«АНАЛИЗ И ДИАГНОСТИКА ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ Методические указания к выполнению курсовой работы для студентов всех форм обучения специальностей 080502 – Экономика и управление на предприятии, ...»

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Уральский государственный технический университет – УПИ

имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»

Нижнетагильский технологический институт (филиал)

АНАЛИЗ И ДИАГНОСТИКА

ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРЕДПРИЯТИЯ

Методические указания к выполнению курсовой работы для студентов всех форм обучения специальностей 080502 – Экономика и управление на предприятии, 080507 – Менеджмент организации Нижний Тагил 2009 ББК У052 А64 Автор-составитель И. Б. Масленников Научный редактор: доц., канд. экон. наук М. М. Щербинин А64 Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности предприятия : метод. указания к выполнению курсовой работы / авт.-сост. И. Б. Масленников ; Федер. агентство по образованию ;

ГОУ ВПО «УГТУ-УПИ имени первого Президента России Б.Н.Ельцина», Нижнетагил. технол. ин-т (фил.). – Нижний Тагил :

НТИ (ф) УГТУ-УПИ, 2009. – 48 с.

Издание содержит требования, предъявляемые к содержанию и оформлению курсовой работы по дисциплине «Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности предприятия», и рекомендации по организации процесса подготовки данной курсовой работы.

Предназначено для студентов всех форм обучения специальностей 080502 – Экономика и управление на предприятии, 080507 – Менеджмент организации.

ББК У Библиогр.: 60 назв. Прил. 2.

Подготовлено кафедрой «Экономика и управление в промышленности»

Масленников И. Б., составление,

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

2. ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К КУРСОВОЙ РАБОТЕ................ 2.1. Требования к объему и структуре курсовой работы

2.2. Требования к содержанию курсовой работы

3. ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

3.1. Этапы подготовки и защиты курсовой работы

3.2. Выбор темы курсовой работы

3.3. Изучение исходных источников информации, сбор и систематизация материала

3.3.1. Роль и значение информации для подготовки курсовой работы............ 3.3.2. Характеристика исходных источников информации

3.3.3. Поиск необходимой информации

3.3.4. Обработка и систематизация исходной информации

3.4. Формирование плана курсовой работы

3.5. Разработка чернового варианта

3.6. Правка чернового варианта и окончательное чистовое оформление курсовой работы

3.7. Рецензирование и защита

4. ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ И НЕДОСТАТКИ В КУРСОВЫХ РАБОТАХ

5. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

6. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ КУРСОВЫХ РАБОТ

7. СЕТЕВЫЕ РЕСУРСЫ

7.1. Основные поисковые системы

7.2. Список сетевых источников по экономической тематике.............. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Рекомендуемая литература

Использованная литература

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Пример оформления титульного листа

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Пример оформления оглавления

ВВЕДЕНИЕ

«Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности предприятия» – самостоятельная экономическая дисциплина, имеющая свои специфические объект, предмет и метод исследования. Анализ, являясь прикладной дисциплиной, ориентирован на решение практических задач. Анализ представляет собой одну из функций управления и важный этап разработки научно обоснованных управленческих решений, от качества которых зависит успешность ведения бизнеса. Данная дисциплина позволяет обеспечить эффективность использования материальных, трудовых и финансовых ресурсов, а также выявление внутренних резервов и путей их реализации. Ретроспективный анализ хозяйственной деятельности дает возможность добиться повышения уровня экономической обоснованности планирования на предприятии. С помощью анализа можно оценить результаты хозяйственной деятельности за прошедшие отчетные периоды, степень выполнения планов и соблюдения нормативов. Изучая данную дисциплину, студенты усваивают и накапливают знания и навыки, которые вне всяких сомнений будут в дальнейшем востребованы в их трудовой деятельности на реальном предприятии.

Последние годы отмечены усилением интеграции российской системы высшего образования в европейское образовательное пространство.

Присоединение России к болонскому процессу предполагает унификацию образовательных стандартов и требований к знаниям, умениям и навыкам выпускников высших учебных заведений, успешно освоивших программы высшего образования различных уровней. Унификация требований к знаниям и умениям лиц с высшим образованием вызывает необходимость смещения акцентов в образовательном процессе с простого транслирования академического знания на развитие способностей практического применения полученных знаний. Этим обстоятельством объясняется важность выполнения курсовой работы по «Анализу и диагностике финансовохозяйственной деятельности предприятия» для полноценного изучения данной дисциплины. Теоретический материал, полученный студентами на лекциях по анализу, нуждается в практическом закреплении. В ходе выполнения курсовой работы большое значение приобретают организация и планирование самостоятельной деятельности студента, которые позволяют избежать целого ряда принципиальных ошибок.

Цель настоящих указаний – четкое определение требований к содержанию и оформлению курсовой работы по дисциплине «Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности предприятия» и помощь студенту в организации и планировании самостоятельной деятельности на всех этапах подготовки и защиты курсовой работы.

Курсовая работа – это самостоятельная научная работа студента, выполненная под руководством преподавателя кафедры. Курсовая работа по дисциплине «Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности предприятия» представляет собой прикладное экономическое исследование определенной сферы хозяйственной деятельности конкретного предприятия. Сфера исследования задается темой курсовой работы.

Цель выполнения курсовой работы – закрепление знаний, полученных в ходе аудиторных занятий, формирование комплексности и системности в восприятии объекта и предмета исследования, более полное овладение методологией прикладного экономического анализа, совершенствование практического применения способов и приемов анализа хозяйственной деятельности предприятий, развитие способностей делать обобщения и выводы на основе рассчитанных показателей.

Написание и защита курсовой работы имеет большое значение при подготовке специалистов высшей квалификации.

Во-первых, студент получает опыт самостоятельной научной работы.

Он принимает на себя ответственность за эффективную организацию и планирование собственной деятельности.

Во-вторых, студенты привыкают грамотно определять предмет и объект исследования, а также формировать систему показателей, отражающих предмет анализа.

В-третьих, студенты учатся работать с экономической литературой.

В-четвертых, студенты получают возможность совершенствовать навыки сбора и обработки исходной информации, практического применения способов и приемов анализа хозяйственных процессов предприятий и конечных финансовых результатов их деятельности.

В-пятых, студенты учатся интерпретировать результаты расчетов, значения тех или иных показателей, делать качественные выводы и осуществлять диагностику состояния предприятия.

В-шестых, курсовая работа прививает навыки четкого, последовательного и логичного изложения своих мыслей, формирования и использования доказательной базы своих суждений и выводов.

В-седьмых, курсовая работа закрепляет и углубляет знания студентов по «Анализу и диагностике финансово-хозяйственной деятельности предприятия».

Сроки выполнения и защиты курсовой работы определяются учебным планом факультета. Готовая курсовая работа сдается студентами преподавателю для проверки. После проверки работы преподаватель пишет на нее рецензию, в которой указывает на выявленные сильные и слабые стороны работы. В том случае, если работа соответствует требованиям, осуществляется допуск студента к ее защите. Оценка курсовой работы формируется по результатам защиты. Работы, не соответствующие предъявляемым требованиям, а также не выдержавшие защиты, получают неудовлетворительную оценку и подлежат переработке и повторной процедуре защиты. Курсовые работы студентов хранятся на кафедре.

2. ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ

К КУРСОВОЙ РАБОТЕ

2.1. Требования к объему и структуре курсовой работы Курсовая работа состоит из пояснительной записки и графической части.

Общий объем пояснительной записки курсовой работы по экономической теории должен составлять 45–50 листов машинописного текста без приложений. Пояснительная записка должна включать в себя следующие структурные элементы:

- титульный лист;

- задание;

- рецензию;

- оглавление;

- введение;

- основную часть;

- заключение;

- библиографический список.

Кроме обязательного набора структурных элементов пояснительная записка может содержать приложения, которые располагаются после библиографического списка.

Титульный лист – первая страница пояснительной записки, которая представляет собой источник информации для обработки и поиска данного документа.

На титульном листе отражаются следующие сведения:

- наименование агентства (министерства) по высшему образованию;

- наименование вуза - название структурного подразделения вуза (филиала);

- название кафедры;

- оценка за курсовую работу с подписями членов комиссии;

- тема курсовой работы;

- идентифицирующие номера;

- ученая степень и звание, фамилия и инициалы руководителя и его подпись;

- номер группы, фамилия, инициалы и подпись исполнителя;

- год выполнения курсовой работы.

На титульном листе ниже слов «ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА»

располагаются идентифицирующие номера (см. прил. 1). Каждому студенту соответствует индивидуальная комбинация идентифицирующих номеров. Первая группа символов обозначает номер специальности (например, 060800). Вторая группа символов представляет собой номер зачетной книжки или студенческого билета (в нашем случае – 583465). Третья группа символов – порядковый номер студента в журнале (например, 017).

В задании указываются сведения о студенте и его научном руководителе, тема курсовой работы, перечень вопросов, подлежащих разработке. Задание обычно оформляется на специальном бланке.

Рецензия представляет собой критический отзыв научного руководителя о работе студента (более подробно см. в подразделе 3.7).

Оглавление – это последовательный перечень названий всех структурных элементов пояснительной записки и номеров страниц их начала, за исключением титульного листа, задания, рецензии и самого оглавления (прил. 2).

В начале введения дается обоснование выбора темы работы, указывается ее актуальность, значимость рассматриваемой области хозяйственной деятельности для данного предприятия и необходимость изыскания резервов для повышения ее эффективности. После этого формулируются цель и задачи курсовой работы, описывается последовательность отдельных этапов выполнения курсовой работы. Во введении следует четко обозначить объект анализа (название предприятия), предмет анализа (проблемную сферу хозяйственной деятельности), анализируемый интервал времени, указать имена и фамилии ученых, труды которых использовались при выполнении курсовой работы. Введение должно быть кратким и лаконичным.

Объем введения – 1–2 листа.

В основной части осуществляется реализация поставленных во введении цели и задач исследования. Структура основной части должна отражать последовательность исследования и состоять из разделов:

1) освещающих теоретические основы анализа изучаемой сферы хозяйственной деятельности предприятия;

2) дающих краткую характеристику анализируемого предприятия;

3) представляющих методологию анализа исследуемой области хозяйственной деятельности;

4) приводящих выполнение расчетов;

5) дающих интерпретация полученных данных;

6) выявляющих резервы.

При необходимости в каждом разделе могут выделяться подразделы.

При подготовке основной части следует обратить внимание на то, чтобы между отдельными структурными элементами существовали логические связи. Необходимость каждого последующего раздела или подраздела должна закономерно вытекать из содержания предыдущего. Объем основной части – 40–45 листов.

Заключение представляет собой резюме о выполненной работе. В заключении отражаются качественные выводы о состоянии предприятия и его отдельных подразделений; степень достижения цели, обозначенной во введении; практическая значимость результатов, полученных в ходе анализа; выявленные резервы и пути их реализации; направления дальнейшего углубления анализа в данной области. Объем заключения – 1–2 листа.

Библиографический список – это пронумерованный перечень выходных данных печатных и иных источников, использованных при написании курсовой работы.

Различные вспомогательные материалы – таблицы, схемы, графики – рекомендуется выносить в приложения. Большие, громоздкие таблицы, особенно содержащие однородную информацию за ряд периодов, лучше размещать в приложениях, тем самым улучшая восприятие содержания курсовой работы.

Графическая часть включает в себя плакаты или компьютерные слайды, предназначенные для достижения наилучшего восприятия доклада студента членами комиссии во время защиты. При этом должна обеспечиваться связь текста доклада с подготовленным иллюстративным материалом.

2.2. Требования к содержанию курсовой работы Содержание курсовой работы по «Анализу и диагностике финансовохозяйственной деятельности предприятия» составляет прикладной анализ каких-либо проблемных сфер хозяйственной деятельности конкретного предприятия. Содержание курсовой работы определяется ее темой. Весь материал содержания должен быть четко структурирован и упорядочен. Следует помнить, что курсовая работа – цельный документ, отдельные части которого объединены общей логикой исследования, которая должна охватывать определение объекта и предмета анализа, постановку цели и задач работы, освещение системы научных понятий и категорий, на основе которых будет проводиться исследование, формирование методики анализа, расчеты, интерпретацию расчетных данных, качественные выводы и обобщения. В курсовой работе должны быть приведены все исходные данные, требующиеся для осуществления расчетов.

Аналитическая деятельность имеет формальный и неформальный аспекты.

Формальный аспект анализа связан со знанием стандартных приемов и способов анализа, а также с осуществлением рутинных операций и расчетов.

Неформальный аспект анализа заключается в способности использовать необходимые стандартные показатели, методы и приемы в определенном порядке для достижения конкретной поставленной цели. Для успешной реализации цели и задач курсовой работы студенту необходимо сформировать индивидуальную методику анализа той стороны хозяйственной деятельности, которая подлежит изучению. Каждый студент, на основе стандартных аналитических методов, приемов и процедур, описанных в учебных пособиях и научных монографиях, создает методику анализа соответствующую цели и задачам именно его работы, а также специфике деятельности исследуемого им предприятия.

Кроме того, неформальная сторона анализа предполагает интерпретацию (трактовку, объяснение) результатов расчетов, построенных таблиц и графиков. Расчетные данные сами по себе не являются конечной целью аналитической работы. Цель анализа – это получение качественных выводов о деятельности исследуемого предприятия, которые требуются для разработки обоснованных управленческих решений. Формирование методики анализа и интерпретация расчетных данных должны осуществляться обязательно с учетом специфики предприятия, его деятельности. При этом следует учитывать отраслевую принадлежность и размер предприятия, его географическое положение, характер производимой продукции или услуг, объем инвестиционной деятельности, положение предприятия на рынке и т. п. Поэтому неформальная составляющая анализа исключает существование и возможность применения заранее известных универсальных алгоритмов и процедур.

Обоснованность – это то, что отличает истинное знание от ложного.

Поэтому выводы, содержащиеся в курсовой работе должны быть доказательными, а не декларативными. В силу данного обстоятельства студенту следует уделить особое внимание системе научной аргументации своих взглядов и ключевых положений курсовой работы. Доказательность утверждений и выводов достигается посредством обобщения и качественной оценки расчетных данных, их непротиворечивого толкования.

В заключении курсовой работы необходимо показать возможности практического применения результатов анализа на предприятии, направления углубления и развития аналитической работы в данной сфере хозяйственной деятельности.

Курсовая работа должна быть написана хорошим литературным языком. Свои мысли студент должен выражать четко и ясно, в доступной, понятной форме. Следует избегать витиеватых фраз и нарочитой наукообразности изложения материала. Смысл применяемых терминов и понятий должен быть постоянным на протяжении всей работы. Ключевые положения и выводы, содержащиеся в курсовой работе, должны быть лаконичными и однозначными.

3. ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

3.1. Этапы подготовки и защиты курсовой работы Процесс подготовки и защиты курсовой работы состоит из ряда последовательных этапов. Выделяют следующие основные этапы выполнения курсовой работы:

- выбор темы курсовой работы;

- изучение печатных и электронных источников, сбор и систематизация материала;

- формирование плана курсовой работы;

- написание чернового варианта;

- правка чернового варианта;

- окончательное чистовое оформление курсовой работы;

- предъявление курсовой работы преподавателю для предварительной проверки и рецензирования;

- подготовка курсовой работы к защите;

- защита курсовой работы и ее оценивание комиссией.

В ходе выполнения курсовой работы не рекомендуется нарушать приведенную здесь последовательность этапов. Это может привести лишь к дополнительным затратам сил и времени и, тем самым, уменьшить эффективность учебной деятельности студента.

Исходным пунктом в процессе подготовки курсовой работы является выбор ее темы. Право выбора темы предоставляется студенту. Выбирая тему, студент может опираться на примерный перечень тем, предложенный в настоящих указаниях. Выбор темы может быть связан с определенной сферой практической деятельности, которой в будущем планирует заниматься студент. При выборе темы курсовой работы студентам следует обратить внимание на состав доступных исходных данных.

Тема курсовой работы и ее формулировка во многом определяют направленность дальнейшей деятельности студента и его успех на защите.

Следует избегать чересчур общих, расплывчатых формулировок. Формулировка темы работы должна быть четкой и отражать проблемный характер исследования. В этом случае учебная деятельность студента будет более целенаправленной. Если формулировка темы, выбранной студентом, отличается от тех, которые приведены в примерном перечне, то он должен согласовать ее с руководителем.

После завершения процедуры выбора заполняется задание, в котором указывается название выбранной темы и перечень вопросов, подлежащих разработке.

В одной учебной группе по определенной теме может писать курсовую работу только один студент. Не допускается выполнение курсовых работ несколькими студентами одной группы на одну и ту же тему.

3.3. Изучение исходных источников информации, 3.3.1. Роль и значение информации для подготовки курсовой работы Результативность любого научного исследования, в первую очередь, определяется умением грамотно работать с информацией. Данный тезис более чем справедлив в отношении курсовой работы студента. Роль исходной информации в процессе выполнения курсовой работы по дисциплине «Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности предприятия» многообразна.

Во-первых, для достижения цели и задач курсовой работы необходимо обеспечить соответствие индивидуальной методики анализа предмету исследования. Для этого необходимо изучить литературные источники, которые дают возможность более глубоко познать методологию экономического анализа, познакомится с различными подходами к формированию методики анализа хозяйственной деятельности предприятия, со взглядами известных отечественных и иностранных ученых, внесших весомый вклад в развитие теории экономического анализа и практики его применения.

Во-вторых, информация первичной документации, учетных регистров, бухгалтерской и статистической отчетности, а также плановые и нормативные данные представляют собой основу для расчета абсолютных и относительных показателей, в которых находит свое отражение деятельность изучаемого предприятия.

В-третьих, официальные документы и нормативно-правовые акты позволяют учитывать непосредственно в анализе правовые аспекты хозяйственной деятельности рассматриваемого предприятия.

3.3.2. Характеристика исходных источников информации Для того чтобы получить полноценный доступ к информации по интересующей теме, необходимо иметь ясное представление о различных типах источников информации. Несмотря на то, что существуют варианты достаточно развернутых типологий источников информации, ограничимся только теми типами источников, которые реально могут быть востребованы студентами.

В зависимости от типа предоставляемой информации все источники подразделяются на:

• источники теоретических сведений и методологического обеспечения анализа;

• источники данных, характеризующих предприятие и его хозяйственную деятельность.

По типу носителя источники теоретической и учебнометодологической информации можно разделить на печатные и электронные1. В качестве печатных чаще всего используют книги и сериальные издания.

Книги – печатные непериодические издания (документы), выпущенные однократно и не имеющие продолжения. Книги представляют собой важный источник упорядоченной по смыслу и содержанию информации.

Студенты, выполняющие курсовую работу, в первую очередь, должны обратить внимание на такие виды книг, как учебники, научные монографии, энциклопедии и словари.

Сериальные издания – это издания, выходящие в свет в течение некоторого времени отдельными выпусками под одинаковым заглавием. Сериальные издания подразделяются на периодические и продолжающиеся.

Периодические издания выходят через определенные, как правило, равные промежутки времени, постоянным для каждого года числом номеров, однотипно оформленными и нумерованными выпусками под одинаковым заглавием. Для написания курсовой работы целесообразно использовать такие периодические издания как журналы и газеты.

Журналы – это периодические издания, имеющие постоянную рубрикацию, официально утвержденные в качестве данного вида издания.

Существуют общественно-политические, научные, научно-популярные, Курсовые и дипломные работы: От выбора темы до защиты : справ. пособие / авт.-сост.

И. Н. Кузнецов. – М. : Мисанта, 2003. – С. 37, 39–41, 137– научно-практические, популярные, литературно-художественные и реферативные типы журналов.

Так как дисциплина «Анализ и диагностика финансовохозяйственной деятельности предприятия» имеет прикладной характер, то наиболее существенную помощь при подготовке курсовой работы по данной дисциплине могут оказать следующие научно-практические журналы:

• «Экономический анализ: теория и практика»;

• «Экономика и управление»;

• «Экономика и производство»;

• «Право и экономика»;

• «Финансовый менеджмент»;

• «Финансовый директор»;

• «Финансовый менеджер»;

• «Деньги и кредит»;

• «Управленческий учет»;

• «Бухгалтерский учет»;

• «Бухгалтерский учет и налоги»;

• «Главбух»;

• «Налоговый справочник»;

• «Рынок ценных бумаг»;

• «Экономические стратегии»;

• «Финанс» и др.

Студентам, занимающимся выполнением курсовой работы по анализу хозяйственной деятельности, следует обратить внимание также на специальные научные журналы, к числу которых относятся следующие:

• «Вопросы экономики»;

• «Российский экономический журнал»;

• «Экономическая наука современной России»;

• «Экономика и математические методы»;

• «Проблемы теории и практики управления»;

• «Менеджмент в России и за рубежом»;

• «Вопросы статистики»;

• «Финансы» и др.

Познакомиться с взглядами представителей деловой и политической элиты на текущее состояние отечественной экономики и перспективы ее развития можно, заглянув на страницы журнала «Коммерсант-Деньги».

Газеты – это периодические издания, выходящие через краткие промежутки времени, содержащие официальные материалы, оперативную информацию и статьи по актуальным общественно-политическим и научным вопросам, литературные произведения и рекламу. Принято выделять общеполитические и специальные газеты. Общеполитические газеты освещают широкий круг вопросов внутренней и внешней политики и международных отношений. Специализированные газеты освещают отдельные сферы общественной жизни и человеческой деятельности. В качестве вспомогательных источников информации можно порекомендовать специализированные экономические газеты – «Экономика и жизнь», «Коммерсант», и общеполитические – «Российская газета», «Известия» и др.

Продолжающиеся издания – это издания, которые выходят через неопределенные промежутки времени по мере накопления материала однотипно оформленными, нумерованными выпусками, имеющими общее заглавие. К продолжающимся изданиям относятся сборники трудов, выпускаемых различными высшими учебными заведениями и научно-исследовательскими организациями. Неоценимую помощь студентам могут оказать такие продолжающиеся издания как «Вестник Российской Академии наук», «Вестник Московского университета», «Вестник Санкт-Петербургского университета экономики и финансов», труды различных научных симпозиумов и конференций, связанных с экономической тематикой.

Сегодня, с формированием информационного пространства, наравне с печатными источниками все чаще и чаще используются электронные источники информации. Электронные источники информации обеспечивают доступ к информации, распространяемой в электронном виде. При этом следует выделять сетевые электронные ресурсы, размещенные в Интернете, и электронные ресурсы, записанные на компьютерных носителях (например, на CD-ROM). Следует в полной мере пользоваться теми преимуществами, которые несет научно-технический прогресс.

В настоящее время многие издающие компании выпускают пособия по экономическим дисциплинам на CD-ROM. Это пособия по экономической истории, макроэкономике, управлению, сборники работ выдающихся ученых-экономистов и т. п. Информацию нормативно-правового характера можно почерпнуть из справочных правовых систем, таких, например, как «Гарант», «Консультант Плюс», «Кодекс».

Сетевые источники информации по сравнению со всеми прочими обладают рядом преимуществ. К числу таких преимуществ следует отнести оперативность доступа, большое пространство поиска необходимой информации, зачастую бесплатность получения информации, возможность получения информации из «первых рук», то есть с сайтов официальных учреждений и организаций, с сайтов крупнейших вузов России и мира и т. п.

Источники данных, характеризующих предприятие и его деятельность, делят на нормативно-плановые, учетные и внеучетные2.

Нормативно-плановые источники включают перспективные, текущие и оперативные планы деятельности рассматриваемого предприятия, сметы, нормативы, проекты и др.

Учетные источники информации – это первичная документация, учетные регистры (синтетические и аналитические счета бухгалтерского учета), бухгалтерская и статистическая отчетность, документы оперативного и управленческого учета.

Внеучетные источники информации представляют собой документы, регламентирующие хозяйственную деятельность предприятия, а также источники, характеризующие внешнюю среду деятельности предприятия. К ним относят:

• федеральные законы, законы и нормативные акты субъектов Российской Федерации, указы Президента РФ, постановления Правительства РФ, ведомственные нормативные акты, решения общих собраний акционеров и совета директоров и т. д.;

• учредительные документы юридического лица;

• хозяйственно-правовые документы – договоры, соглашения, решения судебных органов и т. д.;

• научно-техническую информацию – публикации и отчеты по НИОКР;

• техническую и технологическую документацию;

• материалы специальных обследований состояния производства на отдельных рабочих местах;

• источники информации о внешних контрагентах данного предприятия – поставщиках и покупателях;

• источники сведений о конкурентах данного предприятия;

• источники информации о состоянии отдельных товарных и сырьевых рынков;

• макроэкономические показатели, характеризующие состояние национальной экономики.

Савицкая Г. В. Экономический анализ : учебник / Г. В. Савицкая. – 11-е изд., испр. и доп. – М.

: Новое знание, 2005. – С. Поиск и подбор необходимой информации представляют собой элементы творческой составляющей учебной деятельности студента. Из огромного количества доступных источников студенту следует отобрать те, которые содержат информацию, связанную с темой его работы. От того, насколько грамотно будет организован поиск, зависит обеспеченность студента информационными ресурсами и его физическая возможность выполнить курсовую работу. Поиск необходимой информации должен быть целенаправленным и эффективным. Это означает, что процедура поиска должна осуществляться с минимальными затратами сил и времени при достижении максимального результата.

Нормативно-плановые и учетные данные о хозяйственной деятельности рассматриваемого предприятия, а также отчасти сведения внеучетного характера можно получить в соответствующих подразделениях данного предприятия. Так, за плановыми и фактическими показателями производства и реализации продукции, прибыли, затрат, фонда заработной платы, объема и динамики основных и оборотных средств следует обращаться в планово-экономический отдел. Информация финансовых отчетов, первичной документации и отдельных учетных регистров хранится в бухгалтерии.

Поиск и сбор данных о хозяйственной деятельности предприятия студентам дневного отделения необходимо осуществлять во время прохождения производственной практики, а студентам вечернего и заочного отделений – заблаговременно в процессе подготовки к выполнению курсовой работы.

На первой стадии поиска теоретической и методологической информации нужно проанализировать рекомендованную учебную литературу.

Следует изучить главы и параграфы учебников, касающиеся тех проблем, которые были выбраны в качестве предмета исследования. В ходе работы с учебной литературой студент формирует более полное представление о предмете исследования, получает сведения о том, кто из ученых внес наибольший вклад в разработку данной проблемы. В некоторых учебниках в конце глав даются списки литературы, рекомендуемой для более глубокого изучения рассматриваемых вопросов. Такие списки во многом упрощают поиск литературы в библиотеке, делают его более целенаправленным.

Работа с каталогами Следующая стадия поиска – самостоятельная работа студента в библиотеке. Работа в библиотеке предполагает использование соответствующих средств поиска. Библиотечные каталоги представляют собой традиционное средство поиска исходных источников информации.

Каталог – систематизированный перечень источников, состоящих на хранении в информационном фонде и учтенных в соответствии с установленными правилами.

Библиотечные каталоги содержат документально выверенную справочную информацию о выходных данных книжного или периодического издания, состоящего на хранении и учете в данной библиотеке.

В большинстве библиотек используются алфавитные, предметные, генеральные систематические и специальные каталоги3.

Алфавитный каталог – это перечень библиотечных источников, размещенных в алфавитном порядке по фамилии авторов или названию самих источников. Использование каталога данного типа оправдано в том случае, когда точно известна фамилия автора или его название.

Предметный каталог – перечень библиотечных источников, сгруппированных по отдельным рубрикам, посвященным определенному предмету (теме). При этом и сами рубрики, и книги внутри рубрик следуют друг за другом в алфавитном порядке.

Генеральный систематический каталог – это перечень библиотечных источников, упорядоченных в соответствии с принципом принадлежности к определенной области знаний или системе учебных дисциплин.

Обратившись к генеральному систематическому каталогу можно ознакомиться с наличием книг по интересующей области знаний. Так как каждая область знаний в генеральном систематическом каталоге подразделяется на рубрики и подрубрики, то данный тип каталога является наиболее универсальным средством поиска.

Специальные каталоги в ряде случаев могут оказаться самыми эффективными. Если известен автор журнальной статьи и ее название, то для поиска информации о названии журнала и его номере нужно будет воспользоваться каталогом статей, опубликованных в периодических изданиях. Каталог новых поступлений дает возможность ознакомиться с книжными новинками, поступившими в библиотеку в последнее время.

Курсовые и дипломные работы: От выбора темы до защиты : справ. пособие / авт.-сост.

И. Н. Кузнецов. – М. : Мисанта, 2003. – С. 151– Поиск с помощью научно-справочного аппарата книги В процессе поиска информации следует в полной мере использовать те возможности, которые дает научно-справочный аппарат книги. Научносправочный аппарат книги включает в себя информационные, пояснительные, поисковые и вспомогательные элементы4.

Информационные элементы помогают читателю составить предварительное мнение об источнике. К информационным элементам относят сведения о названии источника и его авторе, сведения о функциональном назначении источника, сведения об издателях, краткую характеристику и выходные данные издания.

К пояснительным элементам научно-справочного аппарата относятся предисловие и послесловие. С помощью пояснительных элементов читатель может более точно оценить содержание книги и узнать причины и условия ее написания.

Поисковые элементы – это содержание (оглавление) и указатели (предметные, алфавитные, указатели имен и т. п.). Поисковые элементы позволяют быстро найти необходимую информацию внутри источника.

Вспомогательные элементы служат для получения специфической информации о книге. К вспомогательным элементам относят различные комментарии. Комментарии к содержанию дают возможность узнать дополнительные сведения об отдельных фактах, упоминаемых в содержании книги.

Поиск информации в периодических изданиях и Интернете Поиск студента не может ограничиваться только лишь книжными источниками. Большой объем ценной информации для курсовой работы предоставляют газеты и журналы. Преимущества научно-практических журналов, таких как «Экономический анализ: теория и практика», «Финансовый менеджмент», «Финансовый директор» и др. в сравнении с учебными пособиями заключаются в том, что на их страницах отражены передовые научные разработки, рекомендации специалистов-практиков, взгляды зарубежных экономистов. Специализированные экономические газеты, например, такие как «Экономика и жизнь», «Коммерсант» дают возможность следить за изменениями законодательства, нормативноправовой базы, состояния отдельных отраслей промышленности.

При работе с периодикой в первую очередь нужно изучить работы, опубликованные в последние годы и только после этого переходить к более ранним публикациям. Это связано с тем, что сегодня экономическая наука переживает бурное развитие, которое вызывает появление новых исследовательских подходов, научных концепций и теорий.

Поиск требуемой информации в журналах может заметно облегчить полный перечень журнальных публикаций, который обычно приводится на последних страницах последнего за год номера соответствующего журнала.

Поиск сетевых ресурсов целесообразно осуществлять при помощи компьютерных поисковых систем, таких как «Яndex», «Rambler», «Апорт», «Google», «Yahoo», «Alta-Vista», «Nigma».

3.3.4. Обработка и систематизация исходной информации Непосредственную ценность для исследования отобранные в процессе поиска материалы и источники информации приобретают только после их тщательной обработки и систематизации. Систематизация – это упорядочивание и группировка собранного материала в соответствии с определенными критериями. При выполнении курсовой работы в качестве критерия систематизации материала целесообразно использовать взаимосвязь его содержания с отдельными наиболее важными аспектами изучаемой проблемы. Данный подход к систематизации исходной информации дает возможность сформировать структурно упорядоченное представление об изучаемой проблеме и в дальнейшем разработать план курсовой работы.

Оценка исходного материала Обработка исходного материала начинается с более точной оценки соответствия его содержания теме курсовой работы. Для этого необходимо подробно ознакомиться с содержанием отобранных источников информации. Существуют различные виды чтения. В специальной литературе часто выделяют следующие виды чтения5.

Библиографическое чтение – это просмотр библиографических списков, карточек каталогов. Назначение библиографического чтения – поиск источников информации определенного рода.

Просмотровое чтение – беглое знакомство с содержанием тех или иных источников информации. При просмотровом чтении книг делается акцент на изучении научно-справочного аппарата книги (т. е. выходных Там же – С. 154– Борикова Л. В. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу : учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений / Л. В. Борикова, Н. А. Виноградова. – 2-е изд., стереотип. – М. : Издательский центр «Академия», 2002. – С. 8–9.

данных, оглавления, предметного, именного и иных вспомогательных указателей, колонтитулов, вступительной статьи, предисловия, послесловия, комментариев, библиографических ссылок и указателей). Целью просмотрового чтения является предварительная проверка соответствия содержания источника потребностям и интересам читателя.

Ознакомительное чтение предполагает внимательное чтение отобранных материалов. В ходе ознакомительного чтения происходит выяснение состава вопросов, рассматриваемых автором; знакомство с последовательностью освещения отдельных вопросов; выделение наиболее существенных положений.

Изучающее чтение направлено на понимание логики рассуждения автора и полное усвоение материала источников, содержащих нужную информацию.

Аналитико-критическое чтение предполагает критический анализ и формирование личного отношения к определенной информации.

Творческое чтение направлено на дополнение и развитие тех идей, которые представлены в источнике.

Данная классификация дает возможность определить сферы применения отдельных видов чтения. На стадии поиска и отбора информации необходимо использовать библиографическое и просмотровое чтение. Обработка информации связана с ознакомительным и изучающим чтением. Подготовка содержания курсовой работы, разработка ее ключевых положений и выводов предполагает аналитико-критическое и творческое чтение.

Разметка исходного материала В процессе чтения исходных материалов осуществляется их разметка. Разметка – это система условных обозначений для предварительной структуризации исходного материала. Разметка позволяет сделать дальнейшую обработку исходной информации более эффективной. Существуют различные методы разметки исходного материала, однако чаще всего используются закладочный, пометочный и комбинированный методы6.

Закладочный метод предполагает использование для разметки системы закладок. Закладки обычно делают из полосок бумаги. В зависимости от назначения могут применяться закладки разных видов. Отдельные виды закладок могут отличаться друг от друга шириной, цветом бумаги, порядковыми номерами, краткими пояснительными записями и т. п. При этом закладочный метод предусматривает рациональное и однообразное использование закладок определенного вида. Например, разноцветные заКурсовые и дипломные работы: От выбора темы до защиты : справ. пособие / авт.-сост.

И. Н. Кузнецов. – М.: Мисанта, 2003. С. 163–165.

кладки могут указывать на связь выделенных фрагментов текста с теми или иными научными концепциями и представлениями, а нумерованные – на последовательность изучения соответствующих фрагментов. Достоинство закладочного метода заключается в том, что его применение не вызывает порчи книг и журналов, взятых из библиотеки. Закладочный метод используется для первичной структурной разметки источника. Более детальная разметка осуществляется при помощи пометочного метода.

Пометочный метод основан на применении системы графических условных обозначений. Если осуществляется разметка печатного источника, то обозначения делаются прямо на листах бумаги, содержащей необходимую информацию, на полях или непосредственно в тексте. Данное обстоятельство накладывает некоторые ограничения на применение пометочного метода. Даже в том случае, если пометки выполняются карандашом, это все равно ведет к ухудшению физического состояния печатных источников. Поэтому пометочный метод нельзя использовать в отношении библиотечных книг, журналов и газет. Для разметки библиотечных источников с использованием пометочного метода с них следует снять ксерокопии, на которых можно ставить любые обозначения. Электронные источники информации позволяют применять весь арсенал пометочного метода без каких-либо ограничений.

Каждый исследователь разрабатывает свою индивидуальную систему графических условных обозначений, которая будет соответствовать его требованиям и обеспечивать удобство в работе. Система графических условных обозначений может включать в себя цифры, линии, скобки (фигурные, овальные и квадратные), буквы, слова, краткие записи и некоторые другие знаки. Следует помнить, что любой отдельный вид обозначений должен использоваться для определенных целей. Например, с помощью буквы «О», проставленной на полях, можно в тексте выделять определения, при помощи буквы «С» – свойства, а при помощи буквы «В» – выводы. Для выделения наиболее важных сведений целесообразно использовать подчеркивания и рамки. Фигурные скобки на полях, обозначенные арабскими цифрами, дают возможность выделять фрагменты текста, объединенные общим смыслом (например, цитирование высказываний одного и того же ученого). В процессе разметки можно использовать общепринятые сокращения: NB (notabene) – хорошо заметить; sic – так, а не иначе.

Комбинированный метод разметки сочетает применение закладок и графических обозначений. Так, в процессе поиска необходимой информации в книге, страницу, содержащую данную информацию, можно найти с помощью закладки, а искомый фрагмент текста – при помощи графических знаков.

Методы обработки и фиксации исходной информации После того, как уточнена степень соответствия содержания отобранных источников теме курсовой работы и откорректирован их состав, осуществлена разметка исходного материала, информация, полученная в процессе чтения, должна быть определенным образом осмыслена и зафиксирована. Для достижения этой цели могут применяться различные методы7.

План – это структурно упорядоченная логическая схема, отражающая последовательность изложения материала, содержащегося в источнике. Создание плана прочитанного текста способствует более глубокому усвоению его содержания. План как форма записи отличается от оглавления книги и от подзаголовков статьи тем, что хорошо подготовленный план дает полноценное представление о содержании источника в сжатом виде, о последовательности и взаимосвязи рассматриваемых в нем вопросов. Построение плана имеет чрезвычайную важность для быстрого восстановления в памяти прочитанного, для развития навыков четкого и ясного выражения своих мыслей. В зависимости от объема и структуры исходного текста, а также требований исследователя могут формироваться как простые, так и сложные планы, включающие несколько уровней иерархической соподчиненности заголовков и подзаголовков.

Выписки – это выборки отдельных наиболее важных элементов прочитанного текста. Выписки удобны тем, что позволяют собрать и обобщить материал из различных источников.

Тезисы – кратко сформулированные основные положения книги, статьи или доклада. Различают простые, основные и сложные тезисы. Простые тезисы создаются в результате первоначального ознакомления с текстом источника. Основные тезисы – это результат обобщения простых тезисов, исключения из их состава второстепенных и малозначащих. Сложные тезисы показывают взаимосвязь и соотношение между собой простых тезисов.

Аннотация – краткая характеристика источника. В аннотации приводятся краткие сведения об основном содержании и читательском адресе книги, статьи или рукописи, отражается научное и практическое значение издания.

Рецензия – это критический отзыв о содержании определенного источника. Автор рецензии выражает свое мнение о качестве изложения маБорикова Л. В. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу : учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений / Л. В. Борикова, Н. А. Виноградова. – 2-е изд., стереотип. – М. : Издательский центр «Академия», 2002. – С. 14–19.

териала, оценивает актуальность представленных идей и убедительность выводов. В процессе написания рецензии автор последовательно рассматривает ключевые положения материала и одновременно высказывает свое отношение к ним. В заключении рецензии дается общая оценка текста.

Конспект – это последовательная лаконичная фиксация информации, отобранной в процессе чтения. Для обработки исходных источников могут применяться конспекты четырех типов. Выделяют плановые, текстуальные, свободные и тематические конспекты.

Плановые конспекты составляются таким образом, что каждая часть конспекта связана с определенным вопросом некоторого плана.

Текстуальные конспекты формируются из цитат.

Свободные конспекты могут содержать выписки, цитаты и тезисы.

Тематические конспекты представляют собой ответ на заданный вопрос, составленный на основе нескольких источников.

Конспект-схема – это схематическая запись прочитанного. Чаще других используются схемы «генеалогическое древо» и «паучок».

Схема «генеалогическое древо» предполагает выделение самого важного и сложного понятия изучаемой темы, а также иерархически взаимосвязанных с ним частных понятий и определений. При этом главное понятие должно быть графически непосредственно связано с частными составляющими первого уровня, грубо детализирующими смысл главного термина. В свою очередь, каждое частное понятие первого уровня выражается через детализирующие его частные понятия второго уровня. Смысл понятий второго уровня более тонко раскрывается через взаимосвязанные с ними на схеме понятия третьего уровня и т. д. Для правильного построения «генеалогического древа» нужно строго соблюдать последовательность графических связей – от общего понятия к его частным составляющим.

Схема «паучок» состоит из «тела паучка» и связанных с ним «ножек». Главный вопрос или проблема материала на схеме отражается в виде «тела паучка». Составные элементы главного вопроса, ключевые категории и понятия изображаются в виде «ножек паучка». «Ножки паучка»

можно укрепить ключевыми фразами из исходного текста.

Построение подобных схем способствует хорошему запоминанию материала, прививает навыки классифицировать информацию и выделять самое существенное.

Регистрация и хранение собранной информации Параллельно с обработкой исходной информации следует организовать грамотную регистрацию и хранение результатов обработки.

После уточнения ценности каждого источника для подготовки курсовой работы состав источников, выдержавших окончательный отбор, систематизируется и регистрируется посредством формирования библиографического списка. Библиографический список удобнее всего делать на компьютере. Это дает возможность оперативно вносить коррективы в последовательность расположения отдельных библиографических описаний в библиографическом списке.

В процессе работы с исходными источниками накапливается большой объем информации представленной в различном виде, на разных носителях. Архив собранной информации может включать:

- книги, журналы и газеты;

- ксерокопии бухгалтерских отчетов, калькуляций, бюджетов, бизнеспланов, статей, избранных глав из монографий;

- вырезки из журналов и газет;

- компьютерные диски и дискеты;

- выписки из печатных и электронных источников;

- конспекты, рецензии и аннотации;

- планы изученных источников;

- численные данные;

- рисунки, схемы и диаграммы;

- первые варианты обобщений исходного материала.

Организация хранения собранной информации должна обеспечивать быстрый доступ к ней и удобство в работе. Это достигается путем систематизации архива собранной информации при помощи различных способов хранения документации. Для хранения документов могут применяться канцелярские папки и конверты большого формата. Папки и конверты дают возможность сгруппировать материалы по темам, разделам и авторам, по характеру информации, по времени опубликования и т. д. Для оформления выписок используют специальные тетради. Для того, чтобы было легче пользоваться такой тетрадью следует пронумеровать ее страницы и снабдить ее указателем тем. В указателе отмечается номер страницы каждой выписки в соответствующем ее теме разделе. Под каждой выпиской ставят фамилию автора и название работы9.

Папки и конверты с собранными материалами, а также книги и журналы, с которыми в дальнейшем предстоит работать непосредственно, необходимо разложить на столе или расставить на книжной полке в определенном порядке.

Каждая единица хранения должна быть зарегистрирована. Регистрация собранного материала может осуществляться с помощью картотеки, тетради или электронной базы данных.

Картотека – это совокупность особым образом упорядоченных карточек. Каждая карточка содержит сведения о каком-либо материале, источнике, документе. Для того, чтобы с карточками было легко работать их следует пронумеровать. Достоинство картотеки как способа регистрации материалов заключается в том, что ее легко пополнять, не нарушая при этом общего порядка. Недостаток связан с тем, что карточки могут теряться. Поэтому с карточками нужно работать аккуратно, возвращая их на прежнее место в картотеке.

Собранные материалы в тетради регистрируются в разрезе отдельных тем, авторов, категорий источников по определенным рубрикам. Тетрадь исключает потерю сведений, как это может произойти при использовании картотеки. Однако по мере заполнения тетради регистрация новых поступлений способна вызвать трудности.

Наиболее рациональным способом ведения регистрации в современных условиях являются электронные базы данных. Несложные электронные базы данных легко организовать с помощью программ Microsoft Excel и Microsoft Access, что не требует глубоких специальных знаний. Электронные базы удобны тем, что дают возможность оперативно их пополнять, быстро получать необходимые сведения о собранной информации, производить сортировку и выборку данных о документах, находящихся на хранении.

Курсовые и дипломные работы: От выбора темы до защиты : справ. пособие / авт.-сост.

И. Н. Кузнецов. – М. : Мисанта, 2003. – С. 150.

Борикова Л. В. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу : учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений / Л. В. Борикова, Н. А. Виноградова. – 2-е изд., стереотип. – М. : Издательский центр «Академия», 2002. – С. 20.

3.4. Формирование плана курсовой работы Подготовка курсовой работы, как любая деятельность, направленная на достижение конечного результата, должна планироваться. Разработка плана курсовой работы обеспечивает стройность мыслей, четкую структуру работы и логически последовательное изложение материала.

После обработки и изучения собранного материала необходимо выделить ключевые вопросы исследуемой проблемы. Далее следует установить взаимосвязь между выделенными ключевыми вопросами, сформировав таким образом системное представление проблемы, являющейся предметом курсовой работы. Построив схему, отражающую иерархическую упорядоченность ключевых вопросов и их логические связи, получим план курсовой работы.

Первые результаты деятельности по планированию воплощаются в составлении рабочего плана, который имеет вид черновой схемы исследования. В ходе более глубокого изучения специфических аспектов проблемы и дополнительного анализа отобранных материалов в отдельные положения рабочего плана вносятся изменения, связанные с уточнением и детализацией исходных положений. Детализация исходных положений, обогащение их новыми сведениями позволяют развернуть рабочий план в план-проспект.

План-проспект – это план, представляющий реферативное освещение логически упорядоченных ключевых вопросов. План-проспект – это основа для разработки чернового варианта курсовой работы10.

Наиболее существенные критерии хорошо подготовленного плана – его соответствие структуре изучаемой проблемы и строгая логическая последовательность рассмотрения отдельных проблемных вопросов. Каждый предыдущий пункт плана должен создавать предпосылки для эффективной работы над последующими пунктами. Нарушение логической последовательности в плане ведет к неоправданным затратам времени, ставит под сомнение результативность работы.

Грамотно составленный план дает возможность реализовать поставленную цель и отражает стратегию исследовательской деятельности студента. При этом было бы неправильным воспринимать созданный план как застывшую схему. План должен допускать внесение тактических изменений, обеспечивая сохранность стратегии.

Волков Ю. Г. Диссертация: Подготовка, зашита, оформление : практ. пособие / под ред.

Н. И. Загузова. – Изд. 2-е, испр. и доп. – М. : Гардарики, 2003. – С. 19.

План – это каркас, скелет будущей курсовой работы. Обрастая плотью детального анализа отдельных аспектов исследуемой проблемы, рассуждений и выводов, он принимает вид чернового варианта курсовой работы.

Подготовка чернового варианта начинается с четкой формулировки объекта, предмета, цели и задач исследования, что отражается во введении.

В широком смысле объект научного исследования – выбранный для изучения элемент реальности, обладающий очевидными границами, автономностью существования и проявляющий свою отделенность от окружающей среды11.

Объект анализа хозяйственной деятельности предприятия – предприятие в целом, отдельные структурные подразделения предприятия, отдельные стороны хозяйственной деятельности предприятия.

В общем смысле предмет научного исследования – это проблема или проблемный узел, проявления наблюдаемого фрагмента реальности.

Предмет – это то, что исследуется; то, на что направлена познавательная деятельность.

Предмет анализа хозяйственной деятельности – хозяйственные процессы предприятий и объединений, социально-экономическая эффективность и конечные финансовые результаты их деятельности, складывающиеся под воздействием объективных и субъективных факторов, получающие отражение через систему экономической информации12.

Объект и предмет исследования соотносятся между собой как общее и частное13. Поэтому, определив объект исследования, студент должен выделить в нем некий проблемный срез, который в дальнейшем и будет изучаться. Предмет исследования отражается в теме курсовой работы. Существует тесная связь между предметом и методом исследования. Метод исследования зависит от предмета и должен соответствовать его характеру и сложности.

Метод исследования – совокупность правил, приемов, способов и норм изучения хозяйственных процессов в их становлении и развитии.

Баканов М. И. Теория экономического анализа : учебник / М. И. Баканов, А. Д. Шеремет. – 4е изд., доп. и перераб. – М. : Финансы и статистика, 2001. – С. 22– Волков Ю. Г. Диссертация: Подготовка, зашита, оформление : практ. пособие / под ред.

Н. И. Загузова. – Изд. 2-е, испр. и доп. – М. : Гардарики, 2003. – С. Отталкиваясь от предмета, студент формирует методологию исследования, подбирая методы познания различных уровней.

Под методологией понимается система взаимосвязанных философских, общенаучных, частнонаучных, дисциплинарных и междисциплинарных методов познания, обеспечивающая достижение цели исследования.

Цель исследования – это предписывающее представление о будущем результате научной деятельности. Если цель исследования рассматривать как структурно организованный образ, то можно выделить отдельные структурные элементы этого образа, то есть задачи (подцели) исследования. Реализации цели исследования должна способствовать структура основной части пояснительной записки курсовой работы.

Структура основной части определяется планом курсовой работы.

Структура основной части формируется посредством выделения отдельных фрагментов текста – разделов и подразделов. Следует помнить, что заголовки разделов и подразделов не должны дублировать друг друга и тему курсовой работы. Внутри структурных единиц работы деление текста осуществляется с помощью абзацев. Абзацы подчеркивают логическую целостность высказывания, позволяют четко обозначить расстановку акцентов и внутритекстуальные логические переходы. Разбивка на абзацы текста курсовой работы существенно облегчает ее восприятие.

Структура любой курсовой работы по анализу хозяйственной деятельности вне зависимости от выбора темы должна иметь общие и индивидуальные черты. Общие характерные черты курсовой работы определяются составом, последовательностью и формулировкой названия структурных элементов первого порядка (введения, разделов, заключения и т. п.). Индивидуальные черты структуры курсовой работы выражаются в составе, последовательности и формулировках названия структурных элементов второго и третьего порядка (подразделах и пунктах), а также ссылках в названии структурных элементов на объект и предмет исследования.

Об общей культуре автора курсовой работы говорит уровень его языка и стиля. Кроме того, язык – внешнее отражение процессов мышления. Поэтому ничто не может так хорошо охарактеризовать мыслительные способности автора, как его язык. Грамотный литературный язык позволяет подчеркнуть достоинства работы и ретушировать ее недостатки. При подготовке текста курсовой работы следует особое внимание уделить лексике, фразеологии, морфологии, синтаксису, орфографии и пунктуации.

Любой научной работе присущ научный стиль речи. Курсовая работа в этом отношении не является исключением. Научный стиль – это стиль безличного монолога, лишенного эмоциональной окраски14. Научный стиль предполагает прагматическую направленность и точность в употреблении терминов и определений. Для того, чтобы выразить свою точку зрения автор должен использовать местоимение «мы». Применение для данных целей местоимения первого лица единственного числа «я» академическим научным стилем не предусмотрено. Кроме того, авторское мнение может освещаться от третьего лица (например, «автор приходит к заключению, что …»). Рамки научного стиля также дают возможность использовать неопределенно-личные предложения и страдательный залог.

Логическая связанность изложения материала достигается с помощью специальных синтаксических средств. Так, последовательность развития мысли выражается словами «вначале», «прежде всего», «затем», «вопервых», «во-вторых», «значит», «итак» и т. п.; противоречивые отношения – словами «однако», «между тем», «в то время как», «тем не менее»;

причинно-следственные отношения – словами «следовательно», «поэтому», «благодаря этому», «сообразно с этим», «вследствие этого», «кроме того», «к тому же»; переход от одной мысли к другой – «обратимся к», «рассмотрим», «необходимо остановится на …», «перейдем к …» и др.;

итог, вывод – словами «таким образом», «в заключение отметим», «итак», «значит», «подводя итог» и т. п. Следует избегать чрезмерной сложности предложений. Использование сложноподчиненных предложений должно быть оправдано соображениями логической связи рассуждений и цельности текста.

Прямое цитирование оформляется при помощи сносок. Цитирование часто используется для подкрепления собственных рассуждений и выводов. Однако для того, чтобы показать свою осведомленность в каких-либо вопросах не следует перегружать работу обилием цитат.

В ходе подготовки чернового варианта студент должен определиться с составом и содержанием материла графической части.

3.6. Правка чернового варианта и окончательное чистовое Первоначально сформированный вариант текста курсовой работы, как правило, нуждается в последующем редактировании. Для этого необходимо оценить достоинства и недостатки работы, выявить допущенные оплошности и просчеты. Объективная оценка написанного текста становится возможной по истечении нескольких дней после завершения чернового варианта. В процессе подготовки чернового варианта глаза автора привыкают к использованным оборотам и формулировкам, и это обстоятельство делает безотлагательный поиск ошибок и недостатков неэффективным, а подчас и просто невыполнимым. Небольшой заранее запланированный перерыв продолжительностью 2–3 дня позволяет снять шоры и непредвзято оценить качество своей работы.

В ходе редактирования необходимо проверить четкость постановки цели и задач курсовой работы, последовательность структуры, взаимосвязь между собой отдельных структурных элементов, правильность расчетов, обоснованность выводов и утверждений, грамотность и стиль языка, цельность работы, отражение итоговых результатов работы. Между введением и заключением должна прослеживаться логическая связь. Во введении формулируются цель и задачи работы, а в заключении определяется степень их достижения. В заключении курсовой работы, претендующей на положительную оценку, необходимо убедительно показать, что все ранее обозначенные цели и задачи реализованы полностью.

Если в процессе редактирования возникнут сомнения в правильности освещения отдельных вопросов выбранной темы, то следует обратиться за помощью к своему научному руководителю.

Редактирование может быть организовано как циклический итеративный (повторяющийся) процесс, предполагающий несколько актов внесения поправок. В этом случае после первой корректировки текст работы заново прочитывается и оценивается, выявляются ошибки и недочеты, которые не удалось найти и устранить с первого раза. Обнаруженные ошибки исправляются, работа читается и оценивается еще раз. Если результат оценки оставляет возможность для дальнейшего улучшения работы, цикл повторяется. Данный процесс должен продолжаться до тех пор, пока качество работы не будет соответствовать предъявляемым требованиям. Практика свидетельствует, что обычно достаточно 2–3 повторов, хотя и эта цифра не может рассматриваться в качестве твердого ориентира. Количество циклов во многом зависит от индивидуальных способностей студента, от уровня организации его мышления.

После внесения всех поправок оформляется чистовой вариант курсовой работы. При этом необходимо строго соблюдать установленные нормы и правила оформления. Листы с распечатанным текстом курсовой работы должны быть сброшюрованы с помощью пластиковых папокскоросшивателей или сшиты черными нитками. Курсовые работы, у которых листы пояснительных записок связаны цветными художественными лентами, вложены в полиэтиленовый файл или сцеплены скрепками, к рецензированию не принимаются.

Выполненную и подписанную пояснительную записку курсовой работы студент предоставляет своему научному руководителю на рецензирование не позднее, чем за 3 недели до начала сессии. Для рецензии в пояснительной записке должен быть предусмотрен специальный бланк или чистый лист бумаги, который размещается после задания.

Рецензия – это результат критического анализа преподавателем курсовой работы студента. В процессе рецензирования преподаватель дает общую характеристику курсовой работе, указывает на ее сильные и слабые стороны, анализирует ошибки и недостатки, допущенные студентом.

Основное назначение рецензии – оказание помощи студенту в подготовке к защите курсовой работы перед комиссией. Ознакомившись с рецензией, студент может заранее обдумать замечания рецензента и подготовиться к ответу на вопросы, связанные с данными замечаниями, а также изучить дополнительные источники и расширить свои знания в тех областях науки, в которых преподавателем были отмечены пробелы.

В рецензии обычно отражаются следующие моменты:

• общая характеристика работы;

• актуальность темы;

• соответствие содержания работы выбранной теме;

• творческая составляющая курсовой работы и способность студента к исследовательской деятельности;

• четкость и последовательность структуры работы;

• логичность и ясность изложения материала;

• полнота и состав использованных источников;

• степень овладения методологией прикладного анализа;

• грамотность расчетов;

• уровень аргументации выводов;

• ошибки и недостатки курсовой работы, касающиеся содержания, освещения отдельных положений, методологии исследования;

• рекомендации по подготовке к защите.

Результатом рецензирования является вывод преподавателя о возможности допуска студента к защите. Если курсовая работа не допускается к защите, то она должна быть переработана студентом с учетом отмеченных в рецензии ошибок и недостатков и представлена для повторного рецензирования не позднее начала зачетной недели.

Студент, получивший положительную рецензию, должен защитить курсовую работу перед комиссией кафедры. Комиссия включает двух преподавателей кафедры, один из которых – научный руководитель студента, защищающего работу. Защита проводится в заранее определенной для этих целей аудитории в установленное время. Процедура защиты представляет собой подведение итогов самостоятельной работы студента. В ходе защиты студент должен показать глубокое понимание исследуемых проблем, свободное владение материалом темы. По результатам защиты ставится окончательная оценка за курсовую работу. Без положительной оценки за курсовую работу студент к экзамену по дисциплине «Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности предприятия» не допускается.

Процедура защиты состоит из короткого доклада студента и ответа на вопросы членов комиссии. Продолжительность доклада – 5–7 минут.

В докладе студент должен отразить:

• актуальность выбранной темы;

• объект исследования;

• предмет исследования;

• цель и задачи курсовой работы;

• краткую характеристику анализируемого предприятия;

• особенности формирования методики анализа;

• состав использованных источников;

• выводы и результаты исследования, степень достижения ранее поставленных целей.

Доклад представляет собой живое выступление студента, а не зачитывание заранее написанного текста. Доклад должен быть лаконичным и ясным. Мысли следует излагать последовательно, так, чтобы не терялась общая нить рассуждений. Для этого нужно продумать структуру своего выступления, выделить ключевые вопросы, и на этой основе подготовить план доклада, который легко держать в голове. Наличие данного плана избавит от необходимости механически заучивать весь материал. При подготовке доклада студент должен уделить внимание культуре речи. Следует остерегаться использования слов-паразитов, которые могут испортить впечатление от выступления. Нужно помнить о том, что научное знание невозможно передать обыденным языком. Научные идеи и концепции выражаются при помощи научных терминов, понятий и категорий. Во время выступления студент должен использовать иллюстративный материал, обращаясь к нему для подкрепления своих слов.

4. ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ И НЕДОСТАТКИ

В КУРСОВЫХ РАБОТАХ

В ходе подготовки курсовой работы по дисциплине «Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности предприятия» студенты часто совершают ряд типичных ошибок и их работам присущи характерные недостатки.

Ошибки представляют собой искаженное, неистинное знание или отсутствие знания.

Причины ошибок студентов заключаются в непонимании сущности, целей, задач, предмета и методологии прикладного экономического анализа.

Пожалуй, самая грубая ошибка – несоответствие содержания курсовой работы заявленной теме. Такая ошибка может говорить о том, что студент не разобрался в сущности тех проблем, которые избрал в качестве предмета исследования. Курсовые работы с ошибками подобного рода к защите не допускаются.

Одной из наиболее распространенных ошибок является подмена прикладного исследования деятельности конкретного предприятия реферативной подборкой материала, посвященной исключительно лишь теории и методологии экономического анализа в целом. Часто студенты, желая сэкономить свои силы, не утруждают себя изучением выбранной в качестве предмета исследования проблемы, а пытаются сформировать курсовую работу из отдельных, зачастую логически не согласующихся между собой отрывков непереработанного исходного материала учебников и журнальных публикаций. Такая работа представляет собой грубое подобие реферата и не может претендовать на положительную оценку.

Отсутствие четкой формулировки объекта, предмета, цели и задач исследования представляет собой ошибку следующего типа. В данном случае анализ не имеет предметной и целевой направленности. Ошибки подобного рода лишают возможности понять к достижению каких именно будущих результатов исследования стремится студент, какими путями он планирует их получить.

Ошибки, допущенные при осуществлении вычислений, с неизбежностью приводят к получению ложных значений расчетных показателей, что может исказить общие выводы и повлиять на итог аналитической работы.

Другая ошибка студентов связана с тем, что в ходе построения рассуждений они начинают отождествлять экономические категории с понятиями. Экономические понятия – это формы мышления, отражающие характерные свойства и признаки однородных экономических явлений в их определениях. А экономические категории – это логические понятия, отражающие наиболее существенные стороны изучаемых явлений в их взаимосвязи и взаимозависимости. В качестве примера экономических понятий можно привести такие термины как «вексель», «банкнота», «сельское хозяйство», «запасы» и т. д. Примером экономических категорий являются «деньги», «капитал», «прибыль», «стоимость» и др.

Следующая ошибка заключается в том, что студенты отождествляют разные по своей сути экономические категории. Такая ошибка возникает, когда, например, студент в курсовой работе категорию «деньги» смешивает с категорией «капитал», а категорию «прибыль» с категорией «доход».

Еще одна группа ошибок встречается тогда, когда вместо полноценного анализа, предполагающего обобщения и качественные выводы, студент ограничивается только первичной обработкой исходной информации и осуществлением расчетов. В этом случае работа студента не может быть квалифицирована как научное исследование. Студент должен объяснить смысл и значение результатов всех проведенных расчетов. Получение расчетных данных – это отнюдь не конечная цель и не последний этап анализа, а формирование базы для качественных выводов и диагностики состояния предприятия. Следует помнить, что цель анализа хозяйственной деятельности предприятия – познание сущности экономических явлений и процессов на уровне отдельных субъектов хозяйствования.

Недостатки – это неполное, фрагментарное знание, не приведенное в систему.

Типичным недостатком является логическая непоследовательность формирования структуры и изложения материала курсовой работы. В этом случае людям, читающим данную работу, будет непонятна связь между отдельными структурными элементами работы. Важно помнить, что весь материал курсовой работы должен быть пронизан общей логикой исследования.

Другой недостаток, который можно встретить в работах студентов, связан со слабостью или отсутствием доказательной базы отдельных выводов и суждений, в силу чего истинность последних не очевидна. Декларативность отдельных положений курсовой работы позволяет усомниться в истинности общих выводов и результатов всего исследования.

Недостатком является неумение ясно и лаконично формулировать свои мысли. Пространность рассуждений часто может увести читателя от самой главной идеи курсовой работы. Студент должен научится выражать мысли при помощи минимума слов без всякого ущерба для смысла высказываний.

Отсутствие смысловой точности и многозначность представляет следующий тип недостатков. Неверно сформулированная фраза может существенно исказить смысл написанного. Фраза или выражение должны быть наделены единственным смыслом.

Неумеренное и неуместное использование иностранных слов и научных терминов является другим типичным недостатком. Там, где это возможно, вместо иностранных слов лучше употреблять русские. В тех случаях, когда применение иностранных слов и специфических научных терминов оправдано, необходимо пояснять их смысл при первом употреблении.

Ряд недостатков может быть связан с оформлением курсовой работы.

Необходимо помнить, что форма влияет на восприятие содержания. Поэтому не следует с пренебрежением относится к соблюдению правил и норм оформления курсовой работы.

5. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Оценки «отлично» заслуживают курсовые работы с четкой структурой и логикой изложения, содержащие результаты прикладного исследования определенной проблемной сферы хозяйственной деятельности конкретного предприятия, отражающие блестящее знание приемов и способов экономического анализа и способность грамотно их применять для достижения поставленной цели, умение студента интерпретировать расчетные показатели и делать адекватные качественные выводы о состоянии предприятия.

Оценку «хорошо» получают курсовые работы с четкой структурой и логикой изложения, представляющие собой прикладное исследование, выполненное в целом на высоком уровне, но имеющее небольшие недочеты, связанные с недостаточно обстоятельной интерпретацией отдельных расчетных данных.

Оценки «удовлетворительно» заслуживают курсовые работы с недостаточно четкой структурой и логикой изложения, в которых осуществляется прикладное исследование указанных в теме аспектов хозяйственной деятельности предприятия, но интерпретация расчетных показателей поверхностная, при этом студент допускает ошибки, связанные с формированием методики анализа и осуществлением расчетов.

Оценка «неудовлетворительно» ставится тогда, когда содержание курсовой работы не соответствует заявленной теме, когда отсутствует прикладное исследование как таковое, когда предложенная студентом методика не позволяет реализовать цель и задачи работы, когда выводы не соответствуют реальному положению дел на предприятии, когда полностью нарушена логика изложения материала курсовой работы, когда студент затрудняется ответить на вопросы рецензента и тем самым демонстрирует отсутствие знаний по теме работы.

6. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ

КУРСОВЫХ РАБОТ

Анализ производственной мощности предприятия и использования технологического оборудования.

Анализ маркетинговой деятельности предприятия.

Анализ производства и реализации продукции.

Анализ использования трудовых ресурсов предприятия.

Анализ формирования и использования фонда заработной платы.

Анализ использования материальных ресурсов предприятия.

Анализ использования оборотных средств предприятия.

Анализ использования основных средств.

Анализ себестоимости продукции и определение резервов ее снижения.

Анализ формирования и использования финансовых результатов деятельности предприятия.

Анализ рентабельности предприятия.

Маржинальный анализ оптимальности управленческих решений.

Анализ финансового состояния предприятия.

Анализ формирования и размещения капитала предприятия. Оценка имущественного состояния предприятия и его изменения за отчетный период.

Анализ эффективности и интенсивности использования капитала предприятия.

Анализ эффективности инвестиционной деятельности предприятия.

Анализ и пути улучшения финансовой устойчивости предприятия.

Оценка и прогнозирование платежеспособности и ликвидности предприятия.

Оценка вероятности банкротства предприятия и пути его финансового оздоровления.

http://www.aport.ru – поисковая система «Апорт».

http://www.yandex.ru – поисковая система «Яndex».

http://www.rambler.ru – поисковая система «Rambler».

http://www.google.ru – поисковая система «Google».

http://www.nigma.ru – поисковая служба «Nigma».

http://www.altavista.com – поисковая система «Alta-Vista».

http://ru.yahoo.com – поисковая служба «Yahoo».

7.2. Список сетевых источников по экономической тематике http://www.government.ru/government/index.html?he_id=38 – Правительство Российской Федерации.

http://www.cbr.ru/ – Центральный банк Российской Федерации.

http://www.gks.ru/wps/portal – Федеральная служба государственной статистики РФ.

http://www.rbc.ru – Информационное агентство «РосБизнесКонсалтинг».

http://economicus.ru – Проект Института «Экономическая школа».

http://ek-lit.agava.ru – Библиотека экономической и деловой литературы.

http://www.ecsocman.edu.ru – Федеральный образовательный портал «Экономика, социология, менеджмент».

http://www.financial-analysis.ru/ – Инструменты финансового анализа.

http://www.buhgalter.factor.ua/ – Сайт журнала «Бухгалтер».

http://www.audit.infofinservice.ru/ – Экспресс-анализ финансового состояния предприятия.

http://www.eup.ru/ – научно-образовательный портал «Экономика и управление на предприятиях».

http://www.finansy.ru/ – Сайт «Финансы.Ру». Универсальный портал для экономистов.

http://www.finanalis.ru/ – Бюджетирование, финансовый анализ, инвестиционный анализ, оценка недвижимости, лизинг, программы для бизнеса.

http://econline.h1.ru/ – Каталог ссылок на экономические и финансовые сайты.

http://www.aup.ru/books/i003.htm – Административно-управленческий портал (книги по финансам (финансовому менеджменту).

http://www.aup.ru/articles/finance/ – Административно-управленчес-кий портал (Статьи по финансам и финансовому менеджменту).

http://www.devbusiness.ru/development/finance_man_acc.htm – Сайт «Развитие Бизнеса.Ру» (финансы и учет: методология, управленческий учет, финансовый анализ и учет, корпоративные финансы, управление рисками, международные стандарты финансовой отчетности).

http://dic.academic.ru/library.nsf/fin_enc – словарь финансовых терминов на сайте «Словари и энциклопедии on-line».

http://www.corp-gov.ru/ – Сайт «Корпоративное управление в России».

http://www.smartcat.ru/ – Книги по экономике, финансовому менеджменту, бюджетированию.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Абрютина М. С. Анализ финансово-экономической деятельности предприятия : учеб.-практич. пособие / М. С. Абрютина, А. В. Грачев. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Дело и Сервис, 2001. – 272 с. – (Библиотека журнала «Финансовый менеджмент»).

Анализ хозяйственной деятельности бюджетных организаций : учеб. пособие / Д. А. Панков, Е. А. Головкова, Л. В. Пашковская [и др.] ; под общ.

ред. Д. А. Панкова, Е. А. Головковой. – 2-е изд., испр. – М. : Новое знание, 2003. – 409 с. – (Экономическое образование).

Анализ хозяйственной деятельности в промышленности / Н. А. Русак, В. И. Стражев, О. Ф. Мигун [и др.] ; под общ. ред. В. И. Стражева. – 4-е изд., испр. и доп. – Минск : Вышейшая школа, 1999. – 398 с.: ил.

Баканов М. И. Теория экономического анализа: учебник / М. И. Баканов, А. Д. Шеремет. – 4-е изд., доп. и перераб. – М. : Финансы и статистика, 2001. – 416 с.: ил.

Балабанов И. Т. Анализ и планирование финансов хозяйствующего субъекта / И. Т. Балабанов. – М. : Финансы и статистика, 1998. – 112 с.: ил.

Балабанов И. Т. Финансовый анализ и планирование хозяйствующего субъекта / И. Т. Балабанов. – 2-е изд., доп. – М. : Финансы и статистика, 2002. – 208 с.: ил.

Балансоведение : учеб. пособие / Н. А. Бреславцева, И. Н. Богатая, С. В. Романова [и др.] ; под ред. Н. А. Бреславцевой. – Ростов-на-Дону :

Феникс, 2004. – 480 с. – (Высшее образование).

Бачурин А. А. Анализ производственно-хозяйственной деятельности автотранспортных организаций : учеб. пособие / А. А. Бачурин ; под ред.

д-ра экон. наук, проф. З. И. Аксеновой. – М. : Академия, 2004. – 320 с. – (Высшее профессиональное образование).

Бердникова Т. Б. Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности предприятия / Т. Б. Бердникова : учеб. пособие. – М. : ИНФРАМ, 2004. – 215 с. – (Высшее образование).

Бернар И. Толковый экономический и финансовый словарь: французская, русская, английская, немецкая, испанская терминология : в 2 т. : [пер.

с фр.] / И. Бернар, Ж.-К Колли. – М. : Международные отношения, 1997.

– 784 с.

Бирман Г. Экономический анализ инвестиционных проектов : учебник :

[пер. с англ.] / Г. Бирман, С. Шмидт ; под ред. Л. П. Белых. – М. : Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997. – 631 с.

Бор М. З. Основы экономических исследований. Логика, методология, организация, методика / М. З. Бор – М. : Издательство «ДИС», 1998. – 144 с.

Бороненкова С. А. Управленческий анализ : учеб. пособие. / С. А. Бороненкова. – М. : Финансы и статистика, 2004. – 384 с.: ил.

Бухгалтерский анализ : [пер. с англ.] ; Торгово-издательское бюро BHV, 1993. – 428 с.

Венецкий И. Г. Основные математико-статистические понятия и формулы в экономическом анализе : справ. / И. Г. Венецкий, В. И. Венецкая. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Статистика, 1979. – 447 с., ил. – (Мат. статистика для экономистов).

Гинзбург А. И. Прикладной экономический анализ / А. И. Гинзбург. – СПб. : Питер, 2005. – 320 с.: ил. – (Академия финансов).

Кёвеш П. Теория индексов и практика экономического анализа : [пер.

с венг.] / П. Кёвиш ; вступит. статья Э. Б. Ершова. – М. : Финансы и статистика, 1990. – 303 с.: ил. – (Б-чка иностранных книг для экономистов и статистиков).

Ковалев А. П. Стоимостный анализ : учеб. пособие. – М. : МГТУ «Станкин», 2000. – 171 с.

Ковалев В. В. Финансовый анализ: методы и процедуры / В. В. Ковалев. – М. : Финансы и статистика, 2003. – 560 с.: ил.

Ковалев В. В. Финансовый учет и анализ : концептуальные основы / В. В. Ковалев. – М. : Финансы и статистика, 2004. – 720 с.: ил.

Ковалев В. В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия / В. В. Ковалев, О. Н. Волкова, Е. М. Гриженко. – М. : ПБОЮЛ 2000. – 424 с.

Ковалев В. В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия : учебник / В. В. Ковалев, О. Н. Волкова. – М. : ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004. – 424 с.

Крылов Э. И. Анализ финансовых результатов, рентабельности и себестоимости продукции : учеб. пособие / Э. И. Крылов, В. М. Власова, И. В. Журавкова. – М. : Финансы и статистика, 2005. – 720 с.

Лопатников Л. И. Экономико-математический словарь: словарь современ.

экон. науки / Л. И. Лопатников ; под ред. Г. Б. Клейнера ; Акад. народн. хозва при Правит. РФ. – 5-е изд., перераб. и доп. – М. : Дело, 2003. – 520 с.

Любушин Н. П. Комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности : учеб. пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИДАНА, 2005. – 448 с.

Любушин Н. П. Анализ финансово-экономической деятельности предприятия : учеб. пособие для вузов / Н. П. Любушин, В. Б. Лещева, В. Г.Дьякова ; под ред. проф. Н. П. Любушина. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – 471 с.

Макарьева В. И. Анализ финансово-хозяйственной деятельности организации. / В. И. Макарьева, Л. В. Андреева – М. : Финансы и статистика, 2004. – 264 с.

Максютов А. А. Экономический анализ : учеб. пособие для студентов вузов / А. А. Максютов. – М. : ЮНИТИ-ДАНА: Единство, 2005. – 543 с.: ил.

Петрова В. И. Системный анализ себестоимости / В. И. Петрова. – М. :

Финансы и статистика, 1986. – 175 с.: ил.

Плюта В. Сравнительный многомерный анализ в экономических исследованиях: Методы таксономии и факторного анализа / В. Плюта ; пер.

с пол. В. В. Иванова; науч. ред. В. М. Жуковский. – М. : Статистика, 1980. – 151 с., ил.

Плюта В. Сравнительный многомерный анализ в экономическом моделировании : [пер. с польск.] / В. Плюта – М. : Финансы и статистика, 1989. – 175 с., ил. – (Б-чка иностранных книг для экономистов и статистиков).

Попов В. М. Анализ финансовых решений в бизнесе / В. М. Попов, С. Г. Млодик, А. А. Зверев. – М. : КНОРУС, 2004. – 288 с.

Прыкин Б. В. Технико-экономический анализ производства : учеб. для вузов / Б. В. Прыкин. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 476 с.

Прыкина Л. В. Экономический анализ предприятия : учеб. для вузов / Л. В. Прыкина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 407 с.: ил.

Пястолов С. М. Экономический анализ деятельности предприятий: учеб.

пособие для студентов эконом. спец. высш. учеб. заведений, экономистов и преподавателей / С. М. Пятолов. – М. : Академический проект, 2002. – 573 с. – (Gaudeamus).

Романов А. Н. Оценка коммерческой деятельности предпринимательства:

Опыт зарубежных корпораций / А. Н. Романов, И. Я. Лукасевич. – М. :

Финансы и статистика, Банки и биржи, 1993. – 96 с.: ил.

Савицкая Г. В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия : учебник / Г. В. Савицкая. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ИНФРА-М, 2006. – 425 с. – (Высшее образование).

Савицкая Г. В. Анализ эффективности деятельности предприятия: методологические аспекты / Г. В. Савицкая. – 2-е изд., испр. – М. : Новое знание, 2004. – 160 с.

Савицкая Г. В. Экономический анализ : учебник / Г. В. Савицкая. – 10-е изд., испр. – М. : Новое знание, 2004. – 640 с. – (Экономическое образование).

Селезнева Н. Н. Финансовый анализ. Управление финансами : учеб. пособие для вузов / Н. Н. Селезнева, А. Ф. Ионова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 639 с.

Теория анализа хозяйственной деятельности : учебник / Л. И. Кравченко, В. В. Осмоловский, Н. А. Русак [и др.] ; под общ. ред. Л. И. Кравченко. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Новое знание, 2004. – 384 с.

Томас Р. Количественный анализ хозяйственных операций и управленческих решений : учебник : [пер. с англ.] / Р. Томас ; науч. ред. к. э. н.

В. М. Матвеева. – М. : Дело и Сервис, 2003. – 432 с.: ил.

Тронин Ю. Н. Анализ финансовой деятельности предприятия / Ю. Н. Тронин – М. : Альфа-Пресс, 2005. – 208 с.: ил.

Хеддервик К. Финансовый и экономический анализ деятельности предприятий. Международная организация труда / К. Хеддервик ; пер. с англ.

Д. П. Лукичева и А. О. Лукичевой ; под ред. Ю. Н. Воропаева. – М. : Финансы и статистика, 1996. – 192 с.: ил.

Чернов В. А. Управленческий учет и анализ коммерческой деятельности / В. А. Чернов ; под ред. М. И. Баканова. – М. : Финансы и статистика, 2001. – 320 с.: ил.

Четыркин Е. М. Финансовый анализ производственных инвестиций / Академия народного хозяйства при Правительстве Российской Федерации. – М. : Дело, 1998. – 256 с.

Шеремет А. Д. Методика финансового анализа / А. Д. Шеремет, Р. С. Сайфулин, Е. В. Негашев. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ИНФРАМ, 2001. – 208 с. – (Высшее образование).

Экономический анализ : учеб. для вузов / под ред. Л. Т. Гиляровской. – 2-е изд., доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 615 с.

Экономический анализ : учеб. пособие для студентов заочной (дистанционной) формы обучения / сост. А. А. Сорокина ; М-во образования РФ ;

Институт ИНФО. – М. : ГИНФО, 2000. – 240 с.

1. ГОСТ 7.1–2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. – Введ. 2004–07–01.

2. Баканов М. И. Теория экономического анализа : учебник / М. И. Баканов, А. Д. Шеремет. – 4-е изд., доп. и перераб. – М. : Финансы и статистика, 2001. – 416 с.: ил.

3. Бор М. З. Основы экономических исследований. Логика, методология, организация, методика / М. З. Бор. – М. : ДИС, 1998. – 144 с.

4. Борикова Л. В. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу : учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений.

/ Л. В. Борикова, Н. А. Виноградова – 2-е изд., стереотип. – М. : Академия, 2002. – 128 с.

5. Волков Ю. Г. Диссертация: Подготовка, зашита, оформление :

практ. пособие / Ю. Г. Волков ; под ред. Н. И. Загузова. – Изд. 2-е, испр.

и доп. – М. : Гардарики, 2003. – 185 с.

6. Курсовые и дипломные работы: От выбора темы до защиты : справ.

пособие / авт.-сост. И. Н. Кузнецов. – М. : Мисанта, 2003. – 416 с.

7. Мангутова С. Д. Библиографическое описание сетевых ресурсов при оформлении ссылок и списков // Библиография. – 2005, №4 (339). – С. 49–55.

8. Савицкая Г. В. Экономический анализ : учебник / Г. В. Савицкая. – 11-е изд., испр. и доп. – М. : Новое знание, 2005. – 651 с. – (Экономическое образование).

9. Суслов И. П. Методология экономического исследования / И. П. Суслов. – 2-е изд., перераб. – М. : Экономика, 1983. – 216 с.

10. Уваров А. А. Дипломные и курсовые работы по экономическим специальностям: Практические советы по подготовке и защите / А. А. Уваров. – 2-е изд., доп. и перераб. – М. : Дело и Сервис, 2001. – 112 с.

11. Уваров А. А. Руководство подготовкой дипломных и курсовых работ по экономическим специальностям : метод. рекомендации / А. А.

Уваров. – М. : Дело и Сервис, 2001. – 96 с.

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный технический университет – УПИ имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»

Нижнетагильский технологический институт (филиал) Кафедра «Экономика и управление в промышленности»

АНАЛИЗ ФИНАНСОВОГО СОСТОЯНИЯ ОАО «НТМК»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

канд. экон. наук, доц.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АНАЛИЗА ФИНАНСОВОГО

СОСТОЯНИЯ ПРЕДПРИЯТИЯ

1.1. Сущность и факторы финансового состояния предприятия

1.2. Содержание и задачи анализа финансового состояния

1.3. Система показателей финансового состояния

1.4. Сравнительный обзор подходов к анализу финансового состояния предприятия

2. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОАО «НТМК»

2.1. Общие сведения

2.2. Организационно-управленческая структура предприятия

2.3. Основные виды деятельности и производимой продукции

2.4. Основные поставщики сырья, материалов, комплектующих деталей и узлов

2.5. Основные рынки сбыта и потребители производимой продукции......... 2.6. Основные конкуренты

3. МЕТОДИКА АНАЛИЗА ФИНАНСОВОГО СОСТОЯНИЯ

ОАО «НТМК»

3.1. Анализ состава, структуры и динамики имущества предприятия и источников его формирования

3.1.1. Порядок построения и оценки сравнительного аналитического баланса

3.1.2. Анализ состояния запасов и затрат

3.1.3. Анализ дебиторской задолженности предприятия

3.1.4. Анализ денежных средств

3.1.5. Анализ кредиторской задолженности

3.2. Анализ финансовой устойчивости предприятия