Министерство культуры Российской Федерации

Министерство культуры Челябинской области

ГБОУ ВПО ЧО «Магнитогорская государственная консерватория»

(академия)

Им. М.И. Глинки

Основная образовательная программа

высшего профессионального образования

Направление подготовки

072901.65 Музыковедение

Квалификация (степень)

«Специалист»

Форма обучения – очная Нормативный срок обучения – 5 лет Направление подготовки утверждено приказом Минобрнауки России от 23.12.2010 № 2017 (ред. от 31.05.2011) зарегистрированным Минюстом России от 18.02.2011 № 19895 1. Общие положения Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) по направлению подготовки специальности 072901. «Музыковедение» сформирована на основе федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ВПО).

В программе определены цели, ожидаемые результаты, содержание и условия подготовки выпускников. Образовательная программа включает в себя учебный план, календарный учебный график, программы практик, рабочие программы дисциплин и другие методические документы, обеспечивающие учебный процесс.

1.2. Нормативные документы 1. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992г № 3266-1;

2. Федеральный закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996г. № 125-ФЗ;

3. Типовое положение об образовательном учреждении ВПО от 14 февраля 2006г № 71;

4. ФГОС ВПО по Направление подготовки 072901.65 «Музыковедение»

5. Нормативные документы Минобрнауки России;

6. Устав Магнитогорской государственной консерватории (академии) им. М.И.

Глинки;

7. Локальные акты Консерватории 1.3. Характеристика ООП Нормативный срок освоения ООП для очной формы обучения – 5 лет.

Общая трудоемкость освоения основной образовательной программы – зачетных единиц. Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.

Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

При приеме на ООП подготовки специалистов Музыковедение Консерватория проводит вступительные испытания творческой профильной направленности.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СПЕЦИАЛИСТОВ

2.1. Области профессиональной деятельности Научно-исследовательская деятельность – работа в научноисследовательских институтах, высших учебных заведениях, музеях, библиотеках, архивах, музыкальных обществах, информационных центрах и агентствах.

Музыкальная педагогика – преподавание всего комплекса музыкальноисторических и музыкально-теоретических дисциплин, а также смежных с музыкознанием специализаций в образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования, учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей — музыкальных школах, детских школах искусств, общеобразовательных учреждениях.

Музыкальная критика и журналистика – сотрудничество в специализированных (музыкальных) и общекультурных средствах массовой информации – на радио, телевидении, в газетах, журналах, профильных порталах и электронных изданиях сети Интернет, концертных организациях, агентствах, творческих союзах.

Редакторская деятельность – работа в издательствах профильной (музыкальной) и общекультурной направленности и средствах массовой информации, в том числе электронных.

Просветительство в области музыкального искусства и культуры.

Творческая и организационная, менеджерская деятельность в области музыкально-исполнительского и музыкально-театрального искусства работа, работа в органах управлений культуры и искусства, филармониях, театрах, концертных залах, творческих коллективах.

2.2. Объекты профессиональной деятельности Исторические процессы в развитии музыкальной культуры и искусства.

Музыкально-исторические и музыкально-теоретические концепции.

Социально-культурная среда.

Авторы-создатели произведений музыкального искусства.

Творческие коллективы, исполнители.

Музыкальные произведения в различных формах его бытования.

Учреждения культуры (филармонии, концертные залы, студии, центры народного художественного творчества, дома народного творчества, музеи, архивы, библиотеки и другие места хранения специализированной направленности, и т.д.), профессиональные ассоциации.

Деятели различных учреждений культуры.

Средства массовой информации.

Различные категории обучающихся по программам среднего, высшего и дополнительного профессионального образования.

Образовательные учреждения среднего профессионального образования, учреждения дополнительного образования детей, реализующие образовательные программы в области музыкального искусства, общеобразовательные учреждения.

2.3. Виды и задачи профессиональной деятельности Виды: научно-исследовательская деятельность; культурнопросветительская, музыкально-журналистская и редакторская деятельность в СМИ; творческая деятельность, педагогическая деятельность;

организационно-управленческая (менеджерская) деятельность.

Задачи:

в области научно-исследовательской деятельности: выполнение работы, научных исследований (как в составе исследовательской группы, так и самостоятельно); осуществление авторской деятельности в коллективных сборниках и монографиях; исследование музыкально-исторических процессов профессиональной и народной музыки; разработки в области социологии музыки; исследование музыкально-теоретических концепций, изучение музыкальных произведений; руководство исследовательскими проектами, осуществление критической деятельности;

в области культурно-просветительской, музыкально-журналистской и редакторской деятельности: организация работы, связанной с пропагандой достижений в области искусства и культуры (в том числе с использованием возможностей радио, телевидения, интернета, периодических изданий); участие в проведении пресс-конференций и других акций; Выступления с лекциями, комментариями в лекциях-концертах;

осуществление консультаций при подготовке творческих проектов в области музыкального искусства и культуры; готовность к работе в разнообразных средствах массовой информации, информационно-рекламных службах, структурах связи с общественностью; осуществление редакционной работы в издательствах, в редакциях периодических изданий искусств, на радио и телевидении, а также в отделах культуры и искусства в изданиях общего профиля; организация и участи в издательской деятельности и организациях отрасли культуры и искусства; подготовка авторских материалов, предназначенных для публикации или выхода в эфир, в соответствии с требованиями, принятыми в средствах массовой информации; осуществление критической деятельности в форме статей в периодических изданиях.

в области творческой деятельности: овладение исполнительскими навыками в сфере изучаемых традиционных культур разных регионов и эпох;

реконструирование и практическое освоение малоизвестных исторических стилей; художественное руководство различными творческими коллективами и составление концертных программ;

в области педагогической деятельности: преподавание музыкальноисторических и музыкально-теоретических дисциплин; подготовка учебнометодических комплексов по преподаваемым дисциплинам; выполнение методической работы, осуществление контрольных мероприятий, направленных на оценку результатов художественного процесса;

в организационно-управленческой и менеджерской деятельности:

осуществление функций специалиста, референта, консультанта, руководителя небольших структурных подразделений в государственных (муниципальных) органах управления культурой, в организациях сферы культуры и искусства (театры, филармонии, концертные организации), руководство подразделениями, осуществляющими в организациях культуры и искусства связь со средствами массовой информации; работа с авторами разного профиля; рассмотрение авторских заявок и вынесение по ним заключений, подготовка авторских договоров, ведение их учета, контроль за выполнением договорных обязательств, участие в работе по организации творческих проектов (концертов, фестивалей, конкурсов, мастер-классов, юбилейных мероприятий).

3. Требования к освоению обязательной образовательной программы На базе приобретенных знаний и умений выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- представлять современную картину мира на основе целостной системы естественнонаучных знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);

- анализировать социально-значимые процессы и явления, участвовать в в общественно-политической жизни (ОК-2);

- осуществлять просветительскую и воспитательную деятельность, владеть методами пропаганды научных достижений (ОК-3);

- демонстрировать активную гражданскую позицию, нацеленность на совершенствование современного общества на принципах гуманизма и демократии (ОК-4);

- владеть литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной и научной речи; создавать и редактировать тексты профессионального назначения, владеть одним из иностранных языков как средством делового общения (ОК-5);

- социально взаимодействовать на основе принятых моральных и правовых норм, проявлять уважение к историческому наследию и культурным традициям, быть толерантным к другой культуре, создавать в коллективе отношения сотрудничества, разрешать конфликтные ситуации (ОК-6);

- владеть культурой мышления, проявлять способности к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения (ОК-7);

- самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности, для развития социальных и профессиональных компетенций (ОК-8);

- выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и профессиональных компетенций (ОК-9);

- организовать свою жизнь в соответствии с социально-значимыми представлениями о здоровом образе жизни, быть готовым к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-10).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

в области общепрофессиональной деятельности:

- ориентироваться в базовых положениях экономической теории, применять их с учетом рыночной экономики, самостоятельно вести поиск работы на рынке труда, владеть методами экономической оценки научных исследований, интеллектуального труда (ПК-1);

- самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания с помощью информационных технологиях, в том числе в областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ПК-2);

- работать в многонациональном коллективе, в качестве руководителя формировать цели и команды, принимать решения в сложной ситуации, вести обучение и оказывать помощь сотрудникам (ПК-3);

- на научной основе организовать свой труд, самостоятельно оценить результаты своей деятельности; владеть навыками самостоятельной работы, в том числе в сфере проведения научных исследований (ПК-4);

- демонстрировать понимание значимости свой будущей специальности, ответственно относиться к своей трудовой деятельности (ПК-5);

- самостоятельно или в составе группы вести научный поиск, реализуя специальные средства и методы получения нового знания (ПК-6);

- понимать сущность и значение информации в жизни современного общества, соблюдать основные требования информационной безопасности (ПК-7);

- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-8);

- владеть основными методами защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК-9);

в области научно-исследовательской деятельности:

- осмыслить закономерности развития музыкального искусства и науки в историческом контексте и в связи с другими видами искусства;

учитывать особенности религиозных, философских, эстетических представлений конкретного исторического периода (ПК-10);

- собирать и интерпретировать необходимые данные для формирования суждений по соответствующим научным проблемам (ПК-11);

- ориентироваться в специальной литературе в сфере музыкального искусства и науки, выполнять научно-техническую работу, научные исследования как в составе исследовательской группы, так и самостоятельно; осуществлять авторскую деятельность в коллективных сборниках и монографиях (ПК-12);

- участвовать в информационном маркетинге, осуществлять различные исследования в социально-культурной сфере, а также исследования в области музыкальной культуры, искусства и педагогики (ПК-13);

- руководить научно-исследовательской работой (как отдельными этапами, разделами, так и в целом), составлять научные тексты на иностранных языках (ПК-14);

- осуществлять исследования по изучению социально-культурной среды, в том числе зрительской (слушательской) аудитории (ПК-15);

в области педагогической деятельности:

- преподавать дисциплины, связанные с историей и теорией музыкального искусства, культуры, и педагогики (ПК-16);

- планировать учебный процесс, вести научно-методическую работу, разрабатывать методические материалы, анализировать различные педагогические системы и методы, формулировать собственные педагогические принципы и методы обучения (ПК-17);

в области творческой деятельности:

- организовывать работу, связанную с собиранием, исследованием и хранением образцов старинной музыки, музыкально-фольклорного творчества, проведением творческих акций (ПК-18);

- организовывать консультации по музыкально-культурным и музыкально-историческим вопросам при создании, исполнении или постановке произведений музыкального и (или) музыкальнотеатрального искусства (ПК-19);

- осуществлять экспертную работу при формировании репертуара театров, филармоний и средств массовой информации (ПК-20);

- принимать участие в работе творческих коллективов разного профиля (ПК-21);

в области культурно-просветительской, музыкально-журналистской и редакторской деятельности:

- осуществлять постоянную связь со средствами массовой информации с целью просветительства, популяризации и пропаганды достижений музыкальной культуры, готовить необходимые материалы о профессиональной деятельности творческих коллективов, авторовсоздателей произведений искусства; участвовать в проведении прессконференций и других акций; организовывать работу по пропаганде музыкального и музыкально-театрального искусства, в том числе с использованием возможностей радио, телевидения, интернета (ПК-22);

- осуществлять консультации при подготовке творческих проектов в области музыкального искусства и культуры (репертуарные планы, программы фестивалей, творческих конкурсов) (ПК-23);

- разрабатывать темы лекций (лекций-концертов), выступать с лекциями, уметь комментировать исполняемые в лекциях (лекциях-концертах) произведения (ПК-24);

- освещать культурно-исторические события и факты в области музыкального искусства, науки и педагогики в газетах, журналах, информационных агентствах, на телевидении и радио, в сетевых средствах массовой информации, информационно-рекламных службах (ПК-25);

- анализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения музыкального произведения или постановки музыкально-театрального произведения, проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций (ПК-26);

- редактировать музыкальные программы на радио и телевидении, редактировать литературные тексты в области музыкального искусства, культуры и педагогики в издательствах, редакциях периодических изданий искусств, а также осуществлять редакторскую работу изданий общего профиля по разделам культуры и искусства;

участвовать в издательской деятельности организаций культуры и искусства (ПК-27);

- осуществлять авторскую журналистско-критическую деятельность в форме статей, крупных обзоров, книг (разделов книг) (ПК-28);

- организовывать издательскую деятельность в учреждениях культуры и искусства (ПК-29);

в области организационно-управленческой (менеджерской) деятельности:

осуществлять работу, связанную с проведением творческих мероприятий (фестивалей, конкурсов, авторских вечеров, юбилейных мероприятий) (ПК-30);

- осуществлять функции специалиста, референта, консультанта, руководителя структурных подразделений в государственных (муниципальных) органах управления культурой, в организациях сферы культуры и искусства, в творческих коллективах, союзах и обществах (ПК-31);

- проводить работу с авторами, выполняющими заказы организаций в области музыкально-исполнительского и музыкально-театрального искусства (ПК-32);

- осуществлять работу по рассмотрению авторских заявок и вынесению по ним заключения; работу по подготовке договоров, ведению их учета, контроля за исполнением договорных обязательств, привлекать для консультаций специалистов (ПК-33);

- выполнять управленческие функции в государственных (муниципальных) органах управления культурой, в организациях сферы культуры и искусства, в творческих союзах и обществах (ПКразрабатывать перспективные и текущие планы деятельности организаций культуры и искусства (репертуарные планы, программы фестивалей, творческих конкурсов) (ПК-35);

- применять знания в области организации менеджмента искусства, планирования и финансового обеспечения музыкально- театральной и концертной деятельности (ПК-36);

- руководящих функций в издательствах, в периодических изданиях искусств, а также в отделах культуры и искусства изданий общего профиля (ПК-37).

4. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса 4.1. Календарный учебный график (приложение 1) 4.2. Учебный план Учебный план подготовки бакалавров, составленный по циклам дисциплин, включает базовую и вариативную части (в соответствии с профилем подготовки), перечень дисциплин, их трудоемкость и последовательность изучения.

Введение дисциплин в разделы «Вариативная часть» основывается на соответствии целей и задач, содержащихся в компетенциях, указанных в ФГОС ВПО, а также исторических традициях в подготовке профессиональных кадров в области музыкального искусства.

Формирование цикла «Дисциплины по выбору», основывается на исторических традициях подготовки кадров в области музыкального искусства, а также расширении компетенций выпускника вуза, связанных с потребностями рынка труда.

(приложение 2) 4.3. Аннотации к программам Учебного плана (в разработке) 5. Ресурсное обеспечение ООП Основная образовательная программа обеспечивается рабочей программой по каждой дисциплине, УМК, методическими разработками и рекомендациями, другими учебно-методическими материалами.

Реализация основных образовательных программ обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам.

Для самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к электронно-библиотечной системе и к сети интернет.

Общая площадь библиотеки Магнитогорской государственной консерватории — 321,3 м, читальный зал на 32 посадочных места.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданной преимущественно за последние 10 лет, для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла –за последние пять лет), а также изданиями музыкальных произведений, специальными хрестоматийными изданиями, партитурами, клавирами оперных, хоровых и оркестровых произведений в объеме, соответствующем требованиям стандарта, аудиовидеофондами, мультимедийными материалами согласно профилю ООП.

Библиотечный фонд включает в себя также издания основной учебной, методической и нотной литературы, предназначенные для реализации образовательных программ в области музыкально-инструментального исполнительства в учреждениях дополнительного образования детей (детских школах искусств), образовательных учреждениях среднего профессионального образования.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает законодательные и нормативные акты в области образования, официальные, справочнобиблиографические и специализированные периодические издания.

Официальные издания (сборники законодательных актов, нормативно-правовых актов, кодексов Российской Федерации(отдельно изданные, продолжающиеся и периодические)) Общественно-политические и научнопопулярные периодические издания (журналы и газеты) Научные периодические (по профилю (направленности) образовательных программ) (направленности) образовательных программ) библиографические пособия(по профилю (направленности) образовательных программ) Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Консерватория располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно- исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Материально-техническая база соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам (имеются заключения соответствующих организаций) и обеспечивает проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-творческой и научноисследовательской работы.

Большой концертный зал на 450 посадочных мест, оборудован современной световой и звуковой аппаратурой, пультом звукорежиссера и осветителя. Оснащение: 4 концертных рояля (2 — фирмы «Behshtein» и 2 — «Blutner»), пультами и стульями для оркестра, подставками для хора Камерный зал на 120 посадочных оборудован двумя роялями («Zailer» и «Estonia»).

Зал искусств на 70 посадочных мест оборудован 2 кабинетными роялями «Estonia».

Фонотека оснащена 2-х кассетная стереодека «Technics» RS-TR474, компактная мини-система с проигрывателем-автоматом на 3 компакт-диска «Samsung МАХ-940», портативные стереосистемы с проигрывателем компактдисков «Sony» — 1 шт., «Атланта» — 1 шт., «Emerson» — 1 шт., «Philips AZ1515» — 2 шт., «Panasonic RX-D26» — 2 шт., «Panasonic RX-EX1» — 1 шт., «Aiwa» — 1 шт., однокассетные магнитолы «Philips» — 1 шт., «Elenberg» — 5 шт., магнитофоны MP-3 «Panasonic RX-D29» — 3 шт. и «Philips AZ2537» — 2 шт., ноутбук — 2 шт., проектор «Epson», экран, цифровой диктофон «Philips», микрофоны — 2 шт.; 1 комплект стационарной аппаратуры (проигрыватель пластинок, проигрыватель компакт дисков, 2-х кассетная дека, усилитель, колонки), проигрывателей виниловых пластинок «Watson» — 14 шт., «Россия» — 4 шт. на выдачу в классы.

Фонд звукозаписи составляет:

Компакт-диски – 1317;

пластинки — 18353;

аудиокассеты - 1617;

видеокассеты — 495;

диски (МР-3) — 141;

В музыкальный отдел входят два класса:

«Видеосалон», который оснащен видеоаппаратурой: телевизор «Samsung», 2 видеомагнитофона «Sharp» и «Toshiba» и DVD-проигрыватель «Polar».

«Кабинет индивидуального прослушивания». Оборудованный проигрывателей и 2 компьютера с колонками и наушниками.

Лаборатория учебного телевидения имеет 5 видеокамер, видеомагнитофона, компьютер, 2 телевизора, 1 видеоплеер, 2 видеомонитора.

Лаборатория звукозаписи оснащена: рояль «August Forster», синтезатор «Roland Fantom-S», проигрыватель пластинок «Электроника 017», магнитофон «Technics» – 3 шт., минидиск – проигрыватель «Sony», компьютер – 2 шт., принтер «HP3030», пульт «Yamaha 02 R», рабочая станция «Roland VS-880», акустическая система – 2 шт., усилитель – 2 шт., наушники – 4 комплекта, микрофоны – 5 шт.

Аудиторный фонд Консерватории включает 5 помещений площадью от 45м до 50м2 для проведения хоровых и оркестровых занятий.

4 репетиционных помещения площадью оборудованных станками для проведения хореографических занятий и ритмики;

1 лекционную аудиторию (51 м2).

31 аудитория для проведения групповых занятий, в том числе: 26–35 м2 — 17, площадью 15–16 м2 —14; 68 аудиторий для индивидуальных занятий 15– 20 м2 — 19, площадью 9–11 м2 — 49.

Два класса оборудованы персональными компьютерами и другой необходимой аппаратурой:

1 Компьютер (системный блок, монитор, мышь, клавиатура, аудио-колонки или наушники, микрофон) Учебные аудитории для групповых и индивидуальных занятий (№ 15, 20, 35-40, 52-54) оснащены: 10 фортепиано; 7 электронных фортепиано, компьютера, 1 телевизор, 1 видеоприставка, 1 ксерокс, 1 принтер, наглядные пособия около 40 таблиц и схем.

В вузе имеется служба квалифицированных настройщиков.

6. Требования к условиям реализации ООП Вступительные испытания абитуриентов Прием на образовательную программу по специальности 072901. «Музыковедение» осуществляется при условии владения абитуриентом объемом знаний и умений, соответствующим требованиям к выпускнику ООП среднего профессионального образования.

При приеме Консерватория проводит вступительные испытания творческой направленности:

Требования к вступительным испытаниям творческой направленности:

Абитуриент должен написать в классе работу на предложенную экзаменационной комиссией тему. Объем реферата — не менее 3–4 рукописных страниц; время написания 4 академических часа.

Темы рефератов предполагают различные жанровые решения:

монографический очерк; обобщеннаяхарактеристикаопределенногожанравконкретнуюисторическуюэпоху; анализ отдельного музыкального произведения и т.д.

Примерные образцы тем рефератов:

1. Творчество И. С. Баха и современность 2. Симфонические поэмы Ф. Листа 3. Развитие сонатной формы в творчестве композиторов XIX века 4. А. Скрябин и С. Рахманинов: сравнительная характеристика творчества 5. Творческий портрет Д. Шостаковича Поступающий должен:

– знать основные этапы развития и наиболее значительные явления отечественной и зарубежной музыкальной культуры; музыкальную литературу в объеме программы теоретического отделения музыкального училища (по прилагаемому списку);

– уметь определить на слух и проиллюстрировать на рояле фрагменты музыкальных сочинений.

Список музыкальных произведений 1. Зарубежная музыкальная литература:

Бах И. С. Прелюдии и фуги из «Хорошо темперированного клавира» (2– по выбору). Органная токката и фуга ре минор. Хроматическая фантазия и фуга.

Месса си минор (отдельные части).

Берлиоз Г. Фантастическая симфония.

Бетховен Л. Симфонии №№: 3, 5, 6, 9. Увертюра «Эгмонт».

Сонаты для фортепиано №№: 8, 14, 17, 21, 23.

Бизе Ж. Опера «Кармен»: вступление, хор мальчиков, хор работниц, Хабанера, Сегедилья из I действия; цыганская песня, ария Хозе из II действия;

антракт, Гадание из III действия; антракт, заключительный дуэт из IV действия.

Две сюиты из музыки к драме А. Додэ «Арлезианка».

Брамс И. Симфония № 4 ми минор. Пьесы для фортепиано (соч. 117–119).

Вагнер Р. Увертюра к опере «Тангейзер». Вступление к опере «Лоэнгрин».

Отрывки из тетралогии «Кольцо Нибелунга» («Полет валькирий», «Траурный марш»).

Вебер К. Опера «Вольный стрелок»: увертюра, народные сцены из I и III действия, ария Макса, ария Агаты, сцена в Волчьей долине.

Верди Д. Опера «Риголетто»: вступление, баллада Герцога, ария Джильды, хор «Тише, тише» из I действия; сцена и ария Риголетто из II действия; песенка Герцога и Квартет из III действия.

Опера «Травиата»: вступление, ария Виолетты из I действия; ария Жермона из II действия; финал III действия; ария Виолетты из IV действия. Опера «Аида»: вступление, романс Радамеса, ария Аиды из I действия; сцена и дуэт Аиды и Амнерис, марш из II действия; заключительный дуэт Аиды и Радамеса.

Гайдн Й. Симфония № 103 Ми-бемоль мажор. Оратория «Времена года»:

песня Ганны с хором, сцена грозы (№ 19), ария Симона (№ 4).

Гендель Г. Оратория «Самсон»: хоры №№ 1, 5, ария Самсона из I части;

ария Далилы из III части; сцена разрушения храма и траурный марш из III части. Кончерто-гроссо.

Глюк Х. Опера «Орфей»: хор пастухов и пастушек из I акта; сцена Орфея с фуриями, Мелодия из II акта; ария Орфея «Потерял я Эвридику» из III акта.

Григ Э. Сюита «Пер Гюнт» (№№ 1, 2). Норвежские танцы, фортепианные миниатюры, романсы и песни (по выбору), Концерт для фортепиано с оркестром.

Дворжак А. Симфония № 9 «Из Нового Света». Славянские танцы (2–3 по выбору).

Дебюсси К. Прелюдии для фортепиано.

Лист Ф. Симфоническая поэма «Прелюды». Рапсодии (по выбору). «Годы странствий» (2–3 пьесы по выбору).

Мендельсон Ф. Увертюра и Скерцо из музыки к комедии В. Шекспира «Сон в летнюю ночь». Концерт для скрипки с оркестром.

Малер Г. Симфония № 1.

Моцарт В. Опера «Свадьба Фигаро»: увертюра, дуэт Фигаро и Сюзанны, ария Фигаро, трио, ария Графини, ария Керубино, финал I действия; ария Барбарины, финал II действия.

Опера «Дон Жуан»: увертюра, интродукция, ария Эльвиры, ария Лепорелло (со списком), дуэт Церлины и Дон Жуана, ария Донны Анны, ария Дон Жуана (с шампанским), ария Церлины, финал I действия; серенада Дон Жуана, секстет, сцена на кладбище, финал II действия. Симфонии №№ 40, 41. Соната для фортепиано Ля мажор. Фантазия и соната для фортепиано до минор.

Орф К. «Кармина Бурана».

Равель М. Болеро.

Россини Д. Опера «Севильский цирюльник»: увертюра, интродукция, каватина Фигаро, каватина Розины, ария Базилио (о клевете), финал I действия:

квинтет «Доброй ночи», терцет «Тише, тише» из II действия.

Сметана Б. Опера «Проданная невеста»: хор «Как же нам не веселиться», ариозо Маженки, полька из I действия; ариозо Вашека, дуэт Кецала и Еника, фуриант из II действия; ариозо Вашека, галоп из III действия. Симфоническая поэма «Влтава».

Шопен Ф. Мазурки (3–4 по выбору), ноктюрны, этюды (2–3 по выбору), полонезы (1 по выбору), вальсы (2–3 по выбору).

Баллада № 1. Соната № 2 (или № 3).

Шуберт Ф. Симфония си минор («Неоконченная»). Вокальный цикл «Прекрасная мельничиха»: «В путь», «Куда», «Нетерпение», «Охотник», «Мельник и ручей», «Колыбельная ручья».

Вокальный цикл «Зимний путь»: «Спокойно спи», «Весенний сон», «Шарманщик». Песни: «Маргарита за прялкой», «Лесной царь», «Полевая розочка», «Двойник».

Шуман Р. Фортепианный цикл «Карнавал». Вокальный цикл «Любовь поэта».

Шенберг А. «Лунный Пьеро» (2–3 песни).

Штраус Р. «Тиль Уленшпигель», «Дон Жуан».

2. Отечественная музыкальная литература:

Алябьев А. Песни «Иртыш», «Зимняя дорога».

Балакирев М. Восточная фантазия «Исламей». Увертюра на темы трех русских народных песен. Симфоническая поэма «Тамара».

Бородин А. Опера «Князь Игорь»: увертюра, хор «Слава», сцена затмения из пролога; песня Галицкого, хор девушек, хоры бояр из I действия; каватина Кончаковны, ария Игоря, ария Кончака, Половецкие пляски из II действия; плач Ярославны, хор поселян из IV действия. Симфония № 2 «Богатырская».

Романсы и песни.

Варламов А. Романсы: «Красный сарафан», «На заре ты ее не буди», «Белеет парус одинокий».

Глазунов А. Симфония № 5.

Глинка М. Опера «Иван Сусанин»: увертюра, хор «Родина моя», речитатив Сусанина «Что гадать о свадьбе», трио «Не томи, родимый», хор гребцов из I действия; полонез, краковяк, мазурка из II действия; песня Вани, квартет, свадебный хор, романс Антониды из III действия; сцена и ария Вани, сцена и ария Сусанина из IV действия; хор «Славься». Опера «Руслан и Людмила»:

увертюра, интродукция; каватина Людмилы, сцена похищения и канон из I действия; баллада Финна, рондо Фарлафа, сцена и ария Руслана из II действия;

персидский хор, каватина Гориславы, ария и сцена Ратмира из III действия;

марш Черномора из V действия; хоры «Не проснется птичка утром», «Ах ты свет Людмила» из V действия. Камаринская, Вальс-фантазия. Романсы.

Даргомыжский А. Опера «Русалка»: ария Мельника», два соло Наташи из трио («Ax, прошло то время», «Ласковым ты словом»), три народных хора, сцена и дуэт Наташи и Князя из I действия; свадебный хор, хор «Сватушка», песня «По камушкам» из II действия; каватина Князя, дуэт Князя и Мельника из III действия; хор русалок, анданте «Ты нежнее к нему приласкайся, мой друг»

из IV действия. Романсы и песни.

Лядов А. Восемь русских народных песен. Волшебно озеро. Кикимора.

Мусоргский М. Опера «Борис Годунов»: вступление, хор «На кого ты нас покидаешь», монолог Бориса, хор «Слава» из пролога; монолог Пимена, песня Шинкарки, песня Варлаама, трио Варлаама, Шинкарки и Самозванца из I действия; монолог Бориса из II действия; ария Марины, дуэт Марины и Самозванца из III действия», хор «Кормилец-батюшка», песня Юродивого, прощание Бориса с сыном и сцена смерти Бориса, хоры «То не сокол летит по поднебесью», «Расходилась, разгулялась» из IV действия.

Опера «Хованщина»: вступление («Рассвет на Москве-реке»), песня Марфы «Исходила младешенька», гадание Марфы, хор стрельцов. Фортепианный цикл «Картинки с выставки». Вокальный цикл «Песни и пляски смерти». Песни.

Рахманинов С. Прелюдии соч. 23, 32 (5–6 по выбору). Этюды картины соч.

33, 39 (по выбору). Концерты для фортепиано с оркестром №№ 2, 3. Романсы.

Римский-Корсаков Н. Опера «Снегурочка»: вступление, песни и пляска птиц, ария и ариетта Снегурочки, ариетта Купавы, свадебный обряд из I действия; сцена царя с Купавой, шествие Берендеев, каватина Берендея из П действия; хор «Ай во поле липенька», третья песня Леля, ариозо Снегурочки, сцена Снегурочки и Мизгиря из III действия; вступление, сцена Снегурочки с Весной, сцена таяния Снегурочки и заключительный хор из IV действия. Опера «Садко»: вступление, речитатив и ария Садко из 1-й картины; 2-я картина (полностью); ария Любавы из 3-й картины; песня гостей, хор «Высота» из 4-й картины; ария Садко из 5-й картины; колыбельная Волховы из 7-й картины.

Опера «Царская невеста»: ария Грязного, хоры «Слава» и «Как за реченькой ярхмель», песня Любаши, трио и дуэт из I действия; ария Марфы, квартет, сцена Любаши с Бомелием из II действия; IV действие (полностью). Опера «Золотой петушок»: вступление и шествие, ария Шемаханской царицы. Симфоническая сюита «Шехеразада».

Рубинштейн А. Опера «Демон»: хор «Ходим мы к Арагве светлой» из 2-й картины I действия, хор «Ноченька» из 3-й картины I действия; романсы Демона «Не плачь, дитя» и «На воздушном океане» из П действия; романс Тамары «Ночь тиха», ариозо Демона «Я тот, которому внимала» из III действия.

Скрябин А. Прелюдии соч. 11 (5–6 по выбору). Этюды соч. 8 (по выбору).

Симфония № 3. «Поэма экстаза».

Стравинский И. Балет «Петрушка».

Танеев С. Симфония до минор. Романсы.

Чайковский П. Опера «Евгений Онегин»: вступление, дуэт Татьяны и Ольги, хоры крестьян, ариозо Ольги, ариозо Ленского из 1-й картины; 2-я картина (полностью); хор девушек, ария Онегина из 3-й картины; вальс, мазурка, сцена ссоры из 4-й картины; ария Ленского, сцена дуэли из 5-й картины; полонез, ария Гремина, ариозо Онегина из 6-й картины;

заключительная сцена Татьяны и Онегина из 7-й картины. Опера «Пиковая дама»: вступление, ариозо Германа «Я имени ее не знаю», баллада Томского из 1-й картины; дуэт Лизы и Полины, романс Полины, ариозо Лизы, ариозо Германа из 2-й картины; ария Елецкого из 3-й картины; 4-я картина (полностью); сцена и ария Лизы из 6-й картины; ария Германа, заключительная сцена и финал из 7-й картины. Симфонии №№ 1, 4, 6. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта». Романсы (5–6 по выбору).

Мясковский Н. Симфония №№: 5, 21, 27.

Прокофьев С. Кантата «Александр Невский». Опера «Война и мир»: сцена в Отрадном, вальс Наташи, ария Кутузова. Балет «Ромео и Джульетта»: «Улица просыпается», «Джульетта-девочка», «Меркуцио», «Монтеки и Капулетти», «Патер Лоренцо», «Ромео и Джульетта перед разлукой». Симфонии №№: 1, 7.

Свиридов Г. Поэма «Памяти Сергея Есенина». Вокальный цикл на стихи Р.

Бернса.

Хачатурян А. Концерт для скрипки с оркестром. Фрагменты из балета «Спартак».

Шостакович Д. Симфонии №№: 5, 7, 11. Опера «Катерина Измайлова».

1. Написать трехголосный диктант, преимущественно гармонического склада, в форме периода (8–12 тактов). Время выполнения 30–35 минут при десяти проигрываниях. При оформлении диктанта отметить штрихи, фразировку, динамику. Примерная трудность диктанта: Р. Шуман. Колечко золотое — начальный период 2. Спеть и определить на слух:

гаммы мажорные и минорные 3-х видов, особые диатонические лады;

диатоническиеихроматическиеинтервалыотзвукаисразрешениемдиссонирующихвуказаннойтональности;

септаккорды всех ступеней с обращениями и разрешениями в мажоре и миноре;

трезвучия всех видов и их обращения в данной тональности (на диатонических и альтерированных ступенях) и от любого заданного звука;

модуляционные построения (с отклонениями) в тональности I, II, III степени родства (постепенные, энгармонические через аккорды VII7, V7 и через аккорды мажоро-минора) 3. Сольфеджировать с листа одно-, двух- и трехголосные примеры с отклонениями и модуляциями. Примерная трудность:

А. Островский, С. Соловьев, В. Шокин. Сольфеджио. Вып. 2, часть 2, раздел IV; И. Способин. Сольфеджио. Двухголосие, №№ 95–100; В.

Рукавишников. Сольфеджио (трехголосие), №№125– При пении необходимо обратить внимание на выразительность, чистоту интонации, верную фразировку исполняемой музыки.

Поступающий должен:

1. Выполнить письменную работу по гармонизации мелодии. Время написания 3 академических часа. Образцы задач: А. Аренский. Сборник задач.

Раздел 2. Сыграть на фортепиано в четырехголосном изложении:

- секвенции (тональные и модулирующие в тональности I и II cтепени родства) без предварительной подготовки. Примерная трудность секвенций: А.

Аренский. Сборник задач. Раздел 18;

- однотональные построения;

- модуляции постепенные и внезапные(через VIb, IIb, одноименную Т, энгармонизмVII7 иV7).

3. Сделать гармонический и структурный анализ музыкального произведения. Примерная трудность: Л. Бетховен, Сонаты для фортепиано № 4, II ч., № 10, II ч.; Ф. Шопен, Ноктюрны ор. 37 №1, ор. 48, №1; Р. Шуман, Фантастические пьесы; С. Прокофьев, Сказки старой бабушки; А. Скрябин, Прелюдии ор. 11; П. Чайковский, романсы«Мы сидели с тобой», «Погоди», «Я ли в поле да не травушка была», «Смотри, вон облако».

Анализ музыкального произведения включает: а) общую характеристику произведения, определение жанра, места в творчестве композитора (в цикле); б) определение формы и тонального плана произведения, составление структурной схемы; в) образный анализ произведения:

- анализ темы, экспонирующей музыкальный образ произведения (однородная или контрастная, ее жанрово-интонационные истоки и структура, роль и соотношение в ней различных элементов музыкального языка);

- анализ процессов тематического развития: соотношение тем, их развитие и взаимодействие, роль выразительных средств;

- выводы: драматургия произведения, особенности формы.

4. Собеседование по курсам элементарной теории музыки, гармонии и анализа музыкальных произведений в объеме программы теоретического отделения музыкального училища.

Экзамен по фортепиано включает:

1. Исполнение программы из трех произведений:

а) полифоническое произведение, например: прелюдии и фуги И.С. Баха, Д.

Шостаковича, Р. Щедрина;

б) произведение крупной формы, например: соната или части из сонат Й.

Гайдна, В. Моцарта, Л. Бетховена; вариации; концерты;

в) произведение малой формы, например: П. Чайковский, Времена года; А.

Скрябин, Прелюдии op. 11(по выбору); С. Прокофьев, Сарказмы оp. 5, Мимолетности соч. 22, Сказки старой бабушки соч. 31; Р. Шуман, Листки из альбома соч. 134, Детские сцены; Ф. Шопен, ноктюрны, вальсы; прелюдии К.

Дебюсси.

2. Чтение с листа. Поступающий должен прочитать с листа произведение средней трудности в 2 и 4 руки (клавиры симфоний Й. Гайдна, В. Моцарта, Ф.

Шуберта).

Собеседование выявляет уровень общекультурной и мировоззренческой подготовки поступающего, осведомленность в области смежных видов искусств, эрудицию в области музыкального искусства, знание важнейших трудов отечественных и зарубежных музыковедов(А. Серова, В. Стасова, Б.

Асафьева, И. Способина, С. Скребкова, Л. Мазеля, Р. Шумана и др.), работ известных музыкальных критиков, статей в периодической печати и умение ориентироваться в вопросах современной музыкальной жизни, самостоятельно мыслить и оценивать явления действительности, культуры и искусства.

1. Знание основных понятий музыкознания: содержание и форма в музыке, тематизм, жанр, стиль, основные принципы формообразования и типовые формы, ладотональность, метроритм, фактура 2. Знание основных этапов и наиболее значительных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры, представление о музыкальных стилях и их особенностях 3. Знание отдельных работ выдающихся отечественных музыковедов (Б.

Асафьева, Е. Назайкинского, В. Бобровского, С. Скребкова и др.) 4. Знание работ известных музыкантов критиков.

5. Умение ориентироваться в периодической печати, музыкальных изданиях.

6. Представление об основных функциях музыковеда, различных сферах его деятельности.

7. Представление о выдающихся музыкантах нашего времени (композиторах, дирижерах, певцах, мастерах инструментального исполнительства).

8. Осведомленность в области смежных видов искусства, знание основных художественных направлений, их выдающихся представителей.

6.2. Образовательные технологии 6.2.1. Методы и средства организации и реализации образовательного процесса Методы и средства теоретической подготовки: лекция, семинар, практические занятия (индивидуальные и групповые, в том числе мелкогрупповые занятия по исполнительским дисциплинам и дисциплинам в области теории и истории музыки), самостоятельная работа студента;

консультация; межсеместровые формы контроля теоретических знаний;

Методы и средства практической подготовки: индивидуальные и групповые, в том числе мелкогрупповые занятия по исполнительским дисциплинам; мастер-классы преподавателей и приглашенных специалистов;

учебная практика; реферат; выпускная квалификационная работа.

Образовательная программа реализуется в форме индивидуальных, групповых (от 15 чел.) и мелкогрупповых занятий (от 2 до 15 чел.).

В образовательном процессе используются различные типы лекций:

вводная, мотивационная (способствующая проявлению интереса к осваиваемой дисциплине), подготовительная (готовящая студента к более сложному материалу), интегрирующая (дающая общий теоретический анализ предшествующего материала), установочная (направляющая студентов к источникам информации для дальнейшей самостоятельной работы), междисциплинарная. Содержание и структура лекционного материала направлены на формирование соответствующих компетенций и соотносятся с выбранными преподавателем методами контроля. Занятия лекционного типа составляют не более 50% аудиторных занятий, в интерактивной форме – не менее 40%.

Основными активными формами обучения профессиональным компетенциям в течение всего периода обучения являются практические занятия в виде семинаров. Семинар проводится в форме дискуссий, деловых и ролевых игр, разборов конкретных ситуаций, обсуждения результатов работы студенческих работ (курсовых, рефератов, творческих работ и т.д.), вузовских и межвузовских конференций. К участию в семинарах и творческих выступлениях привлекаются деятели искусства и культуры, специалисты-практики. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями учреждений культуры, государственных и общественных организаций, мастер-классы специалистов.

Практические занятия (индивидуальные, мелкогрупповые и групповые) проводятся по дисциплинам: Иностранный язык, Фортепиано, Специальный класс, Сольфеджио, Гармония, Полифония, Анализ музыкальной формы, Основы лекторского мастерства, Инструментовка, Чтение партитур, Народное творчество, Музыкальная информатика, Музыкальная критика и журналистика.

Самостоятельная работа студентов представляет собой обязательную часть основной образовательной программы, выражаемую в зачетных единицах (кредитах) и выполняемую студентом вне аудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Самостоятельная работа может выполняться студентом в репетиционных аудиториях, читальном зале библиотеки, компьютерных классах или в домашних условиях.

Самостоятельная работа имеет учебно-методическое и информационное обеспечение, включающее учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций, аудио и видео материалы и т.д. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем.

Формы практической самостоятельной работы реализуются в виде рефератов и курсовых работ, позволяющие ему критически освоить один из разделов образовательной программы (или дисциплины). Примерный план реферата и курсовой работы: тема, предмет (объект) и цель работы; метод проведения работы; поиски и обработка материалов; принятые и отвергнутые гипотезы; результаты работы; выводы (оценки, предложения); области применения; библиография.

6.2.2. Организация учебной практики Учебная практика представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся, в том числе обеспечивающую подготовку и защиту выпускной квалификационной работы.

При реализации образовательной программы предусматриваются следующие виды учебной практики:

педагогическая, фольклорно-этнографическая, лекторско-филармоническая, музыкально-журналистская, архивно-библиографическая практика.

Все виды практики, за исключением фольклорно-этнографической (экспедиционной) проводятся рассредоточено по всему периоду обучения в форме аудиторных и самостоятельных занятий.

Педагогическая (пассивная и активная) практика проводится с обучающимися по профильным образовательным программам среднего профессионального образования или с обучающимися школы практики при Консерватории. Пассивная практика проводится за счет часов самостоятельной работы студента.

Лекторская практика является продолжением дисциплин «Основы лекторского мастерства», «Музыкальная критика и журналистика» и реализуется в форме лекций, ведения концертов, конкурсов, фестивалей, концертных бригад, проходящих на сценах Большого и Камерного залов Консерватории, в музыкальных и общеобразовательных школах, колледжах, вузах, предприятиях и учреждениях города.

Архивно-библиографическая практика ставит своей задачей выработать навыки работы с архивными материалами; дать необходимые знания в этой области, научить студента внимательно изучать нотные автографы, отражающие творческий процесс создании произведения, расшифровывать и грамотно их описывать; дать представление о методике разыскиваемых архивных документов, познакомить с правилами библиографического описания произведений печати, методикой составления каталожных карточек и библиографических картотек в помощь научной работе. Реализуется в форме лекций и работе с картотекой библиотеки МаГК.

Фольклорно этнографическая (экспедиционная) практика предусматривает несколько форм учебной работы: активную экспедиционную практику студентов под руководством преподавателей музыкально-фольклорных дисциплин и научных сотрудников проблемной научно-исследовательской лаборатории, постэкспедиционную работу с полевыми и архивными материалами фольклорного фонограммархива, а также занятия, направленные на подготовку к экспедиции. В процессе экспедиции решаются две задачи. Первая – техническая сторона – состоит в том, чтобы научить студентов-музыковедов собирать и расшифровывать образцы народного музыкального творчества, пользоваться аппаратурой, самостоятельно составлять печатные фольклорные сборники. Вторая – социальная и научная составляющая – заключается в изучении студентами культуры народа изнутри, в стремлении понять механизм превращения истории народа, его быта и традиций в уникальные явления народной песенной культуры через талант местных певцов-самородков Музыкально-журналистская- призван формировать у будущих специалистов навыки журналистской деятельности, требующей умения освещать музыкальную жизнь в средствах массовой информации, определять истинные художественные достоинства современных музыкальных явлений, способствовать культурному развитию общества. Формы и виды учебной работы: получение и обработка информации, создание журналистских произведений, публикация работ в средствах массовой информации МаГК (стенгазет, сайт).

Цели и задачи, программы и формы отчетности по всем видам практики разработаны в рабочих программах соответствующих дисциплин.

Аттестация по итогам практики осуществляется выпускающими кафедрами ИТК факультета на основе отчета практиканта, утвержденного руководителем практики, и отзыва на практиканта руководителя практики.

6.3.Требования к кадровому обеспечению Реализация основных образовательных программ бакалавриата обеспечиваться научно-педагогическими кадрами профессорско-преподавательского состава кафедры народных инструментов, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися художественно-творческой, научно- методической или научной деятельностью.

Из 11 (10 штатных, 1 совместитель) преподавателей, обеспечивающих реализацию образовательной программы:

1 преподаватель имеет ученое звание профессора, 9 человека – ученое звание доцента, 1 человек имеет звание Заслуженного работника Высшей школы Из них 8 имеют ученую степень кандидата искусствоведения 3 имеют ученую степень доктора искусствоведения.

6.4.Текущий контроль успеваемости, промежуточной и итоговой государственной аттестации Оценка качества освоения ООП включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников. В качестве средств текущего контроля успеваемости используются контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, прослушивания. В качестве средств промежуточного контроля используются зачеты и экзамены.

Разработаны критерии оценок промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся.

В Консерватории разработана и действует балльно-рейтинговая система оценки знаний студентов.

Для аттестации обучающихся созданы фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств соответствуют требованиям ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, целям и задачам программы, учебному плану и обеспечивают оценку качества общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы определены на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Минобрнауки России, а также ФГОС ВПО в части требований к результатам освоения основной образовательной программы специалиста.

Итоговая государственная аттестация (ИГА) включает защиту выпускной квалификационной работы (дипломной работы) и государственный экзамен. Дипломная работа представляет собой теоретическое исследование, посвященное актуальным вопросам музыковедения и призвана продемонстрировать уровень теоретической подготовки выпускника в области современного музыкознания.

Темы дипломных работ обсуждаются на выпускающих кафедрах ИТК факультета и утверждаются Ученым советом академии не позднее, чем за месяца до начала ИГА. На итоговой государственной аттестации выпускник демонстрирует:

знание общих законов развития искусства: видов, форм, направлений и стилей, исторических этапов в развитии национальных музыкальных культур, художественно-стилевых и национально-стилевых направлений в области музыкального искусства от древности до начала XXI века;

композиторского творчества в культурно-эстетическом и историческом контексте; направлений и стилей зарубежной и отечественной музыки XXXXI веков, техник композиторского письма XX–XXI веков, творчества зарубежных и отечественных композиторов XX–XXI веков, основных направления массовой музыкальной культуры XX–XXI веков, истории эстрадной и джазовой музыки; классической и современной гармонии, разновидностей полифонической техники, истории и теории музыкальных форм, научных трудов, посвященных истории и теории музыки, особенностей развития музыкальных жанров, особенностей оркестрового письма композиторов различных эпох и национальных школ, различных видов партитурной нотации, правил записи оркестровых и хоровых партитур; специфики и методов музыкально-критических суждений, критериев оценок, процесса производства печатной продукции, связанной с деятельностью организаций искусства, специфических характеристик печатной продукции, издаваемой в рамках их деятельности; значительного репертуара в области музыкальной педагогики;

умение излагать и критически осмысливать базовые представления по истории и теории музыкального искусства; рассматривать музыкальное произведение или музыкально-историческое событие в динамике исторического, художественного и социально-культурного процессов;

пользоваться справочной литературой, применять теоретические знания при анализе музыкальных произведений или других феноменов музыкальной культуры; подбирать материал для исследования в области истории и теории музыки на базе архивных материалов, периодики, музыковедческой литературы, систематизировать его, составлять библиографические списки, обозначить задачи и методы их решения в дипломной работе, выстраивать структуру дипломной работы, излагать и отстаивать свою научную позицию в контексте новейших достижений науки о музыкальном искусстве и смежных научных дисциплин; применять знания иностранных языков при осуществлении переводов профессиональных текстов;

владение профессиональной лексикой, профессиональным понятийным аппаратом в области истории и теории музыки, методологией музыковедческого анализа различных музыкальных явлений, событий, произведений, понятийно- категориальным аппаратом музыковедческой науки, методикой научно- исследовательской работы в области истории и теории музыки, методами и навыками критического анализа музыкальных произведений и событий; развитой способностью к чувственнохудожественному восприятию мира, к образному мышлению;

необходимыми представлениями о процессе редакционной подготовки текстов книг и периодических изданий, а также о редакционном контроле в процессе типографского производства; навыками переложения музыки для различных составов оркестра (струнного, духового, малого и большого симфонического), техникой оркестрового голосоведения.

Выпускник должен владеть профессиональной терминологией, ориентироваться в специальной учебно-методической литературе по соответствующему виду подготовки и смежным вопросам, знать различные педагогические системы и формулировать собственные принципы и методы обучения, иметь широкий кругозор в области различных видов искусства.

Выпускник должен осуществлять подбор материала для дипломной работы в области музыкального исполнительства и педагогики на базе архивных материалов, периодики, музыковедческой литературы, выстраивать структуру дипломного реферата, составлять библиографические списки, при защите дипломной работы – аргументировано отстаивать свою точку зрения.

7. Условия осуществления образовательного процесса.

Образовательный процесс ведется на материально-технической базе Консерватории, находящейся в оперативном управлении, оборудованы системой охранно-пожарной сигнализации. В настоящее время Консерватория располагает двумя учебными корпусами, и зданием, в котором размещены оборудованные учебные аудитории кафедры Музыкального искусства эстрады и Учебный театр для занятий по оперной подготовке студентов кафедры Сольного пения, компьютерный центр, мастерские МаГК, двумя корпусами общежития (студенческий городок «Солнечный»). Общая площадь всех зданий составляет 12818 м2.

Консерватория укомплектована парком современного компьютерного оборудования на базе процессоров Pentium, Celeron и Athlon, имеющими дополнительное мультимедиа оборудование, соответствующее профилю учебной деятельности консерватории. Оборудование используется в учебных и административных процессах при подготовке учебных программ, учебных планов, методических и научных разработок кафедр; размещено общей сложностью в 33 кабинетах и аудиториях консерватории и объединено в Единое Информационное пространство — мультимедиа-сеть Интранет МаГК, позволяющих совместное производство и эффективный обмен учебной и административной информацией. При этом каждое учебное/рабочее место имеет возможность прямого доступа к ресурсам Интернет.

В Консерватории работают: Лаборатория инновационных технологий, Редакционно-издательский отдел, Концертный отдел, отдел Аспирантуры, Диссертационный совет. Студенты и выпускники имеют возможность получения дополнительной квалификации и пройти профессиональную переподготовку на базе Регионального центра научно-методической информации, повышения квалификации и переподготовки специалистов художественного образования. Абитуриенты имеют возможность обучаться на Подготовительном отделении.

7.1 Социальная инфраструктура В консерватории созданы условия для укрепления и сохранения здоровья студентов. Имеется спортивный зал площадью 197 кв.м. В спортивном зале имеется площадка для игры в баскетбол и волейбол, а также необходимое спортивное оборудование для занятий физической культурой.

Все студенты и аспиранты, нуждающиеся в жилье, обеспечены общежитием в студенческом городке «Солнечный». Общежитие расположено в парковой, экологически чистой зоне города. Имеет два трехэтажных кирпичных корпуса общей площадью 4805,9 м2.

На каждом этаже общежития оборудованы кухни, комнаты отдыха, душевые, есть спортивный тренажерный зал.

Питание студентов, преподавателей и сотрудников МаГК организовано в собственной столовой площадью 334 кв. м на 80 посадочных мест; имеется буфет, который открыт ежедневно в течение всего рабочего дня.

В Консерватории постоянно функционирует медицинский кабинет.