1

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для 7 класса составлена на основе Федерального

компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на

базовом уровне, приказа департамента образования, культуры и молодежной политики

Белгородской области от 23 апреля 2012 № 1380 «Об утверждении базисного учебного

плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Белгородской

области, реализующих программы общего образования» и программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы/ сост. Е.В.Овсянникова. – 3-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2010. -126 с., программы И.В.Душиной «Материки, океаны, народы и страны» для 7 класса.

География материков и океанов — это второй школьный курс географии. Основная цель — создание у обучающихся целостного представления о Земле как планете людей Другая важная цель — раскрытие закономерностей землеведческого характера, с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни людей.

Задачи:

• раскрыть разнообразие природы Земли и населения;

• ознакомить обучающихся со странами и народами;

• сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Изменения, внесённые в авторскую программу и их обоснование.

В программу внесены следующие изменения:

В авторской программе имеются часы резервного времени, которые распределены следующим образом:

Резервные часы добавлены в темы «Материки и океаны» и «Земля - наш дом» (по часу), поскольку именно в этих темах предусмотрено большое количество практических работ.

Так как по учебному плану запланировано 70 уроков (35 учебных недель), а 1, 2, 3, 9 и 10 мая являются государственными праздниками, то запланированные уроки в эти дни будут отведены на повторение изученных тем в конце Учебно-методический комплект Учебник: География. Наш дом-Земля. Материки, океаны, народы и страны. 7 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/И.В.Душина, В.В.А.Коринская, В.А.Щенев.- 12-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2008.-383 с Кроме учебника, учитель использует следующий УМК:

Название Класс ФИО автора Издательство Год издания География материков и 7 Элькин Г.Н Паритет океанов [текст]: метод.

Пособие.

Поурочные разработки 7 Никитина Н.А. ВАКО по географии Количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа Программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, приказа департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 23 апреля 2012 № 1380 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования» и учебного плана МОУ «Новоуколовская средняя общеобразовательная школа», в соответствии с которыми на изучение географии в 7 классе выделено 70 часов (2 часа в неделю).

В программе предусмотрен резерв свободного учебного времени — 2 часа, который целесообразно использовать для проведения практических работ.

Программой предусмотрено проведение:

практических работ – В течение всего курса проводится исследовательская работа по разным направлениям.

Формы организации учебного процесса Единицей учебного процесса является урок. На протяжении всего урока обучающиеся задействованы в работе, которая включает выполнение различных видов деятельности: географические диктанты, выполнение тестов, поисковых и творческих задач. Используемые формы:

• индивидуальные;

• групповые;

• индивидуально-групповые;

• фронтальные;

• практикумы.

В 7 классе активизация познавательной деятельности обучающихся происходит за счет использования на уроках мультимедийного оборудования: интерактивной доски, компьютера, активных форм и методов обучения.

На этой ступени общего образования проводятся уроки – игры, урокиисследования, уроки – практикумы.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой Текущий контроль включает в себя поурочное, потемное и полугодовое оценивание результатов учебы школьников в соответствии с законодательством РФ. Таковым может быть осуществление практических работ.

Тематический контроль осуществляется по завершении тем курса в форме интерактивного тестирования, тестов различного вида: с одним вариантом ответа, с несколькими вариантами ответов, на установление соответствия, последовательности процессов, решения творческих задач.

Результаты обучения проверяются так же в процессе устных и письменных ответов учащихся.

Промежуточная аттестация проводится в сентябре, декабре и апреле в виде тестовых заданий.

Промежуточная аттестация согласно Устава школы проводится в форме тестирования.

В течение всего курса проводится исследовательская работа по разным направлениям.

Специфика географии как учебного предмета предполагает обязательную практическую деятельность на уроке, которая является неотъемлемой частью учебнопознавательного процесса на любом его этапе – при изучении нового материала, повторении, закреплении, обобщении и проверке знаний. Но при этом учитель имеет право выбирать количество и характер практических работ для достижения планируемых результатов, тема которых записывается в журнал. Практические работы могут оцениваться как выборочно, так и фронтально. Это связано со спецификой предмета и учебными целями, которые определяются для каждой практической работы (обучающие практические работы, тренировочные и итоговые). Данной рабочей программой предусмотрены 27 практических работ в соответствии с программой, на основе которой она разработана. Согласно инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «География» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2013-2014 учебном году» районным методическим объединением учителей определяются перечень и количество итоговых практических работ по географии (по каждому курсу обучения) согласно требованиям Стандарта. Проведение обязательных контрольных работ программой по географии не предусмотрено.

Итоговые практические работы, оценка за которые непременно ставится в журнал, определены и утверждены на августовском заседании районного методического объединения 22 августа 2013 г (протокол №1).

Количество практических работ соотносится с программой и указано в календарнотематическом плане. В нем же отражен и характер практикумов.

Оценивать и прогнозировать:

• по карте литосферных плит изменения очертания материков и океанов в отдаленном будущем;

Объяснять:

• особенности строения и развития геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

• понятия: «платформа», «рельеф», уметь применять их в процессе учебного познания.

Описывать:

основные источники географической информации;

Определять (измерять):

• географическую информацию по картам различного содержания (количество осадков, температуру воздуха, годовую амплитуду температур и т. д.);

• вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и (или) показывать • важнейшие природные объекты материков, океанов, их крупных регионов, стран;

• типы земной коры, основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;

Оценивать и прогнозировать:

• изменения климатов Земли в целом и на отдельных материках;

Объяснять:

• особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

• особенности расового и этнического состава населения;

• понятия: «воздушная масса», «водная масса», «климатообразующие факторы», уметь применять их в процессе учебного познания.

Описывать:

• географическое положение объектов (по карте);

• особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.

Называть и (или) показывать • факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих Оценивать и прогнозировать:

• природные условия и природные богатства как условия для жизни и хозяйственной деятельности людей;

Объяснять:

• различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран;

• различия в орудиях труда, средствах передвижения, в типах жилищ, видах хозяйственной деятельности, возникшие как результат адаптации человека к окружающей среде;

• понятия: «географическое положение материка», «режим реки», уметь применять их в процессе учебного познания.

Описывать:

• компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и крупнейших стран мира;

• объекты и территории по картам, картинам и другим источникам географической информации, создавая я их словесный или графический образ;

Называть и (или) показывать • крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;

• основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города;

• ареалы распространения основных видов традиционной хозяйственной деятельности;

Оценивать и прогнозировать:

• основные особенности природы в ее связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и отдельных стран.

Объяснять:

• особенности экологических ситуаций на материках, в акваториях океанов, в отдельных странах;

• основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

• понятия: «природный комплекс», «географическая оболочка», «зональность», «высотная поясность», уметь применять их в процессе учебного познания.

Описывать:

• существующие в природе круговороты вещества и энергии (по схемам);

Называть и (или) показывать • природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши.

Географическая карта - величайшее творение человечества 2

КАК ОТКРЫВАЛИ МИР

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА-

ВЕЛИЧАЙШЕЕ ТВОРЕНИЕ

ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

ЗЕМЛЯ-УНИКАЛЬНАЯ ПЛАНЕТА

Рельеф и полезные ископаемые. положения Австралии и проектор, экран, 28 Южная Америка. Географическое 1 №14 Определение черт Презентация §27, конт.карта Индонезия.

ЗЕМЛЯ-НАШ ДОМ

КАК Основные этапы накопления знаний о 2 №1 «Обучение простейшим приемам работы физическая карта ОТКРЫВАЛИ Земле. Знания о планете в древнем с источниками географической информации РФ, ПК, проектор, МИР мире. Первые путешествия. Эпоха (картами, дневниками путешествий, экран Великих географических открытий. справочниками, словарями и т.д.) ГЕОГРАФИЧЕС Из истории создания карт. Роль, 2 №2 «Определение по картам и глобусу Презентации Power КАЯ КАРТА- свойства и виды карт. Решение задач расстояний между точками в градусах и Point, проектор, ЗЕМЛЯ- Место Земли в солнечной системе. 8 №3 «Определение по карте направлений Презентация УНИКАЛЬНАЯ Гипотезы происхождения литосферы. передвижения литосферных плит и PowerPoint, ПЛАНЕТА Сейсмические пояса Земли. предположение размещения материков и проектор, экран, Геологическое время. Карта строения океанов через миллионы лет (на основе карты различного Гипотезы происхождения атмосферы. №4 «Выделение на карте побережий и таблицы, рисунки Пояса освещенности и тепловые шельфа как особых территориальнопояса. Распределение температуры аквальных природных комплексов»

МАТЕРИКИ И Африка. Географическое положение. 51 №7 «Определение географических Презентация ОКЕАНЫ Из истории исследования. координат крайних точек, протяженности PowerPoint, Особенности природы. Преобладание материка в градусах и километрах. проектор, экран, Внутренние воды. Их зависимость от Тропические пустыни. Влияние Население и политическая карта.

Природные зоны. Экваториальные Австралии. История открытия и природных и антропогенных изменений Особенности компонентов природы. №14 Определение черт сходства и различий Население Австралии. Столица и географического положения Африки и Географическое положение Южной условий и хозяйственной деятельности Америки. История открытия и населения крупных регионов материка исследования.

Особенности компонентов природы. Южной Америки и Африки (по выбору Размещения месторождений обучающихся). Оценивание возможностей и полезных ископаемых. Своеобразие трудностей хозяйственного освоения органического мира континента. бассейнов этих рек.

Проявление широтной зональности.

Высотная поясность в Андах. №16 Оценивание по картам ареалов и Население Южной Америки. центров наибольшего и наименьшего Коренное и пришлое население. антропогенного воздействия на природу, Сложность расового состава. выбор мест для создания охраняемых Колониальное прошлое материка. территорий.

Океаны. Географическое положение, №17 Изображение на контурной карте краткая история освоения, шельфовых зон океанов и видов особенности природы, виды хозяйственной деятельности на них, а также хозяйственной деятельности. Охрана маршрутов научных, производственных, Географическое положение Северной Америки. История №18 Сравнение природы Арктики и открытия и исследования. Антарктики; защита проектов практического Особенности компонентов природы. различных областях человеческой Размещения месторождений деятельности полезных ископаемых. Своеобразие органического мира континента. №19 Сравнение климата отдельных частей Уникальные природные ландшафты. материка, расположенных в одном Особенности проявления широтной климатическом поясе, оценка зональности. Высотная поясность. климатических условий для жизни и Коренное и пришлое население. хозяйственной деятельности населения.

Сложность расового состава.

Этнический состав. Формирование политической карты.

Евразия. Размеры и очертания картосхемы маршрута, описанием материка. Океаны и моря у берегов современных ландшафтов и различий в континента. Особенности природы. характере освоения территории по линии Современные ландшафты. Народы и следования.

страны. Крупные регионы. Ценности духовной культуры. Территории с опасной экологической ситуацией.

Крупные города. Зарубежная Европа.

Зарубежная Азия.

ЗЕМЛЯ-НАШ Географическая оболочка, ее 4 №27 Составление простейшего плана Презентации ДОМ свойства, строение. Этапы развития местности, на котором изучаются PowerPoint, Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки.

2. Устные – в зависимости от качества проявления основных знаний, умений и Формы организации учебного процесса:

Материалы для проведения практических работ, предусмотренные программой взяты из научно-методического журнала «География в школе», «География и экология в школе 21 века», дополнительной литературы, Интернет, а также имеющегося в кабинете банка практических работ.

Итоговые практические работы №2 «Определение по картам и глобусу Банк практических работ расстояний между точками в градусах и №11 Описание природных условий, населения Сиротин В.И. практические работы по и хозяйственной жизни одной из географии и методика их выполнения №18 Сравнение природы Арктики и Банк практических работ Антарктики; защита проектов практического использования Антарктиды или СЛО в различных областях человеческой деятельности №22 Сравнение природных зон по 40-й Сиротин В.И. практические работы по параллели в Евразии и Северной Америке, географии и методика их выполнения выявление черт сходства и различия в (6-10) классы: пособие для учителя.

чередовании зон, в степени их М.: АРКТИ, 2000.-136 с.: ил.

антропогенного изменения №24 Составление по картам и другим Сиротин В.И. практические работы по источникам описания одной из стран географии и методика их выполнения зарубежной Европы и зарубежной Азии (6-10) классы: пособие для учителя.

№27 Составление простейшего плана Сиротин В.И. практические работы по местности, на котором изучаются географии и методика их выполнения Перечень учебно-методических средств обучения.

1) География. 6-10 классы: уроки-исследования, дискуссии, пресс- конференции / А.Г.Стадник. – Волгоград:Учитель, 2010.-280 с.

2) Географическая картина мира: в 2 кн.Кн.I: Общая характеристика мира. – 2-е изд., стереотип. - М.:Дрофа, 2004. – 496 с.: ил., карт.

3) Новое в мире: цифры и факты. Доп. главы к учеб.: пособие для обучающихся общеобразоват.учреждений/ В.П.Максаковский. – 3-е изд. Стереотип. М.: Дрофа, 2005. – 287 с.: ил., карт.

4) Элькин, Г.Н. География материков и океанов [текст]: метод. пособие. 7 класс. / Г.Н.Элькин. - СПб.: Паритет, 2004. – 256с. (Серия «Поурочное планирование») 1.Все столицы мира: популярный справочник/авт.-сост. Л.М.Еремина. – М.: Дрофа, 2010.с.

2.Страны мира. Энциклопедия., М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2008. -296 с.

3.Кусто Ж.-И. Блистательный варвар морей. – М.:ООО «Издательство Астрель», 2003.

380 с.

1. Контрольно-измерительные материалы. География: 7 класс/сост. Е.А.Жижина.-М:

ВАКО, 2012.-112 с.

2. Сиротин В.И. География. Сборник заданий и упражнений. 6-10 класс. М.: Дрофа, 1. http://www. Wikipedia. org./wiki 2. http://www. privalewskaya.ru – виртуальный кабинет географии 3/ http://www. GEO. Ru – сайт журнала «ГЕО»

4. http://www. media.ru – информация о сотоянии промышленности РФ 5. http://www. polar.mephi.ru – информация о ТЭК 6. http://www.bp.com. - статистика 7.http://www.prosv.ru - сайт издательства «Просвещение» (рубрика «География») 8.http:/www.drofa.ru - сайт издательства Дрофа (рубрика «География») 9.http://www.intellectcentre.ru – сайт издательства «Интеллект-Центр», где можно найти учебно-тренировочные материалы, демонстрационные версии, банк тренировочных заданий с ответами, методические рекомендации и образцы решений.

10.http://www.fipi.ru - портал информационной поддержки мониторинга качества образования, здесь можно найти Федеральный банк тестовых заданий.

11. http://www.КМ. ru - информация о странах и регионах, статистика 12. http://www.Megabook.ru - энциклопедический портал со справочной информацией Перечень учебно-методических средств обучения.

№ Наименование объектов и средств материально- Количество на

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ РАЗДАТОЧНЫЕ

16 Комплекты таблиц демонстрационных по географии 1 17 Портреты ученых-географов и путешественников 1

ПРИБОРЫ ЛАБОРАТОРНЫЕ

ОБЪЕКТЫ НАТУРАЛЬНЫЕ

20 Коллекция полезных ископаемых различных типов 13

МОДЕЛИ, МАКЕТЫ, МУЛЯЖИ

21 Глобус Земли физический демонстрационный 1

СРЕДСТВА ИКТ

26 Передвижной столик для мобильного цифрового 1 проектора 27 Крепление к потолку для стационарного цифрового 1 проектора

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

35 Учебно-методические комплекты по географии (УМК, 1 включающие учебники, имеющие рекомендацию Министерства образования РФ) путешественников Примечание: некоторые тематические карты имеются в электронном виде.