[ «Утверждаю»
проректор по учебной работе
ГОУ ВПО НижГМА Росздрава
профессор Г.А. Буланов
«_» 2006/2007
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии../наименование специальности/ Для специальности 060105.
/номер и наименование специальности/ Факультет: стоматологический (дневное отделение).
Кафедра биологии.
Курс биологии.
Семестр I, II.
Лекции: 30 часов – стоматологический факультет.
Лабораторные занятия: 67 часов на стоматологическом факультете.
Экзамен: 2 семестр Всего часов: 97 часов на стоматологическом факультете.
Рабочая программа разработана в соответствии с «Программой по биологии для студентов стоматологического факультета высших медицинских учебных заведений», составленной на основании нового учебного плана подготовки врачастоматолога общей практики государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 060105 – «Стоматология».
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры Биологии «» 2006/ зав.кафедрой, д.б.н. Щербатюк Т.Г.
Рабочая программа одобрена цикловой методической комиссией по естественнонаучным дисциплинам № 3 от «15» марта Председатель:
Зав. каф. Фармакологии, профессор Кузин В.Б.
I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ,
ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
Цель преподавания дисциплины.1.1.
Биология является необходимой составной частью философского и научного образования врача и имеет большое значение в профессиональной подготовке выпускников медицинских вузов. Она является фундаментальной дисциплиной, позволяющей раскрыть общие закономерности происхождения и существования жизни, индивидуального развития организмов, наследственности и изменчивости, эволюции органического мира и человека, а также современные проблемы экологии и биосферы.
Задачи изучения дисциплины.
1.2.
1) Основной задачей курса биологии является формирование фундамента знаний у студентов для изучения теоретических, социальных и клинических дисциплин.
2) Настоящая программа ставит задачи изучения человека как биосоциального существа с акцентом на биологические закономерности представляющие интерес для практического здравоохранения.
3) Наряду с фундаментальной биологической подготовкой осваиваются практические навыки, необходимые для последующей научноисследовательской работы врача (оценка загрязненности окружающей среды, биологические принципы борьбы с паразитарными и трансмиссивными заболеваниями) и практической работы врача.
4) Студент должен знать:
- общие закономерности существования и развития организмов на разных уровнях организации жизни;
- знать биологические особенности воспроизведения организмов, закономерности наследования признаков, виды изменчивости; знать современные методы изучения генетики человека и принципы медикогенетического консультирования;
- знать основные этапы онтогенеза человека (сперматогенез, овогенез, закономерности эмбриогенеза и периоды постнатального онтогенеза);
- знать виды гомеостаза и механизмы его поддержания на разных уровнях организации;
- знать механизмы и проявление регенерации в процессе филогенеза и проблему трансплантации органов и тканей;
- знать основы эволюционного процесса и особенности действия эволюционных факторов в популяции человека. Эволюцию человека (антропогенез);
- знать закономерности преобразования органов и систем органов в ходе филогенеза;
- знать морфологические особенности строения паразитов человека, жизненные циклы, диагностику и профилактику заболеваний;
- знать природно-очаговые заболевания;
Студент должен уметь:
- работать с микроскопом, оптическими и простыми лупами;
- самостоятельно приготовить временные препараты для гистологического исследования биологических объектов;
макропрепаратах, слайдах, фотографиях, для диагностики и профилактики болезней беловека;
- пользоваться методами медико-генетического консультирования:
генеалогическим, цитогенетическим, близнецовым, популяционностатистическим, дерматоглифическим, при изучении наследственных заболеваний человека;
- решать задачи по классической и молекулярной генетике, генетике популяций;
Студент должен иметь навыки:
- определения митотической активности в различных тканях;
- выявления нарушения числа и структуры хромосом по кариограмме больного;
- составления и анализа родословных семей;
- определения полового хроматина в букальном соскобе;
- решения генетических задач с прогнозированием степени риска проявления признака заболевания в поколении;
- определения паразита на разных стадиях развития (яйцо, личинка, взрослая особь);
- решения ситуационных задач по паразитологии.
1.3. Перечень дисциплин с указанием разделов (тем), усвоение которых студентами необходимо для изучения данной дисциплины.
Поскольку биология преподается на 1 курсе в I и II семестрах, то преподавание опирается на знания, полученные в школе по ботанике, зоологии, анатомии и физиологии человека; общей биологии, физике, общей химии. Об уровне этих знаний дают представления вступительные экзамены.
II. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.
1. Биология, человек, медицина. Биология – наука о жизни, общих закономерностях существования и развития организмов. Уровни организации жизни. Структура курса биологии в медицинском вузе.Актуальные медико-биологические исследования.
2. Молекулярные основы наследственности.
3. Экспрессия генов в процессе биосинтеза белка и его регуляция. Генная инженерия.
4. Введение в генетику. Генетика и медицина. Законы наследования Менделя. Статистический характер закономерностей наследования.
Правила вероятностей. Условия менделирования. Сцепленное наследование генов. Хромосомная теория наследственности.
Кроссинговер. Генетические карты хромосом.
5. Взаимодействие аллелей в детерминации признаков.
6. Человек как объект генетического исследования. Методы изучения наследственности человека. Медико-биологическое консультирование.
7. Понятие о макро- и микроэволюции. Синтетическая теория эволюции.
Закон Харди-Вайнберга. Элементарные эволюционные факторы.
Видообразование в популяции. Особенности популяционной структуры человечества.
8. Введение в медицинскую протистологию. Основные понятия и термины.
Паразитические простейшие на примере био- и геопротистов, их медицинское значение.
9. Основы медицинской паразитологии. Роль академика К. И. Скрябина в создании и развитии медицинской гельминтологии. Паразитизм как форма биотических связей. Взаимоотношения паразита и хозяина.
Паразитоценоз.
10.Регенерация, трансплантация. Проблемы регенерации и ее клиническое значение. Физиологическая и репаративная регенерация. Проявление репарации в филогенезе. Способы репаративной регенерации.
Регенерация патологически измененных органов. Значение проблемы регенерации для биологии и медицины. Функциональные перестройки.
Трансплантация органов и тканей. Тканевая несовместимость и пути ее преодоления. Клиническое значение. Жизнь тканей и органов вне организма. Метод культуры тканей. Клиническая и биологическая смерть.
Реанимация.
11.Биологические ритмы. Медицинское значение хронобиологии.
12.Гомеостаз. Его значение для жизнедеятельности и здоровья человека.
Механизмы, лежащие в основе гомеостаза.
13.Организм и среда. Ионизирующая радиация как фактор среды обитания.
Влияние ионизирующего излучения на биологические объекты.
Природный уровень радиации.
14.Биосфера и человек. Функции биосферы в развитии природы Земли и поддержание в ней динамических равновесий. Биотехносфера. Медикобиологические аспекты ноосферы. Проблема охраны окружающей среды.
15.Биологические основы экологии человека. Основные разделы экологии человека. Экотипы людей. Пути воздействия человека на природу.
Экологический кризис и человек.
2.1. Наименование тем, их содержание и объем в часах.
темы Биология, человек, медицина.
Биология – наука о жизни, общих закономерностях существования и развития организмов. Уровни организации жизни. Место биологии среди естественных наук. Основные этапы развития биологии. Связь биологии с другими науками.
Биология и медицина. Структура курса биологии в медицинском вузе. Актуальные медико-биологические исследования.
Молекулярная структура гена у прокариот и эукариот.
Генетический код. Репликация и репарация ДНК. Уникальные гены. Повторы на нити ДНК.
Экспрессия генов в процессе биосинтеза белка. Этапы биосинтез белка. Регуляция биосинтеза белка. Генная инженерия.
Введение в генетику.
Фенотип как результат реализации наследственной информации генотипа в определенных условиях. Три этапа в развитии генетики. Значение генетики для медицины. Основные генетические термины и понятия. Законы наследования Г.
Закономерности моно- и дигибридного скрещивания, как результат поведения хромосом в мейозе. Статистический характер закономерностей наследования. Правила вероятностей.
Условия менделирования.
Сцепленное наследование генов. Хромосомная теория наследственности. Кроссинговер. Генетические карты хромосом.
Взаимодействие аллельных генов в детерминации признаков.
Понятие о множественных аллелях. Взаимодействие генов из экспрессивности.
Человек как объект генетического исследования. Методы изучения наследственности человека: генеалогический, биохимический, близнецовый. Медико-биологическое консультирование: цитологический, дерматоглифический, моделирование, популяционно-статистический методы.
Понятие о макро- и микроэволюции.
Синтетическая теория эволюции. Элементарные эволюционные факторы, их взаимодействие и роль в создании и закреплении генетического состава популяций. Закон Харди-Вайнберга.
Способы видообразования. Особенности популяционной структуры человечества.
Введение в медицинскую протистологию. Паразитические простейшие. Морфофункциональная характеристика. Циклы развития, вопросы диагностики, профилактики на примере биои геопротистов, их медицинское значение.
Основы медицинской паразитологии. Роль академика К. И.
Скрябина в создании и развитии медицинской гельминтологии.
Вопросы диагностики и профилактики на примере био- и геогельминтов. Паразитизм как форма биотических связей.
Взаимоотношения паразита и хозяина. Паразитоценоз.
Регенерация, трансплантация. Проблема регенерации и ее клиническое значение. Физиологическая и репаративная регенерация. Проявление регенерационной способности в филогенезе животного мира и у человека. Способы осуществления репаративной регенерации. Регенерация патологически измененных органов (работы кафедры). Значение проблемы регенерации для биологии и медицины.
Функциональные перестройки. Трансплантация органов и тканей. Тканевая несовместимость и пути ее преодоления.
Клиническое значение.
Жизнь клеток, тканей и органов вне организма. Метод культуры тканей. Клиническая и биологическая смерть. Реанимация.
Биологические ритмы. Медицинское значение хронобиологии.
Гомеостаз и его значение для жизнедеятельности и здоровья человека. Механизмы, лежащие в основе гомеостаза.
Организм и среда. Ионизирующие излучения, как фактор среды обитания. Влияние ионизирующего излучения на биологические 13.
Биосфера и человек.
Учение В. Н. Вернадского о биосфере. Современные концепции биосферы. Эволюция биосферы. Человек как активный элемент биосферы. Ноосфера – высший этап биосферы. Биотехносфера.
Медико-биологические аспекты ноосферы. Проблема окружающей среды.
Биологические основы экологии человека.
Основные разделы экологии человека. Экологические факторы и их влияние на человека. Пути воздействия человека на природу.
Экологический кризис и человек.
ПЛАН ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО БИОЛОГИИ
Микроскоп. 2. Клетки пленки лука – самостоятельное Растительная и приготовление препарата.животная клетка. 3. Клетки листа элодеи – самостоятельное Тип клеточной 2. Инфузория туфелька – живой объект.
организации. 3. Кормление туфелек конго-красным – Биологическое наблюдение за сменой кислой и щелочной значение реакциями в пищеварительных вакуолях.
разнообразия 4. Хемотаксисы у инфузорий – постановка эукариотических опытов.
клеток. 5. Воздействие фитонцидов на инфузорий.
Молекулярные 2. Морфология хромосом.
основы 3. Физико-химическая организация хромосом.
наследственности. 4. Химическая организация и функция основы 2. Реализация наследственной информации у наследственности. эукариот: транскрипция.
Решение задач. 1. Решение задач по молекулярной генетике.
Семинар и программированный контроль по молекулярной поддержания биологическое значение.
наследственного 3. Механизм образования двуядерных и нарушение. Цитологические основы митоза.
Механизм передачи Биологическое значение. Характеристика наследственного полового размножения.
материала в ряду 2. Гаметогенез, его периодизация (разбор Закономерности Демонстрация статистического характера установленных скрещивании.
механизмы использованием правил вероятностей.
определения пола.
вероятностей.
Решение задач.
Кроссинговер. 1. Группы сцепления. Кроссинговер.
Картирование 2. Гибридизация соматических клеток – метод 10.
хромосом и методы генетического картирования хромосом гибридизации. 3. Муха дрозофила – классический объект.
Решение задач. Мутации – микропрепарат.
Взаимодействие генов. Генотип как 1. Лабораторная работа «создай лицо».
11.
сбалансированная 2. Пенетрантность и экспрессивность.
взаимодействующи х генов (аллельных его нарушение.
Основы медикогенетического Составление и изучение родословных.
консультирования. Анализ данных близнецового метода.
Генеалогический, Анализ данных дерматоглифического метода.
биохимический, дерматоглифически й методы изучения наследственности 13.
метод изучения индивидуализации хромосом человека.
наследственности 3. Выявление аномалий в числе и структуре Популяционно- составлении кариограмм. FISH-методика.
статистический 4. Классификация хромосомных мутаций, Решение задач по 2. Кроссинговер.
14.
классической 3. Взаимодействие генов.
Итоговое занятие по классической генетике.
15.
Классы: Саркодовые, 3. Лейшмании – микропрепарат.
Тип простейшие. 1. Малярийный плазмодий – микропрепараты.
17.
Класс Споровики. 2. Токсоплазма – микропрепарат.
18.
«Паразитические простейшие – возбудители болезней человека».
19.
Тип плоские черви. раздаточный материал.
20.
Программированный микропрепарат.
контроль по классу Мирацидий – живой объект.
сосальщиков. Фасциолезная печень – макропрепарат.
Тип плоские черви. зрелые членики – микропрепарат, сколекс – 21.
Тип плоские черви. 2. Сколекс личинки эхинококка и органы с 22.
Класс ленточные эхинококковыми пузырями – микро- и Программированный 3. Карликовый цепень, яйца карликового цепня плоские черви. 4. Сравнительная таблица по классу ленточных Тип круглые черви. 2. Поперечный срез аскариды –микропрепарат.
23.
Класс собственно 3. Яйца аскариды, развитие яиц аскариды, круглые черви. личинка аскариды – микропрепараты.
Программированный 4. Органы животных и человека, пораженные контроль. аскаридой – демонстрация макропрепарата.
Итоговое занятие на тему: «Биология паразитических червей и ее 24.
значение в профилактике и диагностике гельминтозных Тип членистоногие. личинки и нимфы – микропрепараты.
25.
Класс паукообразные. Напитавшаяся самка клеща Гиалема и Отряд Клещи. таежного клеща – макропрепарат.
Отряд Скорпионы. тотальный препарат.
Тип членистоногие. микропрепарат.
26.
Класс насекомые. 2. Блоха – тотальный препарат.
Отряд Вши. 3. Ротовые части самцов и самок, личинки, Отряд Блохи. куколки комаров Кулекс и Анофелес Отряд Двукрылые микропрепарат.
(комары и москиты). 4. Яйца комаров Кулекс и Анофелес – 27.
«Членистоногие и их значение как переносчиков возбудителей 28.
индивидуального 3. Гисто- и органогенез.
развития. 4. Составные компоненты процесса развития.
29.
трансплантация 2. Изменение регенерационной способности в органов и тканей. процессе онто- и филогенеза.
Искусственные 3. Регенерация нормальных и патологически Сравнительная филогенез пищеварительной системы у 31.
пищеварительной хордовых животных.
Сравнительная амфибий, рептилий и млекопитающих по дыхательной Сравнительная филогенез кровеносной системы.
32.
анатомия 2. По макропрепаратам и схемам проследить кровеносной системы. филогенез выделительной системы.
Сравнительная выделительной Сравнительная 1. Изучение головного мозга рыб, амфибий, 33.
анатомия нервной рептилий, птиц, млекопитающих по 34.
«Эволюция хордовых и ее закономерности. Тройной метод
«