МУНИЦИПАЛЬНАЯ ПРЕДМЕТНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ

ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

ПО ТЕХНОЛОГИИ

ТРЕБОВАНИЯ

К ПРОВЕДЕНИЮ ШКОЛЬНОГО ЭТАПА

ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

ПО ТЕХНОЛОГИИ

(НОМИНАЦИЯ «КУЛЬТУРА ДОМА И ДЕКОРАТИВНОПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО»)

В 2013/2014 УЧЕБНОМ ГОДУ Липецк 2013 1 Настоящие требования подготовлены муниципальной предметнометодической комиссией по технологии с целью оказания помощи оргкомитетам и жюри общеобразовательных учреждений г.Липецка в проведении школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по технологии.

Настоящие требования к проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по технологии составлены на основе Положения о всероссийской олимпиаде школьников, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (далее Минобрнауки России) от 02.12.2009 № 695, и изменений в Положение о всероссийской олимпиаде школьников, утвержденных приказом Минобрнауки России от 07.02.2011 г. № 168.

Требования содержат рекомендации по порядку проведения школьного этапа олимпиады по технологии, информацию о содержании олимпиадных заданий, рекомендуемые источники информации и рекомендации по оцениванию заданий участников олимпиад.

1. Общие положения Олимпиада призвана выполнять следующие функции:

- повышение технологической грамотности учащихся;

- повышение качества обучения;

- привлечение специалистов в области технологии к оказанию практической помощи в технологическом образовании школьников.

Школьный этап всероссийской олимпиады по технологии проводится по олимпиадным заданиям, составленным муниципальной предметнометодической комиссией с учетом методических рекомендаций центральной предметно-методической комиссии Олимпиады по технологии.

Организатором школьного этапа Олимпиады создаются оргкомитет и жюри школьного этапа Олимпиады. Оргкомитет может состоять из представителей администрации школы, учителей-предметников, входящих в одно методическое объединение с преподавателями предмета «технология».

Оргкомитет совместно с Жюри определяет порядок проведения олимпиады.

2. Нормативные документы и учебники по технологии Конкурсы по теории и выполнению практических заданий должны проверять знания и умения учащихся на основе учебного материала, изучаемого в общеобразовательных школах в соответствии с приказами Минобразования России от 9 февраля 1998 г. №322 "Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации", от 19 мая 1998 г. №1236 "Об утверждении Обязательного минимума содержания основного общего образования", от 30 июня 1999 г.

№56 "Об утверждении Обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования", приказы Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" и от 9 марта 2004 г. №1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования".

Основной действующей программой по технологии является программа «Технология. Трудовое обучение. 1-4, 5-11 классы» (научный руководитель Ю.Л. Хотунцев и В.Д. Симоненко, издательство «Просвещение»), рекомендованная Минобрнауки РФ и примерная программа по технологии (Примерные программы по учебным предметам «Технология.

5-9 классы», Просвещение, 2010 г.) 3. Общая характеристика заданий.

Задания проверяют у участников Олимпиады общеучебные, общетрудовые и специальные технологические знания. Около 80% заданий ориентированы на уровень теоретических знаний, установленный программно-методическими материалами, в которых раскрывается обязательное базовое содержание образовательной области и требования к уровню подготовки выпускников основной и средней школы по технологии.

Момент вскрытия пакетов с заданиями должен быть зафиксирован протоколом в присутствии представителей оргкомитета школьного этапа олимпиады по технологии и членов жюри.

4. Система оценивания теоретических заданий.

По истечении времени выполнения заданий работы школьников собираются и сдаются жюри.

Для удобства подсчета результатов теоретического конкурса за каждый правильно выполнений тест участник конкурса получает 1 балл. Если задание выполнено неправильно или только частично - ноль баллов. Не следует ставить оценку в полбалла за задание, выполненное наполовину.

5.Разработка практических заданий Практический тур является обязательным на всех этапах олимпиады.

Для 7-х–11-х классов практические задания разделены на два модуля:

-технология обработки швейных изделий;

- моделирование.

6. Система оценивания практических заданий.

Для оценки результатов практических работ разработаны карты пооперационного контроля, по которым определяется степень владения безопасными приемами труда, умение выбирать инструменты, приспособления и материалы для работы, понимание технологической документации, точность и аккуратность выполнения технологического задания, правильное выполнение влажно-тепловой обработки.

Профессиональное жюри с высокой точностью и объективностью оценит все эти параметры при выполнении учащимися заданных технологических операций по заранее подготовленным качественным и количественным параметрам.

Оценка практического задания оценивается в 40 баллов. За задание по моделированию ставится максимальная оценка в 20 баллов, практическое задание по технологии обработки максимально оценивается также в баллов.

Учащиеся могут представлять разнообразные проекты по виду доминирующей деятельности: исследовательские, практикоориентированные, творческие, игровые.

К каждому проекту должна прилагаться пояснительная записка, т.е.

выполненное в соответствии с определенными правилами развернутое описание деятельности учащихся при выполнении проекта.

Оценка проектов, представленных на конкурс, проводится по следующим критериям:

Оценка пояснительной записки проекта (до 10 баллов) Актуальность. Обоснование проблемы и формулировка темы до 1 балла Сбор информации по теме проекта. Анализ прототипов до 1 балла Экономическая и экологическая оценка будущего изделия и до 0,5 балла технологии его изготовления Разработка конструкторской документации, качество до 1 балла графики.

Экономическая и экологическая оценка готового изделия до 1 балла Как правило, проект, представляемый на олимпиаде, является работой в сотрудничестве ученика и учителя не одного года. Школьный этап олимпиады проводится в начале года, проект может быть не закончен. В этом случае предметно-методическая комиссия определяет степень готовности проекта и оценивает проект с учётом его доработки.

Всероссийской Олимпиады школьников по технологиидля школьного этапа Суммарное количество баллов, набранное каждым участником в конкурсах, позволяет жюри с высокой степенью объективности определить победителей и призеров Олимпиады.

Победители и призеры школьного этапа Олимпиады определяются по результатам выполнения заданий трех конкурсов. Итоговый результат каждого участника подсчитывается как сумма баллов за выполнение всех заданий.

Окончательные результаты участников фиксируются в итоговой таблице, представляющей собой ранжированный список участников, расположенных по мере убывания набранных ими баллов. Участники с одинаковыми баллами располагаются в алфавитном порядке. На основании итоговой таблицы жюри определяет победителей и призеров.

Распределение призовых мест проводится среди возрастных групп обучающихся 7-х, 8-х, 9-х, 10-11-х классов. Участники школьного этапа Олимпиады, набравшие наибольшее количество баллов, признаются победителями школьного этапа Олимпиады при условии, что количество набранных ими баллов превышает половину максимально возможных баллов.

В случае, когда победители не определены, в школьном этапе Олимпиады определяются только призеры. Количество призеров школьного этапа Олимпиады определяется, исходя из квоты победителей и призеров.

Призерами школьного этапа Олимпиады в пределах установленной квоты победителей и призеров признаются все участники школьного этапа Олимпиады, следующие в итоговой таблице за победителями. В случае, когда у участника школьного этапа Олимпиады, определяемого в пределах установленной квоты в качестве призера, оказывается количество баллов такое же, как и у следующих за ним в итоговой таблице, решение по данному участнику и всем участникам, имеющим равное с ним количество баллов, определяется жюри школьного этапа Олимпиады.

Окончательные итоги Олимпиады подводятся на заключительном заседании жюри после завершения процесса рассмотрения всех поданных участниками апелляций. Документом, фиксирующим итоговые результаты соответствующего этапа Олимпиады, является протокол жюри, подписанный его председателем, а также всеми членами жюри.

Председатель жюри передает протокол по определению победителей и призеров в оргкомитет для подготовки приказа об итогах соответствующего этапа Олимпиады.

Официальным объявлением итогов Олимпиады считается вывешенная на всеобщее обозрение в месте проведения Олимпиады итоговая таблица результатов выполнения олимпиадных заданий, заверенная подписями председателя и членов жюри или итоговая таблица, размещенная в сети Интернет на сайте школы.

9. Порядок проведения школьного этапа олимпиады Порядок проведения школьного этапа в течение одного дня включает:

тестирование учащихся 45 мин., выполнение практической работы не более 90 мин., презентацию идей проектов учащимися 5 мин.

10. Процедуры разбора и оценки выполненных заданий Проверка и разбор выполненных олимпиадных заданий и оценка проектов школьного этапа олимпиады осуществляется жюри соответствующего этапа олимпиады во время проведения этого этапа в соответствии с разработанными критериями.

Разбор олимпиадных заданий школьного этапа может быть организован через сеть Интернет, путем размещения ответов на задания на сайте школы.

Жюри всех этапов олимпиады рассматривает совместно с оргкомитетом соответствующего этапа апелляции.

Апелляция проводится в случаях несогласия участника Олимпиады с результатами оценивания его олимпиадной работы или нарушения процедуры проведения Олимпиады.

Для проведения апелляции оргкомитет Олимпиады создает апелляционную комиссию из членов жюри (не менее трех человек). Порядок проведения апелляции доводится до сведения участников Олимпиады, сопровождающих их лиц перед началом проведения Олимпиады. Критерии и методика оценивания олимпиадных заданий не могут быть предметом апелляции и пересмотру не подлежат.

Участнику Олимпиады, подавшему апелляцию, должна быть предоставлена возможность убедиться в том, что его работа проверена и оценена в соответствии с критериями и методикой, разработанными муниципальной предметно-методической комиссией.

Для проведения апелляции участник Олимпиады подает письменное заявление на имя председателя жюри по установленной форме. Заявление на апелляцию принимаются в течение 24 часов после окончания показа работ участников или размещения ответов (решений) на сайте оргкомитета.

Решения апелляционной комиссии принимаются простым большинством голосов от списочного состава комиссии. В случае равенства голосов председатель комиссии имеет право решающего голоса. Решения апелляционной комиссии являются окончательными и пересмотру не подлежат.

Работа апелляционной комиссии оформляется протоколами, которые подписываются председателем и всеми членами комиссии. Протоколы проведения апелляции передаются председателю жюри для внесения соответствующих изменений в отчетную документацию.

12. Техническое обеспечение олимпиады В качестве аудиторий для теоретического конкурса и практической работы по моделированию целесообразно использовать школьные кабинеты, обстановка которых привычна участникам и настраивает их на работу.

Расчет числа кабинетов определяется числом участников и посадочных мест в кабинете. Каждому участнику должен быть предоставлен отдельный стол или парта. Участникам разных возрастных групп желательно выполнять задания конкурсов в разных аудиториях.

Если активность учащихся школьной олимпиады достаточно велика, то проведение практической работы по технологии обработки материалов в швейных мастерских у разных возрастных групп можно организовать в несколько дней.

Для выполнения практической работы необходимо подготовить выкройки и ткань или детали кроя для каждого участника.

Для нормальной работы участников в помещениях необходимо обеспечивать комфортные условия: тишина, чистота, свежий воздух, достаточная освещенность рабочих мест, температура 20-22оС, влажность 40Для решения задач целесообразно каждому участнику иметь калькулятор. Пользоваться сотовыми телефонами запрещено.

Перед проведением практического задания по технологии обработки материалов необходимо провести инструктаж по технике безопасности. В мастерских должны быть таблицы по безопасным приемам работы. В аудитории должны постоянно находиться преподаватель для оперативного решения возникающих вопросов и механик для устранения неполадок швейных машин.

Защиту проектов лучше всего проводить в актовом зале, который способен вместить всех желающих. Актовый зал желательно хорошо оформить, например, выставкой творческих работ учащихся. Для проведения конкурса необходимо наличие компьютера, проектора, экрана, устройства для крепления плакатов, изделий, демонстрационных столов; для работы жюри канцелярские принадлежности, оценочные листы.

1. О.А. Кожина. Обслуживающий труд 8 класс. [Текст]. учебник. -М.: Дрофа, 2013. - 224с.

2. И.А Сасова. Технология. 5 класс. [Текст]. учебник. -М.: Вентана-граф, 2011.-160с.

3. В.Д. Симоненко. Технология: вариант для девочек. 6 класс. [Текст].

учебник. -М.: Вента-граф, 2007. – 208с.

4. Н.В. Синица. О.В. Табурчак. О.А. Кожина. В.Д. Симоненко. Технология.

Обслуживающий труд. [Текст]. учебник. -М.: Просвещение, 2010.- 176с.

5. В.Н. Чернякова. Технология обработки ткани. 5-9 класс. [Текст]. учебник. М.: Просвещение, 2002. - 191 с.

6. В.Д. Симоненко. А.Т. Тищенко. П.C. Самородский. Технология.

Технический труд. Вариант для мальчиков. 7 класс. [Текст]. Учебник. - М.:

Вентана-Граф, 2012.- 178с.

7. Ю.В. Крупская. Н.И. Лебедева. Л.В. Литикова. В.Д. Симоненко Технология. Обслуживающий труд. 5 класс. [Текст]. учебник.- М.: ВентанаГраф, 2011. – 216с.

8. Ю.В. Крупская. Н.И. Лебедева. Л.В. Литикова. В.Д. Симоненко.

Технология. Обслуживающий труд. 6 класс. [Текст]. учебник.- М.: ВентанаГраф, 2011.- 224с.

9. О.А. Кожина. Н.В. Синица. О.В. Табурчак. В.Д. Симоненко. Технология.

Обслуживающий труд. 7 класс. [Текст]. учебник.- М.: Вентана-Граф, 2011.с.

10. С.Э. Маркуцкая. Технология. Тесты по технологии. 5-7 класс.

Обслуживающий труд. [Текст]. учебное пособие. – М.: Экзамен, 2009.- 128с.

11. С.И. Богданова. Краткий справочник. Трудовое обучение.

Обслуживающий труд. 5-9 классы. [Текст]. учебное пособие. – М.: Ранок, 2009. – 160с.

12. В.Д. Симоненко. О.П. Очини. Н.В. Матяш. Технология. Базовый уровень:

10-11 класс. [Текст]. учебник. -М.: Вентана-Граф, 2009. – 224с.

13. А.В. Леоньтьев. Е.Ю. Зеленецкая. Технология предпринимательства. класс. [Текст]. учебник. М.: Дрофа, 2007. – 192с.

14. М.Г. Лапуста. Предпринимательство [Текст]. учебник. – М.: Инфра-М, 2011. – 608с.

1. elkniga.ucoz.ru 2. technologyedu.ru›load/uchebniki/ 3. http://www.tot.150-mousosh10.edusite.ru/p4aa1.html