УТВЕРЖДАЮ

Ректор ТОГУ

С.Н. Иванченко

«» 201

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 270800 Строительство Приказ № 54 от 18 января 2010 г Профили подготовки Автомобильные дороги Водоснабжение и водоотведение Городское строительство и хозяйство Автодорожные мосты и тоннели Производство строительных материалов, изделий и конструкций Промышленное и гражданское строительство Теплогазоснабжение и вентиляция Квалификация (степень) бакалавр Форма обучения очная, очно-заочная, заочная.

Нормативный срок освоения программы 4 года Хабаровск 2013 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Термины, определения, обозначения, сокращения.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП (бакалавриата / магистратуры) по направлению подготовки

1.3. Общая характеристика ООП бакалавриата

Реквизиты ООП

1.3.1.

Разработка, согласование и утверждение ООП

1.3.2.

Миссия, главная цель ООП

1.3.3.

Особенности образовательной программы

1.3.4.

Квалификация выпускника

1.3.5.

Срок освоения ООП ВПО бакалавриата по направлению «Строительство»...... 1.3.6.

Трудоемкость ООП ВПО (бакалавриат /магистратура по данному 1.3.7.

направлению)

Структура учебного плана ООП

1.3.8.

1.4. Требования к абитуриенту

1.5. Основные пользователи ООП

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ВУЗА БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

СТРОИТЕЛЬСТВО

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды и задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ

РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО

3.1. Компетенции выпускника вуза

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО........ 4.1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ООП Паспорт направления 270800 «Строительство»

4.1.1.

Состав, основное содержание и структурно-логические связи содержания 4.1.2.

учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик, НИР, входящих в ООП Календарный учебный график

4.1.3.

Компетентностно-ориентированный учебный план

4.1.4.

4.2. Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностноориентированной ООП ВПО

Аннотации рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин 4.2.1.

(модулей).

Программы учебных и производственных практик

4.2.2.

4.2.2.1. Программы учебных практик

4.2.2.2. Программа производственной практики

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО БАКАЛАВРИАТА ПО

НАПРАВЛЕНИЮ «СТРОИТЕЛЬСТВО»

5.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО

5.2. Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО

5.3. Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

СТУДЕНТОВ

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

7.2 Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников

8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ

9. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП

ВПО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендаций примерной основной образовательной программы профильного учебно-методического объединения (УМО).

ООП ВПО регламентирует:

ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя:

учебный план, календарный учебный график рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) программы учебной и производственной практики, методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Это раскрывается в подпунктах ниже.

Термины, определения, обозначения, сокращения.

В ООП используются термины и определения в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным Законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», а также с международными документами в сфере высшего профессионального образования:

вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;

компетенция – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

модуль – совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;

научно-методический совет направления – коллективный орган в ТОГУ, отвечающий за научно-методическое обеспечение учебного процесса по определенным направлениям и специальностям подготовки студентов;

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

основная образовательная программа бакалавриата (бакалаврская программа) – совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;

профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;

учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.

Используются следующие сокращения:

ВКР – выпускная квалификационная работа;

ВПО - высшее профессиональное образование;

НИРС - научно - исследовательская работа студентов;

УМК – учебно-методическая комиссия;

ООП - основная образовательная программа;

ОК - общекультурные компетенции;

ПК - профессиональные компетенции;

ПКВ – вузовские профессиональные компетенции;

ППС - профессорско-преподавательский состав.

РПД - рабочая программа дисциплины;

УМКД - учебно-методический комплекс дисциплины;

УМО - учебно-методическое объединение;

УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы;

Нормативные документы для разработки ООП (бакалавриата / магистратуры) по направлению подготовки Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

• Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

• Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)»

(от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ).

• Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее - Типовое положение о вузе);

• Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 270800 «Строительство» бакалавриата, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «18» января 2010 г. № 54;

• Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

• Документы, подтверждающие легитимность заявленных в ООП профилей при их отсутствии в ФГОС ВПО:

• Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная ФГБОУ ВПО «МГСУ» (носит рекомендательный характер) • Реестр УМО перечня профилей, предусмотренных примерной ООП;

• Устав Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тихоокеанский государственный университет»

• Федеральный закон от 08.11.2010 N 293-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием контрольно-надзорных функций и оптимизацией предоставления государственных услуг в сфере образования" (принят ГД ФС РФ 22.10.2010) Общая характеристика ООП бакалавриата Настоящая программа представляет собой утвержденную ректором ТОГУ систему документов, регламентирующую цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки бакалавра по направлению 270800 - «Строительство», профили «Автомобильные дороги и аэродромы», «Водоснабжение и водоотведение», «Городское строительство и хозяйство», «Мосты и транспортные тоннели», «Производство строительных материалов, изделий и конструкций», «Промышленное и гражданское строительство», «Теплогазоснабжение и вентиляция».

1.3.1. Реквизиты ООП Наименование - «Строительство».

Код направления – 270800. Направление подготовки утверждено приказом Минобрнауки Российской Федерации от «17» сентября 2009 г. № 337.

Профили подготовки:

ГСХ «Городское строительство и хозяйство», ПСК «Производство строительных материалов, изделий и конструкций», ПГС «Промышленное и гражданское строительство», Легитимность реализуемых профилей подтверждается примерной основной образовательной программой, разработанной и утвержденной ФГБОУ ВПО «Московский государственный строительный университет».

Образовательное учреждение, реализующее ООП - ФГБОУ ВПО «Тихоокеанский государственный университет»

1.3.2. Разработка, согласование и утверждение ООП Разработчиками ООП являются выпускающие кафедры «Автомобильные дороги», «Гидравлика, водоснабжение и водоотведение», «Строительные конструкции», «Мосты, основания и фундаменты», «Строительные материалы и изделия», «Строительное производство», «Теплотехника, теплогазоснабжение и вентиляция»; УМК «Строительство бакалавриат» и Инженерно-строительный факультет.

От имени разработчика документы ООП подписывают заведующие выпускающими кафедрами, председатель УМК, декан, начальник УМУ.

Согласование ООП проводят представители работодателей.

ООП принимается Ученым советом ТОГУ.

Утверждает ООП ректор ТОГУ.

1.3.3. Миссия, главная цель ООП Основная образовательная программа предназначена для создания методического обеспечения реализации ФГОС ВПО по данному направлению и формирование на этой основе общекультурных и профессиональных компетенций, позволяющих подготовить квалифицированных специалистов бакалавров в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

ООП имеет главной своей целью развитие у студентов личностных качеств и формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Строительство».

1.3.4. Особенности образовательной программы При разработке ООП учтены требования регионального рынка труда, состояние и перспективы развития внешнеэкономических связей Российской Федерации и Интеграция НИР студентов и образовательного процесса в рамках научноисследовательских направлений кафедр, осуществляющих реализацию ООП.

Организация учебно-производственной практики на базе выпускающих кафедр, учебных лабораторий выпускающих кафедр, а так же сторонних организаций, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

Сотрудничество с предприятиями Дальневосточного федерального округа с целью привлечения специалистов - практиков к учебному процессу.

Использование современных образовательных технологий: сквозные и междисциплинарные проекты, выполнение курсовых и дипломных работ (проектов) по реальной тематике, представление в специальных дисциплинах последних достижений в соответствующих предметных областях, применение информационных технологий в учебном процессе (организация свободного доступа к ресурсам Интернет, предоставление учебных материалов в электронном виде, использование мультимедийных средств, и др.), тренинги, ролевые и деловые игры, кейсы и.т.д.

1.3.5. Квалификация выпускника После освоения ООП и защиты выпускной квалификационной работы решением Государственной аттестационной комиссии выпускнику присваивается квалификация «Бакалавр» и специальное звание «Бакалавр-инженер».

1.3.6. Срок освоения ООП ВПО бакалавриата по направлению «Строительство»

Для лиц, имеющих общее образование и непрофильное среднее специальное образование, нормативный срок освоения ООП (по ФГОС) - 4 года.

1.3.7. Трудоемкость ООП ВПО (бакалавриат /магистратура по данному направлению) Трудоемкость освоения ООП по учебным циклам представлена в табл. 1.1.

Таблица 1.1. - Трудоемкость ООП в зачетных единицах всего базовая вариативная 1.3.8. Структура учебного плана ООП ООП ВПО Б предусматривает изучение учебных циклов, разделов и дисциплин.

Учебные циклы:

гуманитарный, социальный и экономический цикл;

математический, естественнонаучный и общетехнический цикл;

профессиональный цикл;

физическая культура;

учебная и производственная практики;

итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. В соответствии с ФГОС базовая (обязательная) часть «Гуманитарного, социального и экономического цикла» предусматривает изучение следующих обязательных дисциплин: «История», «Философия», «Иностранный язык»;

базовая (обязательная) часть «Профессионального цикла» предусматривает изучение обязательной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре.

В вариативной части имеются дисциплины по выбору студента, позволяющие сформировать индивидуальную траекторию обучения с учетом специализации внутри выбранного профиля.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании при нормативном сроке обучения.

Основными пользователями ООП являются:

студенты, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по направлению подготовки;

профессорско-преподавательский коллектив ТОГУ, ответственный за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по направлению и уровню подготовки;

ректорат, деканат, кафедры, отделы и библиотека ТОГУ, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;

объединения специалистов и работодателей в сфере внешнеэкономической деятельности;

организации, обеспечивающие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;

уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аттестацию, аккредитацию и контроль качества в сфере высшего профессионального образования;

уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль над соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ВУЗА БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ СТРОИТЕЛЬСТВО

Область профессиональной деятельности выпускника.

Подготовка бакалавров по профилю обусловлена областями профессиональной деятельности приведенными в Таблице 2.1.

«Автомобильные дороги», 1. инженерные изыскания, проектирование, возведение, «Водоснабжение и водоотведе- эксплуатация, оценка и реконструкция зданий и сооруние», жений «Городское строительство и хо- 2. инженерное обеспечение и оборудование строительзяйство», ных объектов и городских территорий «Автодорожные мосты и тонне- 3. применение машин, оборудования и технологий для ли», строительства и производства строительных материаПроизводство строительных ма- лов, изделий и конструкций териалов, изделий и конструкций», «Промышленное и гражданское строительство», «Теплогазоснабжение и вентиляция»

Соответственно, область, объект, виды профессиональной деятельности определяют выбор данного профиля Объекты профессиональной деятельности выпускника.

Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются «Автомобильные дороги», машины, оборудование, технологические комплексы и систеАвтодорожные мосты и мы автоматизации, используемые при строительстве и произтоннели» водстве строительных материалов, изделий и конструкций «Водоснабжение и водоот- системы теплогазоснабжения, вентиляции, водоснабжения и ведение», водоотведения промышленных, гражданских зданий и прироТеплогазоснабжение и вен- доохранные объекты тиляция» машины, оборудование, технологические комплексы и системы автоматизации, используемые при строительстве и производстве строительных материалов, изделий и конструкций «Городское строительство и промышленные, гражданские здания, гидротехнические и хозяйство», природоохранные сооружения «Промышленное и граждан- строительные материалы, изделия и конструкции ское строительство» машины, оборудование, технологические комплексы и системы автоматизации, используемые при строительстве и производстве строительных материалов, изделий и конструкций «Производство строитель- строительные материалы, изделия и конструкции ных материалов, изделий и машины, оборудование, технологические комплексы и систеконструкций» мы автоматизации, используемые при строительстве и производстве строительных материалов, изделий и конструкций Виды и задачи профессиональной деятельности выпускника.

Бакалавр по направлению подготовки 270800 «Строительство» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

1. ПКД - изыскательская и проектно-конструкторская;

2. ПТД - производственно-технологическая и производственно-управленческая;

3. ЭИД – экспериментально-исследовательская;

4. МСД – монтажно-наладочная и сервисно-эксплуатационная;

Таблица 2.3. - Виды деятельности и задачи профессиональной деятельности выпускника Код вида деятельности сбор и систематизация информационных и исходных данных для проектироПКД вания зданий, сооружений, инженерных систем и оборудования, планировки Код вида деятельности расчет и конструирование деталей и узлов с использованием стандартных средств автоматизации проектирования подготовка проектной и рабочей технической документации, оформления заПКД конченных проектно-конструкторских работ обеспечение соответствия разрабатываемых проектов и технической докуПКД 4 ментации заданию, стандартам, нормам и правилам, техническим условиям и другим исполнительным документам организация рабочих мест, их техническое оснащение, размещение технолоПТД ПТД 2 контроль за соблюдением технологической дисциплины ПТД 3 обслуживание технологического оборудования и машин организация метрологического обеспечения технологических процессов, исПТД 4 пользование типовых методов контроля качества строительства, выпускаемой участие в работах по доводке и освоению технологических процессов в ходе ПТД 5 подготовки строительства, производства строительных материалов, изделий и конструкций, изготовления машин и оборудования ПТД 6 реализации мер экологической безопасности организации работы малых коллективов исполнителей, планирование работы составление технической документации (графиков работ, инструкций, планов, ПТД 8 смет, заявок на материалы, оборудование), а также установленной отчетности выполнение работ по стандартизации и подготовке к сертификации техничеПТД ских средств, систем, процессов, оборудования и материалов ПТД 10 исполнение документации системы менеджмента качества предприятия проведение организационно-плановых расчетов по реорганизации производПТД разработка оперативных планов работы первичного производственного подПТД проведение анализа затрат и результатов деятельности производственного ПТД изучение и анализ научно-технической информации, отечественного и заруЭИД использование стандартных пакетов автоматизации проектирования и исслеЭИД участие в проведении экспериментов по заданных методикам, составление описания проводимых исследований и систематизация результатов подготовка данных в установленной форме для составления обзоров, отчетов, составление отчетов по выполненным работам, участие во внедрении резульЭИД татов исследований и практических разработок монтаж, наладка, испытания и сдача в эксплуатацию конструкций, инженерМСД 1 ных систем и оборудования строительных объектов, образцов продукции, выпускаемой предприятием МСД 2 опытная проверка оборудования и средства технологического обеспечения МСД 4 организация профилактических осмотров и текущего ремонта МСД 5 приемка и освоение вводимого оборудования Код вида деятельности составление заявок на оборудование и запасные части, подготовка техничеМСД составление инструкций по эксплуатации оборудования и программ испытаМСД

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ

ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО

Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения, опыт и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями приведенными в таблице 3.1 и 3.2.

Таблица 3.1 – Основные компетенции выпускника вуза (бакалавра / магистра), предусмотренные ФГОС Код компеХарактеристика компетенции тенции «Производство строительных материалов, изделий и конструкций»

ОК-1 владение культурой мышления, способностью к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения ОК-2 умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную ОК-3 готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе ОК-4 способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность ОК-5 умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности ОК-6 стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства ОК-7 умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков ОК-8 осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности ОК-9 использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач ОК-10 способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы ОК-11 готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, проявление уважения к людям, толерантность к другой культуре, готовность нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений ОК-12 владение одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного ОК-13 владение средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности Профессиональные компетенции ПК-1 использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применение методов математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования ПК-2 способность выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат ПК-3 владение основными законами геометрического формирования, построения и взаимного пересечения моделей плоскости и пространства, необходимыми для выполнения и чтения чертежей зданий, сооружений, конструкций, составления конструкторской документации и деталей ПК-4 способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны ПК-5 владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией ПК-6 способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях ПК-7 владение одним из иностранных языков на уровне профессионального общения и письменного перевода ПК-8 владение основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий ПК-9 знание нормативной базы в области инженерных изысканий, принципов проектирования зданий, сооружений, инженерных систем и оборудования, планировки и застройки населенных мест ПК-10 владение методами проведения инженерных изысканий, технологией проектирования деталей и конструкций в соответствии с техническим заданием с использованием стандартных прикладных расчетных и графических программных пакетов ПК-11 способность проводить предварительное технико-экономическое обоснование проектных расчетов, разрабатывать проектную и рабочую техническую документацию, оформлять законченные проектно-конструкторские работы, контролировать соответствие разрабатываемых проектов и технической документации заданию, стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам ПК-12 владение технологией, методами доводки и освоения технологических процессов строительного производства, производства строительных материалов, изделий и конструкций, машин и оборудования ПК-13 способность вести подготовку документации по менеджменту качества и типовым методам контроля качества технологических процессов на производственных участках, организацию рабочих мест, их техническое оснащение, размещение технологического оборудования, осуществлять контроль соблюдения технической дисциплины и экологической безопасности ПК-14 знание организационно-правовых основ управленческой и предпринимательской деятельности, планирования работы персонала и фондов оплаты труда ПК-15 владение методами осуществления инновационных идей, организации производства и эффективного руководства работой людей, подготовки документации для создания системы менеджмента качества производственного подразделения ПК-16 способность разрабатывать оперативные планы работы первичных производственных подразделений, вести анализ затрат и результатов деятельности производственных подразделений составление технической документации, а также установленной отчетности по утвержденным формам ПК-17 знание научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта ПК-18 владение математическим моделированием на базе стандартных пакетов автоматизации проектирования и исследований, методами постановки и проведения экспериментов по заданным методикам ПК-19 способность составлять отчеты по выполненным работам, участвовать во внедрении результатов исследований и практических разработок ПК-20 знание правил и технологии монтажа, наладки, испытания и сдачи в эксплуатацию конструкций, инженерных систем и оборудования строительных объектов, образцов продукции, выпускаемой предприятием ПК-21 владение методами опытной проверки оборудования и средств технологического ПК-22 владение методами оценки технического состояния и остаточного ресурса строительных объектов, оборудования ПК-23 способность организовать профилактические осмотры и текущий ремонт, приемку и освоение вводимого оборудования, составлять заявки на оборудование и запасные части, готовить техническую документацию и инструкции по эксплуатации, ремонту оборудования Таблица 3.2 - Дополнительные компетенции, предусмотренные ООП Код комНаименование компетенции петенции Умение работать в многонациональном коллективе ОВК- Умение учитывать суровые природно-климатические и сложные инженерноПКВ- геологические условия Дальнего Востока при изысканиях и проектировании Умение учитывать суровые природно-климатические и сложные инженерноПКВ-2 геологические условия Дальнего Востока в производственнотехнологической деятельности Умение учитывать суровые природно-климатические и сложные инженерноПКВ-3 геологические условия Дальнего Востока при эксплуатации существующих

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ

ДАННОЙ ООП ВПО

В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом, рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностноориентированной ООП ВПО 4.1.1. Паспорт направления 270800 «Строительство»

Таблица 4.1 – Структурная матрица взаимосвязей компетенций и видов деятельности Код вида деятельности 4.1.2. Состав, основное содержание и структурно-логические связи содержания учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), Таблица 4.2 – Матрица взаимосвязи дисциплин учебного плана № Наименование дисциплины Информатика Инженерная графика Сопротивление материалов Инженерная геодезия Гидравлика русел Безопасность жизнедеятельнох Строительные материалы № Наименование дисциплины методы в транспортном строительстве Основы научных исследований рование автомобильных дорог Проектирование инженерных мобильных дорог пускных сооружений Технология конструкционных материалов Технология и организация строительства дорожных одежд ного строительства Эксплуатация инженерных строительстве в дорожной отрасли № Наименование дисциплины ность движения № Наименование дисциплины Математика Информатика Начертательная геометрия Инженерная графика Компьютерная графика Экономика Экология Теоретическая механика Сопротивление материалов Инженерная геодезия сти жизнедеятельности Строительные материалы ля качества Технологические процессы в строительстве ления в строительстве № Наименование дисциплины Менеджмент строительной Гидравлика трубопроводов Химия воды и микробиология Технологические процессы в Водозаборные сооружения Насосные и воздуходувные Мониторинг, управление и Чрезвычайные ситуации на снабжения и водоотведения циплин учебного плана циплин учебного плана Правоведение Экономика Русский язык и культура речи Социология и политология Культурология Психология социального взаимодействия Менеджмент в строительной Математика Информатика Теоретическая механика Инженерная Начертательная геометрия Инженерная геодезия Сопротивление материалов Компъютерная Строительная механика Архитектура гражданских и промышленных зданий Безопасность жизнедеятельности Строительные материалы циплин учебного плана дартизации, сертификации качества Экология Основы электротехники и электроники Инженерная геология. Механика грунтов Теплогазоснажение и вентиляция Металлические конструкции городских сооружений и Железобетонные и каменные конструкции городских сооружений и Конструкции из дерева городских сооружений и Технология строительного производства Водоснабжение и водоотведение Основы автоматизированного проектирования Инженерные изыскания в городском строительстве и хозяйстве циплин учебного плана Экономика городского строительства и хозяйства Основы планировки, застройки и реконструкции населенных Муниципальное управление и социальное планирование в отрасли Правовое регулирование городской деятельности Технология и организация в городском строительстве и хозяйстве Экологические проблемы эксплуатации зданий и урбанизированных территорий Техническая эксплуатация Строительноремонтные эксплуатации и реконструкции Реконструкция зданий и сооружений Комплексное инженерное благоустройство городских циплин учебного плана территорий № Наименование дисциплины Русский язык и культура Инженерная геология.

Механика грунтов контроля качества Основы электротехники и электроники Строительные работы и строении № Наименование дисциплины обустройства 29 Частные задачи теории упругости ности 33 Динамика и устойчивость искусственных сооружений 34 Изыскания мостовых и тоннельных переходов 35 Моделирование работы несущих конструкций 36 Проектирование мостов и 38 Специальные сооружения и переходы 39 Экономика строительства мостов 40 Эксплуатация, усиление и тоннелей 43 Организация, планирование тоннелестроении 1 Математика 2 Информатика 6 Экономика 8 Теоретическая механика 9 Сопротивление материалов Инженерная геология и механика грунтов Основы метрологии, стандартизации, сертификации и контроля качества Технология строительной керамики и искуственных пористых заполнителей Механическое оборудование предприятий строительной индустрии Технология бетона, строительных изделий Технология изоляционных и отделочных Автоматизированное проектирование предприятий стройиндустрии водстве строительных материалов Организация производства и управления Менеджмент и маркетинг в строительной Философия Иностранный язык Правоведение Экономика язык и культура речи Социология и политология Культурология Охрана промышленной и интеллектуальной собственности Особенности строительства на вечномерзлых и просадочных Математика Информатика Теоретическая механика Инженерная Начертательная геометрия Инженерная геодезия Сопротивление материалов ная графика Строительная механика гидравлики Комплексные изыскания Строительная физика Безопасность жизнедеятельности Строительные мате- метрологии, стандартизации, сертификации и контроля качества Экология электротехники и элек- Инженерная геология.

Механика Теплогазоснажение и вентиляция Архитектура гражданских и промышленных зда- ний и сооружений Технология Водоснабжение и водоотведение автоматизированного проектирования Металлические конструкции, Железобетонные и каменные конструкции Конструкции пластмасс Основания и фундаменты Строительные машины и оборудование Организация и планирование в строительстве Управление в строительстве предпринимательской деятельности Специальный ме- неджмент Управление проектами Инвестиционные процессы в строительстве Экономика Технология возведения сооружений Производство СМР при реконструкции зданий и сооружений Технология конструкционных материалов Проектирование зданий и сооружений для экстремальных условий эксплуатации Реконструкция зданий и сооружений Пожарная безопасность Обследование зданий и сооружений Теория упругости устойчивость сооружений Автоматизированное Наименование № дисциплины Информатика Начертательная геометрия Инженерная Компьютерная Экономика Экология Теоретическая механика Сопротивление материалов Инженерная геодезия Инженерная ника грунтов Архитектура Безопасность Строительные материалы ции и контроля качества Наименование № дисциплины Технологические строительстве ния в строительстве Менеджмент бопроводов Техническая теплопередача Общие вопросы проводных систем Трубопроводная арматура водоотведение Основы обеспечения микроклимата здания (включая строительную теплофизику) Отопление Вентиляция холодоснабжение Наименование № дисциплины Автономное Теплоснабжение ного бассейна Защита окружающей среды от вентиляционных выбросов Автоматизация зоснабжения и вентиляции Автоматическое Энергоаудит и мент предприятий Основы бизнеса в области ТГВ Автоматизированное проектих х рование систем Применение ITтехнологий в решении задач Таблица 4.3 – Структурная матрица формирования общекультурных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ИнформаИнформатика АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, Основы метрологии, стандартизации, сертификации и АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС,

ПГС ГСХ ТВ

ПГС ГСХ ТВ

профиль

ПГС ГСХ ТВ

ПГС ГСХ ТВ

АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ИнформаИнформатика АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, Основы метрологии, стандартизации, сертификации и АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ИнформаИнформатика АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, Основы метрологии, стандартизации, сертификации и АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, Основы метрологии, стандартизации, сертификации и АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС,

ПСК СМИ

АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ИнформаИнформатика АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, Основы метрологии, стандартизации, сертификации и АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ИнформаИнформатика АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, Основы метрологии, стандартизации, сертификации и АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, Таблица 4.4 – Структурная матрица формирования профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, Основы метрологии, стандартизации, сертификации и АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ

ПГС ГСХ ТВ

ПГС ГСХ ТВ

профиль по учебно- Каф Перечень дисциплин учебного плана

ПГС ГСХ ТВ

ПГС ГСХ ТВ

АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, Основы метрологии, стандартизации, сертификации и АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ Модуль «Комплексное обеспечение качества, безопасности и ресурсосбережения при эксплуатации и реПР.КВ. АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, Основы метрологии, стандартизации, сертификации и АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, МЕН.Б. ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, МЕН.Б. ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, МЕН.Б. ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПР.Б. ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПР.Б. ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПР.Б. ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, ПР.В. АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, Основы метрологии, стандартизации, сертификации и АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, Основы метрологии, стандартизации, сертификации и АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ Таблица 4.5 – Структурная матрица формирования специальных (вузовских) компетенций и формы оценочных средств ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ

ПГС ГСХ ТВ

ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ

ГСХ ЭРБЖД

ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ

ПСК СМИ

ПСК СМИ

АД, ВВ, ГСХ, МТ, АД, ВВ, ГСХ, МТ, АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, АД, ВВ, ГСХ, МТ, МЕН.Б. ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, МЕН.Б. ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, МЕН.Б. ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ

ПСК СМИ

ПСК СМИ

АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПР.Б. ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПР.Б. ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПР.Б. ПГС, ПСК, ТВ

ПСК СМИ

АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПР.В. ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ АД, ВВ, ГСХ, МТ, ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ ПГС, ПСК, ТВ Формы оценочных средств Устный опрос: собеседование СБС, коллоквиум КЛК, зачет Зач, экзамен по дисциплине (модулю) Экз, Технические средства контроля ТСК.

Письменные работы: тесты ТСТ, контрольные работы КНТ, эссе Эссэ, рефераты Рфр, курсовые проекты КП, курсовые работы КР, научно-учебные отчеты по практикам Пркт.

4.1.3. Календарный учебный график Курсы 4.1.4. Компетентностно-ориентированный учебный план Компетентностно-ориентированный учебный план по направлению подготовки 270800.62 «Строительство».

Базовая часть

МТ ПГС ИОГП

ПСК ТВ АД ВВ ГСХ ГСЭ.Б.

ПСК ТВ ПСК ТВ ПСК ТВ Вариативная часть МТ ПГС ПСК ТВ МТ ПГС МТ ПГС ПСК ТВ Курсы по выбору Итого по Гуманитарному и социальноэкономическому циклу Базовая часть

МТ ПГС ВМ

ПСК ТВ АД ВВ ГСХ МЕН.Б.

ПСК ТВ ПСК ТВ ПСК ТВ ПСК ТВ АД ВВ ГСХ МЕН.Б. Начертательная геоПК- ПСК ТВ Вариативная часть МТ ПГС ПСК ТВ Курсы по выбору Итого по Математическому, естественнонаучному и общетехническому циклу Базовая часть

МТ ПГС ЭБЖД

ПСК ТВ

АД ВВ ГСХ

МТ ПГС СМИ

МТ ПГС ЭБЖД

ПСК ТВ

АД ВВ ГСХ

ПСК ТВ

МТ ПГС МОФ

АД ВВ ГСХ

МТ ПГС ГИЗ

ПСК ТВ Вариативная часть Курсы по выбору АД ВВ ГСХ ПР.КВ. Компьютерная графиПК- МТ ПГС ПСК ТВ

АД ВВ ГСХ

ПСК ТВ МТ ПГС ПСК ТВ МТ ПГС ПСК ТВ

ПГС ГСХ ТВ

ПГС ГСХ ТВ

ПГС ГСХ ТВ

ТВ ВВ СП

ПГС ГСХ ТВ

ПСК Базовая часть

МТ ПГС ИОГП

ПСК ТВ АД ВВ ГСХ ГСЭ.Б.

ПСК ТВ ПСК ТВ ПСК ТВ Вариативная часть МТ ПГС ПСК ТВ МТ ПГС МТ ПГС ПСК ТВ Курсы по выбору Итого по Гуманитарному и социальноэкономическому циклу Базовая часть

МТ ПГС ВМ

ПСК ТВ АД ВВ ГСХ МЕН.Б.

ПСК ТВ

АД ВВ ГСХ

МТ ПГС ПСК ТВ ПСК ТВ АД ВВ ГСХ МЕН.Б. Начертательная геоПК- ПСК ТВ Вариативная часть МТ ПГС ПСК ТВ Курсы по выбору Итого по Математическому, естественнонаучному и общетехническому циклу Базовая часть

МТ ПГС ЭБЖД

ПСК ТВ

АД ВВ ГСХ

МТ ПГС СМИ

МТ ПГС ЭБЖД

ПСК ТВ

АД ВВ ГСХ

ПСК ТВ

АД ВВ ГСХ

МТ ПГС ГИЗ

Вариативная часть ПР.В.1 ЭРБЖ мы эксплуатации здаПК-11, ПК-17,

ГСХ МОФ

Курсы по выбору МТ ПГС ПСК ТВ ПГС МТ ПГС ПСК ТВ Базовая часть

МТ ПГС ИОГП

ПСК ТВ АД ВВ ГСХ ГСЭ.Б.

ПСК ТВ ПСК ТВ ПСК ТВ Вариативная часть МТ ПГС ПСК ТВ МТ ПГС МТ ПГС ПСК ТВ Курсы по выбору Итого по Гуманитарному и социальноэкономическому циклу Базовая часть

МТ ПГС ВМ

ПСК ТВ АД ВВ ГСХ МЕН.Б.

ПСК ТВ ПСК ТВ ПСК ТВ ПСК ТВ

АД ВВ ГСХ

МТ ПГС Вариативная часть МТ ПГС ПСК ТВ Курсы по выбору Итого по Математическому, естественнонаучному и общетехническому циклу Базовая часть

МТ ПГС ЭБЖД

ПСК ТВ

МТ ПГС СМИ

ПСК ТВ

МТ ПГС ЭБЖД

ПСК ТВ

АД ВВ ГСХ

ПСК ТВ

МТ ПГС МОФ

АД ВВ ГСХ

МТ ПГС ГИЗ

Вариативная часть Курсы по выбору АД ВВ ГСХ ПР.КВ.1. Компьютерная графиПК- МТ ПГС ПСК ТВ АД ВВ ГСХ ПР.КВ.1. Программные графиПК- МТ ПГС ПСК ТВ

АД ВВ ГСХ

МТ ПГС ПСК ТВ МТ ПГС ПСК ТВ Базовая часть

МТ ПГС ИОГП

ПСК ТВ АД ВВ ГСХ ГСЭ.Б.

ПСК ТВ ПСК ТВ ПСК ТВ Вариативная часть МТ ПГС ПСК ТВ МТ ПГС МТ ПГС ПСК ТВ Курсы по выбору Итого по Гуманитарному и социальноэкономическому циклу Базовая часть

МТ ПГС ВМ

ПСК ТВ АД ВВ ГСХ МЕН.Б.

ПСК ТВ ПСК ТВ ПСК ТВ

АД ВВ ГСХ

ПСК ТВ АД ВВ ГСХ МЕН.Б. Начертательная геоПК- ПСК ТВ Вариативная часть МТ ПГС ПСК ТВ Курсы по выбору Итого по Математическому, естественнонаучному и общетехническому циклу Базовая часть

МТ ПГС ЭБЖД

ПСК ТВ

АД ВВ ГСХ

МТ ПГС СМИ

МТ ПГС ЭБЖД

ПСК ТВ

АД ВВ ГСХ

ПСК ТВ

АД ВВ ГСХ

МТ ПГС ГИЗ

Вариативная часть Курсы по выбору АД ВВ ГСХ ПР.КВ. Компьютерная графиПК- МТ ПГС ПСК ТВ МТ ПГС ПСК ТВ МТ ПГС ПСК ТВ МТ ПГС ПСК ТВ Базовая часть

МТ ПГС ИОГП

ПСК ТВ АД ВВ ГСХ ГСЭ.Б.

ПСК ТВ ПСК ТВ ПСК ТВ Вариативная часть МТ ПГС ПСК ТВ МТ ПГС МТ ПГС ПСК ТВ Курсы по выбору Базовая часть

МТ ПГС ВМ

ПСК ТВ АД ВВ ГСХ МЕН.Б.

ПСК ТВ ПСК ТВ ПСК ТВ ПСК ТВ АД ВВ ГСХ МЕН.Б. Начертательная геоПК- ПСК ТВ Вариативная часть МТ ПГС ПСК ТВ Курсы по выбору Базовая часть

АД ВВ ГСХ

МТ ПГС ЭБЖД

ПСК ТВ

АД ВВ ГСХ

МТ ПГС СМИ

МТ ПГС ЭБЖД

ПСК ТВ

АД ВВ ГСХ

ПСК ТВ

АД ВВ ГСХ

МТ ПГС ГИЗ

Вариативная часть

МТ ПГС МОФ

ПСК ТВ Курсы по выбору МТ ПГС ПСК ТВ ПГС МТ ПГС ПСК ТВ Базовая часть

МТ ПГС ИОГП

ПСК ТВ АД ВВ ГСХ ГСЭ.Б.

ПСК ТВ ПСК ТВ ПСК ТВ Вариативная часть ПСК ТВ МТ ПГС МТ ПГС ПСК ТВ Курсы по выбору Итого по Гуманитарному и социальноэкономическому циклу Базовая часть

МТ ПГС ВМ

ПСК ТВ АД ВВ ГСХ МЕН.Б.

ПСК ТВ ПСК ТВ

АД ВВ ГСХ

ПСК ТВ ПСК ТВ АД ВВ ГСХ МЕН.Б. Начертательная геоПК- ПСК ТВ Вариативная часть МТ ПГС ПСК ТВ

ПГС ГСХ ТВ

Курсы по выбору Базовая часть

АД ВВ ГСХ

МТ ПГС ЭБЖД

ПСК ТВ

МТ ПГС СМИ

МТ ПГС ЭБЖД

ПСК ТВ ПСК ТВ

МТ ПГС МОФ

ПСК ТВ

АД ВВ ГСХ

МТ ПГС ГИЗ

Вариативная часть

ТВ ПГС ГСХ

Курсы по выбору АД ВВ ГСХ ПР.КВ. НГиМ Компьютерная графиПК- МТ ПГС ПСК ТВ АД ВВ ГСХ ПР.КВ. НГиМ Программные графиПК- МТ ПГС ПСК ТВ МТ ПГС ПСК ТВ

АД ВВ ГСХ

МТ ПГС ПСК ТВ Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностноориентированной ООП ВПО 4.2.1. Аннотации рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин Аннотации рабочие программ учебных дисциплин находятся в приложении 1.

4.2.2. Программы учебных и производственных практик В соответствии с ФГОС ВПО раздел основной образовательной программы «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые студентами в результате освоения теоретических курсов и специальных дисциплин, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций студентов. Сборник программ практик по направлению 270800.62 «Строительство» приводится в Приложении 2.

4.2.2.1. Программы учебных практик При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды учебных практик: учебная (геодезическая), учебная.

Учебная (геодезическая) практика проводится для всех студентов направления 270800.62 «Строительство» во втором семестре (1 курс 42-45 недели обучения).

Учебная практика проводится по профилям в период теоретического обучения (встроенная практика) в 4 семестре (2 курс 24-41 недели). Учебная практика по профилям «Водоснабжение и водоотведение», «Теплогазоснабжение и вентиляция» проводится в производственном подразделении ТОГУ «Отдел эксплуатации инженерных сетей и коммуникаций».

4.2.2.2. Программа производственной практики Производственная практика проводится по профилям в 6 семестре (3 курс 42-45 недели). Производственная практика проводится на предприятиях согласно заключенным долгосрочным и разовым договорам о прохождении практики.

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО БАКАЛАВРИАТА ПО

НАПРАВЛЕНИЮ «СТРОИТЕЛЬСТВО»

Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного ООП обеспечена полным комплектом учебно-методической документации и материалами по всем учебным дисциплинам (модулям), включая интерактивные образовательные ресурсы, с представлением информации о них в локальной сети ТОГУ и сети Интернет на портале ТОГУ.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет), из расчёта не менее 25 экземпляров таких изданий на каждый 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочнобиблиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего из отечественных журналов и ведущих зарубежных журналов, соответствующих профессиональному циклу.

Все дисциплины образовательной программы по профилю подготовки обеспечены рабочими программами.

Каждому обучающемуся предоставляется возможность использования электроннобиблиотечной системы через сайт и электронные читальные залы, включая доступ к полнотекстовым научно-методическим и учебно-методическим материалам.

Отвечая современным требованиям, библиотека ТОГУ предлагает пользователям внушительный перечень основных периодических, учебно-методических, справочных, нормативно-технических и научно-образовательных ресурсов удаленного доступа. Для студентов и преподавателей на сайте нашей библиотеки (http://library.khstu.ru/ в разделе Электронные ресурсы/Базы данных on-line) открыт доступ к полным текстам периодических, учебнометодических и научно-образовательных ресурсов, как на русском, так и на иностранных языках.

Информационные базы данных используются по всем дисциплинам специальностей, направлений подготовки:

Университетская библиотека online (http://www.biblioclub.ru/) - издания современных российских издательств по всем областям гуманитарных знаний, интерактивные сервисы учебного содержания: онлайн-словари, экспресс-подготовка к экзаменам, цифровые карты, интерактивные тесты; более 25 тысяч изданий.

Книгофонд (http://www.knigafund.ru/) - единая база учебно-методических комплексов, практикумов, а также изданий, рецензируемых ВАК Минобрнауки РФ. Включает в себя более 35000 изданий по различным дисциплинам, в том числе по экономике, менеджменту, юриспруденции и управлению на предприятии.

Издательства «ИНФРА-М» (http://znanium.com/) - учебники и учебные пособия, диссертации и авторефераты, монографии, статьи, сборники научных трудов, энциклопедии, научную периодику, профильные журналы, справочники, законодательно-нормативные документы.

Лань (http://e.lanbook.com) - электронные версии книг издательства Лань по математике, физике, теоретической механике, инженерным наукам, лесному хозяйству и лесоинженерному делу, экономике и менеджменту, филологии, праву и юриспруденции.

Book.ru (http://www.book.ru/) - современная учебная и научная литература издательства Кнорус, соответствующая федеральным государственным образовательным стандартам.

и отвечает требованиям современного общества.

РУКОНТ (http://rucont.ru/) - учебная, научная, художественная литература, а также периодические издания.

Периодические и справочные издания:

E-library (http://elibrary.ru/defaultx.asp) - Научная электронная библиотека - крупнейший российский информационный портал, содержит полные тексты научных статей и публикаций российских и зарубежных авторов в области науки, технологии и образования; более 1100 журналов в открытом доступе.

Public.Ru (http://www.public.ru/) - информационно-аналитическая система СМИ: газет, журналов, информационных агентств, интернет-изданий, телеканалов и радиостанций. В базе СМИ Public.Ru представлены более 48 млн. статей русскоязычных СМИ, 3700 СМИ:

газет, журналов, информационных агентств, интернет-изданий, телеканалов и радиостанций, все значимые общественно-политические, политические, деловые и общеэкономические центральные СМИ, основные отрасли и тематические ниши российского медиапространства.

Архивные материалы российских СМИ с 1990 года.

Издательский дом Гребенникова (http://grebennikon.ru/cat.php) – коллекция из наименований журналов по маркетингу, менеджменту, управлению персоналом и финансам.

БД ВИНИТИ РАН (http://www.viniti.ru/) – 29 наименований реферативных журналов в режиме on-line, представлены пятилетними тематическими фрагментами ("Химия", "Автоматика" и др.) и единой политематической БД, объединяющей все тематические фрагменты текущего года Статистические издания России и стран СНГ (http://www.integrum.ru/) - издания, выпускаемые Федеральной службой государственной статистики РФ и Межгосударственным статистическим комитетом СНГ;

POLPRED.com Обзор СМИ http://www.polpred.com/ - база данных полнотекстового обзора прессы и аналитики на русском языке "Экономика и связи с Россией: 230 стран, отрасли, 600 источников. Промышленная политика РФ и зарубежья в 1998-2010 годах". Содержит 185 тыс. сообщений и 18 тыс. аналитических статей, 880 страновых и 390 отраслевых томов.

Условия использования большинства электронных ресурсов регламентируются лицензионными соглашениями, содержащими ограничения для университета: использование только в научных и образовательных целях. С любого компьютера университета, подключенного к сети Интернет, организовано подключение в многопользовательском режиме без ограничения числа одновременных подключений к одному и тому же ресурсу.

Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО Реализация ООП обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих учёную степень и (или) учёное звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ООП, не менее 50 %, учёную степень доктора наук и (или) учёное звание профессора имеет не менее 8 % преподавателей.

Все преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и (или) учёную степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 % преподавателей (в приведённых к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют учёные степени. К образовательному процессу привлечены не менее 5 % преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий, учреждений.

Преподаватели регулярно проходят курсы повышения квалификации различного уровня. Ежегодно повышают квалификацию более 20% преподавателей. Формами повышения квалификации являются:

обучение в аспирантуре, докторантуре;

стажировка на предприятиях;

стажировка в сторонних, в том числе и зарубежных вузах;

обучение на различных курсах повышения квалификации, семинарах, в высших Кадровое обеспечение учебного процесса подготовки бакалавров отвечает требованиям ФГОС ВПО к уровню и качеству подготовки по этому направлению.

Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО Финансирование реализации основных образовательных программ осуществляется в объеме не ниже установленных нормативов финансирования высшего учебного заведения.

Вуз располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работ обучающихся, которые предусмотрены учебным планом вуза и соответствующие действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

В частности, образовательный процесс полностью обеспечен:

лекционными аудиториями с презентационным оборудованием;

компьютерными классами с соответствующим бесплатным и/или лицензионным программным обеспечением;

специализированными аудиториями, оснащенными соответствующим лабораторным оборудованием для проведения лабораторных работ по учебным дисциплинам, требующих при своем изучении специализированного лабораторного оборудования.

Компьютеры учебных аудиторий и подразделений объединены в локальные телекоммуникационные сети факультетов, институтов и всего университета.

Обеспечена возможность беспроводного доступа к сети, в том числе с личных ноутбуков.

Существует возможность выхода в сеть Интернет, в том числе в процессе проведения занятий.

При использовании электронных изданий каждый обучающийся обеспечивается, во время самостоятельной подготовки, рабочим местом в электронных залах библиотеки с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Доступ студентов к сетям типа Интернет составляет не менее 150 часов в год на человека.

Для предоставления информации внутри вуза широко используются плазменные панели, размещённые в общедоступных местах, а вне вуза – портал ТОГУ, личные электронные кабинеты студентов и преподавателей.

Имеется обширная лабораторная база для проведения научно-исследовательских работ.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

СТУДЕНТОВ

Важнейшей функцией образования в системе высшей школы является воспитание студенческой молодежи. Воспитание молодого поколения, как общественный процесс, оказывает существенное влияние на жизнедеятельность общества и его развитие, содействует: сохранению, воспроизводству и развитию национальной культуры; реализации преемственности поколений в социокультурной сфере; созданию условий для свободного развития личности, владеющей новейшими знаниями в области будущей профессиональной и социальной деятельности.

Воспитание студентов осуществляется через формирование воспитательноразвивающей среды вуза – создание условий, которые обеспечивают возможность продуктивного взаимодействия субъектов воспитательного процесса.

Средствами создания среды выступают: интеллектуально-творческая атмосфера вуза, включение воспитательных идей в содержание образовательных программ; традиции, корпоративные отношения, которые создают особый университетский дух; эстетическое окружение.

Источниками воспитания в среде университета являются: содержание образования, корпоративная культура, разнообразная деятельность (учебная, внеучебная, исследовательская, общественно-полезная, социально-культурная, инновационная).

Воспитание должно быть системным и пронизывать все сферы жизнедеятельности вуза. В процессе воспитания нужно консолидировать воспитательный потенциал коллектива университета, молодежных, ветеранских и других общественных организаций, средств массовой информации, учреждений культуры и искусства и других общественных институтов.

В системе воспитания в рамках учебно-воспитательного процесса необходимо ориентироваться на формирование следующих компетенций:

Социально-культурная компетенция: предполагает понимание закономерностей исторического развития человечества; знание мировой истории и истории Отечества, уважительное отношение к отечественной истории; сознательное и ответственное отношение к духовно-нравственным ценностям и моральным нормам, сформированность мировоззренческих понятий и идеалов, нравственного поведения; эстетических вкусов, выбор честного жизненного пути; понимание безусловной ценности семьи,забота о старшем и младшем поколениях. Формирование данной компетенции основывается на ценностях: ЧЕЛОВЕК,

ОТЕЧЕСТВО, СЕМЬЯ, КУЛЬТУРА, ДОБРО, КРАСОТА.

Данная компетенция формируется через включение студентов в следующие виды социальных практик: успешное освоение учебного плана направления подготовки, социокультурные проекты, историко-краеведческая работа, деятельность творческих, волонтерских объединений, дискуссионных клубов и др.

Гражданско-патриотическая компетенция: проявляется в социальных чувствах, содержанием которых является любовь к Отечеству, готовность подчинить его интересам свои частные интересы, гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять её культурные особенности, стремление защищать интересы Родины и своего народа, уважение к другим народам и странам, к их национальным обычаям и традициям; способность принимать на себя ответственность, участвовать в выработке совместных решений,, совершать выбор, в поддержании и развитии демократических институтов и институтов гражданского общества; толерантность, уважительное отношение к представителям других наций, культур, конфессий, уважительное отношение к истории своего народа, отечества. Формирование данной компетенции основывается на ценностях: ОТЕЧЕСТВО, НАЦИЯ, НАРОД, МИР,

ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ, ПАТРИОТИЗМ, СВОБОДА.

Данная компетенция формируется через включение студентов в следующие виды социальных практик: историко-архивная работа, поисковые отряды, дискуссионные клубы, социально-значимая деятельность и благотворительные акции, участие в смотрах- конкурсах и фестивалях патриотической тематики, и др.

Профессионально-трудовая компетенция: направлена на профессиональное, социальное и личностное самоопределение; планирование будущего образа и качества жизни, профессионального пути и карьеры; готовности к постоянным изменениям в личной и профессиональной жизни (мобильность, конкурентоспособность, инновационное мышление, инициатива, самостоятельность, ответственность, производительность); готовность к адаптации на рынке труда, к профессиональному росту. Формирование данной компетенции основывается на ценностях: ТРУД, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ОБЩЕСТВО.

Данная компетенция формируется через включение студентов в следующие виды социальных практик: успешное освоение учебного плана направления подготовки, участие в работе студенческих трудовых отрядов, участие в работе СКБ, малых инновационных предприятий при вузе, трудовой семестр, учебно-производственные практики, освоение дополнительных квалификаций и др.

Эколого-валеологическая компетенция: направлена на ответственное отношение к окружающей среде, формирование природоохранного и ресурсосберегающего мышления и поведения, понимание сущности и взаимосвязи социальных и природных процессов, эволюции научных идей; утверждение ценностей здоровья и здорового образа жизни, укрепление здоровья во всех его аспектах (физический, психологический, социальный); формирование культуры сексуального поведения; нетерпимое отношение к разным формам зависимости (наркомания, табакокурение, алкоголизм, и др.). В основе формирования данной компетенции - ценности: ЧЕЛОВЕЧЕСТВО, ПРИРОДА, ЗЕМЛЯ, ЗДОРОВЬЕ.

Данная компетенция формируется через включение студентов в следующие виды социальных практик: природоохранная деятельность, акции экологического содержания, занятия физической культурой и спортом и др.

Информационно-коммуникативная компетенция: направлена на формирование мотивации к социальному взаимодействию, совместной деятельности, сотрудничеству со сверстниками и старшим поколением; навыков работы в группе, способности к установлению продуктивных социальных связей, овладению приемами и техниками общения; формирование поисковых и аналитических умений в работе с информацией, способности к систематизации, классификации, осмыслению информации в разных контекстах; понимание сущности природных и социальных явлений; владение информационными технологиями, компьютерными и интернет-технологиями; критическое отношение к информации, в т.ч. к информации, распространяемой СМИ. Формирование данной компетенции основывается на ценностях:

ЧЕЛОВЕК, ПОЗНАНИЕ, ЗНАНИЕ, ИСТИНА, УВАЖЕНИЕ, ПОНИМАНИЕ,

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ.

Данная компетенция формируется через включение студентов в следующие виды социальных практик: работа в органах студенческого самоуправления, работа в творческих и научно-исследовательских группах, организационно-деятельностные игры, участие в работе студенческих СМИ и др.

Личностно-развивающая компетенция: направлена на формирование внутреннего нравственного императива, активной жизненной позиции, реализации своего мировоззрения, системы ценностей; формирование готовности и способности учиться на протяжении всей жизни, работать над изменением своей личности, поведения, деятельности и отношений с целью прогрессивного личностно-профессионального развития; формирование творческипреобразовательной установки по отношению к собственной жизни, способность к преодолению трудностей, решению проблем, принятию решений и выбору оптимальной линии поведения в нестандартных и сложных ситуациях; выраженная мотивация к установлению личностных отношений, устойчивость по отношению к неблагоприятным факторам среды.

Формирование данной компетенции основывается на ценностях: САМООПРЕДЕЛЕНИЕ,

САМОРЕАЛИЗАЦИЯ, САМООБРАЗОВАНИЕ.

Данная компетенция формируется через включение студентов в следующие виды социальных практик: тренинги личностного роста, участие в работе молодежных форумов и конференций, различные формы общественно-полезной деятельности и др.

Основные положения воспитательной работы в Тихоокеанском государственном Ученым советом ТОГУ 27.01.2006 г. утверждена Концепция воспитательной работы Тихоокеанского государственного университета в новой редакции, которая отражает изменения воспитательной среды и накопленный опыт внеучебной работы в Тихоокеанском государственном университете и других вузах России, а также опирается на современную нормативно-методическую базу в области молодежной политики.

Концепция исходит из того, что воспитательный процесс в высшей школе является органической частью системы профессиональной подготовки и должен быть направлен на достижение ее целей и задач – формирование современного специалиста высокой квалификации, обладающего должным уровнем профессиональной и общекультурной компетентности, комплексом профессионально значимых качеств личности, твердой социальноориентированной жизненной позицией и системой социальных, культурных и профессиональных ценностей. Для достижения этого Концепция предусматривает организацию в университете системы воспитательной работы, адекватной сложившимся условиям социализации молодежи и деятельности Тихоокеанского государственного университета.

Стратегическая цель молодежной политики, реализуемой в Тихоокеанском государственном университете, определяется как обеспечение оптимальных условий для становления и самореализации личности студента, будущего специалиста, обладающего мировоззренческим потенциалом, высокой культурой и гражданской ответственностью, владеющего способностями к профессиональному, интеллектуальному и социальному творчеству.

Тактической целью молодежной политики университета является: повышение привлекательности Тихоокеанского государственного университета для молодых людей, определяющих личную профессиональную стратегию в жизни, за счет комплекса мер в области молодежной политики, формирующих имидж университета как образовательного, научного и культурного центра с прогрессивными традициями и динамичным развитием.

Постановка целей позволяет сформулировать обусловленные данными целями задачи воспитательной работы:

• Формирование у студентов мировоззрения и системы базовых ценностей личности.

• Формирование гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической культуры.

• Развитие ориентации на общечеловеческие ценности и высокие гуманистические идеалы культуры.

• Обеспечение развития личности и ее социально-психологической поддержки, формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности.

• Прививание умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления.

• Сохранение и приумножение историко-культурных традиций университета.

• Приобщение к университетскому духу, формирование чувства университетского корпоративизма и солидарности.

• Укрепление и совершенствование физического состояния, стремление к здоровому образу жизни, воспитание нетерпимого отношения к антиобщественному поведению.

Указанные цели и задачи реализуются посредством различных форм воспитательной работы:

- гражданско-патриотическое и правовое воспитание – меры, способствующие становлению активной гражданской позиции личности, осознанию ответственности за благополучие своей страны, усвоению норм права и модели правомерного поведения;

- духовно-нравственное воспитание – воздействие на сферу сознания студентов, формирование эстетических принципов личности, ее моральных качеств и установок, согласующихся с нормами и традициями социальной жизни;

- профессионально-трудовое воспитание – формирование творческого подхода, воли к труду и самовыражению в избранной специальности, приобщение студентов к традициям и ценностям профессионального сообщества, нормам корпоративной этики;

- эстетическое воспитание – содействие развитию устойчивого интереса студентов к кругу проблем, решаемых средствами художественного творчества, и осознанной потребности личности в восприятии и понимании произведений искусства;

- физическое воспитание - совокупность мер, нацеленных на популяризацию спорта, укрепление здоровья студентов, усвоение ими принципов и навыков здорового образа жизни;

- экологическое воспитание, понимаемое не только в узком, природоохранном, а в предельно широком – культурно-антропологическом смысле.

В контексте целей, задач и форм в университете реализуются следующие приоритетные направления внеучебной воспитательной работы:

• Повышение уровня руководства внутриуниверситетской системой управления воспитательным процессом.

• Совершенствование нормативно-правовой базы, обеспечивающей организацию внеучебной работы.

• Развитие структуры внеучебной работы и подготовки кадров, занятых в воспитательном процессе.

• Включение аспектов воспитательной работы в учебный процесс и активизация кураторской работы.

• Социально-экономическая поддержка студентов.

• Гражданско-патриотическое воспитание студенчества.

• Развитие традиций университета, досуговой и клубной работы как особой сферы жизнедеятельности студентов и функционирования молодежной субкультуры.

• Совершенствование информационного поля и проведение методической работы по изучению и распространению опыта организации воспитания.

• Организация воспитательной работы, быта и досуга в общежитиях.

• Активизация творческого и научного потенциала первокурсников как форма реальной адаптации.

• Укрепление материально-технической базы для совершенствования внеучебной работы в университете.

• Исследование социально-психологических проблем и социальная адаптация студентов.

• Развитие научного и художественного творчества студентов.

• Пропаганда здорового образа жизни, физическое воспитание и спорт.

• Организация вторичной занятости студентов.

• Профилактика правонарушений и других негативных явлений в студенческой среде.

• Развитие студенческого самоуправления и поддержка деятельности студенческих общественных организаций.

• Приобщение студентов к истории и традициям университета.

Концепцией воспитательной работы университета достигается идейное единство всех целей и задач, стоящих перед коллективом университета в сфере молодежной политики.

Конкретные формы и методы воспитательной работы детализируются в координационном плане воспитательной работы университета, который ежегодно формируется на основе годовых планов работ подразделений университета и общественных организаций, осуществляющих свою деятельность в университете.

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО

В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка качества освоения студентами основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию студентов.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП вуз создает фонды оценочных средств. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценивать уровни образовательных достижений и степень сформированности компетенций.

Кроме того, в университете используются банки тестовых заданий (расположенных на сайте www.i-exam.ru), по которым проводится аккредитационное тестирование по ряду дисциплин учебного плана. Также университет использует off-line базы тестовых заданий, которые действуют в рамках инновационного проекта «Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования (ФЭПО): компетентностный (ФГОС) и традиционный (ГОС-II) подходы», который ориентирован на проведение внешней независимой оценки результатов обучения студентов в рамках требований ФГОС и ГОС-II.

7.2 Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы.

Требования к проведению итоговой государственной аттестации по направлению 270800.62 «Строительство» приведены в Программе итоговой государственной аттестации, утвержденной первым проректором университета (Приложение 5).

Выпускная квалификационная работа по направлению «Строительство» представляет собой законченную разработку, в которой решается одна из актуальных задач в области строительства, ремонта и эксплуатации объектов профессиональной деятельности бакалавра.

При выполнении выпускной квалификационной работы обучающийся должен: использовать современную законодательную, нормативно-техническую и научно-техническую информацию (ПК-17); использовать математическое моделирование на базе стандартных пакетов автоматизации проектирования и исследовательской работы или методы постановки и проведения экспериментов по заданным методикам (ПК-18); участвовать во внедрении результатов исследований и практических разработок (ПК-19).

При выполнении и защите выпускной квалификационной работы обучающийся должен продемонстрировать: способность составлять отчеты по выполненным работам (ПК-19); способность вести подготовку документации по менеджменту качества и типовым методам контроля качества технологических процессов (ПК-13); знание организационно-правовых основ управленческой и предпринимательской деятельности, планирования работы персонала и фондов оплаты труда (ПК-15).

8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И

МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ

СТУДЕНТОВ

К нормативно-методическим документам и материалам, обеспечивающим качество подготовки студентов по направления «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств» относятся:

- Положение об организации учебного процесса в ТОГУ (регламентирует требования к организации учебного процесса; требования к разработке документации сопровождения учебного процесса; требования к формированию учебного плана направления подготовки (специальности); требования к содержанию учебного плана, условиям его реализации и срокам его освоения; внесение изменений в действующие учебные планы; организацию учебного процесса и др.);

- Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (регламентирует проведение зачетов, допуск к экзаменам, проведение экзаменов, проведение текущего контроля успеваемости и др.);

- Положение о порядке проведения практики (регламентирует виды практики; организацию практик; материальное обеспечение практик и др.);

- Временное положение об учебно-методическом комплексе дисциплины (регламентирует структуру и состав учебно-методического комплекса (УМКД); порядок разработки УМКД; организацию контроля содержания и качества разработки УМКД; документационное обеспечение УМКД;

- Положение о смотре-конкурсе выпускных квалификационных работ (ВКР), который проводится с целью совершенствования методики и повышения уровня проектирования;

- Положение о рейтинговой системе оценки деятельности преподавателей и подразделений ТОГУ. Рейтинговая система имеет своей целью, в том числе, достижение преподавательским составом высокого (современного) уровня профессионализма, достаточного для реализации потенциала компетентностного подхода и осуществления студентоцентрированной ориентации образовательного процесса;

- Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников ТОГУ (регламентирует виды государственных аттестационных испытаний; государственных аттестационные и государственные и экзаменационные комиссии; порядок проведения итоговой государственной аттестации и др.);

- Положение о балльно-рейтинговой системе (БРС) оценки освоения студентами основных образовательных программ в ТОГУ (регламентирует функции БРС; виды и формы контроля успеваемости студентов; порядок организации процедуры, содержит соотношение БРС оценок университета и европейской системы оценок).

9. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ

ООП ВПО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ.

Организация периодического обновления ООП ВПО в целом и составляющих ее документов регламентируется типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным постановлением правительства РФ №71 от 14 февраля 2008 г., а так же уставом ФГБОУ ВПО «Тихоокеанский государственный университет». Согласно данным документам, высшее учебное заведение ежегодно обновляет основные образовательные программы (в части состава дисциплин (модулей), установленных высшим учебным заведением в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), программ учебной и производственной практики, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии) с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.