- изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

- организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

- организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

- использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

- осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

в области научно-исследовательской деятельности:

- выявлять актуальные вопросы в сфере истории, теории и методики изобразительного искусства, истории художественного образования, истории мировой художественной культуры изучать традиции отечественной академической школы реалистического искусства;

- проводить научные исследования по определению эффективности различных видов изобразительной деятельности и вопросам развития художественно-творческих способностей обучаемых в процессе занятий изобразительным искусством, декоративноприкладным искусством с использованием опробованных методик;

- осуществлять научный анализ, обобщение и оформление результатов исследований;

- использовать информационные технологии для планирования и коррекции процессов профессиональной деятельности, контроля состояния занимающихся, обработки результатов исследований, решения других практических задач;

в области культурно – просветительской деятельности:

- анализировать и обобщать важные проблемы современного состояния преподавания изобразительного искусства и эстетического воспитания в регионе с использованием средств массовой информации;

- пропагандировать гуманистические ценности отечественного художественного образования и традиции академической школы реалистического искусства;

- изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно – просветительской деятельности;

- организация культурного пространства;

- разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

- популяризация профессиональной области знаний общества;

в области организационно - управленческой деятельности:

- организовывать и проводить массовые мероприятия в области патриотического, экологического, эстетического воспитания средствами изобразительного искусства;

- осуществлять свою профессиональную деятельность, руководствуясь Конституцией Российской Федерации, законами Российской Федерации и нормативными документами органов управления образованием, нормативно-правовыми актами в сфере образования и культуры;

- организовывать работу малых коллективов;

- работать с финансово-хозяйственной документацией;

- соблюдать правила и нормы охраны труда, техники безопасности, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучаемых в процессе занятий;

в области художественно-творческой деятельности:

- художественно-творческая деятельность в области изобразительного искусства.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

Для выявления требований к содержанию основной образовательной программы по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование по профилю «Изобразительное искусство и мировая художественная культура и процессу его реализации с привлечением специалистов вуза разработаны паспорта компетенций и программы их реализации.

Компетенции по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование по профилю «Изобразительное искусство и мировая художественная культура представлены в ООП из 16 общекультурных (ОК), 18 профессиональных (их них общепрофессиональных) и 13 специальных компетенций.

В паспорте содержание компетенции представлено на пороговом, базовом и продвинутом уровнях через категории знание, умение и владение.Интегративность компетенций раскрыта в программах их формирования, представленных в виде структуры, состоящей из нескольких этапов, перечня учебных дисциплин и видов учебной работы с определением их последовательности и вклада в становление компетенций.

Паспорта компетенций и программы их формирования приведены в Приложении (Всего паспортов 47) Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

Компетенции выпускника, формируемые в процессе освоения данной ООП ВПО, определены на основе ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки и ПрООП по данному профилю подготовки.

В результате освоения ООП бакалавриатапо направлению подготовки Педагогическое образование по профилю «Изобразительное искусство и мировая художественная культура» выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способениспользовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13) готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания(ОПК-5);

В области педагогической деятельности:

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности(ПК-7).

В области культурно-просветительской деятельности:

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПКВыпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

«СК-1:

- готовностью к реализации теоретических и методических основ изобразительного и декоративно- прикладного искусства, мировой художественной культуры в образовательном учреждении.

владеет культурой мышления, способностью к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (СК-1);

владеет способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (СК-2);

владеет способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными толерантности, диалога и сотрудничества (СК-3);

способностью использовать знания о естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (СК-4);

готовностью использовать методыфизического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (СК-5);

способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (СК-6).

Паспорта и программы формирования компетенций ООП направления 050100. Педагогическое образование по профилю изобразительное искусство и мировая художественная культура представлены в приложении 1.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование профиль«Изобразительное искусство и мировая художественная культура».

В соответствии со ст.5 Федерального закона Российско федерации от 1 декабря 2007г. №309-Ф3, п.39. типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплины (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик, а так же методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных модулей.

4.1 Календарный учебный график.

В календарном учебном графике производится последовательность реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки по направлению подготовки Педагогическое образование и профилю «Изобразительное искусство и мировая художественная культура» по годам обучения, включая теоретическое обучение, практики, промежуточную и итоговую аттестацию, каникулы. Продолжительность и сроки осуществления каждого вида учебной работы определяется содержанием и структурой ООП бакалавриатапо направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и профилю «Изобразительное искусство и мировая художественная культура».

Бюджет времени студента в течение пяти лет при очной форме обучения составляет 260 недель, и складывается из 170 1/3 недель теоретического обучения, 14 2/3 недель экзаменационной сессии, 12 недель производственной (педагогической) практики, недель учебной практики, 2 недели итоговой государственной аттестации, 3 недели на защиту выпускной квалификационной работы, 50 недель каникул.

Сводные данные по бюджету времени (в неделях) Курс Теоретическое Экзаменаци Учебные Произво Итоговая Каникулы Всего Календарный учебный график по ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и профилю «Изобразительное искусство и мировая художественная культура» представлен вприложении 2.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки Педагогическое образование и профилю «Изобразительное искусство и мировая художественная культура» составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки и с учетом рекомендаций ПООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и профилю «Изобразительное искусство и мировая художественная культура».

Максимальный объем учебной нагрузки студентов, включая все виды аудиторной и самостоятельной работы по освоению ООП по направлению подготовки бакалавра 050100 Педагогическое образование и профилю «Изобразительное искусство и мировая художественная культура», составляет 54 академических часа в неделю.

Объем аудиторных занятий студента за период теоретического обучения в среднем равен 27 академическим часам в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 20 % аудиторных занятий. Число разных форм текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации не превышает установленные нормативы.

Настоящий учебный план отображает логическую последовательность освоения учебных циклов и разделов ООП бакалавриата по направлению подготовки Педагогическое образование и профилю «Изобразительное искусство и мировая художественная культура», дисциплины модулей и практик, обеспечивающих формирование компетенций. В учебном плане отображена общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах, виды учебных работ, распределение часов по видам учебных работ, курсам и семестрам, формы промежуточной аттестации.

План учебного процесса в рамках ООП по направлению подготовки бакалавра 050100 Педагогическое образование и профилю «Изобразительное искусство и мировая художественная культура» состоит из дисциплин базовой (обязательной) части, а также дисциплин вариативной (профильной) части, включающей, в том числе, и курсов по выбору студента. В базовых частях всех учебных циклов перечень дисциплин полностью соответствуют требованиям ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавра 050100 Педагогическое образование и профилю «Изобразительное искусство и мировая художественная культура». Содержательное направление вариативных частей учебных циклов произведено с учетом рекомендаций ПООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и профилю «Изобразительное искусство и мировая художественная культура». Объем дисциплин по выбору студента в целом составляет около 33,5%вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП бакалавриата по направлению подготовки Педагогическое образование и профилю «Изобразительное искусство и мировая художественная культура».

Структуру учебного плана подготовки бакалавра по направлению Педагогическое образование и профилю «Изобразительное искусство и мировая художественная культура» можно представить следующим образом.

Код УУ Наименование учебного цикла Трудоемкость (в Количество Дисциплины по выбору студента Б.6 Выпускная работа. Диссертация. 4, Курсовые работы, текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация (зачеты и экзамены) рассматриваются как виды учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение.

Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки Педагогическое образование и профилю «Изобразительное искусство и мировая художественная культура» представлен в приложении 3.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) ООП бакалавра по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и профилю «Изобразительное искусство и мировая художественная культура» содержат материалы, обращенные преподавателю, что определяет структуру и содержание программ. Аннотации рабочих программ учебных курсов, а также дисциплин по выбору ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и профилю «Изобразительное искусство и мировая художественная культура» представлены в приложении 4.

4.4. Программы учебных и производственных практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавра Педагогическое образование и профилю «Изобразительное искусство и мировая художественная культура» раздел ООП бакалавриата «Учебная и производственная практика» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-педагогическую подготовку обучающихся в соответствии с особенностями профиля. Практики закрепляют знания и умения, приобретённые студентами в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных, профессиональных и профессионально-специализированых компетенций обучающихся.

4.4.1.Программы учебных практик ООП бакалавриата по направлению подготовки бакалавра 050100 Педагогическое образование и профилю «Изобразительное искусство и мировая художественная культура» предусматривает следующие учебные практики.

1. Пленэрная практика;

2.Ознакомительная практика с памятниками культуры (музейная практика).

Ознакомительная и пленэрная практики являются выездными.

Пленэрная практика проводится на 1,2,3, курсах по 2 недели, на 4 курсе 2 недели музейной практики. Общая трудоемкость составляет 12 ЗЕТ. Базами пленэрной практики ХГФ ДГПУ на протяжении ряда лет являются: Тляратинский, Гумбетовский, Хунзахский, Каякентский, Гергебильский районы республики Дагестан на основе договорённостей с главами администрации этих районов. Ознакомительная практика проводится на 1 курсе в течение 2 недель, трудоемкость - 3 ЗЕТ. Базами ознакомительной практики с памятниками культуры являются: историко-археологический музей г. Махачкалы, республиканский музей изобразительного искусства им. П.Гамзатовой, махачкалинский международный морской порт и другие объекты.

В приложении представлены программы учебных практик с указанием целей и задач, общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых студентами, во время прохождения практик и форм отчетности.

Программы учебных практик представлены в приложении 5.

4.4.2.Программы производственных практик Производственные (педагогические) практики направлены на формирование базовых умений самостоятельной профессиональной (педагогической, в частности преподавательской) практической деятельности. Педагогическая практика способствует также закреплению и углублению теоретической подготовки студентов, формированию и развитию у них практических умений и навыков, необходимых для эффективного осуществления педагогической деятельности учителя изобразительного искусства и мировой художественной культуры образовательного учреждения.

1-я педагогическая практика производится в 8 семестре продолжительностью 4.

2-я педагогическая практика производится в 9 семестре продолжительностью недель.

Обе практики производятся на базе общеобразовательных учебных заведений №1, 12,17,37,56, г. Махачкалы в соответствии с их договорными обязательствами с Даггоспедуниверситетом. При отборе учебных заведений для прохождения практики учитывается их материально-техническая, учебно-методическая обеспеченность и наличие квалификационных преподавателей. К руководству педагогической практикой привлекаются специалисты – предметники и методисты кафедр, руководители и учителя школ. В целом, руководителями практики студентов со стороны базовых учебных заведений являются учителя высшей категории, многие из которых имеют высокие личные достижения в профессиональной деятельности.

Педагогические практики предполагают отчет студента об ее итогах и отзыв работодателя. По результатам практики студенту выставляется дифференцированная оценка.

Содержание производственных (педагогических) практик определяется их программой. Программы производственных (педагогических) практик представлены в приложении 6.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООПбакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование на ХГФ ДГПУ в ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП. Реализация ООП бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими и научно-творческими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины и систематически занимающимися научной, научно-методической, практической и творческой профессиональной деятельностью.

На факультете созданы оптимальные возможности для выявления, развития, поддержки, профессионально-личностного и индивидуально-творческого саморазвития и самоопределения студентов. Эти возможности поддерживаются 40-летней историей существования факультета, уникальным профессорско-преподавательским коллективом, в котором задействованы известные художники России, отмеченные наградами и званиями Российской академии художеств. В числе преподавателей выпускающих кафедр факультета: 1 член-корреспондент Российской академии художеств, 2 Заслуженных художника России, 1 Народный художник России, 1 доктор наук, 7 профессоров, доцентов, 13 кандидатов педагогических наук, из них - 1 кандидат искусствоведения, кандидат исторических наук, 18 членов Союза художников России, лауреаты и дипломанты Российской академии художеств. Фактически доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет %, в том числе приравненные к ним лица без ученых степеней и званий, имеющие звание члена-корреспондента Российской академии художеств, почетное звание «Заслуженный художник РФ», «Народный художник России», члены Союза художников России, а также Заслуженные художники РД.

Среди педагогов - выпускники крупнейших художественных учебных заведений России: ИЖСА им. И.Е.Репина, МГАХИ им. В.И.Сурикова, Московского полиграфического института, ВХПУ им. Г.А. Строганова, художественно-графического факультета ДГПУ. Доброй традицией факультета является проведение многочисленных выставок. После реконструкции и ремонта обновленное здание факультета располагает прекрасным музеем, выставочным залом, где проходят и защиты дипломных работ, оборудованными мастерскими для занятий рисунком и живописью, лекционными аудиториями. Ежегодно проводятся выставки учебных, творческих и дипломных работ студентов факультета в зале СХ РД.

Творческие достижения художников-педагогов кафедры экспонируются на крупнейших художественных форумах. Ежегодно преподаватели кафедры участвуют в 10выставках разного ранга: международных, всероссийских.региональных, городских, организуют персональные выставки, что отражено в сотнях каталогов разного уровня.

5.2 Обеспеченность учебно-методической литературой Факультет является ведущим профильным факультетом на Юге России.

Основная образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам и модулям основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) представлено в сети Интернет на сайтах ДГПУ.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

На факультете имеется читальный зал. Библиотечный фонд укомплектован печатными изданиями основной учебной литературы по учебным дисциплинам всех циклов, изданными за последние 10 лет, из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся: учебники, монографии и альбомы, посвященные творчеству отечественных и зарубежных мастеров изобразительного искусства, периодические журналы по искусству.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся студентов.

Таблица с материалом об обеспеченности кафедр и факультета учебнометодическим материалом дана в приложении с рабочими программами дисциплин ООП.

5.3 Материально-техническое обеспечение ООП.

Художественно-графический факультет, ведущее подготовку бакалавров располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующимсанитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации подготовки бакалавров по направлению 050100 Педагогическое образование, профилю подготовки «Изобразительное искусство и мировая художественная культура», перечень материально-технического обеспечения включает в себя: специально оборудованные учебные помещения: залы и студии для художественнографических, пластических и живописных занятий; натюрмортный и методический фонды, кабинет пластической анатомии, оборудованную графическую мастерскую, выставочные залы, компьютерный класс; оборудованный кабинет для лекционных и семинарских занятий по истории искусств, читальный зал, а также музей декоративно-прикладного искусства Дагестана.

Художественно-графический факультет, структурное подразделение университета, ведущее подготовку бакалавров по направлению Педагогическое образование, обеспечено необходимым комплектом лицензионного проектно-программного обеспечения. Сюда входят графические редакторы: PhotoShopCS3, 3Dstudiomax 10, FlashCS3, ПО – MicrosoftWindowsXPprofessional версия 2002 Servicepack 2.

Программы обучения в бакалавриате «Изобразительное искусство» и присваиваемой квалификацией «Изобразительное искусство и мировая Программы обучения в магистратуре с Педагогическое сопровождение присваиваемой квалификацией художественной деятельности ребенкаМагистр художественного образования»

Дополнительные образовательные Детская художественная школа программы (курсы, семинары, школы...) Форма обучения по направлениям Очная и заочная Сроки обучения по направлениям ЕГЭ/ вступительные испытания по направлениям Общая площадь помещений факультета 2741м Количество лекционных залов с указанием Всего площади и оборудования -зал № (оборудование= есть /нет) -зал № 5 площ.-80м (столы, стулья) Количество аудиторий для семинарских Всего занятий с указанием площади и технических средств -ауд.№ (ТСО= есть/нет) ауд.№3, площ.-36м (телевизор, видео Количество аудиторий для лабораторных Всего занятий с указанием площади и оборудования (учебные мастерские) -лаб.№ (оборудование= есть /нет) ауд.№9 площ.-44м.,(мольберты, станки Количество компьютерных классов с Всего- указанием площади и оборудования -кл.№ (количество компьютеров, год -зал № 12 площ.- 40 (12 компьютеров, указанием площади и технических средств -каб.№ (тех. Средства=есть /нет) Деканат площ.-16 м(компьютер, ксерокспринтер, офисная мебель, кодиционер) Наличие общежития с указанием адреса Общ.№5 «Б»,ул. Шевченко, Общая площадь в общежитии для факультета 108 кв./м.

-в том числе количество комнат 2-х местных -в том числе количество комнат 3-х местных -в том числе количество комнат 4-х местных -Стоимость за 1 место в общежитии в год 600руб.

Правила и порядок получения места в Председатель студгородка совместно с Услуги бытовые, обеспечиваемые Студенты делают в комнатах жильцам в общежитии за счет университета косметический ремонт (обои, побелка), Кадровый состав факультета.

Общее количество работников факультета -из них количество профессорско- преподавательского состава -из них учебно-вспомогательный состав -из них административного персонала -заместитель декана по учебной работе Омаров ХабибурахманГаджиевич -заместитель декана по воспитательной Гамзатова Галина Карахановна работе -заместитель декана по науке Дамаданова Саида Рамазановна -методист по учебной работе (очно) Гамзатова Галина Карахановна -методист по учебной работе (озо) Гаджиева Карина Азимовна Учебные аудитории, мастерские и иные помещения факультета:

№ Номер и название помещения 3 Лекционная ауд.№ 10 Аудитория № 11 Аудитория № 12 Аудитория № 13 Аудитория № 14 Аудитория № 21 Мастерская по обработке дерева 24 Мастерская по худ.обработке гипса 25 Мастерская по керамике и плостическойанатомии 26 Мастерская по художественной обработке металла 31 Кафедра методики преподавания ИЗО и ДПИ 38 Кабинет проф. Омарова М.М.

39 Подсобное помещение коменданта Учебное оборудование и технические средства, применяемые в процессе обучения на ХГФ:

1 Аппарат копировальный canonFC 224/каб.15 кафедра методики (инв.130125) 2 Аппарат копировальный canonFC 226 (инв.1382029) 3 Аппарат копировальный canonFC 128 кафедра ДПИ (инв.101040425) 4 Аппарат копировальный canonFC 128 кафедра живописи (инв.101040872) 5 Аппарат копировальный canonA3 IR 2018 (инв.1041385) 6 Устройство многофункциональное CanonLaserBaseMF 3228(А:. принтер лазерный, ксерокс, сканер) (инв. 7 Принтер лазерный CanonLBP 3000(инв.101040702) 8 Принтер лазерный CanonLBP 1120(инв.130800) 9 Принтер лазерный HPLJ 1010W (инв.132928) 10 Принтер струйный цветной EpsonStylusPhotoR800 (инв.1040508) 11 Принтер лазерный SamsungML1210(F4 12 стр 600dpiUSB/ LPT) кафедра ДПИ 12 Принтер лазерный CanonLBP 2900 кафедра живописи (инв.101040776) 13 Принтер струйный EpsonColor 900/ кафедра живописи (инв.134262) 14 Сканер HPScanjet 3800 USB/ кафедра живописи (инв.133004) 15 СканерMustek PI/ A3 Scan Express A3 USB 600Pro (600-1200) (98-239-01010) 16 Сканер A4 Mustek Bear Pro 2400 (инв. 1041657) 17 Видеомагнитофон записывающий SAMSYNG (инв.130487) 18 Видеомагнитофон LG (инв.1382041) 19 Видеомагнитофон плеер GoldStarRN 800AW/B мастерской Мусаева (инв.130910) 20 Видеопроектор цифровойAcer P1130DLP (инв.1041678) 21 Телевизор PanasonicTH-42PV7KH мастерская у Омарова М.М.(инв.1070987) 22 Экран проекционный 3-3м автомат LiraE297(инв.1041622) 23 МодемZyxel Omni 841Server (инв.101040090) 24 Монитор 17CTX (инв.130246) 25 Устройство многофункциональноеHPLaserJet 3050/ОЗО каб№16 Омаров Х.Г.

(инв.1040509) 26 Проектор мультимедиа BenQMP610 (2000lm/SVGA (800-600)) (byd/1040079) 27 Видеопроектор мультимедийный HITAHIProjectorCP-S210W(инв.131185) 28 Телевизор LG (инв.130173) 29 Телевизор SAMSUNG25 (инв. 138208) 30 Телевизор Gold Star CF-20A 80B 23 SUTEM(инв. 132858) 31 Экран для проектора DrapLula 250X(инв.101040248) 32 Принтер лазер CanonLBP-3010В(инв.1041994) 33 Фотоаппарат SonyDSCW350B(инв.1041992) 34 Центр музыкальный SAMSUNGMMC 430D(инв.1041993) 35 Компьютер персональный CELERON 366/32/7 5/4/ SOUQINTELCELERONProcessor 31 ОМБ ОЗУ(инв.131196) 36 Компьютер персональный CELERON 2400/GA-81845/512DDR/80GbAtiR/CDRW+DVD/KOP-8004/17 L(инв.101040175) 37 Компьютер персональный CELERON 2.6 GHz/512MDDR/HD 40Gb/DVDROM/FDD/17 SVGA(инв.101040119) 38 Компьютер персональный CELERON-2400/GA-81865/512DDR/80Gbвстр/DVD/17 LG(инв.101040177) 39 Компьютер персональный CELERON-2400/GA-81865/512DDR/80Gbвстр/DVD/17 LG(инв.101040178) 40 Компьютер персональный CELERON-2400/GA-81865/512DDR/80Gbвстр/DVD/17 LG(инв.101040179) 41 Компьютер персональный CELERON-D (2933)/Fox661MX512DDR/80Gb/DVD/Kb/M/17 LG(ИНВ.101040624) 42 Компьютер персональный CELERON-D (2933)/Fox661MX512DDR/80Gb/DVD/Kb/M/17 LG(ИНВ.101040625) 43 Компьютер персональный CELERON-D (2933)/Fox661MX512DDR/80Gb/DVD/Kb/M/17 LG(ИНВ.101040626) 44 Компьютер персональный CELERON1800Mh256mb/40db/128mb/CD-R/ Samtron76E(инв.131171) 45 Компьютер персональный P965 Core2 Duo 1.8Gh/DDR1024Mb/256MbPCIE7300GT/250GBSATA2/DVD+RW/FDD/(инв.1040506) 46 Компьютер персональный P965 Core2 Duo 1.8Gh/DDR1024Mb/256MbPCIE7300GT/250GBSATA2/DVD+RW/FDD/(инв.1040507) 47 Компьютер персональный INTELCELERON 1800 MHz 128Kb 400 MHzSocket Box/DIMM 184pin/каф ДПИ(инв.101040057) 48 Компьютер персональный CELERON-D326(2533)/512 DDR/GACbM/DVD+CDRW/17 Acer(инв.101040722) 49 Компьютер персональный INTELPentiumD 925/DIMM 1Gb/ 160 0/DVD+R/RW/FDD 19 ViewSonic/клавиатура колонки мышь/в деканате. (инв.1040925) 50 Компьютер персональный AMDSempronLE 1200/1GbDDR2-800/HDD 160GbSATA/DVD+RW/LG19 LCD/Lan+VGA+OSLINUX (инв.1041782) 51 Компьютер персональный AMDSempronLE 1200/1GbDDR2-800/HDD 160GbSATA/DVD+RW/LG19 LCD/Lan+VGA+OSLINUX (инв.1041783) 52 Компьютер персональный NOTEBOOKSamsungR540 NP-R540-JT i3 380M/4/320/DVD-RW/HD5470/WI-FI/BT/Win7HB/15 6 (инв.1042161) 53 Компьютер персональный NOTEBOOKSamsungNP-R730-JT P6200/3G/320/G/nV310M512/DVDRW/WIFI/W7HB/17 3 HDLED/6cell/cam (инв.1042224) 54 Компьютер персональный МОНОБЛОК LenovoideaCentreB «57122698»AthllX3 400E/4/320/DVD-RW/HD5450/WI-FI/BT/Win7HB/ (инв.1042146) 55 Компьютер персональный МОНОБЛОК LenovoideaCentreB «57122698»AthllX3 400E/4/320/DVD-RW/HD5450/WI-FI/BT/Win7HB/ (инв.1042147) 56 Компьютер персональный МОНОБЛОК LenovoideaCentreB «57122698»AthllX3 400E/4/320/DVD-RW/HD5450/WI-FI/BT/Win7HB/ (инв.1042148) 57 Компьютер персональный МОНОБЛОК LenovoideaCentreB «57122698»AthllX3 400E/4/320/DVD-RW/HD5450/WI-FI/BT/Win7HB/ (инв.1042149) 58 Компьютер персональный МОНОБЛОК LenovoideaCentreB «57122698»AthllX3 400E/4/320/DVD-RW/HD5450/WI-FI/BT/Win7HB/ (инв.1042150) 59 Компьютер персональный МОНОБЛОК LenovoideaCentreB «57122698»AthllX3 400E/4/320/DVD-RW/HD5450/WI-FI/BT/Win7HB/ (инв.1042151) 60 Компьютер персональный МОНОБЛОК LenovoideaCentreB «57122698»AthllX3 400E/4/320/DVD-RW/HD5450/WI-FI/BT/Win7HB/ (инв.1042152) 61 Компьютер персональный МОНОБЛОК LenovoideaCentreB «57122698»AthllX3 400E/4/320/DVD-RW/HD5450/WI-FI/BT/Win7HB/ (инв.1042153) 62 Компьютер персональный МОНОБЛОК LenovoideaCentreB «57122698»AthllX3 400E/4/320/DVD-RW/HD5450/WI-FI/BT/Win7HB/ (инв.1042154) 63 Компьютер персональный МОНОБЛОК LenovoideaCentreB «57122698»AthllX3 400E/4/320/DVD-RW/HD5450/WI-FI/BT/Win7HB/ (инв.1042155) 64 Компьютер персональный МОНОБЛОК LenovoideaCentreB «57122698»AthllX3 400E/4/320/DVD-RW/HD5450/WI-FI/BT/Win7HB/ (инв.1042156) 65 Компьютер персональный МОНОБЛОК LenovoideaCentreB «57122698»AthllX3 400E/4/320/DVD-RW/HD5450/WI-FI/BT/Win7HB/ (инв.1042157) 66 Компьютер персональный МОНОБЛОК LenovoideaCentreB «57122698»AthllX3 400E/4/320/DVD-RW/HD5450/WI-FI/BT/Win7HB/ (инв.1042158) 67 Компьютер персональный МОНОБЛОК LenovoideaCentreB «57122698»AthllX3 400E/4/320/DVD-RW/HD5450/WI-FI/BT/Win7HB/ (инв.1042159) 68 Компьютер персональный МОНОБЛОК LenovoideaCentreB «57122698»AthllX3 400E/4/320/DVD-RW/HD5450/WI-FI/BT/Win7HB/ (инв.1042160) 69 Компьютер персональный Сервер CELERON 1300/256/ST/40/(7200) (инв.131366) 6. Характеристика среды университета, обеспечивающая развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников Развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников является процессом, в котором формируются их духовно-нравственная, интеллектуальная, действенно-практическая и волевая сферы. Основанием для личностнопрофессионального становления студентов служит воспитательная среда, под которой понимается совокупность различных внешних и внутренних коммуникативных механизмов, ситуативно воздействующих на направленность и развитие ценностных ориентаций личности.

Воспитательная среда ФГБОУ ВПО «ДГПУ» представляет собой целостность двух структур: инновационной инфраструктуры, необходимой для формирования личности с креативным мышлением, профессионально компетентного и конкурентоспособного специалиста, и совокупности инновационных условий воспитания студентов, связанных с их включением в различные виды деятельности, отвечающих динамике общественного развития и потребностям успешной интеграции человека в социум.

Уровневыми характеристиками воспитательной среды в ФГБОУ ВПО «ДГПУ»

являются:

- среда вуза как динамичная целостность, построенная на культурных и нравственных ценностях общества;

- среда вуза как духовная общность, возникающая в процессе межсубъектного взаимодействия, ориентированная на здоровый образ жизни, психологический комфорт;

- среда вуза как контекст становления личности профессионала;

- среда вуза как совокупность встроенных по концентрическому принципу компонентов: среда факультета, среда кафедры, среда группы, среда студенческой академической группы; среда студенческого сообщества по интересам;

- интеллектуальная среда, ориентированная на привлечение в фундаментальную и прикладную науку молодых одаренных ученых, где сообщество той или иной научной школы является важнейшим средством воспитания студенческой молодежи;

- среда инновационных информационно-коммуникативных технологий;

- среда, открытая к сотрудничеству с работодателями, с различными социальными партнерами, в том числе, и с зарубежными.

Основными задачами воспитательной деятельности ФГБОУ ВПО «ДГПУ», направленной на развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников, являются:

- создание личностно-ориентированной воспитательной среды;

- обеспечение высокого уровня включенности студентов в социально-полезную деятельность;

- создание условий для формирования у выпускников способности к сотрудничеству, позитивной коммуникации, профессиональной ориентации в условиях постоянно меняющихся социальных условий;

- формирование профессионально-смыслового пространства, способствующего развитию активности, креативного мышления молодых специалистов, способных самостоятельно принимать решения в ситуациях выбора;

- выявление интересов, ценностных ориентаций студентов, причины и тенденции их изменения;

- использование образовательных технологий, формирующих активную нравственнопознавательную и гражданскую позицию выпускника;

- интенсивное включение обучающихся в в социально-значимую, научноисследовательскую, управленческую и досуговую деятельность;

- обогащение педагогической составляющей деятельности преподавателей ФГБОУ ВПО «ДГПУ» и усиление ее воспитательного влияния на личностно-профессиональное становление студентов.

Условиями эффективной реализации компонентов воспитательной работы выступают:

- диагностика потенциала воспитательной среды, изучение потребностей и мотивов субъектов воспитательных воздействий;

- создание ресурсного фонда реализации воспитательной деятельности;

- создание необходимой нормативно-правовой базы;

- создание учебно-методической базы;

- создание системы взаимоотношений между субъектами воспитательной среды, где каждый из субъектов строит с другими свои связи и отношения, которые находятся вне управляющего воздействия проектировщика и могут им только предполагаться;

- создание системы связей с другими вузами и социальными партнерами по воспитанию студентов;

- наличие структурных подразделений, реализующих основные направления воспитательной деятельности;

- создание системы стимулирования деятельности преподавателей, занимающихся воспитанием студентов внеаудиторной нагрузки;

- решение кадровых вопросов, связанных с подготовкой и переподготовкой специалистов в области воспитания.

Нормативная база, определяющая цели и задачи развития общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников в Дагпедуниверситете, включает следующие документы:

- Законы РФ «Об образовании» и «О профессиональном образовании»;

- Приказ Минобразования РФ от 27.12.2002 г. № 4670;

- Методические рекомендации по оценке показателей «Воспитательная деятельность образовательного учреждения при прохождении государственной аккредитации вуза»;

- Государственная программа «патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» на период до 2015 г.;

- Концепцию модернизации российского образования на период до 2015 г.;

- Основные направления «Стратегии государственной молодежной политики в РФ» на период до 2016 г.;

- Устав ДГПУ;

- Концепцию воспитательной работы ДГПУ;

- Положение о Совете по воспитательной работе;

- Внутренние локальные акты, методические рекомендации, приказы и распоряжения ректора;

- Правила внутреннего трудового распорядка в ДГПУ;

- Правила внутреннего распорядка в общежитии;

- Действующее законодательство по вопросам молодежной и социальной политики и др.

6.1. Организация внеучебной деятельности В Дагестанском государственном педагогическом университете созданы и находятся в постоянном развитии условия и возможности для реализации общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

В основу управления воспитательной средой в ФГБОУ ВПО «ДГПУ» положена управленческая триада: управление – соуправление – самоуправление.

Управление предполагает целеустремленную деятельность субъектов управления, направленную на обеспечение оптимального функционирования воспитательной системы вуза и ее развитие. Субъекты управления могут быть коллективными и индивидуальными - прежде всего, это руководители вуза.

Система соуправления предполагает участие в выработке и принятии решений, связанных с организацией воспитательного пространства, представителей всех групп вузовского коллектива (администрации, педагогов, студентов).

Самоуправление передает в руки педагогов, студентов, их органов и организаций ряд функций по организации и управлению воспитательной деятельностью вуза.

Элементы представленной триады способствуют развитию общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников, формируют гражданственность, ответственность и приводят к оптимальным результатам личностного становления.

Общественные организации, занятые внеучебной и социально-бытовой деятельностью, представлены двумя группами.

Первая – общественные организации, среди которых:

- совет ветеранов;

- оборонное спортивно-техническое общество («ОСТО»);

- профсоюзная организация сотрудников;

- профсоюзная организация студентов.

Вторая – органы студенческого самоуправления:

- студенческий союз;

- студенческие советы общежитий и студгородка;

- спортивный клуб;

- клубные объединения.

Разработаны «Положение о студенческом общежитии»; «Правила внутреннего распорядка общежития студгородка»; «Положение о проведении ежегодного смотраконкурса «Лучшее общежитие» и «Лучшая комната общежития»,«студгородка».

Целями студенческого самоуправления являются:

- повышение качества учебы, активизации самостоятельной творческой деятельности студентов в учебном процессе с учетом современных тенденций развития системы непрерывного образования;

- формирование потребности в погружении в научное пространство по избранному направлению посредством научно-технического творчества студенческой молодежи;

- воспитание ответственности студенческих коллективов за дисциплину, учебу и за утверждение нравственных позиций личности и коллектива;

- развитие и углубление инициативы студенческих коллективов в организации гражданско-патриотического воспитания;

- дальнейшее утверждение демократического образа жизни, высокой взаимной требовательности, чувства социальной справедливости, здорового моральнопсихологического климата, высоких нравственных основ молодой студенческой семьи, утверждение принципов гуманистической нравственности, нетерпимости к антиобщественным проявлениям в быту;

- усиление роли студенческих общественных организаций в развитии общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

Студенческое самоуправление в Дагпедуниверситете рассматривается как:

- условие реализации творческой активности и самодеятельности в учебнопознавательном, научно- профессиональном и культурном отношении;

- реальная форма студенческой демократии с соответствующими правами, возможностями и ответственностью;

- средство (ресурс) социально-правовой самозащиты.

Студенческое самоуправление в ФГБОУ ВПО «ДГПУ» призвано помочь студентам реализовать права и свободу, вовлечь их в обсуждение и решение важнейших вопросов деятельности вуза, развивать инициативу и самостоятельность студентов, повышать ответственность за качество знаний и социальное поведение будущих специалистов.

Органами студенческого самоуправления являются: в общевузовском масштабе - Совет студенческого самоуправления (ССУ) Дагестанского государственного педагогического университета, на факультетах - студенческие советы факультетов, в учебных группах – советы групп, в общежитии – советы общежития.

6.2 Воспитательная, спортивно - массовая, культурная деятельность Воспитательная среда ФГБОУ ВПО «ДГПУ» обеспечивается и такими структурными подразделениями, как отдел научно-методической работы, управление по учебновоспитательной работе, социально-психологическая лаборатория, функционирующая на базе кафедр социологии и психологии, сектор научно-исследовательской деятельности студентов и студенческий научный инновационный центр, входящий в управление научноинновационной деятельностью университета, библиотека, кафедра физвоспитания, служба безопасности и др.

На уровне факультетов воспитательная работа со студентами проводится на основе плана учебно-воспитательной работы, утверждаемого на Совете факультета. Для координации и организации этой работы назначается заместитель декана по воспитательной работе из числа профессорско-преподавательского состава.

На уровне кафедры для организации воспитательной работы со студентами академических групп по представлению заведующего выпускающей кафедры назначается куратор группы, утверждаемый советом факультета (института). Содержание работы, права и обязанности куратора изложены в Положении, утвержденном Ученым советом ФГБОУ ВПО «ДГПУ».

Руководство, методическое обеспечение и контроль работы куратора осуществляется выпускающей кафедрой и деканатом факультета. На кафедрах и факультетах Дагпедуниверситета созданы учебно-методические комиссии, которые:

- планируют внеучебную воспитательную деятельность на кафедрах и факультетах;

- оценивают воспитательный потенциал образовательных программ специальностей;

- формируют контингент участников внеучебных конкурсных мероприятий;

- представляют к награждению отличившихся студентов.

С целью реализации функции социально-правовой защиты между руководством педуниверситета и студпрофкомом заключены соглашения о:

- взаимодействии в области учебных и социально-экономических отношений;

- стипендиальном обеспечении;

- социальном и медицинском обеспечении студентов и аспирантов;

- улучшении условий быта и учебы;

- улучшении культурно-просветительской, спортивно-оздоровительной работы и отдыха.

Порядок взаимодействия структурных подразделений Дагпедуниверситета, участвующих в воспитательной работе с факультетами, устанавливает «Положение о внеучебной деятельности студентов и аспирантов». Это взаимодействие базируется на действующей в университете модульно-рейтинговой оценки участников внеучебной деятельности, а также на системе морального и материального поощрения победителей конкурсов внеучебной деятельности, особо отличившихся студентов и аспирантов.

Академический рейтинг, выведенный по результатам изучения дисциплин, имеющих воспитательный потенциал, может быть повышен за счет учета показателей, связанных с участием во внеучебных мероприятиях по видам деятельности: «Академическая внеучебная деятельность (АВД)», «Научно-инновационная деятельность студентов (НИДС)», «Спортивно-оздоровительная внеучебная деятельность студентов (СОД)», «Культурно-досуговая внеучебная деятельность (КДД)», «Социальная активность, студенческое самоуправление (ССУ)».

Студенты, имеющие высокие рейтинговые оценки не менее, чем в двух видах внеучебной деятельности, принимают участие в факультетских конкурсах, на которых сравниваются суммарные рейтинговые оценки по двум видам деятельности:

«Профессионал» -АВД и НИДС, «Лидер» - СОД и ССУ, «Эстет» - КДД и ССУ.

Победители конкурсов «Профессионал», «Лидер», «Эстет» по перечисленным видам внеучебной деятельности, а также итогового университетского конкурса «almamater», имеющие наибольшие рейтинговые оценки одновременно в нескольких факультетских модулях получают повышенные стипендии.

Ректорат, руководители подразделений университета информируются о мнении и суждениях студенческой молодежи с целью принятия практических мер и управленческих решений. Студенты привлекаются к технологиям проведения социологических исследований.

Повышение воспитательного потенциала образовательных программ достигается посредством оказания помощи студентам в вопросах трудоустройства. Организовано обучение студентов старших курсов по программам повышения квалификации «Компьютерные технологии проектирования («Autocad»), «Пользователь ПК», целью которых является формирование у молодых специалистов востребованных профессиональны навыков.

Студенческий научно-инновационный центр «СНИЦ» организует привлечение студентов к научно-инновационной деятельности. Обеспечивает координацию созданных в ДГПУ организационных структур, занимающихся студенческой наукой, инновациями и студенческим предпринимательством в рамках учебно-инновационного комплекса.

Работники библиотеки в рамках подпрограммы «Духовность и культура» организуют театрализованные представления, интеллектуальные шоу.

В вузе постоянно ведется работа по оздоровлению студентов и привитию им навыков здорового образа жизни. Под эгидой программы «Оздоровление» ежегодно около студентов получают льготные путевки на море. Проведены акции «Молодёжь против наркотиков», «Студенчество голосует», «Вернем ветеранам потерянный праздник», «Северный Кавказ», «Наши народы и отважны, и дружны».

Силами медперсонала поликлиники в группах 1 курса проводятся лекции о вреде курения, потребления спиртных напитков, по профилактике СПИДа. Ежегодно в ДГПУ проводится цикл встреч студентов со специалистами органов здравоохранения. В последующем предусматриваются широкомасштабные медицинские обследования, профилактическая вакцинация и организация санаторно-курортного лечения студентов.

6.3 Социальная поддержка студентов В университетской печати регулярно публикуются статьи профилактической направленности, с этой же тематикой связано оформление в общежитиях ДГПУ санитарно-просветительских планшетов и стендов, издание методических материалов.

В соответствии с действующим законодательством успевающим студентам Дагпедуниверситета выплачиваются все виды стипендий по результатам экзаменационных сессий.

Материальная помощь студентам оказывается в соответствии с Постановлением Правительства РФ, приказами Федерального агентства по образованию и Законом РФ о материальном обеспечении студентов-сирот. Из средств стипендиального фонда студентам оказываются такие виды материальной помощи, как единовременная материальная помощь и поощрение студентов за активное участие во внеучебной деятельности и отличную учебу.

В соответствии с действующим законодательством студенты-сироты до 23 лет обеспечиваются социальными стипендиями, ежемесячной оплатой питания, проезда в транспорте, единовременным денежным пособием в размере пяти минимальных оплат труда, выплатой ежегодного пособия на приобретение учебной литературы и письменных принадлежностей в размере 3-х стипендий, выплатой пособий на приобретение одежды и обуви, бесплатным медобслуживанием, выходным денежным пособием.

В студенческом городке педуниверситета пять корпусов общежитий, в которых проживает 720 студентов. Питание организовано в столовой на территории университета (100 посадочных мест) и в буфетах, расположенных в учебных корпусах и общежитиях.

Стоимость комплексного обеда составляет 60 рублей. Бесплатным диетически питанием обеспечиваются студенты, находящиеся на оздоровлении в санатории-профилактории.

6.4 Культурно - массовая работа в Дагпедуниверситете Дом ученых и студентов (ДУиС) – структурное подразделение ФГБОУ ВПО «ДГПУ» является культурно-досуговым центром для интеллигенции, студенческой молодежи и детей сотрудников университета. Около 1200 человек ежегодно принимает участие в фестивалях факультетов: «Студенческая весна», «Внимание: Ваш выход».

На базе ДУиС работают творческие коллективы различных направлений и жанров.

Традиционный весенний фестиваль «Студенческая весна» способствует раскрытию и развитию художественных способностей студентов. С 2008 г. проводится фестиваль хореографического искусства «В мире танца».

Традиционно в педуниверситете проводится:

- студенческий конкурс красоты;

- праздник выпускников ДГПУ «До свидания, almamater!»;

- праздник первокурсника «День, когда открываются двери;

- конкурсно-развлекательная программа студентов 1 курса и старшекурсниками «Кто на новенького?», направленную на решение вопросов адаптации первокурсников к вузовской жизни;

- новогодние программы для студентов и сотрудников университета. Включающие в себя концертные номера, конкурсы, розыгрыши и пр.

6.5 Спортивно-массовая работа в университете Спортивно-массовая работа со студентами и сотрудниками в ФГБОУ ВПО «ДГПУ»

проводится совместно с кафедрой физического воспитания и включает в себя спортивную деятельность в секциях и сборных командах по месту проживания студентов в общежитиях, проведение университетских спортивно-массовых мероприятий и участие в городских, областных и всероссийских соревнованиях. Занятия в спортивных секциях и тренировки сборных команд по 28 видам спорта проходят под руководством опытных тренеров.

В Дагпедуниверситете проводится «Спартакиада» по 10 видам спорта: баскетбол, волейбол, футбол, шахматы, легкая атлетика, плавание, кросс, настольный теннис, минифутбол, многоборье ОП среди факультетов. Ежегодно первокурсники участвуют в спартакиаде «Первокурсник» по 5 видам спорта с целью их привлечения к занятиям спортом и отбора в сборные команды факультетов и университета.

Ежегодно осенью и весной спортивный клуб в два этапа совместно с профкомом университета проводит спартакиаду общежитий по настольному теннису, шахматам, мини-футболу, дартсу, гирям, армрестлингу, борьбе.

Спортсмены университета успешно выступают на российских, республиканских соревнованиях по различным видам спорта.

В целом, в вузе сформирована необходимая среда для обеспечения развития общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки Педагогическое образование, профиль «Изобразительное искусство и мировая В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки Педагогическое образованиенормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе, Уставом ВПО ДГПУ и локальными нормативными документами:

«Положение о курсовых, экзаменах и зачетах, о порядке отчисления и восстановления студентов, о порядке предоставления академических отпусков»;

- «Положение о порядке проведения письменных экзаменов»;

- «Положение о выпускных квалификационных работах»;

- «Положение об организации образовательного процесса на основе кредитно-модульной рейтинговой технологии в ФГБОУ ВПО ДГПУ»;

- «Положение об электронных образовательных ресурсах ФГБОУ ВПО ДГПУ»;

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Фонды оценочных средств:

Электронный банк тестовых заданий Банк аттестационных тестов Комплекты заданий для самостоятельной работы Сборники проектных заданий Виды и формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

В процессе обучения используются следующие виды контроля:

* устный опрос;

* письменные работы;

* графические, живописные и пластические работы;

• контроль с помощью технических средств и информационных систем.

Каждый из видов выделяется по способу выявления формируемых компетенций:

-в процессе беседы преподавателя и студента;

- коллегиальный просмотр графических, живописных и пластических материалов;

- в процессе создания и проверки письменных, графических и живописных работ;

- путем использования компьютерных программ, приборов, установок и т.п.

Устный опроспозволяет оценить знания и кругозор студента, умение логически построить ответ, владение монологической речью и иные коммуникативные навыки, а также обладает рядом функций:

Письменные работыпозволяют экономить время преподавателя, проверить обоснованность оценки и уменьшить степень субъективного подхода к оценке подготовки студента, обусловленного его индивидуальными особенностями.

Коллегиальный просмотр графических, живописных и пластических материалов преподавателями профильных кафедр также позволяет избежать субъективности при оценке уровня подготовки студента.

Использование информационных технологий и систем обеспечивает:

- быстрое и оперативное получение объективной информации о фактическом усвоении студентами контролируемого материала, в том числе непосредственно в процессе занятий;

- возможность детально и персонифицированно представить эту информацию преподавателю для оценки учебных достижений и оперативной корректировки процесса обучения;

- формирование и накопление интегральных (рейтинговых) оценок достижений студентов по всем дисциплинам и модулям образовательной программы;

- привитие практических умений и навыков работы с информационными ресурсами и средствами;

- возможность самоконтроля и мотивации студентов в процессе самостоятельной работы.

Каждый из видов контроля осуществляется с помощью определенных форм (см.

ниже), которые могут быть как одинаковымидля нескольких видов контроля (например, устный и письменный экзамен), так испецифическими.Соответственно, и в рамках некоторых форм контроля могут сочетаться несколько еговидов (например, экзамен по дисциплине может включать как устные, так и письменные испытания).

собеседование;

просмотр (текущий и итоговый);

контрольная работа;

экзамен (по дисциплине, модулю, а также ИГА);

лабораторная, работа;

эссе и иные творческие работы;

отчет (по практикам, научно-исследовательской работе студентов (НИРС);

курсовая работа;

выпускная квалификационная работа.

Определенные компетенции приобретаются в процессе проведения лабораторной работы, написания реферата, прохождения практики и т.п., а контроль над их формированием осуществляется в ходе проверки преподавателем результатов данных работ и выставления соответствующей оценки (отметки).

Формы письменного контроля Письменные работы (ПР) могут включать:

контрольные работы (ПР-2), курсовые работы (ПР-5), научно-учебные отчеты по практикам (ПР-6), В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки Педагогическое образование и Типовым положением о вузе оценка качества освоения студентами основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию.

На факультете принято положение об электронном (компьютерном) тестировании студентов как формы промежуточной аттестации. Положение устанавливает порядок, формы и методы электронного тестирования, требования к формированию базы тестовых заданий, а также критерии оценки результатов электронного тестирования и получение итоговой оценки по дисциплине с учетом электронного тестирования и результатов выполненных практических заданий.

Все фонды оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации находятся в информационном электронном пространстве университета в свободном доступе.

Разработанная матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств, представленная в приложении 8, позволяет увидеть логику всей основной образовательной программы.

7.2 Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата Программа итоговой государственной аттестации представлена в приложении 7.

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает государственный междисциплинарный экзамен по педагогике, теории и методике преподавания изобразительного искусства и защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы по профилю ООП «Изобразительное искусство и мировая художественная культура».

Итоговая государственная аттестация предназначена для определения практической и теоретической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач, установленных Государственным образовательным стандартом, и продолжению образования в магистратуре.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации бакалавра, полностью соответствуют основной образовательной программе бакалавриата, которую он освоил за время обучения.

Государственный экзамен бакалавра является квалификационным и предназначен для определения теоретической и практической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач, установленных ФГОС ВПО. Государственный экзамен проводится в форме итогового междисциплинарного экзамена. Программа и порядок проведения государственного экзамена определяются вузом на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений.

Бакалаврская выпускная квалификационная работа предназначена для определения исследовательских умений выпускника, глубины его знаний в избранной научной области, относящейся к профилю специальности, и навыков экспериментально-методической и практической художественно-творческой работы в одном из видов изобразительного искусства. Содержание выпускной работы должно соответствовать проблематике дисциплин общепрофессиональной и/или предметной подготовки. Требования к объему, содержанию и структуре выпускной работы определяются высшим учебным заведением на основании ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование.

Выпускная квалификационная работа состоит из двух частей:

1) практическая часть – дипломный проект, выполненный в одном из видов изобразительного искусства;

2) теоретическая часть – пояснительная записка в форме рукописи.

Выпускная квалификационная работа может быть выполнена целиком и как теоретическая, исследовательская работа, раскрывающая определённую проблему направления бакалавриата или его профилей.

7.3Система обеспечения качества реализации ООП В ДГПУ в соответствии с требованиями международного стандарта ИСО 9001:2008 разработана Политика в области качества, гарантирующая качество предоставляемых образовательных услуг и научно-исследовательских разработок.

Также разработаны и утвержденыпакеты документов системы менеджмента качества, в том числе: положения, документированные процедуры, информационные карты процессов, инструкции.

В частности, в области обеспечения качества подготовки специалистов университет в целом, в частности, художественно-графический факультет ДГПУ руководствуются следующими документами системы менеджмента качества:

-инструкция и информационная карта процесса «Управление образовательной средой»;

-инструкция и информационная карта процесса «Воспитательная и внеучебная работа с обучающимися»;

-инструкция и информационная карта процесса «Реализация основных образовательных программ»;

инструкция и информационная карта процесса «Проектирование и разработка образовательных программ ВПО» и др.

В целях оценки качества образовательных услуг университетом проводится мониторинг и систематические самообследования, регламентированные следующими внутренними нормативными документами:

- состояние материально-технической базы;

- качество профессорско-преподавательского состава;

- научно-методическая обеспеченность учебного заведения;

- сведения о карьерном росте выпускников и их востребованности на рынке труда.

Методическими материалами, обеспечивающими качество подготовки обучающихся, служат паспорта компетенций для всех обязательных компетенций из ФГОС ВПО, включающие определение компетенции, ее структуру, уровни ее сформированности в вузе по окончании освоения ООП, признаки (дискрипторы) уровней сформированности компетенций, разработанные на основе ФГОС ВПО и утвержденные на учебно-методическом совете факультета.

Для эффективности управления качеством научно-образовательной деятельности в ДГПУ имеются различные информационные системы (ИИК, Incampus и т.д.) Применение данных инструментариев позволяет описать систему внешней оценки качества реализации ООП с учетом и анализом мнений работодателей, выпускников вуза и других субъектов образовательного процесса.

Данной образовательной программой предусматривается определенная система организационных мероприятий, способствующих высокой степени освоения профессии:

- проведение ежемесячных аттестаций студентов всех курсов;

- поддержание контакта с родителями студентов по личным вопросам;

- проведение педагогических конференций с приглашением ведущих учителей и тренеров города и области;

- проведение мониторинга качества преподавания учебных дисциплин профессорскопреподавательским составом факультета;

- проведение индивидуальной работы со студентами, обучающимися на индивидуальном графике и отстающими по ряду дисциплин;

- систематическая организация и проведение групповых, персональных выставок учебных, творческих и дипломных работ студентов факультета изобразительного искусства, участие в городских, областных и республиканских художественных конкурсах;

- организация работы кафедральных студенческих научно-исследовательских групп;

- поддержание контакта с выпускниками факультета и работодателями.

В практике работы факультета и кафедр применяется и такой инструментарий, как регулярное информирование общественности и академического сообщества о результатах своей деятельности, планах, инновациях через СМИ (периодическая печать, TV), а также обмен передвижными выставками учебных и творческих работ студентов, дипломников, преподавателей как между профильными факультетами Юга России, так и проведение отчетных выставок факультета на экспозиционных площадях Министерства образования и науки Российской Федерации и издание каталогов выставок, в выставочном зале СХ РД. Примером этому могут служить ежегодные отчётные выставки пленэрых работ студентов и преподавателей ХГФ ДГПУ, «Традиции и современность», экспонировавшаяся в 2010, 2011 годах в залах Совета Федерации в гор. Москве. Преподаватели и студенты ХГФ ДГПУ являются лауреатами и дипломантами Всероссийских и Международных выставок различных лет.