[ «СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистра- 4 туры (магистерская программа) 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской 4 программы 1.3. Общая характеристика ...»
– понятия, классификация и виды нормативных документов для определения стоимости строительной продукции;
– современные модели и методы формирования цены строительной продукции на территории Российской Федерации.
3. Основная структура дисциплины Вид промежуточной аттестации (итогового Экзамен (36), Экзамен (36), 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Дисциплина включает следующие разделы:
Раздел 1. Основные понятия и определения сметно-нормативной и информационной базы, состав, структура сметных норм и цен. Классификатор Нормативной база редакции 2009г.
Раздел 2. Сметно-нормативная база ценообразования в строительстве 2009г. Федеральные, отраслевые, территориальные и фирменные нормативы Раздел 3. Принцип разработки сметно-нормативной базы стоимости строительства. Определение стоимости материалов изделий и конструкций. Определение стоимости эксплуатации строительных машин. Определение средств на оплату труда. Определение накладных расходов. Определение сметной прибыли.
Раздел 4. Виды сметной документации. Локальные сметы (сметные расчеты). Объектные сметы (сметные расчеты). Сводный сметный расчет стоимости строительства.
Раздел 5. Методы определения сметной стоимости строительства.
Базисно индексный метод; ресурсный и ресурсно-индексный методы.
Раздел 6. Особенности определения сметной стоимости реконструкции зданий и сооружений Раздел 7. Порядок формирования свободной цены на строительную продукцию. Составление ведомости договорной цены, инвесторские сметы и сметы 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. 1. Расчет транспортных затрат в составе цены строительной продукции.
2. Расчет локальной ресурсной ведомости.
3. Расчет локальной ресурсной сметы.
4. Расчет локальной сметы базисно-индексным методом.
5. Расчет объектной сметы.
6. Сводный сметный расчет стоимости строительства 7. Расчет сметной стоимости ремонтных работ.
8. Определение договорной цены строительной продукции.
9. Определение стоимости проектной продукции.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Подготовка и выполнение практических заданий, курсовое проектирование, подготовка к экзамену.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:
Стандартные методы обучения: семинарские занятия, на которых обсуждаются основные вопросы, рассмотренные в лекциях, учебной литературе; практические занятия.
Методы обучения с применением интерактивных форм образовательных технологий: научные дискуссии.
6. Оценочные средства и технологии Виды учебной работы: лекции, практические занятия, курсовая работа, самостоятельная работа студентов.
Текущий контроль изучения дисциплины осуществляется в ходе учебного процесса и консультирования студентов.
Промежуточный контроль проводится в форме экзамена и защиты курсовой работы. Курсовая работа защищается в устной форме в виде ответов на вопросы. Экзамен проводится в письменной форме в виде ответов на вопросы билета. Билет содержит два вопроса.
Примерные вопросы на экзамен.
1. Капитальное строительство как отрасль материального производства, его особенности.
2. Значение, роль и функции цены. Понятие стоимости и сметной стоимости.
3. Состав и структура сметной стоимости и порядок ее определения.
4. Сметное нормирование и система сметных норм.
5. Виды сметной документации. Инвесторские сметы и сметы подрядчика, их назначение.
6. Методы определения сметной стоимости строительства.
7. Локальная ресурсная смета.
8. Объектная смета.
9. Сводный сметный расчет стоимости строительства.
10.Особенности определения сметной стоимости капитального ремонта и реконструкции предприятия.
11.Себестоимость проектных работ.
12.Определение базовой цены проектных работ.
13.Расчет базовой стоимости проектных работ.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература 1. Бузырев, В.В. Ценообразование и определение сметной стоимости строительства : учеб. для вузов по специальности "Экономика и упр. на предприятии стр-ва" / В. В. Бузырев, А. П. Суворова, Н. М. Аммосова. М.: Академия, 2008. - 239 с. : a-ил. - (Высшее профессиональное образование).
Дополнительная литература 1. Экономика строительства : учеб. пособие для вузов по специальности 080502 "Экономика и упр. на предприятии стр-ва" / В. В. Бузырев [и др.]; под общ. ред. В. В. Бузырева. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2008. с. : a-ил. - (Высшее профессиональное образование).
2. Добышева Т.В. Экономика и организация архитектурного проектирования и строительства. Экономика проектирования предприятий, зданий и сооружений / Т. В. Добышева; Иркут. гос. техн. ун-т. - Иркутск:
Изд-во ИрГТУ, 2010. - 56 с.
3. Экономическое обоснование инвестиционных проектов: Учеб.
Пособие / Под ред. И.В.Ямщиковой.-Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2010.- 123 с.
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОЦЕНКА НЕДВИЖИМОСТИ»
Направление подготовки:Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель курса. Основной целью курса является изучение теоретических и практических основ оценки недвижимого имущества, усвоение теоретических и практических основ экспертизы отчетов об оценке.
В процессе изучения студенты должны ознакомиться с нормативными документами, регулирующими оценочную деятельность в Российской Федерации, знать основные принципы экспертизы отчетов об оценке.
Задачей изучения дисциплины «Оценка недвижимости» является выполнение требований, установленных Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования к подготовке специалистов по управлению предприятием. Для реализации поставленной цели в процессе преподавания курса решаются следующие задачи:
– изучение организационно-нормативной базы проведения оценки стоимости недвижимости;
– приобретение теоретических и практических навыков в области взаимодействия участников рынка оценочных услуг;
– изучение основных целей осуществления оценки недвижимого имущества;
– изучение основных целей осуществления экспертизы отчетов об оценке;
– изучение и получение практических навыков в реализации основных принципов экспертизы отчетов об оценке.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции:
общекультурные компетенции (ОК):
– способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-2).
общепрофессиональные (ПК):
– владение методами оценки инновационного потенциала, риска коммерциализации проекта, технико-экономического анализа проектируемых объектов и продукции (ПК-14).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
– экономическую роль оценочной деятельности в рыночной экономике;
– экономическую роль экспертизы отчетов об оценке в рамках оценочной деятельности в рыночной экономике;
– состав и функции участников рынка оценки недвижимого имущества и экспертизы отчетов об оценке;
– специфику оценки недвижимого имущества для различных целей оценки;
– специфику экспертизы отчетов об оценке объектов недвижимости – проводить обоснованный выбор подходов и методов к оценке недвижимого имущества, либо обоснованно отказаться от их применения;
– применять методы затратного, сравнительного, доходного подхода к оценке недвижимого имущества;
– оценить адекватность рассчитанной рыночной стоимости рыночным условиям;
– применять принципы экспертизы отчетов об оценке объектов недвижимости;
– методами оценки стоимости недвижимого имущества с использованием доходного подхода;
– методами оценки стоимости недвижимого имущества с использованием сравнительного подхода;
– методами оценки стоимости недвижимого имущества с использованием затратного подхода;
– методами оценки адекватности рассчитанной рыночной стоимости рыночным условиям.
3. Основная структура дисциплины Вид промежуточной аттестации (итого- Экзамен (36) Экзамен (36) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) дисциплины 1. Правовые основы оценки недвижимости.
2. Классификации субъектов и объектов рынка недвижимости. Сегментация рынка недвижимости. Классификация недвижимости.
2. Особенности функционирования рынка недвижимости.
3. Принципы оценки недвижимости. Анализ наиболее эффективного использования земельного участка.
4. Подходы к оценке недвижимости. Методы согласования результатов оценки, полученных разными подходами.
5. Принципы и основное содержание методик затратного подхода к оценке недвижимости.
6. Практика использования затратного подхода. Затраты на создание улучшений. Метод сравнительной единицы.
7. Практика использования затратного подхода. Затраты на создание улучшений. Базисно-индексный метод.
8. Практика использования затратного подхода. Прибыль инвестора.
9. Практика использования затратного подхода. Расчет физического износа.
10. Практика использования затратного подхода. Расчет функционального устаревания.
11. Практика использования затратного подхода. Расчет внешнего (экономического) устаревания.
12. Практика использования затратного подхода. Пример оценки объекта недвижимости затратным подходом.
13. Принципы и основное содержание методик сравнительного подхода к оценке недвижимости 14. Практика использования сравнительного подхода. Методы расчета корректировок.
15. Практика использования сравнительного подхода. Пример оценки объекта недвижимости сравнительным подходом.
16. Принципы и основное содержание методик доходного подхода к оценке недвижимости.
17. Практика использования доходного подхода. Расчет чистого операционного дохода.
18. Практика использования доходного подхода. Расчет ставки дисконтирования и ставки капитализации.
19. Практика использования доходного подхода. Пример оценки объекта недвижимости методом прямой капитализации.
20. Требования к отчету об оценке.
21. Основы экспертизы отчетов об оценке объектов недвижимости.
22. Принципы экспертизы отчетов об оценке.
23. Требования к замечаниям экспертного заключения.
24. Требования к содержанию и оформлению экспертного заключения.
4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Правовые основы оценки недвижимости.
2. Классификации субъектов и объектов рынка недвижимости. Сегментация рынка недвижимости. Классификация недвижимости.
3. Особенности функционирования рынка недвижимости.
4. Принципы оценки недвижимости. Анализ наиболее эффективного использования земельного участка.
5. Подходы к оценке недвижимости. Методы согласования результатов оценки, полученных разными подходами.
6. Принципы и основное содержание методик затратного подхода к оценке недвижимости.
7. Практика использования затратного подхода. Затраты на создание улучшений. Метод сравнительной единицы.
8. Практика использования затратного подхода. Затраты на создание улучшений. Базисно-индексный метод.
9. Практика использования затратного подхода. Прибыль инвестора.
10. Практика использования затратного подхода. Расчет физического износа.
11. Практика использования затратного подхода. Расчет функционального устаревания.
12. Практика использования затратного подхода. Расчет внешнего (экономического) устаревания.
13. Практика использования затратного подхода. Пример оценки объекта недвижимости затратным подходом.
14. Принципы и основное содержание методик сравнительного подхода к оценке недвижимости 15. Практика использования сравнительного подхода. Методы расчета корректировок.
16. Практика использования сравнительного подхода. Пример оценки объекта недвижимости сравнительным подходом.
17. Принципы и основное содержание методик доходного подхода к оценке недвижимости.
18. Практика использования доходного подхода. Расчет чистого операционного дохода.
19. Практика использования доходного подхода. Расчет ставки дисконтирования и ставки капитализации.
20. Практика использования доходного подхода. Пример оценки объекта недвижимости методом прямой капитализации.
21. Требования к отчету об оценке.
22. Основы экспертизы отчетов об оценке объектов недвижимости.
23. Принципы экспертизы отчетов об оценке.
24. Требования к замечаниям экспертного заключения.
25. Требования к содержанию и оформлению экспертного заключения.
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы – Подготовка к практическим занятиям и семинарам.
– Выполнение курсовой работы.
– Подготовка к экзамену.
1.4. Перечень рекомендуемых тем курсовой работы – Оценка рыночной стоимости объекта недвижимости.
– Рецензия на отчет об оценке рыночной стоимости объекта недвижимости.
– Экспертное заключение на отчет об оценке рыночной стоимости объекта недвижимости.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:
Стандартные методы обучения:
– семинарские занятия, на которых обсуждаются основные вопросы методики, рассмотренные в лекциях, учебной литературе и раздаточном материале;
– практические занятия, на которых решаются задачи с использованием методик, рассмотренных в лекциях, учебной литературе и раздаточном материале.
Методы обучения с применением интерактивных форм образовательных технологий:
– научные дискуссии;
– обсуждение рефератов и докладов;
– работа в малых группах.
Методы обучения с применением современных коммуникаций:
консультации преподавателей с использованием:
– обмена электронной почтой (E-mail), – системы голосовой связи через Internet (Skype).
6. Оценочные средства и технологии Результаты текущего и итогового контроля формируют рейтинговую оценку работы студента.
Текущий контроль освоения курса «Оценка недвижимости» осуществляется лектором и преподавателем, ведущим семинарские занятия, в следующих формах:
– Подготовка докладов, рефератов, выступлений;
– Консультации преподавателей.
– Подготовка курсовой работы в электронном виде.
Итоговый контроль освоения курса «Оценка недвижимости» осуществляется лектором в следующих формах:
Защита курсовой работы.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература 1. Грибовский С.В. Оценка стоимости недвижимости / Учебное пособие /М: Маросейка, 2009 г.
2. Грязнова А.Г., Федотова М.А. «Оценка недвижимости» / учеб.
для вузов / М: Финансы и статистика / 2008г.
Дополнительная литература 3. Иванова Е.Н. «Оценка стоимости недвижимости» / Учебное пособие /М: КНОРУС 2007г.
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
«СУДЕБНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА ОСНОВАНИЙ И
ФУНДАМЕНТОВ»
Направление подготовки:Квалификация (степень) 1.Цели и задачи освоения дисциплины Целью изучения дисциплины является подготовка квалифицированных специалистов в области судебно-строительной и стоимостной экспертизы объектов недвижимости.
Основными задачами изучения дисциплины являются:
– приобретение студентами теоретических знаний и практических навыков по судебно-технической экспертизе оснований и фундаментов;
– ознакомится со спецификой деятельности судебного экспертастроителя и специалиста-строителя;
– ознакомится с методиками, порядком выполнения и обработки результатов изучения инженерно-геологических условий площадки, на котором размещено обследуемое сооружение;
– изучить категории технического состояния фундаментов и конструкций сооружения;
– обучить выполнять оценку технического состояния строительных конструкций и фундаментов по внешним признакам;
– ознакомить студентов с основными типовыми проектами фундаментов, применяемых в районе;
– освоение методики установления причин, условий и обстоятельств разрушения строительных объектов, несчастных случаев.
2.Компентенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
– способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-2).
общепрофессиональные (ПК):
– способностью и готовностью применять знания о современных методах исследования (ПК-8);
– способностью и готовностью проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований (ПК-9);
– способностью к профессиональной эксплуатации современного исследовательского оборудования и приборов (ПК-11);
– способностью вести техническую экспертизу проектов объектов строительства (ПК-30);
– владением методами оценки технического состояния зданий, сооружений, их частей и инженерного оборудования (ПК-31).
В результате изучения дисциплины «Судебно-техническая экспертиза оснований и фундаментов» специалист должен:
– понятие и содержание классификационных, диагностических, нормативистских преобразовательных и каузальных задач судебно- технической экспертизы оснований и фундаментов;
– классификацию объектов СТЭ по процессуальной природе и функциональному назначению;
– диалектическии и логические, общенаучные методы используемые при проведении СТЭ;
– специальные методы исследования при производстве СТЭ оснований и фундаментов;
– специфические черты деятельности эксперта-строителя и специалиста-строителя;
– процессуальные и организационные проблемы назначения СТЭ оснований и фундаментов;
– профессиональные и организационные проблемы натуральных исследований;
– содержание и форма заключений эксперта-строителя и специалиста-строителя;
– категории технического состояния и оценка технического состояния фундаментов по внешним признакам;
– методика установления причин, условий, обстоятельств и механизма разрушения строительного объекта;
– методика установления причин, условий, обстоятельств и механизма несчастного случая в строительстве.
– выполнять оценку технического состояния фундаментов по визуально диагностируемым признакам.
– определять состав ремонтных работ;
иметь представление:
– о составе работ по инструментальному обследованию фундаментов зданий и сооружений;
– экспертизе проектов строительства.
3.Основная структура дисциплины 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Тема 1. Предмет и задачи судебно-технической экспертизы.
Тема 2. Физико-механические свойства грунтов.
Тема 3. Определение напряжений в массиве грунта.
Тема 4. Расчет осадок фундаментов.
Тема 5. Теория предельного напряженного состояния грунтов и ее приложения. Устойчивость грунтов в основании сооружений. Устойчивость грунтов в откосах. Определение давления грунта на подпорную стенку.
Тема 6. Фундаменты, возводимые в открытых котлованах.
Тема 7. Свайные фундаменты.
Тема 8. Фундаменты на структурно - неустойчивых грунтах.
4.2.Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
1.Определение гранулометрического состава грунта.
2.Определение плотности (объемной массы) грунта.
3.Определение весовой влажности грунта 4.Определение характерных влажностей и консистенции глинистого грунта.
5.Определение плотности снижения грунта.
6.Определение водопроницаемости песчаного грунта.
7.Определение характеристик сопротивления грунта сдвига.
8.Определение угла естественного откоса песка.
9.Компрессионные испытания грунта.
4.3.Перечень рекомендуемых практических занятий.
1.Оценка инженерно-геологических условий площадки обследуемого сооружения.
2.Определение расчетного сопротивления грунтов по их физическим характеристикам.
3.Определения напряжения в основании от действия равномерно распределенной нагрузки.
4. Определение начальной и предельной нагрузок, расчетного сопротивления грунта в основании фундаментов.
5. Определение устойчивости откосов котлованов в песчаных и глинистых грунтах.
6. Определение величины активного давления грунта на подпорную стенку.
7.Определение пучиноопасности грунтов для фундаментов на естественном основании.
8.Определение пучиноопасности грунтов для свайных фундаментов 9.определение размеров фундаментов на естественном основании при действии центральных и внецентренных нагрузок. Проверка прочности подстилающего слоя.
10.Расчет свайных фундаментов на внецентренные и горизонтальные нагрузоки.
11.Определение величины осадки фундамента на естественном основании.
12.Расчет свайных фундаментов и их оснований по деформациям.
4.4.Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Подготовка к лабораторным и практическим занятиям, оформление материалов практических и лабораторных работ, подготовка к экзамену.
5.Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Аудиторные занятия в виде лабораторных и практических работ, научных дискуссий, разбор конкретных ситуаций, встречи с представителями компаний, занимающихся технической экспертизой.
6.Оценочные средства и технологии Промежуточный контроль на лабораторных и практических занятиях. Экзамен по итогам семестра.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная учебная литература 1. Журавлев Е.Г.. Судебная строительно-техническая экспертиза. Учебное пособие. ИрГТУ. 2012 г. (электронный ресурс).
Дополнительная литература 1. Бутырин А.Ю., Орлов Ю.К. Строительно-техническая экспертиза в современном судопроизводстве. –М.: Издательский центр НП «СУДЭКС», 2010 г.
2. Сборник учебно-методических пособий по судебной строительнотехнической экспертизе. Под ред. А.Ю. Бутырина. - М.: Библиотека эксперта, 2010г.
4. Орлов Ю.К. Использование специальных знаний в уголовном судопроизводстве: Учеб.пособие. Вып. 1: Формы использования специальных знаний в уголовном судопроизводстве. М., 2004.
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЭКСПЕРТИЗА СТРОИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ,
ИЗДЕЛИЙ И КОНСТРУКЦИЙ»
Направление подготовки:Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью изучения дисциплины является подготовка квалифицированных специалистов в области судебно-строительной и стоимостной экспертизы объектов недвижимости.
Основными задачами изучения дисциплины являются:
– приобретение студентами теоретических знаний и практических навыков по судебно-технической экспертизе строительных материалов, изделий и конструкций.
– ознакомление со спецификой деятельности судебного экспертастроителя и специалиста-строителя;
– ознакомление с методиками, порядком выполнения и обработки результатов экспертизы строительных материалов, изделий и конструкций;
– освоение методики установления причин, условий и обстоятельств разрушения строительных конструкций;
– ознакомление студентов с материалами судебных экспертиз.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются следующие компетенции:
общекультурные компетенции (ОК):
– способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-2).
общепрофессиональные (ПК):
– способность и готовность применять знания о современных методах исследования (ПК-8);
– способность и готовность проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований (ПК-9);
– способность к профессиональной эксплуатации современного исследовательского оборудования и приборов (ПК-11).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
– структуру нормативно-технической документации, регулирующей требования к строительным материалам и методикам определения качественных показателей;
– требования к качественным показателям строительных материалов;
– методы и методики испытаний строительных материалов;
– современные технические средства для определения качественных показателей строительных материалов.
– применять соответствующие нормативно-технические документы при производстве экспертизы строительных материалов;
– выполнять соответствующие испытания строительных материалов;
– применять современные методы и методики при производстве экспертизы строительных материалов;
– составлять заключения эксперта по результатам экспертизы.
3. Основная структура дисциплины вая работа 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) дисциплины Общие сведения об экспертизе строительных материалов. Перечень наиболее встречающихся вопросов по этой экспертизе Нормативно-техническая база в строительстве, определяющая круг требований к материалам, изделиям и конструкциям Требования к экспертной организации и экспертам. Компетенции эксперта, материально-техническая база для проведения экспертизы. Организационное обеспечение независимости эксперта.
Экспертиза нерудных строительных материалов Экспертиза материалов лесных и пиломатериалов, композитов на основе древесных материалов Экспертиза материалов для каменной кладки (растворов и штукатурных изделий) Экспертиза бетонов и бетонных смесей Экспертиза металлов для строительства (прокатного металла, арматурной стали и изделий) Экспертиза гидроизоляционных материалов Экспертиза отделочных материалов (лакокрасочных, материалов для облицовки, декоративных штукатурок, комплектующих для фасадных систем и каркасных комплектных систем) Экспертиза кровельных материалов Экспертиза теплоизоляционных материалов Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Современная структура нормативных документов, устанавливающих требования к строительным материалам.
2. Структура и материально-техническая база испытательного центра для производства экспертиз стройматериалов 3. Структура экспертного заключения (заключения эксперта) 4. Экспертиза нерудных строительных материалов 5. Экспертиза материалов лесных и пиломатериалов, композитов на основе древесных материалов 6. Экспертиза материалов для каменной кладки (растворов и штукатурных изделий) 7. Экспертиза бетонов и бетонных смесей 8. Экспертиза металлов для строительства (прокатного металла, арматурной стали и изделий) 9. Экспертиза гидроизоляционных материалов 10. Экспертиза отделочных материалов (лакокрасочных, материалов для облицовки, декоративных штукатурок, комплектующих для фасадных систем и каркасных комплектных систем) 11. Экспертиза кровельных материалов 12. Экспертиза теплоизоляционных материалов 4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы – Подготовка к практическим занятиям и семинарам.
– Выполнение курсовой работы.
– Подготовка к зачету.
Примерные темы курсовых проектов:
1. Исследование прочностных характеристик бетона в конструкциях неразрушающим методом.
2. Исследование прочностных характеристик бетона в конструкциях по образцам, отобранным из конструкций.
3. Исследование прочностных характеристик и показателей плотности штучных материалов каменной кладки.
4. Исследование прочностных характеристик раствора в каменной кладке.
5. Определение для каменной кладки конструкции категории сопротивляемости сейсмическим воздействиям.
6. Исследование геометрических параметров армирования железобетонной конструкции.
7. Исследование класса арматурной стали железобетонной конструкции.
8. Исследование качественных показателей стали в металлоконструкциях.
9. Исследование качественных показателей теплоизоляционного материала.
10. Исследование показателей плотности и водонепроницаемости бетона в конструкциях.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Аудиторные занятия в виде лекций и практических занятиях, научных дискуссий.
6. Оценочные средства и технологии.
Для текущего контроля и промежуточной аттестации применяется тестовая форма контроля. Зачет по итогам освоения программы производится в виде контрольного решения практических задач.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины.
Бутырин А.Ю., Орлов Ю.К. Строительно-техническая экспертиза в современном судопроизводстве. – М.: Библиотека эксперта, 2010 г.
Сборник учебно-методических пособий по судебной строительно-технической экспертизе. Под ред. А.Ю. Бутырина. - М.: Библиотека эксперта, 2010 г.
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЭКСПЕРТИЗА КАЧЕСТВА И ОБЪЕМОВ
СТРОИТЕЛЬНО-МОНТАЖНЫХ РАБОТ»
Направление подготовки:Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью изучения дисциплины является подготовка квалифицированных специалистов в области судебно-строительной и стоимостной экспертизы объектов недвижимости.
Основными задачами изучения дисциплины являются:
– приобретение студентами теоретических знаний и практических навыков по судебно-технической экспертизе качества и объемов строительно-монтажных работ;
– ознакомится со спецификой деятельности судебного экспертастроителя и специалиста-строителя;
– ознакомится с методиками, порядком выполнения и обработки результатов экспертизы качества и объемов строительно-монтажных работ;
– ознакомить студентов с материалами судебных экспертиз.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются следующие компетенции:
общекультурные компетенции (ОК):
– способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-2).
общепрофессиональные (ПК):
– способность и готовность применять знания о современных методах исследования (ПК-8);
– способность и готовность проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований (ПК-9);
– способность к профессиональной эксплуатации современного исследовательского оборудования и приборов (ПК-11).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
– структуру нормативно-технической документации, регулирующей требования к качеству строительно-монтажных работ – требования к качественным показателям строительных материалов;
– методы и методики определения качества строительномонтажных работ;
– современные технические средства для определения объемов строительно-монтажных работ.
– применять соответствующие нормативно-технические документы при производстве экспертизы качества и объемов строительно-монтажных работ;
– применять современные методы и методики при производстве экспертизы качества и объемов строительно-монтажных работ;
– составлять заключения эксперта по результатам экспертизы.
3. Основная структура дисциплины 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) дисциплины Определения: качество, дефект, повреждение. Типичные вопросы, решаемые при экспертизах качества и объемов строительно-монтажных работ.
Нормативно-техническая база для выполнения строительномонтажных работ. Проектная документация как источник требований к качественным показателям строительно-монтажных работ.
Исполнительная документация в строительстве. Виды, блоки получаемой информации.
Общая последовательность выполнения экспертизы качества строительно-монтажных работ. Решаемые задачи.
Требования к экспертной организации и экспертам. Материальнотехническая база экспертной организации.
Экспертиза качества земляных работ (работ по устройству оснований). Экспертиза качества каменных работ.
Экспертиза качества работ по возведению бетонных и железобетонных конструкций.
Экспертиза качества работ по изготовлению и монтажу стальных конструкций.
Экспертиза качества работ по возведению деревянных конструкций.
Экспертиза качества работ по устройству кровель и отделочных работ.
Экспертиза качества работ по усилению строительных конструкций и ремонтно-строительных работ.
Основные правила подсчета объемов выполненных работ.
4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Современная структура нормативных документов, устанавливающая требования к качеству СМР. Система НД НОСТРОЙ – 2 часа 2. Структура и материально-техническая база экспертной организации для производства экспертиз СМР – 2 часа 3. Структура проектных и исполнительных документов – источников информации для экспертиз СМР – 2 часа 4. Структура экспертного заключения (заключения эксперта) – 2 часа 5. Права и обязанности эксперта. Понятие о комплексной и комиссионной экспертизах – 2 часа 6. Задачи, решаемые при экспертизе земляных работ – 2 часа 7. Задачи, решаемые при экспертизе каменных работ. Определение характеристик материалов кладки и кладки в целом – 2 часа 8. Структура СМР по возведению бетонных и железобетонных конструкций. Основные отличия монолитного и сборно-монолитного строительства. Задачи, решаемые при экспертизе опалубочных, арматурных и бетонных работ – 2 часа 9. Структура СМР по возведению стальных конструкций. Основные задачи, решаемые при экспертизе работ по изготовлению и монтажу стальных конструкций. Неразрушающие методы контроля монтажных соединений – 2 часа 10.Структура СМР для внутрипостроечного изготовления деревянных конструкций и монтажа конструкций различной степени готовности.
Влияние качества материалов на качество СМР – 2 часа 11.Типичные задачи, решаемые при экспертизе качества возведения деревянных конструкций – 2 часа 12.Структура СМР по возведению кровель различных типов и совмещенных покрытий. Типичные задачи, решаемые при экспертизе качества работ по устройству кровель - 2 часа 13.Структура СМР для различных типов отделки. Типичные задачи, решаемые при экспертизе отделочных работ – 4 часа 4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы – Подготовка к практическим занятиям и семинарам.
– Выполнение курсовой работы.
– Подготовка к зачету.
Примерные темы курсовых работ:
1. Экспертиза качества выполненных работ по устройству искусственного основания под фундаменты (подушка из ПГС).
2. Экспертиза качества устроенных буровых и забивных свай.
3. Экспертиза качества работ по устройству каменных стен одноэтажного жилого дома.
4. Экспертиза качества работ по устройству железобетонных стен и колонн.
5. Экспертиза качества работ по возведению рубленных стен однодвух) этажного дома.
6. Экспертиза качества работ по монтажу стальных колонн и балок (с болтовыми и сварными соединениями).
7. Экспертиза качества работ по укреплению грунтов оснований грунтовыми сваями.
8. Экспертиза качества работ по инъекционному закреплению грунтов.
9. Экспертиза качества работ по усилению конструкций (варианты:
инъекционное укрепление кладки, торкретрубашки, обоймы, усиление железобетонных конструкций дополнительной арматурой и обоймой, усиление деревянных конструкций протезами, усиление металла развитием сечения).
10.Экспертиза качества отделочных работ (штукатурные, малярные работы).
11.Экспертиза качества кровельных работ.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Аудиторные занятия в виде практических занятиях, семинаров и научных дискуссий.
6. Оценочные средства и технологии.
Для текущего контроля и промежуточной аттестации применяется тестовая форма контроля. Зачет по итогам освоения программы производится в виде контрольного решения практических задач.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины.
1. Бутырин А.Ю., Орлов Ю.К. Строительно-техническая экспертиза в современном судопроизводстве. – М.: Библиотека эксперта, 2010 г.
2. Сборник учебно-методических пособий по судебной строительнотехнической экспертизе. Под ред. А.Ю. Бутырина. - М.: Библиотека эксперта, 2010 г.
Дополнительные источники информации 1. Сайт НОСТРОЙ 2. Сайт МинРегионРазвития.
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
«ТЕХНИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА ИНЖЕНЕРНЫХ СИСТЕМ
И ОБОРУДОВАНИЯ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ»
Направление подготовки:Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины Получение теоретических знаний и практических навыков, необходимых для проведения технической экспертизы оборудования и инженерных систем зданий и сооружений.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются следующие компетенции:
– способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-2).
– способность и готовность применять знания о современных методах исследования (ПК-8);
– способность к профессиональной эксплуатации современного исследовательского оборудования и приборов (ПК-11);
– владение методами оценки технического состояния зданий, сооружений, их частей и инженерного оборудования (ПК-31).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
– разбираться в видах оборудования, особенностях и типах инженерных систем зданий и сооружений;
– выявлять и анализировать дефекты и повреждения оборудования и инженерных систем зданий и сооружений;
– производить техническую экспертизу оборудования;
– производить техническую экспертизу инженерных сетей;
– законодательство в сфере технической экспертизы;
– методы и способы проведения экспертизы оборудования;
– методы и способы проведения экспертизы инженерных сетей.
3. Основная структура дисциплины Вид промежуточной аттестации (ито- Экзамен (36) Экзамен (36) гового контроля по дисциплине), 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) дисциплины Тема 1 «Введение. Цели и задачи проведения технической экспертизы».
Тема 2 «Группы экспертиз. Группа 1 - Экспертиза инженерных коммуникаций».
Тема 3 «Экспертиза коммунальных сетей».
Тема 4 «Методы и способы обследования инженерных сетей».
Тема 5 «Методы и способы обследования оборудования зданий и сооружений».
Тема 6 «Виды работ, которые включает в себя экспертиза оборудованияТехническое диагностирование и испытание оборудования во время экспертизы».
4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Определение дефектов и повреждений оборудования инженерных систем зданий и сооружений(6 часов);
2. Методы неразрушающего контроля – проведение ультразвуковой диагностики инженерных систем(6 часов);
Диагностика оборудования – поиск дефектов и повреждений 3. Диагностические измерения параметров и испытания оборудования - виброакустическая диагностика(6 часов);
4. диагностические измерения параметров и испытания оборудования – шумометрия (6 часов);
5. Диагностические измерения параметров и испытания оборудования – виброметрия (6 часов);
6. Дефектоскопия методами неразрушительного контроля (6 часов).
7. Семинары (15 часов).
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы – Подготовка к практическим занятиям – Подготовка к экзамену.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Аудиторные занятия в виде практических занятий, научных дискуссий, разбор конкретных ситуаций, встречи с представителями компаний, занимающихся технической эксплуатацией и обслуживанием инженерных систем и оборудования.
6. Оценочные средства и технологии Промежуточный контроль на семинарских занятиях, защита курсового проекта. Экзамен по итогам семестра.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература Толстой М.Ю., Каменев А.В. Техническая экспертиза инженерных систем зданий и сооружений. Изд-во ИрГТУ [Электронный ресурс]. 2012 г.
Бутырин А.Ю., Орлов Ю.К. Строительно-техническая экспертиза в современном судопроизводстве. – М.: Библиотека эксперта, 2010.
Сборник учебно-методических пособий по судебной строительно-технической экспертизе. Под ред. А.Ю. Бутырина. - М.: Библиотека эксперта, 2010 г.
Дополнительная литература Симионов Н.Е. Методы оценки и технической экспертизы недвижимости, 2006г.
Нотенко С.Н, Нечаев Н.В., Козачек В.Г. «Обследование и испытание зданий и сооружений», 2004г.;
Комков В.А. «Техническая эксплуатация зданий и сооружений», 2007г.;
Леванкова Т.Е., Чертоляс Н.Ф. Экспертиза и инспектирование инвестиционного процесса: Учебное пособие.– М.: АСВ, 2003 г.
Шульга Н.А. Ремонт инженерных систем зданий. М. Высшая школа. 1991 г.
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОЦЕНКА ТЕХНИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ СИСТЕМ
ЖИЗНЕОБЕСПЕЧЕНИЯ»
Направление подготовки:Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины Основными целями изучения дисциплины являются:
- ознакомление с конструкционными материалами, используемыми в настоящее время для изготовления и ремонта элементов СЖО;
- ознакомление с влиянием эксплуатации на долговечность работы металла элементов СЖО;
- рассмотрение видов разрушения элементов оборудования;
- рассмотрение способов обнаружения дефектов элементов СЖО методами разрушающего и неразрушающего контроля;
- ознакомление со способами расчтной оценки остаточной долговечности элементов ТТО;
- ознакомление с методами определения технического состояния элементов СЖО - ознакомление с методами обеспечения и поддержания требуемой долговечности и безотказности элементов ТТО и тепловых сетей.
В состав задач изучения дисциплины входит:
- изучить свойства и маркировку материалов, используемых в качестве конструкционных элементов СЖО;
- изучить диапазоны нагрузок и характеристики вредных воздействий на элементы СЖО;
- получить представление об основных видах разрушения элементов ТТО и их возможные последствия;
- получить представление о способах определения механических свойств материалов элементов СЖО;
- получить представление о способах разрушающего и неразрушающего контроля материалов;
- ознакомиться с методами оценки технического состояния элементов СЖО во время предремонтного обследования;
- ознакомиться со способами расчта остаточной долговечности элементов СЖО, в том числе, и по нормативным методам;
- ознакомиться с документацией, составляемой по результатам диагностирования и оценки технического состояния элементов СЖО.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются следующие компетенции:
– способностью ориентироваться в постановке задачи и определять, каким образом следует искать средства ее решения (ПК-7);
– умением составлять инструкции по эксплуатации оборудования и проверке технического состояния и остаточного ресурса строительных объектов и оборудования, разработке технической документации на ремонт (ПК-33).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
– законодательство в сфере технической экспертизы;
– методы и способы проведения экспертизы оборудования;
– методы и способы проведения экспертизы инженерных сетей.
– свойства материалов и сплавов;
– марки материалов, используемых в конструкциях элементов СЖО;
– как меняются характеристики конструкционных материалов в процессе эксплуатации, под воздействием нагрузок и вредных воздействий;
– методы технического диагностирования элементов СЖО;
– методы оценки технического состояния;
– методы определения и поддержания долговечности элементов СЖО.
– определить механические свойства металла;
– подобрать для конкретной детали методы разрушающего и неразрушающего контроля;
– пользоваться аппаратурой неразрушающего контроля;
– определить причину разрушения элемента;
– определить механизм разрушения элемента;
– оценить остаточный ресурс элемента;
– подобрать метод повышения долговечности;
– составить документацию по результатам обследования и оценки технического состояния.
3. Основная структура дисциплины плины числе:
Вид промежуточной аттеста- Экзамен (36) Экзамен (36) ции (итогового контроля по дисциплине), 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины 1. Общие сведения о терминах, понятиях и показателях элементов СЖО.
2. Характеристика объектов и эксплуатационных элементов СЖО:
- системы энергетики;
- номинальная и пропускная способность;
- установленная, располагаемая и рабочая мощность.
3. Методы расчета показателей эффективности и надежности элемента, системы без восстановления и с восстановлением, систем СЖО.
- невосстанавливаемый и восстанавливаемый элементы;
- последовательное и параллельное соединение элементов;
- схема гибели и размножения.
4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Исследование элементов СЖО на механические характеристики;
1.1. Испытание на разрыв.
1.2. Испытание на ударную вязкость.
1.3. Исследование микроструктуры металла.
1.4. Исследование макроструктуры металла на основании откликов.
2. Неразрушающий контроль элементов СЖО;
2.1. Ультразвуковой контроль наплавленного металла многослойного сварного шва.
2.2. Визуальный контроль с помощью эндоскопа внутренней поверхности сосудодавления.
2.3. Магнитопорошковый контроль поверхности корпуса задвижки.
3. Расчетная оценка элементов СЖО;
3.1. Вероятностные расчеты ресурса элементов СЖО на стадии проектирования;
3.2. Расчеты остаточного ресурса элементов СЖО;
3.3. Составление отчетной документации по результатам оценки технического ресурса элементов СЖО на основе эксплуатационной информации и результатов диагностирования.
4.2. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы На самостоятельное изучение выносятся вопросы, связанные с конкретными методами определения технического состояния элементов отдельных систем СЖО:
системы теплоснабжения;
системы водоснабжения;
системы водоотведения;
системы газоснабжения.
Подготовка к практическим занятиям Подготовка к экзамену.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Образовательные технологии – слайды – материалы, проектные материалы, компьютерный анализ влияние изменчивости различных параметров, определяющих результаты обработки информации систем жизнеобеспечения 6. Оценочные средства и технологии 6.1 Контрольные вопросы текущей оценки усвоения материалов (прилагаются).
6.2 Тесты по промежуточному контролю усвоения дисциплины 6.3. Экзаменационные билеты Критерии оценки уровня освоения учебной программы По текущей аттестации оценка не производится, аттестация имеет сугубо воспитательное значение для студентов и информационнопознавательное для лектора.
Студент отвечает по 3…5 тестовым заданиям с выбором правильного ответа из 4…5 вариантов. Положительным признается 60…70 % точность отчета с комментарием обоснования выбора.
Положительная итоговая аттестация предполагает знания по двум вопросам экзаменационного билета. Хорошая и отличная оценка предполагают глубокое обоснование ответов и четкий ответ на дополнительные вопросы.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Айзенберг И.И. Надежность систем жизнеобеспечения. Учебное пособие дисциплине "Основы надежности систем жизнеобеспечения". – Иркутск: ИрГТУ, 2008г. – 138с.
2. Вентцель, Е. С.Теория вероятностей и ее инженерные приложения: учеб. пособие / Е. С. Вентцель, Л. А. Овчаров. - 2-е изд., стер. - М.:
Высш. шк., 2000. - 479 с.
3. Аттетков, А.В.Методы оптимизации: учеб. для втузов / А. В. Аттетков, С. В. Галкин, В. С. Зарубин; под ред. В. С. Зарубина и А. П. Крищенко. - М.: Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2003. - 439 с.
АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Направление подготовки:Квалификация (степень) 1. Цели практики Целями педагогической практики являются:
– знакомство магистрантов со спецификой деятельности преподавателя высшей школы и формирование умений выполнения педагогических функций;
– закрепление психолого-педагогических знаний в области педагогики и приобретение навыков творческого подхода к решению педагогических задач.
2. Задачи практики Задачами педагогической практики является приобретение студентом знаний, умений и навыков, необходимых для его профессиональной деятельности со степенью подготовки магистр по направлению подготовки 270800 «Строительство», программа «Судебная строительно-техническая и стоимостная экспертиза объектов недвижимости». К ним следует отнести:
– формирование профессиональных умений и навыков, необходимых для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса в различных видах образовательной деятельности;
– ознакомление со структурой и содержанием образовательного процесса в вузе, с особенностями работы преподавателей технических и управленческих дисциплин;
– освоение педагогических форм образовательного взаимодействия с обучаемыми, обучение самостоятельному и творческому применению знаний;
– приобретение начального опыта ведения научно-методической работы, опытно-экспериментальных форм педагогической деятельности преподавателя;
– ознакомление магистрантов с современным состоянием учебновоспитательной работы в вузе;
– изучение планирования и особенностей проведения различных видов учебных занятий, передового педагогического опыта использования наиболее эффективных методов обучения и новейших образовательных технологий;
– изучение методик преподавания, подготовки и проведения лекционных и семинарских занятий со студентами младших курсов и закрепление теоретических знаний в этой области на практике;
– приобретение навыков разработки планов семинарских занятий и методических материалов к ним, приобретение навыков проведения семинарских занятий;
– систематизация, расширение и закрепление профессиональных знаний, формирование у магистрантов навыков ведения самостоятельной педагогической работы;
– развитие потребности в самообразовании и самосовершенствовании, формирование опыта исследовательского подхода к педагогическому процессу.
3. Место практики в структуре магистерской программы:
Педагогическая практика относится к блоку М3 «Практики и научноисследовательская работа».
Педагогическая практика базируется на следующих дисциплинах:
«Основы педагогики и андрагогики», «Философские проблемы науки и техники».
Педагогическая практика рассматривается в качестве составной части методической подготовки и носит по преимуществу обучающий характер.
Допускается (по решению кафедры) привлечение магистрантов к написанию учебных пособий, методических указаний под руководством ведущих лекторов с соответствующей коррекцией плана педагогической практики.
4. Формы проведения практики:
– подготовка заданий к практическим и лабораторным занятиям;
– поведение реальных практических и лабораторных занятий у студентов специальности «Экспертиза и управление недвижимостью» (квалификация бакалавр);
– проверка выполненных практических заданий;
– участие в разработке УМК дисциплин (методические указания по проведению практических и лабораторных занятий).
5. Место и время проведения практики Место прохождения педагогической практики определяется кафедрой «Экспертиза и управление недвижимостью» по рекомендации научного руководителя магистранта. Руководство педагогической практикой возлагается на научного руководителя магистранта и руководителя от кафедры.
Педагогическая практика, как правило, проводится на выпускающих кафедрах Университета.
Прохождение педагогической практики предусмотрено в четвертом семестре. Время прохождения практики составляет 216 часов.
В начале педагогической практики проводится установочная конференция, на которой в обязательном порядке должны присутствовать все практиканты и их научные руководители.
По окончании практики организуется итоговая конференция, на которой присутствуют магистранты, их научные руководители и руководители научно- педагогической практики.
Подведение итогов практики может быть организовано в виде защиты. Председателем комиссии может быть заведующий кафедрой или руководитель педагогической практики, а членами – научные руководители.
На защите или конференции заслушиваются выступления магистрантов, организуется просмотр средств наглядности и методических материалов, подготовленных студентами во время практики за время педагогической работы. По окончании защиты или конференции магистранты сдают отчет с отзывом и оценкой научного руководителя на кафедру и получают зачет.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики Программа педагогической практики направлена на формирование следующих компетенций:
Общекультурные компетенции:
– готовность принять ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способность принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК – 5).
– способность к адаптации в новых ситуациях, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-6);
– способность оказывать личным примером позитивное воздействие на окружающих с точки зрения соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-7);
– способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-8).
Профессиональные компетенции:
– способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ПК-10);
– способность к профессиональной эксплуатации современного исследовательского оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ПК-11);
– способность оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ПК-12);
– способность проводить изыскания по оценке состояния природных и природно-техногенных объектов, определению исходных данных для проектирования объектов, патентные исследования, готовить задания на проектирование (ПК-13);
– владение методами оценки инновационного потенциала, риска коммерциализации проекта, технико-экономического анализа проектируемых объектов и продукции (ПК-14);
– обладание знаниями методов проектирования инженерных сооружений, их конструктивных элементов, включая методики инженерных расчетов систем, объектов и сооружений (ПК-15);
– способность вести разработку эскизных, технических и рабочих проектов сложных объектов с использованием средств автоматического проектирования (ПК-16);
– научно-исследовательская и педагогическая деятельность:
– способность разрабатывать методики, планы и программы проведения научных исследований и разработок, готовить задания для исполнителей, организовывать проведение экспериментов и испытаний, анализировать и обобщать их результаты (ПК-17);
– умение вести сбор, анализ и систематизацию информации по теме исследования, готовить научно-технические отчеты, обзоры публикаций по теме исследования (ПК-18);
– способность разрабатывать физические и математические модели явлений и объектов, относящихся к профилю деятельности (ПК-19);
– владение способами фиксации и защиты объектов интеллектуальной собственности, управления результатами научноисследовательской деятельности и коммерциализации прав на объекты интеллектуальной собственности (ПК-20);
– умение на основе педагогических приемов принимать непосредственное участие в учебной работе кафедр по профилю направления подготовки (ПК – 21).
В результате прохождения педагогической практики студент должен:
– основные принципы, методы и формы организации педагогического процесса в вузе;
– методы контроля и оценки профессионально-значимых качеств обучаемых;
– требования, предъявляемые к преподавателю вуза в современных условиях.
– осуществлять методическую работу по проектированию и организации учебного процесса;
– выступать перед аудиторией и создавать творческую атмосферу в процессе занятий;
– анализировать возникающие в педагогической деятельности затруднения и разрабатывать план действий по их разрешению;
– самостоятельного проводить психолого-педагогические исследования;
– осуществлять самоконтроль и самооценку процесса и результата педагогической деятельности.
владеть:
– современной вычислительной техникой, компьютерными технологиями и способами их использования в педагогической деятельности.
7. Структура и содержание практики Общая трудоемкость педагогической практики составляет 6 зачетных единиц (216 часов).
Под руководством научного руководителя студент магистратуры разрабатывает программу прохождения практики. Выпускающие кафедры утверждают программу практики и оформляют направление на практику по установленной форме.
При прохождении практики студенты обязаны:
– посещать лекционные и семинарские занятия своего научного руководителя (или другого преподавателя по решению кафедры, за которой закреплен студент);
– полностью выполнять задания, предусмотренные программой практики, которая утверждается выпускающими кафедрами;
– самостоятельно готовить и проводить семинарские занятия в рамках посещаемого курса;
– разработать учебно-методические материалы, предусмотренные программой практики;
– внести ежедневные (еженедельные) записи в индивидуальном плане о прохождении педагогической практики;
– в недельный срок после окончания практики представить научному руководителю письменный отчет, оформленный в соответствии с требованиями ГОСТа;
– доработать при необходимости отчет по практике в соответствии с требованиями и пожеланиями научного руководителя;
– сдать зачет на выпускающей кафедре в установленный срок.
Виды работ по этапам практики и их трудоемкость отражены в таблице:
8. Содержание педагогической практики – получение инструктажей по технике подготовке и проведения занятий на кафедре у ответственного за практику;
– изучение организации учебного процесса, осмотр помещений и оборудования для проведения занятий;
– изучение технической, нормативной и педагогической литературы;
– подбор новых материалов и инновационных технологий обучения, внедряемых в образовательных учреждениях для интенсификации работы педагогов;
– подготовка материалов к занятиям по профилю, приобретение опыта выработки решений по ведению занятий и оценке полученных знаний по специальности ССЭ;
– участие в написании методических материалов для курсов по специальности ЭУН и ССЭ;
– участие в научных исследованиях на кафедре по плану, разработанному с преподавателями, либо в рамках договора с предприятием; подготовка научных статей для публикации, презентаций для выступлений.
9. Образовательные, научно-исследовательские и педагогические технологии, используемые на педагогической практике – аналитический обзор нормативно-правовых, учебных и научнометодических материалов по тем дисциплинам, по которым планируется проведение занятий;
– проведение занятий в различных формах;
– обобщение материала.
10. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на педагогической практике Статьи, специальная литература по педагогике и андрогогике, учебные пособия библиотеки ИрГТУ и кафедры ЭУН.
11. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на педагогической практике Статьи, специальная литература по педагогике и андрогогике, учебные пособия библиотеки ИрГТУ и кафедры..
(Подготовка методического пособия по педагогической практике для кафедрального пользования) 12. Формы аттестации по итогам производственной практики.
Зачетные занятия в присутствии преподавателя кафедры по подготовленным или предоставленным материалам.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение педагогической практики.
1. Василькова Т.А. Основы андрагогики: учебное пособие / Т.А. Василькова. – М.: КНОРУС, 2011. – 256 с.
2. Сорокопуд Ю.В. Педагогика высшей школы /Ю.В. Сорокопуд. Ростов н/Дону: Феникс, 2011. – 13. Материально-техническое обеспечение педагогической практики:
– компьютерные классы с подключением их к системе телекоммуникаций (электронная почта, Интернет);
– учебные помещения, оснащенные видеотехникой;
– оборудование лаборатории Технической экспертизы объектов градостроительной деятельности ИрГТУ.
АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ
Направление подготовки:Квалификация (степень) 1. Цели практики Целями научно-исследовательской практики является:
– систематизация, расширение и закрепление профессиональных знаний, формирование у магистрантов навыков ведения самостоятельной научной работы, исследования и экспериментирования;
– сбор и обобщение информации для написания магистерской диссертации;
– закрепление теоретических знаний и апробация сформулированных в диссертационной работе теоретических гипотез и предположений.
2. Задачи практики Задачами научно-исследовательской практики является приобретение студентом знаний, умений и навыков, необходимых для его профессиональной деятельности со степенью подготовки магистр по направлению подготовки 270800 «Строительство», программа «Судебная строительнотехническая и стоимостная экспертиза объектов недвижимости».
3. Место научно-исследовательской практики в структуре ООП Научно-исследовательская практика относится к блоку «Практика и научно-исследовательская работа».
В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки - 270800 Строительство, практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.
Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые студентами в результате освоения теоретических курсов и специальных дисциплин, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций студентов.
Научно-исследовательская практика базируется на следующих дисциплинах: «Методология научных исследований», «Информационные технологии в строительстве», «Методы решения научно-технических задач в строительстве». Научно-исследовательская практика осуществляется в соответствии с выбранным направлением исследования, определенным темой выпускной квалификационной работы и индивидуальным планом подготовки магистранта. Результаты научно-исследовательской практики используются при подготовке магистерской диссертации.
4. Формы проведения научно-исследовательской практики.
В процессе прохождения практики магистр должен:
– нормативно-правовые и научно-методические материалы по разрабатываемой теме с целью их использования при выполнении диссертационной работы;
– методы исследования и проведения экспериментальных работ;
– правила эксплуатации приборов и установок;
– методы анализа и обработки экспериментальных данных;
– методы получения и обработки экономической информации;
– физические и математические модели процессов и явлений, относящихся к исследуемому объекту;
– информационные технологии в научных исследованиях, программные продукты, относящиеся к профессиональной сфере;
– требования к оформлению научно-технической документации;
– порядок внедрения результатов научных исследований и разработок.
выполнить:
– анализ, систематизацию и обобщение научно-технической и экономической информации по теме исследований;
– теоретическое или экспериментальное исследование в рамках поставленных задач, включая математический (имитационный) эксперимент;
– анализ достоверности полученных результатов;
– сравнение результатов исследования объекта разработки с отечественными и зарубежными аналогами;
– анализ научной и практической значимости проводимых исследований, а также технико-экономической эффективности разработки;
– подготовить заявку на патент или на участие в гранте.
приобрести навыки:
– формулировки целей и задач научного исследования;
– выбора и обоснования методики исследования;
– работы с прикладными научными пакетами и редакторскими программами, используемыми при проведении научных исследований и разработок;
– работы на экспериментальных установках, приборах и стендах.
– оформления результатов научных исследований (оформление отчта, написание научных статей, тезисов докладов).
5.Место и время проведения педагогической практики.
Место прохождения научно-исследовательской практики определяется кафедрой и научным руководителем. Практика может проводиться в лабораториях ИрГТУ, в компаниях по управлению коммерческой и жилой недвижимостью, инвестиционных, строительных, оценочных, консалтинговых, проектных и финансовых организациях, риэлтерских агентствах, девелоперских и страховых компаниях, банках, а также в государственных и муниципальных органах власти.
Прохождение научно-исследовательской практики предусмотрено во втором семестре обучения 6 ЗЕТ (216 часов) 4 недели и в четвертом семестре 24 ЗЕТ (864 часа) 16 недель.
6. Компетенции обучающего, формируемые в результате прохождения научно-исследовательской практики.
В результате освоения программы практики обучающийся должен обладать следующими компетенциями:
Общекультурные компетенции:
– готовность принять ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способность принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК – 5).
– способность к адаптации в новых ситуациях, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-6);
– способность оказывать личным примером позитивное воздействие на окружающих с точки зрения соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-7);
– способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-8).
Профессиональные компетенции:
– способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ПК-10);
– способность к профессиональной эксплуатации современного исследовательского оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ПК-11);
– способность оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ПК-12);
– способность проводить изыскания по оценке состояния природных и природно-техногенных объектов, определению исходных данных для проектирования объектов, патентные исследования, готовить задания на проектирование (ПК-13);
– владение методами оценки инновационного потенциала, риска коммерциализации проекта, технико-экономического анализа проектируемых объектов и продукции (ПК-14);
– обладание знаниями методов проектирования инженерных сооружений, их конструктивных элементов, включая методики инженерных расчетов систем, объектов и сооружений (ПК-15);
– способность вести разработку эскизных, технических и рабочих проектов сложных объектов с использованием средств автоматического проектирования (ПК-16);
– научно-исследовательская и педагогическая деятельность:
– способность разрабатывать методики, планы и программы проведения научных исследований и разработок, готовить задания для исполнителей, организовывать проведение экспериментов и испытаний, анализировать и обобщать их результаты (ПК-17);
– умение вести сбор, анализ и систематизацию информации по теме исследования, готовить научно-технические отчеты, обзоры публикаций по теме исследования (ПК-18);
– способность разрабатывать физические и математические модели явлений и объектов, относящихся к профилю деятельности (ПК-19);
– владение способами фиксации и защиты объектов интеллектуальной собственности, управления результатами научноисследовательской деятельности и коммерциализации прав на объекты интеллектуальной собственности (ПК-20);
– умение на основе педагогических приемов принимать непосредственное участие в учебной работе кафедр по профилю направления подготовки (ПК – 21).
7.Структура и содержание научно-исследовательской практики.
Прохождение научно-исследовательской практики предусмотрено во втором семестре обучения 6 ЗЕТ (216 часов) 4 недели и в четвертом семестре 24 ЗЕТ (864 часа) 16 недель.
№ Виды (этапы) Виды работ по практике, ре- Трудомкость, Организационно- Составление индивидуальноподготовительный го плана прохождения практики Инструктаж по технике безопасности Подготовка к проведению научного исследования. Результат: методика Экспериментально- Проведение экспериментальисследовательский ных Исследований.
Заключительный Подготовка отчета по практике Под руководством научного руководителя студент магистратуры разрабатывает программу прохождения практики. Выпускающие кафедры утверждают программу практики и оформляют направление на практику по установленной форме.
Руководителем практики от организации (учреждения) выступает ее руководитель или главный специалист. Руководитель практики от кафедры - научный руководитель по написанию магистерской диссертации.
Научный руководитель магистранта разрабатывает программу прохождения практики, выпускающие кафедры утверждают программу практики и оформляют направление на практику по установленной форме.
При прохождении практики студенты обязаны:
-полностью выполнять задания научного руководителя, предусмотренные программной практики;
-соблюдать действующие в организации, учреждении правила внутреннего распорядка, техники безопасности, охраны труда;
-вести ежедневные (еженедельные ) записи в индивидуальном плане о прохождении научно-исследовательской практики;
-в двухнедельный срок после окончания практики представить научному руководителю письменный отчет, оформленный в соответствии с требованиями ГОСТа;
-доработать при необходимости отчет по практике в соответствии с требованиями и пожеланиями научного руководителя;
-на основе письменного отчета сдать зачет по результатам практики на выпускающих кафедрах в установленные сроки.
Виды научно-исследовательской работы, в которых студент должен принимать участие – изучать специальную литературу и другую научную информацию, достижения отечественной и зарубежной науки, техники, культуры и искусства, образцов лучшей практики в соответствующей области знаний;
– участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических и других творческих разработок;
– осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научнотехнической и иной информации по теме (заданию); обладать способностью собирать и интерпретировать необходимые знания;
– принимать участие в творческих выставках и конкурсах;
– составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);
выступать с докладами на конференциях.
Тематика научно-исследовательских работ магистров:
1. Организационные, процессуальные и методические проблемы проведения стоимостных и строительно-технических исследований при производстве судебных экспертиз.
2. Актуальные проблемы назначения и проведения судебных строительно-технических экспертиз при расследовании преступлений.
3. Актуальные проблемы аккредитации судебно-экспертных учреждений и сертификации негосударственных судебных экспертов.
4. Роль СРО в повышении качества судебной стоимостной экспертизы.
5. Роль и значение деятельности негосударственных экспертов в современном судопроизводстве.
6. Специфика судебной строительно-технической экспертизы в малоэтажном строительстве.
7. Экспертиза отчетов об оценке СРОО, практика участия экспертов СРОО в судебной экспертизе.
8. Процессуальные и гносеологические ошибки судебных экспертов;
9. Правовое регулирование споров о величине кадастровой стоимости.
10.Процессуальные и методические проблемы производства судебных экономических экспертиз.
11.Стоимостные исследования, проводимые в рамках производства судебной экспертизы.
12.Правовые и организационные вопросы сертификации негосударственных судебных экспертов.
13.Подготовка судебных экспертов в регионах России и за рубежом.
14.Требования к судебным экспертам, аспекты отраслевого соглашения об оценочной деятельности в РФ.
15.Нормативно-техническое регулирование в строительстве и его применение при производстве судебных строительно-технических экспертиз.
16.Вопросы учета безопасности в судебно-экспертных и оценочных исследованиях.
Особенности участия специалиста в гражданском и уголовном процессах.
8.Образовательные, научно-исследовательские и педагогические технологии, используемые в научно-исследовательской практике:
– аналитический обзор нормативно-правовых и научнометодических материалов по разрабатываемой теме с целью их использования при выполнении диссертационной работы;
– визульные и инструментальные обследования;
– эксперименты;
– обобщение материала по теме исследования;
проведение занятий в различных формах; обобщение материала.
Лекции, практики, лабораторные работы, проработка тестов, просмотр обучающих видеоматериалов, и т.п.
13 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов в научно-исследовательской практике.
Статьи, специальная литература по теме магистерской диссертации, монографии, учебные пособия библиотеки ИрГТУ и кафедры, в том числе:
Большаков Б.Е.История и методология науки: уч.-мет. пособие. Электронное издание, http://lt-nur.uni-dubna.ru 2008 г., 89 с.
Гостенков, П.А. История и методология науки и техники: Методические указания по подготовке к семинарским занятиям. – СПб.:
СПбГТИ (ТУ), 2010. – 49 с.
Новая философская энциклопедия: в 4 т. - М.: Мысль, 2010.
Электронное издание, http://iph.ras.ru/enc.htm.
Новиков А.М., Новиков Д. А. Методология научного исследования. - М.: Либроком, 2010. - 280 с.
41 История и философия науки. Учебное пособие. Иркутск, Изд-во ИрГТУ, 2012. – 248 с.
Корзун Н.Л. Методы решения научно-технических задач в строительстве. Учебное пособие для магистрантов и аспирантов», электронная версия, - Иркутск: ФГБОУ ВПО НИ ИрГТУ, 2012.– 69 с.
Корзун Н.Л. Экономическая оценка технических решений. Учебное пособие для практических занятий магистрантов специальности ТВм, электронная версия, – Иркутск: ФГБОУ ВПО НИ ИрГТУ, 2011. - 58 с.
Корзун Н.Л. Основы интеллектуальной собственности. Учебное пособие для практических и лабораторных работ магистрантов специальности ВВм, электронная версия – Иркутск: ФГБОУ ВПО НИ ИрГТУ, 2011.
– 99 с.
Федосеев И.В. Совершенствование управления инновационноинвестиционной деятельностью строительного предприятия в регионе СПб.: СПбГИЭУ, 2008.
10.Формы аттестации по итогам научно-исследовательской практики.
Зачетные занятия в присутствии преподавателя кафедры по подготовленным или предоставленным материалам.
11. Материально-техническое обеспечение практики Во время прохождения научно-исследовательской практики студент использует техническую и нормативную документацию, современную измерительную аппаратуру и средства обработки данных (компьютеры, вычислительные комплексы, разрабатывающие программы и пр.), которые находятся в соответствующей производственной организации и Университете.
АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ (НИРС)
Направление подготовки:Квалификация (степень) подготовка системно и широко мыслящего интеллектуала:
– владеющего основами теории науки и творческой деятельности;
– имеющего практические навыки сбора, обработки и анализа данных, результатов научных экспериментов;
– способного к самостоятельной генерации идей;
– обладающего склонностями и способностями к научным сообщениям и прогнозам, в сочетании с фундаментальной профессионализацией по избранной специальности.
– развитие у будущих специалистов склонности к поисковой, исследовательской деятельности, к творческому решению профессиональных задач;
– формирование у них умений и навыков применения исследовательских методов для осуществления практических задач в своей будущей профессиональной деятельности;
«