«А.Б. Булгаков ЭКОЛОГИЯ Методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению 140400.62 Электроэнергетика и электротехника, Профили: Электрические станции Электроэнергетические системы и сети ...»

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Амурский государственный университет»

А.Б. Булгаков

ЭКОЛОГИЯ

Методические указания

для самостоятельной работы студентов

по направлению 140400.62 «Электроэнергетика и электротехника», Профили: «Электрические станции»

«Электроэнергетические системы и сети»

«Электроснабжение»

«Релейная защита и автоматизация электроэнергетических систем»

Благовещенск Издательство АмГУ 201 ББК20.1я73 Печатается по решению Э40 редакционно-издательского совета энергетического факультета Амурского государственного университета Разработаны в рамках реализации гранта «Подготовка высококвалифицированных кадров в сфере электроэнергетики и горнометаллургической отрасли для предприятий Амурской области» по заказу предприятия-партнера ООО «Дальневосточная распределительная сетевая компания»

Рецензенты:

Андрей Анатольевич Гаврилов, зам. начальника департамента-начальник отдела социальной политики ОАО «ДРСК»

Светлана Анатольевна Лескова, канд. хим. наук, доц. кафедры химии и естествознания АмГУ Булгаков, А.Б.

Э40 Экология. Методические указания для самостоятельной работы / сост.

Булгаков А.Б. – Благовещенск: Амурский гос. ун-т, 2013. – 67 с.

Методические указания предназначены для самостоятельной работы студентов направления подготовки 140400.62 «Электроэнергетика и электротехника», профили «Электрические станции», «Электроэнергетические системы и сети», «Релейная защита и автоматизация электроэнергетических систем» и «Электроснабжение» по дисциплине «Экология». В указаниях представлены: темы и основной перечень вопросов к семинарским занятиям; контрольные вопросы; методические рекомендации к подготовке и проведению семинарских занятий; методические рекомендации и темы для написания рефератов; тестовые задания по темам семинарских занятий для самопроверки; список рекомендуемой литературы;

вопросы к зачету; балльно-рейтинговая система контроля знаний студентов справочно-терминологическая информация.

В авторской редакции.

ББК20.1я © Амурский государственный университет,

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ Тематический план семинарских занятий 1 Методические рекомендации к подготовке и проведению 2 семинарских занятий Содержание семинарских занятий по темам 3 Методические рекомендации для написания реферата 4 Методические рекомендации к выполнению контрольной работы 5 Тестовые задания по темам семинарских занятий для самопроверки Вопросы к зачету 7 Балльно-рейтинговая система контроля знаний студентов 8 ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЕ А Глоссарий

ВВЕДЕНИЕ

Для сохранения жизни на планете необходима новая система ценностей и программа конкретных действий по улучшению состояния окружающей среды. В данном случае именно экологическое образование способствует формированию нового экологического мышления и активной позиции в стремлении сохранить природу.

Дисциплина “Экология” входит в блок естественнонаучных дисциплин и преподается с целью формирования и развития экологического мышления студента, а также формирования у студентов способности действовать в направлении сохранения и улучшения окружающей среды в профессиональной деятельности.

Курс по экологии предполагает 18 часов лекций, 18 часов практических занятий, на самостоятельную работу студента отводится 36 часов. Учебным планом предусмотрена одна контрольная работа. Форма контроля – зачет.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) знать: основные экологические понятия, структуру экосистем и биосферы, взаимодействие человека и среды, экологические принципы охраны природы и рационального природопользования, методы снижения хозяйственного воздействия на биосферу, организационные и правовые средства охраны окружающей среды, способы достижения устойчивого развития;

2) уметь: применять полученные знания по экологии для изучения других дисциплин, осуществлять в общем виде оценку антропогенного воздействия на окружающую среду с учетом специфики природно-климатических условий; грамотно использовать нормативно-правовые акты при работе с экологической документацией, уметь оперировать экологическими знаниями в профессиональной деятельности;

3) владеть: основами нравственного и физически здорового образа жизни, владеть методами экономической оценки ущерба от деятельности предприятия, методами выбора рационального способа снижения воздействия на окружающую среду.

Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки ВПО 140400. «Электроэнергетика и электротехника»:

б) профессиональные (ПК):

- способностью демонстрировать базовые знания в области естественнонаучных дисциплин и готовностью использовать основные законы в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-2);

- способностью и готовностью использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ПК-4);

';

- готовностью обосновывать технические решения при разработке технологических процессов и выбирать технические средства и технологии с учетом экологических последствий их применения (ПК-21).

Самостоятельная работа студента включает подготовку к семинарским занятиям, выполнение текущих контрольных заданий по разделам теоретического курса, а также самостоятельная подготовка к контрольным точкам и зачету.

Самостоятельная работа позволит студенту более углубленно изучить теоретические и практические положения дисциплины «Экология», но и перейти от непрофессионального и субъективного толкования различных проблем экологии к их научному осмыслению.

1 ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Семинарские занятия проводятся по 9 темам дисциплины, перечень которых приведен в таблице 1.

Таблица 1- Темы семинарских занятий Человек в среде обитания Демографические проблемы Современный экологический кризис Экологические проблемы Амурской области Природные ресурсы и рациональное их использование Экозащитная техника и технологии Экологическая безопасность и экологическое право Экологический риск и его оценка Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды

2 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПОДГОТОВКЕ И

ПРОВЕДЕНИЮ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

На первом вводном практическом занятии организуется тестирование студентов для выявления уровня школьных остаточных знаний по экологии.

Практические занятия по дисциплине «Экология» проводятся в виде семинарских занятий по предлагаемым темам. Темы семинарских занятий выдаются студентам заранее. Студенты самостоятельно готовятся по предлагаемым вопросам к семинару. После выступления студента ему задаются дополнительные вопросы студентами и преподавателем. Выступление докладчика должно сопровождаться презентацией. Выступление студента на семинарском занятии оценивается по 5-ти бальной системе (табл. 2).

Таблица 2- Основные критерии оценки знаний студентов на семинарах Оценка Полнота, системность, прочность Обобщенность знаний Изложение полученных знаний Выделение существенных признаполное, в соответствии с требова- ков изученного с помощью операниями учебной программы; до- ций анализа и синтеза; выявление пускаются единичные несуще- причинно-следственных связей;

«5» ственные ошибки, самостоятельно формулировка выводов и обобщеисправляемые студентами ний; свободное оперирование известными фактами и сведениями с Изложение полученных знаний Выделение существенных признаполное, в соответствии с требова- ков изученного с помощью операниями учебной программы; до- ций анализа и синтеза; выявлений пускаются отдельные несуще- причинно-следственных связей;

«4» ственные ошибки, исправляемые формулировка выводов и обобщестудентами после указания препо- ний, в которых могут быть отдавателя на них дельные несущественные ошибки;

Оценка Полнота, системность, прочность Обобщенность знаний Изложение полученных знаний Затруднения при выполнении сунеполное, однако это не препят- щественных признаков изученноствует усвоению последующего го, при выявлении причиннопрограммного материала; допус- следственных связей и формуликаются отдельные существенные ровке выводов ошибки, исправленные с помощью Изложение учебного материала Бессистемное выделение случайнеполное, бессистемное, что пре- ных признаков изученного; непятствует усвоению последующей умение производить простейшие учебной информации; существен- операции анализа и синтеза; деные ошибки, неисправляемые да- лать обобщения, выводы же с помощью преподавателя В процессе занятия заслушивается также дополнительный материал, подготовленный студентами, организуются дискуссии по теме семинара и его отдельным вопросам, основной материал семинарского занятия студенты записывают в рабочую тетрадь.

После рассмотрения всех вопросов семинарского занятия студентам предлагается выполнить тестовые задания по соответствующей теме семинара (см. раздел 6).

Работа студента на семинарских занятиях по экологии учитывается в балльно-рейтинговой система (см. раздел 8).

3 СОДЕРЖАНИЕ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ТЕМАМ

Среда человека и ее элементы как субъекты социальноэкологического взаимодействия.

Адаптация организма человека к условиям среды обитания. Виды адаптации.

Экологические болезни человека: причины возникновения и примеры проявления.

Контрольные вопросы:

Какие факторы формируют среду обитания человека?

Определите возможности адаптации организма к изменяющимся факторам среды, каков механизм адаптации?

Охарактеризуйте два основных адаптивных типа человека:

«спринтер» и «стайер».

Перечислите основные факторы риска для здоровья человека.

Какие существуют группы экологических болезней человека?

Какие неизвестные ранее болезни появились в результате действия техногенных факторов?

Дайте определение понятия здоровья, исходя из требований ВОЗ, каковы его критерии?

Перечислите основные проблемы, связанные с развитием одаренности и воспитанности человека в современном мире.

Какие потребности человека наиболее значимы?

Масштабы и аспекты проблем народонаселения в процессе исторического развития общества.

Демографический взрыв в развивающихся странах: причины и социально-экологические последствия.

Пути выхода из ситуации демографического взрыва в развивающихся странах.

Демографические проблемы России и пути их решения.

Контрольные вопросы:

Какие особые факторы эволюции и истории человечества допустили ускоряющий рост численности вида Homo sapiens?

Чем обусловлена внутривидовая конфликтность человечества (почему люди воюют между собой)?

Присущи ли человеческой популяции механизмы регулирования численности населения, свойственные природным популяциям? Почему?

Какая связь между экологическими и демографическими проблемами?

Почему высокую численность населения считают одной из важнейших причин экологического кризиса?

В каких странах демографический взрыв проявляется в наибольшей степени и почему?

Объясните, почему для жителей развитых стран нежелательно игнорировать проблемы населения развивающихся стран?

Правильно ли считать саму по себе остановку роста численности или естественную убыль народонаселения (превышение смертности над рождаемостью) признаком вырождения нации?

Почему демографический взрыв не может долго продолжаться?

Прогнозируется, что численность населения стабилизируется, а затем начнет уменьшаться. Какие факторы можно рассматривать в качестве причин таких явлений?

Экологические кризисы в истории Земли: причины и последствия.

Формирование экологического кризиса в период научнотехнической революции.

Основные признаки современного экологического кризиса и пути выхода из него.

Современные экологические катастрофы.

Контрольные вопросы:

Чем отличались первые экологические кризисы от современного экологического кризиса?

Чем отходы естественной экосистемы отличаются от отходов промышленности в их воздействии на природу?

Каковы естественно-научные корни экологического кризиса?

Почему экологический кризис называют обратной стороной НТР?

Что вы понимаете под техногенным загрязнением окружающей среды?

Приведите примеры грубых проектных и хозяйственных ошибок, вызвавших серьезные экологические последствия.

В чем отличие между экологическим кризисом и экологической катастрофой?

Что может сделать один человек, чтобы улучшить экологическую обстановку?

Почему необходимо решать проблемы выхода из экологического кризиса на международном уровне?

Тема: Экологические проблемы Амурской области Экологическое состояние среды на территории Амурской области: проблемы и последствия.

Экологические последствия работы Зейской и Бурейской ГЭС.

Экологические последствия работы космодрома «Свободный».

Экологические последствия добычи полезных ископаемых на территории Амурской области.

Экологические последствия ведения сельского хозяйства на территории Амурской области.

Контрольные вопросы:

В чем состоит отличие Зейской и Бурейской ГЭС?

Какие экологические последствия вызовет строительство каскада гидроэлектростанций в Приамурье?

Какие виды ракетно-космического топлива используются в современном мире?

Насколько губителен гептил для живых организмов?

В чем заключается суть дражно-гидравлического способа добычи золота?

Каковы перспективы добычи углеводородов на территории Амурской области?

Какие месторождения угля на территории Амурской области являются перспективными?

В чем состоит опасность использования пестицидов в сельском хозяйстве?

Каково состояние лесных ресурсов Амурской области, и к каким экологическим последствиям приводят лесные пожары?

Какова роль особо охраняемых природных территорий Амурской области в решении экологических проблем?

Тема: Природные ресурсы и рациональное их использование Природные ресурсы и их классификация.

Проблемы природопользования в современном мире.

Основы рационального природопользования.

Меры экономического стимулирования охраны окружающей среды и рационального природопользования.

Контрольные вопросы:

В чем различия между реальными и потенциальными ресурсами?

Чем природные условия отличаются от природных ресурсов?

Истощаемы ли природные ресурсы практически и почему?

Приведите примеры ресурсов с высокой и низкой степенью истощаемости.

Что такое ресурсный цикл и чем он отличается от природных и техногенных циклов?

В чем различия рационального и нерационального природопользования?

Что представляет собой природно-ресурсный потенциал?

От чего зависит экономическая эффективность производства?

В чем состоят достоинства и недостатки отраслевого принципа планирования и управления в природопользовании?

Как Вы считаете, можно ли полностью заменить отраслевое природопользование на территориальное? Почему?

Экобиозащитная техника: понятие, ее использование и значение.

Методы и средства защиты атмосферы.

Методы и средства защиты водных объектов от загрязнения сточными водами.

Методы и средства защиты почвенного покрова.

Безотходные и малоотходные технологические процессы.

Контрольные вопросы:

Почему проблема отходов сегодня ставится особо остро?

Приведите примеры нетрадиционных методов защиты окружающей среды от загрязнения окружающей среды.

Приведите примеры безотходных и малоотходных технологий.

Возможно ли, абсолютно безотходное производство? Почему?

Какие основные принципы создания безотходных и малоотходных производств вам известны?

Назовите принципиальное отличие малоотходной технологии от безотходной.

Как решается проблема защиты от загрязнения окружающей среды в Амурской области?

Отличается ли техногенный круговорот веществ в развитых, и развивающихся странах? Если да, то в чем это отличие?

Почему «фабрику» биосферы называют безотходным производством?

Каково в целом экологическое значение техники?

Тема: Экологическая безопасность и экологическое право Основные критерии и показатели экологической безопасности.

Экологическая безопасность человека, биосферы и промышленных объектов.

Экологическая безопасность России.

Правовое регулирование экологической безопасности.

4.1. Нормативно-правовая база взаимодействия человека и природы.

4.2. Права и обязанности граждан, органов управления и руководителей предприятий в области охраны окружающей среды.

4.3. Понятие экологического правонарушения и ответственность за него.

4.4. Экологическое право за рубежом.

Контрольные вопросы:

Что подразумевается под экологической опасностью?

Почему концепция абсолютной безопасности неприемлема в настоящее время?

Охарактеризуйте роль предприятия как объекта безопасности.

Раскройте механизм воздействия угроз техногенного характера на окружающую среду.

Раскройте сущность деятельности по «обеспечению техногенной безопасности окружающей среды» и по «охране окружающей среды».

Раскройте противоречивость употребляемых понятий «экологически безопасная продукция».

Дайте и прокомментируйте общее определение правовой категории «безопасность».

Дайте комментарий к понятию «национальная безопасность России в экологической сфере» и назовите ее составные части.

Что является показателем экологического благополучия?

Определите суть экологической функции государства в обеспечении экологической безопасности.

11. Укажите основные нормативно-правовые документы, регулирующие взаимодействие человека с природой.

12. Какие полномочия имеет Россия и ее субъекты в области мировой экологии?

13. Определите суть экологической функции государства.

14. Назовите основные проблемы развития законодательства о деятельности в экологической сфере.

15. Какие природные объекты подлежат правовой охране?

16. Как обеспечиваются экологические права граждан?

17. Назовите системы правоохранительных органов Российской Федерации, которые имеют отношение к экологической сфере деятельности.

18. Что представляет собой экологическое правонарушение?

19. Какие виды ответственности за экологическое правонарушение Вы знаете?

Чем отличается зарубежное экологическое право от Российского?

Экологический риск: понятие, виды, значение.

Экологические последствия и экологический ущерб при авариях и катастрофах.

Меры по предупреждению и минимизации экологического риска.

Контрольные вопросы:

Какова роль человеческого фактора в формировании экологического риска?

Каким образом вероятность экологического ущерба зависит от его величины?

Что такое зона экологического бедствия и экологической катастрофы?

Что подразумевается под понятием «поля риска»?

Какова последовательность оценки риска?

Какие промышленные объекты можно отнести к потенциально опасным объектам?

Какие промышленные объекты можно отнести к критически важным объектам?

Какие регионы России относят к зонам повышенного экологического риска?

Дайте оценку степени разработки правовой базы управления риском.

Возможна ли ситуация, когда человек полностью исключил возникновение чрезвычайной ситуации на предприятии?

Тема: Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды Основные принципы международного экологического сотрудничества.

Международные экологические организации и их деятельность.

Международные конференции в области охраны окружающей среды.

Международные программы в области охраны окружающей среды.

Контрольные вопросы:

Обоснуйте необходимость гармонизации международных экологических отношений.

Какие объекты окружающей природной среды относят к национальным и международным?

Укажите основные этапы международного сотрудничества при решении экологических проблем.

Укажите наиболее важные международные экологические программы и проекты.

Какие международные программы вам известны? Какими организациями они разработаны?

Какие организации, занимающиеся вопросами охраны окружающей среды, существуют на международном уровне? Чем они занимаются?

Что делается на региональном уровне в сфере международного сотрудничества в области охраны окружающей среды?

Какова цель и в чем специфичность биосферных заповедников?

Чем они отличаются от обычных заповедников?

Какие вы знаете общественные экологические движения и какова их роль в решении глобальных и локальных экологических проблем?

Какова роль России в международном экологическом сотрудничестве?

4 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ НАПИСАНИЯ

РЕФЕРАТА

Для студентов очного обучения предусмотрены домашние задания в виде выполнения рефератов. Реферат выполняются в соответствии с тематикой семинарских занятий (см. раздел 3). Тема реферата согласовывается с преподавателем, ведущим семинарские занятия. Содержание и исполнение реферата должны удовлетворять следующим требованиям:

1) реферат должен иметь четкую структуру, отраженную в плане;

2) тема должна раскрываться приблизительно в следующей последовательности: экологическая значимость рассматриваемого вопроса: краткая история возникновения проблемы; причины возникновения проблемы; пути, методы и средства и порядок ее решения; опыт реализации указанных путей, методов и средств;

3) требования к оформлению реферата:

- при оформлении реферата придерживаться основных требований изложенных в стандарте университета СТО СМК 4.2.3.05-2011 «Оформление выпускных квалификационных и курсовых работ (проектов)»;

- реферат оформляется на листах формата А 4. Текст может быть рукописный или машинописный. Рукописный текст должен быть написан аккуратно, синей или черной пастой;

- в тексте обязательны ссылки на источники информации, перечень которых обязательно приводится в конце реферата с указанием авторов, названия статьи или книги, названия периодического издания и его номера (для статьи) или места и наименования издательства (для книги), года издания, страниц;

- для раскрытия темы реферата в тексте реферата рекомендуется использовать рисунки, диаграммы, таблицы и т.д., при этом обязательно указывать источник информации.

5 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Студентами очной формы обучения выполняется 1 контрольная работа, которая включает пять теоретических вопросов. Вариант задания по задачам соответствует номеру студента в группе. Номера вопросов к контрольной работе выдает преподаватель-лектор.

Требования к оформлению контрольной работы:

при оформлении контрольной работы придерживаться основных требований изложенных в стандарте университета СТО СМК 4.2.3.05- «Оформление выпускных квалификационных и курсовых работ (проектов)»;

2) контрольная работа оформляется на листах формата А 4. Текст может быть рукописный или машинописный. Рукописный текст должен быть написан аккуратно, синей или черной пастой;

3) в тексте обязательны ссылки на источники информации, перечень которых обязательно приводится в конце контрольной работы с указанием авторов, названия статьи или книги, названия периодического издания и его номера (для статьи) или места и наименования издательства (для книги), года издания, страниц;

4) Для раскрытия вопроса в контрольной работе рекомендуется использовать рисунки, диаграммы, таблицы и т.д., при этом обязательно указывать источник информации;

5) Ответ должен быть кратким не более 3 стр., и по существу представлять конспект по данному вопросу.

6) Контрольная работа сдается на кафедру «БЖД» 204 ауд. 1-го корпуса.

7) После рецензирования, если нет замечаний, контрольная работа допускается к защите. Иначе возвращается на доработку.

6 ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМАМ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. Человек является частью:

а) биосферы;

б) техносферы;

в) тропосферы;

г) литосферы.

2. Одним из компонентов окружающей человека среды, является созданная человеком среда – это:

а) жилые и производственные помещения;

б) организованная совокупность связей людей;

в) природная среда, измененная человеком;

г) элементы природной среды.

3. Одним из компонентов окружающей человека среды, является квазиприродная среда – это:

а) жилые и производственные помещения;

б) организованная совокупность связей людей;

в) природная среда;

г) элементы природной среды, измененные человеком.

4. Среда, включающая взаимоотношения между людьми, психологический климат, уровень материальной обеспеченности, здравоохранение и общекультурные ценности – это:

а) созданная человеком среда;

б) социальная среда;

в) преобразованная человеком природная среда;

г) природная среда.

5. Загрязнение природной среды живыми организмами, вызывающее у человека различные заболевания, называется:

а) радиоактивным;

б) биологическим;

в) химическим;

г) шумовым.

6. Заболевание, вызванное отравлением свинцом называется:

а) «ита-ита»;

б) «сатурнизм»;

в) «минамата».

7. Канцерогенами называют вещества, вызывающие:

а) раковые заболевания;

б) хроническое отравление;

в) аллергические заболевания;

г) инфекционные заболевания.

8. К природно-очаговым болезням относятся:

а) сыпной тиф, малярия;

б) грипп, холера;

в) коклюш, дизентерия;

г) СПИД, трахома.

9. Естественный шумовой фон составляет:

а) (20-30) дБ;

6) (50-60) дБ;

в) (80-90) дБ;

г) (110-120) дБ.

10. К какой группе потребностей, согласно классификации Реймерса, относится потребность человека к самореализации:

а) биологической;

б) социальной;

в) психологической;

г) экономической.

11. Здоровье человека формируется под воздействием таких факторов, как:

а) наследственность, окружающая среда, здоровый образ жизни, здравоохранение;

б) наследственность, чистый воздух, образ жизни, количество промышленных предприятий;

в) здравоохранение, ландшафт, длина улиц, сельское хозяйство;

г) чистый воздух, образ жизни, здравоохранение.

12. Различают два адаптивных типа человека. Один из них – «спринтер», характеризующийся:

а) высокой устойчивостью к воздействию кратковременных экстремальных факторов;

б) низкой устойчивостью к воздействию кратковременных экстремальных факторов;

в) способностью переносить длительные нагрузки;

г) способностью выполнять монотонную работу.

1. На демографическую ситуацию на Земле оказывают наибольшее влияние:

а) развивающиеся страны;

б) развитые страны;

в) демографическая политика отдельных стран;

г) общемировое сообщество.

2. Графическое представление изменения численности населением во времени иллюстрирует:

а) линейный рост;

б) показатель рождаемости;

в) постоянный рост;

г) экспоненциальный рост.

3. Демографический взрыв – это:

а) период увеличения численности населения в стране или в мире, обусловленный невысокой рождаемостью при резком снижении смертности, особенно детской;

б) резкое увеличение темпов роста народонаселения, обусловленное интенсивным снижением смертности, особенно детской, при сохранении высокой рождаемости;

в) увеличение численности населения, несмотря на сокращение рождаемости до уровня простой воспроизводимости.

4. Демографический переход – это:

а) быстрое увеличение численности населения;

б) снижение численности населения;

в) смена типов воспроизводства населения, ведущая к стабилизации численности;

г) нет правильного ответа.

5. Чем обусловлены пределы роста численности людей на Земле?

а) количеством первичной продукции биосферы;

б) пространственными ресурсами;

в) энергетическими ресурсами;

г) пищевыми ресурсами.

6. Особо остро проблема недостаточной рождаемости в России стоит:

а) в западной части;

б) в Сибири и на Дальнем Востоке;

в) в целом по стране;

г) у коренных народов Севера.

7. На Дальнем Востоке России демографические проблемы обуславливаются:

а) низкой рождаемостью;

б) высокой миграцией населения;

в) невысокой продолжительностью жизни;

г) все ответы верны.

8. Чтобы стабилизировать численность населения земного шара каждая семья должна:

а) иметь одного ребенка;

б) не иметь детей;

в) иметь пять и более детей;

г) иметь двух – трех детей.

9. Отказ от использования достижений науки и техники:

а) приведет к увеличению детской смертности и сокращению продолжительности жизни;

б) резко ухудшит материальное благосостояние большинства людей;

в) приведет к сокращению населения Земли;

г) все ответы верны.

10. На что направлена демографическая политика России?

а) на снижение смертности;

б) на увеличение рождаемости;

в) на поддержание постоянных темпов прироста;

г) не ведется вообще.

Тема 3. Экологические проблемы Амурской области 1. Какой вид ракетно-космического топлива использовался на космодроме «Свободный» с 1999 г. по 2007 г.:

а) топливо «керосин и кислород»;

б) твердое топливо;

в) гептиловое топливо;

г) водородное топливо.

2. Каким образом влияет образование водохранилища ГЭС на литосферные плиты:

а) никак не влияет;

б) повышается сейсмоопасность территории;

в) изменяется состав литосферных плит;

г) способствует возникновению провалов.

3. Для искусственно созданного водохранилища ГЭС характерно:

а) слабый водообмен и низкая самоочищаемость;

б) более сглаженный температурный режим;

в) быстрое замерзание водохранилища в зимний период;

г) все факторы в совокупности.

4. Продуктом разложения древесины в воде является:

а) бензол;

б) метанол;

в) фенол;

г) ацетон.

5. Какой ртуть содержащий пестицид использовался в основном на территории Амурской области в 60-годы:

а) гранозан;

в) дихлофос;

г) нафталин.

6. К методу извлечения золота относится:

а) метод амальгамирования;

б) гравитационный метод;

в) метод кучного выщелачивания.

Тема 4. Природные ресурсы и рациональное их использование 1. Тела и силы природы, которые на данном уровне производительных сил имеют существенное значение для жизни и производственной деятельности человеческого общества, но не участвуют непосредственно в материальном производстве и непроизводственной сфере, называются:

а) природные условия;

б) природные ресурсы;

в) природные силы.

2. Тела и силы природы, которые при данном уровне производительных сил и изученности могут быть использованы для удовлетворения потребностей человека в форме их непосредственного участия в производстве материальных благ, называются:

а) природные условия;

б) природные ресурсы;

в) природные силы.

3. Полезные ископаемые относятся к:

а) исчерпаемым возобновимым природным ресурсам;

б) исчерпаемым невозобновимым природным ресурсам;

в) неисчерпаемым природным ресурсам.

4. Ископаемые минеральные ресурсы по принципу исчерпаемости относятся к группе:

а) исчерпаемых перспективных;

б) исчерпаемых возобновляемых;

в) неисчерпаемых возобновляемых;

г) исчерпаемых невозобновляемых.

5. Металлы относятся к:

а) антропогенно-возобновимым природным ресурсам;

б) природно-возобновимым природным ресурсам;

в) невозобновимым природным ресурсам.

6. К ресурсам косвенного использования относятся:

а) водные ресурсы;

б) минеральные ресурсы;

в) рекреационные ресурсы.

7. К ресурсам взаимоисключающего использования относятся:

а) водные ресурсы;

б) лесные ресурсы;

в) минеральные ресурсы.

8. С точки зрения рационального природопользования, из экосистемы биологических ресурсов нужно изымать:

а) максимальное количество;

б) столько, сколько она сама может восстановить за счет механизмов поддержания экологического равновесия;

в) минимальное количество.

9. Объемы полезных ископаемых на Земле:

а) ограничены;

б) условно безграничны;

в) безграничны.

10. Ископаемое топливо при современных объемах энергопотребления в среднем иссякнет через:

а) 50 лет;

б) 150 лет;

в) 400 лет.

11. Наиболее распространенный на планете энергоноситель:

б) нефть;

в) уголь.

12. С экологической точки зрения решение проблем энергетики связано:

а) со строительством гидроэлектростанций на горных реках;

б) со строительством современных теплоэлектростанций, работающих на в) с разработкой новых безопасных реакторов для атомных станций;

г) с использованием нетрадиционных возобновляемых источников энергии.

1. Методы очистки выбросов от газообразных токсичных примесей, основанные на поглощении газов реагентами с образованием малолетучих или малорастворимых соединений, называются:

а) абсорбцией;

б) адсорбцией;

в) хемосорбцией.

2. Процесс избирательного поглощения компонентов газовой смеси твердыми веществами называют:

а) абсорбцией;

б) адсорбцией;

в) хемосорбцией.

3. Методы, при которых поглощающую жидкость выбирают в зависимости от растворимости в ней удаляемого газа, температуры и его парциального давления, называют:

а) абсорбцией;

б) адсорбцией;

в) хемосорбцией.

4. К сооружениям механической очистки сточных вод относятся:

а) метантенки;

б) решетки, песколовки, отстойники;

в) аэротенки, окситенки;

г) биологические пруды, биофильтры.

5. Механическая очистка сточных вод предназначена для:

а) задержания растворенных примесей;

б) задержания растворимых примесей;

в) задержания нерастворимых примесей.

6. Очистка сточных вод, основанная на использовании микроорганизмов, называется:

а) биологической;

б) биофизической;

в) биохимической.

7. Резервуар, в который поступают сточная вода после механической очистки, активный ил и непрерывно воздух, называется:

а) аэротенк;

б) биофильтр;

в) биологический пруд.

8. Специально созданные неглубокие водоемы, где протекают естественные биохимические процессы самоочищения воды в аэробных и анаэробных условиях, называются:

а) аэротенками;

б) биофильтрами;

в) биологическими прудами.

9. Резервуары с фильтрующим материалом, дренажем и устройством для распределения воды называются:

а) аэротенками;

б) биофильтрами;

в) биологическими прудами.

10. Методы обезвреживания твердых бытовых и промышленных отходов делятся на:

а) ликвидационные и утилизационные;

б) санитарно-гигиенические и экологические;

в) экологические и экономические.

11. Наиболее экологически предпочтительным методом переработки твердых бытовых отходов является:

а) строительство полигонов для их захоронения;

б) сжигание отходов на мусороперерабатывающих заводах;

в) пиролиз при температуре 1700С°;

г) предварительная сортировка, утилизация и рекурперация ценных отходов.

12. Рециркуляция – это:

а) разработка бессточных технологических систем;

б) прием получения полезных для человека продуктов с помощью живых организмов;

в) максимально эффективное использование сырья и энергии;

г) повторное использование материальных ресурсов.

Тема 7. Экологическая безопасность и экологическое право 1. Укажите верное определение понятия «экологическая безопасность»:

а) состояние защищенности природной среды и жизненно важных интересов человека от возможного негативного воздействия хозяйственной и иной деятельности, чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, их последствий;

б) вероятность наступления события, причиняющего вред природной среде и человеку за определенное время и вызванного негативным воздействием хозяйственной или иной деятельности, чрезвычайными ситуациями природного и техногенного характера;

в) соблюдение экологических требований при планировании, техникоэкономическом обосновании проектов, проектировании, строительстве, реконструкции сооружений или иных объектов.

2. На чем базируется стратегия обеспечения экологической безопасности?

а) интересах производства;

б) оборонительном;

в) на основе общественного мнения.

3. К системе экологической безопасности относится:

а) экологический мониторинг;

б) предельно допустимая концентрация вещества;

в) система стандартизации и сертификации.

4. К объектам экологической безопасности относится:

а) биосфера;

б) государственная власть;

в) имущество граждан.

5. Показатели экологического благополучия – это:

а) состояние окружающей среды, т.е. качество воздуха, вод, территорий, б) продуктивность и разнообразие обитающих видов живой природы;

в) состояние окружающей среды, т.е. качество воздуха, вод, территорий, лесов, продуктивность и разнообразие обитающих видов живой природы.

6. Вероятность наступления экологической катастрофы снизится, если:

а) увеличится скорость экономического роста;

б) уменьшится скорость экономического роста;

в) снизится уровень жизни населения.

7. Декларацией безопасности промышленного объекта называют:

а) комплекс данных об уровне использования предприятием природных ресурсов и степени его воздействия на окружающую среду;

б) документ, содержащий разнообразную, в том числе экологически значимую информацию о промышленном объекте;

в) краткое описание технологии производства и сведения о экологически чистой продукции.

8. Декларация безопасности промышленного объекта содержит:

а) сведения о местонахождении, природно-климатических условиях размещения и численности персонала промышленного объекта;

б) сведения о создании и поддержании в готовности локальной системы оповещения персонала промышленного объекта и населения о возникновении чрезвычайных ситуаций;

в) сведения об эколого-экономической деятельности предприятия.

9. Экологическое право – это совокупность правовых норм, регулирующих общественные отношения в сфере:

а) природопользования и охраны окружающей среды;

б) природопользования, охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности;

в) обеспечения экологической безопасности;

г) охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности.

10. Согласно природоохранному законодательству земля, недра, воды, леса, животный мир, воздух относятся к:

а) природным ресурсам;

б) природным условиям;

в) природным объектам.

11. К источникам экологического права не относятся:

а) международные договоры Российской Федерации;

б) соглашения между субъектами Российской Федерации по вопросу использования и охраны природных ресурсов;

в) договоры между собственниками об ограниченном пользовании природных объектов;

г) соглашения между Российской Федерацией и ее субъектами по вопросу использования и охраны природных ресурсов.

12. Согласно природоохранному законодательству территории, на которых функционирует несколько природных объектов, находящихся под охраной закона, называются:

а) природными территориями;

б) природными комплексами;

в) природными зонами.

13. Законодательную власть в области охраны природы осуществляет:

а) Правительство Российской Федерации;

б) Государственная Дума;

в) Совет Федерации.

14. Виновные в экологических правонарушениях могут быть привлечены:

а) к уголовной и административной ответственности;

б) к экономической и дисциплинарной ответственности;

в) к любому из перечисленных выше видов ответственности.

15. Административная ответственность за совершение экологического правонарушения может устанавливаться:

а) только на уровне субъектов Российской Федерации;

б) только на федеральном уровне;

в) федеральным законодательством и законодательством субъектов Российской Федерации;

г) на уровне субъектов Российской Федерации по поручению органов государственной власти Российской Федерации.

16. При совершении каких нарушений экологического законодательства не наступает имущественная ответственность:

а) преступлений;

б) административных правонарушений;

в) дисциплинарных поступков;

г) при любых, если нет причинения вреда окружающей среде.

17. Принцип законности означает:

а) выполнение служебных инструкций;

б) избирательное соблюдение нормативно-правовых актов;

в) соблюдение всех нормативно-правовых актов.

18. Если изданный позднее закон регулирует какой-либо случай иначе, чем ранее принятый, то применяется:

а) более ранний закон;

б) более поздний закон;

в) любой из них.

19. В случае коллизии хозяйственных интересов и требований охраны природы решение должно приниматься:

а) исходя из интересов производства;

б) исходя из интересов сохранности экосистем;

в) на основе общественного мнения.

20. Укажите закон, регулирующий права и обязанности граждан в области охраны окружающей среды:

а) закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»;

б) закон «Об охране окружающей природной среды»;

в) закон «Об экологической экспертизе»;

г) кодексы.

1. Вероятность неблагоприятных для окружающей среды последствий любых антропогенных объектов и факторов называется:

а) экологической безопасностью;

б) экологическим риском;

в) экологической опасностью;

г) нет правильного ответа.

2. К составляющим экологического риска не относится:

а) оценка вероятностного принесения пользы природной среде;

б) оценка состояния здоровья человека и возможного числа жертв;

в) оценка состояния биоты;

г) оценка воздействия загрязнителей на человека и природную среду.

3. К первому этапу принятия решения по снижению экологического риска относится:

а) оценка риска;

б) анализ рисков;

в) управление риском.

4. Риск развития серьезного неблагоприятного эффекта в определенном регионе, не требующий принятия дополнительных мер предосторожности называется:

а) неотвратимый;

б) добровольный;

в) приемлемый.

5. К какому виду риска относится риск развития профессиональных заболеваний?

а) неотвратимый;

б) добровольный;

в) приемлемый.

6. К наибольшим источникам опасности для населения в настоящее время являются:

а) аварийные ситуации на АЭС;

б) аварии при судоходстве;

в) выхлопы автотранспорта.

7. Какой из факторов не определяет экологический риск?

а) социальный;

б) биологический;

в) фоновый.

8. К биологическим факторам экологического риска относится:

а) генетические особенности;

б) курение;

в) неблагоприятные жилищные условия.

1. В современном мире международное сотрудничество:

а) не является объективной необходимостью;

б) является объективной необходимостью;

в) является субъективной необходимостью.

2. Общественные экологические организации:

а) имеют право проводить общественную экологическую экспертизу;

б) имеют право проводить государственную экологическую экспертизу;

в) не имеют право проводить экологическую экспертизу.

3. Самая массовая организация по охране природы в России:

а) Всероссийское общество защиты животных;

б) Всероссийское общество охраны природы;

в) Экологический союз.

4. Средства экологических фондов расходуются на:

а) реализацию природоохранных мероприятий;

б) развитие экологической науки;

в) развитие отечественной экономики.

5. Монреальское соглашение направлено на:

а) сокращение производства и масштабов использования химических веществ, наносящих ущерб озоновому слою;

б) ослабление напряженности между Востоком и Западом;

в) развитие гражданской активности в России;

г) борьбу с нефтяными разливами в Атлантическом океане.

6. Киотский протокол, направлен на борьбу с выбросами:

а) диоксидов серы и азота;

б) парниковых газов;

в) фреонов;

г) аэрозолей.

7. В каком году создана международная комиссия по охране окружающей среды и развитию:

а) в 1908;

б) в 1992;

в) в 1983;

г) в 1972.

8. Где проходила международная конференция «По окружающей среде и развитию» в 1992 году?

а) Рио-де-Жанейро;

б) Стокгольм;

в) Тбилиси;

г) Москва.

9. Всемирная хартия природы была принята Генеральной Ассамблеей ООН:

а) в 1980 г.;

б) в 1982 г.;

в) в 1990 г.;

10. Наиболее распространенной формой ответственности за международные экологические правонарушения является:

а) политическая;

б) компенсация возмещения имущественного вреда;

в) обе формы применяются в равной мере.

11. Цель программы ООН по охране окружающей среде (ЮНЕП) состоит:

а) в координации деятельности государств в области охраны окружающей б) в оказании дополнительной финансовой поддержки международных природоохранительных мероприятий.

12. Организация Объединенных Наций по вопросам продовольствия и сельского хозяйства (ФАО) основное внимание уделяет:

а) охране продуктивных земель, водных ресурсов, животного и растительного мира;

б) обеспечению финансовой и материально-технической поддержки программ и проектов охраны окружающей среды;

в) выполнению функций обслуживающей организации, обеспечивающей обмен опытом в региональном и мировом масштабе.

Тесты оцениваются следующим образом: «отлично» - (85 – 100) % правильных ответов; «хорошо» - (70 – 84) % правильных ответов; «удовлетворительно» - (50 – 69) % правильных ответов; «неудовлетворительно» - менее 50% правильных ответов.

7 ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

1. Какова структура современной экологии, ее задачи. Как в них отражается требование формирования нового мировоззрения и новой стратегии выживания человечества?

2. В чем заключается сущность системного подхода в экологии?

3. Дайте обзор основных свойств систем и закономерностей их функционирования и развития (на примере экосистемы).

4. Какими главными свойствами должны обладать материальные системы, чтобы считаться живой?

5. Дайте определение биосфере. Какие факторы определяют ее границы? Из каких составляющих состоит биосфера (по Вернадскому)?

6. Благодаря каким свойствам и функциям биосферы можно утверждать, что совокупность живых организмов обладает средообразующей и средорегулирующей функциями?

7. Охарактеризуйте основные оболочки Земли, их химический состав и экологические функции.

8. Какие факторы формируют экосистемы? Приведите их классификации и проиллюстрируйте ответ примерами.

9. Раскройте общие закономерности действия экологических факторов, и какие пути адаптации к ним существуют у живых организмов?

10. Дайте определение экосистеме и охарактеризуйте ее пространственную и видовую структуру. Приведите примеры.

11. Назовите основные категории организмов, образующих трофические цепи. Укажите их роль в осуществлении круговорота вещества и энергии в экосистеме.

12. Дайте определение экологической нише. Чем это понятие отличается от понятия «местообитание»? Приведите правило их «занятия».

13. Охарактеризуйте взаимосвязи организмов в экосистемах, приведите примеры.

14. Приведите примеры взаимоотношений живых организмов, какую роль в экосистемах они играют?

15. Раскройте понятие – динамика и развитие экосистемы, виды динамики, закономерности развития экосистемы. Приведите примеры.

16. Что такое популяция? Приведите примеры. Раскройте структурную характеристику популяции и охарактеризуйте ее.

17. Охарактеризуйте динамику популяции и пути поддержания динамического равновесия популяции со средой.

18. Охарактеризуйте взаимоотношения между Обществом и Природой в процессе исторического развития, связанное со сменой экологических ниш человека, как это повлияло на развитие экологического кризиса?

19. Приведите основные различия системных процессов в биосфере и в человеческом обществе.

20. Охарактеризуйте влияние человека на атмосферу, его причины и последствия.

21. Охарактеризуйте влияние человека на гидросферу, его причины и последствия.

22. Охарактеризуйте влияние человека на литосферу, его причины и последствия.

23. Охарактеризуйте влияние человека на биосферу, его причины и последствия.

24. Какова структура среды обитания современного человека? Дайте характеристику ее составляющих.

25. Какие факторы окружающей среды влияют на здоровье человека? Какие болезни они обуславливают?

26. Раскройте классификации потребностей человека. Как качество жизни людей зависит от их потребностей? Обоснуйте ответ.

27. Дайте характеристику вредных факторов бытовой среды: виды факторов и их влияние на организм человека и окружающую среду.

28. В чем выражается демографический кризис? Каковы его причины в развивающихся странах и социально-экологические последствия?

29. Что необходимо предпринять человечеству, чтобы выйти из ситуации демографического взрыва?

30. Дайте характеристику демографической ситуации в России, какие пути решения из этой ситуации Вы можете предложить?

31. Дайте характеристику экологической системы городской среды. В чем заключается ее отличие от естественных экосистем?

32. Раскройте социально-экологические проблемы больших городов, какие пути решения этих проблем Вы можете предложить?

33. Какие экологические кризисы в истории биосферы Вы знаете? В чем была их причина? Каковы их последствия?

34. Какие пути выхода из современного экологического кризиса Вам известны? Обоснуйте свою точку зрения на этот счет.

35. Раскройте причины, типы и экологические последствия экологических катастроф.

36. Охарактеризуйте экологическую ситуацию в Амурской области. Приведите примеры экологических проблем Амурской области.

37. Раскройте современные концепции биосферы как общепланетарной экосистемы.

38. Назовите и охарактеризуйте основные принципы охраны окружающей среды.

39. Какие учреждения относятся к категории органов государственного управления качеством окружающей среды, какова их деятельность?

40. Что подразумевается под государственным экологическим контролем, охарактеризуйте виды и объекты контроля?

41. Каким образом проводится оценка качества природной среды, и какие критерии оценки качества окружающей среды Вы знаете? Охарактеризуйте данные критерии.

42. Охарактеризуйте экологический паспорт природопользователя.

43. Раскройте сущность экологической экспертизы: понятие, виды, принципы проведения, этапы. В каких случаях проводится экологическая экспертиза?

44. Что подразумевается под мониторингом окружающей среды? Раскройте виды мониторинга, методы мониторинга, его значение.

45. Что входит в систему оценки воздействия на окружающую природную среду (ОВОС), основные этапы и значение ОВОС.

46. Что такое экологический аудит, охарактеризуйте принципы организации, виды и значение экоаудита.

47. Дайте понятие экологического бизнеса и охарактеризуйте его направления. Приведите примеры или проекты по организации экологического бизнеса за рубежом и в России.

48. Раскройте проблемы природопользования и основные принципы рационального природопользования.

49. Охарактеризуйте меры экономического стимулирования охраны окружающей среды и рационального природопользования.

50. Раскройте понятие «экобиозащитная техника». Каково в целом экологическое значение техники?

51. Какие основные принципы создания безотходных и малоотходных производств вам известны? Назовите принципиальное отличие малоотходной технологии от безотходной.

52. Охарактеризуйте основные методы и средства защиты атмосферы.

53. Охарактеризуйте основные методы и средства защиты водных объектов от загрязнения сточными водами.

54. Охарактеризуйте основные методы и средства защиты почвенного покрова и биотических сообществ.

55. Назовите основные критерии и показатели экологической безопасности и охарактеризуйте ее на различных уровнях организации жизни.

56. Дайте характеристику экологической безопасности в России.

57. Что такое экологический риск, какие существуют методы оценки риска и ущерба?

58. Приведите и охарактеризуйте меры по предупреждению и минимизации экологического риска.

59. Раскройте структуру нормативно-правовой базы взаимодействия человека и природы.

60. Что подразумевается под понятием «экологическое правонарушение» и какие виды экологической ответственности Вы знаете?

61. Назовите международные экологические организации. Какова их деятельность?

62. В чем заключается роль международного сотрудничества в области охраны окружающей среды? Какие проводились международные конференции, и какие основные программы были на них сформулированы?

63. Какова роль общественных движений в решении проблем современного экологического кризиса? Раскройте типы, цели и методы действия общественного экодвижения.

64. Что подразумевается под экологической культурой, каковы истоки ее формирования, формы и перспективы развития?

65. Дайте пояснение термину «экологическое сознание». Какие типы экосознания Вам известны? Каковы условия его формирования?

8 БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

Рейтинг по дисциплине – это комплексная оценка работы студента по дисциплине, которая дает информацию о состоянии учебной успеваемости студента по данной дисциплине в конце семестра. Рейтинг по дисциплине также позволяет студентам оценивать уровень своей подготовки и активности, а преподавателю – сравнивать рейтинг студентов между собой.

В ходе изучения дисциплины «Экология» используются следующие виды рейтинга: стартовый, текущий, теоретический, контрольный.

Стартовый рейтинг содержит задания по разделам ранее изученных дисциплин (в школе или во время обучения в вузе), которые являются основой для изучения данной дисциплины. Стартовый рейтинг проводится письменно и устанавливается максимальное количество баллов равное 5 баллам.

Текущий рейтинг представляет собой совокупность оценок в баллах за выполнение контрольных мероприятий в течение цикла. Он составляет не более 60 баллов.

Теоретический рейтинг – оценка, полученная студентом при сдаче зачета/экзамена по дисциплине. Он составляет не более 35 баллов.

Контрольный рейтинг – это совокупность рейтинговых оценок по всем контрольным мероприятиям, выполняемым в ходе изучения дисциплины:

стартового, текущего, теоретического рейтинга. Общее количество баллов контрольного рейтинга – 100.

Текущий рейтинг складывается из следующих компонентов:

1) посещение лекций;

2) выполнение тестовых и самостоятельных заданий для текущего контроля;

3) работа на семинарских занятиях;

4) собеседование по теме занятия;

5) выполнение контрольной работы;

6) выполнение индивидуальных домашних заданий.

Бонусные (премиальные) баллы по дисциплине могут начисляться за выполнение исследовательских работ, изучение дополнительного материала, участие в экологической олимпиаде, научной конференции. Общее количество бонусных баллов – 5.

Штрафные баллы по дисциплине начисляются за пропуск занятий без уважительной причины, несвоевременное выполнение предусмотренных программой заданий. Штрафные баллы за несвоевременное выполнение домашних заданий начисляются по 20 % от максимального балла за данную работу за каждую неделю просрочки.

Бонусы и штрафы учитываются в сумме баллов только контрольного рейтинга.

Баллы по рейтингу приведены в таблицах 3 – 5.

Таблица 3 - Календарный план лекций и текущий рейтинг по дисциплине «Экология»

Введение в экологию и системный под- лекция Уровни организации жизни на Земле и лекция экологические факторы Окружающая среда, научно-технический лекция прогресс и формирование экологического Основы социальной экологии, экологиче- лекция Основы природопользования и управление лекция качеством окружающей среды Нормативно-правовые аспекты охраны лекция окружающей среды Таблица 4 - Календарный план семинарских занятий и текущий рейтинг по дисциплине «Экология»

Окружающая среда, научно-технический семинар прогресс и формирование экологического Основы социальной экологии, экологиче- семинар Основы природопользования и управление семинар качеством окружающей среды Нормативно-правовые аспекты охраны семинар окружающей среды Таблица 5 – Рейтинг по дисциплине «Экология»

практические и семинарские занятия, лабораторные занятия) разработкой презентации к докладу (9 семинарских занятий) Учет рейтинга для итоговой оценки знаний проводится согласно Положению о рейтинге кафедры БЖД. Для дисциплины с итоговым контролем в виде экзамена действуют следующие правила.

Учебная деятельность студента по дисциплине оценивается по 100балльной шкале. По дисциплине с экзаменом границы оценки задаются следующим образом:

менее 51 балла – «неудовлетворительно»

от 51 до 74 баллов – «удовлетворительно»

от 75 до 90 баллов – «хорошо»

от 91 до 100 баллов – «отлично»

Текущий рейтинг по дисциплине составляет 60 баллов.

По окончанию изучения курса «Экология» студенты обязаны сдать зачет в строгом соответствии с учебным планом, а также утвержденной программой. Сроки проведения зачета устанавливается графиком учебного процесса, утвержденным проректором по учебной работе.

Зачет проводится в объеме программы учебной дисциплины в устной форме или по тестовым заданиям. При этом преподавателю на зачете предоставляется право задавать студенту по программе курса дополнительные вопросы.

По результатам зачета студент может набрать 35 баллов. Критерии оценки знаний студентов на зачете приведены в таблице 6.

Таблица 6 - Критерии оценки знаний студентов на зачете Полнота, системность, прочность знаний Изложение полученных Выделение существензнаний в устной, пись- ных признаков изученменной или графиче- ного с помощью операской форме, полное, в ций анализа и синтеза;

системе, в соответствии выявление причиннос требованиями учебной следственных связей;

программы; допускают- формулировка выводов 31- ся единичные несуще- и обобщений; свободное ственные ошибки, само- оперирование известстоятельно исправляе- ными фактами и сведемые студентами ниями с использованием Изложение полученных Выделение существензнаний в устной, пись- ных признаков изученменной и графической ного с помощью операформе, полное, в систе- ций анализа и синтеза;

ме, в соответствии с выявлений причиннотребованиями учебной следственных связей; 26- программы; допускают- формулировка выводов ся отдельные несуще- и обобщений, в которых ственные ошибки, ис- могут быть отдельные правляемые студентами несущественные ошибпосле указания препо- ки; подтверждение изуПолнота, системность, прочность знаний Изложение полученных Затруднения при вызнаний неполное, одна- полнении существенных ко это не препятствует признаков изученного, усвоению последующе- при выявлении причинго программного мате- но-следственных связей 21- риала; допускаются от- и формулировке выводельные существенные дов ошибки, исправленные с помощью преподавателя Изложение учебного Бессистемное выделематериала неполное, ние случайных признабессистемное, что пре- ков изученного; неумепятствует усвоению по- ние производить проследующей учебной стейшие операции ана- информации; суще- лиза и синтеза; делать ственные ошибки, неис- обобщения, выводы правляемые даже с помощью преподавателя Премиальные баллы не учитываются в сумме баллов текущего контроля и не превышают 5 баллов.

Минимальное значение рейтинговой оценки, набранной студентом по результатам текущего контроля по всем видам занятий, при котором студент допускается к сдаче зачета, составляет 40 баллов. Студент, набравший к моменту окончания семестра менее 40 баллов по текущему контролю, считается не выполнившим график учебного процесса, аттестуется по дисциплине неудовлетворительно и к зачету не допускается.

Студент, пропустивший занятия по уважительной причине, имеет право устранить задолженность и повысить свой рейтинговый балл. Устранение задолженностей по отдельным темам дисциплины в рамках текущего контроля проходит в течение семестра в часы индивидуальных консультаций преподавателя.

Студент, получивший по результатам текущего контроля и зачета рейтинговую оценку по дисциплине менее 51 балла, аттестуется неудовлетворительно и ликвидирует задолженность в установленном порядке (согласно положению о курсовых экзаменах и зачетах).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проблема кризиса окружающей среды – это не теоретическая опасность, а реальный факт, который требует незамедлительных социальных, экономических и политических мер.

Существует глубокая связь между кризисом окружающей среды и вызывающим тревогу противоречием потребностей в сохранении ресурсов Земли, с одной стороны, и потребностей во благах извлекаемых обществом из этих ресурсов – с другой.

Таким образом, экологическая культура, экологическое мышление должны стать приоритетными ценностями каждого человека, и особенно специалистов, которые будут работать в области электроэнергетике, где эти проблемы стоят особо остро.

В связи с этим самостоятельная работа по дисциплине «Экология» позволит студентам не только закрепить теоретические и практические знания, полученные в аудитории, но и расширить их. По окончанию курса они смогут не только разбираться в теоретических вопросах предмета, но и глубоко понимать взаимосвязь в системе «человек – природа – общество».

Однако надо понимать, что по отдельности люди не смогут решить все проблемы окружающей среды. Столь глубокие изменения могут быть решены только в результате рациональных, компетентных, коллективных действий по выходу из современного экологического кризиса.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология: Учебник. – М.: ЮНИТИ, 1998. – 2. Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология: Учебник. – М.: ЮНИТИ, 2007. – 3. Хаскин В. В. Экология. Человек — Экономика — Биота — Среда [Электронный ресурс] : учеб. / В. В. Хаскин, Т. А. Акимова. - М. : Юнити-Дана, 2012. - 496 с. - (Золотой фонд российских учебников). - 978-5-238-01204-9.

Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/ index.php?page=book&id=118249.

4. Акимова Т. А. и др. Макроэкология и основы экоразвития [Текст] : учеб.

пособие / Т. А. Акимова [и др.]. - М. : Изд-во Рос. ун-та дружбы народов, 2005. - 368 с.

5. Андреева Т.А. Экология в вопросах и ответах. – М.: Проспект, 2006. – 6. Бганба В.Р. Социальная экология: Учеб. пособие. – М.: Высш. шк., 2004. с.

7. Валова (Копылова) В. Д. Экология [Электронный ресурс] : учеб. / (. Д. Валова (Копылова). - М. : Дашков и К, 2012. - 360 с. - 978-5-394-01752-0. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115790.

8. Воронков Н.А. Экология общая, социальная, прикладная: Учебник. – М.:

Агар, 1999. – 423 с.

9. Воронцов А. П. Рациональное природопользование: Учеб. пособие – М.:

«Тандем», 2000. – 304 с.

10. Вронский В.А. Прикладная экология: Учеб. пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 1996. – 420 с.

11. Горелов А. А. Экология: Учеб. пособие. – М.: Центр, 1998, 2002. – 238 с.

12. Горелов А.А. Экология: Учебник. – М.: «Академия», 2006. – 400 с.

13. Инженерная экология и экологический менеджмент: Учебник / Под ред.

Н.И. Иванова, И.М. Фадина. – М.: Логос, 2004. – 520 с.

14. Калыгин В.Г. Промышленная экология: Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2004. – 432 с.

15. Коробкин В.И. Экология: Учебник. – Ростов н/Д: «Феникс», 2000, 2003. – 576 с.

16. Лосев А.В. Социальная экология: Учеб. пособие. – М.: ВЛАДОС, 1998. – 312 с.

17. Мазур И.И., Молдованов О.И. Курс инженерной экологии: Учебник. – М.: Высш. шк., 1999. – 447 с.

18. Маринченко А.В. Экология: Учеб. пособие. – М «Дашков и К», 2008. – 328 с.

19. Николайкин Н.И. Экология: Учебник. – М.: Дрофа, 2004. – 622 с.

20. Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек: Учеб. пособие. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 1999, 2000. – 317 с.

21. Стадницкий Г. В. Экология [Текст] : учебник для вузов: Рек. Мин. обр.

РФ / Стадницкий Г.В., 6-е изд. - СПб. : Химиздат, 2001. - 288с.

22. Платонов Г.В. Диалектика взаимодействия общества и природы. М.: Издво МГУ, 1989. – 191 с.

23. Промышленная экология: Учеб. пособие / Под ред. В.В. Денисова. – М.:

ИКЦ «МарТ», 2007. – 720 с.

24. Ситаров В.А. Социальная экология: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2000.

25. Хаскин В. В. Экология человека [Текст] : учеб. пособие : рек. УМО / В. В.

Хаскин, Т. А. Акимова, Т. А. Трифонова. - М. : Экономика, 2008. - 368 с.

26. Хотунцев Ю. Л. Экология и экологическая безопасность: Учеб. пособие.

– М.: Академия, 2004. – 480 с.

27. Христофорова Н.К. Экологические проблемы региона: Дальний Восток – Приморье: Учеб. пособие. – Хабаровск: Хабаровск. кн. изд-во, 2005. – 28. Экология и безопасность жизнедеятельности: Учеб. пособие / Под ред.

Л.А. Муравья. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. – 447 с.

29. Экология и экономика природопользования: Учебник / Под ред. Э.В. Гирусова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – 519 с.

30. Экология, охрана природы, экологическая безопасность: Учеб. пособие / Под ред. А.Т. Никитина, С.А. Степанова. - М.: МНЭПУ: Новь, 2000. с.

«Экология и жизнь», «Экологический вестник», «Экологическое образование», «Зеленый мир», «Экология и промышленность в России» (ЭкиП), «Экос - информ», «Наука и жизнь», «Химия и жизнь», «Стандарты и качество», «Безопасность жизнедеятельности», «Спрос» и др.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

ГЛОССАРИЙ

Адаптация – это комплекс приспособительных реакций, вызванных изменениями внешней и внутренней среды.

Аллергия – ненормальная, болезненная или извращенная реакция организма, к какому-либо веществу-аллергену.

Альтернативная энергетика – производство энергии, основанное на использовании возобновляемых (в отличие от ископаемого топлива) энергетических ресурсов, например гидротермальной, природно-отливной, ветровой и солнечной энергии.

Антропогенное загрязнение – загрязнение окружающей среды, возникающее в результате деятельности людей, в том числе их прямого или косвенного влияния на интенсивность естественного загрязнения.

Антропогенные факторы – факторы, порожденные деятельностью человека.

Антропогенный объект – объект, созданный человеком для обеспечения его социальных потребностей и не обладающий свойствами природных объектов.

Антропоцентризм – учение, основанное на представлении о «человеческой исключительности», противопоставлении человека природе.

Безопасность – это состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз.

Безопасность продукции, процессов производства, эксплуатации, хранения, перевозки, реализации и утилизации – состояние, при котором отсутствует недопустимый риск, связанный с причинением вреда жизни или здоровью граждан, имуществу физических или юридических лиц, государственному или муниципальному имуществу, окружающей среде, жизни или здоровью животных и растений.

Безотходная технология – технология, дающая технически достижимый минимум отходов.

Биологические ресурсы – все живые средообразующие компоненты биосферы: продуценты, консументы и редуценты с заключенным в них генетическим материалом.

Биологическое загрязнение – загрязнение, вызванное загрязнителями биологического происхождения (бактериальные токсины, токсичные метаболиты микроскопических грибов и некоторые токсины морепродуктов).

Биотехнология – создание биологических объектов, микробных культур, сообществ, их метаболитов и препаратов путем включения их в естественные круговороты веществ, элементов, энергии и информации.

Воспроизводство природных ресурсов – искусственное поддержание природных ресурсов, направленное на их восполнение и увеличение или усиление полезных свойств природных объектов, совокупность научных, организационных, экономических и технических мер.

Генетический груз – постоянное присутствие в генофонде популяции или вида (в том числе человека) вредных мутантных (измененных) генов, возникающих обычно под воздействием различных мутагенных факторов окружающей среды.

Генетически модифицированный (трансгенный) организм – отличный от природных организмов, способный к воспроизводству или передаче наследственного генетического материала, полученный с применением методов генной инженерии, позволяющих переносить из клеток одного организма в клетки другого гены, их фрагменты или комбинации генов.

Гигиенический норматив – установленное исследованиями допустимое максимальное или минимальное количественное и (или) качественное значение показателя, характеризующего тот или иной фактор среды обитания с позиций его безопасности и (или) безвредности для человека.

Демографический взрыв – резкое увеличение скорости роста численности населения Земли в XX в.

Демографический переход – это смена типов воспроизводства населения (соотношений между рождаемостью и смертностью), постепенно приводящая к стабилизации численности.

Депопуляция – уменьшение численности популяции, населения.

Загрязнение окружающей среды – это любое внесение в ту или иную экологическую систему (биогеоценоз) или возникновение в ней не свойственных ей живых или неживых компонентов, физических или структурных изменений, прерывающих или нарушающих процессы круговорота и обмена веществ, потоки энергии и информации, с непременными последствиями в форме снижения продуктивности или разрушения данной экосистемы.

Захоронение отходов – изоляция отходов, не подлежащих дальнейшему использованию, в специальных хранилищах в целях предотвращения попадания вредных веществ в окружающую природную среду.

Здоровый образ жизни – гигиеническое поведение, базирующееся на научно обоснованных санитарно-гигиенических нормативах, направленных на укрепление и сохранение здоровья, активизацию защитных сил организма, обеспечение высокого уровня трудоспособности, достижение активного долголетия.

Здоровье – согласно определению ВОЗ, это объективное состояние и субъективное чувство полного физического, душевного и социального благополучия, при хорошем самочувствии, работоспособности и способности к воспроизводству потомства, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.

Знак соответствия – обозначение, служащее для информирования приобретателей о соответствии объекта сертификации требованиям системы добровольной сертификации или национальному стандарту.

Зоны рекреационные – часть окружающей среды, используемая населением для отдыха и туризма.

Императив экологический – обращенное к человеческому сообществу повеление, настоятельное требование ограничить и остановить природогубительную экспансию и соизмерить антропогенное давление с экологической выносливостью биосферы.

Инновационная деятельность – это совокупность научно-технических, производственных и коммерческих мероприятий, которые посредством практического использования идей и изобретений приводят к созданию и реализации лучших по своим свойствам изделий, технологий и любых технических и организационных решений.

Использование отходов – применение отходов для производства товаров (продукции), выполнения работ, оказания услуг или для получения энергии.

Использование природных ресурсов – эксплуатация природных ресурсов, вовлечение их в хозяйственный оборот, в том числе все виды воздействия на них в процессе хозяйственной и иной деятельности.

Кадастр природного ресурса – свод экономических, экологических, организационных и технических показателей, характеризующих количество и качество природного ресурса, состав и категории природопользователей.

Канцерогены – вещества или физические агенты, способные вызвать развитие злокачественных новообразований или способствовать их возникновению.

Катастрофа экологическая – полное разрушение экологического равновесия и деградация природных систем.

Качество окружающей среды – состояние окружающей среды, которое характеризуется физическими, химическими, биологическими и иными показателями и (или) их совокупностью. Оно поддерживается, прежде всего, самой природой путем саморегуляции, самоочищения от вредных веществ и явлений.

Квоты загрязнения среды – разрешенные долевые количества выбрасываемых в окружающую среду техногенных загрязнителей, устанавливаемые местными, национальными или международными нормативными актами (например, Киотский протокол).

Контроль в области охраны окружающей среды (экологический контроль) – система мер, направленная на предотвращение, выявление и пресечение нарушения законодательства в области охраны окружающей среды, обеспечение соблюдения субъектами хозяйственной и иной деятельности требований, в том числе нормативов и нормативных документов, в области охраны окружающей среды.

Коэволюция – тип эволюции сообщества, т.е. эволюционных взаимодействий между организмами, при которых обмен генетической информацией между группами минимален или отсутствует; коэволюция – параллельная, совместная, сопряженная эволюция человека и природы.

Ксенобиотики – вещества, чуждые живым организмам и биосфере, чаще всего ядовитые: пестициды, фенолы, детергенты, пластмассы и др.

Лимит на размещение отходов – предельно допустимое количество отходов конкретного вида, которое разрешается размещать определенным способом на установленный срок в специальных объектах с учетом экологической обстановки на данной территории.

Лимиты на выбросы и сбросы загрязняющих веществ и микроорганизмов – ограничения выбросов и сбросов загрязняющих веществ и микроорганизмов в окружающую среду, установленные на период проведения мероприятий по охране окружающей среды, в том числе внедрение наилучших существующих технологий, в целях достижения нормативом в области охраны окружающей среды.

Лицензия – документ, выданный специально уполномоченными органами (Министерством природных ресурсов РФ) и удостоверяющий право его владельца на использование в определенный период времени природного ресурса (земель, вод, недр и др.), а также на выбросы, сбросы и размещение твердых отходов.

Малоотходное производство – производство, при котором его отрицательное воздействие на природную среду не превышает уровень, допускаемый санитарно-гигиеническими нормами. Если при этом образуются неутилизируемые отходы, они направляются на длительное экологически безопасное хранение или захоронение.

Материальная ответственность – один из видов международно-правовой ответственности. Материальная ответственность наступает в случае нарушения государством своих международных обязательств, связанных с причинением материального ущерба.

Международное право окружающей среды – это совокупность норм и принципов, регулирующих отношения субъектов международного права в области охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов.

Международно-правовая ответственность – это юридические последствия, наступающие для субъекта международного права, нарушившего нормы международного права и свои международные обязательства.

Минеральные ресурсы – совокупность запасов полезных ископаемых, пригодных для использования в различных отраслях экономики, как в современных условиях, так и в перспективе.

Мониторинг окружающей среды (экологический мониторинг) – это долгосрочные наблюдения за состоянием окружающей природной среды, ее загрязнением и происходящими в ней природными явлениями, а также оценку и прогноз состояния природной среды и ее загрязнения.

Мутагены – факторы, вызывающие изменения числа и структуры хромосом.

Нанотехнологии – технологии, занимающиеся объектами размером не более 100-150 нм и использующие их уникальные свойства благодаря малым размерам этих объектов.

Нитраты – соли азотной кислоты (нитрат аммония), щелочных и шелочноземельных металлов называют селитрами. При несоблюдении норм удобрений полей нитраты накапливаются в пищевых продуктах и вызывают тяжелые отравления.

Ноосфера – высшая стадия развития биосферы, когда разумная человеческая деятельность становится главным, определяющим фактором в развитии биосферы.

Нормативы качества окружающей природной среды – нормативы, которые установлены в соответствии с физическими, химическими, биологическими и иными показателями для оценки состояния окружающей среды и при соблюдении которых обеспечивается благоприятная окружающая среда.

Нормирование качества окружающей природной среды – деятельность по установлению нормативов (показателей) предельно допустимых воздействий на окружающую среду. При этом учитывается наиболее распространенный и к тому же опасный вид отрицательного воздействия загрязнения окружающей среды. Под ним, как известно, понимают физическое, химическое и биологическое изменения последней, вызванные антропогенной деятельностью и содержащие угрозу причинения вреда жизни и здоровью человека, состоянию растительного и животного мира экологических систем природы.

Оценка воздействия на окружающую среду – вид деятельности по выявлению, анализу и учету прямых, косвенных и иных последствий воздействия на окружающую среду планируемой хозяйственной и иной деятельности в целях принятия решения о возможности или невозможности ее осуществления.

Оценка экологического риска – научное исследование, в котором факты и научный прогноз используются для оценки потенциально вредного воздействия на окружающую среду различных загрязняющих и других агентов.

Платность природопользования – взимание установленных в законодательном порядке платежей за пользование природными ресурсами, включая изъятие природных ресурсов (добыча полезных ископаемых; использование воды для производственных, бытовых и технических нужд; рыболовство и др.) и пользование природными ресурсами без их изъятия из окружающей среды (использование сельскохозяйственных угодий, лечебнооздоровительных свойств курортных территорий и др.), а также взимание платежей за выбросы (сбросы) загрязняющих веществ в окружающую природную среду, размещение твердых отходов и другие виды негативного воздействия, если указанные действия не квалифицируются как правонарушения.

Пороговый уровень загрязнения – максимальное количество загрязнителя, лекарства или другого фактора, которое переносится организмом без ущерба для него.

Предельно допустимые концентрации веществ – такое содержание вещества, при котором на человека и окружающую среду еще не оказывается ни прямого, ни косвенного вредного воздействия.

Предельно допустимый выброс – выбросы вредных веществ от данного источника и от совокупности источников в населенном пункте с учетом перспективы развития промышленных предприятий и рассеивания вредных веществ в атмосфере не создадут концентрацию, превышающую их ПДК для населения, растительного и животного мира.

Предельно допустимый сброс – масса вещества в сточных водах, максимально допустимая к отведению в данном пункте водного объекта в единицу времени с целью обеспечения норм качества воды в контрольном пункте.

Природные ресурсы – компоненты природной среды, природные объекты и природно-антропогенные объекты, которые используются или могут быть использованы при осуществлении хозяйственной и иной деятельности в качестве источников энергии, продуктов производства и предметов потребления и имеют потребительскую ценность.

Природопользование – деятельность, связанная с извлечением полезных свойств природной среды и использованием их для удовлетворения экономических, экологических, оздоровительных и культурных интересов человека.

Продовольственная безопасность – это такое состояние социальноэкономической системы страны, при котором обеспечивается ее продовольственная независимость, а в случае прекращения импорта пищевых продуктов кризиса не возникает.

Рациональное природопользование – система деятельности, призванная обеспечить экономную эксплуатацию природных ресурсов и условий и наиболее эффективный режим их воспроизводства с учетом перспективных интересов развивающегося хозяйства и сохранения здоровья людей.

Рекультивация – комплекс мер, направленных на восстановление ранее нарушенного природного ландшафта, а также продуктивности нарушенных земель.

Ресурсообеспеченность – соотношение между величиной природных ресурсов и размерами их использования.

Рециклинг – возможно полное возвращение расходных и вспомогательных веществ и материалов в циклических производственных процессах для повторного использования.

Селитебная территория – основная часть города, предназначенная для строительства жилых домов и общественных зданий.

Смог – токсический туман: сочетание загрязняющих частиц и капель тумана, образующийся, когда температуры в верхних слоях атмосферы выше, чем в нижних (температурные инверсии).

Среда обитания человека – это совокупность естественных и искусственных условий, в которых человек реализует себя как природное и общественное существо.

Стандарт – документ, в котором в целях добровольного многократного использования устанавливаются характеристики продукции, правила осуществления и характеристики процессов производства, эксплуатации, хранения, перевозки, реализации и утилизации, выполнения работ или оказания услуг. Стандарт также может содержать требования к терминологии, символике, упаковке, маркировке или этикеткам и правилам их нанесения.

Тепловое загрязнение – поступление аномально большого, нежелательного количества тепла в атмосферу или воду.

Тератогены – вещества, вызывающие пороки индивидуального развития, уродства у потомства.

Технический регламент – документ, который принят международным договором, ратифицированным в порядке, установленном законодательством РФ, или Федеральным законом, или указом Президента Российской Федерации, или постановлением Правительства Российской Федерации, и устанавливает обязательные для применения и исполнения требования к объектам технического регулирования (продукции, зданиям, строениям и сооружениям, процессам производства, эксплуатации, хранения, перевозки, реализации и утилизации).

Технологический норматив – норматив допустимых выбросов и сбросов веществ и микроорганизмов в окружающую среду, который устанавливается для стационарных, передвижных и иных источников, технологических процессов, оборудования и отражает допустимую массу каждого из названных факторов в расчете на единицу выпускаемой продукции.

Техносфера – глобальная совокупность орудий, объектов, материальных процессов и продуктов общественного производства.

Тяжелые металлы – металлы с удельным весом выше железа – от 4,5 г/см3.

Специфика их действия заключается в том, что они способны к биоаккумуляции вследствие медленной биодеградации, легкого поглощения и медленного выведения из организма.

Урбанизация – рост и развитие городов, увеличение городского населения в стране, регионе, мире, а также процесс повышения роли городов в развитии общества.

Урбосистемы (урбанистические системы) – это неустойчивые природноантропогенные системы, состоящие из архитектурно-строительных объектов и резко нарушенных естественных экосистем.

Устойчивое развитие – это такое развитие, которое удовлетворяет потребности настоящего времени, но не ставит поду угрозу способность будущих поколений удовлетворять свои потребности.

Утилизация отходов – вовлечение отходов в новые технологические циклы, использование в полезных целях.

Факторы риска – условия окружающей среды, не являющиеся непосредственной причиной определенной болезни, но существенно повышающие вероятность заболевания населения.

Экологическая безопасность – состояние защищенности природной среды и жизненно важных интересов человека от возможного негативного воздействия хозяйственной и иной деятельности, чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, их последствий.

Экологическая сертификация – оформляемое специальным актом подтверждение соответствия деятельности или продукции установленным экологическим требованиям.

Экологическая экспертиза – установление соответствия намечаемой хозяйственной и иной деятельности экологическим требованиям и определение допустимости реализации объекта экологической экспертизы в целях предупреждения возможных неблагоприятных воздействий этой деятельности на окружающую природную среду и связанных с ними социальных, экономических и иных последствий.

Экологические проблемы – любые проблемы, связанные с воздействием человека на природу и обратным воздействием измененной среды на здоровье и хозяйственную деятельность людей.

Экологический бизнес – это процесс обмена всем, что улучшает среду жизни людей, экономит природно-ресурсный потенциал, облегчает людям жизнь, сохраняет их здоровье, указывает человечеству перспективу его выживания.

Экологический кризис – ситуация, которая возникает в экологических системах (биогеоценозах) в результате нарушения равновесия в случае стихийных природных явлений или в результате воздействия антропогенных факторов (загрязнение человеком атмосферы, гидросферы, разрушение естественных экосистем, природных комплексов, лесные пожары, зарегулирование рек, вырубка лесов и др.). В более широком смысле экологический кризис – критическая фаза в развитии биосферы, при которой происходит качественное обновление живого вещества (вымирание одних видов и возникновение других).

Экологический паспорт природопользователя – нормативно-технический документ, включающий данные по использованию предприятием природных ресурсов, вторичных ресурсов и данные по определению влияния хозяйственной деятельности предприятия на окружающую природную среду.

Экологический риск – вероятность наступления события, причиняющего вред природной среде и человеку за определенное время и вызванного негативным воздействием хозяйственной и иной деятельности, чрезвычайными ситуациями природного и техногенного характера.

Экологическое аудирование (аудит) – вневедомственная, независимая проверка и оценка документированной информации об объекте на предмет соответствия его хозяйственной деятельности определенным экологическим критериям.

Экологическое воспитание – формирование у людей потребности в бережном отношении к природе и разумном использовании ее богатств в своих собственных интересах и интересах будущих поколений.

Экологическое право – самостоятельная отрасль права, представляющая собой систему правовых норм, правоотношений, регулирующих экологические общественные отношения в сфере природопользования, охраны окружающей среды, обеспечения экологической безопасности и экологического правопорядка.

Экологическое правонарушение – противоправное, как правило, виновное, деяние (действие или бездействие), совершаемое праводееспособным субъектом, причиняющее или несущее реальную угрозу причинения экологического вреда либо нарушающее права и законные интересы субъектов экологического права.

Экология – наука, изучающая взаимодействие живых организмов между собой и с окружающей их средой обитания.

Эколого-правовая ответственность – система юридических норм, обеспечивающих порядок применения и реализацию принудительных мер воздействия к правонарушителю. Она наступает в случае причинения вреда вследствие нарушения природоохранного законодательства. Ее основанием является не сам факт возникновения вреда, а совершение экологического правонарушения.

Экономика природопользования – раздел экономики, изучающий вопросы экономической оценки природных ресурсов и ущербов от загрязнения окружающей среды.

Экономический механизм природопользования и охраны окружающей среды – система экономических инструментов поощрительного и принудительного характера, используемых органами государственного управления, местного самоуправления по поводу использования, воспроизводства, обмена и охраны природных ресурсов, применение которых в управлении охраной природы обеспечивает достижение целей экологической политики государства.

Экоцентризм – учение, основанное на понимании необходимости коэволюции человека и биосферы.

Экоцид – значительное угнетение и гибель экосистем различных организмов, в том числе и людей, под влиянием резких и длительных антропогенных нарушений нормальных экологических условий. Уголовно наказуемое деяние.

Энергетические ресурсы – совокупность энергии Солнца и Космоса, атомно-энергетических, топливно-энергетических, термальных и других источников энергии.

Эргономика – наука, изучающая взаимодействие человека с техническими системами, структуру социально-биологических отношений человека в рабочей среде с целью оптимизации орудий, условий и процесса труда.