Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 69

городского округа Тольятти

«Я убеждена, что можно и нужно учить всех детей без исключения, вне зависимости

от их способностей и склонностей, индивидуальных различий»

Чурсина Антонина Александровна

Директор муниципального общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 69 городского округа Тольятти, кандидат педагогических наук, Заслуженный учитель школ РФ, награждена значком «Отличник народного просвещения», руководитель высшей квалификационной категории.

Педагогический стаж 33 года.

В 1979 году закончила Оренбургский педагогический институт по специальности «учитель математики», в 1998 году Самарский педагогический университет по специальности «менеджмент в социальной сфере».

Замужем. Сын учится в Тольяттинском государственном университете.

Общая характеристика школы Школа открыта 1 сентября 1985 г. За это время в ней сформировалось много хороших традиций, укреплению которых уделяется большое внимание.

Школа расположена в небольшом, экологически благоприятном, со сложившейся социальной и культурной инфраструктурой, микрорайоне. Здесь имеется еще одна школа, две библиотеки, два спортивных клуба, компьютерный клуб, учреждения дополнительного образования.

В настоящее время в школе 23 класса, в которых обучаются 431 учащийся, из них 49 детей-инвалидов, 28 детей сирот. Около 25 % учащихся приходят в школу из разных кварталов и районов города.

Основная миссия школы - помочь каждому ребенку раскрыть свой внутренний мир, способствовать его успешной социализации в обществе. При этом помощь должна носить комплексный характер. Она должна быть связана с формированием у детей готовности к решению личностных проблем, в том числе связанных с состоянием здоровья. Школа должна быть не только «школой для всех», но и «школой для каждого». Мы убеждены, что можно и нужно учить всех детей без исключения, вне зависимости от их способностей и склонностей, индивидуальных различий.

Основные направления деятельности:

обеспечение достижения образовательного стандарта образования;

формирование ключевых компетентностей у учащихся;

сохранение и укрепление здоровья детей средствами личностно-ориентированного образования;

создание в школе педагогической среды, обеспечивающей детям с ограниченными возможностями здоровья оптимальные условия для обучения, воспитания, интеграции и социализации.

Школа является базовым образовательным учреждением по реализации проекта «Инклюзивный подход к обучению детей с особыми образовательными потребностями», стратегическое направление «Формирование системы защиты детства, сохранение и укрепление здоровья детей». Через систему семинаров, мастер-классов учреждение оказывает консультативную и методическую помощь в подготовке специалистов других образовательных учреждений, организации внутришкольных мероприятий территориальных образовательных учреждений.

Социальный состав учащихся, структура управления, социальное партнерство Социальный состав семей в основном представлен родителями – рабочими (49 %).

Преобладают семьи со средним и низким уровнем доходов.

Образовательный уровень родителей:

среднее образование у 42 %, высшее образование у 16 % родителей.

Неполных семей – 28 %. Двоих детей в семье имеют 48 % родителей, троих и более - 12 %.

Большинство родителей заинтересовано, главным образом, в доступности (желательно бесплатности) обучения, возможности занятий детей в бесплатных кружках и секциях.

Управление ОУ осуществляется в соответствии с Уставом школы № 69 на основе Закона Российской Федерации “ Об образовании” на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья, свободного развития личности.

Школа активно привлекает ресурсы социальных партнеров.

Для обучения педагогов сотрудничает:

с Советом Вест Лозиан, Барнардос (Шотландия);

Институтами коррекционной педагогики городов Москвы и Самары;

Центром реабилитации слуха и речи «Суваг» г. Загреб, Хорватия;

Центром специального образования г. Самара;

Самарским институтом повышения квалификации работников образования.

Для реабилитации детей:

С Центром восстановительного лечения для детей «Ариадна»;

городской общественной организацией инвалидов «Центр Независимой жизни».

По преемственности с дошкольными образовательными учреждениями:

Центром развития ребенка ДОУ № 198 «Вишенка»;

МДОУ № 180 «Чародейка»;

МДОУ Центром развития ребенка № 197 «Радуга».

По организации кружковой и досуговой деятельности:

с МОУ ДОД ДЮЦ «Планета»;

МОУ ДОД ДЮЦ «Альянс»;

МОУ ДОД ЦДТ «Элегия»;

СДЮШОР, СДЮШОР 1, СДЮШОР 4;

Центром «Патриот».

Спектр образовательных услуг Школа реализует образовательные программы начальной, основной, средней школы.

С целью улучшения качества образования, повышения познавательного интереса к учению ведутся дополнительные (платные) образовательные услуги. В этом году было организовано 33 группы, охват детей составил 54 %. Выбор услуг в начальной школе определялся интересами родителей, которые в большей степени направлены на сохранение и укрепление здоровья детей, на их общее развитие. В среднем и старшем звене прослеживалась предметная направленность выбора, продиктованная индивидуальными особенностями и склонностями школьников, подготовкой к ЕГЭ, профессиональными интересами.

Спектр услуг:

« Речь и культура общения», 1-4 классы;

«Физкультурная группа по укреплению здоровья», 1- 4 классы;

«Информатика в играх и задачах», 2-5 классы;

«Детская риторика», 1-4 классы;

«Теория и практика сочинений разных жанров», 8-10 классы;

Факультативный курс по математике, 9-10 классы;

«Основы русской словесности», 10 класс;

«Выразительное чтение и рассказывание», 5-7 классы;

«За страницами учебника математики», 5-8 классы.

Дополнительные платные образовательные услуги осуществляются на основании лицензии, в соответствии с программами, согласно учебному плану и расписанию.

С 1 января 2008 года в школе открыто структурное подразделение дополнительного образования детей «Ступени», в котором открыто 37 групп художественно-эстетической, физкультурно-спортивной, социально-педагогической и эколого-биологической направленностей:

физкультурно-спортивное направление: секции баскетбола, ОФП, шахматы, дартс, кружок «Урок здоровья»;

эколого-биологическое направление: кружок «Познай мир растений»;

социально-педагогическое направление: кружки «Музейное дело», «Информатика и ИКТ», группы «Психологическая культура личности», «Семь Я», по развитию речи учащихся;

художественно-эстетическое направление: квилт – клуб «Веселый лоскуток».

Всего занято в системе дополнительного образования 392 человека (91%) Результаты своей деятельности учащиеся и педагоги предъявляют через организацию школьных творческих выставок, мероприятий, презентаций, ярмарок. Есть победители и в городских творческих конкурсах. Любой ученик может найти себе дело «по душе».

Каждый год увеличивается количество кружков, секций и количество школьников, занимающихся в них.

Результаты образовательной деятельности, включающие в себя результаты внешней оценки Здоровье учащихся.

Результатом обучения в школе должно стать овладение учащимися определенным объемом знаний, приобретение навыков самообразования, конкурентноспособность при поступлении в ВУЗы. Условием осуществления этих целей является сохранение и укрепление физического, психического и нравственного здоровья детей. Большое внимание уделяется формированию жизненно важных двигательных умений и навыков, воспитанию двигательных способностей с учетом особенностей развития организма. В учебный план включены дополнительные часы физической культуры. Уроки физической культуры строятся по спортивно-игровому принципу с учетом мониторинга уровня физического развития и индивидуальных особенностей учащихся. Рациональная организация двигательной активности школьников включает в себя, помимо уроков, динамические паузы в режиме дня, час Здоровья в 1-10 классах, валеологические паузы на уроках. В школе действуют бесплатные спортивные секции и физкультурные группы по укреплению здоровья: секции баскетбола, школьная спартакиада, дни Здоровья, смотры уровня физической подготовленности. Школьная баскетбольная команда - одна из лучших в городе.

Учащиеся с подготовительной и специальной группами здоровья занимаются лечебной физкультурой в кабинете ЛФК, оборудованном современными тренажерами.

Занятия организуются с учетом специфики заболевания ребенка.

Для учащихся и педагогов организованы прием фиточая, оздоровительные сеансы аэронизации под люстрой Чижевского, витаминотерапия. Освоены и применяются на каждом уроке всеми педагогами школы оздоровительные методики снятия усталости, напряжения, восстановления самочувствия, элементы релаксации, выполнение тренажей с помощью опорных зрительно-двигательных траекторий, офтальмотренажера. Врачстоматолог проводит профилактические осмотры учащихся, осуществляет их лечение.

В школе в системе проводятся тематические классные часы по проблемам здоровья и здорового образа жизни, выпускается приложение к школьной газете «Ступенька», действуют кружки здорового образа жизни, проводятся различные акции. Все учащиеся 1-10 классов ведут личный дневник «Здоровый образ жизни». Для педагогов и родителей организован лекторий «Здоровое поколение - ориентир XXI века».

Результаты медицинского обследования учащихся показывают: всего случаев по заболеваемости в 2005-2006 учебном году 539, что составляет 1091/1000 случаев, в 2006учебном году 478, что составляет 1062/1000 случаев, в 2007-2008 учебном году 502, что составляет 1154/1000 случаев. Снижение заболеваемости органов зрения: 2005- учебный год – 31 %, 2006-2007 учебный год – 30 %, 2007-2008 учебный год – 26,9 %.

Сколиозы уменьшились - на 0,9 %, нарушения со стороны нервной системы на 0,8 %.

Количество детей стоящих на «Д» учете уменьшилось со 169 человек до 145 человек.

Сохранение психического здоровья учащихся, интеграция уч-ся с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательные классы.

Пристальное внимание уделяется сохранению психического здоровья учащихся, особенно у детей с ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи, слуха, опорно-двигательного аппарата, задержкой психического развития).

В учреждении разработана программа психолого-педагогического мониторинга.

Результаты первичного обследования обсуждаются на заседании психолого-медикопедагогического консилиума, основной целью которого является психологопедагогическое сопровождение обучающихся. На каждого учащегося с ограниченными возможностями здоровья ведется журнал комплексного динамического наблюдения. На основании индивидуальных программ развития для каждого ребенка (на сегодняшний момент их 182) разрабатывается фронтальная программа работы с классом, в которой отражены основные направления деятельности. По результатам обследования составляются группы детей для проведения коррекционных занятий:

для учащихся 1 – 2 классов программа «Человекознание: курс психологии с для учащихся 3 – 4 классов программа «Развитие операций логического для учащихся 5 – 6 классов программа «Развитие творческих способностей».

Осуществляется коррекция и реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья средствами современных информационных технологий: коррекция речи с помощью компьютерной программы «Произношение. Мир звуков», психокоррекционная деятельность с помощью компьютерной программы «Картина мира». Это позволяет поднять обучение таких детей на новый уровень образовательных технологий.

Результаты городской психолого-медико-педагогической комиссии показывают успешную интеграцию учащихся с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательные классы школы и города. Достигнуть такого результата было бы невозможно без целенаправленной работы всего педагогического коллектива.

В школе функционирует кабинет психокоррекции, в котором проводятся курсы релаксации для учащихся с использованием аромотерапии, арттерапии, музыкотерапии.

Психологи школы используют технологии игрового психотренинга. Тренинги проводятся для учащихся 1-9 классов, нуждающихся в психологической поддержке:

тренинг «Адаптация»;

тренинг первичных коммуникативных навыков;

тренинг на развитие эмоциональной сферы;

тренинг «Хочу быть успешным».

Среди показателей эффективности работы по сохранению психического здоровья учащихся можно выделить следующие:

самооценка учащихся и уровень притязаний;

уровень мотивации достижения;

уровень коммуникативных способностей.

Важнейший критерий психологического здоровья человека – это самооценка. За последние годы уровень самооценки учащихся школы вырос, и хотя является не слишком высоким, но все же заметным ростом.

Успехи детей в школе и в дальнейшей жизни обусловлены не только их способностями, но и мотивацией, установками и эмоциональными реакциями, в школьных и внешкольных ситуациях. Один из наиболее важных психологических показателей – это мотивация достижений, то есть степень заинтересованности человека к достижениям в социуме и к утверждению себя в социуме. На графике видно, что количество учащихся с низким уровнем мотивации достижений уменьшается, а с высоким - возрастает.

устанавливать деловые и товарищеские контакты с людьми, стремлением к расширению сферы общения, к участию в общественных или групповых мероприятиях. Как видно из способностей.

В рамках новой концепции обучения, приоритетом которой является формирование Количество учащихся, вовлеченных в проектную деятельность, ежегодно увеличивается.

Для работы над проектами организован свободный доступ детей к ресурсам Интернета и медиатеки школы.

Активно используются в учебном процессе информационно-коммуникационные технологии. В сентябре 2007 года разработана программа информатизации школы на 2008-2010 г.г. «Внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс». В декабре 2007 года создана единая локальная сеть школы с высокоскоростным подключением к Интернету. Учителя и учащиеся имеют свободный доступ к сети Интернет для поиска информации, а также используют компьютер для просмотра мультимедийных учебников, создания проектов, собственных документов.

Имеются специализированные компьютерные программы, позволяющие значительно интенсифицировать процесс коррекции и реабилитации детей с отклонениями в развитии:

1. Информационный интегрированный продукт КМ-школа.

2. «Картина мира» (представлена двумя программами: программа первая «Лента времени», программа вторая «В городском дворе») Создатели программы:

Кукушкина О.И., Королевская Т.Н., Гончарова Е.Л., Николаев А.В., Головков Н.Н.

3. Электронная версия альбома-пособия «Произношение. Мир звуков». Авторы:

Чиркина Г.В., Российская Е.Н.

4. Обучающая программа по математике «Состав числа». Создатели программы:

Больших И.В., Кукушкина О.И., Кордун З.М., Дмитриев Н.С., Гончаров К.А., 5. Обучающая программа по русскому языку «Состав слова». Автор Федосова И.Ф.

Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья принимают активное участие в проектах с использованием ИКТ. Так в этом учебном году ребята принимали участие в городском дистанционном образовательном проекте «Детство без границ». Наша команда заняла 1-е место и была награждена дипломом I степени и поездкой на «Ранчо «Техас».

Участие в данных конкурсах способствует формированию информационной компетентности школьников, приобщению учащихся и педагогов к использованию информационных технологий в своей деятельности, реализации их творческого потенциала, а также развитию школьного единого информационного образовательного пространства.

Способствует формированию ключевых компетентностей школьников их участие в деятельности Детского общественного объединения Центра социальных и культурных инициатив «Ступени», школьной газете «Ступенька». Детям предоставляется возможность принять участие в самоуправлении, эффективно реализовать свои социальные и культурные инициативы. В названии объединения - Центр «Ступени» заключается главный принцип его деятельности: успех достигается каждым учеником в сравнении с его собственными достижениями. И именно относительно своих достижений он поднимается по ступеням совершенствования своей личности.

С 2002 года учащиеся школы активно участвуют в городском конкурсе социальных проектов «Гражданин». Старшеклассники реализовали проекты « За безопасность на дорогах!», «Наш наказ депутату», «Ветераны живут рядом»; «Война в судьбе моей семьи», «Школьный музей», «Школа – зеленый дом», «С Днём рождения, школа!», «Детство на равных», «Наша безопасность». В ходе работе над проектом учащиеся активно взаимодействуют с родителями, представителями властных структур, социальных институтов общества. Именно работа над проектом «Наша безопасность» позволили школе весной 2007 года занять 1-е место в городском смотре-конкурсе состояния пожарной безопасности в номинации «Муниципальные образовательные учреждения» и школа была награждена благодарственным письмом мэра городского округа Тольятти «За активную пропаганду, совершенствование и распространения передового опыта работы по обеспечению мер пожарной безопасности»

В городском конкурсе детских общественных организаций в 2003-2004 учебном году школьный Центр социальных и культурных инициатив «Ступени» занял 3 место. В году в областном конкурсе воспитательных систем школа получила диплом «За развитие социальных и культурных инициатив учащихся».

5. Условия осуществления образовательного процесса, в т.ч. ресурсное обеспечение и материально-техническая база, кадры Школа работает в режиме 5-дневной рабочей недели. Обучение проводится в одну смену. Продолжительность урока – 40 минут. Среднее количество уроков в день - 5-6.

Перемены – 15 минут, большая перемена – 20 минут. Так как школу посещают учащиеся из разных кварталов и районов города, занятия начинаются в 8.30. По окончании уроков учащиеся посещают группы продленного дня (1-5 классы), индивидуальные и групповые учебные, коррекционные и логопедические занятия, дополнительные образовательные платные услуги, кружки, секции (в том числе в субботу и воскресенье). Для удобства родителей группы продленного дня работают до 16.30.

Проектная наполняемость здания - 1000 учащихся, реальная наполняемость - учащийся. Количество кабинетов позволяет выделять площади для реализации целей и задач, поставленных школой.

В школе создана хорошая материально-техническая база. При входе в школу установлен пандус. В здании имеется подъемник и лифт для детей с нарушениями опорнодвигательного аппарата. Функционируют хорошо оборудованные кабинеты:

психокоррекции (сенсорный уголок), 3 логопедических кабинета, кабинет лечебной физкультуры (тренажеры для лечения и профилактики сердечно-сосудистых заболеваний, опорно-двигательного аппарата), музыкальный кабинет. Для занятий физической культурой имеются 2 спортивных зала, оборудованная спортивная площадка, кабинет для занятий ритмикой. Работает сурдологический кабинет для групповой реабилитации детей с нарушением слуха и речи. Школа обеспечена сурдологическим оборудованием для индивидуальной реабилитации детей с нарушениями слуха и речи. В школе создана возможность использования информационных ресурсов учащимися: имеется локальная компьютерная сеть, выход в Интернет из каждого кабинета школы, передвижной компьютерный класс, мультимедийное оборудование. Столовая является структурным подразделением школы, что позволяет эффективно отслеживать качество питания.

Школьная библиотека обладает хорошим фондом учебной, художественной, справочной, методической литературы, которая отвечает потребностям школы. Третий год работает медиатека. Наши учащиеся в основном обеспечиваются бесплатными учебниками.

В школе имеется музей «Образование и мир Детства». В музее созданы условия между «миром детства» и «миром образования», где реально обеспечивается преемственность национальных, городских и школьных образовательных традиций.

Средства музейной педагогики непосредственно направлены на формирование у коммуникативных способностей. Эта работа ориентирована на учащихся с ограниченными вербальными возможностями.

С целью привлечения дополнительных финансовых ресурсов для осуществления поставленных задач образовательное учреждение участвует в конкурсах грантовой поддержки.

2002 год - получен грант от фонда «Развитие через образование» по теме «Реабилитация детей с особыми нуждами в условиях интегрированного обучения»;

2003 год – получен грант от фонда «Развитие через образование» по теме « Музей: образование и мир Детства»;

2005 год - получен грант от «Общественного Фонда Тольятти» по теме «Коррекция и реабилитация детей с особыми образовательными потребностями средствами информационных технологий»;

2007 год – школа стала Лауреатом II муниципального конкурса «Лучшие школы образовательные программы».

В 2007-2008 учебном году школа неоднократно представляла передовой педагогический опыт в Самарской области:

Октябрь 2007 г. школа представляла инновационный опыт работы по теме:

«Создание условий для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы» на областной конференции в городе Май 2008 г. школа принимала участие в дискуссии «Интегративная школа – За и против» на международной выставке-форуме «Страна детства» в городе Самара.

В городе Тольятти:

компетентного учителя к компетентному ученику», учитель русского языка Гречук интегрированного обучения и пути их решения»;

компетентности у учащихся с ограниченными возможностями здоровья»

Школа продолжила работу в качестве городского консультационного пункта и ежемесячно проводила консультации для педагогов города, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

педагогов города, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

6. Профессиональное определение выпускников В 2007-2008 учебном году из 49 выпускников 9-х классов продолжили обучение:

в МОУ школе № 69 - 20 человек (42 %);

в школах города - 1 человек (2 %);

в вечерней школе - 1 человек (2 %);

в техникумах и колледжах города – 20 человек (42 %) и области – 1 человек (2 %);

в профессиональных училищах – 5 человек (10 %).

Количество учащихся, состоящих на учёте в ОДН, в 2007-2008 учебном году сократилось на 20 %. Коллективом школы в тесном сотрудничестве с социальными структурами города, родителями учащихся велась целенаправленная работа по профилактике девиантного поведения среди подростков:

советы профилактики правонарушений;

компетентности у учащихся с ограниченными возможностями здоровья»

Педагогические кадры В школе работают высокообразованные, хорошо владеющие методикой преподавания специалисты. Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами.

Имеют государственные и отраслевые награды:

Заслуженный учитель школ РФ – Чурсина А.А;

Значок «Отличник народного просвещения» – Чурсина А.А., Кокорин Г.С., Казакова Л.А.;

Нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ»– Горбенко В.В., Гречук Н.В., Куркова Г.П., Майор Л.Н., Федина М.В.;

Почетную грамоту Министерства образования РФ - Васенкова Л.И, Золотарева А.М., Куркова Г.П., Черушева З.Д., Голубева Ф.А.;

Почетную грамоту Самарской Губернской думы – Голубева Ф.А., Горунова Л.И., Шутова М.С.

Квалификационные категории имеют 75 % педагогов. Из них:

Работают по 12 разряду – 9 % педагогов.

С каждым годом растет число педагогов, владеющих современными образовательными технологиями: методом проекта, технологией «портфолио», информационными технологиями.

Владение педагогами современными образовательными метод проекта, технология "портфолио" информационные технологии Ближайшие перспективы Повышение качества образования через работу с педагогами, повышение учебной мотивации учащихся, активное сотрудничество с родителями учащихся. Привлечение школьников к участию в предметных олимпиадах, интеллектуально - познавательных мероприятиях, конкурсах.

Доведение охвата учащихся спортивно-оздоровительными секциями до учащихся. Увеличение охвата школьников проектной деятельностью до Развитие потенциала учащихся и педагогов в области информационных городских конкурсах, олимпиадах по данному направлению