МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение
высшего профессионального образования
«Саратовский государственный аграрный университет
имени Н.И. Вавилова»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой Декан факультета /Бегинин В.И./ _ /Дудникова Е.Б./ «26» августа 2013 г. «_26_» _августа2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Дисциплина Философия познания Направление 080100.68 Экономика подготовки Бухгалтерский учет, анализ и аудит в Профиль подготовки коммерческих организациях Квалификация Магистр (степень) выпускника Нормативный срок 2 года обучения Очная Форма обучения Количество часов в т.ч. по семестрам Всего 1 2 3 4 5 6 7 Общая трудоемкость 3 дисциплины, ЗЕТ Общее количество часов 108 Аудиторная работа – 18 всего, в т.ч.:лекции 10 лабораторные х х практические 8 Самостоятельная работа 90 Количество рубежных 1 контролей Форма итогового Э Э контроля Разработчик: доцент Кольцов Б.А. _ (подпись) Саратов 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Философия познания» является формирование у магистров навыков анализа познавательного процесса для выработки способностей его активизации, управления им и получения максимальных результатов практической деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Философия познания» включена в базовую часть общенаучного цикла ООП ВПО. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Философия познания», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплины «Философия», при получении среднего (полного) общего и среднего профессионального образования и бакалавриата.
Для качественного усвоения дисциплины студент должен:
- знать: основные понятия теории познания, диалектический характер его, формы и методы познавательной деятельности.
- уметь: применять понятийный аппарат и методы познания в профессиональной деятельности; использовать приемы активизации познавательного процесса.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе изучения дисциплины «Философия познания»»
Дисциплина «Философия познания» направлена на формирование у магистров общекультурных компетенций:
«способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень» (ОК-1) В результате освоения дисциплины магистр должен:
Знать: основные понятия теории познания, формы и методы познавательной деятельности;
Уметь: выражать и обосновывать свою позицию по вопросам познавательной деятельности;
Владеть: разнообразными формами познания, приемами их активизации, методами познания и способностью обнаружения ошибок и заблуждений.
4. Структура и содержание дисциплины «Философия познания»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы – ч., из них аудиторная работа – 18 ч., самостоятельная работа – 90 ч.
Структура и содержание дисциплины «Философия познания»
п/п проблема Диалектический характер процесса познания.
сознании человека.
Основные элементы и категории гносеологии - объект, субъект, предмет заблуждение, оценка. Результат Виды познания: обыденное познание, Основные составляющие познания чувственное познание и рациональное или абстрактно-логическое познание.
ощущение, восприятие, представление.
понятие, суждение, умозаключение.
Характеристика ненаучных видов Особенности мифологического и религиозного познания.
Структура познания: этапы и формы познания. Роль рассудка и разума в абстрактно – логическом компоненте интуиции в познании.
социальная, социальная, генетическая и т.д. Теория иероглифов.
Истина как философская категория Формы познавательной деятельности (игровое, обыденно-практическое, мифологическое, художественное, научное, интуитивное). Свойства истины.
Разнообразие истолкования истины в различных философских системах конвенционализм, авторитаризм, отчетливость и понятность; практика как критерий истины).
Л ПК ТК КЛ
Критерий истины в научном знании.Разнообразие истолкования истины в различных философских системах конвенционализм, авторитаризм, отчетливость и понятность; практика как критерий истины).
Свойства истины. Абсолютность, относительность, объективность, противоречивость философии.
Античная философия (знание, мнение, истина, заблуждение и т.д.); средневековая философия (познание ангельского мира);
Возрождение (познание природы и человека); в Новое время (знание – сила);
русская философия и интуитивизм философия постмодерна о познании.
Структура, методы и формы научного познания Структура научного знания: области науки, виды научного знания, уровни знания, единицы научного знания.
познания.
Методы чувственного познания в науке.
Л Т ТК КЛ
познания. Их эвристическая ценность и сфера применения.Методы теоретического уровня познания.
Их эвристическая ценность и сфера применения.
Методы общие для теоретического и эмпирического уровней познания.
познавательного процесса Различные философские системы о критериях истины. Практика как критерий истины. Истина в научном познании.
Ложь и способы ее выявления. Проблема доказательства. Правила определения понятий. Ошибки в определении понятий:
неизвестного через неизвестное.
Формы научного познания.
Факт, проблема гипотеза, теория, научная (рациональности). Психологические черты
Л Т ТК КЛ
личности и особенности ее мышления.Формы научного познания.
Многообразие форм научного познания и их диалектическая взаимосвязь уровня..
недостаточность методов эмпирического уровня. Ошибки эмпирического уровня познания. Их ценность. Трудности
ПЗ ПК ТК ПО
использования и понимания.Методы общие для всех уровней познания.
Системно-структурные исследования: их история, категориальный аппарат и сфера применения. Структурные уровни живой материи.
Вера как категория гносеологии. Вера в познавательном процессе.
Иррациональное мышление. Религиозная философии. Интуитивизм.
Иррациональное мышление. Интуиция.
Предвидение Выходной контроль Примечание:
Условные обозначения:
Виды аудиторной работы: Л – лекция, ПЗ - практическое занятие.
Формы проведения занятий: П – проблемная лекция/занятие, ПК – лекция-пресс-конференция (занятие пресс-конференция), Т – лекция/занятие, проводимое в традиционной форме.
Виды контроля: ВК – входной контроль, ТК – текущий контроль, РК – рубежный контроль, ТР – творческий рейтинг, ВыхК – выходной контроль.
Форма контроля: УО – устный опрос, ПО – письменный опрос, Т – тестирование, КЛ – конспект лекции, Р – реферат, Э – экзамен.
Для успешной реализации образовательного процесса по дисциплине «Философия познания» и повышения его эффективности используются как традиционные, не исчерпавшие себя, педагогические технологии и методы активного обучения: проблемные лекции, пресс-конференции.
Удельный вес занятий, проводимых с использованием активных методов обучения достигает 44 % аудиторных занятий (в ФГОС не менее %).
6. Оценочные средства для проведения входного, рубежного Что изучает философия Какую роль, на Ваш взгляд, играет в процессе философского освоения мира гносеологическая функция Какие сферы активности человека задействованы в познании Кто из философов в истории культуры Европы занимался теорией Как называется область философского знания, занимающаяся проблемами практики Как называется философская наука о мышлении Какими качествами обладает истина Вопросы, рассматриваемые на аудиторных занятиях Познание как процесс целенаправленного активного отображения действительности в сознании человека.
Основные элементы и категории гносеологии - объект, субъект, предмет познания, практика, истина, заблуждение, оценка.
Виды познания: обыденное познание, мифологическое, религиозное, художественное, философское, научное.
Особенности мифологического и религиозного познания.
Структура познания: этапы и формы познания.
Роль рассудка и разума в абстрактно – логическом компоненте Функции эмоций и интуиции в познании.
Формы познавательной деятельности (игровое, обыденнопрактическое, религиозное, философское, мифологическое, художественное, научное, интуитивное).
Свойства истины.
10.Разнообразие истолкования истины в различных философских системах (общезначимость, выгодность, конвенционализм, авторитаризм, отчетливость и понятность; практика как критерий истины).
11. Проблема познания на разных этапах развития философии.
12.Структура научного знания: области науки, виды научного знания, уровни знания, единицы научного знания.
13. Классификации методов научного познания.
14. Методы чувственного познания в науке.
15. Методы эмпирического научного познания. Их эвристическая ценность и сфера применения.
16. Методы теоретического уровня познания. Их эвристическая ценность и сфера применения.
17. Критерий истины в научном знании. Разнообразие истолкования истины в различных философских системах (общезначимость, выгодность, конвенционализм, авторитаризм, отчетливость и понятность; практика как критерий истины).
Вопросы для самостоятельного изучения 1. Основные составляющие познания - чувственное познание и рациональное или абстрактно-логическое познание.
2. Формы чувственного познания: ощущение, восприятие, представление.
3. Формы рационального познания: понятие, суждение, умозаключение.
4. Философия познания и современность. Виды памяти: социальная, социальная, генетическая и т.д. Теория иероглифов.
5. Свойства истины. Абсолютность, относительность, объективность, противоречивость 6. Методы общие для теоретического и эмпирического уровней познания.
7. Ошибки в определении понятий: тавтология, круг, определение неизвестного через неизвестное.
8.Многообразие форм научного познания и их диалектическая взаимосвязь.
9.Системно-структурные исследования: их история, категориальный аппарат и сфера применения. Структурные уровни живой материи.
10.Иррациональное мышление. Интуиция. Предвидение Вопросы выходного контроля (экзамен) 1. Познание как процесс целенаправленного активного отображения действительности в сознании человека.
2. Основные элементы и категории гносеологии - объект, субъект, предмет познания, практика, истина, заблуждение, оценка.
3.Виды познания: обыденное познание, мифологическое, религиозное, художественное, философское, научное.
4. Основные составляющие познания - чувственное познание и рациональное или абстрактно-логическое познание.
5.Формы чувственного познания: ощущение, восприятие, представление.
6.Формы рационального познания: понятие, суждение, умозаключение.
7. Роль рассудка и разума в абстрактно – логическом компоненте познания.
8. Функции эмоций и интуиции в познании.
9. Проблема познания на разных этапах развития философии.
10.Структура научного знания: области науки, виды научного знания, уровни знания, единицы научного знания.
11. Классификации методов научного познания.
12. Методы чувственного познания в науке.
13. Методы эмпирического научного познания. Их эвристическая ценность и сфера применения.
14. Методы теоретического уровня познания. Их эвристическая ценность и сфера применения.
15. Методы общие для теоретического и эмпирического уровней познания.
16.Свойства истины. Абсолютность, относительность, объективность, противоречивость.
17. Критерий истины в научном знании. Разнообразие истолкования истины в различных философских системах (общезначимость, выгодность, конвенционализм, авторитаризм, отчетливость и понятность; практика как критерий истины).
18. Ошибки в определении понятий: тавтология, круг, определение неизвестного через неизвестное Факт, проблема гипотеза, теория, научная картина мира.
19. Стиль мышления (рациональности). Психологические черты личности и особенности ее мышления.
20. Многообразие форм научного познания и их диалектическая взаимосвязь.
21. Форма проявления, ценность и недостаточность методов эмпирического уровня. Ошибки эмпирического уровня познания. Их ценность. Трудности использования и понимания..
22. Системно-структурные исследования: их история, категориальный аппарат и сфера применения.
23. Структурные уровни живой материи.
24. Иррациональное мышление. Религиозная вера. «Рациональная» вера в истории философии. Интуитивизм.
25. Иррациональное мышление. Интуиция. Предвидение Познание и философское знание.
Изменение познавательных ориентиров в истории культуры.
Диалектический характер процесса познания.
Формы познавательной деятельности.
Истина, заблуждения, ложь. Отличия в единстве.
Универсальный критерий истины: возможность и недопустимость его Вера как гносеологическая категория.
Интуитивизм в познавательной деятельности.
7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература 1. Бессонов, Б.Н. История и философия науки. Учебник. М.: Юрайт, 2012.- 394 с. ISBN: 978-5-9916-1890- 2. Бучило, Н.Ф., Исаев, И.А. История и философия науки. М.:
Проспект. 2010. 432 с. ISBN: 978-5-392-00739- 3. Зеленов, Л.А., Владимиров, А.А., Щуров, В.А. История и философия науки: учебное пособие. М.: ФЛИНТА. Наука. 2011. 472 с. ISBN: 978-5-9765Лебедев, С.А., Рубочкин, В.А. История и философия науки. М.: МГУ, 2010. - 200 с. ISBN: 978-5-211-05575- 5. Лебедев, С.А. Философия науки. Учебное пособие для магистров. М.:
Юрайт, 2012. – 288 с. ISBN: 978-5-9916-2739- б) дополнительная литература 1. Бучило, Н.Ф., Исаев И.А. История и философия науки. М.:
Проспект. 2010.
2. Зеленов, Л.А., Владимиров, А.А., Щуров, В.А. История и философия науки: учебное пособие. М.: ФЛИНТА. Наука. 2011.
3. Ильин, В.В. Философия науки. М., 2004.
4. История и философия науки. Учебное пособие для аспирантов / Под ред. Мамзина А.С. СПб: Питер, 2008. - 304 с.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для проведения занятий используется следующее материальнотехническое обеспечение:
- мультимедийные средства;
- иллюстративный материал: схемы.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций ПрООп ВПО по направлению подготовки 080100. Экономика