Привлечение возможностей социальных и педагогических партнеров школы к реализации здоровье сберегающих программ Краткое Апробация паспорта здоровья школьника. Расширение сети описание объединений спортивно - оздоровительной направленности.

замысла Организация мониторинга здоровья. Расширение масштаба проекта использования здоровьесберегающих технологий.

Привлечение возможностей социальных и педагогических партнеров школы к реализации здоровьесберегающих программ. Воспитание культуры здорового образа жизни 1.Организация мониторинга Апробация паспорта 2011-2013 Классный 2.Развитие сети объединений Расширение сети 2012-2015 Классный дополнительного образования объединений спортивно - руководите 3. Развитие культуры Оптимизация 2011-2015 Классный здорового образа жизни использования здоровье - руководите 4. Привлечение возможностей Разработка и участие в 2011-2015 Классный социальных и педагогических муниципальных руководите реализации здоровье программах сберегающих программ Ожидаемые эффекты реализации проекта 1.Укрепление здоровья школьников 2. Воспитание культуры здорового образа жизни Форма презентации результата Инновационные продукты: «Целевая программа Здоровьесберегающая образовательная среда школы № 12», «Дневники здоровья для 2-4-х классов».

5.2. ПРОЕКТ " СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО " Сроки реализации: 2011-2015 гг.

Куратор проекта: заместитель директора по воспитательной работе Развитие сотрудничества с социальными и педагогическими Цель:

1. Развитие органов государственно-общественного управления Задачи 2. Совершенствование форм публичной отчетности ОУ проекта 3. Реализация модели оценки качества работы ОУ по социализации 4.Разработка и реализация модели государственно-общественной Краткое Реализация модели оценки качества работы ОУ по социализации описание личности. Подготовка и презентация публичных докладов ОУ.

замысла Разработка и реализация модели государственно-общественной проекта 1. Развитие органов Совершенствование договорных 2011 -2012 Зам. дир.

управления Оптимизация деятельности 2012-2014 Зам. дир. по 2. Совершенствование Корректировка содержания и 2012-2015 Зам. дир. по государственнообщественного управления 3. Реализация модели 1.Отработка и апробация 2012-2015 Зам. дир. по оценки качества работы методик по социализации воспитательной 4.Разработка и реализация 1.Изучение опыта 2012-2015 Зам. дир. по государственно- 2. Разработка процедуры общественного государственно-общественной Ожидаемые эффекты реализации проекта Развитие системы государственно-общественного управления, использование ее потенциала для повышения качества деятельности ОУ, объективной государственно-общественной оценки работы школы.

Форма презентации результата Аналитическая справка о развитии МОУ «ООШ№12», программа общественной презентации деятельности ОУ.

5.3. «КАДРЫ НАШЕЙ НОВОЙ ШКОЛЫ»

Цель проекта: Развитие профессиональной компетентности педагогов и администрации ОУ.

кадровых, обеспечивающей реализацию организационных, педагогической деятельности сетевых ресурсов, в соответствии с обеспечивающих требованиями повышение качества квалификационных педагогической и характеристик нового управленческой поколения деятельности 2.Модернизация 1. Реализация обоснованного 2011-2015 Директор, повышения маршрута повышения квалификации квалификации педагога, педагогических 2.Согласование кадров, приведение ее индивидуальных планов с в соответствие с программой развития, новыми образовательной программой квалификационными ОУ требованиями к педагогическим и управленческим кадрам системы образования 3.Оптимизация 1. Мониторинг готовности 2011-2015 Директор, системы обучения,ее педагогического коллектива к Зам. по УВР согласование с введению новых задачами образовательных стандартов.

федеральной целевой программы развития 2.Обработка результатов образования на 2011 - мониторинга.

2015 годы.

реализация модели организации внутришкольных Зам. по УВР внутришкольного конкурсов конкурса педагогического 2. Апробация вариативных мастерства моделей конкурсов, выбор «Панорама открытых оптимального варианта.

уроков»

Ожидаемые эффекты реализации проекта Повышение профессиональной компетентности педкадров, освоение педагогическим коллективом новых требований к педагогической и управленческой деятельности Форма презентации результата Презентация внутришкольного конкурса педагогического мастерства «Панорама открытых уроков 5.4. ПРОЕКТ " ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ " Сроки реализации: 2011-2015 гг.

Куратор проекта: заместитель директора по начальной школе, заместители директора по УВР Сопровождение и поддержка талантливой молодежи Цель:

1. Развитие дополнительных образовательных услуг Задачи 2. Расширение состава конкурсов, олимпиад, смотров, в которых проекта принимают участие обучающиеся школы.

3. Адресное сопровождение и поддержка талантливой молодежи, в т.ч. при содействии органов местного самоуправления.

4. Создание системы учета индивидуальных образовательных достижений в формате портфолио учащихся начальной, основной 5. Организация общественной презентации ученического портфолио.

Проект направлен на развитие сети дополнительных образовательных Краткое услуг Расширение состава конкурсов, олимпиад, смотров, в которых описание принимают участие обучающиеся школы. Создание системы учета замысла индивидуальных образовательных достижений в формате портфолио проекта обучающихся начальной, основной школы. Организация общественной презентации ученического портфолио. Адресное сопровождение и поддержка талантливой молодежи, в т.ч. при содействии органов местного самоуправления.

образовательных услуг изменение содержания и работе 2. Расширение состава Увеличение количества 2011-2015 Зам. по конкурсов, олимпиад, конкурсов, олимпиад, воспитательной смотров, в которых смотров за счет разработки работе принимают участие внутришкольных форм обучающиеся школы. олимпиадного движения, поддержка талантливой работу с талантливыми работе молодежи, в т.ч. при детьми 2.Разработка содействии органов программ местного самоуправления индивидуального 4. Создание системы 1.Изучение опыта 2011-2015 Зам. по достижений в формате 2.Апробация вариативных портфолио обучающихся Моделей портфолио.

начальной, основной 3. Выбор оптимального 5. Организация З.Подготовка локального ученического портфолио обучающегося и формам Ожидаемые эффекты реализации проекта 1. Развитие индивидуальных способностей обучающихся.

1. Увеличение количества обучающихся., представляющих свои достижении на различных смотрах, конкурсах, олимпиадах.

Форма презентации результата: портфолио обучающихся школы

6. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

РАЗВИТИЯ

1.. Разработка модели «Новой школы»

разработка нормативной правовой базы школы по реализации программы;

содействие развитию инновационной деятельности образовательного учреждения и педагогов;

стимулирование творческой активности педагогов и обучающихся.

10. 2. Повышение уровня обеспечения качественного образования:

использование критериев и показателей эффективности реализации программы;

создание условий организации образовательного процесса для успешного освоения федеральных стандартов нового поколения.

Организация сетевого взаимодействия с учреждениями системы дополнительного образования, учреждениями культуры, органами уровне для создания условий повышения уровня образованности обучающихся,успешного освоения ими федеральных образовательных стандартов нового поколения.

создать условия для развития познавательных, творческих способностей обучающихся, выявление и поддержка талантливой молодежи.

оптимизация методических, кадровых, организационных, сетевых ресурсов, обеспечивающих повышение качества педагогической и управленческой деятельности.

обеспечение материально-техническое, методическое сопровождение образовательных программ;

обеспечение условий для социальной защиты обучающихся;

создание условий для укрепления здоровья обучающихся.

3. Совершенствовать управленческую деятельность школы по реализации Программы:

приведение в соответствие структуры управления образовательным учреждением;

организация работы по привлечению дополнительных ресурсов через социальное партнерство.

6.1.Критерии оценки достижения результатов.

№ Критерии оценки ожидаемых Прогнозируемая Качественные и количественные показатели Качество результатов обучения Стабильность -Количество обучающихся, успешно освоивших учебные Повышение качества и уровня Сохранение - Мониторинг качества образования, преподавания, адекватного стабильности - Внутренняя и внешняя оценка качества знаний (высокий требованиям нового хороших средний бал по ЕГЭ, диагностики, анкетирование).

образовательного стандарта, а показателей - Наличие победителей в муниципальных и областных Эффективное использование в Целенаправленная - Улучшение эмоционального и психологического климата образовательном процессе активизация Количество мультимедийных дидактических материалов, Обеспечение открытости и Расширение форм - Мониторинг использования родителями электронных средств доступности качественного взаимодействия с взаимодействия с ОУ (электронный дневник, сайт ОУ, Интернет и Успешное функционирование и Сохранение Мониторинг удовлетворенности субъектов образовательного развитие школы на рынке стабильности процесса (учащиеся, родители, социальные партнеры).

образовательных услуг хороших Мониторинг востребованности школы в микрорайоне (городе) Отсутствие отрицательной Сохранение Совершенствование структуры медико-психолого-педагогического динамики состояния здоровья стабильности сопровождения обучающихся; обеспечение хороших условий безопасности; показателей Создание условий для Расширение Процент обучающихся, задействованных в социально-значимой внеурочной деятельности и диапазона форм и деятельности дополнительного образования. содержания Позитивное отношение Повышение Количество и качество инициатив, активность участия социальных родителей, выпускников и «планки» партнеров в совместной деятельности.

Эффективность изменений после реализации программы:

образовательного процесса, технологическим инструментарием, профессиональной оценку результатов позволяющая подготовить школу к позволяющим выйти на формирование компетентности в образовательного образовательного процесса, цели разного уровня сложности и инновационных родителей качеством ориентированных на личностные трансформировать их в практические продуктов предоставленных усовершенствовать условия, Потребность приобретать новые удовлетворенности Создание позволяющие формировать у знания, стремление глубоко разбираться результатами своей совместных продуктов с обучающихся ключевые в разнообразных процессах и явлениях, профессиональной родителями (электронное компетентности, необходимые аналитические способности. деятельности портфолио) формировать опыт информацией, выраженной в разных профессионального и информированности Открытость образовательного 12. Коммуникативные компетенции и процесса для родителей, толерантность обучающихся, педагогов и 13. Приобщение к ценностям представителей общественности мировой культуры.

Эффективность изменений после реализации программы:

Для системы образования СПб и Получение положительного тиражируемого инновационного опыта, подлежащего для педагогического передаче ОУ района и города сообщества СПб Для местного сообщества и развития;

государства, – Подготовка выпускника – гражданина-патриота, готового к непрерывному для рынка труда СПб образованию, способного к продуктивной, самостоятельной деятельности Для ссузов и колледжа города В притоке интеллектуальной и образованной молодежи, способной в соответствии с

7 ФИНАНСИРОВАНИЕ ПРОГРАММЫ И ПРОЕКТОВ

Источником финансирования деятельности Программы развития являются не только бюджетные, но и дополнительно привлеченные ресурсы ( спонсорская благотворительная помощь).

8. ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЯ И УПРАВЛЕНИЯ ЗА

РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

1. Управление и контроль за реализацией программы развития администрация школы оставляет за собой.

2. Мероприятия по реализации проектов являются основой годового плана работы школы.

3. По каждому из проектов созданы проблемные творческие группы, ответственные за их реализацию.

4. В ходе отслеживания мониторинга Программы развития предполагается корректировка программы в ходе ее поэтапного претворения в жизнь, с учетом результатов анализа достижений школы. Администрация ОУ ежегодно подводит итоги выполнения.

5. Результаты контроля будут представляться ежегодно в Управление образования, общественности через открытые доклады и публикации в муниципальных СМИ или на сайте школы.

Горбунова, Н. В. Внутришкольное управление: теория и опыт педагогических и управленческих инноваций [Текст]: учебное пособие/Н. В.

Горбунова. - М.: Новая школа, 1995,-112с.

Гузеев, В. В. Образовательная технология: от приёма до философии [Текст]/В. В. Гузеев//Директор школы. - 1996.- с.12-20.

Гузеев, В. В. Лекции по педагогической технологии [Текст]/В. В. Гузеев. – М.: Знание, 1992. – с. 1 – 16.

Гузеев, В. В. Развитие образовательной технологии [Текст]/В. В. Гузеев. М.: Знание, 1995. - с. 4-16.

Здоровьесберегающее сопровождение воспитательно-образовательного процесса [Текст]: Методическое пособие. Часть 1/под научной редакцией Э.М.

Казина, Н.А. Заруба; ред. коллегия: О.А. Никифорова, А.И. Федоров, Т.А.

Фральцова. - Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2003. - 147с.

Ильенко, Л. П. Программа развития общеобразовательного учреждения [Текст]: пособие для руководителей образовательных учреждений и органов управления образованием/Л.П. Ильенко. – М.: АРКТИ, 2005. – 128 с.

Лазарев, В. С. Как разработать программу развития школы [Текст]:

методическое пособие для руководителей образовательных учреждений /В.С.

Лазарев, М. М. Поташник. - М.: Новая школа, 1993. - 48с.

Моисеев, А. М. Функции управления школой. Режимы жизнедеятельности школы [Текст]/А. М. Моисеев // Практика административной работы в школе. с. 12-16.

Немова, Н. В. Управление методической работой в школе [Текст]/Н. В.

Немова// Директор школы. - 1999. - с.123-155.

Новые педагогические и информационные технологии в системе 10.

образования [Текст]: учебное пособие/Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В.

Моисеева, А. Е. Петров. - М.: Издат. центр «Академия», 2000. -272с.

Образование и здоровье. Проблемы, региональный опыт, перспективы 11.

[Текст]: коллективная монография /Авт.-сост.: И. А. Свиридова, Т. Н. Семенкова, Э. М. Казин; под научн. ред. Э. М. Казина. – Кемерово: Издательство КРИПКиПРО, 2005. – 185 с.

Пайгусов, А. И. Как сформулировать миссию и цели образовательного 12.

учреждения [Текст]:/А. И. Пайгусов//Практика административной работы в школе.

– 2003. - № 8. – с. 30-33.

Педагогический мониторинг в образовательном учреждении [Текст]:

13.

учебно-методическое пособие/Т. А. Фральцова, Г. А. Вертохвостова. – Кемерово:

Издательство КРИПКиПРО, 2003. – 94 с.

Пильдес, М. Рекомендации по разработке образовательной программы 14.

школы [Текст]/М. Пильдес, А. Бакурадзе//Директор школы. – 2005. - № 7. – с. 11Поташник, М. М. Управление развитием школы [Текст]: пособие для 15.

руководителей образовательных учреждений/М. М. Поташник, В. С. Лазарев, А. М.

Моисеев и др. – М.: Новая школа, 1995. – с. 73-151.

Хомерики, О. Г. Развитие школы как инновационный процесс [Текст]:

16.

методическое пособие для руководителей образовательных учреждений/под ред.

М. М. Поташника. – М.: Новая школа, 1994. – 64 с.