«Утверждаю» Одобрена Рассмотрена и обсуждена

Директор МКОУ СОШ №4 на заседании на заседании МО учителей

школьного МС гуманитарного цикла

«_»_ 200 г. «_»_ 200 г. «_»200 г.

Образовательная программа

по русскому языку

11 класс

Составитель Рылова О.В., учитель русского языка и литературы высшей категории.

2011 – 20012 учебный год.

1.7. Рабочая программа 11 класс 1.7.1. Пояснительная записка Рабочая программа создана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы курса «Русский язык. 10-11 классы» (Автор Гольцова Г.М.// Гольцова Г.М.

Программа курса «Русский язык. 10-11 классы»: Учебное пособие. –М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС»,2005. – 16с.) Программа рассчитана на 102часа.

Предлагаемый курс должен обеспечить более высокий уровень языковой подготовки учащихся и способствовать восприятию языка как системы.

Цель курса — повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе. Программа охватывает все разделы курса «Русский язык», однако основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии. При этом предусматривается подача материала крупными блоками, что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами науки о языке и представить русский язык как систему.

Методологической основой данной программы и курса «Русский язык» в 10—11 классах являются Образовательные стандарты среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый и профильный уровни), что позволяет организовывать занятия по русскому языку как в классах неязыкового профиля (общеобразовательных, математических и т.д.), так и в классах с углубленным изучением русского языка и предметов гуманитарного цикла.

Система расположения материала, полнота изложения теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие заданий и т.д. направлены на достижение воспитательных, образовательных, информационных целей, обозначенных в Госстандарте, и на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетентностей как результат освоения содержания курса «Русский язык».

Теоретические сведения носят инструментальный характер, их объем и особенности подчинены формированию конкретных умений и навыков. Данный учебник может быть использован как справочник по основным разделам русского языка, обеспечивая восполняющее повторение, при подготовке к вступительным экзаменам в вузы, а также при подготовке к Единому государственному экзамену (ЕГЭ) по русскому языку.

Большое количество упражнений, предлагаемых в учебнике по всем темам, определяется практической целесообразностью и направлено на выработку практических навыков, в первую очередь навыков правильного письма. Включение в программу таких тем, как «Основные принципы русской орфографии», «Основные принципы русской пунктуации» и др. очень важны при повторении правил орфографии и пунктуации, так как обеспечивают сознательный подход к изучаемому материалу.

Темы «Сочетание знаков препинания», «Факультативные знаки препинания», «Индивидуальноавторская пунктуация» обращают внимание на такие особенности русской пунктуации, как вариантность в постановке знаков препинания, их многозначность и многофункциональность.

В соответствии с современными требованиями коммуникативной направленности в обучении русскому языку программа предусматривает анализ текстов разных жанров для языкового, стилистического и других видов лингвистического анализа. Для активизации познавательной деятельности учащихся в программу включены разделы «Из истории русского языкознания», «Культура речи», «Стилистика», «Анализ текста», изучение которых предполагает в первую очередь самостоятельное освоение материала первоисточников, анализ текстов разных функциональных стилей, обеспечивает расширение лингвистического кругозора, формирование языкового вкуса, углубление знаний о языке.

Изучение учебного материала ведется на профильном уровне.

Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности и патриотизма, любви к родному языку, отношения к языку как духовной ценности, средству общения;

развитие и совершенствование речевой деятельности, освоение знаний о русском языке, обогащение словарного запаса;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты;

применение полученных знаний и умений в речевой практике.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;

овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;

формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;

освоение компетенций - коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.

При этом под компетенцией понимается сумма знаний, умений и личностных качеств, которые позволяют человеку совершать различные действия, в том числе и речевые.

В процессе изучения русского языка на профильном уровне совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основой культуры устной и письменной речи);

информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию, умение работать с текстом);

организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать и осуществлять ее).

В результате изучения русского языка в 11 классе учащийся должен знать:

государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

основные единицы языка, их признаки;

основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;

анализировать структуру и языковые особенности текста;

опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение:

адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации;

свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление); осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений); свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

деятельности и повседневной жизни для:

осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения; увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

1.7.2. Содержание рабочей программы Синтаксис и пунктуация Основные понятия синтаксиса и пунктуации.

Основные синтаксические единицы.

Основные принципы русской пунктуации.

Пунктуационный анализ.

Словосочетание Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи. Синтаксический разбор словосочетания.

Предложение Понятие о предложении. Классификация предложений. Предложения простые и сложные.

Простое предложение Виды предложений по цели высказывания.

Виды предложений по эмоциональной окраске. Предложения утвердительные и отрицательные.

Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

Распространенные и нераспространенные предложения.

Второстепенные члены предложения.

Полные и неполные предложения. Тире в неполном предложении. Соединительное тире.

Интонационное тире.

Порядок слов в простом предложении. Инверсия.

Синонимия разных типов простого предложения.

Простое осложненное предложение Синтаксический разбор простого предложения.

Однородные члены предложения.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях. Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях.

Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами.

Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами.

Обобщающие слова при однородных членах.

Знаки препинания при обобщающих словах.

Обособленные члены предложения.

Знаки препинания при обособленных членах предложения.

Обособленные и необособленные определения. Обособленные приложения.

Обособленные обстоятельства.

Обособленные дополнения.

Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.

Параллельные синтаксические конструкции.

Знаки препинания при сравнительном обороте.

связанных с предложением.

Знаки препинания при обращениях.

Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях.

Знаки препинания при вставных конструкциях.

Знаки препинания при междометиях. Утвердительные, отрицательные, вопросительновосклицательные слова.

Сложное предложение Понятие о сложном предложении.

Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с одним придаточным.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными.

Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Тире в бессоюзном сложном предложении. Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения.

Период. Знаки препинания в периоде.

Синонимия разных типов сложного предложения.

Предложения с прямой речью Способы передачи чужой речи.

Знаки препинания при прямой речи.

Знаки препинания при диалоге.

Знаки препинания при цитатах.

Употребление знаков препинания Сочетание знаков препинания.

Вопросительный и восклицательный знаки. Запятая и тире.

Многоточие и другие знаки препинания.

Скобки и другие знаки препинания.

Кавычки и другие знаки препинания.

Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация.

Культура речи Культура речи как раздел науки о языке, изучающий правильность и чистоту речи.

Правильность речи.

Норма литературного языка. Типы норм литературного языка: орфоэпические, акцентологические, словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические нормы.

Качества хорошей речи: чистота, выразительность, уместность, точность, богатство.

Виды и роды ораторского красноречия. Ораторская речь и такт.

Составление руководства «Учусь говорить хорошо и правильно».

Стилистика Стилистика как раздел науки о языке, который изучает стили языка и стили речи, а также изобразительно-выразительные средства.

Функциональные стили. Классификация функциональных стилей. Научный стиль. Официальноделовой стиль. Публицистический стиль. Разговорный стиль.

Особенности литературно-художественной речи.

Текст. Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение. Анализ текстов разных стилей и жанров.

1.7.3. Календарно – тематический план Название Содержание изучаемого Кол-во Тип и форма Дата диагностическая Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпия. Орфоэпическая Урок общения и Лексика. Антонимы. Антонимы и их употребление. Урок общения и Синонимы русской орфографии. орфографии: правописание теме «Повторение» (А1-5, А10, А12-18, В1-2) «Повторение»

работы по теме «Повторение»

русской пунктуации грамматики. Предложение, актуализации Словосочетание. Словосочетание. Строение Комбинированный урок Виды синтаксической Сочинительная связь, ее Комбинированный урок Р.р Способы позиции.Выражение Выражение собственного собственного отношения к авторской отношения к авторской позиции в тексте и его экзаменационной - рассуждение нераспространенные распространенные.

предложения. предложений с точки зрения Соединительное тире. Соединительное тире. Комбинированный урок «Словосочетание.

предложение»

«Словосочетание.

предложение»

«Словосочетание.

предложение»

членами. Знаки Синтаксические единицы, не препинания при являющиеся однородными однородных членах. членами предложения.

при однородных и определений, запятая при неоднородных однородных определениях.

при однородных и однородности приложений.

приложениях. приложениях. Признаки при однородных запятой при однородных членах, соединенных членах, соединенных неповторяющимися неповторяющимися членах, соединенных соединенных повторяющимися и повторяющимися союзами;

парными союзами. знаки препинания в случае Обобщающие слова Обобщающие слова. Знаки Комбинированный урок изученного по теме Решение тестовых задач. систематизации осложненное предложение»

осложненное предложение»

«Простое осложненное предложение»

Обособленные члены Обособление. Обособление Комбинированный урок предложения. согласованных определений.

50 необособленные несогласованных обстоятельства обособленных присоединительные Обособление пояснительных члены предложения. членов предложения. Знаки Знаки препинания Сравнительный оборот. Комбинированный урок при сравнительном Способы присоединения при вводных словах и Основные группы вводных словосочетаниях слов по значению. Знаки Знаки препинания Вставные конструкции. Комбинированный урок конструкциях. конструкциях. Разделяющие вопросительно- Междометия и частицы, восклицательных служащие для выражения изученного по теме Решение тестовых задач. систематизации члены предложения»

«Обособленные члены предложения»

«Обособленные члены предложения»

Знаки препинания в Условия постановки запятой Комбинированный урок сложносочиненном в сложносочиненном предложении. предложении. Отсутствие Знаки препинания в Сложноподчиненное Комбинированный урок сложноподчиненном предложение. Главная и и придаточным. сложноподчиненного сложноподчиненном предложение. Главная и несколькими Сложноподчиненное придаточными. предложение с несколькими бессоюзном сложном предложение. Запятая, точка предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи. сложного предложения с Период. Знаки Период. Строение периода. Комбинированный урок изученного по теме Решение тестовых задач. систематизации предложение»

Контрольная работа Определение уровня усвоения Урок контроля «Сложное предложение»

чужой речи. Знаки несобственно-прямая речь.

препинания при Прямая речь. Прямая речь и Знаки препинания Диалог. Реплики диалога. Комбинированный урок при диалоге. Знаки Пунктуационное препинания при оформление реплик диалога.

Сочетание знаков Запятая и тире. Многоточие Комбинированный урок Факультативные Собственно факультативные Комбинированный урок Правильность Две стороны культуры речи.

Научный стиль Классификация Официально-деловой Официально-деловой стиль, Урок развития Публицистический Публицистический стиль, Урок развития Особенности Особенности литературно- Комбинированный урок выразительные постоянные эпитеты.

средства языка Метафоры. Метонимия.

1.7.4. Ресурсное обеспечение рабочей программы для учащихся:

Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 класс. – М.: ООО «ТИД «Русское слово –РС», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 класс. Орфография и пунктуация.

Контрольные тесты: пособие для учащихся - М.: ООО «ТИД «Русское слово –РС», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. ЕГЭ. Русский язык.- М.: ООО «ТИД «Русское слово –РС», для учителя:

Будникова Н.Н., Дмитриева Н.И., Холявина Т.Г. Поурочные разработки по русскому языку: 10классы. – М.: ВАКО, Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык.10-11 классы. Профильный уровень. Базовый уровень: поурочное планирование. - М.: ООО «ТИД «Русское слово –РС», Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык.10-11 классы: книга для учителя. - М.: ООО «ТИД «Русское слово –РС», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 класс. Орфография и пунктуация.

Контрольные тесты. - М.: ООО «ТИД «Русское слово –РС»,