«EXCEL L ENCE R ESEAR CH MASTER S MAST ERS T DOCTOR ATES Представительство Европейского Союза выражает благодарность студентам, аспирантам и преподавателям, которые согласились поделиться своим опытом участия в программе ...»

ПAPTHEPCTBO 2011-2012

EXCEL L ENCE

R ESEAR CH

MASTER S

MAST ERS

T

DOCTOR ATES

Представительство Европейского Союза выражает благодарность студентам, аспирантам и преподавателям, которые согласились поделиться своим опытом участия в программе «Erasmus Mundus Партнерство».

Этот справочник можно загрузить в электронном виде с Интернет-сайта Представительства Европейского Союза в России:

http://ec.europa.eu/delegations/russia/index_en.htm.

Более подробную информацию о программах Европейского Союза в сфере образования можно найти на странице:

http://ec.europa.eu/education/index_en.htm.

Более подробную информацию о программе «Erasmus Mundus Партнерство» можно найти на странице:

http://eacea.ec.europa.eu/extcoop/call/index.htm.

Представительство Европейского Союза в России 119017 Москва, Кадашевская наб., 14/ Тел.: +7 495 721 Факс: +7 495 721 Интернет-сайт: http://ec.europa.eu/delegations/russia/index_en.htm Эл. почта: [email protected] Подготовлено к печати в сентябре 2010 г.

doi:10.2770/ ISBN 978-92-79- ©European Union, Воспроизведение разрешено при условии ссылки на источник Отпечатано в Москве Настоящая публикация не обязательно отражает точку зрения Европейской Комиссии

УВАЖАЕМЫЕ ГОСПОДА!

Европейский Союз, проводя политику международ- ты (бакалавры, магистры, специалисты, аспиранты) и ного сотрудничества в области высшего образования, преподаватели получают возможность учиться, просчитает, что путь к открытому, современному и конку- водить исследования или преподавать в странах ЕС, а рентоспособному обществу лежит через продвижение вузы-участники программы повышают свой академиобразовательных программ, через поддержку сотруд- ческий статус и международные возможности.

ничества между вузами и интенсификацию академиВ рамках этой программы поездки студентов, аспического, исследовательского и студенческого обмена в рантов и преподавателей осуществляются как из Росразличных областях.

сии в страны ЕС, так и из стран ЕС в Россию. На сегодПродвижение международного сотрудничества меж- няшний день в академических обменах приняли учаду высшими учебными заведениями Европейского стие более 1500 студентов, аспирантов и преподаватеСоюза и других стран, а также содействие в межвузов- лей: из них около 300 приехали из ЕС в Россию, и около ском обмене, взаимовыгодно для всех сторон и спо- 1200 – из России в ЕС. С сентября 2010 более 750 стусобствует обогащению наций и лучшему взаимоподентов, аспирантов и преподавателей примут участие ниманию.

в программах обмена в рамках «Партнерство Erasmus В 2006 году Европейская Комиссия открыла программу Mundus».

«Окно международного сотрудничества программы С каждым годом все большее количество как российErasmus Mundus» (Erasmus Mundus External Cooperation ских, так и европейских студентов, аспирантов и преWindow (EMECW)), целью которой является углублеподавателей участвуют в программе «Партнерство ние и расширение сотрудничества в области высшеErasmus Mundus».

го образовании между Европейским Союзом и другиИз года в год эта программа реально способствует ми странами мира.

созданию сопоставимой системы степеней и уровней Продолжением EMECW стала программа «Партнервысшего образования в вузах Европейского Союза и ство Erasmus Mundus» (Erasmus Mundus Partnership).

России благодаря уникальному сочетанию межвузовЭта программа предлагает уникальную форму межского сотрудничества и академической мобильности.

вузовского сотрудничества и развития образовательЖелаю успеха студентам, преподавателям и вузам ЕС ных программ в соответствии с потребностями рынка труда в различных областях. Таким образом, студен- и России!

Фернандо М. Валенсуэла Посол Глава Представительства Европейского Союза в России

BACHELORS

SCHOL ARSHI PS

M O B I L I TY

Q UAL ITY

PARTN E R S HIPS

COOPERATI ON

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Консорциум «Международная сеть академической мобильности в России»

(IAMONET-RU)

Консорциум «Triple I: интеграция, интеракция и институты»

(Triple I: Integration, Interaction and Institutions)

Консорциум «Multic: Междисциплинарный подход для повышения эффективности экономического, политического и университетского сотрудничества между ЕС и Россией»

(Multic: Multidisciplinary Capacity-Building for an improved Economic, Political and University co-operation between the European Union and the Russian Federation)

Где можно найти этот справочник

BACHELORS

SCHOL ARSHI PS

M O B I L I TY

Q UA L ITY

PARTN E R S HIPS

COOPERATI ON

ВВЕДЕНИЕ

Высшее образование играет важнейшую роль в жиз- Таким образом, Европейское Сообщество призвано ни человека и общества. Оно способствует социально- играть вспомогательную роль, обеспечивая привнему, культурному и экономическому развитию, станов- сение европейского измерения в образование, способлению активной гражданской позиции, а также укре- ствуя развитию качественного образования и создаплению нравственных ценностей. нию системы непрерывного образования. На всех европейских саммитах, начиная с Лиссабонского саммиНа европейском уровне образование в целом и выста (2000 г.), подчеркивалась важность образования в шее образование в частности не являются предметом «общеевропейской политики». Содержание и структуобласти высшего образования основным инструменра образования определяются на национальных уровтом для практической реализации этой стратегии принях. Тем не менее, согласно положениям Статьи звана стать ведущая европейская программа по фиАмстердамского соглашения, Европейское Сообщенансированию образования и профессиональной подство «призвано содействовать развитию качественготовки «Образование в течение всей жизни».

ного образования на основе укрепления сотрудничества между государствами-членами», а также посред- Впервые единая программа предоставляет возможством широкого спектра таких мер, как поощрение ность получать образование с раннего детства до помобильности граждан, разработка совместных учеб- жилого возраста. Программа «Образование в течение ных программ, создание телекоммуникационных се- всей жизни» разработана на период 2007-2013 гг. и явтей, обмен информацией и преподавание языков Ев- ляется продолжением программ Socrates и Leonardo ропейского Союза. В соглашении также предусмотре- da Vinci. Дополнительная информация о программах ны обязательства по содействию развитию системы по высшему образованию в Европейском Союзе преднепрерывного образования для всех граждан Евро- ставлена на Интернет-сайте: www.ec.europa.eu/educaсоюза. tion/programmes/programmes_en.html.

BACHELORS

Наиболее подходящими программами ЕС в области высшего образования для российских студентов яв- области высшего образования), ляются Tempus, Erasmus Mundus (индивидуальная мо- • условия, правила и сроки подачи документов, бильность) и Erasmus Mundus Partnership (организо- • контактная информация.

ванная мобильность). Дополнительная информация За описанием каждого консорциума следуют также ото финансируемых ЕС программах по высшему образозывы участников, прошедших обучение или занимавванию для граждан России представлена на Интернетшихся преподаванием в одном из вузов-партнёров.

сайте: http://ec.europa.eu/delegations/russia/eu_russia/ fields_cooperation/higher_education/index_ru.htm. Этот справочник распространяется бесплатно. Его, Настоящий справочник представляет наиболее как и справочники по другим программам, можполную информацию о программе организован- но получить в Представительстве Европейского Союной мобильности «Партнерство Erasmus Mundus» за в России, а также скачать в электронном формате (Erasmus Mundus Partnership) и адресуется студентам, с Интернет-сайта Представительства: http://ec.europa.

профессорско-преподавательскому составу и руководeu/delegations/russia/eu_russia/fields_cooperation/higству российских вузов.

В справочнике даётся описание трех существующих консорциумов европейских и российских вуПредставительство Европейского Союза в зов «Международная сеть академической мобильности в России (Iamonet-Ru)», «Triple I: интеграция, ин- России:

теракция и институты» (Triple I: Integration, Interaction and Institutions) и «MULTIC : Междисциплинарный подход для повышения эффективности экономичеФакс: +7 495 721 ского, политического и университетского сотрудниАдрес электронной почты:

чества между ЕС и Россией (MULTIC: Multidisciplinary capacity-building for an improved economic, political and university co-operation between the European Union and Интернет-сайты:

the Russian Federation) ». http://ec.europa.eu/delegations/russia/eu_russia/ По каждому консорциуму представлена следующая ин- fields_cooperation/higher_education/index_ru.htm • состав участников (вузы-партнёры), • тип, вид, длительность, место и направления обучео программе «Партнерство Erasmus Mundus»);

ния, преподавания или исследований, • целевые группы (категории студентов, преподавателей и исследователей, которые могут принять уча- (Интернет-сайт «Обучение в Европе»).

КОНСОРЦИУМ «МЕЖДУНАРОДНАЯ СЕТЬ

АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ В РОССИИ» (IAMONET-RU)

ОПИСАНИЕ КОНСОРЦИУМА

IAMONET-RU Вы изучаете сельскохозяйственные или естественные науки? Вас интересуют вопросы экологии и окружающей среды?

И задумывались ли Вы когда-либо объединить Ваше российское обучение и исследования с европейским опытом?

Проект IAMONET-RU предлагает гранты для студентов и исследователей в области естественных наук, сельского хозяйства и пищевой промышленности. Проект объединяет 20 партнеров – 12 российских и 8 европейских. Следовательно, возможностей для увеличения Ваших знаний в одном из этих партнерских университетов очень много.

ИСТОРИЯ ПРОЕКТА

Консорциум «Международная сеть академической мобильности в России» (IAMONET-RU) начал свою работу в 2007 году. Проект IAMONET-RU координируется Центром Восточной Европы (Osteuropazentrum) Университета Хохенхайма (Германия).

Центр Восточной Европы поддерживает разветвленную сеть контактов Университета Хохенхайма с научными учреждениями стран Центральной и Восточной Европы, координирует международное научное сотрудничество в области естественных, сельскохозяйственных, экономических и гуманитарных наук, а также реализует международные проекты с участием стран Центральной и Восточной Европы.

При координации проекта Университет Хохенхайма опирается на многолетние партнерские контакты с вузами России и ЕС. В успешном продвижении проекта решающую роль играет тот факт, что это сотрудничество развивалось в течение последних десятилетий в ходе работы над 10 совместно реализованными проектами в рамках программы TEMPUS.

Каждый университет-партнёр назначает координатора проекта IAMONET-RU в своём вузе, который является контактным лицом по всем вопросам, связанным с приёмом заявок, отбором кандидатов, курированием и консультированием участников программы до, во время и после участия в программе индивидуальной мобильности. Постоянный контакт координаторов на местах с Центральным бюро проекта в Университете Хохенхайма позволяет решать задачи проекта и способствует достижению его целей.

ЦЕЛИ ПРОЕКТА

Проект IAMONET-RU направлен на усиление и расширение устойчивой сети контактов между вузами Российской Федерации и Европейского Союза с целью:

• вовлечения ведущих российских университетов в европейскую сферу высшего образования, • развития международной сети академической мобильности между партнерами и привлечения других организаций, • развития программ бакалавриата, магистратуры и аспирантуры (докторантуры) в российских университетах, согласно требованиям Болонского соглашения, • применения общей системы признания программ высшего образования в соответствии с Европейской системой конвертации и накопления зачётных баллов (ECTS) и поощрения развития совместных учебных программ между ЕС и российскими вузами, а также программ двойных дипломов, • повышения квалификации преподавателей и молодых ученых и помощи в обмене знаниями и новыми методами исследований, • содействия дальнейшей разработке и внедрению в российских вузах системы контроля качества в соответствии с международными стандартами, • стимулирования увеличения числа курсов, преподаваемых на иностранном языке в российских вузах;

• создания сети сотрудничества между выпускниками проекта для совместного осуществления потенциальных • развития высших учебных заведений, расположенных в отдаленных регионах, и их интеграции в международное научное сообщество.

ЧТО ИМЕННО ПРЕДЛАГАЕТ ПРОЕКТ?

Проект предлагает гранты для обширной сферы деятельности:

- научной работы и обучения студентов по программам бакалавриата, магистратуры и аспирантуры (докторантуры), - проведения совместных научных исследований в области естественных наук, сельского хозяйства и пищевой промышленности, - обучения и повышения квалификации научного персонала и разработки новых учебных материалов, - дальнейшего развития и реформирования существующих программ обучения согласно требованиям Болонского соглашения, - передачи опыта в рамках перехода на Европейскую систему конвертации и накопления зачётных баллов (ECTS) в российских вузах, - дальнейшего развития и введения системы проверки качества согласно международным стандартам.

КАКИЕ УНИВЕРСИТЕТЫ ЯВЛЯЮТСЯ ПАРТНЕРАМИ И, ЕСЛИ Я ГРАЖДАНИН РОССИИ,

ГДЕ Я МОГУ ОБУЧАТЬСЯ В ЕС?

12 российских университетов-партнёров находятся в 6 регионах России (Северо-Западный регион, Центральный регион, Южный регион, Поволжский регион, Сибирь и Дальний Восток) и представляют различные научные направления. Обучение и исследования российских партнеров в значительной части касаются областей сельского хозяйства и естественных наук.

Партнёрами проекта являются следующие российские вузы:

1. Бурятская государственная сельскохозяйственная академия, 2. Кубанский государственный аграрный университет, 3. Московский государственный агроинженерный университет им. В.П. Горячкина, 4. Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, 5. Новосибирский государственный аграрный университет, 6. Омский государственный аграрный университет, 7. Орловский государственный аграрный университет, 8. Приморская государственная сельскохозяйственная академия, 9. Российский государственный аграрный университет — МСХА им. К. А. Тимирязева, 10. Самарская государственная сельскохозяйственная академия, 11. Санкт-Петербургский государственный аграрный университет, 12. Ставропольский государственный аграрный университет.

Со стороны Европейского Союза партнерами консорциума являются восемь университетов из семи стран. Деятельность этих партнеров также касается областей естественных наук и сельского хозяйства.

1. Германия: Университет Хoхенхайм (www.uni-hohenheim.de) – Координатор проекта Университет Хохенхайм – это инновационный университет с интесивной научно-исследовательской деятельностью, расположенный в Штутгарте. Научный профиль Университета Хохенхайм сформировался на опыте трех факультетов: естественных наук, сельскохозяйственных наук и бизнеса, экономики и социальных наук. В настоящее время Университет Хохенхайм предлагает 12 программ бакалавриата, 22 магистерских программы и 2 структурированные программы для аспирантов1, по которым обучаются 6 700 студентов. Язык обучения – немецкий и английский. 15% составляют иностранные студенты из 90 стран со всего мира.

2. Австрия: Университет природных ресурсов и прикладных наук в Вене (www.boku.ac.at) Университет природных ресурсов и прикладных наук в Вене является единственным в Австрии университетом в области управления природными ресурсами и в области прикладных естественных наук. В университете насчитывается около 9 500 студентов (15% из которых – иностранные студенты). Основными направлениями образовательной деятельности и научных исследований являются: почвы, растения и живые организмы; землепользование, ландшафты и био-энегрия; биотехнология; лесопользование и дереводобывание; сельское хозяйство и пищевые технологии. В настоящее время университет предлагает 9 бакалаврских и 20 магистерских курсов, включая международных магистерских программы, преподаваемые полностью на английском языке.

3. Чехия: Чешский университет естественных наук в Праге (www.czu.cz) Чешский университет естественных наук в Праге является одним из выдающихся университетов Чешской Республики. В настоящее время в университете насчитывается пять факультетов (факультет агробиологии, факультет продовольствия и природных ресурсов, факультет экономики и менеджмента, факультет инженерии и естественных наук и факультет лесопользования, дикой природы и дереводобывания), которые предлагают 4 программы бакалаврата и 14 магистерских программ полностью на английском языке.

4. Германия: Университет Тюбингена (www.uni-tuebingen.de) Университет Тюбингена является одним из выдающихся университетов Германии. В настоящее время в нем насчитывается 14 факультетов, предлагающих образовательные и научные программы в 60 различных областях, таких как гуманитарные и социальные науки, культура, теология, экономика, естественные науки, медицина и компьютерные науки, для около 24 000 студентов. Ежегодно в Тюбингене проходят обучение 3 000 иностранных студентов, 1 000 выезжает по обмену из Тюбингена за границу. Более того, Университет Тюбингена приглашает большое количество зарубежных профессоров для участия в преподавании и исследованиях.

1 «Структурированная программа для аспирантов характеризуется следующими показателями: конкурсный отбор аспирантов на основе прозрачных критериев; работа под руководством опытных ученых в различных научных областях («многофункциональное руководство» – в предметных и междисциплинарных областях); постоянная оценка подготовки и обучения аспирантов руководящей командой; посещение курсов аспирантуры с целью получения методологической, профессиональной и междисциплинарной компетенций и основной квалификации; окончание через 3, максимум 4 года.

Как правило, в руководящую команду входят три преподавателя университета из различных научных областей».

5. Италия: Университет Удине (www.uniud.it) В среднем около 16 000 студентов обучаются в Университете Удине на следующих факультетах: факультет сельского хозяйства, факультет экономики, факультет образования, факультет права, инженерный факультет, факультет литературы и философии, факультет иностранных языков, медицинский факультет, факультет ветеренарных наук, факультет естественных наук. В общей сложности университет предлагает 92 бакалавских и 13 магистерских программ.

Ежегодно более 300 студентов из Университета Удине обучаются или проходят практическую подготовку за границей, в то время как более 250 иностранных студентов обучаются по разным программам Университета Удине.

6. Швеция: Шведский университет сельскохозяйственных наук (www.slu.se) Предлагает 20 англоязычных магистерских программ на четырех факультетах: факультет ландшафтного планирования, садоводства и аграрных наук, факультет природных ресурсов и аграрных наук, факультет лесопользования, факультет ветеринарной медицины и наук о животных, которые расположены в четырех университетских городках с севера до юга Швеции. Университет значительно ориентирован на международное сотрудничество. В нем обучается около 400 иностранных студентов в год.

7. Нидерланды: Университет Вaгенингена (www.wur.nl) Университет Вaгенингена предлагает обучение в области обществознания и экономики, здоровья, естественных наук и технологий, природоведения, экологии, животного и растительного мира. Университет Вaгенингена – это вуз, который объединяет академические, стратегические и прикладные исследования. Возможно обучение по следующим программам: 19 программ бакалаврата, 30 магистерских программ и 7 программ для аспирантов. Университет Вaгенингена соединяет фундаметальные и прикладные исследования с инновационным образованием.

Он развивает научные ноу-хау, что приводит к практическим индивидуальным решениям. Университет уделяет большое внимание международному сотрудничеству: около 30% всех студентов и 50% аспирантов составляют иностранцы. По данным the Times Higher Educational Supplement и American Newsweek, Университет Вaгенингена входит в 200 лучших университетов мира.

8. Польша: Варшавский университет естественных наук (www.sggw.pl) Варшавский университет естественных наук является самым старым польским университетом сельского хозяйства и одним из первых вузов Польши. Научная и образовательная деятельность ведется на 13 факультетах (предлагающих широкий спектр программ : от биологических до медицинских, экономических и гуманитарных) и на 5 межфакультетских программах (биотехнология, защита окружающей среды, региональное планирование, товароведение, туризм и отдых), на которых обучается около 26 000 студентов по программам бакалавриата, магистратуры и аспирантуры. Предлагается 1 программа MBA (мастер делового администрирования) в сфере управления агробизнесом. 100 лекций читаются на английском языке. По трем магистерским программам (Восстановление и охрана окружающей среды, Экономика и организация предприяний и Информационные системы в управлении) предлагаются специализации на английском языке.

С более подробной информацией о требованиях университетов и каждой отдельной программы Вы можете ознакомится на Интернет-сайтах всех партнерских университетов. Кроме того, каждый локальный координатор, ответственный за проект, может предоставить Вам дополнительную информацию. Контактные данные локальных координаторов Вы найдете на Интернет-сайте www.iamonet.de.

Все участвующие университеты предлагают современные услуги (доступ к сети Интернет, компьютерные классы, электронные библиотеки, развитая инфраструктура) для студентов и приезжающих исследователей.

Кроме вузов-партнеров, проект также поддерживается двумя ассоциированными членами:

1. Министерством сельского хозяйства Российской Федерации (Департамент научно-технологической политики и образования), 2. некоммерческой организацией «Ассоциация образовательных учреждений АПК и рыболовства» (Россия).

Важным элементом долгосрочного успеха проекта и его развития консорциум считает координационную работу с выпускниками проекта — людьми, принявшими участие в программе индивидуальной мобильности IAMONET-RU за три года ее существования.

ТИП, ВИД, ПРОДОЖИТЕЛЬНОСТЬ, МЕСТО И НАПРАВЛЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ, ПРЕПОДАВАНИЯ ИЛИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

На протяжении первых двух лет реализации проекта (с 2007/08 по 2009/10 учебные годы) около 700 человек были отобраны и участвуют (или уже закончили) в программах международной мобильности. На 2010/2011 год запланировано 254 поездки из России в ЕС и из России в ЕС, включая все уровни обучения.

В рамках проекта IAMONET-RU кандидаты имеют возможность подавать заявки на получение пяти различных грантов:

• по программам бакалавриата период обучения для студентов составляет 6 месяцев, • по программам магистратуры – на период на 6 или 22 месяца (полное образование в ЕС), • по программам аспирантуры – на период на 12 или 34 месяца, • по программам «постаспирантуры» (после получения кандидатской степени) – на период на 6 или 10 месяцев, • для преподавательской работы (профессорско-преподавательский персонал) – на 1 или 3 месяца.

Гранты предлагаются представителям 12 российских партнерских университетов (целевая группа 1) и для непартнерских университетов по всей России (целевая группа 2). Для целевой группы 2 могут быть предложены все типы мобильности, кроме последнего (для профессорско-преподавательского персонала). В последние годы интерес среди непартнерских университетов был достаточно высок.

Кроме кандидатов из партнёрских университетов, заявки на стипендию в рамках IAMONET-RU подали кандидаты из других вузов: сельскохозяйственных университетов и академий, классических государственных, экономических, финансовых, технических и педагогических университетов, исследовательских институтов Архангельска, Курска, Белгорода, Воронежа, Ижевска, Уфы, Волгограда, Пензы, Екатеринбурга, Ярославля, Иркутска, Красноярска, Ставрополя, Тольятти, Челябинска и Тюмени.

Поскольку данный проект касается только предоставления грантов, очень важно, чтобы каждый кандитат предварительно самостоятельно проверил требования каждого принимающего университета. Например, необходимо заранее проверить язык и требования для поступления, а также сроки обучающих программ. У каждого университета свои сроки обучающих программ и каждый претендент должен соответствовать этим срокам.

Следующая таблица показывает количество предлагаемых программ мобильности на 2010/2011 академический

КОЛИЧЕСТВО

Целевая группа 1: студенты и профессорско-преподавательский состав из вузов-партнеров; целевая группа 2: граждане России, официально работающие или обучающиеся в вузах, не являющихся членом консорциума; целевая группа 3 - другие граждане России, находящиеся в уязвимой ситуации.

Продолжительность индивидуальных стажировок в 2010/2011 учебном году (в месяцах):

Уровень обучения Целевая группа 1: студенты и профессорско-преподавательский состав из вузов-партнеров; целевая группа 2: граждане России, официально работающие или обучающиеся в вузах, не являющихся членом консорциума.

ОБЛАСТИ ИССЛЕДОВАНИЙ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В РАМКАХ ПРОЕКТА

Консорциум IAMONET-RU охватывает широкий круг специальностей. Основными направлениями являются естественные науки, сельское хозяйство и пищевая промышленность. Тем не менее, студенты, аспиранты и ученые других направлений также могут принять в нем участие, если тематика их работы охвачена университетами консорциума. Благодаря комбинации предметов, представленных в консорциуме, стипендии могут получить не только студенты и ученые, занимающиеся сельским хозяйством, производством продуктов питания, рыболовством, лесоводством, региональным планированием и развитием сельских территорий, но и бизнесом и управлением, экономикой, инженерией, экологическими науками, географией, почвоведением и водными ресурсами, прикладными языками, юриспруденцией, математикой и информатикой, медициной, ветеринарией, естественными науками (биологией, биотехнологиями), политическими науками, социальным развитием, региональной интеграцией и международным сотрудничеством, коммуникациями и спортом.

КТО МОЖЕТ ПОДАТЬ ЗАЯВКИ НА УЧАСТИЕ?

Подавать заявку на стипендию в рамках консорциума IAMONET-RU могут студенты и профессорскопреподавательский состав из вузов-партнёров, а также из университетов, которые не являются партнерами.

Кандидаты должны подавать заявки с копиями необходимых документов в международный отдел одного из вузов-партнёров (целевая группа 1  — в свой университет, целевая группа 2  — контактному лицу в Региональном офисе в Российском государственном аграрном университете  — МСХА им.Тимирязева в Москве), а также он-лайн, отсылая электронные версии документов напрямую в Центральный офис проекта в Университете Хохенхайма.

Документы, необходимые для участия в программе:

- заявка, - мотивационное письмо с информацией о личных и научных интересах и целях обучения и/или исследований в той области, по которой кандидат хочет пройти обучение, о личной ситуации, о практическом опыте в выбранной области обучения или исследовательском направлении, - автобиография (резюме), - два рекомендательных письма от преподавателей или научных руководителей, - выписка об успеваемости (копии документов о полученных оценках) и/или копии дипломов с официальным переводом на английский язык, - подтверждение знания иностранного языка (сертификат или сертифицированное подтверждение), - письмо о приме (подтверждение от руководителя из принимающего университета) (только для аспирантов (докторантов), постаспирантов и академического персонала), - предложения с описанием исследовательского или академического проекта, методологии его осуществления и ожидаемых результатов (только для аспирантов (докторантов), постаспирантов и академического персонала).

Все необходимые документы и формы Вы можете найти на Интернет-сайте: www.iamonet.de или в печатном виде во флаере проекта (например в Представительстве Европейского Союза, на ярмарках и в каждом из наших партнерских университетов).

Процесс отбора кандидатов состоит из двух этапов. После первого этапа  — предварительной проверки поданных печатных и электронных документов  — проводится устное собеседование с кандидатами.

Кроме вышеперечисленных документов каждый кандидат должен соответствовать требованиям для поступающих в выбранный принимающий университет по избранной программе. Требования каждого университета публикуются вместе с необходимыми разъяснениями на сайте каждого университета-партнёра.

Срок для подачи заявок - до 31.10.2010 (для грантов, начинающихся в летнем семестре 2011 года).

КОНТАКТЫ В РОССИИ – РЕГИОНАЛЬНЫЙ ОФИС В МОСКВЕ

В 2008 году был открыт Региональный офис проекта IAMONET-RU при Российском государственном аграрном университете  — МСХА им. Тимирязева в Москве. Региональный офис работает в тесном сотрудничестве с Центральным бюро проекта в Университете Хохенхайм.

Региональный офис является контактным пунктом для запросов целевой группы 2, контактом для претендентов и индивидуальных консультаций и для внешних запросов из других огранизаций и предприятий. Таким образом, если Вы являетесь претендентом из целевой группы 2 и хотели бы узнать детали проекта и процедуры подачи документов, Вас с удовольствием проконсультируют в Региональном офисе.

ЧТО ПРОИЗОЙДЕТ ПОСЛЕ ТОГО, КАК Я ВЕРНУСЬ СО СТАЖИРОВКИ?

Одной из идей проекта является поддержание контактов с участниками проекта не только во время мобильности за границей, но и также в дальнейшем, после возвращения со стажировки. Это необходимо для повышения личностного и профессионального развития участников проекта и для распространения академического сотрудничества между европейскими и российскими университетами.

С целью поддержания контатактов между выпускниками, их принимающими университетами и другими партнерскими организациями в октябре 2008 года была учреждена Ассоциация Выпускников IAMONET-RU. Центральное бюро в Хохенхайме, совместно с Региональным офисом в Москве, всячески поддерживает инициативы выпускников программы по построению эффективной и взаимовыгодной сети контактов между выпускниками программы и университетами партнерами. В каждом из партнерских университетов работают контакные лица (в основном бывшие участники проекта), ответственные за региональную деятельность. Масштаб деятельности включает множество мероприятий, например, регулярные встречи, ежегодные конференции выпускников, экскурсии и удобный доступ к информации относительно возможностей трудоустройства.

ОТЗЫВЫ УЧАСТНИКОВ ПРОГРАММ МОБИЛЬНОСТИ КОНСОРЦИУМА IAMONET-RU

1. Куреньков Константин Московский государственный агро-инженерный университет имени Горячкина, Москва, Россия Принимающий университет: Университет Хохенхайм, Штутгарт, Германия Университет Хохенхайм расположен вдали от центра города, в районе Плининген (Plieningen), в тихом зелёном парке. Район Плининген имеет развитую инфраструктуру - столовая, химчистка, продуктовые магазины, аптека, банк и книжный магазин.

Система обучения в Хохенхайме подразделяется на блочное и модульное. Блочная система обучения подразумевает последовательное изучение предметов со сдачей экзамена в конце каждого блока. Модульная, по которой я учился, подразумевает параллельное изучение нескольких предметов (лекции, семинары, лабораторные работы) со сдачей экзаменов в конце семестра. Предметы могут быть либо по выбору, либо обязательные. Все предметы, входящие в модуль, обязательны к посещению.

Выбранные мною предметы (агроинформатика, агрометеорология, физика, агротехника, химия) оказались непопулярными среди студентов программы Erasmus Mundus, фактически я был единственный иностранец на этих предметах. И только хорошая языковая подготовка помогала мне без проблем понимать материал и общаться с немцами на равных. Правда, первые две недели пришлось привыкать к техническим терминам.

Количество человек в группе и её состав на каждом занятии различны. Максимальное - на лекции (примерно человек), минимальное - на лабораторных занятиях (до 25). Основное отличие от российского метода преподавания - наличие учебного материала (в т.ч. лекций, скриптов) в Интернете, на сервере университета.

Экзамены бывают устные и письменные. Письменные экзамены сложнее по содержанию, сдаются в основном Klausur-ом (похоже на быстрый срез знаний, только длящийся полтора часа). С моей точки зрения, письменный экзамен сдавать легче. Устные экзамены связаны с большим объёмом вопросов средней сложности, которые необходимо знать основательно. По некоторым предметам общий Klausur разбивают на несколько тем и выводят положительный результат при успешной сдаче отдельных частей.

Отношение сокурсников и преподавателей к вам напрямую зависит от вашего личного настроя общаться с ними. В большинстве случаев к вам будут относиться доброжелательно, поэтому не бойтесь задавать вопросы.

По завершении экзаменов присуждаются ECTS-баллы (кредиты). Документы на них необходимо запрашивать либо у профессора, либо в секретариате сразу после сдачи экзаменов, т.к. этот документ готовят 3-4 недели. Всего за семестр немцам необходимо набирать в среднем 30 баллов/кредитов. Нас также попросили набрать не менее 30, с чем мы успешно справились.

В университете есть много возможностей провести свободное время с пользой. Для спортсменов Хохенхайм предлагает обширный спектр видов спорта. Существует также ряд специализированных спортивных ассоциаций, расположенных вблизи студенческого городка.

В языковом центре университета много возможностей для совершенствования языковой подготовки. Здесь же можно сдать квалификационный экзамен (например, TestDaF). Интенсивные языковые курсы позволяют не только совершенствовать языковые знания, но и расширять свой кругозор, т.к. предлагают экскурсии по расположенным в округе городам Германии. По завершении семестра существует возможность поездки по странам ЕС.

Программа предоставляет широкие возможности для совершенствования языка, приобретения новых друзей из разных стран, ознакомления с обучением в европейских вузах, а также с укладом жизни европейцев.

Хочу отдельно поблагодарить координаторов программы IAMONET-RU за внимательное отношение к каждому конкретному студенту.

2. Зайцева Наталья Российский государственный аграрный университет – Московская сельскохозяйственная академия имени К.А. Тимирязева, Москва, Россия Принимающий университет: Университет Хохенхайм, Штутгарт, Германия Мне выпала честь быть участником такой замечательной программы, как Erasmus Mundus. Сообщение о том, что я выиграла грант и могу поехать на 6 месяцев в тогда еще совсем «чужой»

Университет Хохенхайм я получила, кода была студенткой пятого курса экономического факультета в РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева. Решение оставить родные пенаты и учиться в другой стране далось нелегко, потому что по возвращению ждали сразу же сдача сессии, государственных экзаменов и защита дипломной работы. Стоило ли оно того? Сейчас я с уверенностью могу сказать: «Конечно, стоило!».

В Университете Хохенхайм я получила целый багаж знаний, которые не остались в укромных уголках моей памяти, а до сих пор используются по полной программе! Обучение за рубежом внесло большой вклад в написание моей дипломной работы и послужило толчком идти и развиваться дальше в научной деятельности. Сейчас я аспирантка и работаю над написанием диссертации кандидата экономических наук в области мировой экономики. Программа Erasmus Mundus помогла мне познакомиться со специалистами высокого уровня, с которыми я сотрудничаю и по сей день, что значительно помогает мне в научной деятельности.

Кто-то может спросить о трудностях? А куда же без них?! Конечно, они будут: новая страна, новый язык и менталитет, другие люди, другое окружение, и все не так как дома! От сравнений никуда не уйти, но стоит помнить, что запираться у себя в комнате и ограничиваться общением только с соотечественниками – это не выход! Университет Хохенхайм дает столько возможностей: как профессиональных, так и личного характера, не забывает об отдыхе своих интернациональных студентов, которых под свое крыло берут заботливые сотрудники университета, за что им огромное человеческое спасибо!

Помимо многочисленных знаний в профессиональной области я обрела еще и новых друзей. Поэтому программа Erasmus Mundus дала мне намного больше, чем я ожидала. При защите диплома, диссертации или других научных работ и даже при поиске работы знания и опыт, полученные в университете международного уровня, будут служить значительным подспорьем.

Новоиспеченным кандидатам могу пожелать удачи и терпения, потому что серьезность ваших намерений проверяется еще на самом первом этапе отбора – подаче документов! Поэтому тем, кто уже решился – стойкости духа!

А тем, кто еще сомневается – прочь сомнения и вперед!

3. Куцевич Елена Омский государственный аграрный университет, Омск, Россия Принимающий университет: Университет Хохенхайм, Штутгарт, Германия Я являюсь студенткой Института экономики и финансов Омского государственного аграрного университета. В рамках программы Erasmus Mundus, я училась в Университете Хохенхайм в г. Штутгарт с 1 апреля по 1 октября 2009 г. и проходила обучение по следующим выбранным мною дисциплинам: «Мировая Экономика», «Международное продовольствие и сельскохозяйственная торговля», «Методы оценки выполнения проектов», «Исследование системы сельского хозяйства». Кроме лекций и семинаров я также посещала курсы английского и немецкого языков. По окончанию обучения я успешно сдала экзамены и получила сертификаты.

Необходимо отметить различия, существующие между европейской и российской системами образования. Главное отличие заключается в действующей в Европе системе ECTS. Успеваемость студентов определяется единой шкалой оценок, система ECTS используется при обучении в различных учебных заведениях. Кроме того, в Университете Хохенхайм студенты самостоятельно формируют учебный план, выбирая необходимые предметы для изучения, соответствующие их специализации. По другому организован сам процесс обучения: предлагается свободное посещение занятий; групповые задания, выполняемые студентами из разных стран, способствуют межкультурному обмену; оснащение всем необходимым лекционным материалом освобождает студентов от написания лекций. Нельзя не упомянуть, что между зарубежными профессорами и студентами налажена отличная система коммуникации посредством Интернета.

Несомненно, обучение в Университете Хохенхайм внесло огромный вклад не только в профессиональное, но и в культурное развитие. Благодаря превосходно организованной студенческой жизни в Университете Хохенхайм:

большая библиотека, Центр языковой подготовки, свободный доступ в Интернет, - я получила ценные знания по мировой экономике, развитию сельского хозяйства, а также усовершенствовала английский и начала изучать немецкий язык. Контакты с существующей в университете международной студенческой организацией, общение с иностранными студентами, возможность знакомства с европейскими традициями – расширили мой кругозор.

Хочу поблагодарить организаторов и координаторов проекта за предоставленную возможность познакомиться с Европой, в дальнейшем с удовольствием приму участие в международных обменных программах.

4. Мороз Антон Кубанский государственный аграрный университет, Краснодар, Россия Принимающий университет: Университет г.Копенгаген, Дания Программа Erasmus Mundus дала мне замечательную возможность расширить свои знания в области экономики и иностранного языка. Мне особенно понравились такие предметы, как «Public economy and policy analysis» и «Development economics». После окончания данных предметов я успешно сдал устный и письменный экзамены. Знания, полученные именно на этих курсах, легли в основу моей дипломной работы. Несомненно, опыт зарубежных стран в аграрной сфере пригодится мне как при работе в Департаменте сельского хозяйства Краснодарского края, так и в агробизнесе, и открывает широкие перспективы для будущего карьерного роста. Курсы « Academic English»

и «Academic Writing» позволили мне повысить уровень английского языка, а также научиться писать научные статьи. На экзамене проверялось умение вести диалог на научные темы.

В европейской системе образования, в отличие от российской, у меня была возможность выбирать предметы. Это оказалось очень полезным. Во-первых, я мог самостоятельно формировать свое расписание, что помогло мне использовать свободное время более эффективно. Во-вторых, я получил возможность прослушать ряд дисциплин других факультетов, которые помогли мне расширить и дополнить мои знания, полученные на факультете «Life Science». Таким образом, повысилась гибкость моей специализации. В-третьих, это положительно влияет на качество преподавания: преподаватель стремиться повысить эффективность обучения, разработать новые методы обучения, чтобы его лекции посещали студенты. Данная система также позволила мне стать более коммуникабельным. Это происходит потому, что на разных курсах я учился вместе с разными студентами. Таким образом, я узнал большое количество людей разных культур и религий. Общение с ними позволило мне лучше понять их менталитет и избавиться от предубеждений. Взаимопонимание – ключ к лучшему обществу.

Проходя обучение в Европе, я заметил множество различий не только в культурном аспекте, но и в процессе обучения. Здесь нет зачетной книжки, результаты экзаменов ты получаешь через Интернет. Семестр поделен на блоки, а некоторые курсы могут длиться всего пару недель. Устные экзамены занимают час, и каждый студент приходит в строго отведенное именно для него время. Лекции и семинары преподаватель выкладывает в Интернете, так что во время лекции не нужно писать и можно сконцентрироваться на том, что говорит учитель. Все это лишь малая часть различий между нашими системами образования.

Огромную пользу в участии в программе IAMONET я вижу не только в уникальности полученного социального, культурного и научного опыта, но и с точки зрения повышения возможностей дальнейшего трудоустройства. Европейское образование высоко ценится в моем городе, поэтому я с удовольствием бы принял участие в программе еще раз.

5. Власенко Анна Московский государственный университет им. Ломоносова, Москва, Россия Принимающий университет: Университет Хохенхайм, Штутгарт, Германия После поступления в аспирантуру факультета почвоведения МГУ мне представилась замечательная возможность с помощью программы Erasmus Mundus стажироваться в Университете Хохенхайм (Германия). Обучение проходило в течение года на кафедре биологии почв Института почвоведения факультета сельскохозяйственных наук. Я была включена в большой научный проект по исследованию биологического разнообразия и работала под чутким руководством профессора Элен Канделер и всей исследовательской группы биологии почв. В рамках проекта я осваивала методы анализа, применяемые в почвоведении и почвенной микробиологии, которые включали в себя как стандартные полевые и лабораторные методы, так и современные молекулярно-биологические. Большинство этих методов я намерена применять в моей научной работе после возвращения в Россию. Мне было очень приятно работать в замечательном коллективе добрых, отзывчивых, внимательных и веселых сотрудников, всегда готовых помочь и все объяснить, когда это было необходимо.

Немецкие коллеги научили меня частому и основательному контролю работы, статистической обработке данных, хорошей организации и планированию исследований. В ходе моей работы были получены интересные результаты, которые будут опубликованы в совместной статье. Более того, в принимающем ВУЗе можно было участвовать в научных коллоквиумах, еженедельных собраниях исследовательской команды, свободно посещать все интересующие меня лекции и практикумы, сдавать экзамены по желаемым модулям, пользоваться богатой университетской библиотекой и электронными ресурсами, получать консультации профессоров, посещать курсы немецкого языка и участвовать в спортивной жизни университета.

Кроме того, хотелось бы отметить хорошую организацию программы Erasmus Mundus. Во время отбора и за все время обучения мне не пришлось столкнуться с проблемами организации моего пребывания, в т.ч. по вопросам проживания и финансирования. В принимающем университете оказывали помощь по всем возникающим вопросам, а также с оформлением документов, необходимых для обучения и пребывания в Германии. Такая поддержка была особенно необходима тем студентам, кто обучался на английском и не знал немецкого языка.

Я благодарна судьбе и всем моим коллегам, организаторам, друзьям за то замечательное время, которое я провела в Университете Хохенхайм. Я всегда буду помнить об этой поездке. Это был мой первый и самый ценный опыт обучения за рубежом. Я бы хотела еще раз поучаствовать в программе IAMONET-RU и советую другим студентам и аспирантам, кто еще не стажировался. Ведь это уникальный шанс приобрести массу знаний, позаимствовать опыт других людей, попрактиковаться в языке, узнать другие культуры и лучше изучить свои собственные культурные особенности, завести дружеские и профессиональные связи, что поможет в становлении и развитии дальнейшей карьеры.

Хотелось бы порекомендовать будущим PhD-студентам программы Erasmus Mundus найти профессора и связаться с ним заранее, обговорить план работы и все детали. Это заметно улучшит результаты вашей стажировки. И еще, не стесняйтесь задавать больше вопросов, проявляйте сами инициативу, и у вас все получится!

6. Танашева Ольга Санкт – Петербургский государственный аграрный университет, Санкт-Петербург, Россия Принимающий университет: Варшавский университет естественных наук, Варшава, Польша Тема моего исследования затрагивает охрану окружающей среды, политику Евросоюза в области охраны окружающей среды, экологическое сельское хозяйство, сельское хозяйство Польши (агробизнес, налогообложение, государственная поддержка сельского хозяйства (субсидии)). Стажировка проходила в течение года на агрономическом факультете под руководством проф. П. Стипиньского, при сотрудничестве с факультетом геодезии и наук об окружающей среде и факультетом садоводства и ландшафтного дизайна. Кроме того я принимала участие в лекциях и семинарах для студентов и аспирантов на английском и польском языках.

Хотелось бы отметить ряд различий в организации научной работы, на которые я обратила внимание за время стажировки. Основные различия связаны с доступностью статистических данных, коллективной работой большого числа разнонаправленных специалистов для решения схожих проблем, значительный упор на практические вопросы и уделение меньшего внимания теоретическим вопросам.

За время стажировки мне представилась возможность принять участие в нескольких конференциях (ВУЕН, «Здоровье экосистем и сельское хозяйство», Институт мелиорации и луговодства, Фаленты «Сельское хозяйство и единая сельскохозяйственная политика в свете вопросов охраны окружающей среды», Рогув «Образование в изменяющемся климате») и совершить следующие исследовательские командировки: Эльблонг – филиал Института мелиорации и луговодства, Скерневице – опытные поля и исследовательская база агрономического факультета, национальные парки.

Основными целями в период обучения были сбор материалов и информации для написания исследования, а также определение концепции работы. В течение года мне удалось собрать большое количество полезного материала. На его основе мною было написано и опубликовано несколько статей в научных журналах и сделано несколько презентаций на конференциях.

Образование за рубежом позволило мне понять, что выбранный мною путь (наука и преподавание) весьма перспективен и интересен. Я собираюсь продолжить свою работу в данном направлении, в т. ч. в рамках международного сотрудничества.

Благодаря программе я выучила еще один иностранный язык и познакомилась с культурой Польши, с новыми людьми, с которыми я поддержаваю контакт и на сегодняшний день, после возвращения в Россию. Я продолжаю изучать польский язык и пою в польском фольклорном ансамбле.

Участие в программе оцениваю только положительно и планирую поучаствовать в ней вновь как преподаватель или сотрудник университета.

7. Цыбиковa Риммa Бурятская государственная сельскохозяйственная академия, Улан-Удэ, Россия Принимающий университет: Университет г.Удине, Италия Осенью 2007 года Бурятская ГСХА им. проф. Филиппова в консорциуме 8 Европейских и 12 Российских университетов начала участие в программе академического обмена Erasmus Mundus External Cooperation Window, направленной на развитие сотрудничества между вузами Европы и стран, не входящих в ЕС. Об этой программе я узнала на сайте академии, от декана факультета и более подробно в нашем отделе международных связей.

В сентябре 2008 года для меня, в числе 8-ми представителей нашего ВУЗа, выпала честь быть направленной в Университет г.Удине (Италия) на стажировку по мобильности PostDoс (« постаспирантура», после защиты кандидатской степени) на 10 месяцев.

Университет Удине состоит из различных факультетов, предлагающих теоретические и специализированные курсы. Университет имеет большую библиотеку с компьютерными классами, читальными залами с бесплатным интернетом, предоставляющую в распоряжение студентов обширную литературу по разным областям знаний. Координация программ мобильности проводится международным отделом университета, который помогает при возникновении любого рода проблем. Сотрудники этого отдела предоставили в наше распоряжение множество информационных материалов по работе вуза, включая также программу культурных мероприятий.

Программа моей стажировки была составлена таким образом, что первые два месяца я имела возможность посещать бесплатные курсы итальянского языка, организованные отделом международных связей университета. Кроме того, на протяжении данного времени я имела возможность работать в фондах библиотеки для изучения литературы по проблеме моего научного исследования (мониторинг ареала обитания евразийской рыси и ее паразитофауны).

Помимо этого, с первых же дней моей мобильности я начала участвовать в ежедневной работе моих коллег ветеринаров и биологов, вместе с двумя профессорами Паолой Беральди и Стефано Филакорда. Таким образом, я постепенно осваивала новое для меня оборудование и программное обеспечение, с которыми я ранее не сталкивалась. Наличие большого количества разнообразных клинических случаев расширило мои навыки в постановке диагноза, проведения дифференциальной диагностики. Так как часть моих исследований проходила в горах, у меня была прекрасная возможность познакомиться с животным миром Северной Италии и на протяжении всей стажировки я с большим интересом участвовала в работе команды биологов. Никогда не забудется, как мы исследовали поймы рек на наличие выдры, готовили приманки и ловушки для медведя и рыси, устанавливали фото и видеокамеры. В последние годы биологи Университета г. Удине под руководством проф. Филакорды успешно применяют чипирование животных радиодатчиками. Для меня было очень интересно следить за движениями нашей рыси Рикки, даже если мы проводили бессонные дни и ночи под проливным дождем или снегопадом. Я не могу передать тот восторг и радость, когда наша исследовательская группа получала сигналы, которые порой терялись в глухой ночи и то как потом, возвратившись в университетский корпус, на одном дыхании мы переводили данные наблюдений в ГИС программы и с нетерпением ждали картину суточного хода животного. Для меня это была уникальная возможность освоить методику чипирования, слежения за радиодатчиками, работать с компьютерными программами, позволяющими точно картировать ареал обитания животных, определять их суточный ход и создавать большой архив, необходимый для быстрого поиска, просмотра и хранения интересующей информации.

Для меня было очень интересно узнать об обществе преподавателей биологов и ветеринаров, которые организовывают различные научные и другие мероприятия. Например, каждый месяц они проводят лекции в доступном виде для людей, не имеющих специального образования и излагают важные биологические вопросы, направленные на сохранение биоразнообразия животного мира своего региона, страны и планеты в целом. Кроме этого, мне удалось принять участие в работе Итальянского общества ветеринарных патологов и опубликовать две статьи, в которых отражены результаты моих исследований по диссертационной работе.

Возможность прохождения стажировки в европейском вузе позволила мне расширишь мои знания и навыки, на практике увидеть и научиться современным методам диагностики заболеваний и мониторингу ареала обитания животных. Я также познакомилась с европейской культурой и бытом, соприкоснулась с живой историей. Я думаю, что и студенты из европейских вузов, которые приедут в нашу Академию и страну в рамках данной программы обмена получат также неоценимый опыт, знания и умения, а также почувствуют российско-бурятское гостеприимство.

8. Кочнева Марина Новосибирский государственный аграрный университет, Новосибирск, Россия Принимающий университет: Университет г. Удине, Италия В сентябре 2007 года в Новосибирском государственном аграрном университете (НГАУ) состоялась презентация уникальной программы международного сотрудничества Erasmus Mundus External Cooperation Window (IAMONETRU). Перед студентами и преподавателями нашего вуза открылись безграничные возможности развития и реализации своего потенциала, как в области образования, так и науки. Современные тенденции высшего образования, как в нашей стране, так и в мире таковы, что требуют от обучающих и обучаемых широкого спектра знаний и умений. В этой связи академическая мобильность приобретает особую актуальность.

Будучи преподавателем университета, а также по роду общественной деятельности занимаясь вопросами учебнометодической работы, я подготовила заявку участия в конкурсе и получила грант. Меня интересовали вопросы двухуровневых программ образования за рубежом, и хотелось изучить накопленный опыт иностранных коллег.

Как известно, начало масштабных преобразований в системе высшего образования было положено в Болонском университете Италии, поэтому естественным было моё стремление попасть в итальянский университет (г. Удине, провинция Фриули-Венеция-Джулия). В течение трех месяцев мне удалось узнать основные результаты реформирования системы образования в университете г. Удине. В этом мне помогали итальянские коллеги – координатор проекта доцент Массимо Плайно (Massimo Plaino), профессор Розана Джакуинта (Rosanna Giaquinta), декан факультета ветеринарной медицины, профессор Бруно Стефании (Bruno Stefanon) и многие другие. Я безгранично им благодарна за радушное отношение.

Итоги академической стажировки я оцениваю весьма положительно. В результате общения с ведущими преподавателями факультетов и учёными исследовательских институтов мне удалось приобрести новые знания, которые я использую сегодня в преподавании генетики, цитологии и других дисциплин. Отдельные курсы дисциплин, преподаваемых в итальянском вузе, были предложены для включения в модули магистерских программ нашего института. С целью повышения мобильности студентов, обучающихся по специальностям сельскохозяйственного направления, введено преподавание на английском языке некоторых биологических дисциплин.

На мой взгляд, главным итогом академического обмена является накопление багажа знаний, его анализ и постановка новых целей и задач дальнейшей работы в области усовершенствования процесса обучения студентов и оценки их знаний, что, в свою очередь, способствует безболезненному вхождению в систему непрерывного обучения в течение всей жизни.

Не менее полезным явилось установление личных контактов с гражданами Италии, чему способствовали бесплатные курсы изучения основ итальянского языка – удивительно мелодичного языка, на котором разговаривали великие Рафаель и Микеланджело!

Хочется ещё добавить несколько слов тем счастливчикам, которые могут и будут участвовать в этом проекте. Не упустите свой шанс побродить по центру старой части города Удине, которой является Пьяцца дела Либерта (Piazza della Liberta), площадь свободы, похожая на театральные декорации. А если вы загляните в романо-готический кафедральный собор, то вам посчастливится насладиться творчеством художника Тьеполо, чья слава дала прозвище Удине – «город Тьеполо»!

ГДЕ НАЙТИ ДОПОЛНИТЕЛЬНУЮ ИНФОРМАЦИЮ О КОНСОРЦИУМЕ?

Учебные программы, требования к поступающим и другую дополнительную информацию о консорциуме можно найти на Интернет-сайтах университетов или на Интернет-сайте: http://www.iamonet.dе.

Центральный офис Melanie Dahms (Мелани Дамс), University of Hohenheim Eastern Europe Centre (770), Wollgrasweg 43, D - 70599 Stuttgart Тел.: +49 711 459 Адрес электронной почты: [email protected].

Региональный офис Надежда Акканина, Российский государственный аграрный университет — МСХА им.К.А.Тимирязева, Россия 127550, Москва Ул. Тимирязевская, Тел.: +7 495 976 25 83 / 997 Адрес электронной почты: [email protected].

КОНСОРЦИУМ «TRIPLE I: ИНТЕГРАЦИЯ,

ИНТЕРАКЦИЯ И ИНСТИТУТЫ» (TRIPLE I:

INTEGRATION, INTERACTION AND

INSTITUTIONS)

ОПИСАНИЕ КОНСОРЦИУМА TRIPLE I

Консорциум «Triple I: интеграция, интеракция и институты» является консорциумом девяти европейских и десяти российских университетов. Деятельность консорциума координируется Университетом г. Турку (Финляндия). Сеть академической мобильности, действующая в рамках консорциума Triple I, предусматривает присуждение грантов студентам и преподавателям российских и европейских университетов-партнёров, а также российским гражданам, непосредственно не связанным с партнёрскими вузами, российским работающим гражданам и персоналу государственных учреждений за пределами вузов, например, учителям в региональных образовательных системах или малочисленным народам Российской Федерации.

Европейские вузы-партнёры:

• Университет г. Турку (Финляндия), www.utu.fi/en;

• Берлинский университет Гумбольдта (Германия), www.hu-berlin.de;

• Болонский университет (Италия), www.eng.unibo.it;

• Гёттингенский университет (Германия), www.uni-goettingen.de;

• Лёвенский университет (Бельгия), www.kuleuven.be/english;

• Пултусская гуманитарная академия (Польша), www.ah.edu.pl;

• Университет Альгарве (Португалия), www.ualg.pt;

•Университет Деусто (Испания), www.deusto.es;

• Университет Латвии (Латвия), www.lu.lv/eng.

Российские вузы-партнёры:

• Высшая школа экономики, www.hse.ru;

• Казанский (приволжский) федеральный университет (ранее Казанский государственный университет), • Иркутский государственный университет, www.isu.ru;

• Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого, www.novsu.ru;

• Петрозаводский государственный университет, www.petrsu.ru;

• Российский государственный гуманитарный университет, www.rggu.ru;

• Российский государственный университет им. Иммануила Канта, www.kantiana.ru;

• Санкт-Петербургский государственный университет, www.spbu.ru/e;

• Удмуртский государственный университет, http://v4.udsu.ru;

• Уральский государственный университет, www.usu.ru.

До 2013 г. консорциум Triple I также организует ряд мероприятий в рамках программы Erasmus Mundus ECW. В данной программе вместо Университета Латвии партнером выступает Ближневосточный технический университет Турции.

Кроме вузов-партнёров, в деятельности консорциума Triple I участвуют также ассоциированные организации, которые способствуют академической мобильности и распространяют информацию о проводимых проектах. На период с 2010 по 2014 гг., к числу ассоциированных относятся следующие организации:

• Университетские объединения: Ассоциация классических университетов России (АКУР) включает 41 классический университет, которые действуют на территории Российской Федерации.

• Университетская сеть стран Балтийского региона (BSRUN) насчитывает 40 университетов региона Балтийского моря, включая российские университеты.

• Ассоциация проректоров по международной работе вузов Санкт-Петербурга, объединяющая проректоров, деканов факультетов и руководителей отделов международных связей вузов Санкт-Петербурга.

• Фонд «Новая Евразия», задача которого заключается в распространении информации о консорциуме Triple I в российском академическом сообществе и за рубежом.

• Российские учебные заведения: Московская академия экономики и права (МАЭП) и Московский государственный лингвистический университет (МГЛУ) занимают важное место в исследованиях по тематике консорциума Triple I.

ЗАДАЧИ КОНСОРЦИУМА TRIPLE I

Цель и задачи консорциума Triple I заключаются в создании активной сети российских и европейских вузов для сотрудничества на многосторонней и междисциплинарной основе в проведении научных исследований, подготовке кадров и обмене опытом. В частности, система академической мобильности консорциума способствует установлению контактов между партнёрскими вузами и укреплению международного сотрудничества между ними на междисциплинарной основе. Кроме того, консорциум Triple I также поддерживает практику оценки образовательных программ в соответствии с Европейской системой конвертации и накопления зачётных баллов (ECTS).

Консорциум Triple I расширяет возможности для ознакомления с культурой зарубежных стран и изучения иностранных языков. Получатели грантов Triple I имеют возможность расширить и углубить свои знания в различных областях, получить опыт общения за рубежом, который в будущем понадобится им для участия в международных мероприятиях в целях развития своей страны и общества в соответствии с передовыми мировыми стандартами.

Цель развития систем мобильности научно-преподавательских кадров и постаспирантов заключается в том, чтобы повысить профессиональный уровень получателей грантов, в частности, благодаря обмену опытом преподавательской деятельности и в области научных исследований. Университеты, принимающие и направляющие получателей грантов, имеют возможность ознакомиться с инновационными идеями для совершенствования учебных программ, проведения научных исследований и одновременно обрести опыт в сфере международного сотрудничества в своих собственных интересах и на благо направляющих учебных заведений.

С другой стороны, принимающие учебные заведения также обогащают свой опыт новыми передовыми идеями в сфере преподавания и проведения исследований. Студенты, не участвующие в программах академической мобильности, имеют возможность слушать лекции приглашённых зарубежных преподавателей и экспертов, повышать уровень своей подготовки в интересах своих учебных заведений и общества в целом. Кроме того, принимающие учебные заведения участвуют в межкультурном диалоге, способствующем продвижению европейских ценностей и лучшему пониманию России.

ТЕМАТИКА КОНСОРЦИУМА TRIPLE I

Деятельность консорциума Triple I направлена на удовлетворение запросов и потребностей стран, заинтересованных в распространении социальных и демократических ценностей ЕС, а также на распространение знаний о России, способствуя тем самым лучшему взаимопониманию между народами и развитию сотрудничества между ЕС и Российской Федерацией. Тема «Интеграция, интеракция и институты» стратегически направлена на наиболее важные вопросы взаимоотношений между ЕС и Россией.

В условиях глобализации интеграция рынков, секторов экономики, политики, институтов, регионов, наций и даже государств решает не только текущие проблемы, но и ставит новые задачи. Интеграция экономики и рынков является важным компонентом международной кооперации, поскольку Россия представляет собой обширный рынок для товаров и услуг, производимых в странах-членах ЕС, с перспективами значительного роста. Интеграция на государственном и институциональном уровнях представляет собой непрерывный процесс, который требует прозрачности и открытости от всех заинтересованных сторон для обеспечения надёжного фундамента взаимного доверия и партнёрства.

Интеграция в сфере политики и институциональных отношений наилучшим образом способствует созданию атмосферы сотрудничества, например, в таких областях, как противодействие новым угрозам глобальной безопасности, включая терроризм, в т.ч. международный терроризм (а также в ИТ секторе), загрязнение окружающей среды, борьба с преступностью, нелегальная миграция и торговля запрещёнными товарами. Ни одно государство не в состоянии бороться с такими угрозами в одиночку, поэтому необходима всесторонняя международная кооперация.

Как ни странно, сами эти угрозы возникают отчасти благодаря процессам глобализации и интеграции, которые и должны быть направлены на борьбу с этими угрозами.

В борьбе с существующими угрозами, равно как и в любом другом вопросе, требующем сотрудничества, официальные институты традиционно играют исключительно важную роль и являются необходимым условием развития кооперации. С другой стороны, деятельность неофициальных формальных объединений может рассматриваться как важный инструмент разработки совместной политики. Фактически многие политические подходы, традиции и установившиеся отношения могут рассматриваться как необходимые институциональные компоненты, способствующие развитию взаимовыгодной международной кооперации.

Должным образом организованная интеракция (взаимодействие между людьми и институтами) крайне необходима для преодоления трудностей в отношениях между ЕС и Россией. Это предполагает необходимость количественного и качественного роста взаимодействия. Для преодоления недоверия и отсутствия взаимопонимания потребуется всемерно расширять взаимодействие между отдельными людьми и институтами.

ТИП, ВИД, ПРОДОЖИТЕЛЬНОСТЬ, МЕСТО И НАПРАВЛЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ,

ПРЕПОДАВАНИЯ ИЛИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВИДЫ ПРОГРАММ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ

С 2008 г. консорциум Triple I присуждает более 200 грантов ежегодно. Количество присуждаемых грантов останется без изменений на 2010 – 2011 гг. Около 80% получателей грантов являются гражданами России. Таблица ниже представляет приблизительную статистику по распределению грантов:

Уровень обучения Продолжительность грантов зависит от типа мобильности и от целевой группы. Дополнительная информация представлена на Интернет-сайте: www.utu.fi/iii.

Все виды академической мобильности в рамках консорциума Triple I должны осуществляться в соответствии с тематикой «Интеграция, интеракция и институты». Все виды стажировок должны соответствовать приведённым ниже тематикам. Если заявитель на получение гранта успешно подтверждает, что его (её) программа обучения или научное исследование соответствует данной тематике, то данный заявитель может рассмотреть одно из направлений будущей работы, помимо тех, которые перечислены ниже. Некоторые партнёрские вузы могут ограничить приём только некоторыми факультетами и программами обучения. На Интернет-сайте: www.utu.fi/iii и на сайтах вузов можно получить более подробную информацию о курсах обучения и исследовательских проектах.

• Исследования в области бизнеса и управления: например, исследования в области бизнеса и изучение языка, на котором проводится обучение; исследования в области бизнеса и технологии; бухгалтерское дело; финансовый менеджмент; туризм, общественное питание и гостиничное дело; промышленность и управление персоналом;

секретарское дело; маркетинг и управление сбытом.

• Образование и подготовка преподавателей: например, подготовка преподавателей; начальное образование;

среднее образование; профессионально-техническое образование; обучение взрослых; специальное образование; образовательные науки; сравнительное образование; психология обучения.

• Гуманитарные науки: например, философия; теология; история; археология.

• Правоведение: сравнительное право, право с одновременным изучением языка, на котором проводится преподавание; международное право; гражданское право; уголовное право, криминология; конституционное и общественное право; государственное управление; Европейское Сообщество/ право ЕС.

• Математика и информатика: например, математика; статистика; информатика, компьютерные науки; искусственный разум; страхование.

• Естественные науки: например, биология; физика; химия; микробиология, биотехнология; ядерная физика и физика высоких энергий; биохимия; астрономия и астрофизика; океанография.

• Социальные науки: например, политические науки; социология; экономика; психология и науки о поведении; работа в сфере социальных проблем; международные отношения, европеистика, региональные исследования; антропология; исследования в области развития.

ВУЗЫ-ПАРТНЁРЫ Деятельность консорциума Triple I основана на принципе свободной мобильности. Данный принцип предполагает, что лица, подающие заявки, могут обращаться в любой партнёрский вуз в пределах выделенных квот. Это также означает, что конкурсы при поступлении в университеты, пользующиеся особой популярностью, очень высоки, поэтому соискатели могут подавать одну и ту же заявку в три принимающих вуза. Следует учесть, что соискатели из европейских стран могут обращаться только в российские учебные заведения, а соискатели из России  — только в европейские учебные заведения.

Представленная ниже информация может обновляться, поэтому с последними сведениями можно ознакомиться на Интернет-сайте: www.utu.fi/iii.

Университет Альгарве (Португалия) Факультеты: науки о море и окружающей среде; наука и технология; науки о человеке и социальные науки; экономика; горное машиностроение.

Ограничения: дополнительных ограничений нет.

Дополнительные требования: требование для всех соискателей — отличное владение английским, французским или испанским языком и/или хорошее владение португальским языком.

Болонский университет (Италия) Факультеты: современные языки для письменного и устного перевода; сельское хозяйство; архитектура; гуманитарные науки и искусства; экономика; теория и методика преподавания; инженерное дело; физическая культура и спорт; иностранные языки и литература; промышленная химия; правоведение; математика, физика и естественные науки; медицина; фармакология; политические науки; сохранение культурного наследия; психология; статистика; ветеринария.

Ограничения:

• для бакалавров: студенты, прибывающие на срок более 6 месяцев должны приехать на место учебы в начале зимнего семестра (август-октябрь); студенты, прибывающие на срок 6 месяцев и менее, могут прибыть в начале зимнего или летнего семестров (август-октябрь или январь-февраль);

• для магистров: соискатели степени магистра должны приступить к занятиям в октябре. Соискатели, прибывающие по линии консорциума Triple I, как правило, не могут подавать заяку на курсы Erasmus Mundus.

Дополнительные требования:

• для студентов: базовое знание итальянского языка (уровень A2-B1);

• для кандидатов на получение докторской степени: письмо с согласием о приёме от профессора, ответственного за докторскую программу, или от факультета;

• для кандидатов с докторской степенью и преподавателей: письмо с согласием о приёме от факультета.

Университет Деусто (Испания) Факультеты: экономика и управление частными предприятиями; машиностроение; правоведение; философия и искусства; философия и науки об образовании; политические науки и социология; теология.

Ограничения: дополнительных ограничений нет.

Дополнительные требования: дополнительных требований нет.

Гёттингенский университет (Германия) Факультеты: сельское хозяйство; биология, включая психологию; химия; лесоведение и экология леса; науки о земле и география; математика и информатика; физика; медицина; правоведение; социальные науки; экономические науки; гуманитарные науки; теология.

Ограничения: дополнительных ограничений нет.

Дополнительные требования: для соискателей на докторскую степень, специалистов с докторской степенью и преподавателей: необходимо заручиться согласием факультета или профессора.

Берлинский университет Гумбольдта (Германия) Факультеты: правоведение; сельское хозяйство и садоводство; математика и естественные науки; биология; химия; физика; география; компьютерные науки; математика; психология; гуманитарные науки и искусство; философия; история; европейская этнология; библиотечное дело и информатика; литература; лингвистика; скандинавские исследования; романская литература и лингвистика; исследования в области англоведения и американоведения; исследования в области славяноведения; классическая филология; социальные науки; культурология и искусство; афро-азиатские исследования; гендерные исследования; исследования в области спорта; исследования в области реабилитации; науки об образовании; управление качеством в образовании; теология; экономика и управление частными предприятиями.

Ограничения: дополнительных ограничений нет.

Дополнительные требования: дополнительных требований нет.

Лёвенский университет (Бельгия) Факультеты: факультет искусств; биоинженерия; правоведение; психология и науки об образовании; социальные науки; теология; Центр биомедицинской этики и права; Центр подготовки аспирантов в Ареберге.

Ограничения:

• для бакалавров и магистров: студенты, прибывающие в порядке обмена, принимаются на один семестр или на один учебный год. Уровень образования: не ниже двух лет обучения в направляющем вузе (в исключительных случаях принимаются закончившие первый курс);

• все студенты должны прибыть ко дню начала проведения вводного курса;

• для магистров: все кандидаты должны иметь диплом со степенью бакалавра или, в случае прохождения продвинутого магистерского курса обучения, диплом магистра.

Дополнительные требования:

• для магистров и аспирантов: подтверждение о прохождении теста TOEFL (мин. количество баллов: 237 CBT или 92 IBT в зависимости от программы обучения). Рекомендуется также предоставить свидетельство о прохождении теста GRE/GMAT;

• для специалистов с кандидатской степенью и преподавателей: перед направлением заявки кандидаты должны обратиться на соответствующий факультет.

Университет Латвии (Латвия) Факультеты: биология; химия; компьютерные науки; экономика и менеджмент; образовательные науки, психология и искусство; география и науки о земле; история и философия; право; медецина; гуманитарные науки; физика и математика; социальные науки; теология.

Ограничения: дополнительных ограничений нет.

Дополнительные требования: желающие получить диплом дожны подобрать себе соответствующую программу на английском языке.

Пултусская гуманитарная академия (Польша) Факультеты: политические науки; история; археология; образование; польский язык и литература; туризм и отдых; социология.

Ограничения: для соискателей на докторскую степень: максимальный срок пребывания  — 2 года.

Дополнительные требования: для всех кандидатов: базовое знание польского языка.

Университет г. Турку (Финляндия) Факультеты: гуманитарные науки; правоведение; математика и естественные науки; социальные науки; образование.

Ограничения:

• для бакалавров и магистров: студенты, прибывающие в порядке обмена, принимаются на один семестр или на один учебный год. Уровень образования: 1-2 года обучения в направляющем вузе;

• поступление на программы бакалавриата и магистратуры возможно при сдаче вступительного экзамена в Университете Турку;

• студенты, прибывающие в рамках обмена, должны пройти вводный курс;

• для специалистов с докторской степенью и преподавателей:

перед направлением заявки необходимо обратиться на соответствующий факультет.

Дополнительные требования: дополнительных требований нет.

Высшая школа экономики (Россия) Факультеты: экономика; менеджмент; политические науки;

философия; мировая экономика; бизнес-информатика; правоведение; психология; социология.

Ограничения: дополнительных ограничений нет.

Дополнительные требования: для соискателей на докторскую степень, специалистов с докторской степенью и преподавателей: необходимо предварительное согласование с факультетом.

Российский государственный университет имени Иммануила Канта (Россия) Факультеты: биоэкология; география и геоэкология; история; лингвистика и межкультурная коммуникация; математика; медицина; психология и социальная работа; сервисные услуги; физическая культура и спорт; филология и журналистика; физикотехнический факультет; экономика; правоведение.

Ограничения: все получатели грантов, прибывающие на срок более 6 месяцев, должны начать занятия в начале зимнего семестра (в августе-сентябре). Получатели грантов, прибывающие на срок 6 месяцев и менее, могут начать занятия в начале зимнего или летнего семестров (в августе-сентябре или в январе-феврале).

Дополнительные требования: для студентов: базовое знание русского языка (1-2 года обучения).

Иркутский государственный университет (Россия) Факультеты: биология и почвоведение; правоведение; математика, экономика и информационные технологии;

социальные науки; история; экономика и лингвистика; физика; сервис и реклама; сибирско-американский факультет.

Ограничения:

• для бакалавров: продолжительность пребывания — 10 месяцев;

• для магистров: минимальная продолжительность пребывания  — 10 месяцев. Перед подачей заявки необходимо связаться с соответствующим факультетом. Учебные курсы проводятся на физическом, геологическом, географическом, биологическом и химическом факультетах. Кроме того, проводятся учебные курсы на базе Международного института экономики и лингвистики.

• для аспирантов: минимальная продолжительность пребывания  — 10 месяцев. Соответствующие курсы проводятся в Институте математики, экономики и информатики, Институте социальных наук, а также на физическом, химическом и историческом факультетах и на факультете биологии и почвоведения.

• для специалистов с докторской степенью: исследовательские работы на базе университета не проводятся.

Дополнительные требования: соискатели на получение магистерской и докторской степеней, специалисты с докторской степенью и преподаватели должны предварительно связаться с соответствующим факультетом.

Казанский (приволжский) федеральный университет (ранее Казанский государственный университет, Россия) Факультеты: Биология и почвоведение; география и экология; геология; история; механика и математика; физика; химия; правоведение; информационные технологии и кибернетика; филология; татарская филология и история; философия, журналистика и социология; экономика и управление; международные отношения и политические науки; востоковедение; психология.

Ограничения: для бакалавров и магистров: владение русским языком на уровне, достаточном для прохождения курса обучения.

Дополнительные требования: для аспирантов, постаспирантов и преподавателей: для получения подтверждения о зачислении необходимо связаться с Отделом международных связей Казанского государственного университета.

Петрозаводский государственный университет Факультеты: экология и биология; математика; политические и социальные науки; лесоинженерный факультет;

экономика; юридический факультет; туризм; иностранные языки для технических факультетов.

Ограничения: дополнительных ограничений нет.

Дополнительные требования: дополнительных требований нет.

Российский государственный гуманитарный университет (Россия) Факультеты: история и архивное дело; история и филология; экономика, управление и право; психология; средства массовой информации; история искусств; социология; философия; гуманитарные исследования; восточные культуры и античность; история России; Русская антропологическая школа.

Ограничения: дополнительных ограничений нет.

Дополнительные требования: требование для всех кандидатов: владение русским языком на уровне, достаточном для прохождения курса обучения.

Санкт-Петербургский государственный университет (Россия) Факультеты: социология; международные отношения; физика; экономика; биология; журналистика.

Ограничения: для аспирантов: максимальная продолжительность пребывания  — 10 месяцев (за исключением факультета экономики).

Дополнительные требования:

• для всех кандидатов: заявки подаются по формам, представленным на Интернет-сайте Санкт-Петербургского государственного университета;

• для аспирантов, постаспирантов и преподавателей: перед подачей заявки необходимо связаться с соответствующим факультетом.

Удмуртский государственный университет (Россия) Факультеты: история; удмуртская филология (финно-угорские исследования); социология и философия; информационные технологии и вычислительная техника; Институт педагогики, психологии и социальных технологий; Институт права, социального управления и безопасности; Институт социальных коммуникаций.

Ограничения: дополнительных ограничений нет.

Дополнительные требования:

• требования для всех кандидатов: знание русского языка не ниже среднего уровня;

• для аспирантов и постаспирантов: перед подачей заявки необходимо обратиться в Международный отдел университета;

• для преподавателей: перед подачей заявки необходимо связаться с соответствующим факультетом.

Уральский государственный университет (Россия) Факультеты: биология; химия; искусствоведение и культурология; экономика; международные отношения; история; журналистика; математика и механика; филология; философия; физика; политология и социология; психология; связи с общественностью.

Ограничения: дополнительных ограничений нет.

Дополнительные требования: дополнительных требований нет.

Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого Факультеты: Юриспруденция; история; архитектура; лингвистика и межкультурные связи; русская филология;

психология и образование; экономика и управление; естественные науки; электронные системы; математика и информатика; социология; культура; строительство и др.

Ограничения: для бакалавров и магистров: продолжительность пребывания  — только 10 месяцев.

Дополнительные требования:

• для всех кандидатов: перед подачей заявки необходимо связаться с Отделом международных научных программ и лицом, ответственным за работу по консорциуму Triple I в Университете.

• для студентов: необходим базовый уровень знания русского языка.

КТО МОЖЕТ ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА УЧАСТИЕ ?

Кандидаты из европейских стран могут подавать заявки только в российские учебные заведения. Соискатели из Российской Федерации могут подавать заявки только в учебные заведения европейских стран. Соискатели должны относиться к одной из следующих целевых групп консорциума Triple I:

Целевая группа Студенты, которые проходят обучение, и преподаватели, которые работают в одном из вузов-партнёров Европы или России. Возможен взаимный обмен бакалаврами, магистрами, специалистами, аспирантами, «постаспирантами» (после получения кандидатской степени) и преподавателями.

Целевая группа 1. Российские граждане, обучающиеся в одном из высших учебных заведений Российской Федерации (не являющемся вузом-партнёром).

2. Российские граждане, получившие университетский или эквивалентный диплом в одном из учебных заведений Российской Федерации. Данная категория включает граждан, не занимающихся преподавательской деятельностью, а также граждан, живущих за пределами Российской Федерации.

Возможены обмены по программам магистратуры, аспирантуры и «постаспирантуры» (после получения кандидатской степени).

Целевая группа Российские граждане, находящиеся в уязвимой ситуации по разным причинам или в связи с инвалидностью. К этой целевой группе относятся следующие категории граждан:

1. Граждане, имеющие статус беженцев или обратившиеся с целью получения политического убежища (в соответствии с международным законодательством или законодательством одной из принимающих европейских 2. Граждане, в отношении которых имеются доказательства того, что они были исключены из высшего учебного заведения на основании расовой или этнической принадлежности, вероисповедания, политических взглядов, гендерной принадлежности или сексуальной ориентации.

3. Граждане, относящиеся к малочисленным народам, в отношении которых проводится специфическая национальная политика.

Данные положения также распространяются на граждан, живущих за пределами России. Возможены обмены по программам бакалавриата, магистратуры, аспирантуры и «постаспирантуры» (после получения кандидатской степени).

Более подробная и обновлённая информация представлена на Интернет-сайте: www.utu.fi/iii.

СРОКИ ПОДАЧИ ЗАЯВОК

Подача заявок на осенний раунд программы Triple I заканчивается 31 августа 2010 г., в 14:00 по финскому времени (GMT +3 часа). Кандидаты должны подавать заявки по электронной почте. Дополнительные документы должны быть предоставлены до 7 сентября 2010 г., в 14:00 по финскому времени (GMT +3 часа). Стажировки начнутся не ранее января 2011 г.

Более подробная информация о подаче заявок (подробные рекоммендации по подготовке заявки и необходимых документов) представлена на Интернет-сайте консорциума Triple I: www.utu.fi/iii. На этом сайте также будет доступна информация о последующих раундах программы.

ОТЗЫВЫ УЧАСТНИКОВ ПРОГРАММ МОБИЛЬНОСТИ КОНСОРЦИУМА TRIPLE I

Лица, ранее получившие гранты консорциума Triple I, в высшей степени удовлетворены результатами своего участия в программах академической мобильности и это нашло отражение в их отчётах по завершении участия в программе. Диаграмма ниже свидетельствует о высоком уровне удовлетворенности участников программ.

Участники указали, что они познакомились с культурой страны пребывания и получили опыт общения на иностранном языке. Кроме того, отмечается, что мобильность в целом приносит большую пользу с точки зрения научной работы и учебы.

Научно-исследовательская деятельность Знакомство с новыми методами преподавания Новые академические контакты и сотрудничество Качество прослушанных курсов/научной деятельности «Я полагаю, что такие программы помогают учиться, расширяют кругозор и знания о других странах, дают возможность встретиться со студентами из других стран и обменяться с ними мнениями. Мне кажется, я многое узнал в процессе обучения и, кроме того, приобрёл богатый жизненный опыт».

«Я получил много новых знаний и информации во время лекций, участвуя в презентациях и в научных исследованиях. Все это мне очень пригодится не только при проведении лекций в моём университете, но также и в двух новых магистерских и бакалаврских курсах, которые я планирую организовать по возращении на родину на факультете лингвистики и межкультурных связей в моём университете».

Ниже представлены более подробные отзывы российских и европейских участников программы международной мобильности консорциума Triple I, а также комментарий профессора принимающего университета. Дополнительные отзывы участников программы представлены на Интернет-сайте www.utu.fi/iii.

Дарья Куберская, студентка магистерского курса Гёттингенского университета (Германия) Я учусь на юридическом факультете Иркутского государственного университета и решила обратиться с заявкой на получении стипендии Erasmus Mundus. Сотрудники Международного отдела нашего университета посоветовали выбрать именно эту программу.

В результате я остановила свой выбор на юридическом факультете Гёттингенского университета, который является одним из университетов партнёров в рамках программ Курс обучения в Гёттингенском университете начался 1 апреля 2009 года и продолжался в течение 10 месяцев. Я начала обучение в летнем семестре 2009 года и намерена продолжить его в зимнем семестре 2009-2010 учебного года.

Я была просто счастлива  — как, собственно, я и ожидала ранее - выбирать любой предмет и любую лекцию по своему усмотрению и посещать занятия с немецкими студентами. Обучаясь в Германии на языке страны я не была органичена в выборе курсов, предназначенных только для иностранных студентов. Я уже заканчиваю обучение в России (учусь на пятом курсе), поэтому мне было предоставлено право выбирать изучаемые предметы и лекционные курсы по своему усмотрению. К своей радости уже через месяц после начала обучения я без труда понимала содержание лекций и могла вполне соперничать в успехах с немецкими студентами.

Во время лекций и практических занятий я поняла, что обучение на юридических факультетах в Германии строится на освоении практических навыков, а не на заучивании материалов. Поэтому в Германии студент должен изучать предмет по тем учебникам, который он выберет сам и тщательно продумывать детали своей учёбы. В то же время преподаватели помогают студенту понять систему юриспруденции в целом и усвоить базовые концепции.

Как и мои друзья  — немецкие студенты  — я могла пользоваться большой библиотекой по правоведению и доступом в Интернет.

Как и немецкие студенты, я стараюсь исследовать правовые нормы последовательно, шаг за шагом, что помогает принимать решения на основе отчётливых норм и определений. Такой подход поможет мне применять усвоенные навыки в юридической практике в России. У меня есть все возможности сравнить решения, принимаемые в российской правовой системе, с практикой в Германии.

Я очень рада тому, что живу и работаю рядом с немецкими студентами и могу сравнивать жизнь в Германии с жизнью в России. Я смогла посетить несколько городов и культурных центров в Германии. Кроме того, я, конечно же, повысила свое знание немецкого языка.

Когда я вернусь домой, я предложу моим друзьям-студентам юридического факультета подготовиться к обучению за рубежом и направить заявку на предоставление стипендии. Я очень надеюсь, что программы Erasmus Mundus будут проводиться и впредь в течение многих лет.

Результаты экзаменов по завершении летнего семестра оказались весьма успешными. Несмотря на то, что я не являюсь носителем немецкого языка, эти результаты оказались даже немного выше, чем в среднем у моих немецких сокурсников. Это даёт мне основание продолжить обучение в Гёттингенском университете, чтобы получить степень магистра. После этого я вернусь в мой родной Иркутск, поскольку действительно необходимо, чтобы юристы, получившие международное образование, работали на поддержание российской экономики и общества, и даже за пределами Урала!

Александр Шартдинов, студент в Университете Альгарве (Португалия) На родине я учусь в университете и изучаю математику, экономику и информационные технологии. Я участвовал в академической программе международной мобильности Erasmus Mundus и учился в течение одного семестра в Университете Альгарве.

Я очень рад, что мне удалось участвовать в этой замечательной программе. Я узнал много нового, обучался на нескольких курсах, которые не шли ни в какое сравнение с теми курсами, по которым я обучался ранее. Более того, я совершенствовал знание английского языка. Обучение в Университете Альгарве значительно отличается от того, что я видел раньше. Курсы, которые я прослушал, были очень хорошими и полезными.