муниципальное бюджетное образовательное учреждение

гимназия №2 городского округа Самара

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

муниципального бюджетного образовательного

учреждения гимназии №2 городского округа Самара

РАЗВИТИЕ ИНТЕГРИРОВАННОГО

ИННОВАЦИОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОСТРАНСТВА

Срок действия программы 2012-2016 гг.

УТВЕРЖДЕНА

на Совете МБОУ гимназия №2 г.о.Самара Протокол № • от « / " ' » м а ь к щ 2012г.

НИН И с } Л* Директор МБОУ^и^надии №2 г.о.Самара С. Н. Кол ее н и ко в Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

СОДЕРЖАНИЕ

I. Паспорт Программы развития……………………………………………….. II. Аннотация программы……………………………………………………… III. Характеристика текущего состояния, основные проблемы сферы реализации Программы развития…………………………………….……….. IV.Тенденции и перспективы развития в рамках новых задач системы образования……………………………………………………………………… V. Приоритеты гимназии в реализации Программы развития……………….. VI. Этапы реализации программы развития………………………………..… VII. Характеристика проектов гимназии……………………………………… Переход на новые стандарты Развитие и поддержка одаренных детей Охрана и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здорового образа жизни Развитие в гимназии здоровой и дружественной детям среды Развитие нового педагогического профессионализма VIII. План мероприятий по реализации программы развития………………. IX. Финансовое обеспечение………………………………………………….. X.Возможные риски и минимизация их влияния…………………………… XI.Показатели динамики качества образования в ходе реализации Программы развития гимназии……………………………………………… Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

Паспорт Программы развития I.

№ Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназия № Наименование п/ г.о.Самара.

Программы п (443008 г.Самара, ул.Физкультурная 98 б) Конвенция о правах ребенка.

Законодательная 1.

Конституция Российской Федерации.

база для Федеральный закон «Об образовании» с учётом разработки изменений, внесённых Федеральным законом от 22.

Программы 08. 2004г. № 122–ФЗ, вступивших в силу с 1 января развития школы 2005 года и от 21.07.2007 № 194-ФЗ, вступивших в силу с 1 сентября 2007 года Закон РФ «О внесении изменений и дополнений разработчики Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

Назначение Программы Цель Программы Развитие интегрированного инновационного образовательного пространства, обеспечивающего формирование свободной и ответственной личности, Основные задачи 1.Обеспечивать соответствующего современным образовательным Программы современных технологий, интеграции образования и науки, предпрофильного и профильного образования 2.Поддерживать и развивать творческие потенциала 3.Развивать уникальную для гимназии воспитательную учащихся гражданственности, социальной зрелости и формирования высокоинтеллектуальной творческой реализации Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

мероприятий Коллектив обучающихся.

9. Финансирование Финансирование программы осуществляется за счет программы организации платных образовательных услуг, другие 10. Организация осуществляет Управляющий и Педагогический советы контроль выполнения программы 11. Ожидаемые результаты 13. ФИО, должность, муниципального бюджетного общеобразовательного телефон руководителя Сайт школы в http:www. gymn2samara.org Интернете Настоящая Программа является стратегическим документом, определяющим пути и основные направления развития гимназии на период Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

до 2017 года в логике современной государственной образовательной политики и с учетом потенциала саморазвития образовательного учреждения.

Программа представляет собой долгосрочный нормативноуправленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения, проблемы и противоречия, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития обучающихся, особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты.

Программа подготовлена рабочей группой гимназии, включавшей представителей субъектов образовательного процесса.

Методологической основой разработки Программы является теория социально-педагогического проектирования основных направлений развития, которая позволяющая рассматривать гимназию как субъект и целостный организм в развивающейся и постоянно изменяющейся среде.

Программа развития основана на ведущих ценностях развития гимназии №2:

1. Ценность инновационного характера развития образования.

Инновационный характер означает исследовательский подход к достигнутым результатам в деятельности гимназии, её ответственность за инновационный, опережающий характер образования, соответствующий потребностям информационного и экономического общества. Результатом образования в этом обществе должны стать не только прочные знания, их фундаментальность, фиксируемые в сформированности у выпускника ключевых компетенций, но и способность применять их в различных ситуациях жизнедеятельности.

2. Инвестиционная привлекательность образования. Инвестиционная привлекательность как ценность позволяет по-новому взглянуть на управление качеством образования. В настоящее время качественным является образование, гарантирующее выпускнику возможность успешного трудоустройства, самореализации в условиях рынка. Поэтому характеристики качества образования в настоящее время во многом будут определять не педагог и образовательное учреждение, а общество со своими требованиями к конкурентоспособности человека. Положительная обратная связь образовательного процесса гимназии с образовательными запросами общества предполагает открытость образовательной деятельности, прозрачность целей и форм, широкое использование форм общественной экспертизы. Развитие общественной составляющей управления образованием в этих условиях является гарантом привлечения дополнительных ресурсов в образование.

3. Доступность качественного образования. Ценность качества образовательного процесса для образовательного учреждения напрямую связана с ценностью ребенка. Стремление построить образовательный Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

процесс в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями ребенка означает, с одной стороны, бережное отношение к ребенку (его здоровью, его интересам, его возможностям), с другой – профессиональное создание оптимальных условий для его развития в образовательном процессе. Такими условиями в гимназии выступают вариативность учебных программ, использование современных образовательных технологий, обеспечивающих личностное развитие ребенка за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности в учебном процессе, современная методическая и техническая оснащенность образовательного процесса, высококвалифицированный педагогический коллектив, позитивная социально-психологическая атмосфера воспитательной работы.

Разработка программы развития гимназии осуществлено исходя из понимания того, что развитие носит вероятностный характер, так как этот процесс обусловлен многообразием внутренних и внешних факторов, влияющих на него на протяжении некоего временного периода. Факторы различаются по происхождению, направленности и периодичности действия, степени и характеру. Цели и задачи, которые ставит гимназия перед собой в виду влияния этих факторов могут быть достигнуты/решены быстрее/медленнее или не достигнуты/не решены вовсе; они могут быть реализованы частично.

Предполагается, что в процессе реализации программы развития, в гимназии могут появляться новые, позитивные непрогнозируемые элементы – новообразования, появление которых предполагается отслеживать в период осуществления программы развития и фиксировать при управленческом анализе.

С учетом всего сказанного выше программа предусматривает проработку ценностно-целевого блока и определение ключевых направлений развития образовательной системы гимназии, которые в дальнейшем будут конкретизированы в инициативных проектах, разрабатываемых субъектами образовательного процесса гимназии и годовых планах развития гимназии.

III. Характеристика текущего состояния, основные проблемы сферы 3.1. Общая характеристика МБОУ гимназии №2 г.о. Самары Гимназия №2 была создана в 1991 году на базе средней школы № 88, открытой в 1954 году. При этом был сохранён ученический и педагогический коллективы и продолжены лучшие традиции. Гимназия работает в тесном сотрудничестве с Детской экспериментальной музыкальной хоровой школой десятилеткой №1, фактически составляющей с гимназией единое целое.

Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

Союз общеобразовательной и музыкальной школ начал складываться в 1962 году, когда в школе были сделаны первые шаги в области музыкального образования. Сначала появились обычные кружки для нескольких десятков детей, позднее – музыкально-хоровая студия, музыкальная школавосьмилетка и, наконец, ДЭМХШД № 1, в которой обучаются все гимназисты. Педагогическим коллективом была поставлена и успешно решена задача всеобщего музыкального образования. Этот опыт получил широкое распространение в школах города и за его пределами. Найденные организационно-правовые формы музыкально-хоровой студии, созданные программно-методические комплексы и новейшие методики активно использовались и используются школами по всей стране. Уникальный опыт, накопленный за долгие годы совместной деятельности, и в настоящее время активно распространяется как по Поволжскому региону, так и за его пределами.

В школе проводились Всесоюзные и республиканские семинары при участии высших руководителей Министерства просвещения, руководителей области и города. Почетными гостями школы неоднократно бывали выдающиеся деятели искусства и литературы Д.Б.Кабалевский, Роберт Рождественский, Михаил Плетнев. Большим другом школы был Заслуженный художник России, яркий талантливый человек Валентин Захарович Пурыгин. Гимназии принадлежит около 50 его картин, которые развернуты в постоянную экспозицию по этажам здания.

МБОУ Гимназия №2 – социально-значимое явление для нашего города.

Она воспитала не одно поколение успешных молодых людей, занявших достойное место в жизни. За 55 лет существования школу окончили выпускников, в том числе 751 – гимназию, из них с золотой медалью – 113 и серебряной – 128. Ежегодно 100% выпускников поступают в ВУЗы, как правило, на бюджетные отделения. За годы существования школы через нее прошли сотни учеников – детей и внуков наших выпускников. На сегодняшний день 18% учеников гимназии – это дети и внуки тех, кто получил образование школе №88 – гимназии №2. 16 педагогов – наши выпускники (36% коллектива). Так обеспечиваются преемственность в развитии коллектива и сохранение его традиций.

Славу школы составили многие прекрасные педагоги: Заслуженный учитель Российской Федерации В.А.Шиповская, Заслуженный учитель России В.А.Щепа, Заслуженные работники культуры Российской Федерации Т.А.Карташова, Е.П. Лиманская, Н.Л.Горюшкина. Отличники народного просвещения В.К.Никулина, Г.Н.Улитина, В.В.Федотова и многие другие. В школе трудился единственный в области учитель — Герой Социалистического Труда Столяров Александр Александрович. 46 лет (с 1961 по 2007 год) руководил учебным заведением Кнохинов Ефим Михайлович – Заслуженный учитель России, кандидат педагогических наук.

Школа вырастила немало талантливых педагогов, ставших впоследствии эффективными руководителями образовательных учреждений и органов Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

управления образованием. Это Н.Б.Колесникова, Г.В.Субочева, С.А.Кручинина, С.Н.Культюшкина, Н.В.Абанина и многие другие.

3.2.1. Кадровый потенциал В гимназии работает высококвалифицированный педагогический коллектив единомышленников, состоящий из 68 человек: 8 руководящих работников, 45 педагогов (из них 39 штатных сотрудников и 6 педагогов, работающих по совместительству), 6 работников учебно-вспомогательного состава, 11 технических работников основного состава и 3 – по совместительству. В настоящее время 17 педагогов и 3 руководителя имеют высшую квалификационную категорию, 5 педагогов и 2 руководителя – первую, в гимназии работают 3 кандидата наук. Динамика численности педагогов и руководителей, имеющих квалификационные категории, представлена в таблице 1.

Категория 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 2011- Средний возраст педагогов гимназии составляет 42 года, в последние годы наблюдалась тенденция к увеличению среднего возраста, а в 2011- учебном году средний возраст уменьшился на 3,1 года:

Работающие в гимназии педагоги постоянно повышают уровень своего профессионального мастерства. В гимназии создана система методической работы, основанная на 4 кафедрах и 3 методических объединениях учителей.

Повышение квалификации педагогов – центральная задача в деятельности этих педагогических объединений. Она решается через плановые заседания, открытые уроки, семинары, мастер-классы педагогов, систему педагогического наставничества, а также направление педагогов на внешние курсы и семинары по повышению квалификации.

Число педагогов, прошедших курсы повышения квалификации в различных учреждениях Самары за последние пять лет, представлено в таблице 2.

квалификации Многие педагоги гимназии неоднократно привлекались к работе экспертных советов по проверке результатов ЕГЭ и ГИА. Ежегодно в составе экспертных советов работают Никонова О.Б., Чеканова Н.Н., Кленов О.А, Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

Филатова Н.Е., Федотова В.В. Так же активно педагоги гимназии участвуют в составе жюри городских предметных олимпиад и конференций (Чеканова Н.Н., Кленов О.А., Никонова О.Б., Кучма Л.В.).

В целом можно констатировать, что в гимназии существует стабильный, высококвалифицированный коллектив преподавателей, способный решать весь круг задач, связанных с построением образовательного процесса в условиях введения ФГОС.

3.2.2. Контингент обучающихся Всего в гимназии на конец 2011-12 учебного года обучалось учащихся. Основные данные по численности учащихся представлены в таблице:

МБОУ Гимназия №2 является общеобразовательным учреждением, ориентированным на обеспечение своим учащимся высокого уровня образованности, развитие индивидуальных личностных способностей, возможностей применения знаний, умений, навыков в различных сферах деятельности, создание мотивации к обучению и самообразованию.

Интеллектуальный багаж и творческий потенциал выпускника гимназии должен быть достаточным для самообразования, самостоятельной учебной и творческой деятельности. Работа гимназии в этом направлении позволяет выпускникам наиболее успешно социализироваться в современном информационном обществе.

В гимназии обучаются дети, живущие в различных районах города Самары, однако большинство наших учащихся – жители так называемой Безымянки – рабочего района, приближенного к промышленной зоне города.

Находясь в районе, удалённом от культурного и исторического центра города, гимназия является своеобразным образовательно-эстетическим центром. И в этом её притягательная сила для родителей, стремящихся дать Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

детям качественное образование и воспитание. Как показывает проведённый анализ, родители учеников гимназии в большинстве своем (88%) имеют высшее образование. Это представители научной и творческой интеллигенции (16%), инженерно-технические работники и служащие (41%), представители малого и среднего бизнеса (31%), а также рабочие. Многие из них сталкиваются со значительными трудностями, испытывая обусловленный реалиями жизни дефицит временных или финансовых ресурсов, пытаясь создать своим детям условия, оптимальные для интеллектуального, творческого и духовного развития.

3.2.3. Учебно-методическое и программное обеспечение Одним из условий успешности учебного процесса и показателей его качества является оптимальный выбор программного обеспечения и его оснащение современным учебно-методическим комплексом.

В целом в гимназии реализуются следующие программы:

общеобразовательные программы начального общего образования (1 - классы).

общеобразовательные программы основного общего образования (5- классы).

общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования (10-11класс).

общеобразовательные программы основного общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по английскому языку в 2 – 9 классах, расширенное изучение математики и русского языка учащимися 6 – 9 классов, предполагающее изучение данных предметов по группам;

общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся физико-математического и филологического профиля (10-11 классы).

Среди особых форм организации образовательного процесса в гимназии можно выделить следующие: самостоятельная творческая работа учащихся и ученическая конференция, открытые актовые лекции представителей творческой интеллигенции и высшей школы; клубные формы организации образовательного взаимодействия (студии, гостиные, гимназические праздники, творческие встречи); профессиональные художественные выставки, вернисажи, концерты, спектакли; практикоориентированные проекты. Реализация принципов детско-взрослого сообщества и коллективно-распределенной деятельности существенно повышает развивающий потенциал соответствующих педагогических практик.

3.2.4. Материально-техническая база гимназии Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

Основой материальной базы гимназии является учебное здание по адресу: ул. Физкультурная, 98б.

Гимназия расположена в пятиэтажном здании постройки 1953 - 1954 годов, оборудованном просторным вестибюлем, рекреациями на 2 – 4 этажах спортивным залом. В гимназии оборудованы учебные кабинеты начальных классов (8 кабинетов), русского языка и литературы (2 кабинета), математики (2 больших и 4 малых кабинета), физики (1 кабинета), информатики ( кабинета, один из них – медиатека), английского языка (8 малых кабинетов), химии и биологии (1 кабинет), истории (1 кабинет), географии (1 кабинет).

Оснащенность кабинетов техническими и дидактическими средствами в среднем составляет 65 – 75% от регионального перечня.

3.2.5.Состояние здоровья школьников, меры по охране и Состояние здоровья учащихся гимназии находится под контролем медицинской службы, регулярно осуществляющей осмотры и обследования детей, осуществляющей мониторинг заболеваемости. По договору с ММУ МСЧ №2 в медицинском кабинете гимназии работают два специалиста, осуществляющих медицинское обслуживание учащихся. Тем не менее, заболеваемость детей остается очень высокой. Не менее четверти гимназистов страдают теми или иными хроническим заболеваниями и стоят на учете у специалистов. 5 гимназистов являются инвалидами Сохранение и укрепление здоровья учащихся – одна из приоритетных задач коллектива гимназии и ДЭМХШД №1. Наиболее актуальными направлениями в рамках этой задачи следует считать развитие физкультурноспортивного направления, обеспечение комфортности и безопасности учащихся и педагогов. В этом направлении в 2011-12 учебном году были проведены традиционные мероприятия (прежде всего два выезда в оздоровительный творческий лагерь, день здоровья). Для решения поставленных задач создается единая здоровьесберегающая среда, основными компонентами которой являются: уроки физической культуры, внеклассные мероприятия, физкультурно-массовые мероприятия, иные внеклассные мероприятия, применение здоровьесберегающих технологий на уроках.

В 2011-12 учебном году активно развивались все компоненты здоровьесберегающей среды и эта работа будет продолжена.

В гимназии работает столовая на 100 мест, обеспечивающая горячим питанием всех учащихся начальных классов, всех желающих из основной и старшей школы. Основой рациона являются горячие блюда, приготавливаемые непосредственно в гимназическом пищеблоке в соответствии с рекомендуемыми меню школьных столовых.

Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

Некоторые дети, семьи которых испытывают материальные затруднения, по заявлению родителей были обеспечены в 2011-12 учебном году бесплатными завтраками. Таких детей в 2011-12 учебном году было 123.

Гимназисты также имеют возможность воспользоваться услугами буфета, ассортимент которого находится на постоянном контроле у администрации гимназии.

Случаев отравлений и пищевых инфекций зарегистрировано не было.

3.2.7.Социальная активность и социальное партнерство гимназии В 2011-12 учебном году гимназия сотрудничала с Самарской муниципальной академией управления, Самарским аэрокосмическим университетом, Самарским техническим университетом, Самарским государственным университетом, Поволжской государственной социальногуманитарной академией, Самарским экономическим университетом, Самарским областным центром профессиональной ориентации молодёжи, МРКЦ ЦСКБ-Прогресс, обществом ветеранов Промышленного района и другими общественными организациями.

Сотрудничество с вузами заключается в привлечении специалистов для проведения занятий и мероприятий (СамГУ, ПГСГА), в проведении на базе гимназии педагогической практики студентов (ПГСГА – на основании долгосрочного договора, СамГУ и Самарский филиал Московского городского педагогического института – разовое сотрудничество), информационно-профориентационное сотрудничество (все перечисленные вузы).

Гимназия, совместно с музыкальной школой, традиционно принимает участие в проведении концертов для ветеранов района, в проведении дней славянской культуры и письменности, праздновании Дня Победы, дня Города, международного женского дня.

Сюжеты о деятельности гимназии, музыкальной школы и их отдельных учеников неоднократно демонстрировались в новостных передачах нескольких самарских телекомпаний. Четырежды материалы о гимназии, ее учениках и работниках были опубликованы в периодической печати.

ежегодно около 20% учащихся гимназии становятся победителями районных олимпиад, конкурсов, смотров. Гимназисты достойно выступают на окружном и городском уровне;

100% поступления выпускников в вузы города и страны;

преподаватели гимназии имеют в общей сложности около 20 публикаций различного уровня. Опыт своей работы они представляют на научнопрактических конференциях, семинарах городского и всероссийского уровня;

результаты опроса педагогов гимназии показывают, что особенностями гимназического образования большинство из них считают качественное разностороннее образование, целостное развитие личности, возможность Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

самореализации гимназистов. Значимым результатом своего труда они считают не только поступления выпускников в статусные вузы города и страны и их победы на олимпиадах, но и личностный рост, взросление и самоопределение учеников, их «горящие глаза», самореализация в жизни, 50% отмечают особый уровень взаимоотношений с учащимися;

самореализации учителей помогает, прежде всего, поддержка коллег и демократизм администрации, а ещё – особое отношение учеников к учению.

современные родители больше всего значения придают формированию ответственной, зрелой личности, коммуникативных навыков и самоопределению, что соответствует требованиям современного компетентностного подхода, где в центре базовых компетенций стоят социальные навыки, ответственность, умение принимать решения.

по результатам опроса гимназистов в 2011 году можно заключить, что обучение в гимназии во многом определяет их будущее. Оно даёт возможность поступить в вуз, и это является главным для них, а так же хорошие знания, импульс к развитию, надежду на лучшее будущее, множество впечатлений от общения со взрослыми и сверстниками. Кроме этого были отмечены возможность самореализации, общение с интересными людьми, способность противостоять дурным влияниям.

Опыт работы гимназии апробируется и публикуется на научнопрактических семинарах, конференциях, в профессиональной печати.

3.2.9. Результаты образовательной деятельности в 2011-12 учебном году.

Об успешности реализации образовательных задач свидетельствуют следующие результаты работы гимназии в 2011-12 учебном году: из аттестованы 510 учащихся (так как ученики первых классов не получают оценок), из них 65 учеников – отличники, 239 учеников закончили учебный год на «4» и «5»; 51 ученик имеет по одной «3». Гимназия показала в целом 99,2% успеваемости при 9,6% качества обученности. Сравнивая эти результаты с поставленными на 2011-12 учебный год задачами, следует отметить, что задача достижения 55%-ного качества знаний в среднем по гимназии выполнена, задача 100%-ной успеваемости выпускников 9-х выполнена. Качество знаний по 9 классам составило 51%.

Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

Резутаты выпускников по среднему баллу ЕГЭ Средний балл по предметам ЕГЭ выпускников гимназии №2 за SWOT-анализ потенциала развития гимназии Для выявления потенциала развития образовательной системы гимназии был проведен SWOT-анализ, который позволил выявить ее сильные и слабые стороны (внутренние факторы), перспективные возможности и риски ее развития (внешние факторы).

Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА

СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ: СЛАБЫЕ СТОРОНЫ:

Гимназия располагает редакций программы развития.

Гимназия обладает сообществе инновационным высоким уровнем результативности технической базы для обеспечения достижений ысококвалифицированным педагогическим позитивный опыт работы творческих государственных групп учителей по актуальным общеобразовательных процессов вопросам образовательного процесса; второго поколения.

ВНЕШНЯЯ СРЕДА

ВОЗМОЖНОСТИ УГРОЗЫ

Развитие имиджа гимназии как Уменьшение финансирования общеобразовательного учреждения, деятельности гимназии.

обеспечивающего качественное Невозможность удовлетворения гармоничное образование; социального запроса в полной мере.

Финансовая поддержка гимназии за адресные программы и проекты;

Сотрудничество с социальными партнерами и благотворительными образовательного процесса.

Итогом SWOT-анализа потенциала развития гимназии является вывод о том, что в настоящее время МБОУ гимназия №2 располагает образовательными продуктами, востребованным обучающимися, общественностью, представителями бизнеса, системой образования. Вместе с Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

тем расширение доступности этого продукта сдерживается существующими институциональными ограничениями гимназии, традиционным подходом к организации образовательного процесса. Внешнее окружение гимназии предоставляет гимназии достаточную поддержку для реализации новой программы развития и дальнейшего усиления ее конкурентоспособности.

SWOT-анализ позволяет выделить приоритетную стратегию развития образовательной системы гимназии до 2016 года – организованный переход, эффективное внедрение и качественная оценка результатов освоения федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения на основе гармоничного развития образовательной среды и участников образовательного процесса.

Проведенный SWOT-анализ позволяет оценить, что внешние возможности и риски не являются определяющими в развитии образовательной системы гимназии. Стратегия развития ориентирована на внутренний потенциал развития гимназии и инновационные технологии управления и обучения.

IV. Тенденции и перспективы развития в рамках новых задач системы Основу современной модернизации образования составляет переход на новые образовательные стандарты. Стандарт является одним из ключевых элементов модернизации российской школы.

В Стандарте обеспечена преемственность с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного Минобрнауки России. При разработке Стандарта образование рассматривалось как важнейшая социальная деятельность, системообразующий ресурс, лежащий в основе развития гражданского общества и экономики страны, обеспечивающий формирование российской идентичности; консолидации общества в условиях роста его разнообразия, на основе роста гражданской ответственности, взаимопонимания и доверия друг к другу представителей различных социальных, конфессиональных и этнических групп; патриотизма, идеалов и ценностей гражданского общества: справедливости, свободы, благосостояния, семейных традиций; конкурентоспособности личности, общества и государства; ценностей личностной, общественной и государственной безопасности.

В основу разработки Стандарта положена целевая установка, предусматривающая переход от «догоняющей» к «опережающей» модели развития российского образования, предполагающая отказ от прямого копирования западных моделей образования.

Федеральный образовательный государственный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897, включает в себя требования:

к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;

к структуре основной образовательной программы;

к условиям реализации основной образовательной программы, в том числе к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.

Требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной программы учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся, образовательные потребности обучающихся.

В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает:

формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;

активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

В соответствии с проектом Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» главным результатом образования должно стать его соответствие целям опережающего развития общества и инновационной экономики. Это означает, что изучать в школах необходимо не только достижения прошлого, но и стратегические способы деятельности, инновационные технологии, которые будут необходимы в будущем.

Учащиеся должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать свои интересы и осознавать свои возможности, соотнося их с потребностями общества.

Важной задачей является усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося. Современная школа должна более тесно взаимодействовать с семьей. Система школьного управления станет более открытой для родителей и общества. Школы могут стать центрами общественного, инновационного взаимодействия, социокультурными, досуговыми центрами, центрами социального менеджмента.

В качестве основных приоритетов развития общего образования в национальной образовательной инициативе указаны следующие:

• Обновление и совершенствование качества образования.

• Развитие системы поддержки талантливых детей.

• Развитие и обновление педагогического потенциала.

Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

• Современная образовательная инфраструктура.

• Сбережение здоровья и формирование культуры здорового образа жизни обучающихся и воспитанников, учителей.

• Расширение самостоятельности образовательных учреждений.

Национальная доктрина образования в российской федерации, одобренная постановлением Правительства РФ от 4 октября 2000 г. № 751, СЗ РФ, 2000, № 41, ст. 4089, определяет следующие цели и задачи образования:

разностороннее и своевременное развитие детей и молодежи, формирование навыков самообразования и самореализации личности, непрерывность образования в течение всей жизни человека, высокообразованных людей и высококвалифицированных профессиональной мобильности в условиях информатизации общества и развития новых наукоемких технологий;

формирование у детей и молодежи целостного миропонимания и современного научного мировоззрения, развитие культуры межэтнических отношений;

многообразие типов и видов образовательных учреждений и вариативность образовательных программ, обеспечивающих индивидуализацию образования;

систематическое обновление всех аспектов образования, отражающего изменения в сфере культуры, экономики, науки, техники и технологий;

развитие дистанционного обучения, создание программ, реализующих информационные технологии в образовании;

развитие отечественных традиций в работе с одаренными детьми и молодежью, участие педагогических работников в научной деятельности.

Итак, опираясь на современные тенденции развития образования и учитывая интенсификацию процессов обновления подходов к содержанию и методам обучения, воспитания и развития учащихся, мы выделяем основные направления, которые лягут в основу развития гимназии на предстоящие годы:

ориентированного на формирование личности учащихся с высоким уровнем способностей, что должно обеспечить подготовку высокообразованных людей и высококвалифицированных специалистов, способных к профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях информатизации общества и развития новых наукоемких технологий, готовых к продолжению образования в течение всей жизни, через:

обновление и совершенствование качества образования (в единстве определяющих его составляющих: содержание, условия, процесс);

Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

развитие системы поддержки талантливых детей.

При разработке данного направления важно ориентироваться на обозначенный в Стандарте системно-деятельностный подход к образованию, а так же открытость системы управления гимназией для родителей и общества, возможность стать центрами общественного, инновационного взаимодействия, социокультурными, досуговыми центрами, центрами социального менеджмента.

Из нормативных документов следует, что одной из главных задач на современном этапе является задача повышения качества образования.

Выполнение этой стратегической задачи проходит в условиях значительных перемен не только в содержании образования, что, в первую очередь, предусматривают образовательные стандарты нового поколения, но и в стремительных изменениях в средствах обучения в связи с оснащением учебного процесса компьютерной и мультимедиа аппаратурой, а также в необходимости внедрения инновационных технологий в образовательный процесс Однако использование новейших средств обучения и инновационных педагогических технологий не может являться самоцелью и само по себе не способно обеспечить требуемый рост качества образования, под которым понимается не только рост процента успеваемости и процента качества знаний учащихся, но и степень овладения компетентностями, и уровень подготовленности учащихся к самоопределению и адаптации в социуме.

Высокого качества образования в сегодняшней школе невозможно добиться крайними подходами – опорой только на годами отлаженную урочную систему или безоглядным следованием исключительно новым образовательным веяниям и модам. Непререкаемая традиция и сплошная инновация являются в современной образовательной ситуации двумя крайностями, взаимоисключающими и не способными обеспечить решение современных образовательных задач. Высокого качества образования можно добиться лишь в поисках своеобразной золотой середины.

Образовательный процесс должен сохранить то позитивное, что выработано десятилетиями лучшей советской и российской школьной практики и обогатиться модернизированной образовательной средой и современными педагогическими технологиями, при этом сохраняя стратегическую цель – повышение качества образования.

Исходя из вышеизложенного, тема Программы развития гимназии № на 2012 – 2017 годы сформулирована следующим образом: «Традиция и инновации – условие высокого качества образования».

Ключевыми понятиями в формулировке темы являются понятия «традиция», «инновация», «качество образования». Под качеством образования понимается степень овладения обучающимися знаниями, навыками и компетентностями, уровень воспитанности и культуры обучающихся, их подготовки к социальной адаптации, а также степень востребованности образовательного учреждения среди населения. Понятия Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

«традиция» и «инновация» трактуются в данном проекте достаточно широко – как своего рода идеология, определяющая образовательную деятельность гимназии не только в основном учебном процессе, но и в дополнительных учебно-воспитательных воздействиях, формирующих образовательное пространство гимназии. Иными словами, синтез традиции и инновации – есть соединение лучшего старого и лучшего нового, эффективной традиции и эффективных новшеств, что должно стать основным подходом к урочной практике, к функционированию системы дополнительного образования, к воспитывающей деятельности гимназии, к системе управления качеством образования.

Профессиональный и личностный рост педагогов, что должно обеспечить развитие и обновление педагогического потенциала, систематическое обновление всех аспектов образования, в соответствии с изменениями в сфере культуры, экономики, науки, техники и технологий.

Проектирование развития в данном направлении предполагает анализ возможностей и поиск ресурсов системы повышения квалификации, методической работы и определение условий совершенствования профессионального взаимодействия на основе личностного развития педагогов, формирования единого ценностносмыслового пространства.

V. Приоритеты гимназии в реализации Программы развития Главная задача образовательной политики в стране – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.

В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа»

заявлено, что направления деятельности в области развития российского образования будут осуществляться в рамках приоритетного национального проекта «Образование», Федеральной целевой программы развития образования.

Современная система образования должна быть в состоянии непрерывного обновления, гибко и в опережающем режиме реагировать на изменяющиеся запросы.

«Результат образования – это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении».

Вводимые Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения направлены на развитие в главном участнике образовательного процесса – учащемся – ключевых компетентностей, необходимых выпускнику школы для успешного продолжения образования, Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

для работы и жизни в обществе, то есть обеспечение его адекватности сложившимся социальным условиям.

Ведущая идея Программа развития гимназии на 2012 – 2016 гг. спроектирована на основе изучения пространства своей деятельности (социального состава детей и родителей, их мотивированности, запросов, потребностей, желаний, динамики состояния здоровья обучающихся, диагностики знаний, развития уровня ведущих способностей, уровня профессионального опыта педагогов, опыта проектной и исследовательской деятельности, удовлетворенности психологическим климатом в образовательном учреждении, возможностей профессиональных и социальных партнеров и всех субъектов образовательного пространства).

МБОУ гимназия №2 продолжает работу по строительству обновленной школы, направляя свои усилия на развитие инновационного интегрированного образовательного пространства, обеспечивающего формирование инициативной, творческой личности выпускника гимназии, способной к самоопределению и самореализации, обладающей российской идентичностью.

Программа развития МБОУ гимназия №2 на 2012 – 2016 годы преемственна предыдущим Программам развития учреждения.

Направленность программы развития гимназии заключается в поиске внутренних источников развития, рационального использования накопленного инновационного потенциала и потенциала профессиональных и социальных партнеров образовательного учреждения.

Программа развития гимназии разработана с учётом особенностей гимназического образования, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса (обучающихся, педагогических работников, родителей (законных представителей) обучающихся), социальных партнеров образовательного учреждения.

Разработка Программы развития гимназии осуществлена с участием органов самоуправления образовательного учреждения (Совет образовательного учреждения) с целью обеспечения государственнообщественного характера управления образовательным учреждением.

Настоящая Программа определяет основные ориентиры и системообразующие принципы развития гимназии в направлении реализации целостных образовательных программ, в идеале комплексно влияющих на изменение философских оснований образования, принципиально меняющих характер отношений, содержание и формы организации жизни и работы участников образовательного процесса, в конечном итоге – создание новой образовательной практики в области содержания образования, образовательных технологий и методов обучения, форм организации образовательного процесса, оптимизации системы управления качеством образования, формирования способностей и компетентностей учащихся, Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

компетентности управленцев и педагогов, совершенствование образовательной среды.

Основной механизм включения всех участников образовательного процесса, социальных партнеров в реализацию ключевой идеи – участие в разработке и осуществлении подпрограмм и проектов Программы развития гимназии.

Стратегия развития гимназии направлена на создание условий, в которых могут быть реализованы цели гимназического образования, задающие новое качество образовательных результатов учащихся и деятельности педагогов.

Для обеспечения качества образования гимназии необходимо продолжить освоение новых моделей обновления содержания образования, разработанных на инновационных площадках страны и города, а также развитие системы управления качеством образования с учетом перехода на новые Федеральные государственные образовательные стандарты.

Для обеспечения эффективности образования гимназии необходимы педагоги, овладевшие новым профессионализмом в результате освоения новейших знаний и представлений о значимости преподаваемого предмета, форм личностно ориентированной образовательной практики, полипредметники, использующие технологии работы, обеспечивающие переход на деятельностную парадигму образования.

Для обеспечения доступности образования необходимо выявить и реализовать запросы и потенциальные возможности каждого ребенка, каждой семьи при условии сохранения его здоровья на протяжении всего периода пребывания в гимназии.

Для обеспечения самореализации субъектов образовательного процесса необходимо осуществление государственно-общественного управления гимназией, с опорой на принципы партнерства всех субъектов образовательного процесса, саморазвития системы образования в гимназии, целостности (непрерывности и преемственности) образовательного процесса.

Для достижения целей образования гимназия выбрала стратегическую идею – развитие интегрированного инновационного образовательного пространства, обеспечивающего формирование свободной и ответственной личности, высокого качества образования, соответствующего актуальным и перспективным потребностям личности и общества, обладающей российской идентичностью, на основе развития новых для образовательного учреждения механизмов управления качеством образования в условиях введения Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения.

Миссия гимназии состоит в создании наиболее благоприятных условий для постоянного наращивания творческого потенциала обучающихся, развития гимназиста в соответствии с его потребностями и творческими запросами, формирования высокоинтеллектуальной творческой личности, конкурентоспособной, занимающей ответственную гражданскую Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

позицию, обладающей российской идентичностью, готовой включиться в самые передовые направления исследования и проектирования, от которых зависит будущее страны.

Задачи по достижению целей Программы:

1.Обеспечивать качество образования, соответствующего современным образовательным стандартам второго поколения с использованием современных технологий, интеграции образования и науки, предпрофильного и профильного образования путем модернизации гимназического содержания и образовательных технологий.

2.Поддерживать и развивать творческие потенциала учащихся.

3.Развивать уникальную для гимназии воспитательную среду, которая будет способствовать воспитанию у учащихся гражданственности, социальной зрелости и способности адаптироваться в современном мире.

4.Активизировать работу по охране и укрепление здоровья обучающихся, формированию культуры здорового образа жизни.

5. Создать оптимальные условия, обеспечивающие рост профессиональных и личностных достижений учителей, реализацию их творческого потенциала.

Ключевые принципы реализации Программы.

1. Комплексность, интеграция и привлечение внешних ресурсов.

Такой подход позволяет поддерживать позитивную конкуренцию, эффективно использовать ресурсы, обмениваться лучшими практиками, создавать максимальные возможности для выстраивания индивидуальных образовательных траекторий. Для реализации этого принципа будут реализованы модели взаимодействия и интеграции образовательного учреждения, учреждений культуры, спорта, молодежной политики социальной защиты; созданы институциональные партнерства с организациями в целях развития системы научно-практического образования.

2.Опора на активность семей.

Использование этого ресурса будет обеспечено за счет многообразных форм поддержки образовательной и воспитательной активности семей, механизмов включения родителей (законных представителей) в управление гимназией и оценку качества работы учреждения.

3.Опора на интересы и инициативу детей и молодежи.

Данный подход будет обеспечен за счет поощрения активности каждого, индивидуализации образовательных траекторий, поддержки ученических органов самоуправления, расширения возможностей образования и социально-позитивной деятельности обучающихся за пределами гимназии.

4.Опора на лучшую практику.

Ключевым принципом реализации Программы станет опора на лучшую практику и инициативу педагогов, на профессиональное сообщество педагогов - лидеров образования.

Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

5.Практико-ориентированная наука и инновационные сети.

Данный подход будет реализован в условиях инновационного партнерства особой формы коммуникативной сети, имеющей целью объединение усилий учреждений образования (школа – вуз) в интересах ускоренного использования достижений науки и технологий, развития проектной и исследовательской деятельности обучающихся.

6.Финансовые стимулы.

Новые финансово-экономические механизмы, устанавливающие зависимость объемов финансирования от качества и результативности оказываемых гимназией услуг, обеспечат рациональное и справедливое распределение финансового ресурса, обеспечат условия для стимулирования роста качества образовательных услуг и эффективности деятельности педагогов. Стимулом к повышению качества образования станет также поддержка педагогов, обеспечивающих высокие учебные и внеучебные достижения, максимальный индивидуальный прогресс для всех групп обучающихся.

VI.Этапы реализации программы развития

НАЗВАНИЕ И СРОКИ ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Аналитикопроектировочный этап Изучение системы вариативного (2012-2013), включающий образования на основе анализа опыта прогностическую и Продолжение работы над концепцией, деятельность. проблемы выявления и развития мотивов Цель: анализ и реализация социально- образовательной образовательных инициатив деятельности, ресурсов личностного и оформление их в развития ребенка, планирования и Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

Внедренческий этап (2012включающий проектов.

2016), деятельность по ключевым Исследование возможности применения направлениям реализации новых образовательных технологий в Цель: Внедрение и стандартами образования.

разрабатываемых моделей. успешной реализации основных Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

аналитический этап (2016- результатов внедрения основных 2017) включающий анализ направлений совершенствования и обобщение полученных системы гимназического образования.

результатов, Осуществление рефлексии деятельности прогнозирование, участников образовательного процесса, перепроектирование и реализовавших проекты подсистем, конструирование локальные образовательные программы и дальнейших путей развития использовавших в работе новые Цель: оценка ожидаемых Подготовка к публикации полученных результатов инновационной данных.

работы, определение Реализация программы проходит на базе направлений развития концептуальной и методологической VII. Характеристика проектов гимназии Реализация Программы развития гимназии охватывает следующие основные области гимназического образовательного пространства:

Обеспечение нового качества образования.

Поддержка и развитие творческого потенциала учащихся.

Развитие в гимназии здоровой и дружественной детям среды Охрана и укрепление здоровья обучающихся, формирование культуры здорового образа жизни Развитие педагогического мастерства как основы качества образования.

Целевое назначение:

Достижение современного качества образования на основе реализации образовательных стандартов второго поколения.

Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

Задачи проекта:

- реализовать концепцию государственных стандартов общего образования в области образовательных результатов предметных знаний и личностных результатов как системы ценностных отношений;

- обеспечить кадровые, материально – технические, финансовые, информационные условия получения общего образования в соответствии с требованиями государственного стандарта;

- освоить механизм реализации и контроля за внедрением новых образовательных стандартов;

- разработать научно-методическую, организационную и управленческую базу реализации проекта.

Направления деятельности:

дифференциация его содержания с учетом потребностей и склонностей ученика, профильной и предпрофильной подготовки, индивидуальной образовательной траектории старшеклассников.

Разработка системы учебно-методического обеспечения реализации стандартов второго поколения Создание системы психолого-педагогического сопровождения реализации новых стандартов.

Формирование готовности применить полученные знания в практической деятельности в процессе применения технологии проектной деятельности, ввести в учебный план 6 – 11 классов уроки проектной деятельности.

Разработка и апробация новых дидактических и контрольноизмерительных материалов, соответствующих новым формам мониторинга качества обученности.

Совершенствование материально-технической базы учебного процесса, обеспечение возможностей применения современных информационных технологий на уроках и во внеурочное время.

Проект «Развитие и поддержка одаренных детей»

Целевое назначение:

Развитие и стимулирование творческой, познавательной и исследовательской активности гимназистов.

Задачи проекта:

- развивать систему поддержки талантливых детей;

- расширить пространство самореализации гимназистов, участия в конкурсах, олимпиадах различного уровня;

Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

- совершенствовать направления использования ИКТ, включая освоение дистанционных формы образования;.

- продолжить реализацию районной интеллектуальной игры «Мельница»

Направления деятельности:

Ориентация педагогического коллектива на совместную с учеником поисковую, исследовательскую и творческую деятельность, актуализация и презентация результатов.

Внедрение системы выявления и отслеживания способностей, склонностей и успешности самореализации учащихся в творческой, познавательной, исследовательской и физкультурно-спортивной деятельности.

Обеспечение качественного участия гимназистов во всех проводимых в городе интеллектуальных соревнованиях, расширение диапазона и географии участия.

Расширение форм и направлений внеурочной образовательной деятельности гимназистов: дальнейшее развитие системы творческих конкурсов в начальных классах, более активное привлечение учащихся к художественному творчеству, танцам, журналистике.

Проект «Развитие в гимназии здоровой и дружественной детям среды»

Целевое назначение:

Развитие уникальной для гимназии воспитательной среды, которая будет способствовать воспитанию у учащихся гражданственности, уважения к историческому прошлому, традициям страны и города, социальной зрелости и способности адаптироваться в современном мире Задачи проекта:

- укрепить созданные в гимназии традиции, создать новые атрибуты, традиционные творческие дела;

- обеспечить условия для участия гимназистов в развитии социальной среды вокруг гимназии на основе проектных методов;

- создавать условия для нравственно-эстетического развития личности ученика, формирования положительных моральных качеств личности в процессе коллективных творческих дел и самоуправления;

- активизировать работу ученического самоуправления гимназии по повышению личной и коллективной ответственности;

дополнительного и профессионального образования, организациями культуры, спорта и науки;

- организовать участие во Всероссийских проектах (Гимназический Союз России, «Лига школ РОСНАНО» и др.).

Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

Направления деятельности:

Реализация комплексного подхода к воспитанию на основе тесной интеграции воспитательных систем гимназии и музыкальной школы.

Проведение последовательной работы по формированию и развитию самоуправления классных коллективов и центральных органов самоуправления.

Разработка и реализация социально-ориентированных проектов в направлениях улучшения экологической обстановки и безопасности пребывания в здании, на территории гимназии, в микрорайоне, историкопатриотических проектов.

Информационное освещение деятельности самоуправления гимназистов, обеспечение бесперебойной работы web-сайта гимназии, электронной и печатной газет.

Обеспечение преемственности в деятельности ученических творческих коллективов.

Обеспечение презентации успехов гимназистов во всех сферах деятельности с использованием электронных и печатных средств информирования.

Участие гимназии в творческих конкурсах, спортивных и иных творческих мероприятиях, программах.

Проект «Охрана и укрепление здоровья обучающихся и формирование Целевое назначение:

Создание условий для укрепления здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни, обеспечение комфорта и безопасности пребывания всех участников учебно-воспитательного процесса в здании и на территории гимназии.

Задачи проекта:

- совершенствовать материально-техническую базу в гимназии для эффективной интеграции здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс;

- улучшить качество личностно-ориентированной образовательной среды, положительно влияющей на физическое, психическое и нравственное благополучие гимназистов с целью предупреждения и профилактики вредных привычек;

-совершенствовать организацию питания гимназистов с учетом особенностей их здоровья;

- развитие структуры психологической службы гимназии.

Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

Направления деятельности:

Обеспечение четкой координации режимов деятельности гимназии и музыкальной школы, кружков и клубов дополнительного образования.

Снижение заболеваемости гимназистов за счет внедрения в образовательную среду профилактических, коррекционных и реабилитационных мероприятий.

Обеспечение прохождения диспансеризации гимназистами.

Обеспечение обучающихся «Паспортом здоровья ребенка».

Организация работы спортивных секций в соответствии с запросами учеников.

Организация массовых форм физкультурно-оздоровительной работы, пропаганда здорового образа жизни.

Изучение, освоение и использование в учебном процессе здоровьесберегающих технологий обучения, проведение в начальной школе коррекционно-реабилитационной работы.

Модернизация психологической службы, обеспечение её новейшими психологическими методиками и инновационными технологиями практической работы.

внутритерриториального партнерского взаимодействия.

Улучшение комфортности помещений, рекреаций, территории гимназии.

Обеспечение безопасности пребывания людей в здании и на территории.

Создание и обновление материально-технической базы для физкультурно-оздоровительной работы за счет строительства ФОКа, детской игровой площадки.

Проект «Развитие нового педагогического профессионализма»

Целевое назначение:

Создание оптимальных условий, обеспечивающих рост профессиональных и личностных достижений учителей, реализацию их творческого потенциала.

Задачи проекта:

определить функции, содержание научно-методической деятельности гимназии в контексте направлений Программы развития;

описать механизм обучения кадров с учетом новых функциональных и технических возможностей гимназии (интерактивные технологии, новые формы и методы организации методической работы);

обеспечить научно- методическое сопровождение молодых и малоопытных учителей, поиск новых форм работы с молодыми учителями;

Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

- активно осваивать в учебном процессе современные образовательные технологии;

совершенствовать систему стимулирования профессиональной деятельности учителей.

Направления деятельности:

Повышение профессиональной квалификации педагогов, проведение методических семинаров, предметных декад, открытых уроков по использованию современных образовательных технологий.

Проведение презентации результатов проектной и научноисследовательской деятельности, изучение уровня сформированности ключевых компетенций.

Активная работа педагогов в АСУ РСО, использование системы для информирования учеников и родителей, формирования отчетов, накопления и систематизации методических материалов.

Проведение конкурса педагогических достижений в гимназии, организация ежегодной церемонии вручения наград победителям.

Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства различного уровня.

Разработка технологического паспорта образовательных технологий гимназии.

Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

VIII. План мероприятий по реализации программы развития Организационное обеспечение реализации проектов Программы Диагностика образовательных Сентябрь- Директор ОУ, Определение социальных потребностей учащихся и их родителей декабрь 2012г. администрация, образовательных запросов Анализ состояния ресурсного Сентябрь- Директор ОУ, Оптимизация условий реализации обеспечения реализации проектов декабрь 2012г. администрация, Программы Информационное обеспечение Сентябрь- Директор ОУ, Информационные ресурсы, связи реализации Программы декабрь 2012г. администрация, школы со специалистами по Подготовка педагогического коллектива Сентябрь- Директор ОУ, Создание планов работы МО по к реализации программы декабрь 2012г администрация, реализации Программы Создание Совета по реализации Ноябрь 2012г. Директор ОУ, Приказ о создании Совета по Создание рабочих групп по реализации Ноябрь 2012г. Директор ОУ, Приказ о создании рабочих групп Реализация основных и 2011-2012 гг. Директор ОУ, Основные и дополнительные дополнительных образовательных администрация, образовательные программы Проведение заседаний Совета 1 раз в Председатель Совета Решения Совета Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

Заседания рабочих групп по реализации 1 раз в месяц Педагогические советы по вопросу Ежегодно Директор ОУ, Протоколы педагогических советов, Осуществление мероприятий по укреплению и развитию материальной базы гимназии Обеспечение учебниками, учебными, В течение Директор ОУ, Обеспеченность учащихся и методическими пособиями в рамках 2012-2016 гг. администрация, учителей учебной литературой Пополнение библиотечного фонда В течение Директор ОУ, Соответствие библиотечного фонда художественной, справочной и научной 2012-2016 гг. администрация, современным требованиям Оснащение кабинетов в соответствии с В течение Директор ОУ, Соответствие оснащения Научно-методическое обеспечение мероприятий в рамках проектов Программы Проведение теоретических семинаров, Ежегодно Директор ОУ, Повышение квалификации учителей семинаров-практикумов, мастер- администрация, педагогов Разработка учебных планов, программ 2012-2016 гг. Директор ОУ, Реализация Программы дополнительного образования, администрация, планирования с учетом проектов Программы Создание диагностических карт для 2012-2016 гг. Руководители МО Инструментарий для мониторинга Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

работы по Программе Проведение индивидуальных и По мере Руководители рабочих Готовность педагогов к работе в групповых консультаций для педагогов необходимост групп инновационном режиме Презентация реализации программы 2016 г. Директор ОУ, Распространение опыта на уровне Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

IX. Финансовый план реализации программы развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара Оборудование учебных кабинетов; приобретение, учебно-наглядных пособий, цифрового лабораторного, учебно-практического оборудования 1.1. Строительство ФОКа на территории 15 млн.

гимнастики.

для актового зала гимназии обеспечения потребностей преподавания иностранных языков 1.6. Оснащение помещений гимназии новой 300 000 300 000 300 000 300 000 1.10 Оснащение инвентарём лыжной базы Ремонтные работы, противопожарные и охранные мероприятия II.

2.2. Ремонт фасада здания и внутренних помещений, замена оконных конструкций 2.4. Благоустройство территории гимназии 50 000 100 000 100 000 Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

Приобретение и перезарядка огнетушит.

Замер сопротивления изоляции Установка системы оповещения на случай 2. 2.9 Установка металлической входной двери = для библиотеки 2.11 Установка камеры вилеонаблюдения = 2.12 Установка системы безопасности и вывод на пульт охраны III. Повышение профессиональной квалификации преподавателей 3.1. Повышение квалификации педагогов, 60 000 60 000 60 000 100 000 поощрение за освоение новых технологий IV. Информатизация образовательного процесса 4.1. Приобретение интерактивных приставок 80 000 80 000 80 000 80 000 для кабинетов русского языка и литературы, иностранных языков, физики, химии и географии, истории 4.2 Приобретение 5 мультимедиакомплексов для учебных кабинетов;

4.3 Приобретение мобильных компьютерных 4.5. Приобретение телевизоров для кабинетов 4.6. Приобретение оргтехники для кабинетов 1000 000 4.7. Приобретение экранов с электрическим 15 000 приводом Реализация инновационных проектов педагогов гимназии 5.1. Участие в конкурсах, олимпиадах за пределами г. Самара 5.2. Организация муниципальных конкурсов 50 000 50 000 50 000 50 000 Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

X.Возможные риски и минимизация их влияния В ходе деятельности по реализации Программы развития допустимы риски и неопределенности. Для того чтобы скомпенсировать риски проектной деятельности предусмотрены системы мер, обеспечивающие безопасность проектных действий.

С помощью прогностического моделирования на предпроектном этапе учтены определенные риски, далее система диагностического сопровождения Программы развития, основанная на постоянной обратной связи, позволяет выяснить конкретные риски скоординировать систему мер, направленную на минимизацию рисков

РИСКИ МЕРЫ ДЛЯ МИНИМИЗАЦИИ

РИСКОВ

Отсутствие дополнительных Привлечение общественных ресурсов для эффективной организации спортивно-оздоровительной деятельности Рост цен на коммунальное Жесткое финансовое планирование обслуживание, расходные материалы Несоответствие между уровнем проектных задач, мероприятий по профессионального состояния обеспечению профессионального роста педагогического коллектива в отдельных лиц и формированию нового целом и развитием педагогического профессионализма запаздыванием) отдельных лиц Рост перегрузки учащихся Мониторинги дозировки домашнего Программа развития гимназии является управленческим документом, который обеспечивает все гимназическое сообщество знанием о стратегических и тактических задачах ее развития, механизмах их решения, последовательности действий и ожидаемых результатах. Для обеспечения координации деятельности всех субъектов гимназии, структурных подразделений, осуществления постоянного целенаправленного мониторинга хода и промежуточных результатов, разработки коррективов в Программу, для гибкого реагирования на внешние нестабильные условия логика и структура управления Программой развития своевременно определяются разработчиками Программы развития гимназии и постоянно ими совершенствуются.

Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

XI. Показатели динамики качества образования в ходе реализации Под качеством образования понимается характеристика образования, определяемая совокупностью свойств, способствующих удовлетворению потребностей человека и отвечающих интересам общества и государства.

Составляющие качества образования следующие:

уровень достижений учащихся в образовательном процессе;

уровень мастерства учителей;

качество условий организации образовательного процесса;

качество управления системой образования в ОУ;

общественный рейтинг ОУ и его востребованность.

Каждая из выделенных составляющих имеет свои конкретные мониторинговые показатели.

Показатели уровня достижений учащихся в образовательном процессе Доля учащихся, принимающих участие во 15-25% 30% Всероссийских предметных олимпиадах (городской этап и выше) исследовательские проекты областных, Всероссийских научнопрактических конференциях структурах дополнительного образования в соответствии с выбранным профилем (включая спецкурсы и спецсеминары, как на базе гимназии, так и за ее приделами) специальности, соответствующие профилю заканчивающих гимназию с золотой или серебряной медалью.

органах ученического самоуправления на Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

уровне класса, гимназии.

социальных акциях.

спортивных соревнованиях на уровне гимназии, района.

гимназии и прибывших в гимназию за определённый период.

Показатели уровня мастерства учителей Целевые показатели (результаты) Стартовые 2016 г.

используются творческие, исследовательские или проектные задания.

инновационных педагогических технологий, в том числе ИКТ.

форм организации учебного процесса от общего количества уроков.

Повысить долю педагогов разработчиков 10% 30% педагогических материалов на основе информационных технологий до оснащенных компьютерами до уровня не менее кадров.

соответствующую квалификационную категорию.

отраслевые и правительственные награды.

Количество учителей, принимавших 50% в качестве В качестве участие в открытых уроках, мастер- слушателей слушателей Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

профессиональных смотрах и конкурсах различного уровня педагогов по вопросам внедрения и государственных образовательных стандартов второго поколения образованием победителей олимпиад и выпускниковмедалистов Показатели качества условий организации образовательного процесса Целевые показатели (результаты) Стартовые 2016 г.

Количество учащихся гимназии, на долю 10 чел. на 1 ком. 5 чел. на образовательном процессе Количество интерактивных досок, 3 + используемых в учебных кабинетах мобил.приставки гимназии используемых в учебных кабинетах гимназии Процент учебных кабинетов, отвечающих 30% 60% современным требованиям к организации процесса обучения.

помещений, сооружений и спортивного оборудования.

Уровень медицинского обслуживания учащихся – учащихся горячим питанием в столовой гимназии.

Стабильность или рост доли учащихся с 1 есть рост зрение есть рост обучения в 8-11 классах.

соответствующими УМК, в частности Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

учебниками медиатеки и программного обеспечения в образовательном процессе Показатели качества управления системой образования в гимназии (результаты) программы на сентябрь 2012 г.

удовлетворенности учащихся и удовлетворены»(90%). «полностью информированности всех информированы» (80- «полностью процесса, особенно родителей Степень соответствия 100% соответствия 100% нормативным требованиям.

издательской продукции отсутствует издавать гимназии, сопровождающей работу по реализации Программы развития.

Показатели общественного рейтинга гимназии и её востребованности Целевые показатели (результаты) Стартовые 2016 г.

Динамика наполняемости 1-х, 5-х и все хорошо сохранять Количество жалоб родителей за отсутствие отсутствие определённый период.

Количество травм учащихся и почти нет почти нет учителей за определённый период претензий к образовательной деятельности гимназии Перечень образовательных и вузы пед, вузы пед, необразовательных учреждений, гос.университет, гос.университет, сотрудничающих с гимназией. аэрокосмический, аэрокосмический, Программа развития МБОУ гимназия №2 г.о. Самара на 2012-2016 гг.

массовой информации различного уровня, касающихся работы гимназии.

гимназических изданий.

Процент посещаемости родительских 50% 80% собраний в классах.

Количество посетителей электронного сайта гимназии