[ « ...»
Содержание
1. О серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА»
2. Руководство пользователя
2.1. Установка программы и системные требования
2.2. Управление просмотром пособия
2.3. Интерактивные элементы в пособии
3. Применение пособий серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА»
в учебном процессе
4. Наглядные пособия по географии
4.1. Возможности интерактивных наглядных пособий
4.2. Перечень наглядных пособий по географии
5. Методическое содержание карт
5.1. Политическая карта мира
5.2. Уровень социально-экономического развития стран мира............. 22 5.3. Международные организации и объединения
5.4. Минеральные ресурсы мира
5.5. Мировая добыча нефти и природного газа
5.6. Агроклиматические ресурсы мира
5.7. Население мира
5.8. Народы мира
5.9. Религии мира
5.10. Промышленность мира
5.11. Электроэнергетика мира
5.12. Сельское хозяйство мира
5.13. Транспорт мира
5.14. Глобальные проблемы человечества
5.15. Экологические проблемы мира
5.16. Памятники истории и архитектуры, находящиеся под охраной ЮНЕСКО
Для заметок
1. О серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА»
1. О серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА»
Серия «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА» — это комплекс учебных интерактивных наглядных пособий по всему спектру предметных дисциплин.
Создание серии «Наглядная школа» было обусловлено Правительственной стратегией модернизации образования и требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), в котором, в частности, говорится: «…Образовательное учреждение должно иметь интерактивный электронный контент по всем учебным предметам, в том числе, содержание предметных областей, представленное учебными объектами, которыми можно манипулировать, и процессами, в которые можно вмешиваться…». В рамках этих требований были созданы визуально яркие интерактивные учебные материалы, которые содержат разнообразные образовательные медиаобъекты:
• полноэкранные иллюстрации с текстовыми подписями, комментариями, формулами;
• интерактивные 3D-модели, которые можно вращать, выбирая требуемое положение;
• анимации, иллюстрирующие различные явления и изучаемые процессы;
• интерактивные таблицы величин и параметров;
• интерактивные модели явлений, процессов, исследований и экспериментов;
• интерактивный задачник.
Материалы пособий соответствуют как базовому, так и углубленному уровням подготовки учащихся по учебным дисциплинам. Их содержание носит универсальный характер, они могут быть использованы при работе с любым учебником, имеющим гриф Министерства образования и науки РФ и включенным в Федеральный перечень учебников.
Неоспоримым преимуществом этих наглядных пособий является возможность работы с самыми современными программно-аппаратными решениями использования средств мультимедиа. Это позволяет учителю полномасштабно применять имеющийся на вооружении технический арсенал, в частности интерактивную доску. Пособия «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА» совместимы и одинаково высокоэффективны с любой операционной системой, установленной на пользовательском компьютере (Windows, Mac OSX, Linux), они могут формировать систему интерактивного обучения при активном взаимодействии с различными цифровыми образовательными ресурсами.
Работа с пособиями «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА» не требует специального обучения для преподавателя; интерфейс разработки прост и удобен, а главное — интуитивно понятен, поэтому учитель легко его освоит независимо от уровня ИКТ-подготовленности.
Возможности инновационных информационных технологий позволяют реализовать самые смелые идеи и замыслы практикующих педагогов. Они дают уникальный шанс в полной мере воплотить творческие планы педагога в образовательном процессе.
2.1. Установка программы и системные требования ВАЖНО! Отличительной особенностью пособий серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА» является их информационно-открытая архитектура. Учитель может не только менять структуру содержимого пособия, но и включать с помощью специального модуля необходимые, по его мнению, дополнительные учебные медиаобъекты.
Встраивание в структуру наглядного пособия новых материалов (будь то текст, графика, звук или видео) позволит практикующему педагогу создать свой уникальный образовательный продукт, адаптированный к выбранной модели и методике обучения, с учетом уровня подготовки учащихся и конечных целей обучения.
Пособия серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА» снабжены методическими рекомендациями, куда включены подробные описания всех активных элементов каждого экрана. Это, несомненно, поможет учителям-предметникам легко интегрировать пособие в свою практику преподавания, освоить его методические и дидактические возможности. Кроме того, уникальная возможность, позволяющая моделировать структуру и комплект учебных материалов пособия в зависимости от содержательных и методических особенностей работы преподавателя, сделает этот процесс педагогически продуктивным.
2. Руководство пользователя 2.1. Установка программы и системные требования СИСТЕМНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
Рекомендуется подключение к Интернету для активации программы.
УСТАНОВКА
Пособие устанавливается и работает под любой из трех программных платформ: Windows©, Linux© и Mac OSX©.Платформа Windows© 1. Программа имеет функцию автозапуска. Просто вставьте диск в устройство для чтения DVD-дисков. Через несколько секунд начнется установка программы.
2. Если установка не запускается автоматически, откройте содержимое диска и запустите файл win_installer.exe. Далее следуйте указаниям, появляющимся на экране.
3. В процессе инсталляции на ваш компьютер будет автоматически установлен специальный плеер AdobeAIR. Если на вашем компьютере уже был установлен AdobeAIR актуальной версии, инсталляционная программа выдаст соответствующее сообщение.
После установки плеера AdobeAIR инсталлируется непосредственно учебное пособие.
Платформа Linux© Ubuntu© 1. Вставьте DVD-диск с программой в устройство для чтения DVD-дисков.
Нажмите «Переход», либо откройте файловый менеджер из меню программ.
2. Выберите пиктограмму DVD-диска.
3. В появившемся окне запустите двойным кликом мыши файл Linux Installer и следуйте указаниям, появляющимся на экране.
Платформа Mac OSX© 1. Вставьте DVD-диск с программой в устройство для чтения DVD-дисков.
Нажмите появившуюся на рабочем столе иконку, обозначающую DVD-диск.
2. В появившемся окне двойным щелчком запустите распаковщик архива Mac OSX Installer, а затем — полученный после распаковки файл.
3. Следуйте указаниям, появляющимся на экране.
АКТИВАЦИЯ
При первом запуске Пособия потребуется активация для доступа к материалам.Введите серийный номер диска, указанный внутри упаковки диска, и нажмите «Подтвердить». Внимательно вводите все символы серийного номера.
Согласно лицензионному соглашению продукт имеет не более двадцати активаций. Не допускается активировать программу более установленного количества раз. В случае превышения максимального количества активаций программа не активируется и дальнейшая работа с ней на данном компьютере невозможна.
ЗАПУСК
После правильной установки и активации Пособие может быть запущено ярлыком на рабочем столе или ярлыком с соответствующим названием в группе установленных приложений.2.2. Управление просмотром пособия После успешной активации открывается «ЭКРАН ВЫБОРА КАРТЫ»
ЭКРАН 1. «ВЫБОР КАРТЫ»
ЗАГОЛОВОК ДИСКА
СПИСОК КАРТ
СКРОЛЛИНГ-ПАНЕЛЬ
ЭКРАН 2. «ВЫБОР МЕСТА РАСПОЛОЖЕНИЯ ПАНЕЛИ ИНСТРУМЕНТОВ»
Перед запуском карты можно выбрать одно из четырех расположений панели инструментов.ЭКРАН 3. «ГЛАВНОЕ ОКНО ПРОГРАММЫ»
ПАНЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ
ЗАГОЛОВОК КАРТЫ
ОКНОМ ПРОГРАММЫ
Название текущей карты Отображение выбранной картыПАНЕЛЬ ИНСТРУМЕНТОВ ПОЛЗУНОК МАСШТАБИРОВАНИЯ
Содержит кнопки отображе- Меняет масштаб отображаения слоев, доступа к дополни- мой карты тельным функциям и информационным экранам Карту можно масштабировать с помощью ползунка масштабирования на панели инструментов или колесом мыши. Также ее можно перемещать, удерживая нажатой левую кнопку мыши.Карта может иметь интерактивные объекты. При нажатии на такой объект открывается окно с дополнительной информацией.
Некоторые карты содержат анимации, например, маршруты великих путешественников, направление течения реки, важнейшие линии градусной сети, государства, выделяющиеся численностью населения или размером территории. Анимации запускаются кнопками, которые входят в слои карты.
ПАНЕЛЬ ИНСТРУМЕТОВ
2. Включение и выключение отображения условных обозначений (легенды). Если легенды на карте нет, то данная кнопка отсутствует.
ОКНО ЛЕГЕНДЫ
СОДЕРЖИМОЕ ЛЕГЕНДЫ ЗАКРЫТЬ ОКНО ЛЕГЕНДЫ
МАСШТАБИРОВАНИЕ ЛЕГЕНДЫ
3. Включение и выключение окна «Управление картой», в котором отображается список слоев карты.интерактивные объекты Список слоев Слой анимации 4. Открыть окно «Дополнительные материалы» к данной карте.
5. Открыть / закрыть панель рисования. При смене карты созданные линии не сохраняются.
6. Синий карандаш — рисует произвольные линии синего 7. Зеленый карандаш — рисует произвольные линии зеленого цвета.
8. Розовый карандаш — рисует произвольные линии розового цвета.
9. Красный карандаш — рисует произвольные линии красного цвета.
2.2. Управление просмотром пособия 10. Стереть отдельные нарисованные линии.
11. Стереть все нарисованные линии.
12. Скрыть / отобразить инструменты для работы с текстовыми заметками.
13. Создание текстовых заметок на карте. Чтобы создать заметку, нажмите эту кнопку на раскрытой панели инструментов для работы с заметками, перетащите в нужное место рамку будущей заметки и нажмите левую кнопку мыши. Появится курсор для ввода текста. Введите текст, затем нажмите Enter или кликните мышью вне заметки — заметка будет создана. Заметки можно передвигать и редактировать. Чтобы отредактировать текст заметки, достаточно кликнуть на нее, не сдвигая. Чтобы стереть одну заметку, можно удалить из нее весь текст и завершить редактирование. При смене карты созданные заметки сохраняются автоматически.
14. Скрыть / отобразить имеющиеся на карте заметки.
15. Удалить все заметки (программа запрашивает подтверждение на это действие).
16. Загрузить заметки из файла.
17. Сохранить заметки в файле.
18. Кнопка деактивации продукта. Деактивация позволяет аннулировать активацию пособия. После деактивации пользователь может установить и активировать пособие на другом компьютере.
Для переноса пособия на другой компьютер с сохранением количества использованных активаций, необходимо:
1 — деактивировать пособие на данном компьютере, 2 — установить пособие на другом компьютере и активировать его.
2.3. Интерактивные элементы в пособии В открытом окне «Дополнительные материалы» располагаются кнопки доступа к следующим дополнительным материалам: «Задачник», «Работа с контурной картой» и «Справочный материал». При открытии окна «Дополнительные материалы» автоматически открывается задачник.
Выбор задания осуществляется нажатием на закладку с номером в правой части экрана задачника. Первая группа номеров (окрашены в красный цвет) для выбора тестовых заданий с проверкой правильности ответа. Вторая группа номеров (окрашены в синий цвет) — для выбора простых заданий.
Для проверки правильности выполнения тестового задания необходимо выбрать один из предложенных ответов и нажать «ПРОВЕРИТЬ». Появится соответствующий индикатор. Для повторного ответа на задание достаточно выбрать другой ответ. При этом индикатор предыдущей проверки исчезнет.
При переходе к другому заданию результат выполнения текущего задания не сохраняется.
2. Работа с контурной картой — открыть окно с заданиями для работы с контурной картой (для текущей карты).
3. Открыть окно со справочным материалом для текущей карты. Если справочного материала для текущей карты не предусмотрено, то данная кнопка отсутствует. Если справочный материал занимает более одной страницы, то в нижнем правом углу отображаются номера страниц и кнопки листания страниц.
3. Применение пособий серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА» в учебном процессе 3. Применение пособий серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА»
в учебном процессе 3. Применение пособий серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА» в учебном процессе Согласно Правительственной стратегии модернизации образования и требованиям ФГОС, в основу обновленного содержания общего образования должны войти учебные материалы, которые сформируют у учащихся:
• умения и навыки критического мышления в условиях работы с большими объемами информации;
• навыки самостоятельной работы с электронными образовательными ресурсами;
• навыки самообразования, выработку академической мобильности учащихся;
• навыки самоконтроля;
• умения сформулировать задачу и коллективно ее решить;
• навыки работы в команде (умения отстаивать свои идеи и считаться с идеями других).
Целью образовательного процесса должно стать умение учащихся:
• владеть основами научных методов познания окружающего мира и современной инновационной деятельностью;
• осуществлять исследовательскую, проектную и информационную деятельность;
• хранить, защищать, передавать и обрабатывать информацию, переводить визуальную информацию в вербальную знаковую систему и наоборот;
• использовать готовые компьютерные программы для решения разного рода задач, построения и проведения экспериментов и наблюдений.
Выполнение этих образовательных и воспитательных задач осуществляется при помощи структурной организации пособий «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА», их содержательного наполнения, функционального аппарата и возможности масштабирования учебных материалов. При этом работа с пособиями позволяет учитывать подготовленность целевой аудитории, индивидуальный замысел преподавателя и решаемые в данный момент педагогические задачи.
Разработки этой серии соответствуют всем дидактическим требованиям, предъявляемым к мультимедийным средствам обучения:
• требованию адаптивности — приспособляемости к индивидуальным возможностям обучающегося;
• требованию интерактивности — должно иметь место взаимодействие учащегося с мультимедийным средством обучения (наглядным пособием);
• требованию реализации возможностей компьютерной визуализации учебной информации;
• требованию развития интеллектуального потенциала;
• требованию системности и структурно-функциональной связанности учебного материала;
• требованию обеспечения полноты (целостности) и непрерывности дидактического цикла обучения.
Творчески работающий учитель-предметник имеет возможность продуктивно использовать материалы пособий серии «НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА», интегрируя их в любую из современных педагогических технологий.
Например, технология разноуровневого обучения органично связана с информационно-открытой архитектурой интерактивных пособий серии «Наглядная школа», возможностью открытого информационного наполнения учебных материалов. Работая с данными пособиями, преподаватель имеет возможность варьировать материал с учетом подготовленности и возможностей как класса в целом, так и отдельного ученика. Это и обеспечивает реальные индивидуальные методы обучения и воспитания, требуемые новым образовательным стандартом (второго поколения). Учебно-воспитательный процесс может быть организован таким образом, чтобы каждый ученик имел возможность овладевать учебным материалом и достигать требуемых результатов обучения по своей собственной индивидуальной траектории.
Сценарии урока — составленные заранее и заложенные в учебное пособие программы проведения урока с заготовленными заданиями и ответами на них. Учитель получает возможность использовать интерактивные элементы пособия, однако сам план урока он может изменить по своему усмотрению. Инструментарий создания заметок позволяет заранее заготовить и использовать на уроке текстовые поля.
4. Наглядные пособия по географии 4.1. Возможности интерактивных наглядных пособий Наглядные пособия по географии призваны заменить на уроке традиционные настенные карты. За счет использования мультимедийных средств стандартные возможности карт расширяются следующими функциями:
• работа с интерактивной контурной картой;
• возможность приблизить отдельный участок карты, если требуется акцентировать внимание ученика на какой-то области;
• возможность отключить различные элементы содержания карты (слои), оставив на экране только тот, о котором в данный момент идет рассказ;
• открыть интерактивный объект, содержащий слайд или видеофрагмент, график и текст;
• рисовать непосредственно на карте и стирать нарисованное;
• отключать элементы содержания карты для проведения опроса и включать их для проверки правильности ответа ученика;
• заранее создавать текстовые заметки и использовать их при необходимости.
Все интерактивные карты по географии, несмотря на разное содержание, организованы по единому принципу.
Карты разделены на слои, которые, по сути, представляют собой отдельные смысловые блоки легенды карты. Во всех картах предусмотрен слой, наВозможности интерактивных наглядных пособий зываемый «контурная карта». На нем, как правило, показана береговая линия, объекты гидрографии, градусная сетка и т.п. Этот слой возникает на экране, если отключить все остальные слои карты. Это делается при помощи кнопки «Вся карта», которая или включает все слои (тогда на экране возникает карта со всем содержанием, предусмотренным в легенде), или выключает все слои (тогда на экране возникает только контурная карта).
Помимо слоев на каждой карте представлены интерактивные объекты, это фотографии или портреты. К ним даны развернутые подробные подписи.
Интерактивные объекты призваны активизировать внимание учащихся, вызывать интерес к учебному материалу. Их перечень соответствует примерной программе по географии и включает наиболее значимые, обязательные для запоминания объекты.
В пособии для 8–9 классов предусмотрены дополнительные интерактивные объекты с краткими пояснительными подписями, учитывающие возрастные особенности учащихся, а также особую роль наглядности и красочности пособий для этого возраста. На карте они отмечены значками другого вида.
К картам составлены тестовые задания (5 тестов) с выбором одного верного ответа из четырех предложенных. Они могут использоваться для оперативного контроля усвоения материала во время урока.
Также к каждой карте предложены задания для работы с контурной картой — традиционный методический прием и вид учебной деятельности на уроках географии. Проверка выполнения задания на контурной карте может осуществляться включением соответствующего слоя карты. Например, ученику предлагается нанести на контурную карту месторождения железных руд. После выполнения задания можно включить слой «Полезные ископаемые» и проверить, совпадает ли изображение, сделанное учеником, с реальным размещением месторождений железных руд на карте.
К каждой карте предложены 5 вопросов по содержанию, которые предназначены для контроля усвоения знаний и могут быть использованы при фронтальном опросе на уроке. Они называются «Работа с картой на уроке».
В дополнение к интерактивному содержанию большинство карт оснащено справочными материалами. Они могут представлять собой схемы, таблицы, графики («Крупнейшие страны мира по площади территории», «Экзогенные процессы» и т.п.), могут быть выполнены в виде рисунков («Строение вулкана», «Срединно-океанический хребет» и т.п.), могут быть в виде определений основных понятий по изучаемой теме.
Таким образом, интерактивные картографические наглядные пособия полностью соответствуют определению «интерактивного электронного контента», наличие которого в современной школе является одним из основных требований Федерального государственного образовательного стандарта и который может решать современные образовательные и воспитательные задачи на высоком методическом уровне.
4.2. Перечень наглядных пособий по географии Начальный курс географии. 5–6 классы • Великие географические открытия • Топографическая карта и условные знаки • Физическая карта полушарий • Физическая карта мира • Физическая карта России • Крупнейшие вулканы и землетрясения мира • Океаны • Физическая карта Антарктики • Физическая карта Арктики • Природные зоны России • Политическая карта полушарий • Политическая карта мира География материков и океанов. 7 класс.
Главные особенности природы Земли • Физическая карта мира • Важнейшие географические открытия и путешествия • Строение земной коры и полезные ископаемые мира • Климатическая карта мира • Климатические пояса и области мира • Природные зоны мира • Почвенная карта мира • Растительность мира • Зоогеографическая карта мира • Народы и плотность населения мира • Часовые пояса мира • Особо охраняемые природные территории мира • Важнейшие культурные растения мира География материков и океанов. 7 класс. Мировой океан • Физическая карта мира • Мировой океан • Южный океан. Физическая карта • Южный океан. Комплексная карта • Тихий океан. Физическая карта • Тихий океан. Комплексная карта • Индийский океан. Физическая карта • Индийский океан. Комплексная карта • Атлантический океан. Физическая карта • Атлантический океан. Комплексная карта • Северный Ледовитый океан. Физическая карта • Северный Ледовитый океан. Комплексная карта 4.2. Перечень наглядных пособий по географии География материков и океанов. 7 класс. Южные материки • Физическая карта мира • Африка. Физическая карта • Африка. Политическая карта • Африка. Хозяйственная деятельность населения • Австралия и Океания. Физическая карта • Австралия и Океания. Политическая карта • Австралия и Новая Зеландия. Хозяйственная деятельность • Южная Америка. Физическая карта • Южная Америка. Политическая карта • Южная Америка. Хозяйственная деятельность населения • Антарктида. Комплексная карта География материков и океанов. 7 класс. Северные материки • Физическая карта мира • Северная Америка. Физическая карта • Северная Америка. Политическая карта • Северная Америка. Хозяйственная деятельность населения • Евразия. Физическая карта • Евразия. Политическая карта • Европа. Физическая карта • Европа. Политическая карта • Зарубежная Европа. Хозяйственная деятельность населения • Азия. Физическая карта • Азия. Политическая карта • Зарубежная Азия. Хозяйственная деятельность населения География России. 8–9 классы. Природа России.
Исследования территории России. Часовые пояса • Физическая карта России • Федеративное устройство Российской Федерации • Часовые пояса России • Географические исследования и открытия территории России • Тектоническое строение территории России • Геологическая карта России • Минеральные ресурсы России • Климатическая карта России • Климатическое районирование территории России • Агроклиматические ресурсы России • Водные ресурсы России • Почвенная карта России • Земельные ресурсы России • Карта растительности России • Природные зоны и биологические ресурсы России • Особо охраняемые природные территории России • Рекреационные ресурсы России • Экологические проблемы России География России. 8–9 классы. Население и хозяйство России • Физическая карта России • Федеративное устройство Российской Федерации • Население России • Народы России • Нефтяная промышленность России • Газовая промышленность России • Угольная и сланцевая промышленность России • Электроэнергетика России • Черная и цветная металлургия России • Машиностроение и металлообработка • Химическая и нефтехимическая промышленность России • Лесная промышленность России • Легкая и пищевая промышленность России • Агропромышленный комплекс России • Транспорт России • Социально-экономическая карта России География России. 8–9 классы. Географические регионы России.
Европейская часть • Физическая карта России • Федеративное устройство Российской Федерации • Физико-географическое районирование России • Экономические районы России • Восточно-Европейская равнина. Физическая карта • Север и Северо-Запад европейской части России. Физическая карта • Северный и Северо-Западный экономические районы. Социально-экономическая карта • Центральная Россия. Физическая карта • Центральный и Центрально-Черноземный экономические районы. Социально-экономическая карта • Юг европейской части России. Физическая карта • Северо-Кавказский экономический район. Социально-экономическая карта • Поволжье. Физическая карта • Поволжский экономический район. Социально-экономическая карта География России. 8–9 классы. Географические регионы России.
Урал. Азиатская часть • Физическая карта России • Федеративное устройство Российской Федерации • Физико-географическое районирование России 4.2. Перечень наглядных пособий по географии • Экономические районы России • Урал. Физическая карта • Уральский экономический район. Социально-экономическая карта • Западная Сибирь. Физическая карта • Западно-Сибирский экономический район. Социально-экономическая карта • Восточная Сибирь. Физическая карта • Восточно-Сибирский экономический район. Социально-экономическая карта • Дальний Восток. Физическая карта • Дальневосточный экономический район. Социально-экономическая карта Экономическая и социальная география мира. 10–11 классы.
Общая характеристика мира • Политическая карта мира • Уровень социально-экономического развития стран мира • Международные организации и объединения • Минеральные ресурсы мира • Мировая добыча нефти и природного газа • Агроклиматические ресурсы мира • Население мира • Народы мира • Религии мира • Промышленность мира • Электроэнергетика мира • Сельское хозяйство мира • Транспорт мира • Глобальные проблемы человечества • Экологические проблемы мира • Памятники истории и культуры, находящиеся под охраной ЮНЕСКО Экономическая и социальная география мира. 10–11 классы.
Региональная характеристика мира • Политическая карта мира • Государства Зарубежной Европы. Социально-экономическая карта • Государства Зарубежной Азии. Социально-экономическая карта • Китай. Общегеографическая карта • Китай. Социально-экономическая карта • Япония. Общегеографическая карта • Япония. Социально-экономическая карта • Государства Африки. Социально-экономическая карта • Государства Северной Америки. Социально-экономическая карта • США. Общегеографическая карта • США. Социально-экономическая карта • Государства Латинской Америки. Социально-экономическая карта • Австралия и Новая Зеландия. Социально-экономическая карта 5. Методическое содержание карт 5.1. Политическая карта мира Слои карты • Все государства • Республиканская форма правления • Монархическая форма правления • Унитарное устройство • Федеративное устройство • Крупнейшие по численности населения государства • Крупнейшие по размерам территории государства • Пути сообщения Объекты на карте • Оттава — столица Канады. Канада — второе государство в мире по площади. Канада — высокоразвитое государство, богатое природными ресурсами. Это двуязычная страна (английский, французский), входящая в состав Британского Содружества.
• Государственный флаг Канады. Две красные полосы символизируют два океана, омывающих страну, кленовый лист — единство нации, красный цвет символизирует Великобританию, белый — цвет французской монархии.
• Пекин — столица Китая. Китай — одно из древнейших государств. Сегодня эта страна занимает лидирующее положение в мире по производству многих товаров и услуг и первое место в мире по численности населения.
• Государственный флаг Китая. Красный цвет — символ коммунизма.
Большая звезда означает лидерство коммунистической партии. Флаг был утверждён в 1949 г.
• Науру, округ Ярен. Это здание правительства и парламента. В Науру нет столицы как таковой, а есть столичный округ Ярен. Науру — самая маленькая независимая республика в мире.
• Государственный флаг Науру. Синий цвет символизирует океан, окружающий маленький остров со всех сторон, желтая полоса — экватор, а звезда — это положение страны по отношению к экватору (42 км к югу).
• Эр-Рияд — столица Саудовской Аравии. Это один из самых жарких городов мира, несмотря на это на улицах города много зелени. Город имеет красивый и современный облик, многие здания отличаются оригинальной постройкой. Саудовская Аравия — одно из богатейших государств мира благодаря огромным запасам нефти.
• Государственный флаг Саудовской Аравии. Флаг представляет собой два сшитых одинаковых полотнища (чтобы надпись читалась с обеих сторон) с мусульманским символом веры и мечом, символизирующим победы страны. Принят в 1973 г.
• Париж — столица Франции. Франция — одно из высокоразвитых государств мира. Город является не только важнейшим экономическим центром мира, но и крупнейшим культурным центром, вмещающим огромное количество памятников истории, культуры, находящихся под охраной ЮНЕСКО. Символом города считается Эйфелева башня, построенная инженером Эйфелем в 1889 г.
• Государственный флаг Франции. Флаг введён в употребление в 1794 г.
Синий цвет связан со святым Мартином, покровителем Франции, белый — цвет королевской династии, красный — цвет аббатства Сен-Дени, наиболее почитаемого королями.
• Прага — столица Чехии. Прага — крупнейший город страны. Прага считается одним из красивейших городов Европы. Одной из главных достопримечательностей является — Карлов мост, созданный в средние века.
Из современной архитектуры выделяется офисное здание, называемое Танцующий дом (построен в 1994–1996 гг.).
• Государственный флаг Чехии. Флаг утверждён 1 января 1993 г., он полностью повторяет флаг Чехословакии. В нём использованы гербовые цвета Королевства Чехии, использовавшиеся с XII в.
• Токио — столица Японии. Япония — это одно из высокоразвитых государств мира, входящее в «большую восьмерку». Токио является одним из трёх мировых финансовых центров. Агломерация Токио насчитывает более 30 млн человек. Высокие здания и небоскрёбы построены по уникальным технологиям и «не боятся» землетрясений.
• Государственный флаг Японии. Флаг олицетворяет восходящее солнце и отражает название страны, которое можно перевести как «Страна восходящего солнца».
Тесты 1. Первыми пятью странами по площади территории являются 1) США, Бразилия, Россия, Индия, Австралия 2) Россия, Канада, Китай, США, Бразилия 3) Китай, США, Канада, Австралия, Россия 4) Австралия, США, Канада, Китай, Россия 2. Первыми пятью странами по численности населения являются 1) США, Бразилия, Нигерия, Россия, Китай 2) Индия, США, Индонезия, Япония, Нигерия 3) Китай, Индия, США, Индонезия, Бразилия 4) Япония, Китай, Индия, США, Россия 3. Внутриконтинентальной страной среди перечисленных является 1) Германия 4. Государств с монархической формой правления нет в 5. Государством с республиканской формой правления среди перечисленных является Работа с контурной картой 1. Обозначьте 10 стран самых крупных по площади территории.
2. Обозначьте 10 стран самых крупных по численности населения.
3. Обозначьте страны Европы, имеющие монархическую форму правления.
4. Обозначьте страны Азии, имеющие монархическую форму правления.
5. Обозначьте страны Африки, имеющие монархическую форму правления.
Работа с картой на уроке 1. Назовите 5 примеров стран с монархической формой правления и покажите их на карте.
2. Назовите 5 примеров стран с республиканской формой правления и покажите их на карте.
3. Назовите 5 примеров внутриконтинентальных стран и покажите их на 4. Назовите 5 примеров полуостровных стран и покажите их на карте.
5. Назовите 5 примеров стран-архипелагов и покажите их на карте.
Справочные материалы Сценарии учебных эпизодов Главным объектом политической карты мира является страна, государство. В настоящее время на Земле насчитывается около 230 стран и несамоуправляющихся территорий.
Выполняемые действия: Показывается вся карта целиком.
Страны мира отличаются друг от друга: по географическому положению, по размерам территории, по численности населения, по уровню социальноэкономического развития и по государственному строю.
Государственный строй характеризуется, прежде всего, формой правления. Выделяют две основные формы правления: республиканская и монархическая. Республиканская форма правления существует в большинстве государств.
Выполняемые действия: Включается слой «страны, имеющие монархическую форму правления».
Монархическая форма правления имеет меньшее распространение: в мире насчитывается всего около 30 монархий. Больше всего монархий в Европе, мало монархий в Африке и совсем их нет ни в Северной, ни в Южной Америке. К странам с монархической формой правления относятся: Саудовская Аравия, Оман, ОАЭ, Катар, Бруней, Свазиленд, Ватикан, Андорра, Бельгия, Великобритания, Дания, Испания, Лихтенштейн, Люксембург, Монако, Нидерланды, Норвегия, Швеция, Япония, Камбоджа, Малайзия, Таиланд, Бутан, Иордания, Кувейт, Бахрейн, Марокко, Лесото, Тонга и др.
Среди стран с республиканской формой правления особую группу составляют социалистические республики. К ним, несмотря на разрушение общемировой социалистической системы, относятся: Китай, Вьетнам, КНДР, Куба.
Выполняемые действия: Включается слой «страны социалистической ориентации».
Государственный строй любой страны также характеризуется формой административно-территориального устройства, или деления. Подавляющее большинство государств мира имеют унитарное устройство, при котором законодательная и исполнительная власть страны едины для всей её территории. При федеративном устройстве властью также наделены отдельные самоуправляющиеся территориальные единицы: федеративные земли, штаты, провинции и др. Примеры стран с федеративным устройством в Европе:
Австрия, Германия, Швейцария, Бельгия; в Азии: Малайзия, Мьянма, Индия, Пакистан, ОАЭ; в Австралии и Океании: Австралия, Федеративные штаты Микронезии; в Африке: Коморы, Нигерия, Эфиопия, ЮАР; в Америке: США, Канада, Мексика, Венесуэла, Бразилия, Аргентина, Сент-Китс и Невис.
Выполняемые действия: Включается слой «страны с федеративным устройством».
По количественным показателям выделяют самые крупные страны по размерам территории и численности населения. По размерам территории выделяются семь самых крупных стран: Россия, Канада, Китай, США, Бразилия, Австралия, Индия.
Выполняемые действия: Включается слой «крупнейшие страны мира по площади территории».
По численности населения в первую десятку стран входят: Китай, Индия, США, Индонезия, Бразилия, Пакистан, Бангладеш, Нигерия, Россия, Япония.
Выполняемые действия: Включается слой «крупнейшие страны мира по численности населения».
5.2. Уровень социально-экономического развития стран мира Слои карты • Объём ВВП более 40 тыс. долларов на душу населения • Объём ВВП от 10 до 40 тыс. долларов на душу населения • Объём ВВП менее 10 тыс. долларов на душу населения 5.2. Уровень социально-экономического развития стран мира • Общий объём ВВП по государствам • Самый большой общий объём ВВП по государствам • Самый маленький общий объём ВВП по государствам Объекты на карте • Фавелы в Лиме (Перу). Фавела — район проживания городской бедноты, где, как правило, нет ни канализации, ни водопровода. Самая большая фавела в Латинской Америке находится в Рио-де-Жанейро и насчитывает более 2 млн жителей. Фавелы часто располагаются над фешенебельными курортами на склонах гор.
• Нью-Йорк (США). Весь архитектурный облик центральных районов города символизирует высокий уровень социально-экономического развития страны, финансовую и экономическую мощь государства.
• Жилые кварталы рыбаков на Филиппинах. Филиппины — развивающаяся страна. В районах трущоб жилые строения сооружаются из самых разных подручных средств.
• Деревня в Тибете (Непал). Непал относится к наименее развитым странам мира. В горных селениях нет ни канализации, ни водоснабжения, не говоря об Интернете и телевидении, большая часть населения неграмотна.
• Уборка риса (Индонезия). В странах Юго-Восточной Азии выращивание риса является одной из основных отраслей сельского хозяйства. Рис — трудоемкая культура, он высаживается и собирается вручную.
• Минск (Белоруссия). Белоруссия — постсоциалистическая страна с переходным типом экономики, относится к экономически развитым странам.
• Нефтедобывающая платформа в море. Относительно высокие показатели ВВП на душу населения наблюдаются в странах — экспортёрах нефти. Особенно выделяются в этом отношении страны Персидского залива.
• Пригород Вены (Австрия). Австрия — развитая страна Зарубежной Европы. Здесь сельскохозяйственный труд максимально механизирован, обработка почвы происходит на самом высоком уровне. Это позволяет получать наиболее высокие урожаи. Забота об экологии заставляет применять экологически чистые источники энергии. Ветряные двигатели дают электроэнергию, не загрязняя окружающую среду.
• Африканская деревня. Большинство стран Африки относится к слаборазвитым, уровень жизни в них один из самых низких в мире. Большинство населения живут в сельской местности и занимаются малопродуктивным сельским хозяйством.
• Андорра-ла-Велья. Андорра-ла-Велья — столица микрогосударства Андорра. Микрогосударства Западной Европы относятся к экономически развитым странам с высоким уровнем жизни.
Тесты 1. В какой из перечисленных стран общий объем ВВП наибольший?
2. В какой из перечисленных стран общий объем ВВП на душу населения наибольший?
3. В какой из перечисленных стран в структуре ВВП преобладает промышленность?
4. В какой из перечисленных стран в структуре ВВП преобладает сельское хозяйство?
2) Бразилия 3) Саудовская Аравия 4) Италия 5. В какой из перечисленных стран в структуре ВВП преобладает сфера услуг?
1) Нигерия 3) Саудовская Аравия 4) Великобритания Работа с контурной картой 1. Обозначьте на карте страны «большой восьмёрки».
2. Обозначьте на карте страны с высокими показателями ВВП на душу населения (свыше 30 тыс. долларов в год).
3. Обозначьте на карте пять стран с наибольшим объемом ВВП.
4. Обозначьте страну Африки, лидирующую по общему объёму ВВП в данном регионе.
5. Обозначьте страну Латинской Америки, лидирующую по общему объёму ВВП в регионе.
Работа с картой на уроке 1. Назовите признаки экономически развитых стран.
2. Назовите признаки слабо развитых стран.
3. Назовите пять стран, лидирующих по объёму ВВП на душу населения, и пять стран, лидирующих по общему объёму ВВП. Почему перечни этих двух стран не совпадают?
4. Какова структура ВВП в наиболее развитых странах с большими показателями общего объёма ВВП?
5. Какая отрасль хозяйства преобладает в структуре ВВП наименее развитых стран?
5.2. Уровень социально-экономического развития стран мира Справочный материал Сценарии учебных эпизодов Уровень социально-экономического развития стран мира На карте показана одна из наиболее распространённых типологий стран современного мира — типология стран по уровню их социальноэкономического развития. Этот уровень определяется показателем валового внутреннего продукта (ВВП) на душу населения. ВВП — показатель, характеризующий стоимость всей конечной продукции, выпущенной на территории данной страны за один год. Исчисляется в долларах США.
Выполняемые действия: Показывается вся карта целиком.
По этой типологии все страны мира принято разделять на две группы:
1) экономически развитые (ВВП более 20 тыс. долларов на душу населения) Выполняемые действия: Включается слой «страны, имеющие ВВП выше 20 тыс. долларов на душу населения».
2) развивающиеся (ВВП менее 20 тыс. долларов на душу населения) Выполняемые действия: Включается слой «страны, имеющие ВВП менее 20 тыс. долларов на душу населения».
На карте показан не только объём ВВП на душу населения (качественным фоном), но также и общий объём ВВП по странам в млрд долларов США круговыми диаграммами разного размера.
Выполняемые действия: Показывается вся карта целиком.
По общему объёму ВВП выделяются страны: США, Китай, Япония, Индия, Германия. Выполняемые действия: Включается слой: диаграммы пяти крупнейших стран по общему объёму ВВП.
Самый маленький общий объём ВВП в следующих странах: Белиз, КабоВерде, странах Экваториальной Африки, островных странах Океании.
Зависит ли уровень социально-экономического развития страны от общего объёма ВВП? Безусловно, зависит, но на уровень развития страны влияют и другие факторы. Сравним диаграммы общего объёма ВВП Китая и Японии.
По общему объёму ВВП Китай превосходит Японию, а по уровню социальноэкономического развития Япония превосходит Китай. Это объясняется значительно большей численностью населения Китая.
Сравним диаграммы общего объёма ВВП Индии и Австралии. По общему объёму ВВП Индия превосходит Австралию, а по уровню социальноэкономического развития Австралия значительно превосходит Индию. Это объясняется огромной численностью населения Индии, на которую нужно делить общий объём ВВП.
Сравним диаграммы общего объёма ВВП Франции и Норвегии. Общий объём ВВП Франции значительно превышает общий объём ВВП Норвегии.
При этом объём ВВП на душу населения Норвегии почти в 2 раза превышает ВВП на душу населения Франции. Это также объясняется численностью населения, по которой Франция намного превосходит Норвегию.
Рассмотрим структуру ВВП разных стран. Очевидно, что во всех развитых странах резко преобладает сфера услуг, около четверти ВВП занимает промышленность и очень малая доля приходится на сельское хозяйство. В этих же странах наблюдается наибольший и средний показатель ВВП на душу населения.
Выполняемые действия: Включается слой «круговые диаграммы».
Посмотрим, какова структура ВВП в странах с наименьшим объёмом ВВП на душу населения (это большинство стран Центральной и Южной Африки, а также Афганистан). Видно, что в структуре ВВП этих стран значительное место занимает сельское хозяйство, гораздо меньше сфера услуг и промышленность. Значительное место сельского хозяйства в ВВП характерно также для стран Южной и Юго-Восточной Азии. Все эти страны относятся к развивающимся и слаборазвитым. Можно сделать вывод, что для стран, отстающих по уровню социально-экономического развития, характерна значительная часть аграрного сектора в экономике.
Карта-врезка показывает топологию стран по паритету покупательной способности валют.
Выполняемые действия: Увеличивается карта-врезка.
Карта в целом повторяет топологию стран по объёму ВВП на душу населения:
высокими показателями выделяются США, Канада, Австралия, Япония и страны Западной Европы; низкие показатели характерны для африканских стран.
5.3. Международные организации и объединения Слои карты • Мировые международные организации • Совещания стран «большой семерки (восьмёрки)»
• Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) • Всемирная торговая организация (ВТО) • Международный валютный фонд (МВФ) • Британское Содружество • Организация Североатлантического договора (НАТО) 5.3. Международные организации и объединения • Европейский союз (ЕС) • Содружество Независимых Государств (СНГ) • Ассоциация государств Юго-Восточной Азии (АСЕАН) • Африканский союз • Организация американских государств (ОАГ) • Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) • Международное агентство по атомной энергии (МАГАТЭ) Объекты на карте • Здание исполкома СНГ в Минске (Белоруссия). Содружество Независимых Государств — СНГ (Commonwealth of Independent States — CIS) образованно в 1991 г. для координации сотрудничества стран – бывших республик СССР. В СНГ входит 11 стран-членов, расположенных в Европе и Азии: Армения, Азербайджан, Белоруссия, Казахстан, Киргизия, Молдавия, Россия, Таджикистан, Туркменистан, Узбекистан, Украина.
• Штаб-квартира ОАГ в Вашингтоне (США). ОАГ — Организация американских государств (Organization of American States — OAS) была создана в 1948 г. по инициативе США для поддержания мира и безопасности в Америке. В организацию входит 35 стран-членов: Антигуа и Барбуда, Аргентина, Багамские Острова, Барбадос, Белиз, Боливия, Бразилия, Венесуэла, Гаити, Гайана, Гватемала, Гондурас, Гренада, Доминика, Доминиканская Республика, Канада, Колумбия, Коста-Рика, Мексика, Никарагуа, Панама, Парагвай, Перу, Сальвадор, Сент-Винсент и Гренадины, Сент-Китс и Невис, СентЛюсия, США, Суринам, Тринидад и Тобаго, Уругвай, Чили, Эквадор, Ямайка.
• Штаб-квартира ВТО в Женеве (Швейцария). ВТО — Всемирная торговая организация (World Trade Organization) была создана в 1994 г. с целью либерализации международной торговли и регулирования торговополитических отношений. В ВТО входят 156 членов (Россия с августа 2012 г., Европейский союз и др.). Для вступления в ВТО страна должна находиться в статусе обозревателя не менее 5 лет, а также в ней должны соответствовать параметрам ВТО экспортные и импортные пошлины, стандарты на производимую продукцию, цены.
• Заседание парламента ЕС в штаб-квартире ЕС в Страсбурге (Франция). ЕС — Европейский союз (European Union — EU). Договор о создании ЕС подписан в г. Маастрихт (Нидерланды) и вступил в силу 1 ноября 1993 г. Цели ЕС — координация действий стран-членов в сферах внешней политики и др. В состав ЕС входит 27 стран: Австрия, Бельгия, Болгария, Великобритания, Венгрия, Германия, Греция, Дания, Ирландия, Испания, Италия, Кипр, Латвия, Литва, Люксембург, Мальта, Нидерланды, Польша, Португалия, Румыния, Словакия, Словения, Финляндия, Франция, Чехия, Швеция, Эстония. Цели союза: региональная интеграция, создания общего рынка, выработка общей политики в области торговли и регионального развития.
• Штаб-квартира МВФ в Вашингтоне (США). МВФ — Мировой валютный фонд (International Monetary Fund — IMF) — специализированное учреждение ООН, созданное в 1945 г. Основная цель – предоставление кредитов государствам, сопровождающееся условиями и рекомендациями, направленными на улучшение ситуации в стране, которой предоставляется кредит. В настоящее время МВФ объединяет 188 государств.
• Штаб-квартира НАТО в Брюсселе (Бельгия). НАТО — Организация Североатлантического договора (North Atlantic Treaty Organization — NATO) была создана в 1949 г. как военно-политический блок для проведения консультаций по вопросам, затрагивающим жизненно важные интересы его членов, включая их безопасность. В НАТО входит 28 государств: Бельгия, Великобритания, Дания, Исландия, Италия, Канада, Люксембург, Нидерланды, Норвегия, Португалия, США, Франция, Греция, Турция, Германия, Испания, Венгрия, Польша, Чехия, Болгария, Латвия, Литва, Румыния, Словакия, Словения, Эстония, Албания, Хорватия.
• Штаб-квартира ООН в Нью-Йорке (США). ООН — Организация Объединенных Наций (United Nation — UN) — самая крупная по числу участников международная организация, созданная в 1945 г. для поддержания и укрепления международного мира и безопасности. В настоящее время в ООН входит 193 государства-члена (включая Южный Судан). Главные органы ООН: Генеральная Ассамблея, Совет Безопасности, Международный суд, Совет по опеке, Экономический и социальный совет, Секретариат. Специализированные учреждения ООН: ЮНЕСКО, ВОЗ, ФАО, МАГАТЕ, ВТО и др.
• Зал Генеральной Ассамблеи ООН в Нью-Йорке (США). Генеральная Ассамблея ООН — главный совещательный, директивный и представительный орган. В нем представлены все члены ООН, каждый из которых имеет свой голос.
Тесты 1. В состав СНГ не входит 2. В состав ВТО входят 1) все независимые государства 2) только европейские государства 3) большинство независимых государств 4) только страны, входящие в ЕС 3. В состав ЕС не входит 4. В состав НАТО не входит 5.3. Международные организации и объединения 5. В ООН входит 1) около половины независимых государств 2) более 190 независимых государств 3) 28 государств 4) 150 главных государств Работа с контурной картой 1. Отметьте город, где расположена штаб-квартира НАТО.
2. Отметьте город, где расположена штаб-квартира ООН.
3. Обозначьте на карте страны, входящие в НАТО.
4. Обозначьте на карте страны, входящие в СНГ.
5. Обозначьте на карте страны, входящие в состав «большой восьмерки».
Работа с картой на уроке 1. Назовите государства, которые последними присоединились к ООН.
Покажите их на карте.
2. В какие международные организации входит Япония? Покажите страну на карте.
3. В какие международные организации входит ЮАР? Покажите страну 4. Покажите страны, входящие в НАТО. Как вы это определили по карте?
5. Покажите страны, входящие в Азиатско-Тихоокеанское экономическое сообщество.
Справочные материалы Сценарии учебных эпизодов Организация Объединенных Наций (ООН) — самая крупная международная организация, в которую входит наибольшее число стран-участниц.
Выполняемые действия: Показывается вся карта целиком.
Организация Объединенных Наций образовалась после окончания Второй мировой войны. Постепенно в ООН вступали новые члены. Сейчас не являются членами ООН лишь отдельные страны. Это страны, статус которых не до конца определен, также статус обозревателя ООН имеют Ватикан и Организация освобождения Палестины.
Помимо ООН в мире существуют другие международные организации.
Одна из главнейших — Совещание «большой семерки» или в наши дни — «большой восьмерки».
К странам «большой семерки» Россия присоединилась в 1996 г. К странам «Большой восьмерки» принадлежат наиболее экономически развитые страны.
Выполняемые действия: Включается слой «страны «большой восьмерки».
Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) создана в 1960 г., штаб-квартира в Париже (Франция).
Выполняемые действия: Включается слой «страны ОЭСР».
Всемирная торговая организация (ВТО). Штаб-квартира в Женеве (Швейцария). Создана для регулирования торговой и тарифной политики.
Выполняемые действия: Включается слой «страны, являющиеся членами ВТО».
Международный валютный фонд (ВМФ). Штаб-квартира в Вашингтоне (США). Создана для регулирования валютно-кредитных отношений.
Выполняемые действия: Включается слой «страны, являющиеся членами ВМФ».
Содружество (до 1947 г. Британское Содружество наций) — объединение, в которое входит Великобритания и многие ее бывшие доминионы и колонии.
Выполняемые действия: Включается слой «страны, являющиеся членами Содружества».
Рассмотрим региональные международные организации. Организация североатлантического договора (НАТО) была создана в 1949 г. как военнополитический союз. Штаб-квартира в Брюсселе (Бельгия).
Выполняемые действия: Включается слой «страны, являющиеся членами НАТО».
Европейский союз (ЕС) — крупнейшая политико-экономическая организация европейских стран. Создан в 1993 г. Цели ЕС — координация действий стран-членов в сфере экономики.
Выполняемые действия: Включается слой «страны, являющиеся членами ЕС».
Содружество Независимых Государств (СНГ) образовано в 1991 г. для государств – бывших союзных республик СССР. Штаб-квартира в Минске (Белоруссия).
Выполняемые действия: Включается слой «страны-члены СНГ».
Ассоциация государств Юго-Восточной Азии (АСЕАН) создана в 1967 г. для регионального сотрудничества, укрепления мира в регионе. Штаб-квартира в Джакарте (Индонезия).
Выполняемые действия: Включается слой «страны АСЕАН».
Африканский союз (АС) создан в 2001 г., заменив Организацию Африканского единства (ОАЕ). Цель — укрепление экономики африканских стран.
Штаб-квартира в Аддис-Абебе (Эфиопия).
Выполняемые действия: Включается слой «страны Африканского союза».
Организация американских государств (ОАГ) создана в 1948 г. Цели — укрепление мира и безопасности в регионе. Штаб-квартира в Вашингтоне (США).
Выполняемые действия: Включается слой «страны, являющиеся членами ОАГ».
5.4. Минеральные ресурсы мира Слои карты • Нефть и природный газ • Каменный и бурый уголь • Урановые руды • Железные и медные руды • Другие руды и полезные ископаемые • Алмазы Объекты на карте • Алмазная «лихорадка» в Кимберли (ЮАР). Алмазы в ЮАР были обнаружены в 1866 г., по одной из версий, детьми местных фермеров на берегу реки Оранжевой. С этого момента началась «алмазная лихорадка»: каждый день до 30 тыс. старателей практически вручную перерывали грунт. Ими за 40 лет было добыто примерно 2,7 т алмазов, извлечено около 22 млн т грунта.
• Угольный карьер (Германия). Уголь, добытый в Германии, потребляется практически весь внутри страны. В последние десятилетия значение угольной промышленности в экономике развитых стран заметно снизилось. Угольные бассейны большей частью сосредоточены в Северном полушарии: в Азии (Россия, Китай), Северной Америке (США), Европе (Германия, Украина). В мире основные запасы угля сосредоточены в десяти крупнейших бассейнах.
• Железорудный карьер КМА (Россия). Месторождение приурочено к щиту древней платформы. По запасам железных руд в мире лидируют Россия, Бразилия, Австралия, Украина, Китай.
• Фосфоритные разработки (Науру). Фосфоритный карьер представляет собой огромный лабиринт из известняковых зубцов и пирамид, оставшихся после разработок. Сегодня почти все фосфориты на острове закончились.
• Нефтяная платформа в Северном море. На месторождения нефти в районе континентального шлейфа приходится около 1/3 всей добываемой нефти в мире. Главные районы шельфовой добычи: Северное море, Мексиканский залив, Персидский залив.
• Прокладка нефтепровода по дну моря. Не менее важным, чем добыча полезных ископаемых, является их транспортировка потребителям. Как правило, это транспортировка из развивающихся стран в развитые страны Западной Европы. Есть компании специализирующиеся на строительстве трубопроводов.
Тесты 1. К главным районам добычи нефти в шельфовой зоне относится 2. Основные месторождения алмазов в мире расположены 3. По добыче бокситов в мире лидирует 4. Первое место по добыче железной руды в мире занимает 5. Первое место в мире по добыче угля занимает Работа с контурной картой 1. Обозначьте основные нефтегазоносные районы мира.
2. Обозначьте основные каменноугольные районы мира.
3. Обозначьте основные районы по добыче алмазов.
4. Обозначьте основные месторождения алюминиевых руд.
5. Обозначьте основные месторождения урановых руд.
Работа с картой на уроке 1. Покажите расположение нефтегазоносных бассейнов в Европе. Какие страны добывают здесь нефть и газ?
2. Какими полезными ископаемыми богаты Андские страны?
3. Покажите на карте ЮАР. Какими полезными ископаемыми богата эта 4. Найдите в Африке месторождения медных руд. Как они называются?
На территории каких стран расположены?
5. Назовите крупные месторождения на территории США. Какие полезные ископаемые там добывают?
Справочные материалы Сценарии учебных эпизодов На Земле насчитывается более 200 видов различных полезных ископаемых. Полезные ископаемые разведаны и добываются во всех странах и на всех материках кроме Антарктиды. Расположение месторождений и бассейнов обусловлено геологическими закономерностями и зависит от тектонического строения территории. Отдельными условными знаками показаны месторождения полезных ископаемых, а цветом фона показаны крупнейшие скопления месторождений — бассейны.
Выполняемые действия: Показывается вся карта целиком.
Минеральные ресурсы относятся к категории исчерпаемых и невозобновимых. Это означает, что существующие на сегодняшний день месторождения могут быть исчерпаны, но в то же время постоянно ведется поиск новых месторождений, строятся новые предприятия горнодобывающей промышленности.
Топливные полезные ископаемые играют важную роль в хозяйстве стран, так как являются источниками для получения тепла и энергии. Они приурочены к осадочным чехлам платформ и краевым прогибам. Главную роль сегодня играют месторождения нефти и газа.
Выполняемые действия: Включается слой «нефть, природный газ, нефть и газ, нефтегазоносные бассейны».
Крупнейшие бассейны нефти и газа расположены преимущественно в Северном полушарии: район Персидского залива (крупнейшее — Саффания), бассейн Карибского моря, Венесуэла, берега и шельф Мексиканского залива, север штата Аляска (крупное месторождение природного газа — ПрадхоБей), Западная Сибирь, шельф Северного моря, север Африки, Индонезия.
Роль угля в топливно-энергетическом балансе в последние десятилетия значительно снизилась. Основные угольные бассейны сосредоточены в Северном полушарии.
Выполняемые действия: Включается слой «каменный и бурый уголь, бассейны каменного и бурого угля».
К странам с наибольшими запасами данных ресурсов принадлежат Китай, США, Россия и Индия. В КНР большая часть угля добывается в восточных провинциях страны, в США главный угольный бассейн — Аппалачский, где имеются самые хорошие условия добычи. Крупнейшие бассейны также расположены на восточном побережье Австралии, на севере Аляски.
Месторождения рудных полезных ископаемых обычно расположены на кристаллических фундаментах древних платформ и в складчатых областях.
Рудные полезные ископаемые имеют громадное значение, так как металлы являются важнейшими конструкционными материалами и широко применяются в производстве. Особенная роль принадлежит железным рудам.
Выполняемые действия: Включается слой «железные руды».
По их запасам выделяются: Россия, Китай, Украина, Австралия, Канада.
Из других рудных полезных ископаемых особенно большое значение имеют алюминиевые и марганцевые руды, месторождения золота, меди.
5.5. Мировая добыча нефти и природного газа Выполняемые действия: Включается слой «металлические руды».
Алюминий является наиболее распространённым из цветных металлов.
Крупные запасы алюминиевого сырья — бокситов имеются в Индии, странах Карибского бассейна, на западе Африки. Основные запасы медных руд сосредоточены в Замбии (знаменитый «Медный пояс»), ДР Конго, Чили, США, Канаде.
Большое значение имеют месторождения урановых руд, которые служат сырьем для атомной энергетики. По запасам урановых руд выделяются Австралия, Канада, США, Бразилия, Нигер, Намибия.
Месторождения полиметаллических, или свинцово-цинковых, руд встречаются в США, Канаде, Австралии.
Из нерудных полезных ископаемых по важности для хозяйства страны выделяются виды минерального химического сырья: фосфориты, апатиты, калийная и поваренная соль, сера и др. В группу неметаллических полезных ископаемых входят и такие виды горнотехнического сырья, как асбест, слюда, графит, огнеупорное сырьё — магнезит. Эти полезные ископаемые встречаются как в платформенных, так и в складчатых областях.
Выполняемые действия: Включается слой «неметаллические полезные ископаемые».
Особое значение в мировой экономике имеет добыча алмазов. Их крупные месторождения имеются в южной части Африки, в Австралии и в России (в Восточной Сибири).
Выполняемые действия: Включается слой «месторождения алмазов».
5.5. Мировая добыча нефти и природного газа Слои карты • Страны — члены ОПЕК • Страны-экспортеры, не входящие в ОПЕК • Добыча нефти от 1 до 200 млн тонн в год • Добыча нефти более 400 млн тонн в год • Добыча газа от 1 до 200 млрд куб. м в год • Добыча газа более 500 млрд куб. м в год • Выделить наибольшую добычу нефти • Выделить наибольшую добычу газа Объекты на карте • Нефтепровод (Португалия). Места добычи нефти, как правило, расположены вдали от мест ее переработки и потребления. Для транспортировки нефти создаются системы нефтепроводов от месторождений к нефтеперерабатывающим заводам или нефтеналивным портам.
• Штаб-квартира ОПЕК в Вене (Австрия). ОПЕК — организация стран — экспортеров нефти. Это международная межправительственная организация, в которую входят 12 стран: Иран, Ирак, Кувейт, Саудовская Аравия, Венесуэла, Катар, Ливия, ОАЭ, Алжир, Нигерия, Эквадор и Ангола.
• Добыча нефти на шельфе. Открытие месторождений нефти и газа в пределах шельфовой зоны материков привело к тому, что 1/3 доля нефти добывается в пределах моря. Главные районы добычи: Северное море, Карибское море, Персидский залив, Мексиканский залив. От буровых платформ нефть транспортируется на нефтеналивных танкерах.
• Добыча газа на шельфе (Нидерланды). Значительное количество природного газа добывается в северных странах: США, Канаде, зарубежной Европе и др. Основная часть передается на дальние расстояния при помощи газопроводов.
• Добыча нефти в Лос-Анджелесе в 1896 г. США одними из первых в мире начали разработку нефтяных месторождений. Они и сегодня являются одной из ведущих стран по объемам добычи нефти.
• Самотлорское месторождение. Россия занимает одно из ведущих мест по добыче нефти, а главные ее месторождения расположены в Западной Сибири.
• Уренгойское газоконденсатное месторождение. Основная добыча газа в России приходится на Западную Сибирь. Уренгойское месторождение — 3-е в мире по величине.
• Ямбургское газоконденсатное месторождение. По добыче и запасам природного газа Россия занимает первое место в мире. И хотя многие месторождения разрабатываются долгие годы, потенциал добычи газа в России велик.
Тесты 1. Первой страной мира по добыче нефти является 2. Первой страной мира по добыче газа является 3. По добыче нефти среди стран Латинской Америки лидирует 4. Среди перечисленных стран в ОПЕК входит 5. К странам, экспортирующим нефть, но не входящим в ОПЕК, относится Работа с контурной картой 1. Отметьте на карте страны, входящие в ОПЕК.
5.5. Мировая добыча нефти и природного газа 2. Отметьте на карте три страны, лидирующие по добыче нефти.
3. Отметьте на карте три страны, лидирующие по добыче природного газа.
4. Отметьте на карте страны, выделяющиеся по добыче нефти и при этом не входящие в ОПЕК.
5. Отметьте на карте регионы, где сконцентрированы крупные месторождения нефти и газа.
Работа с картой на уроке 1. Назовите страны, входящие в ОПЕК.
2. Определите по карте объём добычи нефти Венесуэлы.
3. В какой стране годовой объем добычи газа больше: в Великобритании 4. Входит ли Индонезия в ОПЕК?
5. Входит ли Япония в ОПЕК?
Справочные материалы Сценарии учебных эпизодов В современном мире нефть и природный газ широко применяются для выработки тепла, энергии, получения топлива, производства различных веществ. Они превратились в своего рода политический ресурс, который некоторые государства используют для выстраивания отношений с другими странами.
Выполняемые действия: Показывается вся карта целиком.
Мировая добыча нефти на 40% приходится на страны — члены ОПЕК. В ряды стран ОПЕК в настоящее время входят 12 государств: 6 стран в Персидском заливе (Саудовская Аравия, Ирак, Иран, Объединённые Арабские Эмираты, Катар, Кувейт); в Африке в список вошли Алжир, Ливия, Нигерия и, с 2007 г., Ангола; две страны в Латинской Америке (Венесуэла и Эквадор).
Выполняемые действия: Включается слой «страны — члены ОПЕК».
Многие крупнейшие экспортёры нефти не входят в ОПЕК: США, Канада, Мексика, Норвегия, Россия, Китай и др. По добыче нефти лидирует Зарубежная Азия благодаря странам Персидского залива, а странами-лидерами являются Саудовская Аравия, Россия и США.
Районы добычи газа часто приурочены к нефтяным бассейнам.
Выполняемые действия: Включается слой «объем добычи газа».
Примерно половина мировой добычи газа приходится на США и Россию.
Другие страны, выделяющиеся по добыче газа, такие как Канада, Нидерланды, Норвегия и другие, резко уступают двум лидерам. В прочих государствах газа добывается относительно немного — менее 50 миллиардов кубометров в год.
5.6. Агроклиматические ресурсы мира Слои карты • Холодный пояс • Холодно-умеренный пояс • Умеренный пояс • Субтропический пояс • Тропический пояс • Влажная зона • Слабозасушливая зона • Засушливая зона • Сухая зона • Изотермы самого холодного месяца Объекты на карте • Пастбища в Новой Зеландии. Пастбищные земли — один из видов земельных ресурсов. При их использовании производится около 10% продовольствия. В Новой Зеландии овцы круглый год находятся на естественном подножном корму на очень крупных фермах, занимающих десятки тысяч гектаров.
• Сахель. Переходная зона от пустыни к саванне в Африке используется кочевниками-скотоводами для выпаса скота, а также посевов проса, арахиса. В последние десятилетия в этой зоне остро стоит проблема опустынивания.
• Рисовые поля. Для выращивания риса необходимы высокие температуры и влажность. Такие условия (муссонный климат) существуют в Южной и Юго-Восточной Азии.
• Оазис в Сахаре. В тропическом поясе при высоких температурах и недостаточном увлажнении в течение всего года земледелие возможно только в оазисах, где выращивают финиковые пальмы и др.
• Посевы подсолнечника и пшеницы. В умеренном поясе в условиях достаточного увлажнения и умеренно холодной зимы выращиваются культуры со средним и длительным периодом вегетации: поздние сорта зерновых, подсолнечник, сахарная свекла, кукуруза и др.
• Чайная плантация (Шри-Ланка). Чай — культура требовательная к теплу и влаге, она возделывается в тропиках и немного в субтропиках. Странылидеры по ее производству: Индия, Китай и Шри-Ланка.
• Апельсиновые деревья. Теплолюбивые цитрусовые выращивают в субтропиках — областях, где очень долгий период вегетации. Особенно выделяются по сбору цитрусовых Бразилия и США.
• Сахарный тростник (Куба). В странах Латинской Америки выращивают большую часть сахарного тростника в районах с тропическим и субтропическим климатом.
• Плантации кофейных деревьев. Наиболее тепло- и влаголюбивые культуры, для которых необходим длительный период вегетации, выращиваются в тропическом поясе в районах с высоким коэффициентом увлажнения.
Тесты 1. Теплолюбивые культуры с длинным периодом вегетации (хлопчатник, табак, маслины, цитрусовые, чай и др.) могут выращиваться 1) в южных районах Канады 2) в восточных районах Бразилии 3) в странах Восточной Европы 4) в странах Северной Европы 2. Теплолюбивые культуры с почти непрерывным периодом вегетации в течение всего года (сахарный тростник, кофе, какао и др.) могут выращиваться 1) в экваториальных районах Южной Америки 2) в центральных районах Северной Америки 3) в Южной Европе 4) на Дальнем Востоке 3. Недостаточная обеспеченность растений влагой мешает ведению сельского хозяйства 1) в экваториальных районах Африки 2) в Западной Европе 3) в районах Центральной Азии 4) в Юго-Восточной Азии 4. Культуры с коротким вегетационным периодом, для которых необходимо достаточное увлажнение (картофель, лен, рожь и др.), в основном выращиваются 1) в северных районах Африки 2) в Юго-Восточной Азии 3) в северных районах США 4) в холодно-умеренном подпоясе Евразии 5. Полуострова Индостан и Индокитай преимущественно расположены в агроклиматическом поясе 1) умеренном 2) субтропическом 3) тропическом 4) экваториальном Работа с контурной картой 1. Отметьте примерное расположение умеренного агроклиматического 2. Отметьте примерное расположение тропического агроклиматического пояса.
3. Отметьте примерное расположение влажной зоны.
4. Отметьте примерное расположение сухой зоны.
5. Отметьте районы, где возможно выращивание такой требовательной к теплу и влаге культуры, как кофе.
Работа с картой на уроке 1. В каком агроклиматическом поясе преимущественно расположены страны Европы?
2. В каком агроклиматическом поясе расположено большинство стран Африки? Каковы условия увлажнения в разных частях материка?
3. Для развития каких отраслей сельского хозяйства благоприятны агроклиматические условия Австралии?
4. Какие агроклиматические условия способствовали появлению кофейных плантаций в восточных районах Южной Америки?
5. Какие агроклиматические условия не позволяют выращивать кофе в Африке повсеместно?
Справочные материалы Сценарии учебных эпизодов Агроклиматические ресурсы — это особый вид климатических ресурсов.
Распределение света, тепла и влаги определяет условия для развития растений, а следовательно, для выращивания тех или иных сельскохозяйственных культур. Сведения об агроклиматических ресурсах необходимы при изучении сельского хозяйства мира.
Выполняемые действия: Показывается вся карта целиком.
В число важнейших агроклиматических характеристик входят: обеспеченность растений теплом (на карте показана качественным фоном), обеспеченность растений влагой (на карте показана штриховкой) и температуры самого холодного месяца в году или тип зимы (на карте показаны изотермами).
Обеспеченность растений теплом оценивается с помощью специального показателя — суммы активных температур (т.е. температур воздуха выше +10 °С). Изолинии сумм температур воздуха выше +10 °С делят территорию планеты по теплообеспеченности на агроклиматические пояса.
Выполняемые действия: Включается слой «обеспеченность растений теплом».
Холодный пояс отличается коротким периодом вегетации, суровыми зимами. Для него характерно избыточное увлажнение. Этот пояс простирается вдоль северных границ материков Северного полушария, в высокогорных областях и на самой оконечности Южной Америки.
Выполняемые действия: Включается слой «холодный пояс».
Здесь возможно овощеводство в закрытом грунте, земледелие носит очаговый характер.
В умеренном агроклиматическом поясе земледелие возможно в тёплое время года. Зимы здесь могут быть как холодными (ниже –25 °С), так и довольно мягкими (–10 °С и +5 °С). Данный пояс делится на два подпояса: холодноумеренный, где сумма активных температур составляет 1000–2200 °С, и умеренный с суммой активных температур 2200–4000 °С. Зоны увлажнения здесь могут быть и влажные, и засушливые, и сухие.
Выполняемые действия: Включается слой «умеренный пояс».
В области холодно-умеренного подпояса выращиваются культуры с коротким вегетационным периодом: рожь, пшеница, зернобобовые, плодовые культуры, ягоды, некоторые технические культуры (лён, картофель). В умеренном подпоясе можно возделывать зерновые и более поздних сортов, кукурузу на зерно, сою, подсолнечник, сахарную свёклу, в южной части пояса — также рис и виноград.
Благоприятные условия для произрастания теплолюбивых культур наблюдаются в субтропическом агроклиматическом поясе, где длинный вегетационный период, а сумма активных температур достигает величины 4000– 8000 °С. Зимы здесь тёплые — от +5 °С до +15 °С. Условия увлажнения внутри пояса могут сильно различаться.
Выполняемые действия: Включается слой «субтропический пояс».
Для данного пояса характерно выращивание маслин и цитрусовых, чая и табака, хлопчатника, местами финиковой пальмы (Тунис).
В тропическом поясе из-за отсутствия холодного периода вегетация растений продолжается в течение всего года, отчего в тропиках можно собирать несколько урожаев в год. Перерыв возможен на время сухого периода (например, в африканской саванне). Сумма активных температур в данном агроклиматическом поясе превышает 8000 °С.
Выполняемые действия: Включается слой «тропический пояс».
В пределах данного агроклиматического пояса возделываются разнообразные плодовые и кормовые культуры тропического земледелия: кофе, какао, хинное дерево, каучуконосы и другие.
Для полноценного роста и развития растений необходимо не только наличие достаточного количества тепла, но и обеспеченность влагой.
Выполняемые действия: Включается слой «обеспеченность растений влагой».
По влагообеспеченности территория суши делится на три зоны увлажнения: влажную (коэффициент увлажнения больше 1), засушливую (коэффициент увлажнения меньше или равен 1), сухую (коэффициент увлажнения значительно меньше 1).
Выполняемые действия: Включается слой «влажная зона увлажнения».
Выполняемые действия: Включается слой «засушливая зона увлажнения».
Выполняемые действия: Включается слой «сухая зона увлажнения».
Различные зоны увлажнения встречаются во всех тепловых поясах, ограничивая возможности возделывания отдельных видов культур.
5.7. Население мира Слои карты • Уровень урбанизации • Плотность сельского населения более 100 человек • Плотность сельского населения • Города и городские агломерации • Мегаполисы Объекты на карте • Пекин. Пекин — столица Китая — страны, приморские районы которой являются одними из самых густонаселенных районов мира. Китай возглавляет перечень первой десятки стран по численности населения. В стране проводится жесткая демографическая политика, результатом которой явилось резкое сокращение рождаемости.
• Средиземноморское побережье. Берега Средиземного моря считаются колыбелью европейской цивилизации. Эти места и сегодня являются одним из самых густонаселенных районов мира.
• Деревня в Альпах. В горных районах плотность населения невысока, характерны небольшие деревни и одиночные фермерские хозяйства. Люди стараются селиться в более благоприятных для жизни и ведения хозяйства районах — это равнины и возвышенности до 500 м над уровнем моря.
• Фермерское хозяйство — страусиная ферма. В местах, где плотность населения не слишком высока, сельские поселения могут быть представлены отдельными фермерскими хозяйствами. В Новой Зеландии на фермах разводят не только овец, но и птиц — страусов.
• Сянган. Сянган (бывший Гонконг) — специальный административный район Китая, ведущий финансовый центр не только Азии, но и всего мира. Расположен на полуострове, имеет самый высокий уровень урбанизации в мире.
• Поселение в оазисе. Наименьшая плотность населения наблюдается в районах пустынь. Здесь поселения расположены в редких оазисах.
• Сингапур. Наивысших значений плотность населения достигает в небольших островных и полуостровных государствах. Сингапур — новая индуМетодическое содержание карт стриальная страна, один из «азиатских тигров», осуществившая быстрый экономический скачок в 70–80-х гг. ХХ в. В ней развитие промышленности сопровождалось ростом самого города, который известен крупнейшим морским портом. В Сингапуре плотность населения достигает 6500 человек на 1 км2.
• Сан-Франциско. В Северной Америке наибольшая плотность населения наблюдается как на Тихоокеанском, так и на Атлантическом побережьях.
Тесты 1. К районам с высокой плотностью населения относится 1) побережье Восточной Азии 2) районы Центральной Азии 3) Австралия 4) Центральная Африка 2. Высокий уровень урбанизации характерен для 3. Какая из перечисленных городских агломераций является наиболее крупной по численности населения?
4. Для какой из перечисленных стран характерна наибольшая средняя плотность населения?
5. Для какой из перечисленных стран характерна наименьшая средняя плотность населения?
Работа с контурной картой 1. Обозначьте 5 районов с наиболее высокой плотностью населения.
2. Обозначьте 5 районов с наименьшей плотностью населения.
3. Отметьте на карте 4 городские агломерации с населением более 20 млн человек, подпишите их названия.
4. Отметьте на карте 5 стран с наиболее высоким уровнем урбанизации.
5. Отметьте на карте районы с самым низким уровнем урбанизации.
Работа с картой на уроке 1. Определите по карте, к какой категории городов по численности населения относятся: Мехико, Рио-де-Жанейро, Мадрид, Эр-Рияд, Дубай.
2. Назовите страны Африки с самым высоким уровнем урбанизации в этом регионе.
3. Назовите страны Азии с самым низким уровнем урбанизации в этом регионе.
4. Определите уровень урбанизации Австралии и преобладающую плотность населения в этой стране. Какой можно сделать вывод на основании этих данных?
5. Определите уровень урбанизации Китая и плотность населения в разных районах этой страны. Какой можно сделать вывод на основании этих данных?
Справочные материалы Сценарии учебных эпизодов На карте с помощью качественного фона показана плотность сельского населения. Посмотрим на легенду: разница между наибольшей и наименьшей градациями — в 100 раз! Это говорит о крайне неравномерном размещении населения на планете. Понятно, что самая низкая плотность населения там, где неблагоприятные природные условия: приполярные области, пустыни, высокогорные области.
Выполняемые действия: Показывается вся карта целиком.
Где проживает основная часть населения?
В местах зарождения и развития древнейших цивилизаций. В этих местах и в наше время сохраняется высокая плотность населения: Ближний Восток, район реки Ганг, междуречье Хуанхэ и Янцзы.
В местах зарождения и развития промышленности: Северо-Восток США (Вашингтон, Нью-Йорк), Западная Европа (район Рейн — Рур).
В местах пересечений транспортных путей, возле крупных портовых городов на побережье морей и океанов: Сан-Паулу — Рио-де-Жанейро, Куба, Япония, побережье Гвинейского залива, Северо-Восток США (Вашингтон, Нью-Йорк).
В местах наибольшей плотности населения сосредоточено большое количество городов. Можно сказать, что размещение населения определяется географией городов. Самым крупным городом мира считается Токио — население более 30 млн человек.
Выполняемые действия: Увеличивается фрагмент карты с Японией и Токио.
Очень крупными городами с населением более 20 млн человек являются:
Мехико, Нью-Йорк, Сеул.
Выполняемые действия: Увеличивается фрагмент карты с городами Мехико, Нью-Йорк, Сеул.
Города не только концентрируют в своих пределах хозяйство и население, они растут вширь, занимая близлежащие территории. Крупные города, срастаясь между собой, образуют крупные агломерации или мегалополисы — территориальные объединения городских и сельских поселений. Наиболее крупные из них получили свои названия.
Сан-Сан: Сан-Диего — Сан-Франциско (США);
Чипитс: Чикаго — Питсбург (США);
Босваш: Бостон — Вашингтон (США);
Токайдо: Токио — Осака (Япония);
Английский: Лондон — Ливерпуль (Великобритания) Рейнский: Рейн — Рур — Майн (ФРГ) Выполняемые действия: Увеличиваются фрагменты карты с перечисленными агломерациями.
Для характеристики каждой страны, помимо количества и величины городов, важен уровень урбанизации — процент населения, проживающего в городах.
Выполняемые действия: Увеличивается карта-врезка.
Высокий уровень урбанизации наблюдается в странах двух типов. Первый: экономически развитые страны, где сложилась развитая сеть городов, и города составляют «каркас» экономически эффективной территории. Это США, страны Западной Европы, Республика Корея. Второй: развитые и развивающиеся страны, территория которых либо имеет неблагоприятные для жизни климатические условия (Канада, Австралия), и население сосредоточено на небольшой части территории с развитой системой городов. Либо это страны, территория которых слабо освоена, а население мигрирует в города, создавая «ложную урбанизацию» (Аргентина, Бразилия).
Низкий уровень урбанизации характерен для развивающихся стран, большинство населения которых проживает в сельской местности и занимается сельскохозяйственным трудом. В эту категорию попадают Индия и Китай, где высока плотность сельского населения.
5.8. Народы мира Слои карты • Индоевропейская языковая семья • Романская языковая группа • Германская языковая группа • Славянская языковая группа • Сино-тибетская языковая семья • Афразийская языковая семья • Нигеро-кордофанская языковая семья • Алтайская языковая семья • Уральско-юкагирская языковая семья • Остальные языковые семьи Объекты на карте • Австралийские аборигены. Коренное население Австралии составляет всего 1,5% от общей численности населения и проживает в центральных районах материка с наиболее засушливым климатом. Разговаривают на языке, относящимся к особой австралийской языковой семье.
• Африканцы. Большинство африканских народов относится к негроидной расе. Однако между представителями коренных народов разных частей материка существуют значительные внешние отличия. Разговаривают на языках, относящихся к нигеро-кордофанской языковой семье.
• Народы Северной Африки. На севере Африки живут представители европеоидной расы: арабские народы, берберские народы и др. Некоторые до сегодняшнего дня ведут полукочевой образ жизни. Разговаривают на языке афразийской языковой семьи.
• Эскимосская женщина. Эскимосы относятся к монголоидной расе, они компактно проживают на севере Канады (провинция Нунавут), на Аляске, Чукотском полуострове и в Гренландии. Разговаривают на языке эскимосско-алеутской языковой семьи.
• Североамериканские индейцы. Североамериканские индейцы относятся к монголоидной расе. Когда-то их племена были распространены по всему материку, однако с приходом европейцев, их численность сократилась, значительно уменьшился и ареал проживания. Разговаривают на языке особой индейской языковой семьи.
• Чилийцы. Население стран Южной Америки имеет пестрый национальный состав, большинство населения разговаривает на испанском языке романской языковой семьи, который пришел сюда вместе с испанскими завоевателями.
• Перуанцы. Население страны имеет пестрый национальный состав из местных племен индейцев и потомков переселенцев из стран Европы, большинство населения разговаривает на испанском языке романской языковой семьи, который пришел сюда вместе с испанскими завоевателями.
• Американцы. Большая часть населения Северной Америки — это американцы европейского происхождения, потомки выходцев из стран Европы.
Разговаривают на английском языке (американский английский) германской языковой семьи.
• Кубинцы. Кубинцы, как и большинство народов Вест-Индии, относятся к испаноязычным народам, разговаривают на языке романской языковой семьи.
• Европейцы. Народы Европы разговаривают на языках индоевропейской языковой семьи: германской группы (Северная Европа, Великобритания) и романской группы (Средняя и Южная Европа).
• Западные Славяне. Славянские народы Зарубежной Европы (украинцы, белорусы, чехи, поляки, словаки, сербы, македонцы, словенцы, черногорцы, хорваты, болгары) разговаривают на языках славянской группы индоевропейской языковой семьи.
• Сянган. Большую часть населения составляют китайцы, государственными языками являются английский и китайский, относящийся к синотибетской языковой семье.
• Китайцы. Китайцы разговаривают на китайском языке сино-тибетской языковой семьи.
• Индийцы. Население Южной Азии (главным образом Индии и Пакистана) относится к европеоидной расе, исповедует индуизм, разговаривает на языке индоарийской группы индоевропейской языковой семьи.
• Бали. К национальным традициям населения относятся красочные танцы со множеством участников в национальных костюмах. Местное население принадлежит к австралоидной группе, разговаривает на языке австронезийской языковой семьи.
Тесты 1. Языки индоевропейской языковой семьи распространены 1) только в Евразии 2) в Евразии и Африке 3) в Евразии и Австралии 4) в Евразии, Северной и Южной Америке и Австралии 2. Японский язык относится к языковой семье 3. Языки народов, проживающих в Африке к югу от Сахары, относятся к языковой семье 1) нигеро-кордофанской 3) афразийской 4. Турки, казахи, туркмены говорят на языках 1) сино-тибетской семьи 3) алтайской семьи 2) австроазиатской семьи 4) койсанской семьи 5. Народы, проживающие на полуострове Индостан, говорят на языках 1) сино-тибетской семьи 3) австроазиатской семьи 2) индоевропейской семьи 4) афразийской семьи Работа с контурной картой 1. Обозначьте ареалы распространения языков германской группы.
2. Обозначьте ареалы распространения языков уральско-юкагирской семьи.
3. Обозначьте ареалы распространения языков австронезийской семьи.
4. Обозначьте ареалы распространения языков романской группы.
5. Обозначьте ареалы распространения языков иранской группы индоевропейской семьи.
Работа с картой на уроке 1. К какой языковой семье относится большинство жителей Латинской Америки? Почему?
2. На языках какой языковой группы говорит большинство жителей Австралии? Почему?
3. Назовите языковые семьи, имеющие ограниченный и компактный ареал распространения. Покажите их на карте.
4. К какой языковой семье относится большинство жителей Северной 5. Как история освоения Северной Америки отразилась на распространении языков среди её населения?
Справочные материалы Сценарии учебных эпизодов В мире насчитывается от 4 до 5 тысяч народов. По языковому принципу их объединяют в группы и семьи, которые выделяются на основе родства, связанного с их происхождением от одного древнего языка.
Выполняемые действия: Показывается вся карта целиком.
Самая крупная языковая семья индоевропейская, она распространена на всех материках, на ней разговаривает большая часть населения Земли. Чем объясняется такое широкое ее распространение? Открытием и завоеванием Нового Света европейцами в эпоху Великих географических открытий.
Выполняемые действия: Включается слой «индоевропейская языковая семья».
Второе место по количеству говорящих в мире занимает сино-тибетская семья языков. Но она имеет довольно ограниченный ареал распространения.
Выполняемые действия: Включается слой «сино-тибетская языковая семья».
Третье место по числу говорящих занимает афразийская семья языков.
Основной ареал ее распространения почти совпадает с расселением арабских народов. Остальные языковые семьи значительно меньше по числу говорящих.
Выполняемые действия: Включается слой «афразийская языковая семья».
Внутри индоевропейской языковой семьи выделяются две группы языков, которые распространились на несколько континентов. Это романская и германская группы. Ареалы их распространения отражают историю открытия и освоения новых частей света разными европейскими державами.
Выполняемые действия: Включается слой «германская языковая группа».
Выполняемые действия: Включается слой романская языковая группа.
Большинство остальных семей имеют компактные ареалы распространения:
– нигеро-кордофанская семья распространена в Африке к югу от Сахары;
– алтайская семья — в Азии;
– уральско-юкагирская семья — на севере Евразии, интересное исключение составляют венгры, язык которых также относится к этой семье языков.
Выполняемые действия: Включается слой «нигеро-кордофанская языковая семья».
Выполняемые действия: Включается слой «алтайская языковая семья».
Выполняемые действия: Включается слой «уральско-юкагирская языковая семья».
5.9. Религии мира Слои карты • Христианство • Ислам • Буддизм • Индуизм • Конфуцианство • Местные традиционные верования • Синтоизм Объекты на карте • Буддистские храмы. Буддизм — самая древняя из мировых религий.
Его последователи поклоняются Будде, не употребляют в пищу мясо. Последнее обстоятельство отложило отпечаток на специализацию и развитие сельского хозяйства в странах, где преобладающей религией среди верующего населения является буддизм.
• Индуистский храм. Индуизм — национальная религия в Индии и ряде государств Южной и Юго-Восточной Азии. Индуизм возник в первом тыРелигии мира сячелетии до н.э., но не получил мирового распространения из-за проповедуемой кастовой системы общества.
• Синтоистский храм Ицукусима. Святилище Ицукусима включено в список Всемирного наследия ЮНЕСКО. В этом месте наблюдаются высокие приливы. Во время прилива вода затапливает врата святилища (на фото), во время отлива дно побережья обнажается до этого места. Эти врата считаются неофициальным символом Японии. Они построены из камфорного дерева.
• Паломничество в Мекке. Мекка — главный центр ислама — самой молодой из мировых религий. По положению ислама каждый мусульманин должен совершить паломничество к святым местам. В Мекке находится черный камень Каабы — главная святыня мусульман.
• Мечети в Исфахане (Иран). Ислам — самая молодая из мировых религий, ее последователи есть на всех континентах, основные районы распространения — Азия и Северная Африка.
• Тосёгу (Тосё-гу) — синтоистский храм. Синтоизм — национальная религия Японии. Храм расположен рядом с древним городом Никко, построен в 1617 г., является объектом Всемирного наследия ЮНЕСКО.
• Запретный город в Пекине. Храмово-монастырский комплекс в Пекине занесен в список Всемирного наследия ЮНЕСКО. Китайцы исповедуют конфуцианство и даосизм.
• Дворец Потала. Дворец Потала расположен в городе Лхаса в Тибете на возвышающемся над городом высоком холме. Сегодня дворец Потала является музеем, активно посещаемым туристами, при этом оставаясь местом паломничества буддистов и продолжая использоваться в буддийских ритуалах. Внесён в список Всемирного наследия ЮНЕСКО.
• Ватикан. Площадь и собор Святого Петра. Ватикан — это государство-город, резиденция Папы Римского – главы католической церкви. Собор Святого Петра — крупнейший христианский храм в мире, в нем одновременно могут находиться до 100 тысяч человек. Площадь Святого Петра — была заложена в XVII в. и должна была стать местом собрания всех католиков мира.
• Великобритания. Вестминстерское аббатство. Главный протестантский храм Великобритании, расположенный в Лондоне. Сегодня это известный туристический объект.
«