МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»

Новокузнецкий институт (филиал)

Факультет гуманитарный

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.18 Психофизиология

для специальности 030301.65 Психология,

специализации 020403 «Социальная психология»

специализации 020408 «Психология труда и инженерная психология»

Новокузнецк 2013 г.

Сведения о разработке и утверждении рабочей программы дисциплины Рабочая программа дисциплины ОПД.Ф.18 «Психофизиология» федерального компонента цикла обще - профессиональных дисциплин составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения для специальности Психология специализации 020403 «Социальная психология», специализации 020408 «Психология труда и инженерная психология».на основе типовой программы.

Автор: к.б.н., доцент Седова К.С.

Рецензент Шишкова И.А., ведущий психолог тренингового центра НОУ Регионального Центра переподготовки персонала «Евраз – Сибирь»

Пояснительная записка 1) Место курса в профессиональной подготовке выпускника В соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 030301.65 «Психология»

дисциплина «Психофизиология» является дисциплиной раздела ОПД (цикл общепрофессиональных дисциплин), федерального компонента изучается в шестом семестре студентами очной формы обучения на третьем курсе. Изучение дисциплины нацелено на то, чтобы современный специалист в области психологии должен владеть основами знаний о человеке как субъекте психической деятельности, источниках его активности, о закономерностях освоения и переработки информации, а также физиологических процессах обуславливающих психическую активность.

Важнейшим вопросом «Психофизиологии» является реализация психических процессов в нервных структурах организма человека, а также понимание физиологических основ психики. Развитие нервных структур в онтогенезе, механизмы системной нейро - гуморальной регуляции, особенности системной интеграции позволяет рассматривать человека и его существование как сложный, системный процесс, предполагающий появление новых системных свойств – таких как сознание и психика.

Поэтому понимание биологической обусловленности поведения, а также роли физиологических механизмов в формировании индивидуальности человека, объясняет высокую значимость дисциплины и необходимость её изучения специалистампсихологам.

2) Требования ГОС к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки специалиста по дисциплине «Психофизиология»

ОПД ЦИКЛ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН Количество часов

Ф ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

ОПД.Ф.18 ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ Принципы переработки информации в центральной нервной системе; психофизиология сенсорных процессов, движений, памяти, обучения, функциональных состояний; психофизиология ориентировочно-исследовательской деятельности и принятия решений; психофизиология высших психических функций;

когнитивная психофизиология; прикладная психофизиология;

методы психофизиологического исследования; системная психофизиология, психофизиология индивидуальных различий (дифференциальная психофизиология).

3) Цель и задачи изучения дисциплины Основной целью курса является создание условий для формирования понятий и представлений о физиологических механизмах функционирования высших психических процессов, функциональных состояний.

Основными задачами дисциплины являются:

1) формирование понимания особой значимости знании по психофизиологии в естественно-научном образовании психолога;

2) знакомство студентов с понятийным аппаратом и методологий психофизиологических исследований, с учетом их комплексности и междисциплинарности;

3) формирование навыков использования полученных знаний и умений в будущей профессиональной деятельности.

Необходимый объем знаний для изучения данной дисциплины Для освоения естественных основ антропологии необходимо иметь представления по систематике, эволюционной биологии, анатомии и физиологии человека, физиологии высшей нервной деятельности и сенсорных систем, возрастной физиологии.

Требования к знаниям и умениям, приобретаемым студентами при изучении курса В завершении освоения дисциплиной студент должен:

Знать:

- специфику выделения психофизиологии, как особой области знания;

- основные понятия и определения психофизиологии;

- системную организацию нервной системы и реализацию нервных процессов на каждом уровне;

- основу проблемы эклектики активности и реактивности в поведении человека;

- знать основы дифференциальной психофизиологии;

- специфику изучения различных психофизиологических состояний человека.

- характеризовать методы психофизиологии;

- описывать основные методы психофизиологии, применяемые в психологии трудовой деятельности;

- описывать решение проблемы эклектики в системной психофизиологии;

- составлять филогенетическое древо позвоночных в контексте развития высших психических функций.

Владеть навыком:

- описания исторических периодов развития психофизиологии, а также её значение для профессии психолога;

- представлениями об изучении непроизвольной моторики в различных функциональных состояниях в норме и патологии;

- представлением о возможностях применения знаний психофизиологии и психофизиологических методиках в повседневной профессиональной деятельности.

4) Особенности изучения дисциплины Структура учебного курса включает в себя лекции, семинары, тесты, эссе, практические занятия и самостоятельную работу студентов.

При отборе материала учитывается, что общепрофессиональные дисциплины являются основополагающими при подготовке будущего психолога. Содержательное наполнение дисциплины направлено на формирование научного мировоззрения и создание единого научного образа человека, как интегративной системы биологического и социального; а также создание условий для применения полученных знаний в повседневной практической деятельности, что обусловлено кругом задач, которые рассматриваются в цикле общепрофессиональных дисциплин.

Для успешного овладения студентами знаниями по психофизиологии используются разнообразные формы организации обучения: фронтальные (лекции), групповые и индивидуальные с преобладанием групповых (практические и лабораторные занятия, тестовые опросы, самостоятельная работа).

Семинары и тестовые опросы проводятся с четкой периодичностью для помощи студентам по вопросам самостоятельной подготовки курса.

5) Структура курса.

Дисциплина изучается в шестом семестре третьего курса по специальности «Психология». Курс состоит и 60 часов, 32 аудиторных: 16 лекционных часа, 16 часов практических и семинарских занятий; и 28 часа самостоятельной работы для студентов очной формы обучения, 4 аудиторных: 2 лекционных и 2 часа практически и семинарских занятий для студентов заочной формы обучения.

Итогом изучения данной дисциплины является зачет. Формой промежуточного контроля знаний студентов в середине семестра проводится аттестационный тест. В течение семестра проводятся текущие тесты, позволяющие оценить и систематизировать полученные знания студентов.

разделов подразделяющихся на темы. Наименование разделов и тем дисциплины:

Тема № 1. Введение в психофизиологию.

Тема № 2. История психофизиологии Тема № 3. Методы психофизиологического исследования.

Тема № 4. Физиология нервной системы Тема № 5. Принципы нервной и гуморальной регуляции: нейромедиаторы и нейрогормоны, основные химические классы нейронов.

Тема № 6. Физиология управление движением.

Тема № 7. Психофизиология памяти.

Тема № 8. Психофизиология сознания.

Тема № 9. Психофизиология бессознательного.

Тема № 10. Системная психофизиология.

Тема № 11. Психофизиология высших психических функций.

Тема № 12. Когнитивная психофизиология.

Тема № 13. Дифференциальная психофизиология Тема № 14. Сравнительная психофизиология.

Тема № 15. Клиническая психофизиология Тема № 16. Психофизиология профессиональной деятельности. Учебно-тематический план для студентов очной формы обучения Учебно-тематический план для студентов заочной формы обучения нервной системы психофизиология при обучении в сокращенные сроки (дисциплина в целом, разделы и темы) На заочном отделении по сокращенным программам дисциплина может перезачитываться при условиях выполнения контрольной работы и наличии не менее 75% часов теоретического обучения контрольные мероприятия, проводимые в конкретные недели межсессионного периода с указанием используемых форм контроля усвоения студентами учебно-программного материала, включая тесты, контрольные работы (межсессионные) и т.п.;

формы итогового контроля, предусмотренные Учебным планом специальности по данной дисциплине для той или иной формы обучения.

Лекция № 1. Введение в психофизиологию.

Психофизиология как особая отрасль научного знания. Предмет и задачи психофизиологии. Методы психофизиологии. Место психофизиологии в ряду естественнонаучных и психологических дисциплин.

Лекция № 2. Физиология нервной системы периферическая нервная системы. Особенности строения функционирования соматической и вегетативных нервных систем.

Лекция № 3. Принципы нервной и гуморальной регуляции: нейромедиаторы и нейрогормоны, основные химические классы нейронов.

Особенности нервной регуляции, произвольная и непроизвольная регуляция.

Вегетативная нервная система: особенности строения и функции. Особенности гуморальной регуляции. Регулирующие функции гормонов (гипоталамус, гипофиз, эпифиз, надпочечники, щитовидные и паращитовидные железы, половые железы и т.д.).

Сравнение нервной и гуморальной регуляции. Интеграция нервной и гуморальной регуляции, центр нейрогуморальной регуляции. Роль ЖВС в формировании приспособительных реакций. Дофамин. Норадреналин и адреналин. Серотонин. ГАМК.

Глутамат. Ацетилхолин и иные нейрогормоны и белковые комплексы. Химические классы и системы нейронов.

Лекция № 4. Психофизиология памяти.

Классификация видов памяти. Физиологические теории памяти. Биохимические исследования памяти. Психофизиологические исследования нарушения памяти.

Лекция № 5. Психофизиология сознания.

Основные концепции сознания. Концепция «Светлого пятна». Повторный вход возбуждения и информационный синтез. Сознание, общение и речь. Функции сознания.

Интеграция концепций сознания.

Лекция № 6. Системная психофизиология.

Активность и реактивность. Теория функциональных систем. Системная детерминация активности нейрона. Психофизиологическая проблема эклектики нервной системы и подходы к её решению.

Лекция № 7. Дифференциальная психофизиология.

Концепция свойств нервной системы. Общие свойства нервной системы и целостные формально-динамические характеристики индивидуальности. Интегральная индивидуальность и ее структура. Индивидуальные особенности поведения e животных.

Интеграция знаний об индивидуальности. Кросс-культурные исследования индивидуальности.

Лекция № 8. Клиническая психофизиология.

Предмет и задачи клинической психофизиологии. Методы клинической психофизиологии. Шизофрения. Депрессия. Эволюционные аспекты шизофрении и депрессии. Нарушение внутрикорковых связей, как звено в патогенетических механизмах шизофрении и депрессии.

Семинар № 1. История психофизиологии.

1) изучение физиологии в античности;

2) физиология в средневековье и эпоху возрждения;

3) новое время и эпоха великих географических открытий;

4) психофизиологические исследования XIX века;

5) психофизиологические исследования XX век;

6) психофизиологические исследования XXI века.

Рекомендуемая литература:

1. Психофизиология: учебник для вузов / под ред. Ю. И. Александрова. - 3-е изд., доп. и перераб. - СПб. [и др.]: Питер, 2004, 2. Николаева, Е. И. Психофизиология: Психологическая физиология с основами физиологической психологии: учебник для вузов - М.: ПЕР СЭ [и др.], 2003.

3. Черенкова Л. В., Краснощекова Е. И., Соколова Л. В. Психофизиология в схемах и комментариях / Под ред. А. С. Батуева. — СПб.: Питер, 2006. — 240 с:.

4. Данилова Н. Н., Психофизиология: учебник для вузов - М.: Аспект Пресс, 2012. с.

Семинар № 2. Методы психофизиологического исследования.

1) электроэнцефалография;

2) магнитоэнцефалография;

3) метод вызванных потенциалов;

4) электроокузография;

5) электромиография;

6) позитронно-эмиссионная томография;

7) ядерная магнитно-резонансная томография;

Рекомендуемая литература:

1. Психофизиология: учебник для вузов / под ред. Ю. И. Александрова. - 3-е изд., доп. и перераб. - СПб. [и др.]: Питер, 2004, 2. Николаева, Е. И. Психофизиология: Психологическая физиология с основами физиологической психологии: учебник для вузов - М.: ПЕР СЭ [и др.], 2003.

3. Черенкова Л. В., Краснощекова Е. И., Соколова Л. В. Психофизиология в схемах и комментариях / Под ред. А. С. Батуева. — СПб.: Питер, 2006. — 240 с: ил. — (Серия «Учебное пособие»).

4. Данилова Н. Н., Психофизиология: учебник для вузов - М.: Аспект Пресс, 2012. с.

Семинар № 3. Физиология управление движением.

1) особенности нервно-мышечной системы;

2) проприоценния;

3) центральные аппараты управления движениями;

4) двигательные программы;

5) координация движений;

7) выработка двигательных навыков;

8) схема тела и система внутреннего представления.

Рекомендуемая литература:

1. Психофизиология: учебник для вузов / под ред. Ю. И. Александрова. - 3-е изд., доп. и перераб. - СПб. [и др.]: Питер, 2004, 2. Николаева, Е. И. Психофизиология: Психологическая физиология с основами физиологической психологии: учебник для вузов - М.: ПЕР СЭ [и др.], 2003.

3. Е П. Ильин / Психофизиология состояний человека.- М., С-Пб, Н Новгород, «Питер», 4. Черенкова Л. В., Краснощекова Е. И., Соколова Л. В. Психофизиология в схемах и комментариях / Под ред. А. С. Батуева. — СПб.: Питер, 2006. — 240 с: ил. — (Серия «Учебное пособие»).

Семинар № 4. Психофизиология бессознательного.

1) понятие бессознательного в психофизиологии;

2) индикаторы осознаваемого и неосознаваемого восприятия;

3) семантическое дифференцирование неосознаваемых стимулов;

4) временные связи (ассоциации) на неосознаваемом уровне;

5) функциональная ассиметрия полушарий и бессознательное;

6) обратные временные связи и бессознательное.

Рекомендуемая литература:

1. Психофизиология: учебник для вузов / под ред. Ю. И. Александрова. - 3-е изд., доп. и перераб. - СПб. [и др.]: Питер, 2004, 2. Николаева, Е. И. Психофизиология: Психологическая физиология с основами физиологической психологии: учебник для вузов - М.: ПЕР СЭ [и др.], 2003.

3. Черенкова Л. В., Краснощекова Е. И., Соколова Л. В. Психофизиология в схемах и комментариях / Под ред. А. С. Батуева. — СПб.: Питер, 2006. — 240 с: ил. — (Серия «Учебное пособие»). ISBN 5-469-01392- 4. Данилова Н. Н., Психофизиология: учебник для вузов - М.: Аспект Пресс, 2012. с.

Семинар № 5. Психофизиология высших психических функций.

1) восприятие;

Рекомендуемая литература:

1. Психофизиология: учебник для вузов / под ред. Ю. И. Александрова. - 3-е изд., доп. и перераб. - СПб. [и др.]: Питер, 2004, 2. Николаева, Е. И. Психофизиология: Психологическая физиология с основами физиологической психологии: учебник для вузов - М.: ПЕР СЭ [и др.], 2003.

3. Черенкова Л. В., Краснощекова Е. И., Соколова Л. В. Психофизиология в схемах и комментариях / Под ред. А. С. Батуева. — СПб.: Питер, 2006. — 240 с: ил. — (Серия «Учебное пособие»).

4. Данилова Н. Н., Психофизиология: учебник для вузов - М.: Аспект Пресс, 2012. с.

Семинар № 6. Когнитивная психофизиология.

1) психологические и биологические теории научения;

2) научение как процесс;

3) нейрофизиологические механизмы научения;

4) специфика психофизиологического рассмотрения научения;

5) системная психофизиология научения. Проблема.элементов индивидуального опыта;

6) фиксация этапов обучения в виде элементов опыта;

7) влияние истории научения на структуру опыта и организацию мозговой активности.

Рекомендуемая литература:

1. Психофизиология: учебник для вузов / под ред. Ю. И. Александрова. - 3-е изд., доп. и перераб. - СПб. [и др.]: Питер, 2004, 2. Николаева, Е. И. Психофизиология: Психологическая физиология с основами физиологической психологии: учебник для вузов - М.: ПЕР СЭ [и др.], 2003.

3. Черенкова Л. В., Краснощекова Е. И., Соколова Л. В. Психофизиология в схемах и комментариях / Под ред. А. С. Батуева. — СПб.: Питер, 2006. — 240 с: ил. — (Серия «Учебное пособие»).

4. Данилова Н. Н., Психофизиология: учебник для вузов - М.: Аспект Пресс, 2012. с.

Семинар № 7. Сравнительная психофизиология.

1) появление психического;

3) эволюционные преобразования мозга;

4) сравнительный метод в системной психофизиологии Рекомендуемая литература:

1. Психофизиология: учебник для вузов / под ред. Ю. И. Александрова. - 3-е изд., доп. и перераб. - СПб. [и др.]: Питер, 2004, 2. Николаева, Е. И. Психофизиология: Психологическая физиология с основами физиологической психологии: учебник для вузов - М.: ПЕР СЭ [и др.], 2003.

3. Черенкова Л. В., Краснощекова Е. И., Соколова Л. В. Психофизиология в схемах и комментариях / Под ред. А. С. Батуева. — СПб.: Питер, 2006. — 240 с: ил. — (Серия «Учебное пособие»).

4. Данилова Н. Н., Психофизиология: учебник для вузов - М.: Аспект Пресс, 2012. с.

Семинар № 8. Психофизиология профессиональной деятельности.

1) теоретические основания применения психофизиологии для решения практических задач в психологии труда;

2) методическое обеспечение психофизиологического аспекта прикладных исследовании;

3) психофизиология профессионального отбора п профпригодности;

4) психофизиологические компоненты работоспособности;

5) психофизиологические детерминанты адаптации человека к.экстремальным условиям деятельности;

6) психофизиологические функциональные состояния;

7) биологическая обратная связь;

8) психофизиологический анализ содержания профессиональной деятельности.

Рекомендуемая литература:

1. Психофизиология: учебник для вузов / под ред. Ю. И. Александрова. - 3-е изд., доп. и перераб. - СПб. [и др.]: Питер, 2004, 2. Николаева, Е. И. Психофизиология: Психологическая физиология с основами физиологической психологии: учебник для вузов - М.: ПЕР СЭ [и др.], 2003.

3. Черенкова Л. В., Краснощекова Е. И., Соколова Л. В. Психофизиология в схемах и комментариях / Под ред. А. С. Батуева. — СПб.: Питер, 2006. — 240 с: ил. — (Серия «Учебное пособие»).

4. Данилова Н. Н., Психофизиология: учебник для вузов - М.: Аспект Пресс, 2012. с.

1. Значение знаний психофизиологии в практической деятельности психолога.

2. Ориентировочный рефлекс и ориентировочно-исследовательская деятельность.

3. Движение, позы и психологические состояния человека.

4. Методы психологической защиты.

3 Учебно-методическое обеспечение дисциплины Марютина Т.М. Введение в психофизиологию :[Текст]:учебно-методическое пособие. / Т.М. Марютина - 3-е издание. - М.:МПСИ: Флинта, 2002. - 400с. - Гриф РИС "Рекомендовано".

Данилова Н.Н. Психофизиология : [Текст]: учебник для вузов. / Н.Н. Данилова - М. :

Аспект-Пресс, 2002. - 373с.

4. Формы текущего, промежуточного и рубежного контроля Знания и умения студентов проверяются при текущем, промежуточном и итоговом контроле оцениваются на «зачтено», «не зачтено», в соответствии с указаниями ГОС (по всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка по шкале - зачтено, не зачтено).

Критерии оценки знаний студентов в целом по дисциплине:

«зачтено» - выставляется студенту, если он твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, умеет применять полученные знания на практике, он владеет основными разделами учебной программы, необходимыми для дальнейшего обучения и может применять полученные знания по образцу в стандартной ситуации «не зачтено» - выставляется студенту, который не знает большей части основного содержания учебной программы дисциплины, допускает грубые ошибки в формулировках основных понятий дисциплины и не умеет использовать полученные знания при решении типовых практических задач.

Раздел № 1. «Психофизиология как наука».

1. Предмет и структура современной психофизиологии.

2. Место дисциплины и её роль в формировании компетенции психолога.

3. Значение знаний психофизиологии в практической деятельности психолога.

4. История психофизиологии.

5. Методы психофизиологического исследования.

Раздел № 2. «Психофизиология нервной системы»

6. Физиология и химия нервной ткани: нейроны и нейроглия.

7. Нейромедиаторы и нейрогормоны, основные химические классы нейронов.

8. Физиология нервной системы 9. Принципы нервной и гуморальной регуляции 10. Физиология управление движением.

11. Движение, позы и психологические состояния человека.

12. Ориентировочный рефлекс и ориентировочно-исследовательская деятельность.

Раздел № 3. «Общая психофизиология».

13. Психофизиология памяти 14. Психофизиология сознания 15. Психофизиология бессознательного 16. Системная психофизиология 17. Психофизиология высших психических функций 18. Когнитивная психофизиология Раздел № 4. «Специальная психофизиология»

19. Дифференциальная психофизиология 20. Психофизиология профессиональной деятельности 21. Сравнительная психофизиология 22. Клиническая психофизиология 23. Методы психологической защиты.

Контрольная работа для студентов заочной формы обучения.

Задание № 1. Дайте определение понятиям: абстрагирование, ассоциативная память, безусловные рефлексы, внимание, вторая сигнальная система (по И. И. Павлову), высшая нервная деятельность, декодирование информации, избирательность внимания, концентрация внимания, медиатор, модальность восприятия, непроизвольные (безусловно-рефлекторные) движения, память, психика, рефлекс.

Задание № 2. Опишите основные методы психофизиологии.

Задание № 3. Приведите несколько классификаций нейронов.

Задание № 4. Сравните нервную и гуморальную регуляцию, оформите сравнение в виде таблицы.

Задание № 5. Опишите механизм регуляции движения.

Задание № 6. Охарактеризуйте понятие ориентировочной рефлекс и его эволюционную роль.

Задание № 7. Опишите известные современные теории памяти.

Задание № 8. Приведите примеры существующих концепций сознания, опишите особенности каждой концепции.

Задание № 9. Опишите проблему эклектики в системной психофизиологии, а также методику ухода от нее в современной науке.

Задание № 10. Опишите специфику предмета дифференциальной психологии.

Задание № 11. Опишите примеры применения знаний психофизиологии в психологии труда.

Задание № 12. Охарактеризуйте предмет, и методологическое значение клинической психофизиологии.

График самостоятельной работы по дисциплине психофизиологического исследования.

практической деятельности психолога.

движением.

Ориентировочный рефлекс и Индивидуальное 6 неделя исследовательская деятельность.

бессознательного.

психологические состояния задание человека.

психических функций.

психофизиология.

психофизиология.

Методы психологической Индивидуальное 14 неделя профессиональной деятельности.

График самостоятельной работы по дисциплине психофизиологического исследования.

практической деятельности психолога.

движением.

Ориентировочный рефлекс и Индивидуальное 6 неделя исследовательская деятельность.

бессознательного.

психологические состояния задание человека.

психических функций.

психофизиология.

психофизиология.

Методы психологической Индивидуальное 14 неделя профессиональной деятельности.